第一篇：“人才”話題作文資料(X) (500字)

作文材料：

2008年申請哈佛大學的學生超過2.7萬人，而錄取率只7.4%。校長說，我們錄取的是人才，那么能被哈佛大學錄取的學生又是什么樣的人才呢？

請看第一個案例——俄亥俄州雪克黑茨市哈沙維布朗高中的愛

麗娜?奧聶思凱斯基，一直關注水污染，終于發明并申報了自動微電子化學傳感裝置控制電鍍系統的專利技術。她還是西門子-西屋科技競賽地區決賽選手；英特爾科學英才半決賽選手。擔任多種社團職務：學校世界事物聯合國俱樂部主任；校報主編；療養院志愿者資深協調人。還是“丹麥人在二戰納粹大屠殺中幫助猶太人的歷史”課題的研究者。

再看第二個案例——中國廣州市執信中學的向芯，除了成績優

秀，她還同時擔任班長、學校學生會公關部部長，執信模擬聯合國社團社長，在全國高中生模擬聯合國活動中獲得“最佳風度獎”和“最佳代表獎”，身兼數職的情況下，在不到一年的時間里，拿下了全國生物競賽一等獎、托福、sat，同時申請9所外國院校。愛好廣泛，為人熱情，表達能力強，積極參加社會義務勞動和青年志愿者活動。最終向芯被哈佛大學和北卡羅來納大學同時錄取。

哈佛大學校長說他們錄取學生并非不重視學生的學業表現，但

更關注學生的主動發展能力、綜合運用能力、創造力和服務社會的精神。關于人才你有什么樣的思考呢？請以“人才”為話題，寫一篇

800字以上的議論文，題目自擬。

【設計目的】

本次作文以“人才”為話題，只要學生論及人才這個話題都不

算偏題，可以探討什么是人才，怎么樣培養人才，怎么挑選人才，怎么樣才能自我發展為真正的人才；也可以寫時評，由材料所述時事出發，針對現實社會存在問題或者現象進行類比思考。

【快速審題】

話題是“人才”，我們首先必須直接抓住“人才”做如是思考：什

么是“人才”，如何成為“人才”；“人才”的作用及其發揮；“人才”的培養、識別、任用等等。

什么是“人才”？《現代漢語詞典》中詞條“人才（人材）”的解釋是：①德才兼備的人；有某種特長的人。②<口>指美麗端正的相貌。

今天的人才標準又是什么呢？我們要引入時代精神——知識經

濟時代、網絡信息時代、科技興國可持續發展時代、生態社會和諧社會時代，人才的本質是什么？2003年黨中央、國務院在北京召開了全國人才工作會議，把“高素質”和“創新”作為人才的標準。

以此為基礎，我們沿著“科學的人才觀”(包括“人才的價值評判標準”“人才的教育”)“科學的用人觀”（包括“人才與時代、社會”）等問題做全方位的思考，以形成比較深刻而富有時代意義的認識，寫一篇獨具見解的議論文。

【素材大觀】

（1）從日常生活中尋找富有說服力的材料。

①淪落為殺人犯的大學生馬加爵是個人才嗎？似乎是的，因為他在同齡人中學業優秀而被高校錄取；但是卻不是，因為他的心理嚴重失衡，最后喪心病狂地殺了同學。可見，人才首先必須是有健全人格的，我們的學校教育和人才選拔中千萬不能光看重知識。

②不尊重人才的選拔現象比比皆是，而人才錯位的現象也屢見不鮮。演戲的偏去唱歌，也不顧忌五音不全；唱歌的卻去演戲，哪管他演技拙劣。

③中國象棋中有個特殊的人才——炮。他對外部條件的要求很苛刻，必須前面有炮臺，才可以發揮他的遠程攻擊的才能。如果不給他營造一個炮臺，他便像一堆廢銅爛鐵，是動彈不得的。

④高考話題作文“誠信”，南京13中理科班的學生蔣昕捷寫的古白話作文《赤兔之死》在29萬考生中脫穎而出，獲得60分的滿分。當時曾有消息傳出，香港企業家、古稀老人宋先生在網上拜讀《赤兔之死》后深深為蔣昕捷的古文功底折服，他已明確表示愿意獎勵作者3萬元。而南京大學也表示愿意采取特殊政策破格錄取該生。說明蔣昕捷是個人才。

⑤當年錢鐘書外文、中文突出，但數學成績較差，清華大學仍大膽毅然錄取他。

⑥上個世紀80年代，孫云曉的報告文學集《少年巨人》介紹了一群小主人公：十二歲的王瑤參加全國攝影比賽奪得了好新聞照片獎；九歲的馬志剛接受國外邀請，成功地指揮日本少年合唱團的大合唱；十一歲的逄勃開創了首都音樂界的先例，舉行了她個人的鋼琴獨奏會；九歲的王昕海在北京舉行的個人畫展，震服了觀眾，美國《巴爾的摩太陽報》以《九歲的孩子被譽為中國的畢加索》為題發表了評介他的 文章。文集中還有小發明家，小電影演員，小書法家，小經理??這是多么令人敬服的一代新人。這些少年，不受溫順、敦厚、克己、謙恭這樣傳統道德標準的約束，而是具有強烈的競爭意識，敢于肯定自己；不迷信，不盲從，勇于向長者、權威挑戰，富于創造能力和開拓精神；具有與以往幾十年來我國兒童文學作品中描寫的少年兒童形象不太一樣的特征，而這正是我們改革時代所需要的可貴的精神品質！⑦人才在一個信息社會中的價值，遠遠超過在一個工業社會中。這原因很簡單。在一個工業社會中，一個最好的、最有效率的工人，或許比一個一般的工人能多生產20%或30%。但是，在一個信息社會中，一個最好的軟件研發人員，能夠比一個一般的人員多做出500%甚至1000%的工作。舉一個例子，世界上最小的basic語言就是比爾?蓋茨一個人寫出來的。而為微軟帶來巨額利潤的windows也只是由一個研究小組做出來的。

⑧因為人才的可貴，比爾?蓋茨先生常常提到，對微軟最大的挑戰，就是繼續快速地發掘和雇用和現在的員工一樣優秀的人。針對研究，他也曾說，研究的成功完全靠人才。

⑨微軟全球副總裁李開復說“情商高于智商”，又說“情商不是靠背書學到的”。他認為，在中國傳統背考模式的影響下，情商的培養受到了長期的忽視甚至忽略。應試心態造成了不少中國學生每天拼命地讀書，把追求好成績當做惟一人生目標，沒時間交朋友，忽略了人際關系的培養。而中國學校的“名次”造成了一種“零和”心態（每班只有一個第一名，學生都彼此當作競爭對手）。這樣的教育模式可能逐漸把學生培養成為情商很低的人。

⑩很多年前，在windows還不存在時，比爾?蓋茨去請一位軟件高手加盟微軟，那位高手一直不予理睬。最后禁不住比爾?蓋茨的“死纏爛

打”同意見上一面，但一見面，就劈頭蓋臉譏笑說：“我從沒見過比微軟做得更爛的操作系統。”比爾?蓋茨沒有絲毫的惱怒，反而誠懇地說：“正是因為我們做得不好，才請您加盟。”那位高手愣住了。蓋茨的謙虛把高手拉進了微軟的陣營，這位高手成為了windows的負責人，終于開發出了世界最普遍的操作系統。

(2)從一些歷史文化名人中搜尋典型事例。

①愛迪生是人才，愛因斯坦是人才；李白是人才，杜甫是人才；王安石是人才，黃道婆是人才??朋友，你知道嗎？普通的售票員李素麗也是人才。

②蒲松齡參加科舉考試屢次落榜，但是卻寫出了《聊齋志異》這樣的不朽著作，蒲松齡是個人才。比爾?蓋茨放棄了學業，去開創“微軟”，獲得了巨大成功，是個杰出的人才吧。

③劉邦擊敗項羽，不也是靠人才嗎？張良，蕭何，韓信??那么多的人才，為他效力。相反，項羽不能用范增，不能用韓信，所以雖然他自己是個“力拔山兮氣蓋世”的大才，最終卻也只能落得“烏江自刎”的下場。

④《三國演義》中，水鏡先生曾經對劉備說：“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下。”劉備自得臥龍孔明以后，廣納賢才以成大事。后來，鳳雛來投，而劉備因其貌不揚僅僅委之以小小的縣尉之職。一日，領略了龐統于半日不到的時間內將“百里之地百余日之事盡皆斷畢”的才能之后，大驚失色，說：“屈待大賢，吾之過也。”于是下階請罪，拜龐統為副軍師中郎將，與孔明共贊方略，教練軍士。這以后劉備似龍歸大海，大展宏圖，最后建立蜀漢政權。

（3）從課內外尋找成語典故、俚俗諺語等。

①成語“千金買骨”，形容統治者迫切招聘天下賢人。《戰國策?燕策》

記載：戰國時，燕國昭王繼承王位。他打算招納賢士興振邦國。他問郭隗：“你看如何才能找到有才能的人？”郭隗說：“讓我給您講個故事。從前，有個國君愿用千金買一匹良馬。可是三年過去，無人入宮獻馬。后來一位侍臣帶了千金去尋求良馬。他花了千金買回來的竟是一副良馬骨頭。侍臣說：?這樣，才表明國君尋求良馬的誠意！?”接著，郭隗說：“大王招賢納士，不妨從我開始。”燕昭王當即重用郭隗。果然，天下賢士云集燕京。

②成語“毛遂自薦”，告訴我們，不要總是等著別人去推薦，只要有才干，不妨自己主動站出來，做出自己應有的貢獻。（見《史記?平原君虞卿列傳》）

其他關于人才的成語：任人唯賢、量才錄用、擇優錄取、唯才是舉、人盡其才、天生我材必有用、英雄無用武之地，等等。

（4）從古今中外名人名言中尋找材料。

①一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

—

— 管仲

②人才雖高，不務學問，不能致

圣。—— 劉向

③古人相馬不相皮，瘦馬雖瘦骨法奇；世無伯樂良可嗤，千金市馬惟市肥。

—

— 歐陽修

④國家用人，當以德為本，才藝為

強不足謀

孫中山

予他們以必要的援 末。—— 康熙 ⑤人能盡其才則百事興。人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富也。—— ⑥珍視勞動，珍視人才，人才難得 呀！—— 鄧小平⑦只有有天才的人才能發現天才的幼芽，發展這些幼芽，并善意地給

助。—— 圣西門

⑧必須讓有天才的人獨立，而人類應當深刻地掌握一條真理，即人類要使有天才的人成為火炬，而不要讓他們放棄真正的使

命。—— 圣西門

⑨要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應該注意培養人才。—— 約里奧?居里

⑨有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于消滅。

—

— 克雷洛夫

⑩松下幸之助說：企業即人。

（5）從自然界、動植物等處尋找材料。

①黃鸝百靈有唱歌的天賦就做歌唱家，棕熊則適宜從事相撲的工作，而大象則無疑是個最合適的搬運工，獵豹可以讓它去做田徑運動員。如果人才擺錯了位置——讓獵豹相撲，棕熊長跑，那么就有點勉為其難了；而如果讓黃鸝百靈與大象互換差事，那么就只有貽笑大方了。

②沒有人才的地區，如同平靜卻沒有太陽照耀的村落，不會有前途；沒有人才的國家，如同浩瀚卻沒有魚類生存的海洋，不會有富饒；沒有人才的民族，如同遼闊卻沒有牧群奔跑的草原，不會有生機。

【題目參考】

《話說人才》 《人才難覓乎？ 人才過剩乎？》 《 真的人才》 《亂世出人才》《給他用武之地》 《人才的標準》 《人才的作用》 《人才的識別》 《人才的任用》 《人才的教育》 《人才的儲備》 《人才如何不埋沒》 《人才如何被尊重》 《假如毛遂不自薦》 《假如毛遂遇見項羽》 《人才與當今教育》 《痛惜人才的扭曲與埋沒》 《人才即個性》 《人才與可持續發展》 《不拘一格“將”人才》 《人才的錯位》 《擺正人才的位置》 《由龔自珍的“療梅”說起》 《人才是這樣“煉”成的》 《小議今日之人才觀》等等

【評分參考】

一等文：切合題意，中心突出，內容充實，能夠正確對“人才”立意。結構嚴謹，語言流暢，字體工整。

二等文：符合題意，中心明確，內容較充實，基本上能夠做出對“人才”的正確立意。結構完整，語言通順，字跡清楚。

三等文：基本符合題意，中心基本明確，內容單薄。結構基本完整，語言基本通順，字跡潦草。

四等文：中心不明或立意不當，沒什么內容，感情虛假，天南地北亂談人才，或者亂編故事。結構混亂，語病多，字跡難辨。

【范文】

變化中的“人才”

哈佛大學錄取學生的標準引發我對“人才”標準的新一輪思考。隨著社會日新月異的發展，人們對“人才”的標準界定，早已不再是過去單純的“學業成績好壞”來決定了。

很久以前，人們認為不會讀書識字的人就是文盲。如今，聯合國教科文組織將“文盲”的標準定義為：“不會使用電腦的人”。這些定義的變化，恰恰是因為社會時代的改變和人們自身水平素質的提高。那么相應的，如今21世紀對“人才”的要求，也在不斷發生改變。

我們中國深受兩千多年的科舉制度影響，時至今日，仍舊是名副其實的“應試教育”大國。中國學生基礎知識的扎實以及學習的深入程度聞名全球。因此，在各種各樣的世界級奧林匹克競賽中，站在金銀銅牌的頒獎臺上不乏中國學生驕傲自豪的身影。然而，我們中國人在取得那么多世界級競賽獎牌后，卻始終無一人獲得世界最高的科學榮譽——諾貝爾獎。而取得這項最高榮譽的大多是高中時才學習中國學生初中甚至小學時就學過的知識的美國人。我們不禁要問：到底怎樣的人才是真正的“人才”？難道只要學業成績好就能被稱作“人才”了嗎？

非也！綜觀當今社會，真正意義上的人才，他們不僅擁有敏捷的思維、過人的才藝，還無一不缺卓越的領導才能、樂于助人的服務精

神和較高的情商。時至今日，我依然能回想起六年前轟動全國的云南大學學生馬加爵殺害同學的案件。馬加爵平時學習成績優秀，還曾經獲得全國高中物理競賽一等獎，若單看學習能力，他完全可以稱得上是一名“人才”，可遺憾的是，他缺乏良好的情商和心理素質，殘忍地殺害了四名大學同班同學，這種“人才”，不但沒有造福人民、造福社會，反而給社會帶來巨大的傷痛和災難，這種“人才”，不要也罷。

再看另外一個例子。美國微軟公司創始人比爾·蓋茨。他還沒有完成學業就離開學校，白手起家地建立了微軟公司。他憑借著自身的才智以及過人的創造力和領導能力，使微軟成為了一個難以打破的業界神話，改變了互聯網的格局，方便了人們。盡管他“大學未畢業”，但并不妨礙他被世人津津樂道。他同時也非常熱衷于慈善公益事業，他的母校——哈佛大學最終也授予他榮譽法學博士學位。

總之，“人才”的要求在不斷變化提高，我們也應不斷提高自身水平，使自己全面發展，成為一名真正的“人才”。

【評語】不少同學寫議論文大多數容易流于空洞，泛泛而談，而本文的一大亮點就是內容較充實。由中國教育的現狀到馬加爵的悲劇，再到比爾〃蓋茨的成功，作者緊緊聯系現實，用典型的事例告訴我們，只有不斷地提升自己，適應社會的需要，才能成為真正的“人才”。作者應該是生活的有心人，只有平時對生活進行了深入的觀察與思考，才能在作文中把現實中的事例信手拈來，從而大大地增加了文章的說服力。

“人才”雜談

四大發明促進了世界的發展，三次革命推動了歷史的車輪，兩彈發射撐起了中國的大廈，“神六”遨游顯示了華夏的科技創新。這些偉大業績的取得歸根到底都是一樣的兩個字——人才。人才是成功是榮耀的堅定基石。當知識經濟、網絡技術走向我們的時候，我們終于感到了“人才強國”的重要性和緊迫性。

哈佛大學錄取學生的標準引發我對“人才”標準的新一輪思考。人才到底是一些什么人呢？怎樣的人才算作是人才呢？我想，不會有絕對的人才標準，因為時代和社會是不斷變化的，所以其中必定有時代和社會的因素。我國古代不同時期，對人才的選拔就有不同的標準，比如，漢朝的察舉孝廉（賢良方正），唐宋朝以后的科舉，以及科舉考試中的“科目”不同——由詩詞、策論到經學八股。此外，人才還有行業性的特征，古語說：“隔行如隔山。”又說：“三百六十行，行行出狀元。”是呀，愛迪生是人才，他的發明令世界震動；愛因斯坦是人才，他的理論推動歷史前進；劉翔是個人才，他的速度令世人驚嘆??可是，李素麗也是人才，她的工作很平凡，但是她的周到的服務、細心的體貼，同樣改變著人們的思想和生活，令人們折服；媽媽也是個人才，把家務活做得井井有條；掃街的清潔工也是人才，把大街掃得干干凈凈??可見，只要在本職中干得出色，就是可貴的人才。

人才是非常重要的。戰國時，楚國幅員遼闊，齊國金銀滿庫，但是秦國憑謀臣商鞅張儀、武將王翦、白起等一大批人才實現了富國強兵，最后把天下手入囊中。可見任用賢明的人才關乎國家的興盛。當

年劉邦定天下不也是依靠了張良、蕭何、韓信等一大批人才嗎？而他的對手項羽雖有“拔山”之“力”、“蓋世”之“氣”，因為不能恰當地任用人才，而化優勢為劣勢，在失去了韓信以后，終于“四面楚歌”，眾叛親離，自刎于烏江，真是“斯可痛已”。在今天，回國創業的海歸派談到創業艱難時，感慨最多的是國內創業和用人的政策環境問題。事實上，制約人才成長發展并導致人才流失的也主要是這個問題。北京市有關部門的一份調查表明，引起人才跳槽的十大原因里排在首位的是不合理的人事制度。可見，人才競爭，從根本上說是政策優勢的競爭。因此我們的國家必須高度重視、積極推進制度創新、政策創新，為人才的成長和發展提供有力的政策保障。

在“科技強國”的時代，必然倡導“人才強國”，必然形成“人才競爭”的局面，我們不但要創設人才“樂于效命”的合理的用人制度，用“千金買骨”“三顧茅廬”表示我們對人才的尊重和禮待，我們更要改革人才培養的模式，改革中學教育的模式，實行高考制度的改革，扭轉“千軍萬馬過獨木橋”的選拔人才的模式，尊重人的全面發展和個性發展，像龔自所說的那樣“不拘一格降人才”。而我們作為新一帶的青年，則應自覺肩負起時代和社會的重任，在汲取知識的同時注重實踐，全面提升自己的素質，努力使自己成為對社會有大用的人才。

【點評】本文立意高遠，富有時代氣息和生活氣息；結構嚴謹，論述層層深入；選材比較豐富，也有一定的典型性。

第二篇：“人才”話題作文資料(x)

作文材料：

2008年申請哈佛大學的學生超過2.7萬人，而錄取率只7.4%。校長說，我們錄取的是人才，那么能被哈佛大學錄取的學生又是什么樣的人才呢？

請看第一個案例——俄亥俄州雪克黑茨市哈沙維布朗高中的愛麗娜?奧聶思凱斯基，一直關注水污染，終于發明并申報了自動微電子化學傳感裝置控制電鍍系統的專利技術。她還是西門子-西屋科技競賽地區決賽選手；英特爾科學英才半決賽選手。擔任多種社團職務：學校世界事物聯合國俱樂部主任；校報主編；療養院志愿者資深協調人。還是“丹麥人在二戰納粹大屠殺中幫助猶太人的歷史”課題的研究者。

再看第二個案例——中國廣州市執信中學的向芯，除了成績優秀，她還同時擔任班長、學校學生會公關部部長，執信模擬聯合國社團社長，在全國高中生模擬聯合國活動中獲得“最佳風度獎”和“最佳代表獎”，身兼數職的情況下，在不到一年的時間里，拿下了全國生物競賽一等獎、托福、SAT，同時申請9所外國院校。愛好廣泛，為人熱情，表達能力強，積極參加社會義務勞動和青年志愿者活動。最終向芯被哈佛大學和北卡羅來納大學同時錄取。

哈佛大學校長說他們錄取學生并非不重視學生的學業表現，但更關注學生的主動發展能力、綜合運用能力、創造力和服務社會的精神。

關于人才你有什么樣的思考呢？請以“人才”為話題，寫一篇800字以上的議論文，題目自擬。

【設計目的】

本次作文以“人才”為話題，只要學生論及人才這個話題都不算偏題，可以探討什么是人才，怎么樣培養人才，怎么挑選人才，怎么樣才能自我發展為真正的人才；也可以寫時評，由材料所述時事出發，針對現實社會存在問題或者現象進行類比思考。

【快速審題】

話題是“人才”，我們首先必須直接抓住“人才”做如是思考：什么是“人才”，如何成為“人才”；“人才”的作用及其發揮；“人才”的培養、識別、任用等等。

什么是“人才”？《現代漢語詞典》中詞條“人才（人材）”的解釋是：①德才兼備的人；有某種特長的人。②<口>指美麗端正的相貌。

今天的人才標準又是什么呢？我們要引入時代精神——知識經濟時代、網絡信息時代、科技興國可持續發展時代、生態社會和諧社會時代，人才的本質是什么？2003年黨中央、國務院在北京召開了全國人才工作會議，把“高素質”和“創新”作為人才的標準。

以此為基礎，我們沿著“科學的人才觀”(包括“人才的價值評判標準”“人才的教育”)“科學的用人觀”（包括“人才與時代、社會”）等問題做全方位的思考，以形成比較深刻而富有時代意義的認識，寫一篇獨具見解的議論文。

【素材大觀】

（1）從日常生活中尋找富有說服力的材料。

①淪落為殺人犯的大學生馬加爵是個人才嗎？似乎是的，因為他在同齡人中學業優秀而被高校錄取；但是卻不是，因為他的心理嚴重失衡，最后喪心病狂地殺了同學。可見，人才首先必須是有健全人格的，我們的學校教育和人才選拔中千萬不能光看重知識。

②不尊重人才的選拔現象比比皆是，而人才錯位的現象也屢見不鮮。演戲的偏去唱歌，也不顧忌五音不全；唱歌的卻去演戲，哪管他演技拙劣。

③中國象棋中有個特殊的人才——炮。他對外部條件的要求很苛刻，必須前面有炮臺，才可以發揮他的遠程攻擊的才能。如果不給他營造一個炮臺，他便像一堆廢銅爛鐵，是動彈不得的。

④高考話題作文“誠信”，南京13中理科班的學生蔣昕捷寫的古白話作文《赤兔之死》在29萬考生中脫穎而出，獲得60分的滿分。當時曾有消息傳出，香港企業家、古稀老人宋先生在網上拜讀《赤兔之死》后深深為蔣昕捷的古文功底折服，他已明確表示愿意獎勵作者3萬元。而南京大學也表示愿意采取特殊政策破格錄取該生。說明蔣昕捷是個人才。

⑤當年錢鐘書外文、中文突出，但數學成績較差，清華大學仍大膽毅然錄取他。

⑥上個世紀80年代，孫云曉的報告文學集《少年巨人》介紹了一群小主人公：十二歲的王瑤參加全國攝影比賽奪得了好新聞照片獎；九歲的馬志剛接受國外邀請，成功地指揮日本少年合唱團的大合唱；十一歲的逄勃開創了首都音樂界的先例，舉行了她個人的鋼琴獨奏會；九歲的王昕海在北京舉行的個人畫展，震服了觀眾，美國《巴爾的摩太陽報》以《九歲的孩子被譽為中國的畢加索》為題發表了評介他的

文章。文集中還有小發明家，小電影演員，小書法家，小經理……這是多么令人敬服的一代新人。這些少年，不受溫順、敦厚、克己、謙恭這樣傳統道德標準的約束，而是具有強烈的競爭意識，敢于肯定自己；不迷信，不盲從，勇于向長者、權威挑戰，富于創造能力和開拓精神；具有與以往幾十年來我國兒童文學作品中描寫的少年兒童形象不太一樣的特征，而這正是我們改革時代所需要的可貴的精神品質！⑦人才在一個信息社會中的價值，遠遠超過在一個工業社會中。這原因很簡單。在一個工業社會中，一個最好的、最有效率的工人，或許比一個一般的工人能多生產20%或30%。但是，在一個信息社會中，一個最好的軟件研發人員，能夠比一個一般的人員多做出500%甚至1000%的工作。舉一個例子，世界上最小的Basic語言就是比爾?蓋茨一個人寫出來的。而為微軟帶來巨額利潤的Windows也只是由一個研究小組做出來的。

⑧因為人才的可貴，比爾?蓋茨先生常常提到，對微軟最大的挑戰，就是繼續快速地發掘和雇用和現在的員工一樣優秀的人。針對研究，他也曾說，研究的成功完全靠人才。

⑨微軟全球副總裁李開復說“情商高于智商”，又說“情商不是靠背書學到的”。他認為，在中國傳統背考模式的影響下，情商的培養受到了長期的忽視甚至忽略。應試心態造成了不少中國學生每天拼命地讀書，把追求好成績當做惟一人生目標，沒時間交朋友，忽略了人際關系的培養。而中國學校的“名次”造成了一種“零和”心態（每班只有一個第一名，學生都彼此當作競爭對手）。這樣的教育模式可能逐漸把學生培養成為情商很低的人。

⑩很多年前，在Windows還不存在時，比爾?蓋茨去請一位軟件高手加盟微軟，那位高手一直不予理睬。最后禁不住比爾?蓋茨的“死纏爛

打”同意見上一面，但一見面，就劈頭蓋臉譏笑說：“我從沒見過比微軟做得更爛的操作系統。”比爾?蓋茨沒有絲毫的惱怒，反而誠懇地說：“正是因為我們做得不好，才請您加盟。”那位高手愣住了。蓋茨的謙虛把高手拉進了微軟的陣營，這位高手成為了Windows的負責人，終于開發出了世界最普遍的操作系統。

(2)從一些歷史文化名人中搜尋典型事例。

①愛迪生是人才，愛因斯坦是人才；李白是人才，杜甫是人才；王安石是人才，黃道婆是人才……朋友，你知道嗎？普通的售票員李素麗也是人才。

②蒲松齡參加科舉考試屢次落榜，但是卻寫出了《聊齋志異》這樣的不朽著作，蒲松齡是個人才。比爾?蓋茨放棄了學業，去開創“微軟”，獲得了巨大成功，是個杰出的人才吧。

③劉邦擊敗項羽，不也是靠人才嗎？張良，蕭何，韓信……那么多的人才，為他效力。相反，項羽不能用范增，不能用韓信，所以雖然他自己是個“力拔山兮氣蓋世”的大才，最終卻也只能落得“烏江自刎”的下場。

④《三國演義》中，水鏡先生曾經對劉備說：“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下。”劉備自得臥龍孔明以后，廣納賢才以成大事。后來，鳳雛來投，而劉備因其貌不揚僅僅委之以小小的縣尉之職。一日，領略了龐統于半日不到的時間內將“百里之地百余日之事盡皆斷畢”的才能之后，大驚失色，說：“屈待大賢，吾之過也。”于是下階請罪，拜龐統為副軍師中郎將，與孔明共贊方略，教練軍士。這以后劉備似龍歸大海，大展宏圖，最后建立蜀漢政權。

（3）從課內外尋找成語典故、俚俗諺語等。

①成語“千金買骨”，形容統治者迫切招聘天下賢人。《戰國策?燕策》

記載：戰國時，燕國昭王繼承王位。他打算招納賢士興振邦國。他問郭隗：“你看如何才能找到有才能的人？”郭隗說：“讓我給您講個故事。從前，有個國君愿用千金買一匹良馬。可是三年過去，無人入宮獻馬。后來一位侍臣帶了千金去尋求良馬。他花了千金買回來的竟是一副良馬骨頭。侍臣說：?這樣，才表明國君尋求良馬的誠意！?”接著，郭隗說：“大王招賢納士，不妨從我開始。”燕昭王當即重用郭隗。果然，天下賢士云集燕京。

②成語“毛遂自薦”，告訴我們，不要總是等著別人去推薦，只要有才干，不妨自己主動站出來，做出自己應有的貢獻。（見《史記?平原君虞卿列傳》）

其他關于人才的成語：任人唯賢、量才錄用、擇優錄取、唯才是舉、人盡其才、天生我材必有用、英雄無用武之地，等等。

（4）從古今中外名人名言中尋找材料。

①一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

—— 管仲

②人才雖高，不務學問，不能致圣。

—— 劉向

③古人相馬不相皮，瘦馬雖瘦骨法奇；世無伯樂良可嗤，千金市馬惟市肥。

—— 歐陽修

④國家用人，當以德為本，才藝為末。

—— 康熙

⑤人能盡其才則百事興。人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也。

—— 孫中山

⑥珍視勞動，珍視人才，人才難得呀！

—— 鄧小平

⑦只有有天才的人才能發現天才的幼芽，發展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助。

—— 圣西門

⑧必須讓有天才的人獨立，而人類應當深刻地掌握一條真理，即人類要使有天才的人成為火炬，而不要讓他們放棄真正的使命。

—— 圣西門

⑨要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應該注意培養人才。

—— 約里奧?居里

⑨有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于消滅。

—— 克雷洛夫

⑩松下幸之助說：企業即人。

（5）從自然界、動植物等處尋找材料。

①黃鸝百靈有唱歌的天賦就做歌唱家，棕熊則適宜從事相撲的工作，而大象則無疑是個最合適的搬運工，獵豹可以讓它去做田徑運動員。如果人才擺錯了位置——讓獵豹相撲，棕熊長跑，那么就有點勉為其難了；而如果讓黃鸝百靈與大象互換差事，那么就只有貽笑大方了。

②沒有人才的地區，如同平靜卻沒有太陽照耀的村落，不會有前途；沒有人才的國家，如同浩瀚卻沒有魚類生存的海洋，不會有富饒；沒有人才的民族，如同遼闊卻沒有牧群奔跑的草原，不會有生機。

【題目參考】

《話說人才》 《人才難覓乎？ 人才過剩乎？》 《 真的人才》 《亂世出人才》《給他用武之地》 《人才的標準》 《人才的作用》 《人才的識別》 《人才的任用》 《人才的教育》 《人才的儲備》 《人才如何不埋沒》 《人才如何被尊重》 《假如毛遂不自薦》 《假如毛遂遇見項羽》 《人才與當今教育》 《痛惜人才的扭曲與埋沒》 《人才即個性》 《人才與可持續發展》 《不拘一格“將”人才》 《人才的錯位》 《擺正人才的位置》 《由龔自珍的“療梅”說起》 《人才是這樣“煉”成的》 《小議今日之人才觀》等等

【評分參考】

一等文：切合題意，中心突出，內容充實，能夠正確對“人才”立意。結構嚴謹，語言流暢，字體工整。

二等文：符合題意，中心明確，內容較充實，基本上能夠做出對“人才”的正確立意。結構完整，語言通順，字跡清楚。

三等文：基本符合題意，中心基本明確，內容單薄。結構基本完整，語言基本通順，字跡潦草。

四等文：中心不明或立意不當，沒什么內容，感情虛假，天南地北亂談人才，或者亂編故事。結構混亂，語病多，字跡難辨。

【范文】

變化中的“人才”

哈佛大學錄取學生的標準引發我對“人才”標準的新一輪思考。隨著社會日新月異的發展，人們對“人才”的標準界定，早已不再是過去單純的“學業成績好壞”來決定了。

很久以前，人們認為不會讀書識字的人就是文盲。如今，聯合國教科文組織將“文盲”的標準定義為：“不會使用電腦的人”。這些定義的變化，恰恰是因為社會時代的改變和人們自身水平素質的提高。那么相應的，如今21世紀對“人才”的要求，也在不斷發生改變。

我們中國深受兩千多年的科舉制度影響，時至今日，仍舊是名副其實的“應試教育”大國。中國學生基礎知識的扎實以及學習的深入程度聞名全球。因此，在各種各樣的世界級奧林匹克競賽中，站在金銀銅牌的頒獎臺上不乏中國學生驕傲自豪的身影。然而，我們中國人在取得那么多世界級競賽獎牌后，卻始終無一人獲得世界最高的科學榮譽——諾貝爾獎。而取得這項最高榮譽的大多是高中時才學習中國學生初中甚至小學時就學過的知識的美國人。我們不禁要問：到底怎樣的人才是真正的“人才”？難道只要學業成績好就能被稱作“人才”了嗎？

非也！綜觀當今社會，真正意義上的人才，他們不僅擁有敏捷的思維、過人的才藝，還無一不缺卓越的領導才能、樂于助人的服務精

神和較高的情商。時至今日，我依然能回想起六年前轟動全國的云南大學學生馬加爵殺害同學的案件。馬加爵平時學習成績優秀，還曾經獲得全國高中物理競賽一等獎，若單看學習能力，他完全可以稱得上是一名“人才”，可遺憾的是，他缺乏良好的情商和心理素質，殘忍地殺害了四名大學同班同學，這種“人才”，不但沒有造福人民、造福社會，反而給社會帶來巨大的傷痛和災難，這種“人才”，不要也罷。

再看另外一個例子。美國微軟公司創始人比爾·蓋茨。他還沒有完成學業就離開學校，白手起家地建立了微軟公司。他憑借著自身的才智以及過人的創造力和領導能力，使微軟成為了一個難以打破的業界神話，改變了互聯網的格局，方便了人們。盡管他“大學未畢業”，但并不妨礙他被世人津津樂道。他同時也非常熱衷于慈善公益事業，他的母校——哈佛大學最終也授予他榮譽法學博士學位。

總之，“人才”的要求在不斷變化提高，我們也應不斷提高自身水平，使自己全面發展，成為一名真正的“人才”。

【評語】不少同學寫議論文大多數容易流于空洞，泛泛而談，而本文的一大亮點就是內容較充實。由中國教育的現狀到馬加爵的悲劇，再到比爾〃蓋茨的成功，作者緊緊聯系現實，用典型的事例告訴我們，只有不斷地提升自己，適應社會的需要，才能成為真正的“人才”。作者應該是生活的有心人，只有平時對生活進行了深入的觀察與思考，才能在作文中把現實中的事例信手拈來，從而大大地增加了文章的說服力。

“人才”雜談

四大發明促進了世界的發展，三次革命推動了歷史的車輪，兩彈發射撐起了中國的大廈，“神六”遨游顯示了華夏的科技創新。這些偉大業績的取得歸根到底都是一樣的兩個字——人才。人才是成功是榮耀的堅定基石。當知識經濟、網絡技術走向我們的時候，我們終于感到了“人才強國”的重要性和緊迫性。

哈佛大學錄取學生的標準引發我對“人才”標準的新一輪思考。人才到底是一些什么人呢？怎樣的人才算作是人才呢？我想，不會有絕對的人才標準，因為時代和社會是不斷變化的，所以其中必定有時代和社會的因素。我國古代不同時期，對人才的選拔就有不同的標準，比如，漢朝的察舉孝廉（賢良方正），唐宋朝以后的科舉，以及科舉考試中的“科目”不同——由詩詞、策論到經學八股。此外，人才還有行業性的特征，古語說：“隔行如隔山。”又說：“三百六十行，行行出狀元。”是呀，愛迪生是人才，他的發明令世界震動；愛因斯坦是人才，他的理論推動歷史前進；劉翔是個人才，他的速度令世人驚嘆??可是，李素麗也是人才，她的工作很平凡，但是她的周到的服務、細心的體貼，同樣改變著人們的思想和生活，令人們折服；媽媽也是個人才，把家務活做得井井有條；掃街的清潔工也是人才，把大街掃得干干凈凈??可見，只要在本職中干得出色，就是可貴的人才。

人才是非常重要的。戰國時，楚國幅員遼闊，齊國金銀滿庫，但是秦國憑謀臣商鞅張儀、武將王翦、白起等一大批人才實現了富國強兵，最后把天下手入囊中。可見任用賢明的人才關乎國家的興盛。當

年劉邦定天下不也是依靠了張良、蕭何、韓信等一大批人才嗎？而他的對手項羽雖有“拔山”之“力”、“蓋世”之“氣”，因為不能恰當地任用人才，而化優勢為劣勢，在失去了韓信以后，終于“四面楚歌”，眾叛親離，自刎于烏江，真是“斯可痛已”。在今天，回國創業的“海歸派”談到創業艱難時，感慨最多的是國內創業和用人的政策環境問題。事實上，制約人才成長發展并導致人才流失的也主要是這個問題。北京市有關部門的一份調查表明，引起人才跳槽的十大原因里排在首位的是不合理的人事制度。可見，人才競爭，從根本上說是政策優勢的競爭。因此我們的國家必須高度重視、積極推進制度創新、政策創新，為人才的成長和發展提供有力的政策保障。

在“科技強國”的時代，必然倡導“人才強國”，必然形成“人才競爭”的局面，我們不但要創設人才“樂于效命”的合理的用人制度，用“千金買骨”“三顧茅廬”表示我們對人才的尊重和禮待，我們更要改革人才培養的模式，改革中學教育的模式，實行高考制度的改革，扭轉“千軍萬馬過獨木橋”的選拔人才的模式，尊重人的全面發展和個性發展，像龔自所說的那樣“不拘一格降人才”。而我們作為新一帶的青年，則應自覺肩負起時代和社會的重任，在汲取知識的同時注重實踐，全面提升自己的素質，努力使自己成為對社會有大用的人才。

【點評】本文立意高遠，富有時代氣息和生活氣息；結構嚴謹，論述層層深入；選材比較豐富，也有一定的典型性。

第三篇：話題作文 人才

話題作文“人才”訓練導引

一、話題材料：

1、清朝康熙皇帝說：“國家用人，當以德為本，才藝為末。” 龔自珍說：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”

2、近年來，黨中央提出了“人才強國”戰略。中共中央、國務院于2003年12月19日至20日在北京召開了全國人才工作會議，這在我們黨和新中國的歷史上都是第一次。

請以“人才”為話題寫一篇作文。可以自編故事，生動敘述；可以記敘事實（或史實、事件），豐富擴充；可以發表議論，深刻闡述。要求文章血肉豐滿、生動鮮明、具體可感。

注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字

二、快速審題

話題是“人才”，我們首先必須直接抓住“人才”做如是思考：什么是“人才”，如何成為“人才”；“人才”的作用及其發揮；“人才”的培養、識別、任用等等。

什么是“人才”？《現代漢語詞典》中詞條“人才（人材）”的解釋是：①德才兼備的人；有某種特長的人。②<口>指美麗端正的相貌。什么是“人才”這個問題似乎不是問題，因為日常生活誰都可以說，某某是個人才，或者某某不是個人才。但是，“人才”不是個絕對概念，人才的標準具有時代性和社會性。不恰當的人才標準會造成人才扭曲和經濟發展滯后。龔自珍《病梅館記》中講到“江浙之梅皆病”的人才局面就是因為“文人畫士”有 “孤癖之隱”——病態的審美情趣。所以在《己亥雜詩》中喊出了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的口號。因為到了龔自珍的時代，那種八股取士的科舉考試已經不能適應時代的需求了，更是不符合世界工業和科技發展的大趨勢了。這就讓我們對評判人才的標準有了更多的思考。只有那些符合時代和社會發展要求的“人才”標準，才能造就或者選出本質意義上的真正的“人才”——那就是人才的時代性和社會性。今天的人才標準又是什么呢？我們要引入時代精神——知識經濟時代、網絡信息時代、科技興國可持續發展時代、生態社會和諧社會時代，人才的本質是什么？2003年黨中央、國務院在北京召開了全國人才工作會議，把“高素質”和“創新”作為人才的標準。

以此為基礎，我們沿著“科學的人才觀”(包括“人才的價值評判標準”“人才的教育”)“科學的用人觀”（包括“人才與時代、社會”）等問題做全方位的思考，以形成比較深刻而富有時代意義的認識，寫一篇獨具見解的議論文；或者，對日常生活中的人和事進行鑄煉，寫一篇敘事性的文章來或形象或含蓄地表達你的思考和思想；或者我們記敘某個歷史人物、歷史事件，融入時代生活的理念，運用聯想和想象，借助細節和場景對歷史人物或歷史事件進行豐富擴充，寫出一篇立意高遠、情文并茂的文章。

具體操作：

（1）添加信息迅速定位。比如，①在“人才”前我們可以添加的信息，諸如形容性的“特殊的”“偉大的人才”“不為人所知的”等，諸如動做性的“培養”“任用”等。②在“人才”后，我們可以添加的信息，諸如“的標準”“的位置”“的作用”“的成長”“的選用”“的評判”等。通過多角度的添加，我們可以不斷明確話題的內涵，迅速形成自己的感情傾向，并找尋到自己所需要的寫作內容。

（2）分析材料驗證思考。材料①，介紹的是評判人才的標準。材料②，講了今天我們黨和國家對“人才”作用的新認識以及對“人才”的重視。可見我們的審題思路是正確的。

（3）深入思考細化認識。人才，既然關系到一個集團、一個國家、一個民族的事業的成敗，那么人才標準的確立、人才培養模式的確立、科學地選擇和合理地使用人才，也必須與時俱進。所以，我們可以寫在科學或者不科學的人才標準下，那些人才的生成、作用，人才的奮斗、掙扎，人才的痛苦、歡樂，也可以寫人們對“人才”的種種認識，種種心態，種種表現。所以，我們審題時，必須思考這樣一系列問題：“誰”“在什么情況下”“是如何地對待”“這個”“怎樣的人才”以后，產生了一個“怎樣的效果”，從而給了我們“怎樣的情感體驗或者理性思考”。

三、快速立意

（1）對“人才標準”的正確認識。①社會需求。比如，重知識、重技能，重文才、重武藝，重文章、重科技，重個性、重素質，重才能、重品德，重內才、重外觀??不一而足。其實，社會需要“不拘一格”的人才。目前，有一種錯誤的人才觀，重文憑、重職稱、重資歷。其實文憑、職稱、資歷僅僅是反映一個人“明確知識”的“間接指標”，人才最重要的“默會知識”，它是不能很好地反映的。因此，素質教育背景下，現代校長理性的人才標準應該是：“不惟資歷看能力，不惟文憑看水平，不惟職稱看稱職，不惟既往看發展。”②自我認識。孫先紅說，“我更適合當諸葛亮。” 孫先紅原來在中央電視臺工作，1994年，他毅然決然地選擇了下海，還把自己的畢業證給燒掉了，發誓再也不找工作，也絕不給自己留后路，他認為自己“有點思想，能夠做一些策劃”，便成立了先行廣告公司，制造出了一個又一個像蒙牛那樣的經典營銷案例。③知人善任。“夫圣賢之所美，莫美乎聰明；聰明之所貴，莫貴乎知人。知人誠智，則眾材得其序，而庶績之業興矣。”（劉劭《人物志?序言》）④取其所長。古人說：“人之才行，自古罕全，茍有所長，必有所短。若錄長補短，則天下無不用之人；責短舍長，則天下無不棄之士。”

（2）對“人才作用”的正確認識。①只要發揮了作用的有益于時代社會國家民族人民的人，就是“人才”。偉人領袖是人才，五行八作的普通群眾，行俠仗義的“俠”乃至雞鳴狗盜的“士”，也是人才，也在推動著時代前進。②人才要能發揮其應有作用是有條件的。《史記?平原君虞卿列傳》有個“毛遂自薦”的故事，它告訴我們，人才要發揮作用，就必須給人才一個合適的位置（所謂“錐處囊中”），使英雄有用武之地。

（3）對“人才尊重”的正確認識。比如，中國有“千金買骨”（《戰國策?燕策》）的傳說和劉備“三顧茅廬”（《三國志》）誠心延請諸葛亮的故事，國外有比爾?蓋茨“死纏爛打”聘請一位軟件高手加盟微軟，終于開發出了世界最普遍使用的Windows操作系統的真人真事，說明了人才需要尊重，需要禮待。

（4）對“人才埋沒”的辯證分析。一方面，人才往往被埋沒，尤其在封建社會里，壓抑人才、埋沒人才是一種十分普遍的現象。比如，唐代韓愈寫了《馬說》一文，借千里馬為喻揭露封建統治者埋沒人才的行為，表達了對自己這樣的人才被埋沒的憤憤不平——①“世有伯樂，然后有千里馬”；②“雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”；③“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執策而臨之，曰：‘天下無馬！’”另一方面，人才不能充分展示自己。所以，人才要學習毛遂，勇于自薦。人才還要學習毛遂的自信，會“宣傳”自我，“推銷”自己。

四、立意誤區

（1）思索成功的道路。比如，“條條大路通羅馬”，成功的路不只一條。干嗎非走這條路？為什么一定要上大學？比如，成功不一定非得學習文化知識，劉翔跨欄時是用不著牛頓定律的，文章中彌漫著強烈的厭學情緒。這樣的立意，顯現出作者的思想境界和抱負水平不高。

（2）贊頌信念的作用。比如，歷史長河中那些熠熠生輝的人，無不具有自己的信念。信念具有基礎性作用，具有關鍵性作用，具有成功偉業的作用。這樣的立意也是偏離話題的。我們如果轉個彎，說成人才的“培養”（或者“成長”）中，應該注意培養他的信念，那是可以的。

（3）闡述人的能動性。在人與社會、人與自然的關系中，人有別于其他動物，具有能動作用。這樣的立意是嚴重偏離話題的。

（4）分析成材與成名。比如，人必須要有才干，沒有才干的人只能處于社會的底層；一個人只有成材了，才能出名。文章立意不夠高遠。

（5）標新立異成怪論。比如，小人也是人才。歷史上有清官，也有貪官。有了貪官就必然有小人，而小人成了新貴以后，又會有新的小人。那些小人，在貪官看來也是人才。其實，這個話要是說成我們在用人制度上的種種腐敗和不合理，批判人事制度中存在的“裙帶”“跑官”“買官”等弊端，以及庸俗的統治者“寧要奴才，不要人才”的市儈思想，那就切題了。

（6）批判個人英雄主義。比如，古代許多悲壯的英雄——商鞅、王安石，他們為什么最終失敗，是因為他們身上具有個人英雄主義的思想。單槍匹馬怎能有所作為？和諧社會，應該學會去尋求幫助（因為喜歡幫助別人的人總會活得很開心；同時，在他遇到困難時，別人也會伸出援助之手），還要學會庇護他人。

（7）批判拜金主義和出國熱。比如，近年來我們國家培養的許多大學生都出國了，而且大多數人只想在國外謀生，不愿意回國，那是這些人具有拜金主義的思想，道德水平不高。我們認為這樣的立意是不確切的。我們不應該只看到人才自身品德方面的缺陷，還應該看到這種現象背后所折射出的我們在用人制度方面和人才專業發揮方面存在的缺陷。假如能對此做一點深入的思考和深層次的剖析，那立意就很有積極意義了。

五、快速構思

（1）選定文體。

本話題，可以寫議論文，也可以寫記敘文。兩相比較，寫議論文容易平穩。寫議論文，關鍵是要確立一個深刻而又具有一定的時代意義的話題，號準生活的脈搏，踩響時代的鼓點，同時，在圍繞立意選擇論據時注意引入一些生活中鮮活的實例，寫出反映時代最強音的真實、具體、生動、可感的文章。當然，也可以編寫諸如“如此教育”“人才應聘”等故事，或選用幾個典型材料，寫成記敘文、哲理性散文或者寓言故事等。

（2）謀篇布局。

關于記敘文的寫作，我們應該首先圍繞確定的立意借助想象與聯想進行設定：①人物（包括人物的身份、職業、職務人物間的關系）；②情節或者場景（包括對比跌宕、反襯烘托、渲染鋪墊、象征暗喻、抑揚頓挫）；③細節（動作細節、語言細節、神態細節）。然后注意時代和社會生活的一些基本特征，真實具體生動細膩地去再現生活的本質，寫出新時代新青年的自己的獨特感受和思考。比如，《武漢晚報》（2006年01月25日）刊載的《求職故事：我通過4道干擾測試關》的材料（在應聘考試的30分鐘里中，主考官，故意安排了四次“干擾測試”，最后考試方錄用了“抗干擾能力最強”的四個人，因為在考試方看來，“作為質檢人員，需要100%%的抗干擾能力，在工作中真正做到心無二用，目不旁視，否則對公司來說就是100%%的損失”。其他的許多應聘者被認定連決定人生命運的考場上30分鐘都做不到全神貫注，在枯燥的流水線上更做不到靜坐如鐘），我們可以用來構思。

關于議論文的寫作，一般還是運用總論、本論、結論三個模塊，圍繞自己的立意，旗幟鮮明地給出一個觀點，然后多角度地分解出兩到三個分論點，采用并列式、層進式、對照式的結構方式，引經據典，敘事說理，談古論今，議論縱橫。

六、快速選材

（1）從日常生活中尋找富有說服力的材料。

①淪落為殺人犯的大學生馬加爵是個人才嗎？似乎是的，因為他在同齡人中學業優秀而被高校錄取；但是卻不是，因為他的心理嚴重失衡，最后喪心病狂地殺了同學。可見，人才首先必須是有健全人格的，我們的學校教育和人才選拔中千萬不能光看重知識。

②不尊重人才的選拔現象比比皆是，而人才錯位的現象也屢見不鮮。演戲的偏去唱歌，也不顧忌五音不全；唱歌的卻去演戲，哪管他演技拙劣。

③中國象棋中有個特殊的人才——炮。他對外部條件的要求很苛刻，必須前面有炮臺，才可以發揮他的遠程攻擊的才能。如果不給他營造一個炮臺，他便像一堆廢銅爛鐵，是動彈不得的。

④高考話題作文“誠信”，南京13中理科班的學生蔣昕捷寫的古白話作文《赤兔之死》在29萬考生中脫穎而出，獲得60分的滿分。當時曾有消息傳出，香港企業家、古稀老人宋先生在網上拜讀《赤兔之死》后深深為蔣昕捷的古文功底折服，他已明確表示愿意獎勵作者3萬元。而南京大學也表示愿意采取特殊政策破格錄取該生。說明蔣昕捷是個人才。

⑤當年錢鐘書外文、中文突出，但數學成績較差，清華大學仍大膽毅然錄取他。

⑥上個世紀80年代，孫云曉的報告文學集《少年巨人》介紹了一群小主人公：十二歲的王瑤參加全國攝影比賽奪得了好新聞照片獎；九歲的馬志剛接受國外邀請，成功地指揮日本少年合唱團的大合唱；十一歲的逄勃開創了首都音樂界的先例，舉行了她個人的鋼琴獨奏會；九歲的王昕海在北京舉行的個人畫展，震服了觀眾，美國《巴爾的摩太陽報》以《九歲的孩子被譽為中國的畢加索》為題發表了評介他的文章。文集中還有小發明家，小電影演員，小書法家，小經理??這是多么令人敬服的一代新人。這些少年，不受溫順、敦厚、克己、謙恭這樣傳統道德標準的約束，而是具有強烈的競爭意識，敢于肯定自己；不迷信，不盲從，勇于向長者、權威挑戰，富于創造能力和開拓精神；具有與以往幾十年來我國兒童文學作品中描寫的少年兒童形象不太一樣的特征，而這正是我們改革時代所需要的可貴的精神品質！

⑦人才在一個信息社會中的價值，遠遠超過在一個工業社會中。這原因很簡單。在一個工業社會中，一個最好的、最有效率的工人，或許比一個一般的工人能多生產20%或30%。但是，在一個信息社會中，一個最好的軟件研發人員，能夠比一個一般的人員多做出500%甚至1000%的工作。舉一個例子，世界上最小的Basic語言就是比爾?蓋茨一個人寫出來的。而為微軟帶來巨額利潤的Windows也只是由一個研究小組做出來的。

⑧因為人才的可貴，比爾?蓋茨先生常常提到，對微軟最大的挑戰，就是繼續快速地發掘和雇用和現在的員工一樣優秀的人。針對研究，他也曾說，研究的成功完全靠人才。

⑨微軟全球副總裁李開復說“情商高于智商”，又說“情商不是靠背書學到的”。他認為，在中國傳統背考模式的影響下，情商的培養受到了長期的忽視甚至忽略。應試心態造成了不少中國學生每天拼命地讀書，把追求好成績當做惟一人生目標，沒時間交朋友，忽略了人際關系的培養。而中國學校的“名次”造成了一種“零和”心態（每班只有一個第一名，學生都彼此當作競爭對手）。這樣的教育模式可能逐漸把學生培養成為情商很低的人。

⑩很多年前，在Windows還不存在時，比爾?蓋茨去請一位軟件高手加盟微軟，那位高手一直不予理睬。最后禁不住比爾?蓋茨的“死纏爛打”同意見上一面，但一見面，就劈頭蓋臉譏笑說：“我從沒見過比微軟做得更爛的操作系統。”比爾?蓋茨沒有絲毫的惱怒，反而誠懇地說：“正是因為我們做得不好，才請您加盟。”那位高手愣住了。蓋茨的謙虛把高手拉進了微軟的陣營，這位高手成為了Windows的負責人，終于開發出了世界最普遍的操作系統。

(2)從一些歷史文化名人中搜尋典型事例。

①愛迪生是人才，愛因斯坦是人才；李白是人才，杜甫是人才；王安石是人才，黃道婆是人才??朋友，你知道嗎？普通的售票員李素麗也是人才。

②蒲松齡參加科舉考試屢次落榜，但是卻寫出了《聊齋志異》這樣的不朽著作，蒲松齡是個人才。比爾?蓋茨放棄了學業，去開創“微軟”，獲得了巨大成功，是個杰出的人才吧。

③劉邦擊敗項羽，不也是靠人才嗎？張良，蕭何，韓信??那么多的人才，為他效力。相反，項羽不能用范增，不能用韓信，所以雖然他自己是個“力拔山兮氣蓋世”的大才，最終卻也只能落得“烏江自刎”的下場。

④《三國演義》中，水鏡先生曾經對劉備說：“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下。”劉備自得臥龍孔明以后，廣納賢才以成大事。后來，鳳雛來投，而劉備因其貌不揚僅僅委之以小小的縣尉之職。一日，領略了龐統于半日不到的時間內將“百里之地百余日之事盡皆斷畢”的才能之后，大驚失色，說：“屈待大賢，吾之過也。”于是下階請罪，拜龐統為副軍師中郎將，與孔明共贊方略，教練軍士。這以后劉備似龍歸大海，大展宏圖，最后建立蜀漢政權。

（3）從課內外尋找成語典故、俚俗諺語等。

①成語“千金買骨”，形容統治者迫切招聘天下賢人。《戰國策?燕策》記載：戰國時，燕國昭王繼承王位。他打算招納賢士興振邦國。他問郭隗：“你看如何才能找到有才能的人？”郭隗說：“讓我給您講個故事。從前，有個國君愿用千金買一匹良馬。可是三年過去，無人入宮獻馬。后來一位侍臣帶了千金去尋求良馬。他花了千金買回來的竟是一副良馬骨頭。侍臣說：‘這樣，才表明國君尋求良馬的誠意！’”接著，郭隗說：“大王招賢納士，不妨從我開始。”燕昭王當即重用郭隗。果然，天下賢士云集燕京。

②成語“毛遂自薦”，告訴我們，不要總是等著別人去推薦，只要有才干，不妨自己主動站出來，做出自己應有的貢獻。（見《史記?平原君虞卿列傳》）

其他關于人才的成語：任人唯賢、量才錄用、擇優錄取、唯才是舉、人盡其才、天生我材必有用、英雄無用武之地，等等。

（4）從古今中外名人名言中尋找材料。

①一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。—— 管仲

②人才雖高，不務學問，不能致圣。—— 劉向

③古人相馬不相皮，瘦馬雖瘦骨法奇；世無伯樂良可嗤，千金市馬惟市肥。—— 歐陽修

④國家用人，當以德為本，才藝為末。—— 康熙

⑤人能盡其才則百事興。人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也。—— 孫中山

⑥珍視勞動，珍視人才，人才難得呀！—— 鄧小平

⑦只有有天才的人才能發現天才的幼芽，發展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助。—— 圣西門

⑧必須讓有天才的人獨立，而人類應當深刻地掌握一條真理，即人類要使有天才的人成為火炬，而不要讓他們放棄真正的使命。—— 圣西門⑨要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應該注意培養人才。—— 約里奧?居里

⑨有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于消滅。—— 克雷洛夫

⑩松下幸之助說：企業即人。

（5）從自然界、動植物等處尋找材料。

①黃鸝百靈有唱歌的天賦就做歌唱家，棕熊則適宜從事相撲的工作，而大象則無疑是個最合適的搬運工，獵豹可以讓它去做田徑運動員。如果人才擺錯了位置——讓獵豹相撲，棕熊長跑，那么就有點勉為其難了；而如果讓黃鸝百靈與大象互換差事，那么就只有貽笑大方了。

②沒有人才的地區，如同平靜卻沒有太陽照耀的村落，不會有前途；沒有人才的國家，如同浩瀚卻沒有魚類生存的海洋，不會有富饒；沒有人才的民族，如同遼闊卻沒有牧群奔跑的草原，不會有生機。

七、快速擬題

（1）記敘性的作文題目

《招賢記》《毛遂新傳》《錐與囊的故事》《伯樂與千里馬》《當今的伯樂》《千里馬的脾氣》《千里馬的鳴叫》《是驢是馬牽出來遛遛》《他是個人才》《行家里手》等等。（2）議論性的作文題目

《話說人才》《人才難覓乎？ 人才過剩乎？》《 真的人才》《亂世出人才》《給他用武之地》《人才的標準》《人才的作用》《人才的識別》《人才的任用》《人才的教育》《人才的儲備》《人才如何不埋沒》《人才如何被尊重》《假如毛遂不自薦》《假如毛遂遇見項羽》《人才與當今教育》《痛惜人才的扭曲與埋沒》《人才即個性》《人才與可持續發展》《不拘一格“將”人才》《人才的錯位》《擺正人才的位置》《由龔自珍的“療梅”說起》《人才是這樣“煉”成的》《小議今日之人才觀》等等。

八、觸類旁通

本文針對“人才”這個話題進行的介紹中，著重強調了我們做話題作文時，無論在立意構思還是在選擇材料時，都要注意融入時代的和社會生活的新的思想和理念，使文章能夠以始終洋溢著的濃烈的生活氣息和時代氣息來感染人、感動人。這個要求適合所有的話題。至于本文中涉及的話題和材料，則可以幫助我們寫作這樣一些相關的話題：“尊重”“位置”、“信念”、“自知”、“自信”、“成功”等。

九、范文點評

“人才”雜談

江蘇省海門中學 王 洋

四大發明促進了世界的發展，三次革命推動了歷史的車輪，兩彈發射撐起了中國的大廈，“神六”遨游顯示了華夏的科技創新。這些偉大業績的取得歸根到底都是一樣的兩個字——人才。人才是成功是榮耀的堅定基石。當知識經濟、網絡技術走向我們的時候，我們終于感到了“人才強國”的重要性和緊迫性。

那么，人才到底是一些什么人呢？怎樣的人才算作是人才呢？我想，不會有絕對的人才標準，因為時代和社會是不斷變化的，所以其中必定有時代和社會的因素。我國古代不同時期，對人才的選拔就有不同的標準，比如，漢朝的察舉孝廉（賢良方正），唐宋朝以后的科舉，以及科舉考試中的“科目”不同——由詩詞、策論到經學八股。此外，人才還有行業性的特征，古語說：“隔行如隔山。”又說：“三百六十行，行行出狀元。”是呀，愛迪生是人才，他的發明令世界震動；愛因斯坦是人才，他的理論推動歷史前進；劉翔是個人才，他的速度令世人驚嘆??可是，李素麗也是人才，她的工作很平凡，但是她的周到的服務、細心的體貼，同樣改變著人們的思想和生活，令人們折服；媽媽也是個人才，把家務活做得井井有條；掃街的清潔工也是人才，把大街掃得干干凈凈??可見，只要在本職中干得出色，就是可貴的人才。

人才是非常重要的。戰國時，楚國幅員遼闊，齊國金銀滿庫，但是秦國憑謀臣商鞅張儀、武將王翦白起等一大批人才實現了富國強兵，最后把天下手入囊中。可見任用賢明的人才關乎國家的興盛。當年劉邦定天下不也是依靠了張良、蕭何、韓信等一大批人才嗎？而他的對手項羽雖有“拔山”之“力”、“蓋世”之“氣”，因為不能恰當地任用人才，而化優勢為劣勢，在失去了韓信以后，終于“四面楚歌”，眾叛親離，自刎于烏江，真是“斯可痛已”。在今天，回國創業的“海歸派”談到創業艱難時，感慨最多的是國內創業和用人的政策環境問題。事實上，制約人才成長發展并導致人才流失的也主要是這個問題。北京市有關部門的一份調查表明，引起人才跳槽的十大原因里排在首位的是不合理的人事制度。可見，人才競爭，從根本上說是政策優勢的競爭。因此我們的國家必須高度重視、積極推進制度創新、政策創新，為人才的成長和發展提供有力的政策保障。

在“科技強國”的時代，必然倡導“人才強國”，必然形成“人才競爭”的局面，我們不但要創設人才“樂于效命”的合理的用人制度，用“千金買骨”“三顧茅廬”表示我們對人才的尊重和禮待，我們更要改革人才培養的模式，改革中學教育的模式，實行高考制度的改革，扭轉“千軍萬馬過獨木橋”的選拔人才的模式，尊重人的全面發展和個性發展，像龔自所說的那樣“不拘一格降人才”。而我們作為新一帶的青年，則應自覺肩負起時代和社會的重任，在汲取知識的同時注重實踐，全面提升自己的素質，努力使自己成為對社會有大用的人才。

【點評】本文立意高遠，富有時代氣息和生活氣息；結構嚴謹，論述層層深入；選材比較豐富，也有一定的典型性。

第四篇：話題作文 團聚作文500字

話題作文 團聚作文500字

篇一：團聚

聊了一會兒，奶奶就出去忙了起來，要為我們做好吃的。姑姑、嬸嬸也過去幫忙。很快，香噴噴、熱騰騰的飯菜就做好了。奶奶做的“團圓飯”是米飯和燉菜。燉菜可是我第一次吃呀，它是用西紅柿、豆角、雞蛋等加特殊的佐料做成的。奶奶給我盛了一大碗，“哇噻”，真好吃！我狼吞虎咽地吃了起來。奶奶看我吃得那么香，臉上露出了開心的笑。話題作文 團聚作文500字話題作文 團聚作文500字。

“這是我的！你還我！”“不還！不還！”“怎么了？”奶奶問。原來，哥哥老“搶”我的炒雞蛋，我不讓，就吵起來了。這可是奶奶養的“綠色”雞下的“綠色”蛋啊！特別香，誰都想吃！“好好好，雞蛋多的是，晚上我再給你們做就是了！”奶奶在一旁笑著說。我和哥哥暗暗做了個鬼臉，就埋頭大吃起來......吃完飯，不知道誰喊了一聲：“集合上山去嘍！”我和哥哥迅速從樓上跑下來，與姐姐、弟弟們一起向山上沖去。我們一路走，一路笑，不時地采摘路邊的小花、小草，并編制成花冠戴在身上。

我們呼吸著大山里的新鮮空氣，望著那漫山遍野深深淺淺醉人的綠，聽著小鳥那婉轉的歌聲，我們清脆的笑聲在山澗回蕩。我們都變成大山里的小精靈，一起在大自然里盡情地翱翔、玩耍。話題作文 團聚作文500字文章話題作文 團聚作文500字出自wk-78500000536149.html，此鏈接！。這時，我不由得想起了“一望二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十支花”這首詩，這眼前的景色不正是最好的寫照嗎？

望著這美麗的景色，感受著這濃濃的親情，我的心“醉”了......篇二：等我回來團聚

我們注定要分開么？

......連我做夢都夢到我們團聚了，全班同學團聚在一起，再次回到原來的班級，再次歡笑......記得那年我四年級......月色朦朧，知了不停地在鳴叫，你們知道我在想什么嗎？我在想：如果我們現在是六年級該多好啊！我在想那個時候我們已經分開，會不會分手離別......等等的情形......如今，我已經畢業了，我體會到了分開的感覺是多么懷念，我卻一走了之，什么都沒有說，什么都沒有留下也什么都沒有帶走，我好懷念當時的日子啊，我是多么想團聚，你們誰能體會我現在的心情呢？

我們一直是死黨......還記得嗎？我們有一個共同的生日是4月10日，是我們三個的紀念日，而在今年的那一天就我一個人記得，還等著會有你們給我打電話慶祝，而你們都忘了，都忘了......我好傷心......花兒，你跟我說紫兒下學期因為父母要轉到長沙去，我現在在蘇州，扔下你們倆，過不了多少天，只會剩下你一個人，我為你以后的孤單兒哭泣......“藕斷絲連”，對么？我們雖然不在一起，但是我們的心是連在一起的，永遠不放棄，告訴我，對么？

今年寒假因為大雪所以沒有回來，所以你們暑假一定要等我會來，一定，拜托你們，讓我見紫兒最后一面，懇求你，一定好么？我會努力的......老天爺，我只到你是最公平的了，你一定要幫我們，看在我們的感情那么的深的基礎上......等我，我們會回來團聚的......篇三：快樂的團聚

今天，我們一家都很高興，因為一年多沒見的姑姑要從廣東回來了。我和爸爸媽媽一大早就到了奶奶家，爸爸媽媽準備飯菜，我則跟小爹、哥哥去接姑姑。在車站雖沒等多久，但急迫想見姑姑的心情讓我覺得時間過得很慢。終于看到姑姑從一輛長途車上下來了，我和哥哥歡呼著迎上前。當坐到小爹的轎車上后，我對姑姑說：“姑姑，您怎么越變越年輕，越變越漂亮呀!''姑姑說：”都38還漂亮！“我說：”您本來就漂亮嘛！“我把姑姑逗笑了。

到了家，我給姑姑倒了茶，大家都向她問這問那，姑姑一一回答，每個人臉上都洋溢著燦爛的笑容。過了一會兒，姑姑對我們說：”孩子們，看我給你們帶了什么!''"哇，這么多好吃的!''我和妹妹眼都直了。

當然，除了吃的，姑姑還為我們帶了衣服，妹妹兩件，我一件，哥哥一件。話題作文 團聚作文500字小學作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節日作文及各類中小學生作文。妹妹很臭美的當時就把新衣服穿上了，還裝模特，屁股一扭一扭的，讓我們忍俊不禁、捧腹大笑。我也給姑姑表演了一段舞蹈，大家都拍手鼓掌，姑姑說我是小小舞蹈家，說得我怪不好意思的。吃飯時，看到爸爸媽媽把飯菜準備的很豐盛，有我愛吃的紅燒排骨，妹妹愛吃的炸雞腿，更有姑姑愛吃的片片魚，雞爪子......全家人有說有笑，邊吃邊聊，最后我們還吃了代表團圓吉祥的餃子。爸爸說過幾天還要請姑姑吃大蝦，我們幾個小孩都歡呼起來，哈哈，我們又要跟著沾光，享口福了。

今天的團聚，真是快樂！

第五篇：人才工作資料

全國人才工作會議

胡錦濤在會上發表重要講話，強調切實做好人才工作，加快建設人才強國，是推動經濟社會又好又快發展、實現全面建設小康社會奮斗目標的重要保證，是確立我國人才競爭比較優勢、增強國家核心競爭力的戰略選擇，是堅持以人為本、促進人的全面發展的重要途徑，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的重要支撐。全黨全國要統一思想，真抓實干，全面落實加快建設人才強國各項戰略任務，努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，進一步開創我國人才事業新局面，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興提供有力人才保證。

胡錦濤在講話中指出，人才資源是第一資源，人才問題是關系黨和國家事業發展的關鍵問題，人才工作在黨和國家工作全局中具有十分重要的地位。我們黨歷來高度重視人才工作，在革命、建設、改革各個歷史時期，制定和實施了一系列重大方針政策，為黨和人民事業發展培養和集聚了宏大人才隊伍。經過新中國成立６０多年特別是改革開放３０多年的努力，我國已經從人才資源相對匱乏的國家發展成為人才資源大國，各類人才在改革開放和社會主義現代化建設中大顯身手。同時，當前我國人才發展總體水平與世界先進水平相比還有較大差距，與我國經濟社會發展需要相比還有很多不適應的地方，特別是高層次創新型人才匱乏，人才創新創業能力不強，人才資源開發投入不足。根據新形勢新任務和人才工作面臨的新情況新問題，黨中央、國務院頒布了《國家中長期人才發展規劃綱要（２０１０—２０２０年）》。貫徹落實好這個綱要，對全面提高人才發展水平、加快建設人才強國，對全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。

胡錦濤強調，做好新形勢下人才工作，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，更好實施人才強國戰略，堅持黨管人才原則，遵循社會主義市場經濟規律和人才成長規律，加快人才發展體制機制改革和政策創新，擴大對外開放，開發利用國內國際兩種人才資源，以高層次人才、高技能人才為重點統籌推進各類人才隊伍建設，為實現全面建設小康社會奮斗目標提供堅強人才保證和廣泛智力支持。

胡錦濤強調，到２０２０年我國人才發展總體目標是：培養造就規模宏大、結構優化、布局合理、素質優良的人才隊伍，確立國家人才競爭比較優勢，進入世界人才強國行列，為在本世紀中葉基本實現社會主義現代化奠定人才基礎。我們要圍繞這個總體目標，堅定不移走人才強國之路，科學規劃，深化改革，重點突破，整體推進，努力實現人才資源總量穩步增長、隊伍規模不斷壯大，人才素質大幅度提高、結構進一步優化，人才競爭比較優勢明顯增強、競爭力不斷提升，人才使用效能明顯提高、人才發展體制機制創新取得突破性進展，逐步實現由人力資源大國向人才強國轉變。胡錦濤指出，當前和今后一個時期要重點抓好以下工作。一要堅持人才工作指導方針，確立人才優先發展戰略布局，堅持服務發展、人才優先、以用為本、創新機制、高端引領、整體開發的指導方針，緊緊圍繞黨和國家工作大局，把服務科學發展作為人才工作的根本出發點和落腳點，把發揮各類人才作用作為人才工作的根本任務，構建與社會主義市場經濟體制相適應、有利于科學發展的人才發展體制機制，發揮高層次人才在經濟社會發展和人才隊伍建設中的引領作用，支持人人都作貢獻、人人都能成才，統籌推進城鄉、區域、產業、行業和不同所有制人才資源開發，實現各類人才隊伍協調發展，促進人的全面發展。二要堅持突出工作重點，統籌抓好各類人才隊伍建設，突出培養創新型科技人才、大力開發經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才，統籌抓好黨政人才、企業經營管理人才、專業技術人才、高技能人才、農村實用人才、社會工作人才等人才隊伍建設，抓緊培養造就一批復合型、高層次、通曉國際規則的適應對外開放的人才。三要堅持推進改革創新，激發各類人才創造活力，重點圍繞用好用活人才、提高人才效能，完善人才工作管理體制，健全人才工作機制，從人才培養開發、評價發現、選拔任用、流動配置、激勵保障等方面形成更加科學、更具活力的一整套機制，形成統分結合、上下聯動、協調高效、整體推進的人才工作運行機制，建立健全政府宏觀管理、市場有效配置、單位自主用人、人才自主擇業的人才管理體制，形成有利于人才發展的法制環境，著力解決制約人才工作發展、制約人才發揮作用的突出矛盾和問題，為人才事業發展增添蓬勃活力和強大動力。四要堅持德才兼備原則，全面提高人才隊伍素質，把樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想融入人才工作全過程，教育和引導各類人才學習踐行社會主義核心價值體系，組織和引導各類人才在社會實踐中砥礪品質、錘煉作風、提高干事創業的本領，鼓勵各類人才堅持求真務實、尊重客觀規律，恪守科學精神、大膽探索創造，傾心本職崗位、注重工作實效，淡泊個人名利、無私奉獻才能，建設一支飽含愛國熱情、勇于追求真理、具有務實作風、善于團結協作、積極改革創新、爭創一流業績的高素質人才隊伍。五要堅持擴大人才工作對外開放，做好人才“引進來”和“走出去”工作，堅持人才自主培養開發和引進海外人才相結合，加強人才和人才開發國際交流合作，積極引進海外人才和海外智力。

胡錦濤強調，青年是祖國的未來、事業的希望。要把培養造就青年人才作為人才隊伍建設的一項重要戰略任務，加大工作力度，完善工作制度，采取及早選苗、重點扶持、跟蹤培養等特殊措施，使大批青年人才持續不斷涌現出來。要不拘一格、廣納群賢，破除論資排輩、求全責備觀念，在實踐中發現人才、培育人才、鍛煉人才、使用人才、成就人才。要教育和引導青年人才自覺把實現個人人生價值同實現全面建設小康社會和中華民族偉大復興的奮斗緊密結合起來，牢固樹立為祖國、為人民、為民族真誠奉獻的人生理想，在投身黨和人民偉大事業中建功立業。各級黨委和政府要加強對青年的教育和引導，在全社會形成愛護青年、關心青年和鼓勵青年成才、支持青年干事業的良好氛圍。

胡錦濤指出，切實做好人才工作，加快建設人才強國，加強和改進黨對人才工作的領導是根本保證。要堅持黨管人才原則，自覺用科學理論指導人才工作、用科學制度保障人才工作、用科學方法推進人才工作，不斷提高人才工作水平。各級黨委要把人才工作擺在更加突出的位置，善于用戰略思維、開放視野、發展觀點謀劃和推動人才工作，落實人才培養使用重大政策，抓好重大人才工程，統籌經濟社會發展和人才發展，履行好管宏觀、管政策、管協調、管服務的職責，深入研究人才工作面臨的突出矛盾和問題，使人才工作始終體現時代性、把握規律性、富于創造性。各級黨委和政府要切實做好人才服務各項工作，努力為人才發展營造良好環境，堅持用事業聚才育才，使各類人才創業有機會、干事有舞臺、發展有空間。要鼓勵創新、愛護創新，使一切創新想法得到尊重、一切創新舉措得到支持、一切創新才能得到發揮、一切創新成果得到肯定。要關心人才學習和生活，千方百計為他們排憂解難。要通過大力表彰和廣泛宣傳優秀人才的先進事跡，營造尊重科學、鼓勵創新、甘于奉獻的社會氛圍，在全社會形成見賢思齊、奮發努力的良好風尚。

溫家寶在講話中指出，當今世界，國際競爭日趨激烈，突出表現為科技、教育和人才競爭。科技是關鍵，教育是基礎，人才是根本。《國家中長期人才發展規劃綱要》與已經發布實施的《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》和即將發布實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》相互支撐、緊密聯系又各有側重，一定意義上講，屬于國家發展的頂層設計和系統規劃。

溫家寶強調，要為人才成長創造良好條件和環境，不拘一格選拔人才。要善于發現人才，用人所長，不能求全責備，讓各類人才和全體勞動者、建設者才盡其用、各得其所。要在實踐中鍛煉和培養人才，讓他們在經濟社會發展的實踐中增長才干、建功立業。要創新人才發展體制，堅決破除一切不利于人才成長、人才流動、人才使用的思想觀念和體制性障礙，構建與社會主義市場經濟體制相適應、符合科學發展要求的人才發展體制和機制。

溫家寶指出，人才資源是國家的戰略資源，各級黨委和政府要把人才工作擺在突出位置，為人才的成長服好務。一要大膽使用和吸引人才。加強對拔尖創新人才、急需緊缺人才、戰略性后備人才培養的支持力度。大膽引進和使用海外高水平拔尖人才，鼓勵海外留學人員回國工作、創業或以多種方式為國家發展服務。充分發揮國內人才的作用，調動他們的積極性。二要加大人才發展資金投入。建立健全政府、用人單位、個人和社會多元化的人才發展投入機制，較大幅度增加人力資本投資比重。三要更加關心和愛護人才。努力營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的氛圍。鼓勵創新、探索和超越，提倡“百花齊放、百家爭鳴”，倡導獨立思考、追求真理，寬容失敗。關心和改善人才的生活條件，解決好他們在住房、醫療、就業、子女教育、社保等方面的實際問題。

習近平在總結講話中指出，這次全國人才工作會議是我國社會主義現代化建設在新的起點上向前邁進、人才工作面臨新形勢新任務的大背景下召開的一次重要會議。與會同志認真學習了《國家中長期人才發展規劃綱要》和胡錦濤、溫家寶同志的重要講話，交流了做好人才工作的經驗，進一步明確了人才工作的總體要求、基本思路、重點任務和重大政策措施，找準了進一步搞好人才工作的著力點和有效抓手，增強了做好人才工作的責任感、緊迫感和自覺性。各地區各部門要統一思想、提高認識，緊緊圍繞建設人才強國這個戰略目標，努力使人才工作各項措施真正落到實處；要深刻認識、自覺遵循人才成長規律，注重把握客觀性，避免片面性，切實提高人才工作科學化水平；要堅持重在使用，用當適任、用當其時、用當盡才，充分發揮各類人才的作用；要營造尊重人才、見賢思齊的社會環境，鼓勵創新、容許失誤的工作環境，待遇適當、無后顧之憂的生活環境，公開平等、競爭擇優的制度環境，促使優秀人才脫穎而出；要堅持和完善黨管人才原則，切實改進黨管人才方法，真正做到解放人才、發展人才、用好用活人才。各地區各部門要迅速行動起來，科學制定當前和今后一個時期人才發展規劃和具體措施，抓緊實施重大人才政策和重大人才工程，為人才成長和發揮作用創造良好環境。

人民日報社論：建設人才強國的行動綱領

不久前，中央剛剛召開了全國人才工作會議，對實施《國家中長期人才發展規劃綱要（２０１０—２０２０年）》（以下簡稱《人才規劃》）進行了全面部署，黨中央、國務院又面向全社會公開頒布了《人才規劃》，提出了到２０２０年我國人才發展的戰略目標、指導方針、總體部署和重大舉措。《人才規劃》是新中國成立以來第一個中長期人才發展規劃，是我國昂首邁進世界人才強國行列的行動綱領。頒布和實施這個規劃，對于實現全面建設小康社會的宏偉目標具有重大而深遠的意義。

人才興則民族興，人才強則國家強。歷史和現實表明，人才是社會文明進步、人民富裕幸福、國家繁榮昌盛的重要推動力量，是我國經濟社會發展的第一資源。當前，世情、國情正在發生深刻變化，人才發展面臨新形勢新任務新挑戰。世界正處于大發展大變革大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，知識經濟方興未艾，人才已經成為一個國家的核心競爭力。我國進入到改革發展的關鍵階段，深入落實科學發展觀，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設，推動工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，加快轉變經濟發展方式，全面建設小康社會，必須加快推進人才隊伍建設，逐步實現我國由人力資源大國向人才強國的轉變。制定實施《人才規劃》，對更好實施人才強國戰略進行整體部署，既是立足國內發展需要采取的重大舉措，也是在激烈的國際競爭中贏得主動的戰略選擇。

《人才規劃》堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，體現了改革開放、與時俱進的時代精神，具有較強的科學性、戰略性、前瞻性和可操作性。提出的到２０２０年“確立國家人才競爭比較優勢、進入世界人才強國行列”戰略目標，是在對我國人才隊伍實力和現狀認真分析、科學預測和國際比較的基礎上產生的，切實可行、令人鼓舞、催人奮進。“服務發展、人才優先、以用為本、創新機制、高端引領、整體開發”的指導方針，是在全面總結我國人才開發成功經驗、積極借鑒國外人才培養有益做法的基礎上提煉升華形成的，對于推動我國人才發展具有重要指導意義。

實現建設人才強國的戰略目標，要把服務科學發展作為人才工作的根本出發點和落腳點，在經濟社會發展中確立人才優先發展的戰略布局，做到人才資源優先開發、人才結構優先調整、人才投資優先保證、人才制度優先創新；把充分發揮各類人才的作用作為人才工作的根本任務，堅決破除束縛人才發展的思想觀念和制度障礙，創新人才工作體制機制，努力營造充滿活力、富有效率、更加開放的人才制度環境；堅持高端引領、整體推進的人才隊伍建設思路，堅持德才兼備原則，突出培養造就創新型科技人才，大力開發經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才，統籌抓好黨政人才、企業經營管理人才、專業技術人才、高技能人才、農村實用人才以及社會工作人才隊伍建設，全面提高人才隊伍素質；緊緊抓住人才培養、吸引、使用等環節，針對當前人才工作和人才隊伍建設中的突出問題，實施重大人才政策和重大人才工程，推進人才發展取得重大突破。

貫徹好落實好《人才規劃》，是各級黨委、政府的一項重大任務。要深刻認識頒布實施《人才規劃》的重大意義，把思想和行動統一到中央的決策部署上來，大力宣傳《人才規劃》的新思想、新理念、新舉措，落實人才服務職能；在全黨全社會營造關心人才工作、支持人才發展的良好氛圍。要建立《人才規劃》的落實和監測督促機制，搞好任務分解，明確責任，一項一項抓好落實。要緊密結合實際，編制本地區、行業系統以及重點領域的人才發展規劃，形成全國人才發展規劃體系。要堅持黨管人才原則，有效整合人才工作資源，加強對《人才規劃》實施工作的組織領導，健全完善黨委統一領導，組織部門牽頭抓總，有關部門各司其職、密切配合，社會力量廣泛參與的人才工作格局，不斷提高黨管人才的科學化水平。

時代呼喚人才，人才造就偉業。我們相信，隨著《人才規劃》的貫徹落實，各類人才干事創業的舞臺將更加廣闊，在建設中國特色社會主義的偉大實踐中將發揮更大的作用。經過全黨全社會的不懈努力，一個人人都能成才、人人都能發展、人人都能作貢獻的大好局面必將形成，我國進入世界人才強國行列、全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的宏偉目標一定能夠達到！

人民日報評論員：人才資源是第一資源

——一論學習貫徹胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的重要講話

人才是強國之本。擁有怎樣的人才資源，決定一個國家的未來。胡錦濤總書記在全國人才工作會議上明確指出，人才資源是第一資源，必須用戰略眼光看待人才工作，立足新的起點做好人才工作，形成育才、引才、聚才、用才的良好環境和政策優勢，加快建設人才強國。這一重要論斷，站在黨和國家事業發展全局的高度，深刻揭示了人才資源在經濟社會發展中的突出地位和作用，為我國人才事業的發展指明了方向。

經濟發展、社會發展，歸根結底是為了人的全面發展；硬實力、軟實力，歸根結底要靠人才的實力。自然資源和物質資源終歸是有限的，惟有人力資源，才是永不枯竭的戰略資源；人才優勢，是最需培育、最有潛力、最可依靠的優勢。當今時代，綜合國力競爭的廣度和深度前所未有，誰掌握了人才競爭這個關鍵，誰就能永續發展、長盛不衰。培育好、開發好、利用好人才這個第一資源，形成人才輩出、人盡其才的生動局面，是當前和今后一個時期人才工作關鍵而緊迫的任務。

人才資源是第一資源，要求我們堅持人才工作指導方針，確立人才優先發展的戰略布局。十年樹木，百年樹人，人才的成長不可能一蹴而就，早一天播種就早一天收獲，先一步布局就先一步贏得主動。優先開發人才資源，優先調整人才結構，優先保證人才投入，優先創新人才制度，是構筑人才優勢的必備條件。

人才資源是第一資源，要求我們突出工作重點，統籌抓好各類人才隊伍建設。千軍易得，一將難求，創新型科技人才和各類急需緊缺專門人才的培養，是人才隊伍建設的當務之急。放眼長遠，培養造就青年英才任重道遠。形成急需人才跟得上、后備人才后勁足的良好局面，需要統攬全局、細加謀劃、奉力篤行。

人才資源是第一資源，要求我們堅持推進改革創新，激發各類人才創造活力。“良禽擇木而棲”，才干的施展需要良好的環境，良好的環境要靠創新體制機制去構建。只有不拘一格選拔人才，立足實踐鍛煉培養人才，形成更加科學、更具活力的人才工作機制，讓人才用當適任、用當其時、用當盡才，才能真正做到解放人才、發展人才、用好用活人才。

人才資源是第一資源，要求我們堅持德才兼備原則，全面提高人才隊伍素質。才智是人的力量，品德是人的靈魂。培育、開發和利用人才資源，時刻不可放松對人才世界觀、人生觀、價值觀的正確引導，愛國奉獻、追求真理、腳踏實地、團結協作、銳意創新、勇攀高峰是高素質人才不可或缺的內在素養。

人才資源是第一資源，要求我們堅持擴大對外開放，統籌開發利用國內國際兩種人才資源。經濟全球化時代，人才資源在全球范圍的流動是大勢所趨。中國的迅速發展為各類人才提供了廣闊的舞臺，只要我們有寬廣的視野、開闊的胸襟、完善的政策，定能迎來“攬得天下英才”的喜人局面。

我們所處的時代是快速發展、催人奮進的偉大時代，我們所干的事業是前無古人、充滿希望的開創性事業。偉大的時代是英才輩出的沃土，偉大的事業需要一批又一批高素質人才去開創。牢固樹立人才資源是第一資源的理念，遵循社會主義市場經濟規律和人才成長規律，堅持服務發展、人才優先、以用為本、創新機制、高端引領、整體開發的人才工作指導方針，我們一定能夠培養造就規模宏大、結構優化、布局合理、素質優良的人才隊伍，進入世界人才強國行列的戰略目標一定能夠實現。

人民日報評論員：確立人才優先發展戰略布局

——二論學習貫徹胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的重要講話

確立人才優先發展戰略布局，這是胡錦濤總書記在全國人才工作會議上提出的重要論斷，鮮明揭示了人才在整個經濟社會發展戰略布局中處于優先發展的重要位置，對于加快建設人才強國、實現我國發展戰略目標，意義十分重大。

歷史經驗證明，較之于優先積累物力資本的國家，優先開發人才資源的國家不僅發展速度更快，而且發展質量更高、后勁更足。一些國家的經濟實力、綜合國力和國際競爭力所以能迅速提升，就在于人才優先發展的引領和推動作用。當前我國正處于經濟轉軌、社會轉型、體制轉換的關鍵時期，惟有在經濟社會發展中確立人才優先發展戰略布局，才能加快促進經濟發展方式向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新的轉變，為實現全面建設小康社會奮斗目標提供有力人才保證。

確立人才優先發展戰略布局，最根本的是樹立人才優先發展的價值理念。在人們的觀念和實際工作中，往往比較重視物質資源、環境資源、資金資源以及其他資源開發，輕視人才資源開發。比較重視產業結構、區域結構、需求結構、貿易結構以及其他結構調整，輕視人才結構調整。比較重視各個領域、行業、項目中的物質投入，輕視人才投入。比較重視一般管理創新、工作創新、政策創新、制度創新，輕視人才制度創新。這些都制約了我國人才作用的發揮，迫切要求我們更新觀念，把人才優先發展的理念貫穿到實際工作中。

加快形成人才優先發展戰略布局，關鍵就是堅持“四個優先”：人才資源優先開發、人才結構優先調整、人才投資優先保證、人才制度優先創新。人才資源優先開發，即是確立人才資源相對其他資源的優先開發地位，加大人才培養力度、創新人才培養模式、提高人才培養質量，大幅度提升各類人才整體素質和能力。人才結構優先調整，即是發揮市場在人才資源配置中的基礎性作用，及早謀劃和率先調整人才專業素質結構、層級結構、分布結構。人才投資優先保證，即是樹立人才投入是效益最好的投入的觀念，推動政府、社會、用人單位和個人共同投資人才資源開發，加大對人才發展投入力度。人才制度優先創新，即是高度重視并優先進行人才制度設計，改革和完善人才管理體制機制。

在我國經濟社會發展中，加快形成人才優先發展戰略布局，必能使人才發展與經濟社會發展需要相適應，進一步推動我國由人力資源大國向人才強國轉變，從而推進我國經濟社會又好又快發展。

人民日報評論員：突出工作重點 統籌人才建設

——三論學習貫徹胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的重要講話

人才工作千頭萬緒，建設好各類人才隊伍是中心任務。堅持突出工作重點，統籌抓好各類人才隊伍建設，是建設人才強國的關鍵環節。

當今世界，綜合國力競爭日趨激烈。當代中國，改革發展進入關鍵階段，推動科學發展、促進社會和諧的任務光榮而艱巨。加強執政能力，永葆黨的先進性，離不開一批善于治黨治國治軍的領導人才，離不開一支善于推動科學發展的黨政人才隊伍。企業提高管理水平，參與國際競爭，離不開大批優秀企業家和經營管理人才隊伍。提高專業水平，增強創新能力，優化產業結構，離不開專業技術人才隊伍和高技能人才隊伍??國家中長期人才發展綱要對人才隊伍建設布局作出了全面安排，認真貫徹、全面落實綱要的部署，突出重點、統籌推進各類人才隊伍建設，必將為全面建設小康社會、實現我國發展戰略目標提供堅強有力的人才保證。

突出人才建設的工作重點，關鍵是培養創新型科技人才、大力開發經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才。面對新環境、新任務、新挑戰，我國高層次創新型人才匱乏、拔尖人才和領軍人才嚴重不足等問題日益凸顯，人才發展遭遇瓶頸和短板。只有以提高自主創新能力為目標，以高層次創新人才為重點，努力造就一批世界水平的科學家、科技領軍人才、工程師和高水平創新團隊，我們才能在后國際金融危機時期占領戰略制高點，推動經濟盡快走上創新驅動、內生增長的軌道。只有大力開發經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才，抓緊培養造就一批復合型、高層次、通曉國際規則的適應對外開放的人才，才能適應發展現代產業體系和構建社會主義和諧社會的需要，為科學發展、共建和諧奠定最可依靠的人才基礎。

人才隊伍建設是一項復雜的系統工程，在突出工作重點的同時，應該加強統籌協調，注重整體推進。在實踐中，要統籌好黨政機關和國有企事業單位與非公組織、新社會組織的人才培養和使用，統籌好創新型人才與應用型人才、技術人才與管理人才、急需人才與后備人才的隊伍建設，尤其要把培養造就青年人才特別是青年英才，作為一項重要戰略任務抓緊抓好，在全社會形成鼓勵青年成才、支持青年干事業的良好氛圍。做好這些工作，是科學發展觀在人才工作中的具體落實和體現。

“多士成大業，群賢濟弘績”。人才隊伍建設的方向已經明確，藍圖已經繪就。扎實推進各類人才隊伍建設，擴大人才總量，提高人才質量，盤活人才存量，讓各類人才各得其所、各展所長、建功立業，我們必將迎來人才輩出、人盡其才的生動局面。

用好用活人才 提高人才效能

——四論學習貫徹胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的重要講話

科學發展以人為本，人才發展以用為本。用好用活人才，提高人才效能，充分發揮各類人才的作用，是人才工作的根本任務。

我們的人才工作，無論是發現人才、培養人才，還是引進人才，最終目的都是為了更好地使用人才。換句話說，培養、發現、引進是手段，使用才是最終目的。人才只有用好了，才能進一步得到培養鍛煉，不斷提高素質能力、實現全面發展；才能體現價值、發揮效能，成為經濟社會進步的重要推動力量。

從現實情況看，在不少地方，人才使用離“人崗相適、用當其時、人盡其才”的要求還存在差距。首先是人才“不夠用”，主要是結構性短缺，高端人才和重點產業、重點領域人才嚴重不足；其次是人才“不適用”，培養出來的人才與經濟社會發展需要相脫節；再者是人才“沒用好”，缺乏人才充分施展才能的合適舞臺和條件，人才的積極性、主動性和創造性受到不同程度的影響。

解決這些問題，一方面需要樹立以用為本的理念，克服論資排輩、封閉循環，能上不能下、能進不能出等陳舊落后的用人觀念，另一方面更要破除不利于人才成長、流動、使用的體制性障礙，重點圍繞用好用活人才、提高人才效能，創新人才工作體制機制，激發各類人才創造活力。

人才的培養開發，要堅持以國家發展需要和社會需求為導向，學以致用、以用為本。人才的評價和發現，要堅持實踐第一、德才兼備，在實踐中發現人才，以貢獻評價人才。人才的選拔任用，要堅持民主、公開、擇優、競爭，唯才是舉、機會均等，提高選人用人公信度。人才的科學配置，要充分發揮政府、市場和中介組織等各方面的作用，合理流動、優化配置，務求人盡其才、才盡其用。人才的激勵保障，要結合工作業績、體現人才價值，激發廣大人才的內在動力。只有形成一整套更加科學合理的機制，才能構筑起充滿活力、富有效率、更加開放的人才發展環境，人才的使用效能才會不斷提高。

把以人為本的觀念貫穿于人才工作始終，克服人才管理中“官本位、行政化”的傾向，進一步形成注重品行、科學發展、崇尚實干、重視基層、鼓勵創新、群眾公認的正確導向，給德才兼備的人壓擔子，給實績突出的人搭臺子，給群眾公認的人鋪路子，越來越多的優秀人才就會脫穎而出、不斷涌現，全社會的創新智慧就會如清泉出澗、奔流不息。

人民日報評論員：堅持德才兼備 提高人才素質

——五論學習貫徹胡錦濤總書記在全國人才工作會議上的重要講話

一支能干事、干成事的人才隊伍，必定是一支德才兼備的人才隊伍。這樣的隊伍，應該具有飽含愛國熱情、勇于追求真理的品格，具有務實作風、善于團隊協作、積極改革創新、爭創一流業績的素質。在全國人才工作會議上，胡錦濤同志再次強調，要堅持德才兼備原則，全面提高人才隊伍素質。

“才者，德之資也；德者，才之帥也”。德與才，是辯證統一的兩個方面，二者缺一不可。重才輕德，歷來是用人的大忌。具備良好品德，才有忠于事業、為民服務的恒久動力；具備出色才干，才有勝任本職工作的專業技能。德才兼備，我們的人才隊伍才能經受住各種考驗，創造驕人的業績。

德才兼備，是我們黨對人才工作一貫的要求。從“堅持學習科學文化與加強思想修養的統一”到“把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準”，在德才兼備原則指導下，新中國培養造就選拔任用了一大批優秀人才，取得了國家建設、事業發展的巨大成就。

改革開放30多年來，我們的人才隊伍整體素質有了明顯提升。但也要看到，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，一些人放松了品德修養的要求，世界觀、人生觀、價值觀發生偏移。人才隊伍中責任缺失、信念動搖的現象，仍在一定程度上存在。面對多元價值觀念、多樣利益訴求，如何把握好德與才的辯證關系，是人才工作新的時代考題。

堅持德才兼備，提高人才素質，要進一步形成注重品行、科學發展、崇尚實干、重視基層、鼓勵創新、群眾公認的正確導向。教育和引導各類人才學習踐行社會主義核心價值體系，組織和引導各類人才努力用現代科學文化知識和技能武裝自己、在社會實踐中鍛煉自己，到黨和人民需要、任務繁重、條件艱苦、矛盾突出的地方經受考驗、積累經驗，鼓勵各類人才堅持求真務實、尊重客觀規律，恪守科學精神、大膽探索創造，傾心本職崗位、注重工作實效，淡泊個人名利、無私奉獻才能，激發各類人才自我提高的內在動力，是人才隊伍建設須臾不可放松的重要任務。

國以才立，才以德先。只有堅持德才兼備標準，提高人才素質，把樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想融入人才工作全過程，才能形成一支黨和人民信賴的德才兼備的高素質人才隊伍，為全面建設小康社會、堅持和發展中國特色社會主義提供堅強的人才保證和智力支持。

嚴格執行四項監督制度提高選人用人公信度

最近，黨政領導干部選拔任用工作《責任追究辦法》等四項監督制度的發布，在社會上引起了積極反響。四項監督制度的出臺，為深入整治用人上不正之風提供了制度化武器，為進一步提高選人用人公信度提供了有力保障。對此，廣大干部群眾特別期盼在貫徹落實上動真格、下功夫、見實效。

四項監督制度，是針對干部選拔任用工作中容易出現的問題，在總結基層探索和創新基礎上制定的，形成了事前報告、事后評議、離任檢查、違規失責追究的監督鏈條。《責任追究辦法》細化了干部選拔任用工作的責任主體，界定了責任追究的主要情形，明確了責任追究的具體方式，是整治用人上不正之風的“殺手锏”；《有關事項報告辦法》明確了干部選拔任用工作應當報告的有關事項和審核程序，前移了監督關口，為選人用人安裝了“過濾器”；《“一報告兩評議”辦法》規定地方黨委常委會要向全委會專題報告干部選拔任用工作情況，并對干部選拔任用工作和新選拔任用領導干部進行民主評議，強化了全委會在用人監督上的作用，為評估選人用人效果提供了“度量衡”；《離任檢查辦法》規定市縣黨委書記即將離任時，要對其選人用人情況進行檢查，并把檢查結果作為評價使用市縣黨委書記的重要依據，可以說是一種“用人審計”。四項制度全面加以實施，將有力促進干部選拔任用工作的健康進行。

制度的效用取決于制度的執行力。不抓制度執行，制度就沒有效果；不抓制度落實，就等于沒有制度。貫徹落實四項制度，各級黨委（黨組）和組織部門要增強原則性、體現戰斗性，敢于負責、敢于較真、敢于碰硬、敢于得罪人。對報告的事項要認真審核，嚴格入口監督；對民主評議的結果要充分運用，做到獎優懲劣；對離任的市縣黨委書記要切實檢查，及時發現問題；對查實的用人問題要糾正問責，不搞下不為例。要做好四項監督制度的宣傳，將有關執行情況在黨內和向社會公開，讓廣大干部群眾了解監督、參與監督、支持監督。要加強對制度落實情況的督促檢查，作為干部選拔任用檢查工作和巡視工作的重要內容，真正做到有章必依、執行必嚴、違規必究。

提高選人用人公信度是硬任務，整治用人上不正之風要有硬措施。各地各部門要以落實四項監督制度為契機，加大對違規違紀用人行為的查處力度，嚴肅整飭一些地方和部門存在的干部人事紀律松懈現象，始終保持整治用人上不正之風的高壓態勢。在繼續整治拉票賄選問題的同時，要嚴肅查處買官賣官行為，讓賣官者身敗名裂，讓買官者“賠了夫人又折兵”。要密切關注用人上不正之風的新變化新動向，不管刮的是什么風，不管風從什么地方來，都要堅決抵制。要建立健全自查自糾機制，堅持有案必查、鼓勵自查、上級督查。堅持實報必查、查實必究、失職追責。既要發揮查處的懲戒功能，更要發揮查處的教育功能，做到查處一起、通報一起、教育一片。

貫徹實施四項監督制度，各級黨委（黨組）和組織人事部門擔負重大職責，必須嚴格執行制度規定，帶頭落實制度要求，堅決糾正違反制度行為，用黨性原則、剛性制度和鐵的紀律為黨和人民把好選人用人關。領導干部特別是黨委（黨組）主要負責人要帶頭遵守四項監督制度，自覺履行用人職責、規范用人行為、接受用人監督。