第一篇：趙家中心幼兒園教研活動制度

趙家中心幼兒園教研活動制度

一、備課制度：

1、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的教育信息，指導運用于備課。

2、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點、突破難點。

3、按時制定好各種教學計劃：每學期開學前制定出本學期教學工作計劃，每月一日前制定出本月教學計劃。

4、堅持每學期開學前一周進行集體備課，集體備課主要用于討論、交流本學期教學重點、難點的教學方式方法，總結經驗教訓。集體準備本學期所需教具、學具，統一由園長保管，資源共享。

5、要求超周備課，園長堅持每星期五下午認真檢查教案，寫出評語并簽字。

二、聽課制度：

園長每學期必須聽課20節以上，教師每學期必須聽課20節以上，保育員必須聽課30節以上。做好聽評課記錄，及時進行評課，找出差距，提出建議和希望。

三、教研制度

1、按照計劃定期開展教學研究活動，2、每學期組織開展一次家長半日活動，邀請所有家長參加。

3、每月開展一次公開課活動，要求保教人員認真對待、精心準備，教師上公開課時園長和所有教師聽評課，保育員上公開課時園長和所有保育員聽評課。

4、每周三下午組織保教人員集中開展一次教研、學習活動，其中包括政治學習、業務知識學習、專業技能學習、幼兒教育相關材料、《農村雙語幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等。

5、每學期進行一次全園性優質課評選活動，優秀教案評選活動。

6、每學期組織兩次全園性幼兒形式多樣的表演比賽活動，如：故事會、文藝表演、運動會、兒歌比賽、唱歌比賽，情景表演等。

第二篇：中心幼兒園教研制度

中心幼兒園教研制度

1、在園長統一領導下，各教研組由教研組組長組織本組教師按計劃進行教研活動。

2、每學期初，教研組長根據園長統一部署和本組實際情況，定好本學期計劃（包括落實本組每個教師的研究專題和必須學習的教學理論著作，排出每個教師上教學實踐課的具體時間）。

3、教師應準時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動，向組長請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。

4、教研活動應遵循“確定專題，學習理論，獨立實踐，集體講評，總結提高”的原則，教研組長要有計劃地分步實施，注意環環緊扣教研活動的原則，不斷提高教研活動的質量。

5、教研組長要有計劃地在本組內開展相互聽課、看游戲、相互評課、評游戲的活動，通過聽課看游戲，嚴格評課、評游戲促使本組教師不斷改革，不斷提高組織教學、領導游戲的質量。

6、每一次教研活動時作好詳細的書面記錄，記錄要規范化，有時間、有地點、有議程、真實記錄活動過程。

7、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交園長室，教研組支持教師及時總結自己在教學活動中的經驗。

8、要有目的的開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有經驗、有總結、有記錄。

9、每學期末進行一次專題經驗交流總結。

第三篇：幼兒園教研活動制度

幼兒園教研活動制度

1、以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為準繩，結合本園本組具體情況，制定切實可行的教研組活動計劃。

2、教研活動計劃化、制度化。定時、定人、定內容，有計劃地開展活動，每次活動有記載。

3、根據學科特點組織教師學習教育科學理論，對研究課題定期開展專題探討，及時做好記錄、測查和總結工作，力求多出成果。

4、重視對教師教科研能力的培養，加強青年教師培養，組織青年教師開展教學基本功訓練，提高青年教師素質。抓好新老教師的指導工作，提高教師群體業務素質。

5、認真執行幼兒園保教人員職責目標，集體研討保教計劃、內容、形式、方法、途徑等，開展好觀摩、評價活動。

6、做好教師教學六認真工作的檢查及各種資料的積累工作。

堅持間周一次的學科教研活動制度。并將活動時間排入教師個人課表。教師必須按時參加本學科的教研活動。

2、教研組長必須按教研計劃，做好每次教研活動的事前安排，務使活動時

間、地點、內容明確。

3、教研活動主要內容有： ①教育理論的學習； ②對各種形式公開課的系列研究（從備課、說課、聽課到評課）； ③校、內外教學經驗的交流； ④校外參觀、學習； ⑤專題研討； ⑥課題研究。

4、教師應主動承擔教學研究與教育科研任務，認真上好每學期２次的公開課。從教學實際出發，從亟待解決的教學問題中選擇并有計劃地開展課題研究，務求取得成果。

5、堅持每學期每位教師撰寫一篇教學論文（或教學一得）的制度。論文于期末在本教研組交流后交教務處，集中送教研中心。

6、翔實記載每次教研活動的情況，期末將活動記錄交教務處檢查后存檔。

第四篇：幼兒園教研活動制度

幼兒園教研活動制度

1、以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為準繩，結合本園本組具體情況，制定切實可行的教研組活動計劃。

2、教研活動計劃化、制度化。定時、定人、定內容，有計劃地開展活動，每次活動有記載。

3、根據學科特點組織教師學習教育科學理論，對研究課題定期開展專題探討，及時做好記錄、測查和總結工作，力求多出成果。

4、重視對教師教科研能力的培養，加強青年教師培養，組織青年教師開展教學基本功訓練，提高青年教師素質。抓好新老教師的指導工作，提高教師群體業務素質。

5、認真執行幼兒園保教人員職責目標，集體研討保教計劃、內容、形式、方法、途徑等，開展好觀摩、評價活動。

6、做好教師教學六認真工作的檢查及各種資料的積累工作。

第五篇：趙家中心幼兒園特色課程工作總結

趙家中心幼兒園特色課程工作總結——

開展快樂體操培養陽光幼兒

本次教研月活動我園開展了幼兒基本體操特色課程。我們通過這次活動的實踐和探索，始終堅持“讓每一個孩子健康快樂成長”的辦園宗旨，使幼兒基本體操課程的開展面向全體，人人參與，讓每一個孩子分享快樂體操，感受成長的快樂。一．形成特色課程理念，促進幼兒園內涵發展

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：學前教育課程改革要確立以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。

幼兒快樂體操是一種融姿態操、禮儀操、藝術性體操、輕器械操及基本舞蹈動作為一體，以全面、協調發展身體素質為原則，并在音樂伴奏下進行，以達到增進健康、培養端正的體態、塑造美的形體為目的的一種鍛煉方式。我園開展體操特色課程的著眼點是面向全體幼兒，讓每個孩子都有一個健康的身體，有一個快樂的心情，在體操中感受到滿足、幸福，讓幼兒園成為每個孩子的樂園。因此，幼兒園把“分享快樂體操，感受成長快樂”作為幼兒園特色教育理念。以游戲為基本的課程形式，為幼兒創設體操練習的情境，讓幼兒在玩中學、玩中練，調動幼兒的視覺、聽覺、運動覺、空間知覺等，鼓勵幼兒自由充分地表現，讓每位幼兒都在自主、快樂中得到身體的鍛煉和藝術的熏陶，體驗成功與活動過程的樂趣，促進園所文化進一步發展。二．營造特色環境氛圍，努力打造幼兒園文化特色

幼兒園園所文化與幼兒健康成長息息相關，在園所環境創設中，我園努力使園所文化的內涵與理念能滲透到幼兒園的每一個角落，擁有教育化、特色化的園所環境，使幼兒園的環境創設體現出思想內涵，體現出教育性、藝術性。

幼兒園環境是無聲的老師，對孩子們具有潛移默化的影響，利用他們的無意注意，引起他們的求知欲，使他們獲得知識，獲得美感。因此我園也非常注重營造特色環境的氛圍。我園一樓走廊內一個個生動、有趣的童謠配上幼兒基本體操動作的照片，幼兒每天來園以及午間散步經過走廊時，小年齡的幼兒會對著這些照片看看學學，大年齡的幼兒能照著兒歌念念做做，提高了幼兒對幼兒基本體操的興趣，同時也能讓家長對我園幼兒基本體操課程有一個基本的認識和了解；二樓走廊內各種體操形體動作的剪影，能讓孩子們感受到體操的美，又能讓大班孩子認識到體操鍛煉能使自己的形體更美，進一步激發幼兒學習幼兒基本體操的興趣。操場圍欄上，“我運動、我健康”、“我快樂、我成長”、“分享快樂體操，感受成長快樂”三個宣傳欄，也對孩子們起到了無聲的激勵作用，激勵孩子們積極、愉快地參與到活動中去，真正地體會到快樂體操的樂趣。

三．加強教師特色培訓，打好特色教育基礎

相對于幼兒園的硬件設施，我園教師的體操素質修養則是我園園本特色中一樣必不可少的“軟件”配備。所以培養教師的基本體操素養一直是我園的頭等大事。

1、開展培訓學習，提高基本教學技能。

我園組織全體教師進行了一次有關幼兒體操訓練方法的培訓，在觀看了著名體操訓練專家的講座以及現場示范的錄像后，教師們對如何使用正確的方法訓練幼兒形成規范的體操分解動作有了進一步的了解。另外，我園還通過在幼兒基本體操教育教學方面有著豐富經驗的教師進行言傳身教，共同學習研討后將經驗向全員教師輻射。

2、撰寫活動案例，增強實踐反思能力

提高教師專業化技能體現在教學活動的環節設計以及實踐反思的能力。我園教師針對各自班級實踐活動過程中發現的問題分析整理，最后以案例的形式進行交流探討，探討過程中老師們各抒己見，分享各自的經驗解決對方的困惑，在這樣一種和諧探討的氛圍下，我園的青年教師已具備了初步的體操教育教學能力，向著“專業化”的程度更近了一步。

四．構建園本特色課程，促進幼兒園、教師、幼兒共同發展

作為以幼兒基本體操為特色的幼兒園，我園在確定園本特色初期就堅持以民間游戲為載體，以幼兒快樂地學習體操為主要目標，通過將一系列朗朗上口的民間兒歌童謠改編為體操活動素材，使幼兒在愉快舒適的氛圍中練習幼兒基本體操，提高身體各方面的素質。

游戲是孩子最喜歡的一種活動形式，在教學中恰當地使用游戲，可以有效地活躍氣氛，激發幼兒的學習興趣，提高教學效果。因此我們將協調、平衡、靈敏等身體素質的練習融入戶外體育游戲中，這些游戲內容豐富，形式多樣，生動活潑，具有較強的趣味性，深為幼兒喜愛，提高了幼兒參與幼兒基本體操活動的興趣和積極性，養成了積極鍛煉身體的良好習慣。

例如根據小班的孩子在基本體操訓練過程中不宜時間過長，適合在游戲中進行一些反復的、簡單的動作進行訓練的特點，我們在園本特色課程中選擇改編了傳統游戲“風車轉轉”，將其變為體操版的游戲“風車轉轉”：幼兒圍成圓圈，中間放墊子。一個幼兒扮演風婆婆，其他在圈上的幼兒扮演小風車，當聽到“大風來了”，扮演風婆婆的幼兒去吹動一個“小風車”，這個“小風車”就到墊子上做前滾翻的動作，表示“風車”被“風”吹得轉起來了。然后被吹轉的“小風車”扮演風婆婆，而扮“風”的幼兒演“小風車”，角色互換繼續游戲，其主要練習形體動作是前滾翻。

中班幼兒的速度與協調能力較小班幼兒有所提高，在設計體操游戲時，考慮更多的是將游戲與技能相結合，例如我們將民間游戲“老鼠籠”進行改編，請做老鼠籠的幼兒正確地坐在地面上圍成一個大圓圈做老鼠籠，其余幼兒站在大圓圈旁做老鼠，邊做動作邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個老鼠籠”正確地坐和擦地，念兒歌的同時，扮老鼠的幼兒在老鼠籠四周鉆進鉆出。當念到“咔嚓一聲捉住你”時，扮演老鼠籠的幼兒立即兩腿橫叉。在大圓圈內的老鼠為被捉住的，被捉住的幼兒表演節目，然后坐在大圓圈上做老鼠籠。游戲繼續進行，直到老鼠全部捉住再調換部分角色，游戲重新開始。幼兒既能參與與同伴追逐競賽的樂趣，又在游戲的同時訓練了身體的柔韌素質。如今我們已在學習、實踐、探索的基礎上，以“童謠篇”、“形體篇”、“游戲篇”整理、匯編了小班與中班的特色活動園本教材，教師在實踐中與幼兒共同游戲，共同成長，形成了良好的師生關系，每次活動時，總能在活動室周圍聽到孩子們傳來快樂的笑聲。五．開展特色快樂早操，展現幼兒陽光風采

幼兒基本體操集體育、音樂于一身，融體能鍛煉與藝術修養為一體，富有兒童的趣味性。我園把幼兒基本體操活動與幼兒一日活動中的運動課程相結合，我們選取合適的操節動作，結合基本體操的訓練要求創編了各年齡段的早操韻律，在每天的早操律動中開展一些基本操節的練習，使孩子們感受體操帶給大家的快樂和向上的精神面貌，通過早操活動來展現幼兒特有的陽光風采。早操前，教師組織幼兒進行一些腿部力量的訓練活動，如：高抬腿、后踢腿、足尖步、跑跳步等，訓練他們的身體姿態，為早操活動做準備。早操中，精心選擇了適合體操動作的音樂，編排了適合小、中、大班幼兒身心發展特點的基本動作，教師以規范的動作和飽滿的精神狀態，帶動幼兒在早操活動中展現最佳風采。幼兒隨著歡快的音樂不斷變換隊形，動作時而快速有力，時而舒展柔美，充分體現了幼兒基本體操的神、韻、美。早操中，幼兒自信自由地表現出童心、童趣，那成功的喜悅，陽光般的笑容，讓人感動而欣慰。

六．引發家園特色互動，爭取家長的支持配合

我園創設特色早操得到家長的理解和支持，他們時常關注幼兒動作技能的發展變化，說以教師及時撰寫體操育兒心得與班級中的家長共同交流經驗。各班會將家長的經驗以及體操訓練視頻和經驗總結發布在班級QQ群中供家長瀏覽。

此外，我園還多次邀請家長委會成員以及利用半日開放活動，向家長介紹幼兒在園期間獲得的體操技能，和身體素質發展情況。在其中一次半日活動開放的藝教內容“平躺舉腿”時，家長看到了平時在家里嬌生慣養的孩子在活動中一直興趣高漲，堅持到底，并能夠注意將腳尖保持繃直的舉腿動作后，紛紛表示：“這樣的活動應該多多開展，對鍛煉孩子的耐力，柔韌能力都有很大的幫助，我們非常支持！”家長對特色活動的支持也進一步增強了我們在幼兒基本體操這一特色之路上走下去的信心。

經過這次教研月特色課程——早操活動的開展，對于我園的老師們來說，還只是跨入了如何開展幼兒基本體操的門檻，在這條道路上老師們和孩子們還有許多要學習、要實踐、要思考的地方。但我們相信只要全園上下堅持著同一信念，朝著“讓每個孩子健康快樂地成長”的目標去努力，我園的特色一定會成為幼兒園發展的一大亮點！