第一篇：學前教育管理學題目

1．學前教育作為一種教育活動，具有保育性、啟蒙性和綜合性的特點。

2．在園所管理中，建立完備的條例系統從整體上來說，主要包括硬性制度的管理和 柔性制度 的管理。

3．狹義的文化是指社會的意識形態以及與之相適應的組織機構、禮儀制度和行為方式等物化的精神。

4．園所組織機構設置的原則包括精兵簡政原則、動態設置原則和系統設置原則。

5．領導行為理論主要包括以下三種理論：支持關系理論、管理方格理論和領導行為連續統一體理論。

6．作為一個管理者，其重要的職能就在于完成職位權限向領導權限的轉化。

1.班級工作管理 : 指教師根據教育目標和兒童的特點，通過計劃、組織、調整等管理手段，對園所的人、財、物、時間、空間和信息等資源進行組合與運用，以期實現預定目標的工作過程。

2.組織精神 : 指經過精心培養逐步形成的并被組織成員認同的思想境界、價值取向和主導意識。

3.例外管理: 是指園所的日常事務工作均由具體工作人員直接根據規章制度來處理，無需事事請示園長或部門負責人。只有在出現例外情況，即出現一些新的、原先條例上沒有規定的情況時，才由園長或部門負責人出面處理。4.診斷性評價: 指在教育活動或某項工作開始之前，某一決策方案出臺之前所進行的摸底性、預測性評價。

1．簡述園所精神環境管理的基本內容。①構建與協調園所的人際關系 ②創設與協調園所的心理氛圍 ③改革與創新園所的管理工作 ④強化與完善園所的教育管理

2.簡述能級原則的管理方法。①對不同能級的人予以正確的評價 ②對不同能級的人采用不同的管理方法 ③不同能級的人應賦予不同的權力與責任 ④充分發揮員工的不同能力及其組合效應 3.例外管理與條例管理的關系。

例外管理與條例管理不是兩個分離的獨立體，而是相互依存、互相促進的。條例管理是例外管理的基礎，沒有條例管

理也就沒有例外管理，而例外管理又能促進條例管理的完善，因為例外管理把握的是方向，而條例管理是把握人的行為與工作規范的。園所管理者只有協調好這兩者之間的關系，才能使園所組織產生一種自組織功效，對人的行為產生一種自我協調、自我約束和自我監督的作用，從而提高園所管理的工作效率。

4.簡述影響組織決策的因素。①環境因素 ②決策者 ③組織 ④時間

5.簡述非權力影響力的構成。①品格因素 ②才能因素

③知識因素 ④情感因素

１．如何加強園所人力資源的管理。① 合理用人是人力資源管理的基本任務

② 培養人是人力資源管理的核心任務 ③ 調動員工積極性是人力資源管理的關鍵任務

2.論述學前教育法制建設的途徑。

①加強學前教育法規的普法力度，推動社會各方自覺守法、維護法律。

②加強學前教育執法力度，推動政府依法治教。③加強學前教育執法的監督力度，推動良好法制環境建設。

加強學前教育立法研究，推動學前教育立法。

1.學前教育管理觀是指對各級各類學前教育管理的認識而形成的理念。

2.現代學前教育不滿足于“就教育而教育”的研究，而是注重教育與管理的一體化 研究，并注重教育與管理研究的互動效應。

3.對３——６歲兒童的教育機構的內部管理稱為幼兒園管理。

4.從學前教育的管理系統來看，幼兒園管理與托兒所管理是屬于同一類的管理。

5.學前教育管理具體包括對學前教育管理機構與學前管理體制，是屬于一般層面的管理。

6.全員式培養法是一種著力于組織系統中的每一個員工都能得到培養的方法。

7.園所教育管理是指管理者在園所這種特定的的教育機構中，對園所保教工作進行的各種管理活動。

8.在教育行政的類型中，法國是實行集權制的典型代表。9.有位管理學家說過，管理者的任務就是用人。10.合理選人是合理用人的基礎，也是人力資源管理的第一步。

1.規劃式培養法是對每個員工根據自身的實際情況，在自我設計與組織測謊相結合的基礎上，用規劃的形式對員工進行培養的方法

2.管理效能是指管理過程中某種潛在的管理能力，并由這種能力的發揮或運用時所產生的積極效果或管理效果。3.形象文化就是用一定的文化理念和形式來設計組織的形象，并通過組織的形象來傳遞和宣傳組織文化的循環與發展過程。

4.反饋控制是在一個階段的工作結束后，用現時的認識或眼光去審視或反思過去的工作，總結經驗，發現問題、分析原因、尋找對策的方法。

1.簡述組織文化的基本特點。⑴組織價值觀是組織文化的核心

⑵人本文化是組織文化的中心

⑶柔性管理是組織文化的主要形式

⑷增強凝聚力是組織文化的重要任務 2.簡述教育與管理的關系。

（一）教育與管理的制約性關系

（二）教育與管理的差異性關系 3.班級工作管理的基本原則。

（1）全面管理原則

（2）差異管理原則

（3）安全管理原則

（4）效能管理原則

4.簡述園所家長工作管理的意義。

（1）有利于家長對園所教育管理工作的支持（2）有利于教師管理工作能的提高

（3）有利于教師的因材施教

（4）有利于教師職業角色的強化

5.簡述影響教育規劃的因素。（1）經濟因素

（2）人口因素

（3）社會政治與文化因素

1.論述園所保育管理存在的問題及對策。

（一）保育與教育的管理關系失調

（二）保育管理的片面理解

（三）保育管理的惡意運行

（四）保育管理的研究不力

2.論述教育行政體制的類型及其特點。（1）集權制行政體制以及優點和缺陷（2）分權制行政體制以及優點和缺陷

1.在園所管理工作中，園所的人力及其組合經常處于一種變動的狀態。

2.按照西蒙的觀點，組織活動可以分為決策與作業兩個部分。

3.培養人是人力資源管理的核心任務。

4.在園所管理中，培養員工是管理者完成組織目標的前提條件。

5.全方位培養法是一種對員工進行全面性培養的方法，其強調的是以人格培養為中心，以工作能力培養為目標的復合型培養方法。

6.學前教育管理具體包括對學前教育管理機構與學前管理體制，是屬于一般層面的管理。

7.從決策主體來劃分，可以將決策分為組織決策與個人決策。

8.教育基本法律的制定機關是全國人民代表大會。9.管理職能在本質上不是一種“物質”職能，而是關于人的職能。

1、網絡式培養法是將園所機構中對員工的培養方法與培養內容，以及培養制度與相應的管理措施系列化，形成培養工作的網絡系統，以確保培養工作的有序進行的管理方法。

2、決策是指個人或組織為了達到某種目標而對未來一定時期內的有關活動的方向、內容以及方式的選擇或調整過程。

3、管理效率指在管理活動中所投入的人力、物力、財力與產生的管理效果之間的比率。

4、C類計劃是園所內不同的組織或部門所產生的工作計劃。

1．請用思辨的方法分析管理文化。

（1）管理物質文化（管理技術手段和語言等）；（2）管理制度文化（組織結構、體制和規章制度等）；（3）管理意識文化（管理思想、管理哲學和管理藝術等）（4）管理心理文化（風俗習慣、心理結構、態度、價值觀念等）

2．簡述構建園所形象文化應關注的問題（1）人員形象（2）組織形象（3）環境形象

3．簡述園所教育工作管理的基本環節

（一）教務工作的管理

（二）教育活動的管理

（三）教研工作的管理 4.保育工作的管理的基本內容（1）日常生活管理（2）清潔衛生管理（3）安全工作管理

（4）保健工作管理 5．簡述學前教育規劃的特點（1）導向性（2）預見性（3）客觀性（4）系統性、綜合性

１．論述園所長如何有效地發揮領導影響力。

（一）正確運用權力影響力建立管理秩序

（二）充分運用非權力影響力形成良好的管理氛圍 2.如何使學前教育規劃切實得到貫徹執行？

一、進行規劃的宣傳教育工作

二、建立目標責任制，注重組織制度的落實

三、加強監控督導

四、總結規劃完成情況

1.從某種意義上說，管理就是一個從制定決策到實現決策到再次決策的過程。

2.合理用人是人力資源管理的基本任務。

3.決策是指個人或組織為了達到某種目標而對未來一定時期內的有關活動的方向、內容以及方式的選擇或調整過程。4.網絡式培養法是將園所機構中對員工的培養方法與培養內容，以及培養制度與相應的管理措施系列化，形成培養工作的網絡系統，以確保培養工作的有序進行的管理方法。5.園所的組織目標與個人目標的一致性程度，會影響到園所目標管理的有效程度。

6.任何管理都包含兩個基本的管理層次，這就是具體層次的操作性管理和較高層次的決策性管理。

7.兒童編班大致有兩種方式：一種是年齡編班，另一種是混齡編班。

8.在管理方格理論中，（9，9）型管理是一種理想型、高效率的領導方式。

9.教育行政主體的權力作用主要是通過行政指令方法與教育立法方法實現的。

10.我國現行的教育行政體制是根據“統一領導，分級管理”的根本原則設立的。

1.學前教育法規是關于學前教育的法律規范，是從事學前教育活動各方所必須遵守的法律準則，是整個教育法規的一個有機組成部分。

2.教育行政執法是國家有關行政機關及其所屬工作人員，在現實生活中實施教育法規的活動，是有關行政機關及其工作人員按照法定職權和程序所采取的直接影響公民、社會組織或其它社會力量有關教育的權力與義務，或對其教育權利與義務的行使和履行進行監督的具體行政行為。

3.B類計劃是按照不同的工作內容橫向展開的，各個計劃之間雖然沒有直接的聯系性，但是由于這些計劃往往都出自同一個時間段，所以，各個計劃都是圍繞一個共同的目標，執行不同的工作任務。

4.“無差別圈”是縮小領導者命令與下級接受之間存在的距離，使領導者的命令為下級所接受。

1.簡述組織價值觀的構建（1）調節作用（2）評判作用（3）驅動作用

2.簡述學前教育規劃的步驟

（一）信息的收集與分析

（二）規劃目標的確定

（三）擬定并選擇實施方案

（四）決策實施

3.簡述教育法規的表現形式（1）憲法（2）教育法律（3）教育行政法規（4）地方性教育法規（5）教育規章

4.簡述家長工作管理的內容（1）家長委員會的管理（2）家長學校的管理（3）個別家長的溝通與管理（4）群體家長工作的管理

5.簡述組織設計的原則

（1）目標對應原則（2）協作關系原則（3）有效跨度原則

1.論述學前教育評價的原則

（1）強調評價內容的整體性、綜合性，全面與重點結合（2）定性定量結合，建立科學有效的評價標準

（3）動態和靜態結合，及注重評價結果，更注重評價過程，強調努力程度及其產生的效益（4）評價與指導結合

（5）內外結合，自我評價與他人評價結合，注重過程的參與性、民主性

2.如何理解教育督導的性質是行政監督？（1）教育工作行政監督就是國家監督。

（2）對教育工作的行政監督具有執法性、權威性。（3）教育行政監督具有綜合協調的作用。

第二篇：學前教育管理學

管理：是管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，通過計劃，組織，指揮，領導和控制各個受分工制約的不同個體，創造出一種遠比個人活動力量總和要大的集體力量或社會力量，從而高效率的打到一個組織的預定目標所進行的活動

學前教育管理：有關幼教行政人員和托幼機構管理者按照教養工作的客觀規律，根據一定的指導原則，采用科學的工作方式，將人，才，物等各方面力量和資源組織起來，調動各方面的積極性，從而獲得良好的幼兒教育質量效果，包括辦園質量效果，最大限度的發揮學前教育的社會效益的活動過程

園長負責制：指幼兒園在上級的宏觀領導下，以園長全面負責為核心，同黨支部保證監督，教職工民主管理有機結合，為實現幼兒園工作目標，充分發揮領導職能的三位一體管理新格局

崗位責任制：是在對幼兒園的全部工作人員實行定員，定編，定崗基礎上，對每個崗位規定出完成工作的時間，工作數量和質量的制度 目標管理：是以目標為中心進行管理的一種現代管理方法。是管理者圍繞組織和個人制定目標，實施目標，評價目標和更新目標所進行的一系列管理活動 組織文化：主要指住址的理性價值觀。即，在一個組織內部形成的獨特的價值觀，共同的思想作風和行為準則。

學前教育管理方法：行政方法：指托幼園所管理者依靠各級組織機構及其賦予的權利，通過發布行政指令的方式，直接對教職工產生影響的管理手段。特點：權威性、單向性、強制性、無償、經濟方法：指園所管理者運用各種經濟手段，調動教職工的積極性，對教職工的行動進行管理的方法。特點：利益性、有償性、平等性、間接性、思想政治教育方法指用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、用共產主義理想道德，正確的價值觀、人生觀、世界觀，教育引導教職工，提高他們的思想政治覺悟和貫徹黨的教育方針和政策的自覺性，培養良好的職業道德和高尚情操，從而保證托幼園所的各項工作順利完成的方法。特點：啟發性、長期性、復雜多樣性、法律方法：指院所管理人員通過國家制定的各種教育的法律、法令、法規、條例和教育方針政策，對院所工作進行管理的方法。特點:強制性、規范性、穩定性

園長負責制：幼兒園在上級宏觀領導下，以園長全面負責為核心，同黨支部保證監督、教職工民主管理有機結合，為實現幼兒園工作目標，充分發揮領導職能的三位一體管理新格局。

園所規章制度：為了實現托幼機構的目標，對園內各項工作和對各類人員的要求加以條理化、系統化，規定出必須遵守的行為準則和工作規程。是幼兒園的“法”。

崗位責任制：在對幼兒園的全部工作實行定員、定編、定崗的基礎上，對每個崗位規定出完成工作的時間、工作質量與數量的制度。

美國管理學家代明提出，一切有過程的活動，如生產活動科學研究等，都是由計劃、實行、檢查、總結四個環節構成的(PDCA)目標管理：以目標為中心進行管理的一種現代管理方法。是管理者圍繞組織與個人制定目標、實施目標、評估目標、更新目標所展開的一系列管理活動。領導影響力包括權力性影響力和非權利性影響力

權利性影響力是領導者掌握合法職權并合理的加以運用而產生的影響力也稱為職權影響力 非權利性影響力（關鍵作用）由領導者自身所表現出來的良好的品格、卓越的才能、豐富的知識和經驗、診治和友善的感情因素構成的。

環境的類別（一般、工作環境）（內部、外部環境）（硬環境和軟環境）

托幼園所公共關系是園所為實現教育目標有組織有計劃的運用傳播手段與外部溝通聯系，在園所與公眾之間建立和發展相互理解與支持的關系，以塑造托幼園所這一社會組織的良好形象和創造有利的教育環境的社會實踐

家長是托幼園所的首要公眾

園所公共關系是一個系統結構，其構成包括三方面要素：托幼園所、公眾和傳播方式 管理的基本職能：計劃職能，組織職能，控制職能。

管理活動的特性：自然屬性：表現為管理具有合理組織生產力的職能。社會屬性：主要表現為維護和發展生產關系與上層建筑的管理職能。

管理的三個階段：

一、管理理論的初創時期；現代管理學的誕生是以泰羅的名著《科學管理的原理》以及法約爾的名著《工業管理和一般管理》為標志。

二、管理理論的成長階段；人際關系理論的主要代表人物是梅奧，霍桑實驗。

三、現代管理科學理論時期。

學前教育管理學的研究方法：1調查法2文獻法3實驗法4行動研究法5案例法。

教育行政的職能：1權力方面的限制作用：行政指令和教育立法2非權力方面的促進作用

我國幼教實驗的發展方針：動員和依靠社會各方面力量，通過多種渠道、多種形式發展幼兒教育事業。我國現行的幼教管理體制：地方負責、分級管理，和有關部門分工負責。托幼園所公共關系活動原則：信譽至上、公開開發、互利互惠、全員參與原則

園所家長工作的途徑和方式：1.以班級為單位的家長工作（每日溝通交流、家園練習簿、家長園地、家訪或個別約見面談）2.全園性家長工作或家長組織作用的發揮（家長會、家長開放日、家長委員會、家長學校）

園所家長工作的管理和指導：加強計劃性、注重制度建設、增強對班級教師的培訓和指導、征求意見協調關系改善服務

學前教育評價的類型根據評價的功能有診斷性、形成性。終結性評價（參照標準的不同）相對、絕對、個體內差異評價（評價主體）自我、他人評價 學前教育管理的基本原則：方向性原則、教養為主的整體性原則、激發積極性的民主管理原則、有效性原則和內外協調的社會性原則。黨支部發揮政治領導作用：

1、發揮監督保證作用

2、支持園長和行政部門行使職權和履行職責，協助行政領導聽取各方面意見，與園長一起保證幼兒園各方面任務的完成。

3、教育激勵群眾、調動積極性，做好思想政治工作。

園所規章制度制定的原則：政策性、科學性、教育性和穩定性。

保教工作是托幼園所全部工作的中心。分析保教結合原則：這里是指對幼兒的教育和保育要給予同樣的重視，兩者相互聯系配合而不是分離。1教育是指有計劃，有目的，有系統的影響幼兒身心發現的活動。2保育是指保護幼兒的身體健康，為增強其體質，促進生長發育而進行的活動。3教中有保，教育中包含保育的內容4保中有教，保育中包含教育性因素。

班級是實施保教任務的基本單位。班級保教工作的特點：具有更直接的目的性、教育性、全面整體性、主導性、整體性、創造性、開放性。

幼兒生活管理的內容：1幼兒健康狀況的觀察和檢查2認真執行生活制度和常規，注重生活護理和行為習慣的培養3創造良好的生活環境和良好的班級人際心理氛圍4開展體育活動，加強安全管理和教育。幼兒生活管理需要注意的問題：1樹立正確的觀念（身心合一的健康觀，保護與促進相結合的積極保育觀，保教結合寓教育于一日生活之中）2密切保教人員和家長的聯系與配合3重視保教人員教養技能的提高 總務工作的特征具有服務性，先行性，全局性和政策性 衛生保健工作的內容：1創設良好的生活環境2建立科學的生活制度3健康檢查防病4開展體格鍛煉5提供營養膳食6安全工作 我國衛生工作的根本方針是預防為主 管理的核心是人和人的積極性

園所教研及教師業務培訓的方式途徑：1教育教學研討活動2觀摩活動3專題講座4以老帶薪5促進教師職業能力提高的其他方式（教師技能大賽，評比等）

玩教具（案例）環境的維護：房舍，場地，和設施設備是托幼園所的不動產，管理維

護很重要。通過維修

和保養，一方面可以延長其使用壽命，又能夠確保使用安全，使這些物質資源最大限度地發揮應有的作用。

在對待物資環境問題上，要避免“重建設輕管理”和“重使用輕維護的傾向”。要注重對房舍與設備保養和檢查維修，應通過建立制度和計劃，并采取有效措施，定期整修，保持房舍與各種設施設備的整潔完好。場地管理主要是檢查和保養維修，如檢查排水是否通暢，場地有無危險隱患，對大型器械安排專人負責管理，進行經常性檢查和定期維修。要避免失修狀態，確保兒童活動安全。另外還要保持場地清潔，及時清除污物，建立室內外環境清掃制度，責任到人，定期檢查，為孩子提供一個衛生安全、舒適美觀的生活環境，使家長能夠放心安心。

在環境規劃之前，需要明確托幼園所的基本定位，清理一些基本觀念，例如注備收托的對象年齡范圍怎樣，預計收托多少幼兒，創辦經費如何，根據這些基本設想，進行園址的選擇、考慮園舍基本構造，同時還要分析使用者的需求，結合環境的物理因素分析等，對園所環境作出規劃和設置。案例園長的領導藝術

一掌握權力的藝術

（一）權力運用要合法合理合情

（二）發揮個人影響力的積極作用1.領導者要創造卓越成效的工作業績2.做群眾的表率3.不斷提高領導者自身的素質

（三）有效授權 二協調人際關系的藝術：協調人際關系的領導藝術，主要包括處理好與上級的關系；處理好與群眾的關系；處理好與園領導內部成員的關系

三運籌時間的藝術

（一）分析員張時間利用情況

（二）合理安排工作程序，提高時間利用率

（三）掌握好開會的藝術

四運用信息的藝術

（一）增強信息意識，建立信息系統

（二）主動獲取信息，及時加工信息

（三）有效利用信息

第三篇：管理學題目整理

一．

5.泰羅提出了科學管理的那幾個基本原則？

1.確立每項工作的科學的工作方法。2.合理的選擇工人，做到人適其事。3.教育、培訓、強化工人以使他們按照科學方法來工作。

4、管理當局與工人精誠合作，共擔工作 和責任

8.法約爾提出的企業六種基本活動是什么？ 法約爾認為企業具有六種基本活動：

1.技術活動；2.商業活動；3.財務活動；4.安全活動；5.會計活動；6.管理活動

9.法約爾提出的五項管理職能是什么？與今 天的提法有何異同？

計劃、組織、指揮、協調、控制 今天的提法有四項： 計劃、組織、領導、控制

14.簡述人際關系學說和行為科學產生的背景？

一方面，工人日益覺醒，反對資產階級壓迫的斗爭日益高漲。另一 方面，經濟的發展和 周期性危機的加劇，使得傳統的管理理論和方法已不能有效地控制工 人來達到提高生產 率和利潤的目的。

16.什么是霍桑實驗？ 1924 年開始，美國西方電氣 公司在霍桑工廠進行了一系列試驗。最初的目的是根據科學 管理原理，探討工作環境對勞 動生產率的影響。

二

16.影響管理寬度有哪些因素

一個管理者能夠有效管理的下級人數受到多種因素的影響。在這些因素中，有些是屬于個人 方面的因素，如有的人理解問題較快，有的人長于和人相處，有的人則善于得到人們的尊敬 等。但除了這些個人因素之外，影像管理者管理寬度的還有以下一些共通的因素。（1）上下級雙方的素質和能力。（2）計劃的完善程度。（3）面臨變化的激烈程度。（4）授權的情況。（5）溝通的手段和方法。（6）面臨問題的種類.（7）個別接觸的必要程度。（8）其他因素。下屬人員的空間分散情況、下屬人員承擔責任的意愿以及面對風險的態度 等因素也不同程度地影響著管理寬度的大小。

21.什么是職位擴大化？

是為了克服由于過度分工而導致的工作范圍過于狹窄的弊端而提出的一種職位設想思 想。它主張把若干狹窄的活動合并為一項工作的方式來擴大工作的廣度和范圍。

22.什么事職位輪換？

答：是讓員工定期的從一項工作更換到另一項工作。有利于促進員工技能的多樣化，在 一定程度上減少了工作的單調和枯燥的感覺。有些企業在中低層的職位上進行定期或不定期 的職位輪換，以更好的培養和激勵管理人員。

23.什么職位豐富化？

是指從縱向上充實和豐富內容，也即從增加員工對工作的自主性和責任心的角度，使其 體驗工作的內在意義，挑戰性和成就感。職位豐富設計，就是要將部分管理權限下放給下級 人員，使其在一定程度上自主決定工作的內容方法和進度等.三

1.簡述組織職能的含義？

1.管理的組織只能就是通過建立、維護并不斷改進組織結構以實現有效的分工、合作過程。其中分工與合作是是管理的只能的兩大主題。

2、組織職能的目的是設計和維護一種有助于進行有效的集體活動的組織結構。組織結構是組織中劃分、組合和協調人們的活動和任務的一種正式的框架。它體現了組織各部分的排列順序、空間位置、聚集狀態、聯系方式和相互關系。

10.什么是管理寬度？ 答：每一個管理者所能直接指揮和監督的下屬人數總是有限的，這個限度稱為管理寬度或管理跨度。

13.簡要討論管理寬度和管理層次的關系？

管理層次和管理寬度間存在著種反向關系，管理寬度越大管理層次越小反之如此

四

1.什么是決策

答：決策是為了解決問題或實現目標，從若干備選的行動方案中進行抉擇的分析，判斷的過程。

3.決策的步驟是什么

答;一。辨識和確定問題二。確定決策目標三。擬定解決問題的備選方案四。對方案進行評估五。選擇方案六。實施方案并追蹤.評價其效果 14.什么是決策樹法

決策樹是一種根據現狀與目標間的差距等問題設計出幾個可行方案，每個方案都對應一個最終的效果，決策者在全面衡量各方案的利弊并參照目標要求的基礎上作出選擇的方法。

五

2.什么是職權。答：組織中的管理者所擁有的權利主要是職權，職權是在組織中的某一職位上作出決策的權力，它只與組織中的管理職位有關，而與占據這個職位的人員無關。3.什么是指揮鏈

答：職權從組織中的大腦——最高管理層出發，途經各個管理層次，一直貫穿到組織的基層而形成一條條自上而下的權力線，這種權力線通常被稱為“指揮鏈”，組織的最高主管高居塔頂，之后每經過一個層次便發生一次職權的分裂，如此進行而將指揮鏈延伸至組織的最底層，形成一個遍布于整個組織的職權網絡。5.試述授權的概念

授權就是管理者將自己的部分決策權或工作負擔轉授給下屬的過程。6.授權過程包括那幾個步驟

答：進行授權包括三步，第一步就是要將任務委派給接受授權的下屬，并明確應當取得的成果；第二步是將完成任務所必需的職權授予下屬；第三步就是要使下屬承擔起對所接受的任務、成果要求和職權的義務 13.討論分權和集權

分全與集全是用來描述決策在組織中或在指揮鏈上的分布情況的一對概念分權化也叫做職權的分散就是系統的將決策權授與中下層管理折的過程這實際上是給下級授權的過程相映的集權化則是系統的將決策權集中于高層管理者手中集權和分權反映了職權在發揮鏈上的兩種趨勢在現實中既不存在絕對的分權也不存在完全的集權 14組織中職權分散或集中的程度受哪些因素影響

組織中集權或分散過程中受哪些因素影響1決策的重要性2高層主管對一些決策的偏好3組織的規模4組織的歷史5最高主管得人生觀6獲得管理人才的難易程度7控制手段8組織運營的分散化9組織的變動程度10外界環境的影響 15.什么是直線職權 答：人們一般把指揮鏈上的上下級之間的監督和命令的職權關系成為直線職權。直線職權是職權關系的最一般、最普遍的形態。是一種決策的權力 16.什么是參謀職權

答：管理者在進行決策時，就必須依靠各個領域的專業人員或專家提供咨詢和建議。這些專業人員或專家便是組織中的參謀。直線主觀與參謀人員之間的這種咨詢和建議關系便是參謀職權關系。參謀職權僅限于提供咨詢和建議。

六

1.戰略的含義是什么

戰略是最重要的計劃形式之一。戰略是組織的一種總體行動方案，是為實現總目標而作的重點部署和資源安排。戰略是一個總方向，是對組織向何處發展以及如何發展的總規劃。戰略還具有對抗的含義，他總是針對競爭對手而制定的。戰略反映著外界環境中所存在的機會與威脅同組織自身能力的一種現實的結合。明智而清晰的戰略是使組織在競爭中取勝保持生機和活力的重要前提。2.什么是戰略管理

戰略管理便是對組織的戰略進行系統的分析、制定、實施和調整的過程。3.簡述戰略管理的過程

在確立戰略時，不同的組織有不同的做法，但總的來說，大多數組織都遵循著一個基本相似的過程：首先，明確組織的使命、愿景，以確定組織所從事業務的實質以及今后的發展方向；其次，對組織所面臨的環境進行分析和研究，以把握機會，避開威脅；再次，對組織自身進行分析和評價，徹底明確組織自身的優勢和劣勢、長處和短處；最后，在此基礎上，選擇組織所要采取的戰略，實現組織與環境的最佳匹配。4.簡述swot分析

SWOT分析是對企業內外部環境條件各方面內容進行綜合和概括，進而分析組織的優勢、劣勢、機會和威脅的一種方法。通過SWOT分析，可以幫助企業把資源和行動聚集起扎起自己的強項和機會最多的地方。優劣勢分析主要是著眼于企業自身的實力極其與競爭對手的比較，進而和威脅分析將注意力放在外部環境的變化及其對企業的可能影響上。在進行SWOT分析時，應把所有的內部因素集中在一起，然后用外部的力量對著西因素進行評估。5.簡述戰略的三個層次 組織整體層次的戰略、事業層戰略和職能層戰略。一.組織整體層次的戰略組織整體層次的戰略組織整體層次的戰略組織整體層次的戰略也叫公司層戰略，是對組織整體的行動路線和發展方向的規劃。二。事業層戰略著重回答在一個特定的事業領域中或者說在一個選定的市場中如何競爭這樣的問題。三。職能層戰略該戰略是對組織各個主要的職能活動領域所做的規劃和部署。

7.簡述波特提出的五力模型

五力分析模型是邁克爾·波特(Michael Porter)于80年代初提出，對企業戰略制定產生全球性的深遠影響。用于競爭戰略的分析，可以有效的分析客戶的競爭環境。五力分別是： 供應商的議價能力、購買者的議價能力、潛在競爭者進入的能力、替代品的替代能力、行業內競爭者現在的競爭能力。五種力量的不同組合變化 最終影響行業利潤潛力變化。

五種力量模型將大量不同的因素匯集在一個簡便的模型中，以此分析一個行業的基本競爭態勢。五種力量模型確定了競爭的五種主要來源，即供應商和購買者的議價能力，潛在進入者的威脅，替代品的威脅，以及最后一點，來自目前在同一行業的公司間的競爭。一種可行戰略的提出首先應該包括確認并評價這五種力量，不同力量的特性和重要性因行業和公司的不同而變化。

10.簡述波特的價值鏈模型 根據波特的價值鏈模型，企業內外價值增加的活動可以分為基本活動和支持性活動，基本活動涉及企業生產、銷售、進料后勤、發貨后勤、銷售服務。支持性活動涉及人事、財務、計劃、研發、采購等，基本活動和支持性活動構成了企業的價值鏈。要注意的是，這個價值鏈中，只有某些特定的價值活動才真正創造價值。這些真正創造價值的活動，就是價值鏈上的戰略環節。企業在價值鏈某些特定的戰略環節上的優勢就是要保持的競爭優勢。企業要特別關注和培養在價值鏈的關鍵環節上獲得重要的核心競爭力，以形成企業的競爭優勢。14.什么是bcg矩陣

BCG矩陣也稱為事業集合矩陣，是由美國波士頓咨詢集團在1970年前后為通用電氣公司所研發的一種戰略分析工具。

15.什么是戰略性事業單位（sub）

戰略性事業單位是在應用事業集合矩陣時首先要把組織劃分的。通常，每個戰略性事業單位就是一個單獨的事業部，每個戰略性事業單位都有其各自的使命，競爭對手和競爭戰略。這個概念是由通用電氣公司為了分析其龐大而多樣化的組織最早提出來的。16.什么是ge矩陣？它與bcg矩陣有何聯系

通用電氣公司在事業集合矩陣的基礎上進行了改良，提出了一個稱為“事業視屏”的新矩陣，通常也被稱為GE矩陣；GE矩陣是為了彌補BCG矩陣過于簡單，僅用增長率來衡量一個行業的吸引力以及僅用市場份額來判斷競爭位置這種做法是否充分也存在著疑問等缺點，通用公司所進行的改良。

17.簡述波特提出的三種典型的競爭戰略

1）總成本領先戰略這種戰略的主導思想是以低成本取得行業中的領先地位，并且貫穿于整個戰略之中的是單位產品成本低于競爭對手。其中，成本領先的優勢有利于建立起行業壁壘，有利于企業采取靈活的定價策略將競爭對手排擠出市場；2）差異化戰略所謂差異化戰略就是使企業在行業中別具一格，具有獨特性，并且利用有意識形成的差異化建立起差別競爭優勢，以形成對“入侵者”的行業壁壘，并利用差異化帶來的較高的邊際利潤補償因追求差異化而增加的成本。3）集中化戰略這類戰略是主攻某個特殊的細分市場或某個特殊的產品。這一戰略依據的前提是：企業業務的集中化能夠以更高的效率、更好的效果為某一狹窄的戰略依據對象服務，從而在某一方面或某一點上超過那些有較寬業務范圍的競爭對手。

七

1.什么是人力資源管理

人力資源管理就是合格的人力資源對組織結構中的職位進行填充和和不斷填充的過程。它包括明確組織的人才要求，把握現有的人力資源狀況，以及招募、選拔、安置、提拔、考評、獎酬、訓練和培養等一系列活動。

11組織中人員的供給與需求有哪些不同的狀況？相應的對策如何？ 1)1)高供給、高需求：重點應該放在人才的選拔、調配和晉升上

2)高供給、低需求：組織可以通過改變計劃，實施成長策略從而提供更多的崗位，也可以采取收縮戰略

3)低可以供給、高需求：可以從兩個方面確保人員的供給，一是加強內部的培訓，培養工作。再就是向外部廣納賢才，同時還要加強留人工作，以使現有的人才不流失 4)低供給、低需求：這意味著組織陷入某種停滯的狀況。在這種情況下，應當認真 審視組織的計劃。及早對未來可能的發展機會做出安排。

17.人員選拔有哪些途徑？

1從組織外招聘，利用廣告招聘，到高校招畢業生等。2從組織內選拔或調整。

八

3.部門劃分有哪些原則？

（1）精簡原則（2）彈性原則（3）目標實現原則(4)任務平衡原則（5）監督與執行的部門分立原則

11.討論直線制組織結構的含義與優缺點

答：直線組織結構的含義：根據職權或命令的流向成一條直線，由上至下貫穿組織，每個下屬只有一個直接上級，只接受一個上級的指揮，也只向一個上級報告的最簡單、最單純的結構組織形式。

該結構的優點：結構簡單，職權集中，責任分明，指揮統一，溝通簡捷。

該結構的缺點：由于是一種最原始的結構組織形式，在現實中只應用于最簡單的小型組織。

12.討論職能制組織結構的含義與優缺點

答：職能制組織結構含義，根據職能劃分的方式建立起來的，因而繼承了職能部門化的長處和短處。

該結構的優點： 分工明確，有利于發揮職能專業化優勢，同時各部門之間相互依賴，任何一個部門都不可能離開其他部門而獨立存在。便于最高主管個人對整個組織的活動進行監督和協調。

該結構的缺點：各部門容易過分搶到本部門的重要性，而忽視與其他部門的配合，忽視組織的整體目標。同時，當組織的規模不斷擴大而達到某一程度時，職能結構的適應性將會越來越差。

13.討論事業部制組織結構的含義與優缺點

事業部結構是一種適合于大型組織的分權型組織結構形式。概括地講，在事業部結構中，公司總部為決策中心，事業部為利潤中心，而事業部所屬的生產單位為成本中心，整個組織的發展戰略選擇、經營動作方式、生產成本控制等權力與責任分散在不同的管理層中。事業部結構最主要的優點在于①建立了一種績效導向型的體制，總公司關注和考核各事業部的經營效果而非營運過程，既鼓勵了各事業經理的主動進取精神，又使總公司的高層主管擺脫了日常管理事務，能夠集中精力于組織的長遠發展方向和戰略規劃的決策。②有利于培養高級管理人才。

事業部結構的主要不足是各事業部自成體系，導致營銷、財務搶救無效職能部門在各事業部的重復配置，增加了總的管理費用。14.討論矩陣制組織結構的含義與優缺點

矩陣制組織形式是在直線職能制垂直形態組織系統的基礎上，再增加一種橫向的領導系統。可稱之為“非長期固定性組織”。人員受雙重領導，有時不易分清責任。

矩陣制的優點是：加強了橫向聯系，專業設備和人員得到了充分利用。具有較大的機動性。促進各種專業人員互相幫助，互相激發，相得益彰。

矩陣制的缺點是：成員位置不固定，有臨時觀念，有時責任心不夠強。人員受雙重領導，有時不易分清責任。

第四篇：管理學題目

簡答題

1．1泰羅被稱為“科學管理之父”，其科學管理的理論包括哪幾方面的內容？答：五點內容：工作定額，標準化，能力與工作相適應，差別計件工資制，計劃職能與執行職能相分離。

2．決策理論學派的代表人西蒙認為決策者往往只追求滿意方案，而不是最佳方案，為什么？請簡單回答。

答：最優方案需要決策者掌握完全的信息，需要決策者完全的理性。

掌握完全的信息需要很高的成本，人不可能做到完全理性

3.公平理論告訴我們，公平對待員工是一種重要的激勵手段，可是盡管管理者總是努力地公平對待每一位員工，仍然有不少的員工覺得不公平，為什么？

答：公平理論的不足在于員工對公平的判斷是主觀的人們總是高估自己的付出，而低估自己的所得，低估他人的付出，高估他人所得。

4.領導影響力來源有哪幾個方面？

答：獎勵權，處罰權，法定權，感召權，專長權

分析簡答題

1.“很多企業家都是從基層做起的，從基層做起對一個管理者的成長很重要，由此可見，高層管理者最需要的是技術技能，其他技能次要些，”這種說法對嗎？請用管理者所需的基本技能來簡單回答。

答案要點：

這種說法是不對的。

管理者需要的三種基本技能是技術技能、人際技能和概念技能，其中概念技能對高層管理者來說尤為重要。

管理者從基層做起，對管理者來說對其了解本行業，鍛煉對本行業的概念技能也是十分必要的。

2.“現代交通通信的發展，企業管理人員和工素質的提高，為組織的扁平化提供了很好的條件，所以管理者要不斷地提高管理幅度，從而降低管理成本，提高管理效率。”這句話對嗎？請用管理幅度和管理層次的關系來論述之。答案要點：

這種說法是不對的。

現代經濟發展和人員素質的提高確實為組織結構的扁平化提供了很好的條件，但是組織的扁平化使有限度的，適度的管理幅度和管理層次是符合管理的規律的，所以不要過分最求不切實際的扁平化。

3.“世界的一切都在變化，計劃趕不上變化，所以在復雜多變的環境下，計劃是沒有意義的，在今天的環境下，管理中計劃的職能顯得不重要。”這種說法對嗎？請用簡單論述之。

答案要點：

這種說法是不對的。

計劃是管理的四個基本職能的首要職能，在今天的復雜多變的環境下，計劃工作顯得更為重要，計劃工作促使我們要對未來的環境做出更為科學的預測，計劃工作是我們對未來的環境做出更多的設想，計劃工作促使我們對未來的環境做出更多的準備和安排，這些都是確保工作成功的關鍵。

4.“在社會經濟迅速發展的今天，（1，9）型的領導風格比（9，1）型的領導風格更科學。”這種說法對嗎？請用費德勒的權變模型解析之。

答案要點：

這種說法是不對的。

情景不同，領導有效的模式也不同，在費德勒的領導的權變模型的八種情景里，在最有利的三種情景和最不利的一種情景里，任務導向型的領導風格更有效，即（9，1）型的領導風格更有效，在中間狀態的情境里，關系導向型即（1，9）型的領導風格更有效。

5.“在今天的企業組織中，下屬出現很大程度的不滿意是普遍現象，所以對管理者來說，消除引起下屬不滿意的根源，解決下屬不滿意的現象是管理工作的重中之重。”這種說法對嗎？請用雙因素理論解析之。

答案要點：

這種說法是不對的。

雙因素理論告訴我們，不滿意現象的對立面是沒有不滿意，沒有滿意現象的對立面是滿意，消除不滿意現象并不能促使滿意現象的發生，在管理過程中促使滿意的現象的發生是十分必要的，也就是說，要利用激勵因素。例分析題

案例1：華勝公司的組織變革

華勝公司在近10年的發展中，已成為一個跨越多個領域生產多種產品的大型企業。但近年來，出現了指揮不靈、信息不暢、部門辦事拖拉等亟待解決的問題。為此，公司已開了專題會議。在這次會議之后，公司的高層人員有一個共識，那就是：必須對公司的成長歷程進行反思，明確保證公司發展戰略的管理模式。為此他們聘請了一所著名高校的管理專家，組成了包括總經理徐文在內的項目組，對公司的管理模式進行了論證。

項目組對公司的運營問題總結如下：(1)經營機制大部分是傳統國有企業的模式，內部管理也有國有企業的通病；（2）權力過多地集中在上層，經營單位沒有自主權，缺乏積極性和責任心；(3）職能部門區里過大，“中央集權’的財務體制，實際上總公司一級核算和財務權過于集中，明顯不適應公司多元業務體系的發展需要；(4）工作任務不平衡，分配不公；(5)現有管理組織對外部環境的反應明顯遲鈍、滯后。

項目組認為，華勝公司目前存在的很多問題或現象均程度不同地與公司管理組織的不合理有關。提出公司當前的管理主題和重心是進行組織變革。經過多方論證，確定了公司組織變革的目標模式，即改變目前的“中央集權”的組織結構形式，按照“集中決策，分散經營”原則擴大產品經營單位的權力和責任，提高經營單位的積極性和主動性。

1、你認為華勝公司目前采用了什么樣的組織結構？面臨的主要問題是什么？ 答：華勝公司目前采用了直線職能制（職能部門化）的組織結構，華勝公司面臨的主要問題是權力集中于上層，職能部門權力過大，命令信息傳導失靈，經營單位沒有權力做出決策，公司高層又無暇顧及，面對復雜多變的環境，反應緩慢，遲鈍。這是直線職能制（職能部門化）的組織結構的弊端

2、你認為華勝公司出現這些問題的根本原因是什么？你認為華勝公司應該采用什么樣的組織結構？

答：組織結構設置不合理是引起這些問題的主要原因，公司采取按照職能劃分部門的組織結構，經營單位權力較小，沒有權力對外界環境的變化作出反應。采用產品事業部制（產品部門化）的組織結構會很好地解決這些問題。例1：華勝公司的組織變革

華勝公司在近10年的發展中，已成為一個跨越多個領域生產多種產品的大型企業。但近年來，出現了指揮不靈、信息不暢、部門辦事拖拉等亟待解決的問題。為此，公司已開了專題會議。在這次會議之后，公司的高層人員有一個共識，那就是：必須對公司的成長歷程進行反思，明確保證公司發展戰略的管理模式。為此他們聘請了一所著名高校的管理專家，組成了包括總經理徐文在內的項目組，對公司的管理模式進行了論證。

項目組對公司的運營問題總結如下：(1)經營機制大部分是傳統國有企業的模式，內部管理也有國有企業的通病；（2）權力過多地集中在上層，經營單位沒有自主權，缺乏積極性和責任心；(3）職能部門區里過大，”中央集權’的財務體制，實際上總公司一級核算和財務權過于集中，明顯不適應公司多元業務體系的發展需要；(4）工作任務不平衡，分配不公；(5)現有管理組織對外部環境的反應明顯遲鈍、滯后。

項目組認為，華勝公司目前存在的很多問題或現象均程度不同地與公司管理組織的不合理有關。提出公司當前的管理主題和重心是進行組織變革。經過多方論證，確定了公司組織變革的目標模式，即改變目前的“中央集權”的組織結構形式，按照“集中決策，分散經營”原則擴大產品經營單位的權力和責任，提高經營單位的積極性和主動性。

案例2：如何留住晉升無望的員工

輝陽是一家小的民營醫藥公司，原公司業務部經理王先生深受公司總裁的器重，總裁多次在公開場合稱贊王先生為公司做出了巨大的貢獻。王先生也的確通過自己出色的工作能力為公司開拓了業務，使公司的業績蒸蒸日上。當然，公司也沒有虧待他，他很快由一個業務員升至公司中層經理，在各平級部門中也因為受到總裁的器重而頗有地位，但是由于公司的高層職位是有限的，王先生高升的空間已經快到盡頭了。

就在這個時候，總裁發現自己的辦公桌上的一封辭職信，王先生要離開公司。王先生在辭職信上說，很感激公司的栽培，但是，我追求自己的事業發展，所以決定離開公司。據知情的人說，王先生已經注冊了自己的公司，利用自己在輝陽公司建立的客戶關系和社會關系網絡，經營與原公司相似的業務。王先生的離去讓輝陽公司的總裁感到無比惱怒，但既然公司已經不能為其提供更大的事業發展機會，員工離去能過分苛求嗎？然而，更為嚴重的是，由于王先生在公司是“獨當一面”，許多客戶和重要信息都由他一手掌握，王先

生離開后，公司其他人既不熟悉這些寶貴的信息，又暫時無法擔當其業務經理的職責，原來的客戶也紛紛轉向與王先生的新公司進行合作。輝陽公司面臨艱難的困境！然而，最讓人感到困惑的是，對王先生這類頂尖級的骨干員工，除了晉升與加薪之外，還有沒有其他更好的激勵辦法？

事實上，受金字塔結構的固有特點和組織結構的日益扁平化兩方面因素的影響，員工邁向晉升停滯期的步伐加快了。幾乎所有的人早晚都會遇到這種結構性的晉升停滯，因為爬得愈高，職位愈有限，這種現象在層級式的組織中尤為明顯，而且組織提高運作效率的要求又使得“減層”的壓力越來越大。而這些骨干員工事業心強，關注個人發展機會，對薪酬的要求不高，要想留住他們，也許真要另辟蹊徑。．按照馬斯洛的需要層次論，你認為王先生的主導需要是什么？請簡單描述評價需要層次論

答案要點：王先生的主導需要是自我實現的需要，五種需要：生理、安全、社交、尊重和自我實現，由低到高。．組織層級扁平化卻引起組織層級的減少，員工晉升變得困難，從而挫傷了員工的積極性，你認為有什么辦法激勵此類員工？

答案要點：扁平化的組織結構，員工晉升變得困難，但是晉升只是員工的一種追求，員工還有其他的追求和需要，只要針對員工的主導需要就能有效激勵員工。

第五篇：學前教育管理學練習

學前教育管理學練習1

一、選擇題

1.目前幼兒園教研組通常按（）分組。

A.活動B.課題C.年齡班D.程度和水平

2.幼兒園的經費預算是由（）制訂的。

A.園長B.園務委員會C.財會人員D.全體教師

3.對園長文化專業素養方面的要求，目的在于（）。

A.完善管理制度B.實行內行領導C.提升管理檔次D.調動積極性

4.幼兒園評價的特點是（）

（1）是有連續性的活動過程（2）是有目的有計劃有意識的行為系統

（3）根本目的在于作出價值判斷（4）評價是為了區分等級

（5）評價者與被評價者是統一的A.（1）（2）（3）(5)B.(4)（5）C.（1）（2）（4）D.（3）（4）（5）

6.下列觀點屬于管理學家泰羅的是（）。

A.管理就是計劃、組織、指揮、協調及控制等職能要素組成的活動過程。B.管理就是決策

C.管理就是確切地知道你要別人干什么，并使他用最好的方法去干

D.歷史上，還很少有什么事比管理的出現和發展更為迅猛，對人類具有更為重大和更為激烈的影響。

9.下列不屬于學前教育管理中的經濟方法特點的是（）。

A.利益性B.無償性C.平等性D.間接性

參考答案：

1、C2、C3、B4、A5、C6、B

二、填空題

1.園長負責制是一個結構概念，反映園內領導關系的_____________________，是個人負責與各方面制約關系的統一。

2.美國管理學家代明提出，一切有過程的活動，如生產活動、科學研究等，都是由計劃、實行、檢查、_____________四個環節構成的。

3.近現代________________是隨著資本主義生產的發展而逐漸完善起來的，是一整套基于學校教育機構中班級組織的教學制度。

4._____________構成組織生存的基礎，是組織發展的動力和成功的關鍵，是組織的靈魂。

5.園長的________________是其領導行為的基礎，是領導藝術的源泉。

6.管理的社會屬性主要表現為維護和發展生產關系與_____________________的管理職能。

7.學前教育管理要充分挖掘并合理利用、協調多方教育資源，發揮管理效能，求得 ______________和經濟效益的統一。

8.美國的_____________________提出了“雙因素理論”，是研究人的動機的代表人物。參考答案：

1、結構方式

2、總結

3、班級授課制

4、組織文化

5、素質

6、上層建筑

7、社會效益

8、赫茨伯格

三、名詞解釋

1、目標管理：是管理者圍繞組織目標與個人制定目標、實施目標、評估目標、更新目標所展開的一系列管理活動。

2、組織文化：主要指組織的理性價值觀。即，一個組織內部形成的獨特的價值觀、共同的思想作風和行為準則。

3、專制型領導方式：也被稱為集權型領導方式，特征是權力定位或集中掌控在領導者手中，突出領導者的中心地位。

4、教育行政：教育行政是國家行政的重要組成部分，國家為了實現教育目的，通過政府及其教育行政部門，依法對各類教育事業和教育機構進行的領導管理活動。

四、簡答題

1、簡述學前教育管理的一般方法。

答案：

1、行政方法

2、經濟方法

3、思想政治教育方法

4、法律方法

2、實施保教結合原則在管理上應注意的問題。

答案：

1、要在思想上充分認識保教結合的含義，而且要把保教結合的原則作為指導園所保教工作的根本原則。

2、在工作安排、人員配備上，要做到教中有保、保中有教，二者緊密結合，相互滲透，而不是機械地并列。

3、要發揮管理的導向作用。

3、簡述學前教育管理的特殊性。

答案：

1、保教合一、教養兒童與服務家長兼顧是學前教育不同于其他階段教育的特殊性，也是學前教育管理與其他管理活動的最大區別。

2、在學前教育管理過程中腰特別注重綜合協調，強調管理的社會化。

3、學前教育管理要充分挖掘并合理利用、協調多方教育資源，發揮管理效能，即以最小的力做最大的功，求得社會效益和經濟效益的統一。

五、論述題：

我國學前教育體制存在的問題以及深化學前教育體制應該注意的問題。

答案：

一、存在問題

一、條塊分割，各自為政，協調統籌功能欠缺，導致管理效率不高。

二、教育行政的管理職能窄化，管理范圍重微觀、輕宏觀，手段上重直接輕間接。

三、投資渠道窄，資源未能統籌調配，存在短缺和浪費并存現象。

四、辦園形式仍以正規化園所為主，托幼機構面向社會的服務意識比較欠缺。

1、應該注意的問題

1、政府簡政放權，轉變職能，理順關系，提高效率。

2、改革辦學體制，調動各方面積極性，實現發展渠道多元化。

3、發展社區教育，強化社區管理功能。

學前教育管理學練習2

一、選擇題

1.下列觀點屬于管理學家泰羅的是（）。

A.管理就是計劃、組織、指揮、協調及控制等職能要素組成的活動過程。

B.管理就是決策

C.管理就是確切地知道你要別人干什么，并使他用最好的方法去干

D.歷史上，還很少有什么事比管理的出現和發展更為迅猛，對人類具有更為重大和更為激烈的影響。

2.學前教育管理的第一本著作是（）。

A.《學前教育管理》B.《幼兒園行政管理概論》

C.《幼兒園組織與管理》D.《工業管理和一般管理》

3.馬斯洛代表作《激勵與個人》屬于哪個理論派別（）。

A.雙因素理論Ｂ.XY理論C.Z理論D.需要層次理論

4.下列不屬于學前教育管理中的經濟方法特點的是（）。

A.利益性B.無償性C.平等性D.間接性

5.總結要以（）為基礎。

A.領導要求B.評價標準C.日常檢查D.教師個人實際

6.目前幼兒園教研組通常按（）分組。

A.活動B.課題C.年齡班D.程度和水平

7.幼兒園的經費預算是由（）制訂的。

A.園長B.園務委員會C.財會人員D.全體教師

參考答案：

1、C2、B3、D4、B5.、C6、C7、C

二、填空題

1.托幼所黨的基層組織即黨支部的領導作用主要體現在三個方面，是政治領導、思想領導和________________三者的有機結合。

2.__________________在《管理的實踐》一書中提出了“目標管理和自我控制”的主張。

3.實施_____________是搞好托幼機構財務工作的重要而有效的手段，要讓教職工乃至作為服務對象的家長對園所經營運轉情況發表意見。

4._____________________被認為是21世紀全球企業組織和管理方式的新趨勢。

5.________________服務于組織與公眾的雙反面利益，其實質是信息交流和教育宣傳，使公眾理解并接受之。

6.現代管理學的誕生是以泰羅的名著《科學管理原理》以及法約爾的____________________為標志。

7.________________對人性的看法是，人既非絕對好，又非絕對壞，人有人性的一面，又有非人性的一面。

8._____________是在社會情境中進行的旨在改善社會情境中的行動質量的研究。參考答案：

1、組織領導

2、德魯克

3、民主監督

4、學習型組織

5、公共關系活動

6、工業管理和一般管理

7、Z理論

8、行動研究

三、名詞解釋

1、管理：管理是管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，通過計劃、組織、指揮、領導和控制各個受分工制約的不同個人的活動，創造出一種遠比個人活動力量總和要大的集體力量或社會力量。

2、學前教育管理學：是研究如何實現對幼教事業和幼教機構的高效優質管理的一門科學。

3、決策管理理論：決策管理學派的代表是西蒙，他曾提出“管理就是決策”。他們認為，組織活動的內外部條件非常復雜，組織成敗的關鍵不是資源與技術問題，而是有關戰略決策問題。

4、教育管理體制：是由教育管理機構和相應的規范所組成，包括教育行政體制和學校管理體制。

四、簡答題

1、簡述學前教育管理的基本原則。

答案：

1、方向性原則

2、教養為主的整體性原則

3、民主管理原則

4、有效性原則

5、社會協調性原則

2、簡述幼兒生活管理的主要內容。

答案：

1、幼兒健康狀況的觀察和檢查。

2、認真執行生活制度和常規，注重生活護理和行為習慣的培養。

3、創設良好的生活環境和良好的班級人際心理氛圍。

4、開展體育活動，加強安全管理和教育。

3、施太因教育管理思想的主要觀點。

答案：

1、現代文明的發展使得教育從私人的事務變為公共事務。

2、教育行政是國家內務行政的一部分，是屬于精神生活的行政。

3、國家是代表公眾利益的行政主體，當他們干預教育時，才能改變教育的不平等和階級差別。

4、國家要通過法律來干預教育，“依法行政”，依法治教。

五、論述題：

論述托幼所面向社區的公關活動包括的主要內容。

答案：

（一）發掘社區資源，爭取家長和社區各方面力量的支持。

（二）積極探索托幼所為社區服務的措施途徑。

1、努力完成好托幼所的雙重任務。

2、實現托幼所教育資源的社區共享。

3、履行托幼機構的社會宣傳職責。

4、發揮社區精神文明陣地的輻射作用。

（三）主動搞好社會協調，發揮綜合整體效益。