第一篇：模范教師材料

愛在事業(yè)，樂在奉獻

春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子；教師無需自語，那芬芳的“桃李”就是對為人師者的最高評價。作為一位普通的人民教師，我在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當中，用自己的執(zhí)著踐行著一名普通教師的承諾。

一、錘煉思想、提高境界

回顧自己教育教學(xué)過程，我不斷提高自己的政治覺悟和思想修養(yǎng)，堅定不移地執(zhí)行和貫徹黨的教育方針，對工作認真負責、一絲不茍；對學(xué)生循循善誘、言傳身教；對自己嚴格要求、積極進取；對同事待之以誠、虛心請教。因為我深深地懂得，既然作為一名教師，就要百分之百地投入，所以在長期的工作中，我不斷地探索，不斷地進取，發(fā)憤努力，不甘落后，用自己的心血和汗水澆灌著每一位學(xué)生。

二、愛崗敬業(yè)，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識,而且讓他在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學(xué)生都能有所收獲，為了做到這些，一本本教材不知陪我度過了多少個休息的日日夜夜，不知多少次看到鏡子中試著做出各式各樣聲情并茂，這些并沒有什么，只要能看到學(xué)生們那一雙雙渴望的饑餓的眼睛，一次次地變?yōu)樾老驳臐M足，我就會感到無比的欣慰。

當然，任何事情的成功都需要付出艱辛的汗水和不懈的努力，多少次在事業(yè)和家庭這架天平上，我選擇了事業(yè)；在個人利益和集體利益，我服從集體利益。多少年來，我就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業(yè)，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業(yè)中。

三、傾注愛心，精心育人

作為任課教師，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道。“愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。三十六年來，每天早晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。同時，觀察學(xué)生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學(xué)生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。

勤學(xué)、善思、嚴謹、博學(xué)，在花香中采蜜，在書香中求知，在和諧中創(chuàng)新，在快樂中成長。在孩子們心聲的鼓舞下，我走過了三十六年的育人之路。回眸一笑堪欣慰，前進之時更覺甜，是孩子們的成長成就了我的今天，同時也更加堅信了我的明天：讓孩子們健康、快樂地成長是我做教師執(zhí)著的追求！今后我會繼續(xù)勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求,用自己堅實的肩膀托起學(xué)生明天的太陽。

第二篇：模范教師材料

三尺講臺寫青春 一片丹心育新人

——鄉(xiāng)寧縣城東小學(xué)盧慧玲同志事跡簡介

從教近二十年來，她始終辛勤工作在教學(xué)第一線。她熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。她愛崗敬業(yè)，無私奉獻，模范遵守法律、法規(guī)和社會公德，明禮誠信，嚴于律已。她愛護學(xué)校榮譽，能公正地處理個人和集體、競爭與協(xié)作的關(guān)系。她用飽滿的熱情，傾其全部的精力投身于教育事業(yè)，奉獻給她的學(xué)生，甘為人梯。她傾心于教書育人，處處為人師表，工作勤懇踏實，任勞任怨，一絲不茍，樂于奉獻。能夠不斷更新教育觀念，勇于探索，大膽實驗，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中形成了“嚴謹求實、生動形象、過程優(yōu)化”的教學(xué)特色，有效地調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。她善于抓優(yōu)轉(zhuǎn)差，因材施教，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，以優(yōu)異的成績送走了一屆又一屆的合格畢業(yè)生，以高超的教學(xué)水平贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生乃至社會的一致好評。

（一）認真落實科學(xué)發(fā)展觀，忠誠黨的教育事業(yè) 作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、工作上強人一籌，才能 做一名合格的教師。所以從教以來，她時刻忠誠黨的教育事業(yè)，一貫堅持政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，始終保持清醒的政治頭腦，思想覺悟高，組織原則性強，處處做到為人師表。嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從不曠課曠工，時常早上班，遲回家，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細致處理教學(xué)中的各種問題。她的座右銘是“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”。她以此自律，率先垂范，贏得了大家的信任。她敢于吃別人不愿吃的苦頭，樂于花別人不愿花的時間，敢于下別人不愿下的苦功。雖然從教多年，但在教學(xué)上仍嚴格要求自己，深鉆細研，一絲不茍。為了提高教學(xué)水平，她時常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀有關(guān)的教育報刊，擠時間觀看教學(xué)錄像，聆聽教育理論講座，另外還不失時機地爭取機會外出學(xué)習(xí)，吸取新鮮“血液”，極力更新自己的智能結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊隨教改步伐。多年來，她持之以恒地堅持主動學(xué)習(xí)，使其有了豐厚的文化底蘊。她還十分重視同事們，朋友們身上的閃光點，虛心地向大家學(xué)習(xí)，這種“三人行，必有我?guī)煛钡挠^念確實使她能博采眾長，讓自己變得更聰明，更能干。也正由于她刻苦學(xué)習(xí)，不斷充實，改進自己的教學(xué)，才使其教學(xué)水平與日俱增。曾多次在校內(nèi)外講公開課，觀摩課，評優(yōu)課。多次受到領(lǐng)導(dǎo)與同行們的肯定和贊揚。她利用平時的課堂教學(xué)不斷磨練、提高自己，所以在備課上從不馬虎，她深知“要給學(xué)生一碗水自己要有一桶水”的道理，每次備課都要參閱大量的參考書，幾年下來，備課筆記在案頭有幾尺高。為了積累教學(xué)經(jīng)驗，她堅持寫教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以利更好的完成教學(xué)任務(wù)。她對黨的教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛勝過一切，無論任何時候，她都能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中，以自己的實際行動落實了黨提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的要求。

（二）為人師表教書育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，歷來，人們?nèi)绱速澝览蠋煛５拇_，作為一名老師，唯有孜孜不倦的奉獻，才能成就內(nèi)心的安寧，贏得桃李芬芳。可只傳授知識，而不教學(xué)生做人的道理，這樣的教師僅僅是一個教書匠，而不是一個合格的人民教師，一個合格的人民教師應(yīng)是授業(yè)解惑，不僅教授學(xué)生專業(yè)文化知識，更要教學(xué)生做人的道理。在教學(xué)中，她以一個教師的良知和職業(yè)道德，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民的思想，樹立學(xué)好文化知識，長大報效國家、服務(wù)社會、為民族強盛貢獻自己力量的理想。在教學(xué)中，處處率先垂范，把自己對祖國的熱愛、對黨的教育事業(yè)的忠誠融入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，潛移默化的影響學(xué)生，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，為黨和國家培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生。盧老師的課堂教學(xué)語言準確精練，有敏銳的捕捉信息的能力，課堂的評價語更是精辟絕妙，特有導(dǎo)向性，能使學(xué)生從中領(lǐng)悟知識，明白方法，學(xué)會做人。比如：針對一學(xué)生編出的應(yīng)用題“我今年12歲，比爸爸年齡的3倍還多4歲，求爸爸今年多少歲？” 時，她是這樣評價的：“哎！咱們的劉洋同學(xué)今天回去得抱起爸爸匯報學(xué)習(xí)情況嘍??”話音剛落，全班同學(xué)哄然大笑，笑聲中包括劉洋在內(nèi)的所有同學(xué)都深刻地理解了“一倍量與幾倍量的關(guān)系”。當學(xué)生對所列算式講不出道理時，她會說“做題如做事，每一步都要講理，咱可不能做糊涂人噢！”類似的評價語舉不勝舉。她對學(xué)生的作業(yè)批改之認真程度無人可比，每一個學(xué)生的作業(yè)她都能根據(jù)實際情況設(shè)計特具針對性的評語，最終使每位學(xué)生都明確了學(xué)習(xí)目標，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個個學(xué)習(xí)勁頭十足。現(xiàn)就摘取盧老師寫給不同類學(xué)生的幾條評語：

（一）“王康同學(xué)：你今天寫了這么多的作業(yè)，我真的很感動，盡管對的不多，但不要緊，我會和你一起努力的，同學(xué)們也會幫助你的，請你相信：有志者事竟成。”；

（二）“王旭東同學(xué)：假如你寫作業(yè)時能像你做值日時一樣認真，那你的作業(yè)老師就一定能看得清楚。你說是嗎？”；

（三）“張翔：你是內(nèi)秀的小伙。老師的講課，你在不言不語中理解了，記牢了，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，同學(xué)們都羨慕你，老師也希望你永當領(lǐng)頭雁，可是你要長大的，未來世界需要思維活躍，能言善辯。希望你能在這方面鍛煉自己！”這樣的評語太多了，感得到盧老師每寫一篇評語都是用心在耕耘，是用心泉滋潤孩子們心靈的荒漠，使他們不得不萌發(fā)希望的綠洲。她的評語的確收到了應(yīng)有的教育效應(yīng)。多少年來盧老師都以崇高的事業(yè)心和高度的責任感，對所教的每一個學(xué)生都懷著一片赤誠，精雕細刻地塑造著他們的美好靈魂，她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念默默地耕耘在教育的沃土上。這不，前一段本校六三班的一位同學(xué)因為小腿骨折而耽誤了大量的課程，馬上就要畢業(yè)考試了，該同學(xué)和其家人都非常著急。她知道這個情況后，便不辭勞苦地多次主動到該同學(xué)的家里為他單獨講授、輔導(dǎo)，直到給他補完落下的全部課程，結(jié)果該同學(xué)在返校后的第一次考試中成績竟名列前茅，比受傷前大有進步。該同學(xué)非常感激，他寫了一封信悄悄地放在盧老師的辦公桌上，內(nèi)容是：盧老師，這次考試我比前次進步了五個名次，這都是您的功勞，謝謝您！盧老師我想對您說“我受傷前只知道您不是我們班的老師，同學(xué)們平常都說，不是那個班的老師就不會去管那個班的學(xué)生，所以也沒多給您打過招呼，可這一個多月來，您每天都主動給我補課，關(guān)心我的身體，比我們班的老師對我的關(guān)愛還多，讓我感覺到您是我所認識的老師中最好的一個，老師請您放心，我以后會更加努力的。謝謝老師！”。在這么多年的教育旅途中，這樣的事情俯拾即是，不勝枚舉。盧老師連續(xù)十幾年代畢業(yè)班，而且哪個班差生多、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好她就主動接哪個班，對于許多老師認為是不可教化的頑石，她都從不放棄，總是用她獨有的招數(shù)感化、教育，最終使那些學(xué)困生們跟上隊伍，喜歡學(xué)習(xí)，找回自信。她認為，唯有學(xué)生，才能讓她的生命之樹常青不老。“做孩子們喜歡的老師”是她 追求的目標，她不僅在自己內(nèi)心深處藏著許多甜美的夢，而且更重視在她那平凡的三尺講臺上，用她的心去擁抱事業(yè)，用愛去澆灌課堂，用情去描繪自己的風采。她總是以一顆平常的心踏踏實實地做著平常的事，正是這種樸實的情，務(wù)實的行，讓孩子們喜歡她，讓同事們愿意接近她，讓領(lǐng)導(dǎo)信任她。

（三）求真務(wù)實大膽探索，積極改進教學(xué)方法 在二十多年的教學(xué)實踐中，形成了一整套行之有效的教學(xué)方法，教學(xué)效果好，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致好評，歷年來,無論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是在縣城,無論代語文還是代數(shù)學(xué),每次考試，她所任班級學(xué)科一直名列前茅,記得一次表彰會上有位領(lǐng)導(dǎo)說:“人的因素很重要,盧慧玲老師走到哪里成績就帶到了哪里.”為了百尺竿頭更進一步，她發(fā)揚求真務(wù)實的精神，大膽探索、大膽實踐，認真總結(jié)自己教學(xué)中好的經(jīng)驗和需改進的地方，認真聽取廣大老師的意見、吸收他們的寶貴經(jīng)驗，深入到廣大學(xué)生中去，聽取學(xué)生們的反映、意見和建議。正是這種求真務(wù)實的精神、謙虛好學(xué)的品質(zhì)、永不滿足的進取心，促使她積極改進自己的教學(xué)方法，使她的教學(xué)水平達到了爐火純青的地步，成為青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。她還常把自己的教學(xué)經(jīng)驗無私地傳授給別的老師，年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請教.近二十年來，她為小學(xué)教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無數(shù)的精力。她以扎實的工作作風教育人，以忘我 拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模。

（四）、潛心鉆研孜孜以求，譜寫教書育人的精彩華章

盧慧玲，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，深受上級、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會各界人士的尊敬，她的先進事跡成為全縣教師學(xué)習(xí)的榜樣。自2000年至今她的榮譽接踵而來，身上披滿了光環(huán)：曾四次獲得縣優(yōu)秀教師、和先進個人稱號；市優(yōu)秀班主任、市學(xué)科帶頭人；省學(xué)科帶頭人、省教學(xué)能手；全國蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材實驗工作先進個人。她所撰寫的《淺談對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》在臨汾市小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研討會上獲一等獎；《關(guān)注課尾，放飛潛力》在“南街杯”新課程理念下的課堂教學(xué)征文賽中獲二等獎；《架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁》被臨汾教育周刊刊登；《倒數(shù)的認識》教學(xué)實錄被《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》刊登。在成績面前，盧慧玲時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風范。她不愧為新時代教育戰(zhàn)線上的標兵。

鄉(xiāng)寧縣城東小學(xué) 二〇〇九年六月十八日

第三篇：模范教師材料

模范教師材料

****鎮(zhèn)**小學(xué)

模范教師材料

我參加工作至今已滿三年。三年的時間不算是很長，但對我的來說卻是至關(guān)重要的三年。在這三年里，我嚴格要求自己，勤奮刻苦，用愛心關(guān)愛學(xué)生，認真完成學(xué)校分配的任務(wù)。在學(xué)校里得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。

2009年，我大學(xué)畢業(yè)，通過了特崗招教考試來到了**鎮(zhèn)**小學(xué)。在參加工作的第一年就被學(xué)校安排了班主任，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的重視和培養(yǎng)，對我來說是考驗和挑戰(zhàn)。我一邊摸索，一邊虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教和學(xué)習(xí)。我深知當一名班主任的之責任和重擔，要注重每個學(xué)生的發(fā)展和提高，注意學(xué)生的個別差異。通過深入了解，我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)程度生都相當好，有三個學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高成績也不好。了解了這些，我在布置作業(yè)生下了功夫。對他們?nèi)齻€我開始時布置的作業(yè)比較少，也比較簡單，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來，我把他們?nèi)齻€安排和學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生同桌，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生來幫助學(xué)生。為了讓班上的 學(xué)生都能齊頭并進，我提出了“不放棄、不拋棄”的班級口號。我經(jīng)常對學(xué)生講，我不希望只有個別學(xué)生能有特別好的表現(xiàn)，而大部分學(xué)生卻很差，我要的是每個學(xué)生都能學(xué)的好，表現(xiàn)好。經(jīng)過努力，班上的學(xué)生都很團結(jié)，學(xué)習(xí)風氣也好。那三個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高。我感到高興。第一年，我擔任的語文課在全鎮(zhèn)的統(tǒng)考中取得了人均91分的好成績，位居全鎮(zhèn)八所學(xué)校的第三名。第一年的努力為我后來的班主任工作奠定了良好的開端。我深知要教好學(xué)生就要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。擔任班主任的第二年，我仍然用一顆熱忱的心來對待學(xué)生，學(xué)生都很喜歡我。一次，我因為病了沒去上課，學(xué)生知道后了，放學(xué)后，學(xué)生買來感冒藥和水果來我屋里看我。看著學(xué)生送來的東西，我非常感動。我知道，只有用心交心，才能感動學(xué)生。作為班主任，我不光是注重學(xué)生的成績，還注重學(xué)生品德的提高，我將學(xué)生的德育放在了課堂上。例如講《孔子》這一課時，我講關(guān)于孔子的“仁”、“君子”與“小人”的論說，讓學(xué)生認識到應(yīng)該如何做才是對的。每到一些紀念日，如7月7日、9月18日我會給他們講抗日戰(zhàn)爭的歷史，教他們愛國思想。講一些歷史名人，幫助學(xué)生樹立遠大志向。向?qū)W生講尊重他人，禮貌待人。學(xué)生的素質(zhì)都有提高。

作為一名教師，除了班主任工作就是教學(xué)工作。我雖然是師范畢業(yè)，但在大學(xué)里學(xué)的是歷史專業(yè)，來到學(xué)校后被分配教語文課。然常說“文史不分家”，但在教學(xué)方法上還是有差別的。為了能完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。備課時，我精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。我堅持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。在班上有很都學(xué)生不怎么喜歡讀課外書，寫作總提不上去，我就讓學(xué)生把自己喜歡的課外書帶到班上，集中起來，讓同學(xué)們相互借閱，學(xué)生們的日記有的寫了作文水平也有所提高。將有限的資源充分的利用了起來。

語文課上有時要講的內(nèi)容多而且雜，有時甚至是枯燥的，我就發(fā)揮自己專業(yè)的特長，穿插一些歷史知識，將一些知識參雜在所講的歷史知識故事中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的積極性。學(xué)生們都很喜歡上我的語文課。在這一點上，我實現(xiàn)了文史不分家。

作為教師，除了上好課，教好學(xué)生外，我還注重自己的知識更新和提高。因為是歷史專業(yè)畢業(yè)，所以在語文教學(xué)上有些吃力，但這并不能阻止我前進的腳步。我一面鉆研教材，一面向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常去聽他們的課，從中吸取方法，提高了自己業(yè)務(wù)能力。為了提高自己，我積極參加各種培訓(xùn)。2010年的“清華偉新教育扶貧班主任培訓(xùn)”2011年暑期的欒川縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)，都讓我受益匪淺。我制作的課件《長征》獲得市級一等獎。2010年被評為鎮(zhèn)模范教師。這些成績的取得，我沒有滿足，我知道這才是開始，我還有很長的路要走。百尺竿頭，更進一步。我會更加嚴格要求自己，在自己的工作崗位上取得更好的成就。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教師這個崗位上，我才剛剛開始，還有很長的路要走，我會以滿腔的熱情投入到工作中，將自己奉獻給講臺，奉獻給一批批學(xué)生。

第四篇：模范教師材料

——“最美鄉(xiāng)村教師” 事跡材料

我叫

，今年54歲，是

小學(xué)一名普通教師。自1980年參加工作以來，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)了34個春秋。1980年至2006年，在長安小學(xué)任教；2006年合并學(xué)校后，我來到

小學(xué)任教至今。

一、我愛職業(yè)，棄家與不顧

我在長安村教學(xué)期間，全校有六名教師、90余名學(xué)生，在全鄉(xiāng)屬于大學(xué)校之一。我擔任主任教師，在校內(nèi)：除承擔四年級班全部課程外，還代全校音、體、美、勞等課程，以及二課堂活動，少先隊工作。在校外：教辦、學(xué)區(qū)安排的各項工作無一不認真完成。鄉(xiāng)、區(qū)、校三級教研工作我都承擔，每天除上課、輔導(dǎo)、補差外，還要輔導(dǎo)新參加工作教師的備課、講課。我輔導(dǎo)過的教師，一個個教學(xué)成績均在前列。如：師愛紅、師麗賢等，她們不僅成績突出，還出席參加學(xué)區(qū)示范公開課呢！我的學(xué)校，每年年終考評全鄉(xiāng)二、三名。我的所帶班級教學(xué)成績在全鄉(xiāng)23個村連續(xù)三年位居第一名。

一個人的精力是有限的，致使為了本職工作棄家于不顧。我夫妻二人整天在學(xué)校工作，家務(wù)活怎么干呢？清理衛(wèi)生、磨碾都是晚上的事，縫補、種地根本不過問，全是父母管。可是得到的是什么？掙的村里每月60元工資，連年不發(fā)一分，往來存款一萬三千余元，夫婦二人均為本村民辦教師，只能用每月16元的民辦補助來維持一家人的生活。當然，誰都知道錢不是萬能的，但無錢是萬萬不能的。大人的生活別提，正在長身體的孩子們的生活又是怎樣的呢？一到夏天，聽到街上有賣菜、賣瓜果的商販叫喊時，我只能把孩子們鎖在家里不讓出去，有時孩子們想吃一點瓜果時在哭、在吼，我就大聲打罵他們一頓，而自己靜下來卻沉默了。我住的窯洞是祖上留的，半間是磚砌的、半間是土的。又一次磨下兩柳筐面，竟被窯頂一大塊土掉下來打在面上，而變成土面。我眼巴巴看著兩筐土面，鼻子發(fā)酸，嘴角抽動著，眼淚不由自主地流了下來......家境是這樣的，我本來不想提。反倒被人們說是哭窮，但這絕對是事實。我之所以生活這樣，是 因為我熱愛自己的本職工作，是因為無私奉獻的精神支撐著我。雖然我的家境貧寒，但是我認為我的生活是有意義的，贏得了全村老小對我的尊重和信任。幾輪招聘教師，全體干部家長無一不聘用我。我認為獻身于職業(yè)就是實現(xiàn)了我自己的價值。

二、熱愛學(xué)生，棄子女于不顧

作為教師，教書育人責無旁貸，但更重要的是用一顆慈母般的心去關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生。實踐使我懂得，教師心中要有熊熊燃燒的火炬，那就是對教育事業(yè)的忠誠與奉獻，對學(xué)生的愛護與關(guān)懷！

有人把老師比作母親，是很貼切的。十三個學(xué)生就是十三塊形狀不同、大小各異的石塊，他們的性格不同，環(huán)境條件懸殊，作為老師對于他們的這種情況不能不加以了解和考慮。

班內(nèi)曾有個學(xué)生叫娟娟，是我從一年級一直代到四年級的學(xué)生。這個孩子有很多優(yōu)點，聰明、好學(xué)，但在一段時間里，她卻變得自卑、孤獨，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。對此，我既納悶又惱火，于是同她個別談心。這才了解到，她現(xiàn)在由繼母撫養(yǎng)，母女感情不和，繼母又每天上班，她無人照料，就是和姐姐兩人獨立生活，隨便吃喝，得不到原來母親的愛和照料。家庭的不幸、同學(xué)的譏諷，使她幼小的心靈抹上了陰影，她變得沉默寡言，不與同學(xué)嬉戲玩耍，學(xué)習(xí)失去了積極性。得知這種情況后，我心急如焚：怎能讓這樣的一個學(xué)生掉隊呢？于是我馬上進行了家訪，做她父母的工作，讓他們多給予孩子關(guān)心、照顧。平時在學(xué)校，我更加地關(guān)注她，在生活上熱心照顧她，發(fā)現(xiàn)頭暈發(fā)燒，我就給她喝水、吃藥。我的苦心沒有白費，“浪子”終于回頭了。她笑了，與同學(xué)和睦相處了，學(xué)習(xí)成績也進步了，并且在四年級第一學(xué)期期末考試中，總成績位居全鄉(xiāng)第二名。她還參加了優(yōu)生抽考，獲得了第一名的好成績。娟娟在她的日記中這樣寫道：“老師，你是冬日里的一縷陽光；老師，你是秋日里的一縷春風，溫暖了我冰冷的心，鼓起了我前進的風帆??”讀著這詩一般滾燙的語言，我深深理解了歌德說過的這句話：“你若喜歡自己的價值，就得給這個社會創(chuàng)造價值。”

還發(fā)生過這樣一件事：一天下午活動時間，三年級班的一個男同學(xué)在玩耍時不小心一頭撞在了一塊石頭上，頓時鮮血直流，痛哭起來，我聞聲 連忙跑過去，一看，孩子頭上有三寸來長的傷口。我著急萬分，趕緊用自己的手絹捂住傷口，陪同孩子走到村衛(wèi)生所，可門上了鎖——醫(yī)生不在家，急得我眼淚直打轉(zhuǎn)。該怎么辦呢？孩子父母上班不在家，醫(yī)生又不在，是等父母？等醫(yī)生？還是去醫(yī)院？可孩子出血能等嗎？我略一思考，馬上背起孩子向鄉(xiāng)衛(wèi)生院跑去。去了衛(wèi)生院，倒是有醫(yī)生，可是看病要押金，當時的我身上哪有錢呀？孩子血流不止讓我著急，醫(yī)生漫不經(jīng)心的態(tài)度讓我氣憤，我強壓怒火，苦苦哀求醫(yī)生，他才動手給孩子看傷口。當醫(yī)生看到傷口大且出血又多時，也著急起來，連忙叫護士拿來醫(yī)療器械，給孩子頭上縫了五針。縫合結(jié)束后，我給孩子喂了水，吃了藥。最后，身無分文的我只好將自己戴的一塊上海牌手表留在醫(yī)院作了醫(yī)藥費抵押金。返回村里后，孩子的父母已得知情況，他們緊握著我的手，感激地說：“石老師，您比我們還要關(guān)心孩子啊!今天要不是您，孩子還不知會出什么事呢，真不知該怎么感謝您，今天中午就在我家吃飯吧。”“學(xué)校里還有其他孩子等著我呢。”我婉拒了家長的請求。在走向?qū)W校的路上，我感到做了一件對別人有益的事，自己是多么自豪啊！

熱愛事業(yè)的人，事業(yè)也會熱愛他；熱愛學(xué)生的人也一定會贏得學(xué)生的愛。去年元旦前夕，我在教室里給學(xué)生上課，升入初中的學(xué)生們給我送來了一張張年畫，一張張賀年卡，上面寫著一行行稚氣未脫的語句，頓時，我感到心里滿滿的幸福。教師工作雖然瑣碎無比，雖然學(xué)生給予我的僅僅是幾張年畫、幾張賀卡、幾聲問候、幾許尊重，雖然在別人看來是“得不償失”，但是有什么職業(yè)能比這更崇高、更神圣、更偉大呢？

所有這些都使我懂得教師就意味著真誠與奉獻，真正懂得了古人所說的：“致天下之者在人才，成天下之才者在教化”的道理，也真正懂得了法國作家羅曼·羅蘭所說的是“要明亮別人，就得自己心里先有陽光”的深刻內(nèi)涵。

俗話說得好：“十個指頭不一般齊。”班內(nèi)有優(yōu)生和學(xué)困生是客觀存在的，要使全班學(xué)生都能得到不同程度的提高，教師就必須面向全體，因材施教，不搞“一刀切”。為此，我對全班學(xué)生一視同仁，好的不嬌寵，差的不嫌棄。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生著重在“引”字上下功夫，開辟數(shù)學(xué)角，攻克思考題，讓他們看到數(shù)學(xué)知識的廣闊天地和無窮魅力；對學(xué)習(xí)很用功，收效卻很小，自嘆不如人的學(xué)生，著重在“導(dǎo)”字上下功夫，課內(nèi)多提問，課余勤輔導(dǎo)，逐漸使他們克服自卑感，樹立自信心，養(yǎng)成勤問善思的好習(xí)慣；對學(xué)習(xí)上有困難或困難較大的學(xué)生在“幫”字上下功夫，重點掃除學(xué)習(xí)新知識的障礙，使他們能在課堂上較順利地進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的成長與成績證明了這些方法是行之有效的。

當然，事情總難兩全齊美，這樣天長日久地為學(xué)生付出，卻委屈了自己的孩子。我生下第一個孩子，剛休息了70天就開始上班。孩子雖小，但我責任心強，一心撲在教育事業(yè)上，早出晚歸，不顧自己的孩子。孩子得不到母愛，不能正常吃喝。孩子得小兒麻疹后受了風，病得很嚴重，奶奶把孩子送到人民醫(yī)院，醫(yī)生診斷病情后責罵道：“孩子的媽呢？怎樣當媽的，真是太不負責任了！”奶奶只說了聲：“他媽是個教師，怕耽誤了學(xué)生的課。”醫(yī)生說：“要分主次。”于是趕緊搶救，經(jīng)過半個月的精心治療，孩子終于康復(fù)了。但由于我們夫妻倆都是民辦教師，村里窮，十幾年沒發(fā)工資，每月只能領(lǐng)縣里補助的二十幾元，孩子的住院費都成了問題。這時，親朋好友、學(xué)生家長得知消息，紛紛解囊相助，湊夠了500元。這時，我的母親和鄰居都指責我：“為了別人的孩子，掙不到一分錢不說，自己的孩子病成那樣還坐在教室里，你究竟是為了啥？”當時，我的心里也很難過，也心疼自己的孩子，可是即使這樣，也動搖不了我熱愛學(xué)生的一片誠心。

孩子出院后，我仍然是早晨5：30到校，晚上11點才能休息，還是照顧不好孩子，孩子不幸因重感冒引起肺炎第二次住進了人民醫(yī)院。上次的那位兒科醫(yī)生再次責罵：“一個幾個月大的孩子沒幾天就兩次住院，而且這些病都是人為的，孩子跟著你們真是太倒霉了！”孩子受了一難又一難，仍然只有奶奶陪著。這次，孩子出院后，他的姥姥一氣之下，把四個多月的孩子斷了奶，領(lǐng)回了自己家撫養(yǎng)，直到七歲。幼小的孩子失去了母愛，真是嘗盡了人間的酸甜苦辣。

三、不斷進取，其自身于不顧

在上世紀八九十年代的教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須提高課堂教學(xué)效益。也就是說：必須向40分鐘要質(zhì)量。在以前的教學(xué)中，堅持“主體參與，分層優(yōu)化，及時反饋，激勵評價”十六字教學(xué)原則的前提下，積極遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的方針。

1、抓住目標、興趣、思維三個環(huán)節(jié)強化教改，大膽探索，開拓創(chuàng)新。從備課開始，課堂施教到達標效率。自己嚴格按照大綱規(guī)定扎扎實實地進行，教學(xué)過程中努力使每節(jié)課目標做到細目化、行為化，改變以往以教師串講為主的傳統(tǒng)做法，把施教重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。施教過程中，抓住知識的關(guān)鍵，突出目標的重點，分散學(xué)習(xí)的難點，精煉教學(xué)語言，精編板書的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會，積極培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣和能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。然后，自己準確、靈活地把知識傳教給學(xué)生，做到目標準確具體可測，反饋及時，矯正方法得力。

2、鼓勵學(xué)生具有獨立見解，教師上課要留有余地。

學(xué)生對問題有自己的見解，正是認真獨立思考的反映。教師必須加以鼓勵和扶植，比如我在講《長城》的最后一句時，按教師用書所講指長城的歷史地位。突然有一個學(xué)生說：“最后一句中的‘奇跡’應(yīng)改為‘創(chuàng)造’。”我立即表揚了他，這樣更能說明長城是勞動人民用血汗建造起來的。當然學(xué)生的見解有時是錯誤的，但是千萬不能橫加指責，會妨礙他們的智力發(fā)展。對此具有獨立見解的學(xué)生要及時表揚、肯定，使他們從中“悟”一點讀書的道理，這樣就能養(yǎng)成學(xué)生勤思考、敢發(fā)言的習(xí)慣。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)現(xiàn)問題。

這一點是我最新的突破點，目前就我鄉(xiāng)現(xiàn)在的教學(xué)水平來說還是停留在教師提出問題，學(xué)生回答問題，這已經(jīng)是過時的東西了，使學(xué)生處于被動局面。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，不僅有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力，也有利于提高教師的教學(xué)水平。思維是從問題開始的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力。

4、合理、靈活地安排每一堂課的教學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容的難易度要從學(xué)生已有的知識程度和接受能力出發(fā)，使學(xué)生通過努力能較好地完成。較難的要少講一點，時間可以放長一點，力爭一課一練。講要講得精當，要言不煩，畫龍點睛。

5、集中學(xué)生的注意，維持學(xué)生的注意狀態(tài)。

在講新知識時，必須抓住學(xué)生注意力集中的最佳時機，迅速用清晰、準確、簡練的語言使他在最初就獲得明確的印象，就是

精講。在練習(xí)的過程中，要不斷地變換形式，讓學(xué)生不斷接受來自各方面的刺激，保持一種新鮮感，使他們的只是串在一條線上，緊張——活躍——興奮——成功。思想品德教育也是如此，就不詳細一一列舉。

我這樣的付出，收獲的是學(xué)生基礎(chǔ)扎實，知識掌握靈活。但是，由于自己對工作精益求精，深鉆細研，長年積累沉重的負擔，使我的身體狀況越來越差，導(dǎo)致一次暈倒在講臺上。被送往人民醫(yī)院，沒有查清病因，整個人四肢無力，經(jīng)常發(fā)暈，水不思，飯不香，持續(xù)了一個星期，后來才到達汾陽醫(yī)院，查出來是缺乏營養(yǎng)、過度疲勞導(dǎo)致貧血，經(jīng)過化驗，全身只剩4克血了。醫(yī)生嘆氣說：“多危險啊！”此時，我的丈夫淚流滿面，束手無策。大夫瞪著眼睛訓(xùn)斥道：“趕緊住院治療，輸血！”住院期間，不斷有家長、學(xué)生、干部、同事等來看望我。兩周后，我終于恢復(fù)得差不多了。醫(yī)生再三叮囑：“出院后要加強營養(yǎng)，注意休息！”出院后，我馬上回到學(xué)校，又投入到緊張而忙碌的工作中去了。

在新的教學(xué)征程上，隨著時代的發(fā)展，教學(xué)理念的更新、教學(xué)資源的先進、教學(xué)手段的變化、教學(xué)設(shè)備一體化，投影儀、PPT、電腦等對于我來說，都是陌生的。為了使自己能適應(yīng)時代的步伐，我不斷學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教學(xué)資料，外出學(xué)習(xí)或在校聽課時，主動向年輕教師學(xué)習(xí)制作課件、怎樣使用電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，不恥下問，有時為了講一節(jié)課使用PPT、做課件，三番五次，五次三番，直到做好為止。雖然我已50多歲了，但在工作上不叫苦不叫累，一切服從學(xué)校安排。學(xué)校教研活動、課改合格校驗收等公開課，我都登臺去講，并努力使用PPT輔助教學(xué)，受到各位領(lǐng)導(dǎo)的好評。我至今還擔任三年級班主任，帶主科數(shù)學(xué)。我每講一節(jié)課力爭做到清晰透徹，我校“123”課改模式指引著自己的課堂教學(xué)，使每節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

獻身教育，甘愿為人梯，用自己堅實的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，我在三尺講臺上書寫著自己的完美人生。

第五篇：模范教師材料

模范教師先進事跡材料王寺街道黃堆小學(xué)

李妮

為明天播撒希望

我是一名普通的教師，是教育戰(zhàn)線的一員。我在自己的工作崗位上時時以一個優(yōu)秀教師標準要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。2000年從教以來，擔任數(shù)學(xué)學(xué)科，英語學(xué)科教學(xué)和班主任工作。2005年起擔任本校數(shù)學(xué)教研組組長。目前是黃堆小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師，六年級英語教師兼任三年級班主任和學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長。

從教十多年來，我始終堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，模范遵守教育法法律，法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。

當新世紀匆匆來臨之際，我在小學(xué)教育園地已默默耕耘了十多年。過去的歲月，像綿綿的小河帶著歡歌笑語夾雜著苦辣酸甜在我心中流淌，我無悔，用青春熱血澆灌桃李芬芳；我慶幸，從教育的春天走進新時期教育的百花園；我思考，面對未來現(xiàn)在怎樣當好人民教師？

每一個家庭都把孩子當作太陽，每一個孩子都是家庭的希望，而有十多年教齡的我在市場經(jīng)濟的今天，依然以我自己對事業(yè)的執(zhí)著，置身小學(xué)教育這塊沃土，探索，勤奮，用人格力量為祖國的明天辛勤耕耘，為每一個家庭和孩子放飛希望。

教育的本職是什么？我認為是愛。師德是教師之本，是愛是教師之魂。有道是：真情兮，春風煦煦如母；師魂兮，日月浩蕩齊放彩。

師愛，是我把教育當事業(yè)，奉獻青春永不悔。

師愛，是我把教育當藝術(shù)，鞠躬盡瘁獻愛心。

師愛，是我把教育當科學(xué)，不斷追求勤耕耘。

我剛走上三尺講臺時，我既欣喜又惴惴不安。學(xué)校讓老教師——盧老師，楊老師等。他們也是我母校我的啟蒙老師，與我結(jié)成師徒關(guān)系，從教材的處理到課堂的駕馭，從教育教學(xué)到教改教研，每一步每一環(huán)節(jié)，都有盧老師孜孜不倦的教誨和精心獨到的指點。正是他們一絲不茍的工作態(tài)度，深深的感染著我，正是他們?yōu)榻逃聵I(yè)鞠躬盡瘁的精神，時時地激勵著我，它鞭策我用師愛來回報我所熱愛的教育事業(yè)。

每當走進教室，學(xué)生們充滿信任和渴望求知的眼神鞭策著我，作為教師最大的師德就是教好學(xué)生不能誤人子弟。俗話說：“要想給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水。” 我知道新時代的教師，需要有淵博的知識及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。為此，我工作需要什么，就學(xué)什么，學(xué)什么，鉆什么；鉆什么，就像什么，矢志不移地追求自己的理想境界：播種知識與希望，培育一代新人。記得我剛步入學(xué)校工作那年，我擔任三到六年級四個班的英語教學(xué)，那時的我，不是師范學(xué)校畢業(yè)生，不知道教案怎么寫，課堂教學(xué)如何組織，那時我就借來一本教學(xué)參考書，先學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，上課前的那一個晚上幾乎沒有睡覺，一個人在辦公室演示過程，一遍又一遍，直到天快亮了，我心里有點踏實感才停下來休息了一會兒。第二天，學(xué)校幾個年輕的老師知道后還笑我，但我覺得只有這樣我才敢上講臺。還有，2004年參加全區(qū)英語教師培訓(xùn)，當時主講師是小學(xué)英語研究專家，要求全區(qū)英語教師用英語上課，我當時認為我可能水平太差，我坐在第一排，全神貫注地去聽講，聽完之后，我們有一個試講實踐環(huán)節(jié)，當時每一個老師主動上臺，老師就把我們分成六大小組，每小組派一名老師試講，我們小組是我主動提出。為了讓試講的老師有所準備，試講第二天開始。當時我在韋曲有一個男同學(xué)在農(nóng)業(yè)局工作，我晚上借用他的辦公室整整備了大半夜課，也是反復(fù)的演習(xí)，反復(fù)的斟酌，第二天終于上了講臺。但最讓我尷尬的是，我用英語講課，沒老師配合，后來主講老師看我很著急，場面沒一點氣氛，她主動配合我完成了整個教學(xué)過程。最后在講評中她肯定了我許多優(yōu)點，同時指出了一點注意事項，我的課得到了肯定，受到全區(qū)英語老師的一致好評，從那以后我對英語教學(xué)就更加的感興趣，刻苦鉆研，大膽的去創(chuàng)新。

我深知當教師難，最起碼基本功要扎實。我把所有的業(yè)余時間都用于自身的提高，我“教”而學(xué)，為“做”而學(xué)，“教學(xué)做合一”。不斷的學(xué)習(xí)，充實，提高，為我做一名合格的教師打下了堅實的基礎(chǔ)。功夫不負有心人，我所帶的數(shù)學(xué)科，英語科均受到學(xué)生的歡迎，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，取得了一定的成績。２００９到２０１０學(xué)被評為優(yōu)秀教；２００７到２００８學(xué)所帶六年級在畢業(yè)班考試中，英語，數(shù)學(xué)科均取得第一名的好成績，并在此被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任；２００６到２００７學(xué)所帶五年級數(shù)學(xué)在期末檢測中數(shù)學(xué)，英語科均取得第一名；２００４到２００５學(xué)所帶數(shù)學(xué)科在王寺鎮(zhèn)期末檢測中取得２第二名的好成績。自２００４年學(xué)校設(shè)立佳信獎學(xué)基金會以來，我多次獲得佳信獎，也是本校獲得佳信獎次數(shù)最多的教師。在每年一度的考核中曾三年連評優(yōu)秀，今年的考核依然被評為優(yōu)秀。

同時，我在繁忙的教學(xué)工作中不斷地總結(jié)積累經(jīng)驗，探索教育科研之路，相繼發(fā)表并刊載了數(shù)篇文章。從２０００年參加工作以來，撰寫的論文多次獲獎。如《培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力》在區(qū)上百篇論文評選活動中獲小學(xué)數(shù)學(xué)科二等獎；《創(chuàng)造是學(xué)生素質(zhì)的核心》在區(qū)上優(yōu)秀教研論文評選中獲三等獎，此文章并在《作文精選》中刊登，同時在此刊十六周年教師論文比賽中獲獎。２０１０年撰寫的《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計一文，在省級刊物《成功》教育上發(fā)表。２０１１年參加（ＮＴＥＴ）全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試取得優(yōu)異成績。

作為一名班主任，我一直追求著一種境界：在我的班級里，每一名學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功。在工作中，我像保護荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛著每一個生命的成長。不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展困難的，甚至有缺陷的，不帶任何功利的色彩。我和我的學(xué)生是朋友，在民主和諧的氛圍中我們?nèi)跒橐惑w，互愛，共同發(fā)展。都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一次過失；用期待的心態(tài)等待他人的每；用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。烏申斯說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”因此，在班級工作中，作為班主任，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，和道德素質(zhì)的提高，以期達到用智慧啟迪智慧，以人格塑造人格的理想教育境界。平時，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到；要求學(xué)生勞動中積極肯干，我從不指手畫腳，袖手旁觀，而是跟著學(xué)生一樣干最臟的活。一次班級大掃除，低年級學(xué)生不會擦玻璃，我和他們一起干，變擦邊示范，學(xué)生們也很快掌握了擦玻璃的技能。還有2一年我任六年級班主任，要求學(xué)生清除學(xué)校的衛(wèi)生死角——男生廁所，我們班的男生衛(wèi)生委員指揮不動，好幾個男生都偷偷的溜了，我當時聽到后，很生氣。但第一反應(yīng)是親自動手，為他們做示范，就把手頭的作業(yè)放下，直接挽起褲腿，袖子，拿了勞動工具，領(lǐng)帶了幾名男生，走進男生廁所。我連續(xù)用盆潑了十幾盆水，用一根長棍捅了好長時間廁所坑道，費了好大力氣才把廁所打掃干凈。后來出來時，我的衣物上都濺了許我糞便，我差點嘔吐了。我們班的男生萬萬沒想到我是女老師，還親自帶領(lǐng)他們打掃男生廁所。

我用我的行動感染，示范，教育我的學(xué)生。他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照，激勵著自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的無窮力量和巨大影響，從而更讓我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實，自信的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。

同時，作為一名班主任我深感到教書育人，應(yīng)愛生如子。汶川大地震已經(jīng)過去了幾年，那場慘烈的地震中，涌現(xiàn)出無數(shù)舍己為人的優(yōu)秀教師。他們用自己的鮮血和生命，向人們詮釋了什么是師德高尚，什么叫大愛無言。與這些英雄相比，我深深感到，自己要做的還有很多，很多······。現(xiàn)在，我能做到的，就是愛我的所有學(xué)生，象父母關(guān)愛自己的孩子一樣，每時每刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，行為習(xí)慣，身體狀況，學(xué)生病了，陪著上醫(yī)院，學(xué)生困難時，送上一絲溫暖，把自己的一顆愛心化作絲絲春雨，來澆灌那一棵棵希望的秧苗。

有一次班上的周家樂同學(xué)上課昏昏沉沉的，我用手一摸額頭，好燙，我直接背著他來到附近的醫(yī)療站，給家里打了數(shù)次電話，沒人接，我就給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打聲招呼，陪著他滴完液體。

作為本校數(shù)學(xué)教研組長，我能堅持以教學(xué)為中心，強化管理，積極組織教師開展教研活動。每學(xué)期開展聽課，評課，賽教等多種形式的活動。同時積極組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動。從而，大大促進了教師的教學(xué)水平的提高。經(jīng)過幾年的努力，我校教師已能將新課標下的新思路，新理念和課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，取得了一定的效果。

幾份耕耘，幾份收獲。十多年的工作，我始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標。看著孩子們在和煦的陽光下健康，快樂地成長，我由衷地感受到為人師的欣慰，為人師的幸福。“過去不能代表現(xiàn)在，現(xiàn)在不能說明將來。”我決心把過去所取得的成績作為起點，向新的高峰攀登。在今后的教學(xué)工作中，將立足實際，在搞好教學(xué)的同時，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)，教改研究工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。