第一篇：藝術調研實習報告

藝術調研實習報告

一、時間、地點要求

1、實習時間：第3學期，共3周；

2、實習地點要求：文化古跡、傳統文藝與建筑、博物館。

二、實習的目的和意義

藝術調研是藝術設計學專業的一個重要實踐性教學環節。學生在學習了相關理論課程的基礎上,通過到藝術品市場或藝術博物館等第一線開展現場教學，學生以藝術鑒賞工作者的角色參加企事業單位和專業公司的技術、管理或文物鑒定工作，通過本課程了解藝術市場的概況與運作，為畢業設計積累技術、市場、文物鑒定、消費等信息資料；同時，學生對藝術設計學專業有了更直觀、感性的認識和理解之后，有利于明確專業發展方向，為今后專業課程的學習研究和從事藝術理論研究打下堅實基礎。

三、實習達到的目標

通過老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識同實際聯系起來，發現原來我們身邊有許多細節都被我們忽略了，一些習以為常的事情背后還有大文章。通過實習，也認識了很多，增加了知識。四，實習內容

短短的十多天的xx、北京之行，從憧憬到置身其中，再到回顧所經歷的點點滴滴，一切都是那樣的鮮活，充滿新奇與收獲。帶著激動的心情，我們踏上了實習的旅途。在為期六天xx考察活動中，將前往太原、大同、朔州、忻州、晉中五市，深入了解該地域眾多的歷史文化景觀與社會人文風貌。通過實地考察，熟悉了xx省豐富的歷史遺存、悠久的宗教文化、獨特的民風民俗，并形成了對xx歷史文化以及社會的總體認識。xx作為中華文化發祥地的歷史，領略不同時期中華文明的歷史遺存，感受祖國河山的人文與自然風貌；體會我國古代建筑文化與歷史文化遺存，解讀xx建筑文化。同時宗教歷史與宗教文化，表現出佛教對中國歷史產生的深遠影響；當我親身接觸壁畫、雕像、寺廟建筑等珍貴文物，認識祖國文化的燦爛瑰寶。這些都是我此次xx之行的收獲與總結。

我們離開了xx接著我們還有三天的北京之行，北京可是我盼望許久的城市，當我下了車，我即被她的現代與深沉的氣息所震撼了，干燥清新的空氣中的那種歷史與文化的味道迎面撲來，想到我將要在這里待上三天就會興奮不已……來到這么一個地方讓我沒有理由的領略他的風采，我們將前往首都博物館、中國美術館、故宮和天安門廣場、以及潘家園、玻璃廠和藝術生態區等等。通過實際考察讓我們熟悉了北京。

我們都知道北京是有著千年歷史的國家歷史文化名城。北京在歷史上曾為五代都城，在從金朝起的800多年里，建造了許多宏偉壯麗的宮廷建筑，使北京成為我國擁有帝王宮殿、園林、廟壇和陵墓數量最多，內容最豐富的城市。其中北京故宮又稱紫禁城，這里原為明、清兩代的皇宮，住過24個皇帝，建筑宏偉壯觀，完美地體現了中國傳統的古典風格和東方格調，是我國乃至全世界現存最大的宮殿，是中華民族寶貴的文化遺產。天壇以其布局合理、構筑精妙而揚名中外，是明、清兩代皇帝“祭天”和“祈谷”的地方，是我國現存最大的古代祭祀性建筑群，也是世界建筑藝術的寶貴遺產。

在這十多天的考察當中使我對我國古老建筑有了個新的看法，我國古代建筑具有樸素淡雅的風格，品類又比較繁盛，包括宮殿，寺院，園林，塔剎等，這些地方我們都有所進行了考察，一般以木材為主要建筑材料，一幕架構為結構方式（柱、梁、枋、檁、椽等構件），按照結構需要的實際大小、形狀和檢舉組合在一起。這種建筑結構方式反映了古代宗法社會結構的清晰、有序和穩定。由于木質材料制作的梁柱不易形成巨大的內部空間，古代建筑便巧妙地利用外埠自然空間，組成庭院。庭院是建筑地基本單位，它既是封閉地，又是開放的；既是人工的，又是自然的，可以俯植花草樹木，仰觀風云日月，成為古人“天人合一”觀念的又一表現，也體現了中國人既含蓄內向，又開拓進取的民族性格。古代稍大一些的建筑都是由若干個庭院組成的建筑群，單個建筑物和庭院沿一定走向布置，有主有次，有高潮有過渡，成為有層次、有深度的空間，呈現出一種中國人所追求的整體美和深邃美。其中宮殿、寺廟一類比較莊嚴的建筑，往往沿著中軸線一個接一個地縱向布置主要建筑物，兩側對稱地布置次要建筑物，布局平衡舒展，引人入勝。古人很早就能運用平衡、和諧、對稱、明暗軸線等設計手法，達到美觀的效果。古代建筑重藝術裝飾，但不復雜，只在主要部位作重點裝飾，如窗檐、門楣、屋脊等，布局多為衡平方向發展，不重高層建筑，至佛教傳入后，出現了樓閣佛塔，共建筑才得以盛行。建筑地一切藝術加工也都是對結構體系和構件的加工，如色彩、裝飾與構件結合，構成了豐富絢麗的藝術成就，雕梁畫棟，形體優美而色彩斑斕；楹聯匾額，激發意趣而遐想無窮。

中國古老建筑又可以分為園林建筑、宮廷建筑、寺廟建筑、中國的園林建筑歷史悠久，在世界園林史上享有盛名。在3000多年前的周朝，中國就有了最早的宮廷園林。此后，中國的都城和地方著名城市無不建造園林，中國城市園林豐富多彩，在世界三大園林體系中占有光輝的地位。

以山水為主的中國園林風格獨特，其布局靈活多變，將人工美與自然美融為一體，形成巧奪天工的奇異效果。這些園林建筑源于自然而高于自然，隱建筑物于山水之中，將自然美提升到更高的境界。宮殿建筑又稱宮廷建筑，是皇帝為了鞏固自己的統治，突出皇權的威嚴，滿足精神生活和物質生活的享受而建造的規模巨大、氣勢雄偉的建筑物。這些建筑大都金玉交輝、巍峨壯觀。從秦朝開始，“宮”成為皇帝及皇族居住的地方，宮殿則成為皇帝處理朝政的地方。中國宮殿建筑的規模在以后的歲月里不斷加大，其典型特征是斗拱碩大，以金黃色的琉璃瓦鋪頂，有絢麗的彩畫、雕鏤細膩的天花藻井、漢白玉臺基、欄板、梁柱，以及周圍的建筑小品。北京故宮太和殿就是典型的宮殿建筑。

為了體現皇權的至高無上，表現以皇權為核心的等級觀念，中國古代宮殿建筑采取嚴格的中軸對稱的布局方式：中軸線上的建筑高大華麗，軸線兩側的建筑相對低小簡單。由于中國的禮制思想里包含著崇敬祖先、提倡孝道和重五谷、祭土地神的內容，中國宮殿的左前方通常設祖廟（也稱太廟）供帝王祭拜祖先，右前方則設社稷壇供帝王祭祀土地神和糧食神（社為土地，稷為糧食），這種格局被稱為“左祖右社”。古代宮殿建筑物自身也被分為兩部分，即“前朝后寢”：“前朝”是帝王上朝治政、舉行大典之處，“后寢”是皇帝與后妃們居住生活的所在。中國宮殿建筑以北京的故宮為代表。故宮又名紫禁城，是明清兩朝皇帝的宮廷，先后有24位皇帝在此居住過。故宮占地面積72萬平方米，有房屋9千多間，故宮周圍是數米高的紅色圍墻，周長3400多米，墻外是護城河。故宮規模之大、風格之獨特、陳設之華麗、建筑之輝煌，在世界宮殿建筑中極為罕見。

廟是中國佛教建筑之一。起源于印度的寺廟建筑，從北魏開始在中國興盛起來。這些建筑記載了中國封建社會文化的發展和宗教的興衰，具有重要的歷史價值和藝術價值。

中國古人在建筑格局上有很深的陰陽宇宙觀和崇尚對稱、秩序、穩定的審美心理。因此中國佛寺融合了中國特有的祭祀祖宗、天地的功能，仍然是平面方形、南北中軸線布局、對稱穩重且整飭嚴謹的建筑群體。此外，園林式建筑格局的佛寺在中國也較普遍。這兩種藝術格局使中國寺院既有典雅莊重的廟堂氣氛，又極富自然情趣，且意境深遠。中國古代寺廟的布局大多是正面中路為山門，山門內左右分別為鐘樓、鼓樓，正面是天王殿，殿內有四大金剛塑像，后面依次為大雄寶殿和藏經樓，僧房、齋堂則分列正中路左右兩側。大雄寶殿是佛寺中最重要、最龐大的建筑，“大雄”即為佛祖釋加牟尼。隋唐以前的佛寺，一般在寺前或宅院中心造塔，隋唐以后，佛殿普遍代替了佛塔，寺廟內大都另辟塔院。

五臺山是中國著名的佛教圣地，山上保存的古代佛教建筑多達58處，其中較著名的寺廟建筑包括建于唐朝的南禪寺和佛光寺。南禪寺是中國現存最早的有一座木結構寺廟建筑；佛光寺在建筑上薈萃了中國各個時期的建筑形式，寺內的建筑、塑像、壁畫和墨跡被譽為“四絕”。值得一提的還有xx省境內北岳恒山懸空寺，這是一座凌空架起的寺院，上靠危巖，下臨深谷，造型獨特，是極為罕見的建筑。懸空寺位于xx縣城南3.5公里處的金龍峽谷西側絕壁的山腰上，是中國現存唯一的建于懸崖上的木構建筑。始建于北魏時期，唐、金、明、清歷代均有修葺。整個建筑面對恒山，背依翠屏，壁巖無階，高樓仰止，是北岳恒山第一奇觀。

此次的實習考察讓我學到了很多的東西感慨萬千，學到了很寶貴的東西，特別親眼目睹我國古老建筑，開闊了視野，啟發了思路，更激發了我在將來的學習熱情，相信這些都會讓我受益終生的。會在今后的學習當中更加努力。

第二篇：中西方藝術調研報告

調研報告

主題：關于藝術設計專業

專業： 姓名： 時間：

藝術設計是一門獨立的藝術學科，它的研究內容和服務對象有別于傳統的藝術門類。同時藝術設計也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著這諸多因素的變化而改變。

藝術設計，實際上是設計者自身綜合素質（如表現能力、感知能力、想象能力）的體現。各個專業雖然對設計知識的著重面不盡相同，但對于“大設計”概念的關于美、節律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設計，我們首先要面對的是一個對所設計對象的理解——對設計對象相關的背景文化、地理、歷史、人文知識的理解。

世界的大文化雖是同樣崇尚“真、善、美”，但并非趨于統一，而是有著巨大的差異。那么，東西方又是如何劃分的呢？

人們常說的東西方國家劃分有三個標準：地理位置、文化背景和政治體制。經線和緯線把地球劃分成了幾個不同的半球。沿西經20°和東經160°經線把地球切開，由西經20°向東到東經160°的半球叫東半球；以西的半球叫西半球。文化上的區別可能是劃分的依據。東方國家一般以受中國文化、阿拉伯文化、印度文化為主的國家。西方國家是基督文化為主的國家。除了傳統的東西方國家劃分以外，俄羅斯和日本是比較特殊的兩個大國，雖然俄羅斯在文化背景上屬于西方文化的分支，但是因為其政治制度原因，所以一直沒有得到西方國家的認同。日本在地理上雖然屬于東方，但是因為政治上實行西方資本主義政治制度，所以日本一般被認為是西方國家。

從起源上，就能看出兩種文明的差別。古希臘文明是典型的海洋文明，他們航海，探險，殖民，經商,具有開放的胸懷，開拓的精神，敢于懷疑的態度，樂于幻想的心理。

與之相對應的是東方文明，典型的就是中國和印度。雖然兩國文明有著很大的差別，但還是具有很多相似之處，如都主張“靜”多于“動”主張“向內求于心”多于“向外求于身”，主張心靈的滿足多于生理的滿足，主張“無我”，主張消及，逃避等。雖說東方也有哲學家，如老子、莊子、釋迦牟尼等，但他們的哲學是一種“圓通的或者說是輪回的哲學”而非“認識的或分析的哲學”

所以，西方文明是一種“向外”的文明。在面對世界或自身的基本矛盾時，西方人總愛從外部世界中尋找解決的方法。他們的眼睛始終是向外的，因此，建立了西方人崇尚科學與邏輯的理性文化，他們相信，成功與幸富的唯一來源就是不積極進取。同樣，說起東方的文明，它便是一種“向內”的文明。

我為什么大篇幅的講東西方文化、哲學的異同呢？就是因為，設計的審美依據是美學，美學的根本問題是哲學問題，而東西方哲學的不同在于東西方的文化差異。設計為生活服務，又從生活而來，所以東西方的文化、生活方式處處影響著設計的方式、風格。

設計過程的形成規范到發展和創新都離不開文化背景和社會習俗，因而在目前藝術設計的潮流中，在模仿和區別的界限都不是很明確的前提下，設計的民族性地域性思想的體現就成了一種設計的精神支柱，代表的是設計內涵的歸屬。藝術設計需要從這一個出發點找出一種思維的共核，反映出龐大的歷史文明的后盾，又推動著創造力的思維再現。

西方設計相對東方設計而言更前衛、更大膽，很多平面設計更有涂鴉感,中國的設計,比外國的更講求中庸,外國的多激情張揚,在現代中求原始,中國的更古典含蓄,多是在傳統中求現代,比如建筑吧,中國有雕梁畫棟,這和文化有莫大的聯系,西方的拜戰廷教堂建筑,就是顯示金碧輝煌.。西方在進行藝術設計時有著三大理念，即科學主義、寫實主義、理性主義。

西方的藝術設計強調的是與客觀自然的逼真相似，中國的設計創作則提倡設計者情感的真誠以及創作對象與人的情感相符的真實，同時在強調情感真實的基礎上追求神似并將創作者的精神、人格寄托于對象之內。幾千年的文化藝術形態造就了中國獨特的設計模式與風格。

中國的創作對細節不夠關注，只要能夠達到創作者的主觀意圖就是最滿意的形式，在形式之外注重的是象外之意，韻外之致，是形中蘊涵的超越物體的精神理念。其次，中國設計不講究時間、空間、結構層次、透視等方面的必然性常打破時空限制，不按本身的規律創作。西方設計的美在于和諧、比例、黃金分割、結構安排。

東方設計有東方之美，西方設計有西方之美，但如果一個文化、一個民族只能保守、只能退讓，那么我們就很難要求它會有一種持久向上的、積極進取的精神與力量。

第三篇：實習調研報告

安徽財經大學金融學院

實

習

調

研

報

告

系別：年級：指導教師：學生姓名：實習時間：實習單位：

一、實習單位介紹 中國建設銀行（China Construction Bank）成立于1954年10月1日（當時行名為中國人民建設銀行，1996年3月26日更名為中國建設銀行）。是國有五大商業銀行之一，在中國五大銀行中排名第四。簡稱建設銀行或建行。中國建設銀行股份有限公司是一家在中國市場處于領先地位的股份制商業銀行，為客戶提供全面的商業銀行產品與服務。主要經營領域包括公司銀行業務、個人銀行業務和資金業務，多種產品和服務（如基本建設貸款、住房按揭貸款和銀行卡業務等）在中國銀行業居于市場領先地位。

建設銀行擁有廣泛的客戶基礎，與多個大型企業集團及中國經濟戰略性行業的主導企業保持銀行業務聯系，營銷網絡覆蓋全國的主要地區，設有約13629家分支機構，在香港、新加坡、法蘭克福、約翰內斯堡、東京、首爾、紐約、胡志明市和悉尼設有海外分行，在莫斯科設有代表處，在倫敦設有子銀行。建設銀行的子公司包括中國建設銀行（亞洲）股份有限公司、建銀國際（控股）有限公司、中德住房儲蓄銀行有限責任公司、建信基金管理有限責任公司和建信金融租賃股份有限公司。中國建設銀行被巴菲特雜志、世界企業競爭力實驗室、世界經濟學人周刊聯合評為2010年（第七屆）中國上市公司100強，排名第7位?！爸袊ㄔO銀行，建設現代生活”是建行人理念與追求的濃縮。跨入21世紀，建設銀行將以優良的業績和不斷的創新尋求更為廣闊的服務領域和發展空間。

1994年，按照國家投融資體制改革的要求，建設銀行將財政職能和政策性基本建設貸款業務分別移交給財政部和國家開發銀行，從功能轉換上邁出了向現代商業銀行轉軌的重要一步。經過近50年的改革與發展，建設銀行已經具備了參與國內外市場競爭的實力。中國建設銀行改制為國家控股的股份制商業銀行后，名稱為中國建設銀行股份有限公司，簡稱中國建設銀行。中國建設銀行股份有限公司承繼原中國建設銀行商業銀行業務及相關資產、負債和權益。中國建設銀行股份有限公司設立后，將引入戰略投資者，進一步實現股權多元化，完善公司治理結構。同時，將繼續全面推進各項管理改革，促進績效進步，努力把中國建設銀行股份有限公司辦成一家資本充足、內控嚴密、運營安全、服務和效益良好的現代化股份制商業銀行。

二、實習崗位及主要內容

實習目的：本著將理論與實踐相結合的精神，我來到中國建設銀行合肥市城南支行進行了為期8周的實習。這次實習，是一次綜合檢驗所學專業知識和能力的很好機會。通過這次實習我了解了銀行許多實際的知識，學到了在學校里學不到的實用知識，增強了將理論應用到實際中的能力，積累了很多的寶貴的工作經驗，掌握了一定的業務操作能力和協調溝通能力。對我來說，這是一次難得的鍛煉和演練的機會，使我受益匪淺，為我將來的工作奠定了良好的基礎，讓我的學習更

有目標性了，可以通過實踐發現問題研究問題，從而解決問題；讓我對自己的綜合能力有了一個更清晰的認識，使我對自己也更加充滿信心。

實習崗位：中國建設銀行合肥市城南支行房貸部實習生

工作任務：主要向客戶介紹建行的房貸政策及與其他行對比的優勢，爭取客戶后整理材料，上報中心，直至貸款完成。后期對拖欠貸款用戶進行電話催收，做好風險控制。

三、實習主要過程

中國建設銀行合肥城南支行的業務分為個人業務，公司業務。其中個人業務包括個人儲蓄業務，零售貸款業務，銀行卡業務，個人理財業務，保管箱租賃業務，中間業務，非貿易結算業務，電話銀行業務，公司業務包括公司信貸，國際結算，資金清算，本外幣資金，劃匯即時通業務。我這次實習所涉及的內容，主要是個人貸款業務，其他一般了解的有儲蓄存款業務、會計業務。個人貸款業務，又稱零售貸款業務，經過幾十年的發展，已成為一項重要的貸款業務。個人貸款，是指貸款人向借款人發放的用于購買自用住房和城鎮居民修、建自用住房(不含外銷房)的貸款。貸款人發放個人住房貸款時，借款人必須提供擔保。借款人到期不能償還貸款本息的，貸款人有權依法處理其抵押物或質物，或由保證人承擔償還本息的連帶責任。我所實習的部門房貸部則是專門針對住房貸款辦理業務。詳見實習周記。

儲蓄存款業務，指為居民個人積蓄貨幣資產和獲取利息而設定的一種存款業務。儲蓄存款基本上可分為活期和定期兩種?；钇趦π畲婵铍m然可以隨時支取,但取款憑證-存折不能流通轉讓,也不能透支。傳統的定期儲蓄存款的對象一般僅限于個人和非營利性組織,且若要提取,必須提前七天事先通知銀行,同時存折不能流通和貼現。我在閑余時間在銀行輔助大堂經理幫助居民對各種業務辦理進行指導指引。比如指導使用自動存取款機，指導辦理解卡、網銀等業務的填單，維持銀行大廳秩序。

四、實習的主要收獲和體會

通過這次畢業前的實習，除了讓我對中國建設銀行的基本業務有了一定了解，并且能進行基本操作外，在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一直生活在單純的大學校園的我，這次的畢業實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎。

首先，我覺得在學校和單位的很大一個不同就是進入社會以后必須要有很強的責任心和扎實認真的工作態度。在工作崗位上，我們必須要有強烈的責任感，要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業務負責。個人都必須要堅守自己的職業道德和努力提高自己的職業素養，正所謂做一行就要懂一行，愛一行。這就要求我們要有嚴謹和細致的工作態度并敢于虛心向他人請教。

其次，我覺得盡快完成自己的角色轉變。對于我們這些即將踏上崗位的大學生來說，如何更快的完成角色轉變是非常重要和迫切的問題。走上社會之后，環境、生活習慣都會發生很大變化，如果不能盡快適應，把自己還當學生看待，必定會被殘酷的社會淘汰。既然走上社會就要以一名公司員工的身份要求自己，嚴格遵守公司的各項規章制度。

第三，要有明確的職業規劃。所以今后在工作之余還要抓緊時間努力學習銀行相關知識，早日通過銀行理財師的考試，相信只有這樣才能在自己的工作崗位上得到更好的發揮。

最后，我覺得到了實際工作中以后，學歷并不顯得最重要，主要看的是個人的業務能力和交際能力。任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實際工作中動手能力更重要。因此，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們實習的真正目的。

通過這次的實習，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。雖然這次實習的業務多集中于比較簡單的業務，但是，這幫助我更深層次地理解銀行房貸辦理的流程，使我在銀行的基礎業務方面，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業務往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎的實務尤其顯得重要，特別是目前的就業形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大于大學本科生，就是因為他們的動手能力要比本科生強。從這次實習中，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習與實習的真正目的。

現在實習結束了，中國建設銀行合肥市城南支行的領導和同事對我的成績也給予了肯定。我也對自己的表現基本滿意，為我走向社會打下了堅實的基礎。與銀行員工的相處中，我也學到了待人、處事的態度、方式，銀行的員工待人誠懇，雖然他們年齡和我一般大，我感覺他們很成熟，有很多值得我學習的地方，這一個多月是我用金錢買不到的機會，無論從工作、學習、做人上，我都有很大的收獲。我沒有白來，如果有時間，希望能還有一次這樣的實習機會。我衷心的感謝中國建設銀行合肥市城南支行的每一個人，今后我不會辜負你們的期望，把工作做得更好。

第四篇：實習(調研)報告

大連交通大學2011屆本科生畢業設計（論文）實習（調研）報告

實習（調研）報告

一、國內外研究現狀及發展趨勢

近年來，隨著我國改革開放的進行，中國經濟持續不斷地發展，城市化進程逐漸加速。隨之而來的則是城市人口不斷膨脹，建筑空間日趨擁擠，地面面積越來越少，向高空、向地下發展已經成為必然趨勢。目前，各種用途的地下工程諸如高層建筑地下室、地下鐵道、地下醫院、地下停車場和地下商場等正逐漸得到越來越多的建設利用[1]。我國近年來也修建了大量的高層建筑，以北京、天津、上海、廣州、深圳、福州等地的高層建筑密度最大。據不完全統計，1980～1989年10年間我國新建高層建筑1000余幢，1990～1999年10年間，全國新建的高層建筑超過9000幢。與此同時，國內各大城市正在興建自己的快速軌道交通體系。除已開通的北京、上海、廣州、天津的地鐵外，正在興建的有北京地鐵、上海地鐵、廣州地鐵、深圳地鐵、武漢地鐵、天津地鐵、南京地鐵、青島地鐵等。此外，國家已批準或正在籌建地鐵的城市有成都、杭州、沈陽等20多座城市[2]?？梢?，地下空間的開發利用己成為當前城市建設中的一個重要組成部分。

大量興建的高層建筑和地下工程必然帶來了大規模的基坑工程，而在城市中，基坑工程開挖往往會產生較大的變形，這會嚴重影響緊靠深基坑周圍的建筑物、地鐵、交通干道、地下管線和其他市政設施。這些建筑物對基坑支護結構和周圍土體提出了穩定性及變形的嚴格要求[3,4]。因此在保證支護結構自身安全的同時，還要有效地控制基坑周圍地層移動以保護周圍環境，從而對基坑變形有較高的要求。

根據基坑工程事故的統計分析，我國基坑工程的事故發生率比較高，占到1/4左右，尤其是東南沿海開放城市，其中有的城市基坑工程事故占基坑總數的1/3左右[3]。這些事故給國家經濟和人民生命造成了嚴重的損失，同時也給周圍的居民生活、城市建設和企業形象造成了不良影響。這些事故主要表現為支護結構產生較大的位移、支護結構破壞、基坑塌方及大面積滑坡、基坑周圍道路開裂和沉陷、與基坑相連的地下管線變位乃至于破壞等，這些問題決定了深基坑工程是一項涉及范圍廣泛，且具有高風險的工程，是綜合性強、涉及施工、結構工程、巖土工程、環境工程等諸多學科的復雜的系統工程。因此，基坑工程的穩定性和變形控制成為了基坑工程的難點和熱點。保證基坑的穩定性只是保證了基坑的不塌不垮，根據我國現行地基規范[5]，考慮到基坑工程的區域性特點，即受不同地質條件的影響大的特點，施工過程中不僅要求基坑本身的安全與穩定，而且要控制基坑周圍地表下土體的豎向與水平方向的位移

地下水是深基坑工程研究的基本問題之一，地下水是引起基坑破壞的重要因素之一，軟土地區絕大多數基坑失穩都與地下水有關。據統計，因地下水處理不當引發的事故約占深基坑事故總數的22%[6]。而目前關于滲流對基坑影響機理以及滲流與土體相互作用的研究尚不多見，所以對其展開研究是有重要意義的。

關于滲流對深基坑的影響的研究，國內外學者也取得了一定的進展。

His和Small[7～10]針對水下開挖問題成功地發展了一套基于Boit固結理論、瞬態自由邊界滲流理論和開挖卸載理論的耦合的有限元方法。

1992年，Ronaldo[11]用增量開挖法與自由面問題結合的方法來預測結構的變化，通過“弱”的表達和罰問題的方法，將位移和孔隙應力放入同一單元，分別內插，同時求解，通過這種方法對深基坑開挖過程中孔隙水流對強度和變形性狀的影響進行了研究。研究表明滲流是改變支護系統反應的重要因素，滲流的存在使地面沉降和坑底隆起增大，滲流的消極影響是明顯的。

1996年，羅曉輝[12,13]采用有限元方法對定常及非定常水流作用的基坑進行了耦合變形分析研究。

1998年，范益群[14]對土體建立了非飽和土彈塑性變形多孔介質和數學模型，用于模擬考慮施工過程中地下水滲流過程與飽和土變形之間的相互耦合作用。

1998年，高俊合[15]研制了考慮固結、土—結構相互作用的基坑平面有限元程序，分析了基坑開挖過程中滲流、水平位移、地面沉降及坑底隆起等因素間的相互影響。

2001年，平揚等[16]基于Biot固結理論，采用彈塑性模型對基坑開挖中的滲流場水力作用與應力場耦合作用進行了二維平面有限元分析，研究了深開挖過程中滲流場與應力場的變化規律及其導致的基坑穩定問題。

2001年，連鎮營和韓國城[17]采用線彈性模型開發出了一套考慮水土耦合作用的三維有限元程序，對無支撐情況下基坑開挖的超靜孔壓進行了三維數值分析，討論了滲透系數對土體超靜孔壓消散規律的影響，研究了坑壁側向變形隨孔壓消散的變化趨勢，給出了坑底超靜孔壓分布的三維性狀，并與二維有限元分析結果進行了對比分析。

2004年，梁仕華[18]在大變形有限元理論的基礎上，對土釘支護結構進行了考慮固結、滲流與變形耦合作用的大變形有限元分析，研究了大變形情況下考慮固結、滲流與變形耦合作用時土釘支護結構面層位置處的水平位移、坑后土體的側向位移、地表沉降、坑內土體隆起、土釘內力、孔壓等隨開挖過程的變化規律；探討了土釘支護基坑工程中的時間效應及滲流的影響；分析了土釘長度、土釘豎向間距、土層性質、滲透系數等參數對土釘支護結構性狀的影響，并與小變形假定下的分析結果進行了比較。

2006年，李玉岐等[19]基于非穩定滲流理論，推導了一維滲流作用下基坑主動區和被動區的水頭計算公式，并分析了主動區和被動區的水頭隨時間的變化規律，研究了坑內外水頭變化對作用在圍護結構上的孔隙水壓力、土壓力以及側壓力的影響。

二、課題的目的、意義及理論與技術經濟價值

在建筑工程的深基坑施工過程中，往往要求將地下水位降到一定的深度之下（一般要求低于基坑底部1～2 m以下），主要目的是：①使基坑開挖不積水，施工方便；②使支護安全；③使底板施工無積水；④消除地下水對建筑物的浮托力。因此，基坑降水在深基坑工程中占有重要位置。特別是當前大多數基坑位于繁華的都市里，施工場地狹小，坑周的地面沉降嚴重地影響了周圍的建筑物，并由此引起了眾多的糾紛。為了減少坑外

地面沉降，除了加強支護、支撐等措施外，小心合理地處理基坑周圍地下水己成為必須考慮的問題[20]。透水地基上的深基坑進行開挖和降水時，將導致土體固結及孔隙水的流動，使基坑周圍形成較大的降水漏斗，滲流水頭差使孔隙中的水運動趨于強烈，從而影響到圍護系統的內力和變形以及基坑的穩定性，并對周圍的構筑物產生影響。因此解決深基坑開挖穩定性問題就應對地下水滲流對基坑變形的影響給予高度的重視。

保證基坑的穩定性只是保證了基坑的不塌不垮，根據我國現行地基規范[5]，考慮到基坑工程的區域性特點，即受不同地質條件的影響大的特點，施工過程中不僅要求基坑本身的安全與穩定，而且要控制基坑周圍地表下土體的豎向與水平方向的位移量，以確?；又車ǎ嫞┲锖凸艿赖鹊恼Ｊ褂谩Ｓ纱丝芍瑢τ谖挥诔菂^的深基坑工程，僅僅是保證基坑的穩定性是不夠的，還要對基坑變形嚴格控制；在城區進行基坑支護工程的設計和施工，如何控制支護結構和周圍地層的變形是設計和施工中的難點，支護結構和地層的變形問題要比其穩定性問題更為關鍵和重要，也更難以估算和預報。

基坑開挖變形主要包括三個部分：支護結構變形、基坑底部隆起、周圍地表沉降?；拥拈_挖過程是基坑開挖側土體卸荷的過程，由于卸荷而引起土體原始應力狀態的改變，作用在支護結構上的土壓力使支護結構產生向基坑內的移動，即支護結構的水平位移；同時坑外土體產生水平滑移，引起地表開裂及垂直沉降?；觾葌韧馏w則因垂直方向卸荷及支護結構向坑內位移產生以向上為主的變形，基坑底隆起。

近幾十年來，隨著計算機技術的進步，數值模擬技術被引入到巖土工程中并不斷發展，成為目前比較常用的研究方法。盡管在巖土工程中可供采用的數值分析或數值模擬方法比較多，但由于有限元的顯著特點，在計算巖土力學中應用最為廣泛。在處理多介質問題、復雜的非性線問題以及模擬分步開挖與施工過程等方面，相對于其他方法具有較明顯的優點。它對分析整個支護體系的穩定性具有重要的理論意義，可以考慮較多的初始條件和巖土及支護結構的特征，如粘彈性分析、三維的空間效應分析等[21]。在巖土工程特別是基坑工程的研究應用中的使用越來越廣泛和深入?；訃o結構的有限元分析程序，特別是內支撐圍護結構的有限元程序很多。人們通過理論分析、實測及有限元數值模擬分析深入地了解了深基坑支護的機理。

三、MIDAS/GTS有限元軟件介紹

數值模擬方法有:有限單元法、邊界元法、離散單元法和有限插分法，但就實用性和應用性而言，有限元法最為常用。有限元法和計算機技術的發展，使有限元分析成為解決復雜工程問題成為可能。目前成熟的通用有限元分析軟件有MIDAS GTS，ABAQUS，ADINA，ANSYS等。

MIDAS GTS(巖土與隧道分析系統)代表了當前工程軟件發展的最新技術，它具備強大的模擬工程的的功能，其解決問題的范圍從相對簡單的線性分析到許多復雜的非線性問題，它可以對復雜的幾何模型進行可視化的直觀建模。MIDAS GTS中提供的分析功能如下:靜力分析、施工階段分析、滲流分析、滲流一應力禍合分析、固結分析等。

四、工程實例

（1）工程概況：

廣東佛山環球國際廣場，擬建6層裙樓，設地下室(地下室底板標高-11.38m)，擬采用框架結構，場地比較平整，自然標高2.39～2.52m。該基坑總面積為巧37.63m，總周長177.2m，其中西南面為原有地下結構3層，標高分別為-4.6m、-8.0m、-11.3m，已有剪力墻34.65m，另有洞口段20.10m，本次需做地下連續墻的基坑壁長122.2m，該基坑工程設計資料由廣州市建工設計院提供，基坑監測數據由佛山科學技術學提供。

（2）地質情況及水文地質條件

根據巖土工程地質勘察報告，基場區基坑支護段地層分布為:人工填土層;沖擊土層(主要由淤泥質粉質粘土、粉砂、淤泥質粉質粘土、粉土、粉質粘土、中粗砂);基巖(全風華巖層、強風化泥巖帶、中風化泥巖帶、微風化泥巖帶)。

場區地下水賦存類型包括淺部第四系孔隙水和深部基巖裂隙水。第四系孔隙水主要賦存于填土層和沖積砂層中，屬潛水一微承壓水類型，以大氣降水的滲入補給為主，徑流的測向補給次之，勘察期間靜止水位埋深為0.7～1.70m。

（3）基坑支護方案及降水方法

本工程采用地下連續墻支護結構，墻寬800mm，墻深21.33m，其中基坑深11.33m，嵌固深度10.0m，劃分23個槽段。混凝土強度等級C30，采用工字鋼接頭，地下連續墻防水等級為2級?；臃謩e在距離地面2.43m、5.13m、8.63m處分別設一道內支撐，基坑支撐中點處設置立柱。采用集水明排法進行降水，即在開挖面及坑內設明溝和積水井相結合的排水措施。

五、課題的總目標及分階段目標與時間安排

任務及要求：培養學生解決工程結構實際問題的能力，培養學生綜合運用理論知識，并且加強學生的文字表達能力、繪圖能力等基本功訓練，解決工程設計問題的能力，為畢業后從事設計施工或繼續深造奠定基礎。

設計內容：本畢業設計的題目來源于廣東佛山環球國際廣場工程，以廣東工業大學碩士研究生畢業論文中的實例的監控量測和施工數值模擬為研究背景，通過采用MIDAS GTS 有限元分析軟件對基坑開挖過程進行數值模擬，并考慮滲流影響，為選擇合理的基坑開挖方法提供理論指導。

時間安排：

第1周收集與畢業論文有關的參考書等有關資料，熟悉畢業論文題目，進行畢

業論文調研工作；

第2周熟悉有限元基本知識，閱讀與畢業論文題目相關的材料，并開始寫調研

報告；

第3周提交調研報告。熟悉有限元基本知識，學習MIDAS/GTS軟件，基坑設

計、開挖、監控等相關規范，收集國內外有關基坑開挖方面的資料，了

解國內外的發展情況，開始畢業論文的總體設計方案，開始外文翻譯工

作；

第4周開始緒論的撰寫，熟悉有限元基本知識，學習MIDAS/GTS軟件，開始外

文翻譯工作；

第5周熟悉有限元基本知識，學習MIDAS/GTS軟件，繼續做外文翻譯工作； 第6周熟悉有限元基本知識，學習MIDAS/GTS軟件，繼續做外文翻譯工作； 第7周熟悉有限元基本知識，學習MIDAS/GTS軟件，做好數值模擬方案設計，提交外文翻譯；

第8周數值計算；

第9周數值計算；

第10周數值計算；

第11周數值結果分析整理；

第12周數值結果分析整理；

第13周數據整理，開始撰寫論文；

第14周數據整理，撰寫論文；

第15周數據整理，撰寫論文；

第16周完成最終畢業設計論文，寫畢業設計相關材料，檢查并打印裝訂，正式答

辯。

五、目前具備的條件及參考文獻

具備的條件：

熟悉畢業論文題目，收集與畢業論文有關的參考書等有關資料，進行畢業論文調研工作，熟悉有限元基本知識，學習MIDAS/GTS軟件，了解國內外的發展情況，收集國內外有關基坑開挖方面的資料，結合所學有關理論知識理解地鐵施工的特點。

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第五篇：實習調研報告

貴定縣昌明鎮小學教育現狀的實習調研報告

我在貴定縣昌明小學進行了為期八十天的實習工作，在親身實踐和調查的基礎上，深入了解當地小學在教師隊伍、新課改革實施情況、教育質量等方面存在的問題，并以此為基礎，運用理論知識全面分析農村學校的教育現狀，以揭示貴定縣昌明鎮農村教育中存在的共性問題，促進農村教育事業的發展。在此本人對于部分農村小學教育現狀，與大家一起探討其背后的深層原因，提出一些粗淺的看法和建議。

農村教育是我國基礎教育的重中之重，農村小學教師是我國基礎教學的主要力量，在整個教育事業發展中占有舉足輕重的地位。在實習期間我通過家訪、與學生交流、并借助學校的家長會等形式進行了調查農村教育現狀的實習調查報告。調查的對象包含小學1—6 年級的300多名學生，這些學生來自不同的村落，擁有不同的家庭背景和成長經歷。

一、調查現狀

調查表明，大部分農村孩子希望提高自己的學習成績，但又苦惱于不知道該怎樣去做。具體分析，應該是農村的孩子們在學習上缺乏合格的引領者。孩子接觸最多的成年人是老師和父母，但是在農村，他們無疑都不是孩子合格的引領者。農村小學師資力量薄弱，學校的大部分教師是民辦出身，由于久居鄉下，與外界隔絕，又不太懂網絡，知識和觀念更新慢，他們的人才觀依然 1

滯留在學生對知識的掌握和教學效果的生成性評價層面，教導學生仍是采取簡單粗暴的方式，為了在鄉鎮的競賽中取得較好的名次，竟然鼓勵學生作弊；學生犯錯就體罰甚至侮辱學生的人格，更不用說去耐心幫助引導學生了。因此，遇到問題，學生更是不會向老師求教，向老師尋求幫助。在家里，他們的父母多是農民，接受先進思想文化教育的機會不多, 文化素質和思想素質都較低，不但在知識文化方面無法給他們提供實質性的幫助，而且由于大多數家長的觀念陳腐落后，教育方式簡單粗暴，對于不聽話的孩子非打及即罵，與孩子之間缺乏有效的溝通，因此, 學生從小接受的家庭教育嚴重不足，孩子在生活或學習中所遇到的問題無法尋求家長的有效幫助。

與孩子們長達一個月的接觸讓我們意識到：這些孩子智商很高，動手能力很強，也并不缺乏對新鮮事物的好奇心與求知欲。那為什么還有這種情況的出現呢？根據對孩子的觀察和對他們學習生活環境的考察，我們做一個了分析：因為生長于偏僻落后的農村，與外部世界很少有交流，電視媒體是看世界的唯一窗口，而且大部分孩子看電視也都是看連續劇之類的，沒有利用好電視這個工具。對于那些成績不好而又喜歡看電視的孩子，學校教師與家長更是將電視視為導致他們不能取得好成績的罪魁禍首，因此，嚴禁孩子看電視就成了管教孩子最好的手段了。沒有認識了解外部世界的機會與條件，孩子們出現這樣的情況也就不足為奇了。雖然近年來農民的收入有了提高，生活水平也有了不少提高，也有越來越多的青壯年走出去，但是傳統的生活方式仍是占有主導地位，社會已經發生的或正在發生的翻天覆地的變化很少影響到相對閉塞落后的農村地區，人們沒有使用一些高科技產品而進行工作或生活的需要，生活在其中的孩子們當然沒有機會接觸這些“新鮮事物”了，因此當我們拿出一部電子詞典時，立即就有不少孩子圍上來，用好奇的眼神盯住它。再者，鄉村文化生活貧乏，且不說家長不愿意或沒有能力為孩子購買各種各樣的文化產品來豐富孩子的文化生活，這些產品是想買也不容易買到的。因此，精力充沛的孩子便把過剩的精力使用在各種各樣的自創的游戲上了，如釣魚、爬樹掏鳥窩、變換各種姿勢騎自行車、打撲克等。“頑皮搗蛋”、“野孩子”等就成了大人們對很多孩子的評價。

二、教師隊伍建設方面

在我所調查的幾所小學教師年齡主要集中在40歲以上，年齡的結構較為合理，另外70%以上的教師擁有大專以上學歷，學歷層次較高，不存在教師老齡化和低學歷問題，該教師隊伍的不足主要表現在：

1.性別結構不合理

學校女教師明顯多于男教師，15名班主任中，只有一名男教師。2003年，全國小學專任教師中女教師比例為53.56%，而該校女教師比例為93.3%，遠遠高于這一平均值?！霸趯W前教育和小學

階段，成人的作用是‘父母式’的教養，即使教師也應該提供類似父母的形象。父母的形象是分別由不同性別的人承擔的?！蹦行韵矚g接受新鮮的事物、敢于挑戰與冒險、知識面相對較寬，在學習的態度、學習習慣、學科知識結構上與女教師存在互補，因此在小學階段，合理的教師性別結構對學生的心理和社會發展具有重要的影響作用。

2.師資力量薄弱

2011年，全國農村小學教師學歷合格率達96.04%，其中，具有大專以上學歷的占20.26%。可以說從統計數據上看，農村學校的教師已經擁有了能夠勝任小學教學的知識能力和結構。但實際調查中發現，教師還存在些不足，表現在以下兩個方面。

第一，教師的教育觀念陳舊，仍按傳統觀念進行教育教學。在教學過程中，仍采取用“一言堂”、“滿堂灌”的填鴨式教學，仍把學生看成是被動接受的客體，沒有確立學生在學習中的主導地位；在備課過程中，主要按自己以往的教學經驗或參考書的模式，缺少創新。

第二，教學能力較低。大多數教師都是從正規院校畢業，并擁有大、中專以上文化，但教師實際的教學能力普遍較低。這主要是由于教師隊伍中從正規師范類院校畢業的太少，大多數教師沒受到過系統的教師教育技能訓練。

3.課堂中普通話欠標準

從口語發展時期來看，大量的研究報告證明語言習得存在著一定關鍵期：一般是指人從2歲到12歲的這段時間。在這一時期，由于生理因素的作用，語言習得最為容易，超過這段時間，語言的習得能力就受到一定程度的限制。而小學生正好處在這一關鍵期的中后期，因此進行口語交際教學是非常必要的。但在調查中，筆者發現農村學校師生較頻繁使用方言。這主要是由于受方言環境影響，大多數教師沒有受過專門的普通話訓練，所以在授課的過程中，大多數都講方言，學生回答問題時也以方言為主。這反映出農村小學教師在教學、學生日常交往中對普通話的使用還不普及，學校在推廣普通話的過程中，不應只限于號召，而應把普通話作為衡量和評價教師工作的一項內容，加強在農村推廣普通話的力度和措施。

三、家庭教育與學校教育脫節

在兩個月的實習工作中，我發現班里有大部分同學不能及時完成作業，后來通過找學生談心以及家訪，才明白班里的學生中有60%的父母長年在外地打工，年老的爺爺奶奶根本不曾管過孩子讀書。即使父母在家的，下班不是看電視就是聚在一起喝酒打麻將，甚少管過孩子的學習。除了以上因為生活條件的原因，還有家長思想上的原因。學校開家長會就只有50%左右的家長能按時到，這就是家長還不能意識到開家長會是向他們介紹其子女在校學習及其他方面的表現情況，目的是讓學校家長互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子。

四、總結

針對以上分析，我認為，改善農村小學應加大在資金和政策上的投入，加大對農村基礎教育的投入，建議對與教育事業相關的體制機制改革進行積極探索和實踐，建立形式多樣的農村教師培訓機制, 大力提高農村中小學教師素質, 對農村中小學教師的培訓應以崗位培訓為主, 堅持“教學與科研結合”、“教學與培訓結合”的原則, 開展豐富多彩的教師培訓活動，建立切實可行的交流機制, 沿用現在大學生支教的做法, 提倡本縣教師在城鄉之間交流、村組之間交流。

調查人：馬坤

二零一三年十一月十日