第一篇：社會調研方法及調查報告的撰寫

社會調研方法及調研報告的撰寫 導論：什么是研究？ 從被動性學習到主動性學習

綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

研究：發現問題和解決問題的過程 研究的對象： – 主動性學習——研究型學習：自主性、探索性學習，旨在培養– 事實和社會現象（企業管理典型案例）； – 理論和規律。

根據事實來分析、檢驗和修正理論規律。

實證研究 研究目的：

– 發現事實和解釋事實;– 根據新的事實對已知的理論和規律重新審視修正;– 對這些新的或修正過的理論和規律進行實際應用。

研究過程

– 有什么事實存在？事實的原因是什么？事實中反映了什么規律？已有規律與新的事實有沒有沖突？如果有，如何修正使之符合新的事實？如何將得到的規律運用到新的實際情況中去？

研究范式：

運用資料實現研究目的 什么是理論？

理論是指對事物的合理解釋和預測，對客觀事物本質及其運動規律的科學認識，關于應該做什么的規定和建議。

– 理論由“概念和解釋”兩大要素組成

– 任何人均可以提出理論，提出的解釋某個現象、事實、規律的觀點。

理論是實踐的總結（驗證了的假設），又是實踐的向導（并發展理論）。2.選題

選題要在一定研究基礎上：先寬后窄 選題類型

– 解決問題型：發現前人沒有解決的新問題，并提出解決方案 – 發現或創新型： 發現或提出一個新理論、新規則。

– 實證分析型：通過事實調查（包括案例），說明現實中存在的問題（沒有規范，或者錯誤理解或應用），提出解決方案）。

尋找問題 問題從哪來？

? 課堂、教學實踐 ? 學術報告 ? 讀書、讀報、紙刊、電視廣播 ? 道聽途說、閑聊！

使問題變為課題——確定要研究的問題 使問題變為課題

研究課題就是針對某一領域中具有普遍意義的特定問題，有明確而集中的研究范圍、目的和任務的問題

以盜版問題為例，下面是課題常用的陳述形式：

? ×××的現狀、問題和對策 ? ×××的調查研究

? 關于×××的思考/研究 ? ×××的分析和對策研究 ? ×××初探

? ×××對×××的影響(研究)選題要求 現實意義：

– 與現實社會需求吻合

學術性價值 實踐價值 – 發現、補白、改進 – 立法建議 – 司法實踐 – 執法參考 – 務務指南

選題的結果：確定研究方向和目的

選題完成后，形成初步研究方向和目的。

? 問題的解決：解決前人未曾解決的問題。? 事實的說明：發現前人未曾說明清楚的事實。? 錯誤的辨正：改正前人研究的錯誤。

? 理論的建立：建構新的研究方法、思想系統等、或理論。

應當根據方向擬定要研究的問題，擬定研究大綱。大綱開始可以是粗線條的，關聯程度低的。

選題≠研究報告（論文）的標題 3.資料和調研 資料來源

– 二手資料（間接資料）：

? 公開可獲取的調查研究報告、論文、統計報表、歷史文獻、公司年報、國家統計數據、行業分析報告、商業期刊與數據庫、圖書館

– 一手資料：調查研究

如何著手研究？ 先查閱二手資料 ? 事實勝于雄辯！沒有調查就沒有發言權！? 來源訪談（小組座談）、問卷調查

– 二手資料是一切研究的基礎，一手資料是為了進一步補充二資料，用于驗證某種假設或結論

– 整理前人研究對要研究的問題已經提出了哪些觀點，提出了哪些解決方案。

– 弄清楚研究者對類似課題作了哪些研究，有哪些不同觀點，研究的現狀是什么，哪些問題是已經明確了，解決了的，哪些問題還不知道，還有待進一步研究解決，以便確定研究課題及假設

– 提供一些可能對當前研究有用的研究思路及方法

向老師和有關專家做些咨詢并澄清自己錯誤認識，明確研究方向。初步研究結果

初步分析你所要研究的社會事實、理論解釋，形成假設（觀點），以備之后驗證，提出假設（理論預設或主要觀點）。確定要調研的內容：

– 事實，以事實驗證現行觀點；

– 驗證理論或觀點：傾聽一線或業界的看法 – 目標：修正現有觀點或提出新觀點 調研 調研步驟

第1步 調研要思考的基本問題

– 什么時間(When)– 在哪里(Where）– 對哪些人（who）– 采取手段（Way）

– 對什么主題(What)進行調研。

第2步 進行實地調研 第3步 進行資料分析 第4步 擬定調研報告 調研類型 全面調查 抽樣調查

– 從調查對象的總體中抽取某些單位（或個人）作為樣本進行調查，并以樣本的狀況來推論總體的狀況（重復/不重復抽樣；簡單隨機抽樣；分類抽樣等抽象方法產生樣本）

典型調查

– 從調查對象的總體中選取一個或幾個有代表性的單位進行全面、深入的調查。以少量典型來概括或反映全局

個案調查

– 是以某個人、某單位、某一事件為對象，進行深入調查的方法。– 向專家咨詢的調查，收集的專家意見(一般從學術論文中選專家，專家或組織推薦)4.1 問卷調查的方法與技術 問卷調查

– 是一種定量研究方法，它利用從整體中抽取的一個樣本，以及設計好的一份結構式的問卷，從被調查者中抽取所需的具體信息，如行為、態度和社會特征。

– 用于較大規模的抽樣調查： “抽樣——問卷——定量分析”

考慮三項弱點：

– 回收率難以保證。

– 要求被調查者具有一定的文化水平。– 問卷調查資料的質量常常得不到保證

問卷調查的類型

問卷的結構 封面信

– 給被調查者的短信，目的在于向被調查者介紹和說明調查者的身份、調查的內容、調查的目的、意義等等。

指導語

– 用來指導被調查者填寫問卷 的一組說明（填表說明）

問題和答案（問卷的主體）

– 從形式上看，可分成開放式問題和封閉式； – 從內容上看，可分成有關行為的問題、有關態度的問題和有關個人背景資料的問題等。

問卷編碼及相關信息

– 編碼就是賦予每一個問題及其答案一個數字，以便輸入計算機進行處理和定量分析

– 在封面上印上訪問員姓名、訪問日期、審核員姓名、被調查者住地等有關資料。問卷設計的主要步驟

問卷中具體問題的設計由你所希望收集的數據決定

– 1．探索性工作 – 2．設計問卷的初稿 – 3．試用和修改 – 4．完成

問卷的形式

封閉式問題包括問題及答案兩部分，其形式主要有

– 填空式：在問題后面劃一短線，讓回答者填寫

– 否定式：問題的答案只有是和不是（或其他肯定形式和否定形式）兩種。回答者根據自己的情況選擇其一。

– 多項選擇式：給出的答案至少在兩個以上，回答者根據自己的情況選擇其一。這也是問卷中采用得最多的一種問題形式。而其答案的具體表達方式又有幾種不同類型

表格式

列表式問題 ：請在下列家政服務中畫√

□打掃房間 □購物 □整理床鋪 □洗衣服 □其他 請描述－－－－－－

分類式問題（只能選擇其中一項）舉例 ：你經常光顧這家購物中心嗎？

□第一次

□一周兩次或更多 □一周一次 □一周不到一次 □很少來

排序式問題

舉例 ：假設你購買一輛新車。請按照重要程度對下列因素進行排序。最重要因素填1，次要因素填2，依此類推。如果該因素不重要，則不填。□油耗 □價格 □安全性

評估或量表式問題

舉例 ：我認為雇員的觀點對管理層采取的決策有影響

□同意 □傾向同意 □傾向不同意 □不同意

答案的設計

要做到使答案具有窮盡性和互斥性 要注意問題的語言及提問方式。

– 以下是有關語言表達和提問方式的幾條常用規則： – 問題的語言要盡量簡單。– 問題的陳述要盡可能簡短。– 問題要避免帶有雙重含義。– 問題不能帶有傾向性。– 不要用否定形式提問。

– 不要問回答者不知道的問題。– 不要直接詢問敏感性問題。

問卷后期工作

問卷回收、分類整理編碼

審查問卷：是否符合原設計要求，調查指標理解有誤、回答不完整、不符合要求

制作統計表（簡單或復雜）和統計圖（直線、條形圖、方塊圖、扇形圖、曲線圖、實體圖）進入數據分析階段

4.2 訪問的方法與技術 含義：定性研究的一種方法。即約見被調查者，通過交談調查有關事項，獲取社會信息（資料）

優點：信息是雙向的；環境是可控制的；回收率有保證；回答有效、深刻；方式方法較靈活。

缺點：費時間、人力、物力；受調查員的影響較大 訪談的類型 按照訪談方式

?結構式訪談

– 主要用于統計調查，要事先擬好問題和問卷，并按照問題一一訪談和記錄，然后對訪談結果進行統計處理。? 深度訪談（半結構式訪談和無結構訪談）

– 用于實態調查的，從不同角度自由問答的方法。就整個診斷過程來說，調查時主要采用的是深度訪談法

個別訪問和集體訪問（座談會）深度訪談

深度訪談（In-depth interviews）亦稱半結構式訪談和無結構訪談，深度訪談類型

深度訪談技巧：充分準備

了解被調研對象：了解被訪人（經歷、身份、業績、愛好等），調查對方的工作內容、實際情況及背景；決定訪問人選及談話方式； 擬定訪談問題提綱：明確想從訪談對象那里引出什么，知道什么

?哪些是必須問的問題？

?你最想問的三個問題是什么？

?哪些是一般性問題，哪些是敏感問題？

?盡量事先準備好要問的問題或訪問提綱或問卷 深度訪談技巧

（二）選擇訪談場所

?一般選在對方工作單位或近處； ?適合調研的場所

調查時間要周密安排：

?事先聯系和接觸，告知調研時間和內容，通知被訪問者。訪談技巧 訪談技巧

– 提問地語言要靈活，消除緊張情緒，拉近雙方距離 – 問題明確、具體 – 控制話題

– 不要輕易下斷語，努力聽懂對方回答，適時追問答案 – 談話態度，運用人體語言

– 遵守“三不”原則：不批評、不討論、不談改善方案

– 做好記錄：好記心不如爛筆頭。如許可，可做訪談錄音。做好訪談日志和資料整理。

4.3 數據分析(1)定性數據特征

□通過文字表達意思

□數據是非標準形態的，要求對其進行分類 □采用概念化和理論框架來進行分析 定性數據分析

□事實與假設(調研之前提出）是否相配比(pattern matching)□提出新的診斷假設 4.4 數據分析(2)定量數據特征

□從數字中獲得分析意義

□以數字和標準化的數據表現； □需要采用框圖和統計工具進行分析 定量數據分析方法

□使用簡明圖表 □使用統計軟件 單變量統計描述

變量的分布為兩類：頻次分布和頻率分布

集中趨勢：從一組數據中抽象出的一個代表值，以代表現象的共性和一般水平。一般用眾數、中位數、平均數

離中趨勢：用以概括描述數據間差異程度的統計指標。雙變量統計分析

交互分類：同時依據兩個變量的值，將所研究的個案分類。目的是將兩變量分組，比較兩組的分布狀況，以尋找變量間的關系。

相關分析：指兩個變量間存在一種連帶關系，即當一個變量的值發生變化時，另一個變量的值也相應地發生變化。常用統計軟件

世界上最著名的數據分析軟件是SAS和SPSS。

– SAS由于是為專業統計分析人員設計的，具有功能強大，靈活多樣的特點，為專業人士所喜愛。

– SPSS（Statistical Product and Service solutions）是為廣大的非專業人士設計，它操作簡便，好學易懂，簡單實用，因而很受非專業人士的青睞。尤其是它主要針對著社會科學研究領域開發，因而更適合應用于教育科學研究。

4.5 初步結論或發現 發現了什么問題：在形成診斷建議和推薦問題解決方案的時候，需要在診斷過程中所掌握的大量數據、事實、數字和訪談記錄基礎上找出主要問題和關鍵問題

這些問題形成的原因或未解決的問題對企業（被調查對象）造成了哪些方面的影響

如何解決這些問題：解決方案要考慮重要程度、緩急程度、難易程度，按先后順序提出列出備選方案清單。

評價問題解決方案:方案的提出的科學基礎或立論基礎；現實性或可行性 調研報告

調研報告屬于實證性研究，它以某種社會現象、事實、問題為研究對象，描述特定事件事實、過程、原因和問題。

它不同于非實證性研究，從概念出發，評述，觀念應用，重視邏輯結構等

調研報告的結構

?封面 ?目錄 ?導言

? 背景、預定目標或要解決的問題，調研實施過程和方法，完成結果

?主體 ?結論 ?附錄

? 調研和分析依據的原始數據以及其他不便于放在報告主體中的說明材料;團隊成員;致謝。

研究報告撰寫初步

沒有固定不變的格式，主要依據調查的目的、內容、結果以及調查報告的讀者對象和主要用途來決定 調查研究報告類型：

– 政府決策咨詢報告：有助于政府了解社會現狀和問題、制定相關政策、開展社會工作

– 企業咨詢或論斷報告

– 學術研究報告（如學位論文）：即分析各種社會現象間的相互關系和因果關系，以及通過對實地調查資料的分析或歸類，達到檢驗理論和構造理論的目的

標題

調研報告撰寫之前必修課：提煉主題，形成標題 調查報告的主題就是調查報告要講的中心思想，這是調查報告的靈魂。主題越小，越集中，調查報告就越短，越容易寫。標題基本要求：醒目、簡潔、明確、集中和切題 技巧

（1）清楚而具體的描述研究主題與范圍

（2）直接陳述調查的問題或結論，直接反映出主題的內容或暗示主要的研究成果

（3）可以結論式或提問式或判斷句作為標題。（4）采用雙標題（主標和副標題）的形式 容易出現的問題 ①題目太大：

②題目太寬泛，沒有任何時間、地點、范圍、內容的限制 ③題目太抽象

④題目太小，像在回答一道簡答題

⑤不會準確地表述自己的想法，題目顯得累贅、不醒目 導言

主要介紹調查的內容、調查的目的及調查的方法。具體寫法有三種主要方式：

– 聯系所調查的現象，說明調查的主要目的和意義，然后介紹調查的范圍、內容和方法。

– 描述某一社會現象，然后再對產生這一現象的原因或這一現象的影響、作用、意義等提出若干問題。

– 在描述現象、提出問題的同時，直截了當地寫明結論，然后對這一結論進行論證。

主體部分 主體的結構

結構必須根據調查報告的內容來確定。要表現什么樣的材料，要說明什么樣的問題，報告主體部分要努力為這兩者服務。具體結構有三種形式：

– 據所調查現象本身所具有的時間順序，從縱的角度來描述和分析。

– 根據所調查現象本身所包含的各種不同特征或不同方面，從橫的角度來逐一描述、分析和比較。– 將上述兩種結構相結合，以其中一種結構為主。

? 邏輯結構和層次非常重要

– 調研報告必須進行精心的結構設計和構思，要把數據、研究過程、理論模型、分析結論有機地聯系起來構成一個完整的整體。

– 良好的結構和邏輯嚴密的觀點陳述會使陳述的觀點一目了然，使報告易于閱讀和了解，能夠有力地駁斥批評意見。

行文要則

用簡單的語言寫作，并要用例子來解釋說明。

敘述事實力求客觀，避免使用主觀或感情色彩較濃的語句。

應以一種向讀者報告的口氣撰寫，而不要表現出力圖說服讀者同意某種觀點或看法，更不能把自己的觀點強加于人。區分客觀描述、主觀判斷（筆者認為）、他人觀點 注釋

對于報告中引用別人的資料，以及某些不易理解的內容或概念，常常通過加注釋來進行說明。注釋的作用主要有：

（1）指出所引用的資料來源，供讀者參考查證；

（2）表示讀者遵守學術道德，不把別人的成果掠為己有；

（3）既可幫助讀者解釋報告中的疑難，又不使報告中斷和過于冗長。注釋

注釋的形式主要有三種：

1、夾注——即在所引資料之后，用括號括起來（一般用于替代性解釋、說明、日期或法條引注）。

2、腳注——即在所引的資料處注明一注釋記號。

3、尾注——則是將所有腳注都移到文章的結尾處一并排出，而不是分別排在各頁之下。注釋方式

（一）直接引用原文

（二）非引用原文者，注釋前加“參見”。

（三）引用資料非來自原始出處者，注明“轉引自”。

（四）數個注釋引自同一資料者，注釋例：前引①，波斯納書，第31頁。

著作類 傳統方式

作者：書名，卷次，出版社及版次，頁碼 例：張衛平：《法國民事訴訟法導論》，中國政法大學出版社1997年版，第59頁 現代方式：

作者：作者名、書名、卷次、出版地點、出版社、出版年份、版次、頁碼

張五綱：《制度創新》，北京：三順出版社1998年第2版，第4頁 譯作類：?美?波斯納：《法理學問題》，蘇力譯，中國政法大學出版社1994年版，第91頁。引文注釋（體例一）

普通格式：作者名、文章名、所載出版物、出版時間、頁碼 示例

傳統：劉海年：《略論社會主義法治原則》，《中國法學》1998年第1期。

梁慧星：《法律漏洞及其補充方法》，載《民商法論叢》第1卷，法律出版社1994年版，第90頁

劉軍：《文化理論回溯》，《中國學術》1998年(總第5卷)第3期，第67頁。

鄭文：《’97：中國在修改刑法》，《法制日報》1997年1月9日第5版。蘇永欽：《民法典的時代意義》，http://www.tmdps.cn/show.asp?id=2047（2005年6月14日訪問）

參考文獻的格式：

A、報紙類：作者〃題名〃年〃日，報紙名

例如：[1]左春明〃我們的課堂教學怎么了〃2002〃1〃11，中國教育報 B、期刊類：作者〃題名〃刊名，年份，卷號(期號)：頁碼 例如：[1]鄒尚智〃發達國家中小學素質教育新動向〃學科教育，2001，(11)：42 C、專著類：著者〃書名〃版次(第1版不標注)〃出版地：出版者，出版年〃頁碼

例如：[1]智尚智〃素質教育理論與實踐〃重慶：西南師范大學出版社，2000〃106--107 D、論文集 ：作者〃篇名〃主篇〃文集名〃版次(第1版不標注)〃出版地：出版者，出版年〃頁碼

例如：王遠昌〃青少年心理健康問題及對策研究〃鄒尚智〃中國素質教育研究〃成都：巴蜀書社，2001〃215 E、網絡文獻：注明網站名和訪問日期

正文標題編號體例（需要另換行）：

一、（一）1.正文例舉（不用另換行）（1）……之內小點用①。或者用A./(a)

第二篇：社會調研報告的格式及撰寫方法

社會調研報告 撰寫格式及寫作方法

（一）什么是調研報告

對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告。

調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調研報告主要包括兩個部分：一是調查，二是研究。調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解本質，詳細地占有材料。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。

（二）調研報告一般格式

1.標題頁。包括封面設計、標題題目、報告人和報告日期。

2.內容目錄。包括章節標題和副標題，附頁碼，圖表目錄和附錄目錄。3.摘要內容。包括調研目的、調研方法、主要調研結果、調研結論與建議的簡要陳述，以及其他相關信息（如特殊技術、局限、調研背景信息等）。

4.正文。正文要求根據各自學生實踐活動確定調研目的，找出存在的突出問題；存在問題的主客觀原因分析；提出解決問題的辦法和措施。5.分析與結果（詳細）。此部分內容應包括調查基礎信息和一般性的介紹分析類型，調研分析得出的表格與圖形，以及解釋性的正文。

6.結論與建議。調查方法：研究類型、調查問卷設計、特殊性問題或者考慮、樣本選擇的局限等；附錄：可包括調查問卷、技術性附錄（如統計工具、統計方法）、其他必要的附錄（如調查地點的地圖等）。

（三）調研報告的寫作特點

1.寫實性。調研報告是在掌握大量現實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調研報告的基礎。

2.針對性。調研報告一般有比較明確的意向，相關的調研取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調研報告反映的問題集中而有深度。

3.邏輯性。調研報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數據和事實進行嚴密的邏輯論證，探明事務發展變化的原因，預測事務發展變化的趨勢，提示本質性和規律性的東西，得出科學的結論。

（四）調研報告寫作方法

調研報告一般由標題和正文兩部分組成。

1.標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“×××（或者單位）關于×××的調研報告”、“關于×××的調研報告”、“ ×××思考（建議、分析、對策研究）”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述 式如《×××的情況調查》，提問式如《為什么×××》，正副標題結合式，正題陳述調研報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調研的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發文主題”加“文種”的規范格式，如《可持續發展重在以人為本——××公司人才困境與出路》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式正副題結合式標題。

2.正文。正文一般分為前言、主體、結尾三部分。

前言。有幾種寫法：第一種是寫明調研的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調研本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調研對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調研的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精煉概括，直切主題。

主體。這是調研報告最主要的部分，這部分詳述調研研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調研研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

（五）撰寫調研報告防止的幾種傾向

深入社會實踐活動開展調研，撰寫調研報告是結合理論學習與實踐成果體現中的一個重要環節。按照學院落實兩大文件精神的指示，各實踐活 動的大學生要結合各自實踐工作內容、任務分工和調研項目課題，采取多種形式，深入群眾一線開展調查研究，寫出調研報告。

1.深入開展調研。大學生實踐活動要結合本專業、本次活動的內容、理論知識、專業技能等深入基層一線，掌握民情，采取走訪、座談、問卷等多種形式，開展具有針對性的調研，廣泛聽取于群眾和一線工作人員的意見和建議，了解和掌握在社會實踐活動過程中要研究解決的突出問題。

2.撰寫調研報告。大學生參與社會實踐活動要對調研過程中了解的情況進行認真梳理，找出存在問題，分析形式原因，有針對性地提出解決辦法，形成有理論、有實踐、有深度、有見地的調研報告，杜絕照抄照搬、空對空的現象。

3.開展交流討論。調研報告形成后，各團隊小組認真組織交流討論，提出修改意見。

附件范文：

1.調研報告論文格式寫作規范（總格式）

2.“惠民陽光部落”對家電“以舊換新”政策實施情況的調研報告（有調查問卷）3.丁嘴鎮學習實踐活動調研報告（無調查問卷）

附件1：

調研報告論文格式寫作規范

1、文章題名

文章題名應簡明、貼切，能概括文章的內容，一般不超過20個字。

2、作者署名

作者署名應使用真名，如為團體作者的執筆人可標注于篇首頁地腳處。

3、摘要

摘要應客觀地概括論文的主要內容和觀點，篇幅不超過200個字。

4、關鍵詞

關鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3~6個。

5、作者簡介

作者簡介為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（系、所）和專業，置于篇首頁地腳處。

6、正文

正文為調研報告的主體部分，不少于3000字（不含調研基本情況部分）。根據各實踐活動的調研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調研報告內容分為調研基本情況介紹、調研分析、思考建議和結論。

7、注釋

篇名和作者注釋置于首頁地腳處。文內對特定內容的注釋置于當頁下（腳注），按在論文中出現的先后順序用1，2，3……每頁單獨排序。

8、參考文獻 置于正文末，主要參考文獻著錄格式如下：

著作：標注順序:責任者/文獻題名/出版者/出版時間/頁碼。

示例：趙景深.文壇憶舊[M].北新書局，1948:43.期刊：標注順序:責任者/文獻題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)。示例：何齡修.讀顧誠〈南明史〉[J].中國史研究，1998.3.學位論文、會議論文等：標注順序:責任者/文獻標題/論文性質/地點或學校/文獻形成時間/頁碼。

示例：方明東.羅隆基政治思想研究（1913-1949）[D]，博士學位論文，北京師范大學歷史系，2000:67.9、字體與字號

題目：黑體 四號 居中 作者名字：宋體 四號 居中

摘要、關鍵詞、參考文獻：宋體 小四號 加粗 摘要、關鍵詞、參考文獻內容：宋體 小四號 作者簡介、注釋：宋體 小五號 加粗 作者簡介、注釋內容：宋體 小五號 正文：宋體 小四號 調研報告格式示例：

****村農民收入調查分析

黃小明

摘要：進入21世紀后，中國的“三農”問題越來越受到世人關注，城鄉差異、農民工問題、農村體制改革等問題都需要我們認真對待，否則將影響改革的進程。建設社會主義新農村是《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》中最引人注目的亮點之一，是中央做出的又一個重大決策。關鍵詞：幫困助學；助學貸款；誠實守信

進入21世紀后，中國的“三農”問題越來越受到世人關注，城鄉差異、農民工問題、農村體制改革等問題都需要我們認真對待，否則將影響改革的進程。建設社會主義新農村是《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》中最引人注目的亮點之一，是中央做出的又一個重大決策。黃小明，男，（1990-），重慶三峽職業學院機械系電子專業學生。（宋體，小五號）

國務院發展研究中心《推進社會主義新農村建設研究》課題組于2006年就新農村建設現狀在全國范圍內進行了調查。共涉及17個省(市、區)、20個地級市、57個縣(市)、166個鄉鎮、2749個村莊。力圖以此調查摸清實際，為關心新農村建設的各方提供一份研究和決策依據。

參考文獻：

[1]趙景深.農家憶舊[M].北新書局，1948.[2]唐振常.我國農業制度變遷[M].上海古籍出版社，1997.7 附件2：

2010年暑期大學生社會實踐活動調研報告

（一）團隊單位組

團隊名稱：“惠民陽光部落”赴淄博實踐隊（調研山東）所屬單位： 重慶三峽職業學院

調查題目： 家電“以舊換新”政策的實施及實施中出現的問題 指導教師： ××× 團隊隊長： ××× 聯系方式： ×××

團隊成員： 韓燕平、×××、×××、××× 報告日期：

（二）學生個人 實踐者：××× 學 號：080146018 學 院：重慶三峽職業學院×××系 年 級：2008級×××專業

活動地點：三門峽盧氏縣文峪鄉張村小學 活動天數：30天 活動目的：熟悉農村，體驗生活，通過教學及助學了解學生的學習情況和家庭情況 報告日期：2010 年7月27日

題目：

“惠民陽光部落”對家電“以舊換新”政策實施情況的調研報告

摘要：

我們此次調研的主要內容是家電“以舊換新”政策的實施情況及實施中出現的問題以及百姓對此政策的看法及建議。

在調研過程中，我們主要采用文獻法、訪談法、調查問卷的方法對課題展開調研。考慮到城鄉之間的差異，我們把調研的地點分為淄博市的市區、縣城、鄉鎮三部分，然后對調研的數據和結果進行分析與對比，以發現家電“以舊換新”政策在實施中出現的問題。由于該政策涉及到新家電的銷售與購買以及舊家電的回收與拆解，我們分別對商家、消費者、回收企業展開調研，以達到調研過程的完整性。因為淄博沒有舊家電拆解中標企業，我們主要通過回收企業對拆解企業進行大致了解。

在實地調研中，我們分別對蘇寧電器淄博店、淄博利群購物廣場、信譽樓桓臺商廈、淄川新星家電城、桓臺田莊玉剛家電商場的家電銷售部經理進行了一對一的訪談。通過訪談，我們了解到商家在實施該政策中遇到的一些問題，以及商家提出的關于政府該如何進一步完善家電“以舊換新”這項政策的建議。

在對消費者調研方面，我們共收回818份調查問卷，并在發放調查問卷的同時與部分消費者進行了訪談，獲知了他們對該政策的了解程度和評價，收到明顯的成效。

在對回收企業調研方面，我們對淄博新亞再生資源公司的趙經理進行了訪談并且在經理的帶領下參觀了儲存舊家電的倉庫，了解了回收企業對舊家電的回收標準以及對該政策的執行情況，同時也了解了關于拆解企業的一些情況。引言：

此調研報告的撰寫旨在展示我們“調研山東”赴淄博暑期社會實踐隊圍繞“家電‘以舊換新’政策的實施及實施中出現的問題”這個主題調研發現的幾個突出的問題展開。我們通過實地調研，發現總結家電“以舊換新”政策在實施過程中出現的問題，向各方征求意見，為政府獻策，積極參與到構建社會主義和諧社會的浪潮中，以實現惠民的目的。

“目前中國城鎮居民冰箱、彩電和空調每百戶的擁有量都在百臺左右，正處于更新換代高峰期。”[1] 在當前國際形勢復雜多變、歐債危機對中國出口造成沖擊的背景下，通過加大消費刺激力度，持續拉動內需，實施家電“以舊換新”政策具有重要意義，也有利于加快經濟方式的轉變。

我們此次調研活動深入淄博市各個區縣、鄉鎮，對家電“以舊換新”政策進行宣傳并答疑，使該政策真正的貼近人民，惠及大眾，體現了政府“為人民服務”的宗旨和“對人民負責”的原則。

我們通過參考有關文獻討論制定了訪談問題和調查問卷，對商家、消費者、回收企業分別進行調研。通過調研，我們發現商家在實施該政策的過程中遇到了資金周轉困難等問題，一部分消費者對此項政策不了解甚至存在誤解，回收企業與拆解企業在爭奪市場份額中產生市場混亂甚至造成不正當競爭的現象，導致市場配置效率降低。

我們此次調研通過后期整理調查所得的結果與數據并進行匯總與分析，力求提出合理化建議來解決以上遇到的問題，從而完善家電“以舊換新”的政策，讓國家的惠民政策真正的達到惠民的目的，使廣大消費者受益。

正文：

前期籌備階段，我們主要參考文獻，學習家電“以舊換新”政策的詳細內容，為以后活動的展開奠定了理論基礎。然后，我們對接下來的調研活動做了具體而詳細的安排。

實地調研開始前，我們實踐隊分為三組對實踐地（蘇寧電器淄博店、淄博利群購物廣場、信譽樓桓臺商廈、淄川新星家電城、桓臺田莊玉剛家電商場）進行了提前預約，使我們后期的調研順利進行。同時經過討論確定了對商家的采訪問題以及發放給消費者的調查問卷。

在具體的采訪過程中，我們用攝像機和照相機完整地記錄下了采訪過程，并在后期進行了訪談內容的整理與分析。在對蘇寧電器市場策劃部田部長的采訪中，我們了解到商家非常支持家電“以舊換新”政策；利群購物廣場的袁經理重點向我們提出了政府補貼方面的問題；從桓臺信譽樓和桓臺田莊玉剛家電商場那里我們了解到“家電下鄉”和家電“以舊換新”的不同點；而新星家電城專門負責家電“以舊換新”的王經理為我們介紹了目前家電“以舊換新”正在實施的具體辦理過程。

在訪談中我們發現的重點問題有：目前在實際操作中的流程與文獻中規定的流程有所差別，在原來的程序中，消費者需要先申請出售舊家電，然后預約回收企業，等著回收企業派人去上門回收，并獲得家電“以舊換新”的憑證，然后再到相關家電銷售部門去選購新的家電，最后再帶著相關證件到商家領取補貼[2]。

而現在新的流程是消費者可以先來選購家電，如果他表明要參加家電“以舊換新”活動，那么銷售企業在配送新家電的時候順便收購舊家電，然后給消費者家電“以舊換新”憑證，消費者在當天就可以拿著相關證件到家電銷售企業領取相應的補貼。顯然，流程簡化后，既為消費者提供了便利，又減輕了商場工作人員的負擔。通過后期對消費者和導購員的訪談，他們都表示現在的程序執行起來更簡單，效率更高。

另一個問題是：該政策在實施補貼過程中，消費者得到的補貼由商家先行墊付，但是商家在獲取政府補貼的時候程序比較復雜，周期比較長。而商家先行墊付的是一筆不小的資金，這可能對一些小型家電企業或者大型家電企業下設的一些小型銷售網點的資金周轉造成一定的負擔。經過調查分析發現，這主要是由于政府審核過程非常嚴格造成的。因為存在一部分家電企業在向政府領取補貼時對領取憑證存在一定的造假行為，所以政府在對商家發放補貼時必須對有關證明或證件進行嚴格的審核，從而導致了補貼的發放過程緩慢。

對消費者的調查主要是采用問卷調查的方法，我們在發放問卷時也不時運用訪談法對部分消費者進行采訪。由于考慮到城鄉居民的收入差異可能對調研結果產生影響，我們分別對張店區，桓臺縣，田莊鎮三個不同地區的居民進行了問卷調查。

在張店區，我們實踐隊6個人兵分三路，分別對淄博火車站候車室的乘客、步行街的店鋪、公園的游客和小區的居民發放調查問卷。我們選擇這三個地方主要考慮到這些地方人口密集，又涵蓋了不同階層、不同年齡、不同收入的市區居民，能夠準確的反映出不同群體對家電“以舊換新”政策的了解程度、滿意程度和落實程度。在這一階段我們收獲頗豐，共完成550余份問卷。

完成對張店區的調查后，我們分別對桓臺縣的城鄉居民展開問卷調查，主要地點在少海公園和田莊鎮。我們還是延續了在張店區分工合作的方法，由于這里人口較少，我們共收回100余份調查問卷。

完成了對居民的調查問卷后，我們實踐隊轉移到淄川區的淄博新星集團的下屬單位：新星家電城和淄博新亞再生資源公司展開調研。

我們對新星家電城的王經理圍繞家電“以舊換新”政策的實施情況進行了錄像訪談，之后王經理又帶我們在商場內參觀了商場參與家電“以舊換新”的5種家電的現場銷售情況，并幫我們聯系了商店中參與家電“以舊換新”政策的消費者，我們隨即對他們進行了訪談，了解到切實參與該政策的消費者對家電“以舊換新”的評價和建議。

隨后我們對回收企業——淄博新亞再生資源公司的趙經理就有關舊家電的回收問題進行了錄像訪談，從訪談中我們了解到舊家電的回收過程、家電以舊換新的貿易過程等。趙經理還為我們展示了家電以舊換新憑證和國家下發的有關文件，使我們了解到舊家電的分類標準。然后在趙經理的帶領下，我們又參觀了儲存舊家電的倉庫，在倉庫里，我們看到了被分類存放的舊家電。我們還觀察到每臺舊家電上都貼有一張廢舊家電回收臺簽，趙經理介紹說，這張臺簽一是為了區分不同的家電，二是上面的憑證號是與家電“以舊換新”憑證上的號是一致的，這樣在向“家電以舊換新管理信息系統”錄入信息時就可以進一步核實一張家電“以舊換新”憑證是否對應一臺舊家電。

當天，我們還遇到了拆解企業的工作人員，他們來這里把舊家電運回拆解工廠。根據對趙經理的訪談，我們了解到由于拆解企業直接到回收企業運輸舊家電，所以相應的運費補貼由拆解企業直接向政府領取。

此次在回收企業的調研，我們不僅了解到舊家電在回收過程中出現的問題，還讓我們對家電“以舊換新”政策有了更新更全面的了解。當活動進入了收尾階段，我們重點對我們幾天以來拍攝的錄像和完成的調查問卷進行整理分析。我們主要運用總結和對比的方法進行數據分析，比如將全部的問卷按照不同地區和不同收入共分為六個地區和四個收入水平，旨在考察不同地區和不同收入人群對家電“以舊換新”政策的了解程度。然后制作表格和柱形圖，進行進一步的比較和分析。

結果與討論：

一、對商家進行訪談中發現的問題與分析

1、該政策在實施過程中，商家先行墊付消費者所領取的補貼，使某些小型家電企業的資金周轉具有一定的負擔。

經過我們的調查與分析，提出以下建議：

①政府應加強有關部門對家電“以舊換新”政策實施過程的監督，這樣在后期的審核過程就可以比較順暢。

②根據不同地區的經濟水平，政府可相應對某些家電銷售企業先行發放一部分補貼，這樣也可以使商家對家電的銷售更有信心。

2、在與家電銷售企業的導購員的訪談中了解到，大部分消費者都是在購買前向導購員了解家電“以舊換新”政策的補貼情況以及領取補貼的流程和需要準備的證件，他們事先對該政策并沒有多大的了解。有的顧客還詢問這個家電“以舊換新”是不是商家進行的促銷活動，由此可見，政府對該項政策在居民中的宣傳尤其是對鄉鎮居民的宣傳并不是很普及。我們通過對訪談內容的整理與分析，提出如下建議：

①建議地方電視臺多播放有關家電“以舊換新”的新聞或者其他相關動態。②建議有關家電銷售企業下鄉開展家電“以舊換新”宣傳活動。

3、我們通過對家電銷售企業有關負責人的采訪更深入的了解到家電“以舊換新”和家電下鄉的不同。家電下鄉政策，對消費者的戶籍有所限制，而且參與活動的產品都是指定型號的。而家電“以舊換新”的實施沒有太多的限制，只要是當地戶口，就可以憑借有效證件來參與家電“以舊換新”這個優惠政策。雖然家電下鄉政策補貼的更多，但是由于其種種限制條件，人們還是更青睞家電“以舊換新”的產品。

4、商家為了更大程度方便消費者參與家電“以舊換新”活動，現在購買家電“以舊換新”產品的程序有所調整和簡化，而且現在的流程得到了大多數消費者的認可。由于家電“以舊換新”涉及到商家，消費者，回收企業，拆解企業還有政府多方的參與，雖然根據訪談結果來看，目前的流程比較完善，但該程序應該仍存在進一步簡化的空間。比如將銷售，回收，拆解這三個步驟一體化。

二、對回收企業的經理進行訪談中發現的問題與分析

在與回收企業的經理訪談過程中，我們主要發現了一個問題，就是回收企業與拆解企業的矛盾。回收企業是主要負責舊家電的回收，拆解企業主要負責對舊家電的拆解。然而在具體執行過程中我們發現，拆解企業與回收企業對舊家電的回收展開了市場爭奪，影響了市場的秩序。

所以在以后政策實施過程中，政府應該根據具體政策的具體情況規范參與到家電”以舊換新”中的各個部門的職權，尤其是回收企業與拆解企業。

通過訪談，我們還了解到消費者參與這個家電”以舊換新”活動除了享受政府以外，還享有山東省家電“以舊換新”最低保護限價[3]。這個發現使我們其中一個調研問題“消費者在打算買新家電的前提下，把廢舊家電賣給廢品收購處合算還是參與家電‘以舊換新’合算”有了明確的答案。顯然，在此種情況下，參與家電“以舊換新”更合算。

三、對城鎮居民的調查問卷中發現的問題與分析

由于我們的問卷是分區域發放，而且不同的地域對各個問題的看法也不盡相同，所以我們最后統計也先按區域劃分，為了更加詳細地了解不同層面的人對家電“以舊換新”政策的了解及他們對該政策的建議等，我們又按照不同的收入區分統計，若該區域調查的人數過少，如索鎮田莊鎮，則不再按收入分別統計，統計數字繪制成表格，進行詳細地分析，整體結果分析如下：

1、打算換家電的與不打算換家店的居民約各占一半，說明居民在購買家電的方面還有巨大的市場潛力，政府想要刺激經濟的發展，可以考慮持續實施對家電方面的優惠政策，通過拉動內需來提高經濟的增長。

2、居民如果買家電的話，他們對“家電下鄉”和家電“以舊換新”產品尤為青睞，說明政府頒布的政策還是能夠給百姓帶來實惠的。但仍有1/7以上的人還是會選擇普通產品，這還是反應了他們對“家電下鄉”和“以舊換新”產品在某些方面（比如質量）14 有所顧慮。我們在調查中就有居民曾質疑家電“以舊換新”的產品會不會是回收的舊家電重返市場。

3、從居民對政策的了解程度來看，有38%的人們是通過電視廣播媒體的宣傳得知該政策的，有25%的人只是聽說，網絡了解的人很少，而且很大一部分是人們走進商場后才知道有這項政策，說明人們很少主動去了解這項政策，也反映了政府在宣傳方面做得并不是很全面。在調查的人當中，有將近1/3的人們表示對政策的了解很少的。在實地調研過程中發現，在農村，家電“以舊換新”的銷售點很少，人們也對家電以舊換新政策基本沒有聽說過。

政府應著實加大宣傳力度，可主要通過電視網絡等廣播媒體，使人們盡量多的了解該政策，更大程度上地做到給老百姓帶來真正的實惠。在宣傳過程中，還要加大在農村的宣傳力度，盡可能使居住在消息相對閉塞的農村的人們了解這個政策。

4、在調研城鄉居民在對政策的評價過程發現，有52%的人覺得家電“以舊換新”政策能夠給百姓帶來實惠。說明政府的這項政策已經有初步的成效。有40%的人對該項政策評價一般。還有7%的認為政策不能給百姓帶來實惠，這部分人在評價該項政策的時候表達出“羊毛出在羊身上”“上有政策，下有對策”等消極想法，說明了消費者對政府和銷售商的不信任。由此可見，政府的政策還沒有完全的深入民心。

5、在政策實施過程中，人們還是更多關注產品的質量，其次是程序是否繁瑣，再次就是補貼的金額。說明人們在購買家電的時候還是比較理智的，首先要考慮產品的質量。政府無論頒布什么政策，還是要要求生產商嚴把質量關，杜絕以次充優，這樣才能從根源上消除消費者對政策的懷疑，使消費者放心的購買家電的同時享受政府的惠民政策。

6、對于不參加”以舊換新”消費者，覺得家里沒有符合條件的舊家電的人占大多數，顯然有人對政策不夠了解。無論是政府在宣傳過程中，還是商家在對消費者解釋的過程中，應重點解釋家電以舊換新的舊家電的標準。如“多件舊家電的以舊換新券不可以購買同一臺家電，每交售一臺舊家電可換購一臺新家電，但可在5個家電補貼種類中選擇一種產品購買一臺新家電。[4]”

7、在提建議這一方面，很多受訪者對政府、商家、生產廠家等提出了許多中肯的意見與建議：程序簡化透明，經濟實惠，保證質量，節能環保，增加”以舊換新”的種類，增加更多的品牌，補貼金額再高一點，加大宣傳，增加銷售網點，加強市場監督售后服務，價格合理等。其中對產品質量，簡化程序，加強市場監督管理提意見的居民人居多，反映了大多數人的心聲。除此之外，人們對“增加參與家電‘以舊換新’的種類”該問題的建議有：增加一些小家電，如手機，微波爐等。

8、之后我們按收入的不同進行了更加細致的統計，其中整體的趨勢與總體趨勢大致相同，只是在個別題目中有些不同：收入3000元以上的人有打算換家店的居多，反映了該類居民有足夠的資金換家電；收入1000元以下的居民買普通產品的占有不小的比例，也許是對家電下鄉和”以舊換新”的產品質量有所顧慮或者對價格不太滿意；選“以舊換新”的家電按銷售價格的15%進行補貼的人中，收入1000元以下的人居多，除了反映他們對政策的不了解，也能體現該類居民對補貼數額的要求；如果購買家電“以舊換新”產品除了產品質量是大家的關注重點，收入1000以下的更多關注補貼方面的問題，而收入1000元以上的略多關注程序的便利性問題。

參考文獻：

[1]《 家電“以舊換新”延時擴面 將為消費增長注入持續活力》新華網北京6月3日專電.[2]《國務院辦公廳關于轉發發展改革委等部門促進擴大內需鼓勵汽車家電以舊換新實施方案的通知》（國辦發[2009]44號）.[3]《山東省商務廳關于對家電以舊換新回收試行最低保護性限價的通知》山東省商務廳出臺魯商務市建字[2009]219號文.[4]《家電以舊換新細則知多少》2010年04月23日新華網.附錄 : 調查問卷

關于“家電以舊換新”政策情況的調查問卷

您好：

我們是重慶三峽職業學院暑期社會實踐團隊的采訪員，我們正在進行一項關于家電“以舊換新”的暑期實踐調查，旨在了解家電以舊換新政策落實的基本情況，以發現其實施過程的問題并提出合理化建議。我們將對您的回答完全保密，謝謝您的配合和支持。

1、您最近有沒有打算更新家電的打算呢？（）A 有 B 沒有 C不清楚

2．如果您有更新家電的打算，您會購買什么產品？（）A 以舊換新產品 B家電下鄉產品 C 一般產品 3您對家電以舊換新政策了解程度？（）A 一般 B 很多 C 很少

4．您是通過什么方式知道家電“以舊換新” 政策的？（）A、電視，廣播媒體 B 政府宣傳 C 網絡 D 聽說 E 其他 5.您知道有幾種家電參與家電以舊換新么？（）A．5種 B 3種 C 6種 D 1種

6．參與家電以舊換新的家電補貼是安新家電銷售價格的（）給予補貼。A 5% B 8% C10% D 15% 7．您覺得家電以舊換新政策真的能給百姓帶來實惠么？（）A能 B一般 C不能

8．您對家電以舊換新產品及其售后服務的滿意程度是？（）A比較滿意 B一般 C不滿意

9．如果您參加家電以舊換新活動，您所關注的問題是？（）A補貼金額 B家電質量 C辦理程序的便利性 D其他 10．您的收入的大體范圍是？（）

A.1500元以下 B.1500到3000元 C.3000元以上 11．您怎么處理廢舊家電的？（）

A閑置不用 B賣給收廢品的 C參與家電以舊換新 D丟棄 12．您認為“以舊換新”新產品應該具有哪些品質？（）A 節能環保 B體現技術發展趨勢（順應潮流）C普通產品

13．請問您不打算參加家電“以舊換新”活動的主要考慮因素是什么？（）A家中沒有相符廢舊電器 B現在經濟不好，能用就湊合用 C補貼不高14．您希望政府下一階段要做哪些工作？（）

A加大宣傳 B增加銷售網點 C簡化收購程序 D加強市場監管E其他 15您對家電下鄉有什么建議呢?

其他

D附件3.丁嘴鎮學習實踐活動調研報告

臧其勇

按照區委學習實踐科學發展觀活動的部署和要求，為推進學習實踐活動深入開展，掀起學習實踐科學發展觀熱潮,鎮黨委精心謀劃，狠抓落實，全力推動，采取多種有效形式，做到規定動作到位、自選動作創新，呈現出學習深入、氛圍濃厚、全員參與、主題突出、效果明顯，學習與工作兩不誤、兩促進的特點。全鎮30個黨支部，1192名黨員參加了學習實踐活動，黨員干部參學率達100%。目前學習調研階段的工作任務已圓滿完成，學習實踐活動取得了階段性成效。現將學習調研階段的工作總結如下：

一、加強領導、周密部署，落實責任

9月22日鎮黨委及時召開了黨委會議，認真學習領會縣委動員大會和中央、省、市委重要文件精神，統一了思想認識，及時成立了以鎮黨委書記陳悠之同志為組長的深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，設立了學習活動辦公室，制定了《丁嘴鎮深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》和學習調研階段日程表。9月23日召開了動員大會，鎮黨委書記陳悠之對學習實踐工作進行動員部署，各參學單位在9月25日前全部召開了動員會并成立領導機構，促進學習實踐活動深入有序開展。

按照“主題要圍繞區委‘踐行科學發展觀，兩年再造新宿豫’主線，活動載體要圍繞努力實現‘六大目標任務’要求，與‘三爭’活動和本單位工作有機結合，要貼近實際、貼近群眾、便于操作”等有關要求，為確保我鎮學習實踐活動取得實效，鎮黨委決定全鎮深入學習實踐活動的主題是“深入學習實踐科學發展觀，推動丁嘴鎮又好又快發展”，實踐載體是“立足工業強鎮，堅持產業富民，推動科學發展，打造宿豫名鎮”。明確了學習實踐科學發展觀活動的學習時間、活動安排，確定了我鎮學習實踐科學發展觀活動的調研課題。

二、加強學習、形式多樣，力求實效

為了使學習活動開展得更加生動有效，在全體黨員干部中形成一個積極學習、認真思考的學習氛圍，我鎮采取了集中教育與個人自學相結合、理論學習與業務學習相結合、理論學習與工作實踐相結合的方式，為學習科學發展觀搭建不同的學習的平臺。一是營造濃厚的學習氣氛。采取懸掛橫幅宣傳標語、制作學習專欄、發放各種學習資料和簡報等多種形式，加大宣傳力度。我鎮已發放宣傳資料2000份、學習資料1680 18 本，制作宣傳標語或橫幅12幅、宣傳欄3個,報送信息15條，編輯簡報6期，大力宣傳開展學習實踐活動的重要意義,營造了濃厚學習氛圍。二是抓好學習培訓。堅持把抓好學習培訓作為整個學習實踐活動的基礎性工作，采取了集中學習、個人自學、領導輔導、專題培訓等多種形式，保證學習時間，提高學習效果。一是集中學習。按照鎮黨委學習實踐活動安排，黨員干部集中學習達到了3天，黨員干部學習培訓時間都超過了40學時。二是掛點輔導。每位掛點聯系領導干部都按照要求，深入聯系點，積極開展專題輔導26場次。三是開辦夜校。開辦機關夜校2次，培訓黨員干部150多人次，增強了學習氛圍。四是舉辦領導專題講座。4月24日，鎮深入學習實踐科學發展觀活動領導組組長、黨委書記陳悠之作《深入貫徹落實科學發展觀、推動丁嘴鎮又好又快發展》專題講座，全鎮機關干部職工、各村（社區）干部和鎮轄（屬）企事業黨組織負責人160余人參加了學習。五是保證活動實效。為了促進學習，提高學習效率，我鎮統一發放了學習資料和學習筆記本，每位黨員干部都認真做好了讀書筆記，認真撰寫了心得體會，積極參加心得交流，使學習取得了實效。

三、開展專題調研，注重在實際工作中踐行科學發展觀

一是廣泛聽取意見。鎮領導班子親自帶隊，深入基層，深入群眾，通過召開座談會、個別談話、實地考察，發放征求意見表等形式，廣泛聽取群眾意見和建議，認真查找不適應、不符合科學發展的突出問題，力求把困擾我鎮科學發展的重點、難點問題研究深、研究透。我鎮共發放調查問卷500份，領導干部到聯系點調研50余次。經鎮學習實踐辦匯總梳理，共收集意見建議8類47條，比較迫切解決的民生問題28件，形成調研報告10篇。通過開展廣泛調研，找準了我鎮經濟社會發展“瓶頸”，理清了科學發展思路，選準了我鎮學習實踐科學發展觀活動的目標。

二是開展解放思想大討論和學習心得交流。在學習實踐活動中，我鎮各支部積極開展了大討論活動，并于10月14日組織全鎮黨員干部、機關部門負責人、村（社區）支部書記和主任到丁嘴居委會參觀學習；舉辦了題為《弘揚愛國主義、推動科學發展》的演講競賽，共有22名黨員參加了比賽；通過參觀、演講、交流，激發了大家的工作熱情。

三是邊學邊干見成效。我鎮在學習實踐活動中，堅持做到邊學邊干。

（一）重點抓招商引資。2009年，區委下達我鎮招商引資目標任務是2億元，任務重、難度大，鎮黨委結合實際，以工業發展為著力點，強勢推進各項重點工程建設，促進鎮域社會經濟健康發展。目前，引進項目3個，協議到位資金3000余萬元。

（二）抓普惠群眾的民生 工程。鎮黨委政府將“八大民生”分解到部門、單位，落實責任，加強督查，確保民生工程按時保質進行。(三)推進農村養老保險和場鎮居民醫保工作。大力宣傳發動使這一惠民政策家喻戶曉，進一步提高服務水平，更好地方便群眾、服務群眾。(四)推進工業小區建設和集鎮建設。

在前階段學習實踐活動中，還存在總結典型經驗、發現和宣傳亮點不夠；運用科學發展觀指導具體工作的思路還不開闊，創新意識還不強，思想還不夠解放等問題，還需要我們在學習實踐活動下一階段乃至今后工作中著力解決。

第三篇：調查報告撰寫方法

附件3：

調查報告攥寫方法

一、調查報告的特點

調查報告是反映調查研究成果的一種書面報告。它的主要特點是：

(一)針對性(二)真實性(三)新穎性(四)時效性

調查報告的上述特點是相互聯系的。針對性是調查報告的目的；真實性則是調查報告的基礎，是針對性、新穎性和時效性賴以存在的前提；新穎性、時效性則是針對性、真實性的客觀要求。

二、調查報告的結構和內容

一般地說，調查報告由“標題”、“前言”、“主體”、“結束語”等部分組成，有的調查報告在前言之前還有“簡介”、在結束語之后還有“后記”和“附錄”。

（一）標題

標題，是調查報告的題目。

標題的寫作，通常有幾種方式：

(1)直敘式，即直接用調查對象或調查內容作標題。這類標題，直接指明了調查對象，概括了報告主題，比較客觀、簡明，但顯得呆板，缺乏吸引力。這種形式的標題，多用于綜合性、專業性較強的調查報告。

(2)判斷式，即用作者的判斷或評價作標題。這類標題，揭示了報告主題，表明了作者態度，比較吸引人，但調查對象和報告的主要內容在標題中往往不易看出。這種形式的標題，多用于總結經驗、政策研究、支持新生事物等類型的調查報告。

(3)提問式，即用提問的方式作標題。這類標題提出了問題，設置了懸念，比較尖銳、鮮明，有較強吸引力，但一般看不出調查的結論。這種形式的標題，一般用于揭露、探討問題的調查報告。

(4)抒情式，即用抒發作者感情的方式作標題。這類標題，充分表達了作者感情，具有較強的感染力和吸引力，但僅僅從標題很難判斷報告的內容。這種形式的標題，一般用于表彰新生事物或鞭撻消極社會現象的調查報告。

1(5)雙標題，即兩個標題。它又分兩種形式：一種是主標題和副標題這類標題，雖然比較復雜、冗長，但它綜合了多種標題的優點，因而是各種調查報告使用得比較多的一種形式。

標題的寫法靈活多樣，無論采取哪種標題形式，都力求概括、簡明、新穎、對稱。這就是說，標題要概括調查報告主要內容；要簡明表達調查報告主題；要有新鮮感、吸引力和感染力；要與調查報告的內容相對稱，既不應“頭大帽小”，也不應“頭小帽大”。

（二）前言

前言又稱導言或導語，是調查報告的開頭部分。前言的內容主要是說明為什么進行調查、怎樣進行調查和調查的結論如何。

前言的寫作，有以下幾種方法：

(1)主旨陳述法，即在前言中著重說明調查的主要目的和宗旨。例如，《大慶“第二次創業”的調查與思考》的前言是這樣寫的：“曾為我國國民經濟發展做出巨大貢獻、被譽為‘工業戰線一面旗幟’的大慶油田，經歷四十多年開發建設后，已進入高含水后期開采階段。大慶油田如何實現可持續發展，如何使大慶這座因油而興的城市避免因油而衰?這是擺在新一代大慶人面前的嚴峻課題。‘第二次創業’，就是鐵人的后代們為此而進行的可貴實踐。”這種寫法，有利于讀者準確地把握調查報告的主要宗旨和基本精神，是一種最常見的寫作方法。

(2)情況交待法，即在前言中著重說明調查工作的具體情況。例如，《武漢地區吸毒人群特征調查》，其前言包括以下一些內容：第一，調查目的，了解吸毒人群的基本特征；第二，調查時間，1998年7月；第三，調查地點，武漢市強制戒毒中心；第四，調查對象，352名吸毒者等等。這種寫法，有利于讀者了解調查工作的具體情況，便于讀者對調查結論做出自己的判斷。

(3)結論前置法，即在前言中先簡要說明調查的基本結論。例如，《今日農村誰種田》這篇調查報告，開頭就有這樣一段話：“陽春三月，記者來到大別山南麓的黃岡山區走村串戶，一路所見都是‘種田的老漢采茶的婆，村村難見年輕人’，農業精壯勞力都進城打工去了，廣闊農村是一片‘老人村’景象。”這種寫法，開門見山，直奔主題，有利于讀者對調查報告的觀點一目了然。

(4)提問設懸法，即在前言中只提出問題、設置懸念，而不作正面回答。例如，《塔石化“曬太陽”令人費解》這篇調查報告，開頭就提出了一系列問題：“為什么一個國家投資高達36億元的現代化化工廠‘曬太陽’會達4年之久?為什么在國家加大西部大開發投入的同時，已經投人巨額資金的現代化設備卻不能發揮其應有的作用?塔石化‘曬太陽’說明了什么?”這種連續提問、設置懸念的寫法，增強了吸引力，常用于總結經驗和揭露問題的調查報告。

前言的文字都應力求簡明、精練，具有吸引力。

（三）主體

主體，是調查報告的主要、核心部分。它一般應包括以下幾個方面的內容： ①研究有關問題的社會背景和主要目的；

②調查對象的選擇及其基本情況；

③調查的主要方法和過程；

④調查獲得的主要資料和數據；

⑤研究的主要方法、過程和結論；

⑥對調查研究過程及其結果的評價。

總之，主體部分是調查報告的主要內容。它寫得如何，直接決定著調查報告的質量和社會作用。

調查報告主體部分的結構，通常有三種形式，即縱式結構、橫式結構和縱橫交錯式結構。

(1)縱式結構，就是按照事物發展的歷史順序和內在邏輯來敘述事實，闡明觀點。

(2)橫式結構，就是把調查的事實和形成的觀點，按性質或類別分成幾個部分，并列排放、分別敘述，從不同方面綜合說明調查報告的主題。這種結構的優點是，問題展得開，每個問題的論述比較集中，而且條理清楚，有較強的說服力。

(3)縱橫交錯式結構，就是縱式結構和橫式結構結合使用的方式。這種結構一般有兩種情況：

其一，以縱為主、縱中有橫。

其二，以橫為主、橫中有縱。

上述兩種縱橫交錯結構，既有利于按照歷史脈絡講清楚問題的來龍去脈，又有利于按問題的性質或類別分別展開論述，因此，許多大型調查報告的主體部分往往采用這種結構。

（四）結束語

結束語，是調查報告的結尾部分。調查報告的結尾部分，從形式上看有三種不同處置方法：一是沒有結束語；二是簡短的結束語；三是較長的結束語。從內容上看，結束語有以下幾種寫法：

(1)概括全文，深化主題。即根據調查的情況，概括出主要觀點，進一步深化主題，增強調查報告的說服力和感染力。

(2)總結經驗，形成結論。即根據調查的情況，總結出基本經驗，形成調查的基本結論。

(3)指出問題，提出建議。即根據調查的情況，指出存在的問題和不足，提出彌補或改進的具體建議。

(4)說明危害，引起重視。即根據調查的情況，說明問題的嚴重性、危害性，以便引起有關方面的重視，有的還提出對策性的具體意見。

(5)展望未來，指明意義。即根據調查的情況，由點到面、由此及彼，開擴視野、展望未來，指出有關問題的重要意義。

調查報告的結束語，應根據寫作目的、內容的需要采取靈活多樣的寫法，要簡明扼要，意盡即止，切不可畫蛇添足，弄巧成拙。

（五）簡介

簡介，是撰寫在標題前后的、對調查報告主要內容的簡要介紹，其目的是引起讀者的注意和興趣。其寫作方法大體上有以下幾種：

(1)摘要式，即將調查報告的主要內容摘錄或列舉出來。

(2)說明式，即用一段文字說明調查報告的主要內容。

(3)導語式，即用一段與標題緊密相聯的簡短文字作為調查報告的簡介。另外，還有一種提問式的導語。

從目前情況看，簡介的撰寫方式已越來越多。為了吸引讀者的注意和興趣，各種新穎的簡介方式正在不斷涌現。

（六）后記

后記，是撰寫在結束語之后的、對與調查報告的形成、寫作、出版有關的問題所作的說明。它一般包括以下幾個方面的內容：

(1)與調查課題提出和實施有關的情況和問題。

(2)與調查報告撰寫有關的情況和問題。

(3)與調查課題參與者和調查報告撰寫者有關的情況和問題。

(4)與調查報告發表或出版有關的情況和問題。

應該指出，后記并不是調查報告不可缺少的部分。如果調查報告在前言、主體或結束語中已經說明了上述問題，就不必再寫后記了。只有重大課題的大型調查報告才需要撰寫后記。

（七）附錄

附錄，是調查報告的附加部分。附錄的內容，主要是調查報告正文包括不了、或者沒有說到而又需要說明的情況和問題。它一般包括以下一些內容：

(1)引用資料的出處。

(2)調查問卷或量表。

(3)調查指標的解釋或說明。

(4)計算公式和統計用表。

(5)調查的主要數據。

(6)參考文獻。

(7)典型案例。

(8)名詞注釋、人名和專業術語對照表。

附錄也不是調查報告不可缺少的部分。只有大型調查報告才需要附錄。附錄的內容不應隨意擴張，只有那些與調查報告密切相關、而又無法為調查報告所包含的內含才應列入附錄之內

第四篇：怎樣撰寫社會調查報告

附件3 怎樣撰寫社會調查報告

一、社會實踐調查報告的含義

調查報告又叫調查研究報告，應該說后者是它更準確的名稱。因為它不僅是調查的產物，更是研究的產物。調查報告主要功能是搜集情況，并通過對調查所得情況的深入研究，提出一定的見解。因此調查報告是根據某一特定目的，運用辯證唯物論的觀點，對某一事務或某一問題進行深入、細致、周密的調查研究和綜合分析后，將這些調查和分析的結果系統地、如實地整理成書面文字的一種文體。像調研報告及××調查等都是常見的調查報告體裁。

二、社會實踐調查報告的特點

1、真實性。

真實性是調查報告首要的、最大的特點。所謂真實性，就是尊重客觀事實，靠事實說話。這一特點要求調研人員必須樹立嚴謹的科學態度，認真求實的精神，徹底拋棄“假大空”的虛偽作風，不僅報喜，還要報憂，不僅要充分肯定工作成績，還要準確反映工作中存在的問題。只有嚴謹的科學態度，才能寫出真實可靠，對工作具有指導意義的調查報告。

2、針對性。

這是調查報告所具有的第二個顯著特點，這是由具有很強的工作針對性所決定的。一般來說一項調查研究工作，特別是大型調查研究，要花費較大的時間、人力和物力，不是隨意組織進行的，而是針對一些較為迫切的實際情況，解決某些實際問題而進行的。因此調查研究就具有很強的針對性，在調查報告的寫作上，必須中心突出，明確提出所針對的問題，明確交待這一問題所獲得的事實材料，分析出問題的癥結所在，提出具體可行的建議和對策。

3、典型性。

典型性是指在調查報告的寫作過程中所采用的事實材料要具有代表性，以及所揭示的問題帶有普遍性。這種典型特點在總結經驗和反映典型事件的典型調查中表現的尤為突出。

4、系統性。

調查報告的系統性或完整性是指由調查材料所得出的結論，必須是具有說服力，把被調查的情況完整地、系統地交待清楚。不能只擺出結論，而疏漏交待事實過程和必須的環節。因為這樣的疏忽勢必造成不嚴密、根據不足以及不足以令人信服的印象。這里所說的系統性和完整性，并不是要求在調查報告的寫作過程中，事無巨細，面面俱到，而是抓住事物的本質和主要方面，寫出結論的推理過程。

總的來說，調查報告就是論證系統，邏輯嚴密，擺事實，講道理，具有強烈的說服力，從而使之成為科學決策的可靠資料。

三、社會實踐調查報告的類型

從內容性質分，調查報告有以下六種：

1、專題型調查報告。

專題型調查報告，就是側重某個問題進行較深入的調查后形成的報告，這類報告一般常常在標題上反映出來。它能及時揭露現實生活中的矛盾，反映群眾的意見和要求，研究急需解決的具體的實際問題，并根據調查的結果提出處理意見，或者對策，或是建議。

2、綜合型調查報告。

它是以綜合調查眾多的對象及其基本情況為內容、作全面系統的調查和反映的報告。具有全面、系統、深入和篇幅較長的特點。它與專題調查報告的主要區別點就在于它的綜合性上。它使讀者可以從報告中看到事物的相對完整的“鳥瞰圖。”

3、理論研究型調查報告。

這是以學術研究為目的而撰寫的報告，它以收集、分類、整理資料并提出問題、報告結論為特點，大多發表在學術刊物上，或載于學術著作中。

4、實際建議型調查報告。

這是由于實際工作需要而寫的調查報告，其主要內容是為預測、決策、制定政策、處理問題等進行調查所獲得的材料及有關的建議。

5、歷史情況型調查報告。

這是根據需要以歷史情況為對象進行調查而形成的調查報告。它可以供人們了解某

一事物或問題的歷史資料和歷史真相。

6、現實情況型調查報告。

它是以正在發生、發展的一些現實生活為對象進行調查后所形成的調查報告。人們可以通過它了解和認識某些事物和問題的客觀現實情況，以作為其它認識活動的依據或參考。另外，有些調查報告可以是以上幾種類型的結合形式。

四、社會實踐調查報告的寫法

不同類型的調查報告，具體內容有所不同。但基本寫法是相通的。

調查報告的寫作方法，一是熟悉調查報告的結構特點；二要把握調查報告的寫作程序。

(一)調查報告的結構

一般來說，調查報告的內容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。由此形成的調查報告結構，就包括標題、導語、正文、結尾和落款。

1、標題

調查報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題為“事由+文種”構成，如《××省××情況的調查報告》。文章式標題，如《××市的××房地產企業》；其二是標明作者通過調查所得到的觀點的標題。還可以是雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《反映主題的標題——××市××調查報告》。

2、導語

導語又稱引言。它是調查報告的前言，簡潔明了地介紹有關調查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導語有： ①簡介式導語。對調查的課題、對象、時間、地點、方式、經過等作簡明的介紹； ②概括式導語。對調查報告的內容（包括課題、對象、調查內容、調查結果和分析的結論等）作概括的說明； ③交代式導語。即對課題產生的由來作簡明的介紹和說明。

3、正文

正文是調查報告的主體。它對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調查研究的結果和結論進行說明。正文的結構有不同的框架。①

根據邏輯關系安排材料的框架有：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。這三種結構，以縱橫式結構常為人們采用。②按照內容表達的層次組成的框架有：“情況--成果--問題--建議”式結構，多用于反映基本情況的調查報告；“成果--具體做法--經驗”式結構,多用于介紹經驗的調查報告；“問題--原因--意見或建議”式結構，多用于揭露問題的調查報告；“事件過程--事件性質結論--處理意見”式結構，多用于揭示案件是非的調查報告。

4、結尾

結尾的內容大多是調查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。調查報告的結尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發式等。

5、落款

調查報告的落款要寫明調查者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標題下面已注明調查者，則落款時可省略。

(二)社會實踐調查報告的寫作程序

一般來說，社會實踐調查報告寫作要經過以下五個程序：

1、確定主題

主題是調查報告的靈魂，對調查報告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：

報告的主題應與調查主題一致；

要根據調查和分析的結果，重新確定主題；

主題宜小，且宜集中；與標題協調一致，避免文題不符。

2、取舍材料

對經過統計分析與理論分析所得到的系統的完整的“調查資料”，在組織調查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取舍。如何選擇材料呢？ ①選取與主題有關的材料，去掉無關的，關系不大的，次要的，非本質的材料，使主題集中、鮮明、突出； ②注意材料點與面的結合，材料不僅要支持報告中某個觀點，而且要相互支持，形成面上的“大氣”； ③在現有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當十。

3、布局和擬定提綱

這是調查報告構思中的一個關鍵環節。布局就是指調查報告的表現形式，它反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的過程實際上就是把調查材料進一步分類，構架的過程。構架的原則是：“圍繞主題，層層進逼，環環相扣”。提綱或骨架的特點是它的內在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

調查報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調查者在調查研究中形成的觀點按邏輯關系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結合起來制作提綱。

4、起草社會實踐報告

這是調查報告寫作的行文階段。要根據已經確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實際需要出發選用語言，靈活地劃分段落。

在行文時要注意：①結構合理（標題、導語、正文、結尾、落款）；②報告文字規范，具有審美性與可讀性；③通讀易懂。注意對數字、圖表、專業名詞術語的使用，做到深入淺出，語言具有表現力，準確、鮮明、生動、樸實。

5、修改社會實踐報告

社會實踐報告起草好以后，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調。在完成這些工作之后，才能定稿。

第五篇：社會調查報告撰寫

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發文主題”加“文種”的規范格式，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問