第一篇：大汶河開發區教學視導通知（范文）

大汶河開發區中小學教學視導通知

各校：

經教管辦研究決定，從明天開始，將對各中小學教學常規管理進行視導評估。本次視導，抽調各小學業務干部組成評委，本著相互學習借鑒為目的。請各校按照下發的視導辦法和視導評估細則做好充分準備。

明天（周二）上午八點在海龍學校召開評委會議，與會人員名單如下：

賈戈小學：閆靜 海龍學校：林英華 擔山小學：李建英 韓吉小學：楊傳國 王封小學：劉愛麗 十里小學：潘紅花 為善小學：付萬星 注：評委中途不能換人。

大汶河開發區教管辦 2014年12月29日

第二篇：開發區初中教學視導工作順利結束

開發區初中教學視導工作圓滿結束

為全面了解各初中學校的教學情況，10月20日起開發區初中教研室全體成員對各初中學校進行了為期四天的教學視導工作。

本次教學視導分為三個環節：深入課堂聽課，和老師面對面評課，檢查學生當堂掌握知識的情況以及教師備課、批改的作業、聽課記錄及師生描紅情況。本次視導每所學校隨機聽課四節，采取現場抽簽方式，以便了解教師課堂教學的真實情況以及下一步提升的方向。評課環節，學科教研員和授課教師針對所上課的內容面對面交流，教研員們在肯定優點的同時，著重指出了一些不足和需要改進的地方，并提出了很多切實可行的意見；老師們虛心接受建議，并和各教研員就學科問題進行了深入的探討。在每所學校姜蓮玉主任都語重心長的提醒老師們要結合我們學生的實際，“低重心”教學，要關注每一個學生，嚴格要求學生，切實提高我們的教育教學成績。通過這種雙向交流，教研員們了解了各學校課堂教學的實際情況，老師們也明確了下一步努力的方向。最后教研員們又檢查了教師備課、批改的作業、聽課記錄及師生描紅的情況，并及時進行了反饋。

此次教學視導工作是對本學期以來各學校教學情況的一次全面檢驗，教研員們通過深入課堂隨機聽課，了解到了課堂教學的實際情況，發現了一些問題，也明確了提升的方向，為下一步有效地引領課堂教學提供了科學依據。相信只要我們認清形勢，乘勢而上，堅定信心，凝神聚氣，向課堂要效率，向管理要效率，我們的教育教學目標就一定能夠實現！（初中教研室）

第三篇：河頭小學教學視導總結

教學視導工作總結

營丘鎮河頭小學

2013.12

2013教學視導工作總結

年 我校圍繞教研室工作重點，依據中心小學的指導思想，充分發揮“研究、引領、服務”功能，繼續全面推進課改進程，規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量關。以“培訓—觀摩—比賽”的教研模式為工作思路，提升教師專業水平，發展學生素質，引導學校走一條輕負擔、高質量的教學水平均衡的內涵式發展道路。現將我校這學期的工作總結如下：

一、教學管理

今年以來，我校加大教學管理力度，根據中心小學制定的常規檢查標準，結合本校實際，規范教師常規材料，加大落實力度，先后組織了兩次常規檢查，通過檢查發現：

（一）備課

1.教學設計項目規范：

（1）教學目標：體現三維，要求具體、詳細；

（2）教學準備：既有關于學生的，又有關于教師的，充分、規范；

（3）學習過程：既有教師活動，又有學生活動，連同設計意圖，都有所體現，做到備課之前情景預設，胸有成竹。

2.心中有書：教師對教學內容把握得較好。從個人備課可以看出：廣大教師在備課過程中，真正能做到從編者的角度、作者的角度、教者的角度來全面分析教學內容，從而透徹地理解并發揮了它最大的教學效應。

3.目中有生：教師能夠讓學生通過自己已有的經驗來建構認識，重視新舊知識的合理鏈接。

4.手中有法：教師能夠在教學環節的設計中合理地滲透各種教學策略，體現自己的教學特色。

5.有效反思：從備課后面的教學反思中可看到：老師們都加強了課后的反思與總結工作，以便全面地了解自己的教學狀況，進一步明確努力的方向，體現了教師強烈的教學積累意識。

（二）作業

1.學生作業的習慣良好。在所查看的作業中能看出：教師注意培養學生良好的書寫衛生習慣、愛護簿本習慣等等。

2.作業量與次數適中，教師批改及時認真。各種批改符號使用規范，給學生書寫起到很好的示范作用。

3.作業題型的設計富有變化，既有日記，又有手抄報，既尊重了學生主體，又注重了童真童趣。作業內容設計在開放性和實效性上下功夫，向有利于培養學生綜合素養上開放，增加作業的趣味性。鞏固和培養學生學習活動的情感。

4.作業批改教師都在評價中寫上一些激勵語言，例如：老師為有你這樣的學生而自豪等。對學生作文中優美詞句的圈劃科學。批改評語有針對性、鼓勵性和示范性。低年級作業批改重視發揮激勵符號的作用，如：蘋果、笑臉、小紅花、五角星、大拇指等。

（三）業務學習筆記和聽課

1.業務學習筆記:做得很好。學校教研活動組織的規范、次數較多。

內容摘要記錄詳細具體。

2.聽課：各班的課堂秩序井然，學生學習積極性高，發言踴躍，教師教學認真，教學態度端正，課堂氛圍和諧、民主。

（四）教學質量

我校充分利用教學質量檢測，來調整教學思路，學生學習氣氛濃厚，基礎知識扎實，應用知識能力強，通過課堂檢測、單元檢測、期中檢測，學生成績較好。

二、教學教研

1.利用教研活動促進課改工作。

（1）加強教研組建設，定期開展教研活動，統一規定每周二下午為教研活動時間，每次教研活動要做到有計劃、定時間、定人員、定內容、有記錄、有總結、講求實效。教研活動時間實行簽名制、組長負責制、領導班子全程參與教研活動。通過觀摩課、研究課及課改論壇等活動，促進學校的課堂教學改革。各教研組開展“互幫、互學、互聽、互評”活動”。數學、語文里兩個學科以組為單位，語文教師每個單元每個人要講一課，數學教師每個單元每人講兩課。學校將統一要求每個教研組的聽評課，看哪個組的理想課堂有創新，活動效果好。（2）通過參觀學習了“二中271優質高效課堂”，對我校的教學有了較大的提高，教師們重新制定了自己的教學計劃、方案。建立起自主互助合作的新型課堂教學模式。

（3）通過教研活動老師們深入研究課堂教學，努力探索自主學習、合作學習、探究學習的方式來優化課堂教學模式。大力開展教材、教

法、學法、考法研究，集體備課、上課、說課、評課、案例分析等為基本內容，創造性地開展工作。

2.發揮校干及骨干教師的引領帶動作用。結合中心小學教研活動開展了優質高效課堂達標活動。

3.優質高效課堂構建做到了全員參與，各科教學改革全面展開。不同學科分別體現出了其自身的特點：語文以“多讀”為主，語文知識重在平時的積累，我校2-6年級學生每周完成1首古詩、2篇日記、2篇閱讀筆記；數學、科學以“理解”為主，重在培養學生的抽象思維和體驗知識的動態生成，數學老師在課外活動時間專門組織學生體驗了“生活數學”之中的奧妙；英語以“情境教學”為主，重在情景教學，對話交流；綜合學科以“興趣”為主。全體教師在研討活動中，真正建立了學科模式特點，又走出了模式，形成了具有學科特點的高效課堂教學模式。

4.積極開發校本課程和綜合實踐課程。

（1）校本課程。編寫了《經典誦讀》課程，作為我校的校本課程和我校的特色建設，通過對這一門課程的學習，對于促進學生的發展，鍛煉學生的耐心、細心，做到開闊視野。教師的專業特長發揮其重要作用，也具體體現了學校“一切為了人的發展”的辦學理念。

（2）綜合實踐課程。結合當地的鄉土教育資源，讓學生探訪營邱白浪河、古城太公祠、城前明樓以及探尋金叉河，對學生進行了愛國主義教育、中國傳統文化的學習。

5.教師業務素質的培養

根據我校校本教研的實際，本學期將進一步深化“研訓一體”校本教研的研究，注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業化成長。

（1）加強學習，提高文化素養。

我們提倡教師多讀書，多學習，建立書香校園，積極組織業務學習，寫好學習筆記，積極開展讀書交流活動，學習體會共享。（2）開展教師基本功大賽活動，開學初，將分學科，分內容 對全體教師進行基本功展示（普通話、粉筆字、鋼筆字），目的是促進教師加強學習，樹立終身學習的意識，更好地為教學服務。（3）加強實踐與反思，倡導勤思、多寫。各位教師積極撰寫教育敘事、典型教學案例、共同體故事、課題研究等。

三、優勢或亮點

優勢，音樂教學是我校的特色項目，我校有徐秀美音樂骨干教師，在縣音樂各種比賽中獲得多種獎項，在此學校組建了“合唱隊”、“民樂隊”，“舞蹈隊”，學校先后投資20000多元購置了樂器、服裝，充實了學校樂器配置，“民樂隊”的學生按照自己的愛好選擇樂器。輔導教師精心組織，認真輔導，大大激發了學生的訓練熱情。學生一有時間就拿著二胡、笛子、嗩吶、琵琶等樂器，起勁地吹、拉、彈、唱。教室、操場、房前、屋后都成了他們的訓練場所。經過一段時間的訓練，學生的演奏水平有了顯著提高。在2013年5月的全鎮藝術節文藝演出中，我校參賽的節目均取得第2名的好成績。

亮點，現在教學廣場舞又成為我校的一大亮點，我校利用大課間活動時間，教學生跳廣場舞，學生在優美的舞姿中陶冶了情操，提高了學習積極性，加強了團結，這種運動對于健身與塑身在我校起到了良好的效果。現在學生下班吵鬧的少了，打仗的少了，感冒的少了，同時也得到了家長的好評

四、不足

我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。運用現代教育技術進行網上教研認識不夠。我們學校有較好的網絡設備，但平常卻較少的發現教師借助這個平臺自覺提升業務水平。在今后的工作中，我們還要繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。

五、措施

為了盡快提高教師的業務水平，較好的利用網絡平臺資源，我校形成青年教師幫扶老教師，形成一幫一，一對紅結對活動，年輕教師定期培訓老教師，幫他們學習電子備課，制作課件等，在較短的時間里盡快提高老教師的利用網絡教研水平。

六、今后努力地方向：

1、領導要重視，工作要抓實。校長是學校常規管理工作的主要負責人，要認真貫徹執行各級文件指示精神，并結合學校實際創造性地開展工作。教導處是學校常規管理工作的具體負責人，應認真履行

自己的工作職責，扎扎實實地抓好各項常規管理工作。

2、認識要提高，教育教學觀念還須進一步更新。繼續扎實開展校本培訓，要加強學習新課改理論，轉變教育教學觀念，重視把學生培養成全面發展的人才。

第四篇：視導通知

2014-2015學第二學期期初

小學教學視導通知

局屬各小學，各鎮（街道）教育辦公室：

為全面了解各學校新學期開學情況，準確把握全區小學(包括村小)教學教研總體狀況，對基層學校教學教研工作進行指導、服務，促進全區小學教學工作的進一步深化和提升，教研室小學部擬在開學初集中對全區小學進行學期初教學視導。具體安排如下：

一、時間安排：

自3月3日開始,提前一天通知所到學校。

二、視導形式和內容

1．聽：一是聽學校領導介紹學校開學準備情況；新學期教學教研工作思路(重點關注課程建設和課堂教學改革的有效措施)；對教學教研工作的意見建議。要有書面介紹材料，時間限定在10分鐘以內。二是聽推門課，要求各學校提供每個年級的課程表，教研員根據課表隨機聽課，以便加強常態課研究。

2．查：檢查學校、教研組（備課組）、教師個人的有關教學材料。包括：學校教學教研工作計劃、學科教學教研計劃、教師備課（集備和二次備課）、上學期各學科教學質量監測試題（含單元監測）與診斷分析等。

要求各學校將上述材料按學科集中到學校會議室備查。3．看：視導期間，看學生秩序、師生精神風貌及開學準備等工作到位情況。

4．談：與分管學科的干部、學科教師交流新學期教研工

第五篇：期末視導通知

關于開展2014——2015學年第一學期期末

教學視導的通知

為了加強教學的精細化管理，進一步規范教學常規，促進教師學習交流，提高教育教學水平，學校教學常規檢查工作制度化、規范化，經研究決定，組織實施2014—2015學第一學期校內教學視導。現將有關事項通知如下：

一、教學視導時間：

2015年1月5日——1月23日。

二、教學視導內容：

（一）查閱材料

根據期末視導表查閱相關材料，材料上交截止時間2015年1月20日

（二）課堂教學

本學期內未在校內參加過任何形式的邀請課、公開課活動的，在教學視導期間自主申請一堂課，要教導處和教研組進行課堂教學評價。

三、反饋及運用

視導結束后，學校視導檢查小組將針對視導情況進行反饋，并將視導情況納入學校個性化教師、校級名師、骨干教師、首席教師的重要評價內容。

三、具體分工：

成立領導小組，加強視導工作的領導。組 長：武法亭 副組長：王春國

成 員：劉 蘭 張會敏 周群英 各教研組長

四、相關要求：

1.學校將通過各種形式對學生進行問卷調查、學生座談等對全校教師從教學態度、教學方法、教學效果等方面進行綜合測評。對檢查、視導、測評中發現問題及時向級部反饋并落實責任人，要求定期整改。2.視導組成員必須對視導工作認真負責，準時、全程參與視導，按視導內容和要求如期圓滿完成任務，不得缺席和拖延。

3.各視導小組要深入細致地做好調查研究工作，進行實事求是的總結，充分肯定成績，準確指出存在問題，并提出整改建議，對一些突出的和共性的問題要進行深入剖析，針對性地提出指導意見，真正做到既“視”又“導”，促進學校各項工作的改進和提高。

4.全體教師于1月20日下班前認真并如實填寫好《櫻桃園小學2014——2015學年第一學期期末視導檢查表》以便工作組進行統計。5.公開示范課情況、教學方面的校內校外榮譽于1月20日進行公示。