第一篇：人文學院學前教育部為專業課服務情況聽課情況匯報

人文學院學前教育部為專業課服務情況聽課情況匯報

成措

許繼瑩

我們所在系部系人文學院學前教育部，為了把學生培養成為“德高為師、身正為范”又紅又專的學前幼兒教師，在東營市技師學院黨委和行政的堅強領導下，在學院各級部門和單位的大力協助下，人文學院學前教育部取得了一定成績。

作為學前教育的教師，按照人文學院教學計劃安排，我們積極深入課堂中間，每兩周聽課一次。結合教學大綱要求，探索學生的心理和學習情況，有針對性的提出學生的學習方向和具體要求。通過聽課和調研我們發現，學前教育部學生大都學習意愿強烈，遵守紀律較好，但學習基礎差，基本功欠扎實，自主管理能力有待提高，世界觀、人生觀需要加強引導，學習動力不足。針對以上情況，我們做了以下工作：

一、由易到難，從基礎抓起。

二、突出學前教育語文的工具特點，從學生學習普通話入手，讓學生練習講故事，朗讀能力。

三、請優秀幼兒園教師現身說法，增強學生成為幼兒教師的自

豪感。

四、秉持“一切為了學生，為了學生的一切”，結合學生的愿 望和要求，展開演講比賽，征文比賽等。

第二篇：公共基礎課為專業課服務

公共基礎課為專業課服務

高等職業教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命,學生不僅要掌握從事本專業領域實際工作的專門知識、基本能力和基本技能,還要掌握必備的基礎理論知識。在高等職業教育教學中,要處理好基礎理論知識與專業知識的關系,既要突出專業人才培養的針對性和應用性,又要讓學生具備一定的可持續發展能力，因此清楚地認識公共基礎課在新的教育體系中所處的地位和作用,明確公共基礎課與專業課之間的關系,找準公共基礎課與專業課的結合點,樹立公共基礎課為專業課服務的理念,是高職院校基礎課教師所面臨的首要問題。

高職公共基礎課是高職院校實現高職教育培養目標不可或缺的、高等職業教育課程體系中重要的組成部分,擔負著提高學生文化素質和綜合職業能力的重任,是學好專業課的前提和必備條件,也是培養學生綜合素質、創新意識和創業能力、形成良好的道德風范和愛崗敬業品質的重要途徑。高職院校是以培養高等技術應用型人才為目標,公共基礎課必須成為專業課的基石。因而,公共基礎課對學生職業能力培養發揮基礎性作用,能夠提高學生的綜合素養,使學生具備可持續發展的潛力。然而,由于高職院校公共基礎課在教學計劃、課程設置和教育模式上沿襲學科教育模式,過分追求基礎知識的系統性和完整性,其培養目標、教學方法等沒有體現出高職高專院校的課程特色,忽視了對學生職業能力的培養,造成了公共課教學與專業課教學脫節現象。因此，公共基礎課教師必須改變傳統的教學觀念,樹立公共課為專業課服務的新理念。

我公共課教學部是學院公共課與基礎課的教學部門，下設政治、語文、數學、物理、化學、體育６個教研組，承擔了全院的語文、數學、物理、化學、體育與健康、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想、思想道德修養與法律基礎、應用文寫作、職業道德與就業指導、音樂欣賞等十幾門公共基礎課的教學與教學管理工作。同時還負責學生的體質健康測試、學院運動會、體育活動的組織、協辦工作。自成立以來，始終以教學工作及教學改革為核心、教學質量為目標、教師隊伍建設為根本、素質教育為基礎，融傳授知識、培養能力為一體，教學科研相結合，同時堅持為專業教育服務、為素質教育奠基，夯實基礎，全面提高學生德、智、體各方面的素質和能力。

我部非常重視開展公共基礎課教研活動，在公共教學部的全體教職員工中樹立并強化“工學結合”的教育教學模式的意識，強化公共基礎課為專業課服務理念，積極轉變教育教學觀念，與時俱進，提高公共基礎課的教學質量。

一、積極開展公共基礎課為專業課服務的教學改革。

1、更新公共課教學觀念

為貫徹教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）的文件精神，按照學校的總體部署，我公共課教學部在思想上高度重視，在工作中作風嚴謹務實，積極更新公共課教學觀念，把工學結合的人才培養模式真正落實到教學工作中。我們根據學院課程設置的狀況，認為公共基礎課教學要為專業課教學服務，公共基礎課要根據專業課的設置情況進行適當的調整。全體公共基礎課教師要從全局出發，樹立正確的服務理念，擺正公共課與專業課的關系，不斷深化課程教學改革。對公共基礎課設置改革達成共識：擁護學院教學改革，努力提高教學質量。

2、改進公共課課程設置

我部應根據行業、企業需求，推進落實工學結合教學模式的教學改革，調整課程設置。堅持教學以技能為中心，專業課、文化課教學為技能課教學服務，調整教學計劃，突出實踐教學加大實踐教學比例。教學改革和課程設置應關注行業、企業的最新發展，根據企業對技能型人才的需求狀況和基本要求，結合職業技能鑒定考核大綱，突出本專業領域的新知識、新技術、新流程和新方法，及時調教學內容和整課程設置。在課程的難度和廣度方面，遵循“實用為先、夠用為度”的原則；在教學內容上，刪繁就簡，面對實際，講求實效。職業技術學校的培養目標是培養具有一定工程實際能力的“實用型”、“應用型”人才；文化基礎課在分析生源素質基礎上，實施分層教學并取締簡單的文化課統一考試。

3、改進教學手段、教學方法

公共課教師要與專業教師積極溝通交流,了解專業培養目標,分析專業所需要的能力結構,詳細了解專業教學計劃、課程體系,了解該專業學生從事工作所需要的基本文化素質和基本能力素質,充分認識自己所授課程對專業能力和素質培養的作用,尋找基礎理論知識與專業知識的結合點。在教學實踐中將學生專業素質培養與教學內容結合起來,針對不同的專業特點和知識需要對公共基礎課的教學內容進行選擇和調整。這樣既可以把學生從枯燥的公式、概念、抽象理論中解脫出來,提高了學習的興趣,又為學生學習專業知識打下堅實的基礎。在教學過程中,要指出在哪門專業課中能夠用到這些知識,在什么實踐環節中能夠用到這些知識,做到有的放矢,做到教學內容、教學方法、課時分配等更加合理,做到教與學的有機結合。在教學實踐中檢驗淡化基礎課與專業課的界限,增強基礎課為專業課服務做法的效果。

4、公共基礎課教學中注重培養學生專業興趣，穩定專業思想

步入高職院校的部分學生存在著對所學專業不感興趣，專業思想不穩定的問題。培養學生專業興趣，穩定專業思想不僅是學生管理部門的事情，也是公共基礎課教師一項重要的工作任務。學生入校第一學期的課程大多是公共基礎課，所以作為一名公共基礎教師，在講課過程中應注意培養學生的專業興趣，穩定學生的專業思想。幫助學生樹立專業觀念，鼓勵學生熱愛所學的專業，幫助學生進行職業生涯規劃，樹立良好的擇業觀。另外，公共基礎課教師在教學中還要培養學生高尚的道德情操、刻苦學習的精神和科學的學習方法，以便學生能更好地學好專業課程。

5、公共基礎課為學生學習專業知識和形成專業技能奠定基礎，重組理論教學, 加強實踐教學。

為學生學習專業知識和形成專業技能奠定基礎是公共基礎課的主要功能。基礎課教學，要以為專業課服務為宗旨，淡化公共基礎課與專業課的界限，調整教學內容，搞好基礎知識與專業知識的銜接，使基礎課的教學內容更具實用性和針對性，配合好專業課教學。

要根據專業需要確定公共基礎課的教學目標，制定授課計劃，對教學內容進行調整。公共基礎課所涉及的知識點，要與專業課程中的相關知識聯系起來，對與專業知識無關或關系不大的基礎知識堅決舍棄。在講授基礎知識的過程中，要指明在哪門專業課中能夠用到這些知識，在什么實踐環節中能夠用到這些知識，做到有的放矢，使基礎課知識與專業知識有機地結合起來。

在我部公共課的教學方面，六個教研室都積極進行教學改革，強化公共基礎課為專業課服務的意識，收到了很大成效。

語文教研室要承擔全院人文素質教育課程的教學，在語文課的教學中，能著眼于學生實際，切合高職學生的語文實際水平和就業需要，結合護理、醫學、旅游、計算機等各專業培養需求，注重培養學生的口語交際能力、人際溝通交往能力和應用文寫作能力，通過語文綜合實踐活動，組織演講賽、辯論賽、求職應聘會，鼓勵學生利用各種機會擴展自己的知識面，了解與專業相關的多方面的知識，增加見識，彌補高職高專學生知識面過于窄的缺陷，促進語文實踐能力的提升。各系部不同的專業開設了對口的《應用寫作》，進行應用文寫作教學，始終堅持理論學習和寫作實踐相結合，組織學生到機關、企事業單位的辦公系統進行實訓，結合各單位工作實際寫作各類公文，如通知、計劃、調查報告、會議紀要、請示、報告等，切實體現工學結合的教學思想和教學模式。積極協助開展豐富多彩的校園文化活動、技能節活動等來培養學生的創新能力和創業精神，全面提高了學生的綜合素質，促進了學生的全面發展，同時組織學生參加普通話培訓等級證書的考試，在很大程度上提高學生的就業競爭力。

化學、物理、數學教研室通過開展數學、物理和化學課程的教學，堅持理論結合實際的教學原則，以實踐技能培訓為主，注重培養學生學生的實踐技能及學生對理論成果的應用能力，以實踐課程促進對理論課程的深入理解，提高學生從事專業的基本素質和基本技能，提高學生的動手能力、操作能力。

化學課是很多專業基礎課和專業課的基礎，化學知識為學生學習專業知識構建了一個知識平臺，對學生學好專業知識起著重要的輔助作用。在畜牧獸醫類公共基礎課中，化學課與專業課聯系得最為緊密，如動物藥理、動物病理、動物防檢疫、家畜衛生、理化檢驗、動物營養與飼料、動物微生物等課程，都要用到大量的分析化學和有機化學知識。化學教師要對與化學相關的專業課有所了解，明確專業課需要哪些化學知識，什么地方需要什么化學知識，明確化學知識講授的深度和廣度。真正本著“必需、夠用”為度的原則安排化學課教學內容。如講定性分析時，重點介紹專業課中常用的11種陽離子和11種陰離子；講分析方法時，結合飼料中粗蛋白的測定、飼料中鈣含量的測定、飼料中含磷量的測定等實例來進行。使化學課的教學內容真正與專業課有機結合起來，這樣學生在學習化學知識時，感受到了知識的實用性，激發了學生學習化學知識的積極性，達到了化學課為專業課服務的目的。化學和醫學領域的聯系非常密切，在醫學和護理專業中，開設了醫用化學，離開了化學基礎，醫學類學生就無法掌握專業知識。

物理學科在為專業課服務方面也起到了積極作用，為很多專業打基礎，如在護理專業方面，按摩，電療磁療，熱療等都需要用到電磁學，打針輸液要用到流體力學相關知識，醫學射線在醫學方面涉及廣泛。計算機專業硬件全部用的是物理原理。機電方面電工基礎課，機電設備和工作都用到電磁教學為主。

數學學科為專業課服務體現在：高數在醫學方面有廣泛的應用，極限可以運用到醫藥學上，計算某一時間的血藥濃度的計算，導數可以計算某種藥物注射后達到最大濃度經歷的時間、血藥農度和時間的關系。常微分方程可以計算藥量隨時間變化的速率，機電系、電工專業、藥品檢驗都需要運用微積分知識。數學知識在統計方面也有著重要作用，在教學中對統計的學習為專業課的學習打下了良好的基礎，計算機編程語言也離不開數學。

高職思想政治課是高等職業技術院校德育滲透的主渠道和主陣地,是大學生人文教育的支撐點,是引導學生開闊視野,修身養性自我教育的論壇和平臺。我部政治教研室貫徹“以人為本”的科學發展觀、哲學思維方法的培養、高職思想政治課課程改革、“雙師型”教師隊伍的建設、專題教學等多個方面，促使高職思想政治課更好地為高職專業課服務。思想政治理論是學生思想健康的重要保證，加強政治與職業道德課，把《鄧小平理論》、“三個代表”思想、“公民道德教育”等時事政治熔入課程之中，強化法律、職業道德與社會活動內容的結合。在政治思想課的教育教學中，進行思想品德課教學方法與手段的改革與實踐的研究，構建思想品德課教育教學方法與手段的新模塊，即課堂講授——專題討論——實踐教學三大模塊。探索思想品德專題教學模式與社會實踐模式，提高思想品德課的教學效果。實施思政工作基礎工程，狠抓學生日常行為規范教育與管理，以建設社會主義核心價值體系為重點，開展理想信念教育、愛國主義教育和社會主義榮辱觀教育。通過政治理論課、法律基礎課、時事專題講座、日常思想教育等形式的教育，培養學生愛國、愛黨、愛社會主義的政治情操；通過專業教育、生產性實訓教育和企業化管理，使學生具備愛崗敬業、吃苦耐勞、團結協作的精神和文化修養。充分體現出工學結合的辦學思想和教學模式，切實提高教育質量和教學水平。

體育教研室積極改革體育課，強化健康意識、培養鍛煉習慣。

不論在任何一門公共課教學中，我部應始終堅持“工學結合，服務就業，服務專業”的宗旨。以適應社會需求為目標，以培養專業技術能力為重點來設計課程方案和進行教學方法上的改革。

二、我部努力的發展方向：

1、公共基礎課在高職教育課程體系中的基礎性地位毋庸置疑,我部將打破原有以講授法為主的傳統教學方法,借鑒“工作過程導向課程”教學模式的教學理念,與專業教學目標相結合,探尋更加符合高職學生需求的新型教學方法,以培養學生實際技能為目標,更好地為高職教育培養目標服務,充分彰顯公共基礎課在高職領域中的生命活力。

2、我部將積極開展社會培訓，爭取每年和社會有關企事業單位進行聯系，合作辦學，開展普通話培訓、公文寫作培訓、體育教師培訓、政治思想理論培訓等等，取得較好的社會效益和辦學效益。

三、存在不足：

公共課為專業課服務的教學改革取得了很大的進展，但是也存在著很多制約因素。

1、教材使用方面的限制使公共基礎課講授的知識與專業課的實際需要脫節。

高職院校使用的公共基礎課教材大多是國家統編教材。國家統編教材比較注重教材的適用范圍，教材編寫過程中要考慮各行各業的特點，考慮各行各業的需求，所以教材內容多是基礎性的東西和共性的東西。這樣的教材沒有行業特點，不能完全照顧到各行業的需要，沒能很好地起到為專業課搭建知識平臺的作用，公共基礎課和專業課銜接不緊密，公共基礎課講授的知識與專業課的實際需要脫節，二者無法形成有機的整體。由于對 “必須、夠用’為度”認識上的模糊和公共基礎課講授的知識與專業課的實際需要脫節，致使我們臨汾職業技術學院公共基礎課的教學內容沒有行業特點，沒有明顯的職教特色。因此我公共課教學部需要選擇更適合于各專業教學的公共基礎課教材。

2、教師的教學觀念需要及時更新，教學水平需要提升，然而我部公共課教師長期缺乏外出學習進修培訓的機會，無法及時了解到其他高職院校公共課教學的先進經驗，長期的封閉必然導致教學觀念的和教學方法的滯后，因此我部建議學院能夠加強公共課教師的業務培訓，積極為公共課教師提供外出學習的機會，提高公共基礎教師的教學水平。

3、由于對 “必須、夠用’為度”認識上的模糊，學院各專業對公共基礎課不重視，在各系的課程設置中，公共基礎課地位越來越低，課時數急劇減少。因此我部認為學院要加強對公共基礎課的重視和關注程度，加強必備文化課，各專業都必須開設數學、語文、政治等必修內容，并合理增加公共基礎課的課時數，以提高學生文化素質，增強學生發展的基礎。

臨汾職業技術學院公共課教學部

第三篇：2012級學前教育部學生畢業技能匯報演出主持詞

學前教育部2012級學生畢業技能匯報演出主持詞 A：尊敬的各位領導，各位來賓，B：親愛的老師們、同學們！大家（合）下午好！

C：這里是臨汾學院學前教育部2012級學生技能匯報演出的現場，歡迎大家的光臨！出席今天匯報演出現場的學院領導有…… D：還有不辭辛勞，遠道而來的各個幼兒園的園長和老師們，讓我們以熱烈的掌聲對他們的光臨表示衷心的感謝！（合）：謝謝你們！

A：首先讓我們以熱烈的掌聲有請學前教育部解彥榮主任致辭！

感謝謝主任的講話！

A：激越的歌聲，雄健的舞姿，拉開了我們幼師班畢業匯報演出的序幕。

B：靈動的style，用炫炫的舞步詮釋著教育的靈魂，淋漓盡致地展現了幼師班同學們兩年來的學習砥礪和勃勃雄姿！C: 兩年前，我們懷著對老師的羨慕與崇敬，毅然選擇了臨汾學院學前教育部幼師專業。

D: 兩年前的這次選擇，一直映照著我們夢里的桃源，燃燒著我們美麗的夢想，帶著我們的夢想飄向遠方。

A: 兩年的時光，雖很短暫，但在這兩年的歷練中，我們懂得了幼兒教育事業，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂！它將永遠是我們心靈的歸宿與依托。

B: 兩年來我們一起用純真的童心、天真可愛的思想，編織著一個又一個的夢想，編織著屬于我們自己心中的希望。

C：今天，讓我們用歌聲來展現當代學子的青春活力，分享青春的浪漫。

D：今天，讓我們用舞姿來展現當代青年的激揚風采，抒發青春的甘甜。

A：臨汾學院2012級學前教育部學生畢業技能匯報演出（合）現在開始！

首先請欣賞大合唱《少兒歌曲聯唱》

2、舞蹈《如火的青春》

兩年的求知路，兩年的練技能，積攢了多少會心的一笑，又留下了多少苦澀的眼淚。那是我們追夢、尋夢的過程，那是我們年輕活力的迸發，那是我們青春激揚的跳躍。請欣賞舞蹈《如火的青春》

3、音樂劇《彩蝶紛飛》

A:青春蕩漾著多彩的旋律, 友誼經歷著風雨的洗禮。同窗時代我們有笑有淚, 青春歲月我們有喜有悲。

B:更多精彩，帶來更多感動。每個感動濃縮著太多的不平凡，感謝陪我們一路走來的所有點點滴滴。

A：讓我們記住校園的一草一木，記住我們曾經快樂的班集體。B: 請欣賞音樂劇《彩蝶紛飛》

4、手風琴齊奏

文明求實創新，篤學榮校興國。我們豪情滿懷，我們擁抱明天。我們在追夢的前進路上，就象飛翔在遼闊的天空，就象穿行在無邊的曠野。我們付出，我們堅持，我們通過自己的努力把希望的種子，撒向明天！請欣賞：手風琴齊奏

5、藏族舞蹈《牧區少年》 美好的理想，在陽光下閃耀，牧區的少年，在歡騰中舞蹈。

唱吧，跳吧，我們流淌著童年的美麗，跳吧，唱吧，我們洋溢著成長的歡笑。請欣賞舞蹈《牧區少年》

6、器樂串燒

A:歲月如沙，往事如水，時間的腳步總是如此的匆匆。B:時光飛逝，青春的歲月就這樣在身邊悄悄地溜走。回想當初無悔的選擇，感謝親愛的母校，是您讓我們在無數平凡和不平凡的職業中，愛上了擁有寶石般閃亮的職業——幼兒教師。A:親愛的母校，留戀您的一草一木，留戀您的諄諄教誨。兩年了，我們就要放飛夢想了，就讓這優美跳躍的音符留住我們的感謝和幸福吧！

請欣賞《器樂串燒》

7、舞蹈《馬蹄噠噠》

天蒼蒼、野茫茫，風吹草低見牛羊。置身遼闊的大草原，噠噠的馬蹄聲，讓我們感受到草原上一派欣欣向榮的景象，讓我們領略到茫茫大草原無窮的魅力。

8、歌伴舞《好大一棵樹》

A：在彌漫著理想與追求的青春歲月中，在燃燒著熱情和活力的校園里，我們開始了尋夢的生活。

B: 在我們放飛夢想的道路上，我們明白老師畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。舉起的是別人，奉獻的是自己。

A: 敬愛的老師，我們長大后就成了你！我們驕傲，我們將是一群幼兒教師，我們驕傲，我們將栽培著世間最美的幼芽。B:無論烈日驕陽，無論狂風驟雨，您總是面帶微笑，站在講臺上給我們傳授知識。今天我們用歌聲表達感謝，用行動表現決心，用舞姿放飛夢想。就讓我們帶上老師們真誠的祝福向著未來（合）揚帆起航，放飛夢想！

8、舞蹈串燒

9、《明天會更好》

A:昨天，只隱約可見，是遠去的微笑； B:今天，如不息的泉水，在腳下奔流； A:眺望遠方，明天的晨曦剛剛在天邊飄搖。

B;我們將所有的真情寄托于明天的擁抱，讓我們一起祝福，共同祈禱：（合）明天會更好！

結束：

A: 飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情節，舒展你我昔日的同窗之情；

B：熟悉的旋律，演繹時代的激昂，回蕩情懷不改的真切，綻放你我明日的鏗鏘之志！

A ：我們不會忘記老師，為了我們的成長而辛勤耕耘的園丁B ：我們不會忘記朋友，陪伴我們朝夕的友誼

C ：我們不會忘記臨汾學院，給予我們知識和力量的殿堂D： 我們不會忘記臨汾學院，它將是我們一生的印記(合)讓我們相信，讓我們相約，讓我們把希望留住，當明天的太

陽升起的時候，我們又將開始新一輪的啟航！A;技能匯報演出到此結束，朋友們！（合）再見！

第四篇：論中職德育課教學為專業課學習服務的策略

論中職德育課教學為專業課學習服務的策略

三門第二職教中心 陳歡龍

【摘要】國家對職業教育的重視促使中職專業的增加及招生規模的擴大，為了適應市場，中職專業課的門類和學時增加的同時，德育課也受到了極大的削弱。為此，本文針對不同專業德育課內容的側重點、教材取舍、深淺程度、教學質量的改進、應用性等諸多方面問題進行探討，有利于促進專業課教學質量和提高效率。

【關鍵詞】中職；德育課教學；專業課教學；策略

當前，中等職業學校學生對德育課的學習積極性不高，教學、教育效果不理想。課程普遍呈現出明顯的學問化傾向，內容偏深、偏難、偏多，與學生的生活關系不密切，學生常常感到這些課程枯燥乏味，缺乏興趣，從而導致德育課程在職業學校實施非常困難，教育質量令人擔憂。如果單純的給學生講學習德育課的重要性，或者脫離學生的專業課學習來提高學生的學習積極性，提高德育課的教學效果是很難做到的。因此，德育課有必要根據專業建設的需要，對教材內容和課程內容進行整合，在高質量完成教學任務的同時，實現德育課為專業教學服務的目的，達到德育課和專業課的完美結合。

一、根據本校設置的專業課考慮德育課教學內容

德育課作為一門重要的文化課程，必須“職業化”，要求德育課為所設的專業和專業課服務。

中等職業學校德育課是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等。主要開設《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《心理健康》等德育課程。所以，要根據本校設置的專業課考慮德育課教學內容。如，幼師專業則開設《幼兒教師職業生涯規劃》、《幼兒教師職業道德與教師法及教育法》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《幼兒教師心理健康》等德育課程。又如，旅游專業和核電商務專業則開設《餐飲與旅游職業生涯規劃》、《餐飲與旅游職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《餐飲與旅游心理健康》等德育課程。

二．針對不同專業靈活對德育教材進行處理

根據社會的需要培養實用人才，是職業教育的根本任務。職業教育會隨著社會和經濟發展的變化而變化，而當前中等職業學校德育教材過于陳舊，其中一些德育觀點明顯滯后。再加上，不同專業的德育要求是不同的。所以，要針對不同專業靈活對德育教材進行處理。

1．對核電商務專業與旅游專業，學習“職業道德行為規范”后就可以上“行業職業道德規范”。“行業職業道德規范”是一些專業刪去的內容，但這對兩個專業來說是最基本的知識，通過學習，可以提高學生的能力、能力、能力，為學習專業課打下基礎。

2．對機電專業，應“職業能力”、“勞動合同”等內容適當提前，特別是，“職業能力”要作為重點講解，這種職業能力在將來就業方面有著非常重要的影響。例如：注重機電專業的實際操作技能的訓練，這樣才能做到與專業課很好的結合。

3．對幼師專業，可以補充“幼兒教育學”有關知識，這種知識能為學生學習專業打下必要基礎。

三、根據專業需求和深度考慮德育知識傳授

據調查，中職學校德育課教學效果并不十分理想。許多德育課存在內容單調乏味，課堂沉悶現象；教師缺乏激情，學生缺少主動性、積極性，厭學、逃課現象比較普遍；學生對待作業考試無所謂，考試成績較差等。

《德育課教學大綱》指出“德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。”這一規定為深化德育課教學，提高德育課教學質量指明了方向。

現行的德育教材，幾乎都未擺脫傳統普通教材的形式，很少從專業教學需要角度考慮組織教材的深廣度。所以，德育課教師就必須盡可能多去了解與自己所講授德育課程相關的專業課內容，打破原有的課程學科體系框架，明確教學目標，精選課程內容。課程內容選擇的依據是專業課的需要，選擇的尺度是“夠用”。作為專業背景下的德育教學，就要主動考慮專業的需要，了解相關專業的教學內容，熟悉它們對德育知識的具體要求，主動規劃對原德育教學內容的改造、擴充、加深，拾遺補缺專業教學中需要的德育知識，讓原本零碎的夾雜在專業課中學的德育知識，歸順到德育教學的體系中，有利學生形成合理的知識鏈，拓寬或加深相應的德育知識。當然不是為了專業上一個知識點，包羅萬象式地去介紹其

相關知識的全部完整內容，而是根據德育教學的實情，結合專業的需要，順勢、省時、高效的一個舉措。如應聘信的書寫，應聘的專業崗位不同，各專業學生的書寫也就不同，德育教師就應該根據專業，要求該專業的學生概述自己在本專業上的條件與優勢。

五、挖掘專業課資源具體實施德育教學

職校的德育教學若能更主動地尋求與專業相關的德育問題，用與專業相關的實際問題背景作為德育教學的背景，效果會更好。在德育課教學中，經常接觸專業學科中的問題，了解專業技能中需要的專業知識，熟悉專業問題解決中應用的德育知識，自然和諧地與專業零距離的碰撞，讓學生處在一個有實質內涵的專業教學氛圍中，無時無刻不受到專業思想的熏陶，潛移默化地催生學生專業思想的健康發展；這種形式，改變了傳統德育教學的枯燥，有利于激發學生的學習興趣；這種形式，既能提升學生德育知識的應用能力, 也能錘煉學生解決實際問題的能力。

（一）挖掘專業課的知識性，培養學生的愛國熱情

專業課有豐富的愛國知識。在專業課教學中，時常會遇到某個學科的產生、發展等問題。這時，如果教師能結合專業課內容，對學生進行愛國主義教育，將會取得良好的效果。如在講“機械”概念時，就可以告訴學生，雖然我們國家目前工業、機械制造業與工業發達的國家相比有很大的差距，但早在五千年前我們就開始發明和使用簡單機械了；同時，還可以告訴學生，在這個領域有很大的發展空間。這樣既激發了學生的愛國熱情，又激發了學生的學習熱情，還培養了他們熱愛本專業的思想和學好本專業的堅定信心。

（二）挖掘專業課的科學性、嚴謹性，培養學生的職業責任感

中職學校的專業課大部分是工程科學，是人們經過長期的、反復的實踐、論證得到的，具有一定的科學性、嚴謹性、系統性；學生在專業課學習過程中，可以培養他們的敬業精神、職業責任感、遵章守紀的職業道德。如通過《機械制圖》的學習，使大部分學生養成耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態度，通過機械設備操作過程的學習，使學生養成遵章守紀的好習慣。同時，結合一些案例分析，使學生認識到在專業技術工作中的一些疏忽將會給國家、企業、個人造成巨大的損失，從而培養了他們的敬業精神和職業責任感、（三）挖掘專業課的相關性，培養學生的團隊協作精神

任何一門學科都不是孤立存在的，它總是與其他學科相互聯系、相互作用。通過專業課的學習，可以培養學生有胸懷、有膽識、能平等和諧地處理各種關系，能友好地與人共事，講究團隊精神。如通過《機械與設備》的學習，使學生認識到，一臺機器是融機械部分、電氣控制部分、微機控制部分及其他部分于一體的，要使機器正常工作，不僅需要機械工作人員的努力，而且還需要其他工作人員的共同努力。也就是說，工廠中的工作不是個人能完成的，需要大家相互配合、協調一致才能完成。尤其在知識經濟條件下，更需要人與人之間的合作。

德育的具體實施不僅是內容，而且是方法，作為德育課教師，要發揮德育優勢，用德育思想和方法去處理問題。這就要求：首先，德育課教師要有良好的德育功底。應具備較扎實的德育理論知識和較高的職業道德水平。其次，要注重德育方法的應用。如果在教學中充分利用德育方法，不但會促進學生對德育課的學習，而且會提高專業課教學效果。

綜上所述，德育課對于專業課的教與學都有很大的作用，只要德育教師樹立為專業課服務的思想從事德育教學，學生從思想上充分重視德育學習，就可以為專業課學習打下良好基礎，專業課教師充分利用德育手段，發揮德育優勢，就一定會提高專業課教學的質量。

參考文獻：

[1]湛蓊才.課堂教學藝術[M].湖南:湖南師范大學出版社,2001,2.[2]教育部.關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見[S].教職成[2001]2號

[3]教育部.中等職業學校德育大綱[S].2004.[4]《職業教育研究》2004.3

[5]紀芝信．職業教育學[M].福州:福建教育出版社,1995.[6]李伯黍,燕國材．教育心理學[M].上海:華東師范大學出版社,2002,12.[7]馮淑娟,徐新灶．思想政治必須與學科教育相結合[J].職業技術教育,2001,(10).

第五篇：黨員發展對象思想匯報匯報-為人民服務

敬愛的黨組織：

為人民服務，這是一個亙古不變的話題。歷史上出現過無數為民請命、為民謀福利的人，辛棄疾“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”，始終心系國家命運；曹植“閑居非吾志，甘心赴國憂”；魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，到了當代，人民的好干部牛玉儒、人民的好公安局長任長霞等英雄模范、人民公仆數不勝數。他們在這個人們所謂物欲橫流的年代，卻仍然保持著這樣的全心全意為人民服務的真氣節，更顯得彌足可貴。而作為大學入黨積極分子的我們，又該以怎樣的態度和實際行動來體現我們黨的偉大宗旨呢？

對于全心全意為人民服務，我的理解有兩層含義：一是要為人民服務；二是要完全徹底，全心全意。作為一名黨員培養對象，應該時刻以黨員的標準嚴格要求自己，在思想認識上真正到位，尤其是在自身的工作實踐中，努力地去實踐為人民服務的宗旨，具體說來，主要有以下幾點：

一是要正確對待群眾。對于我們大學生來說，就是要正確對待我們身邊的同學。以維護廣大同學的利益作為自己的歸宿，急同學之所急，想同學之所想，在時時刻刻維護他們的利益中，發揮好自己應有的作用。例如同學之中對學校，對院系，對班級有什么想法或意見，我們應該積極向院系、向學校相關人員反映，對同學們提出的要求更是要積極向組織反映情況，以真正維護大家的利益，而不是視而不見，置若罔聞。

二是要正確對待權力。我們之中，相信有很大一部分同學在學校或是院系、班級擔任了一定的職務，作為學生干部的我們，沒有向學校、向集體索取的權利，也沒有享受什么特殊地位和待遇的權利。有的只是為學校、為廣大同學服務的權利。我們更應該清醒地認識到，作為一名干部同學，該得到的你不一定能得到；不該得到的，你絕對不能去爭取得到。要以平和的心態對待名利和權力，擺正自己的位置，做好該做的事，完成該完成的工作，不辜負同學對我們的信任。平日里我們也會看到，有少數學生干部，為的只是將來自己的簡歷上“職務”那一欄里不會是空白，為的只是年末的那一點獎學金，為只是那有名無實的干部稱號！甚至有些同學交入黨申請書，也只是為了黨這一光榮的榮譽，把它當作今后就業和當官發財的跳板！又有多少同學是真正信仰和堅持馬克思主義的科學真理，愿意全心全意為人民服務，在建設中國特色社會主義、實踐中化民族偉大復興、服務祖國和人民的過程中，創造人生價值的呢？

三是要經常反省自己。我認為，人的思想意識并不是一成不變的，它往往會受到自身約束和外部環境的影響，而呈動態變化。如果一個人能夠經常地反省自己，經常地思考自己的言行是否符合于黨的宗旨，是否符合于黨的要求，才能不斷增強群眾意識、服務意識。正如黨的腐敗問題，那些腐敗分子從一開始就在思想上有問題嗎？不是！正是因為他們沒有經常地做自我反省，以致思想上出現偏差，一時鑄成千古恨。

四是要不斷學習。要向群眾學習，向書本學習，在實踐中不斷學習，善于汲取別人的長處來充實自己，提高自己；善于從書本知識中汲取思想認識中的精華，以提高服務理念、服務本領、服務水平。社會發展到今天，為人民服務也有一個與時俱進的問題，我們不僅要有為人民服務的意識，更重要的是要提高自己為人民服務的本領和能力，這就需要我們不斷學習，提高自身的人力資本，從而更好地為人民服務。雷鋒同志有一句名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去！我們正是要以這種心態對待同志像春天般的溫暖，對周圍的同學如同自己的兄弟姐妹一般，在他們遇到困難的時候，義不容辭地伸出友誼之手，給予無私的幫助，從一點一滴做起，真正把全心全意為人民服務的思想，落到實處。

敬愛的黨組織：

近期通過對黨章的學習，以及在網上看到的一些關于黨的文章，使我進一步理解了工人階級的先鋒隊的含義。黨章的第一句話“中國***是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。”它闡述了黨是由工人階級中有****覺悟的先進分子所組成，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論為指南，按照民主集中制原則組織起來的統一體。而在中國真正的工人階級很少，決大多數中國人都是農民。同樣在舊社會跟著中國***，扛著槍南征北戰，為建立新中國流過血，甚至獻出寶貴生命的人大部分也都是農民，那么中國***為什么還是工人階級的政黨呢?

通過學習使我了解到工人階級政黨產生于資產階級政黨之后，它是資本主義進入大生產，工人階級反對資產階級的斗爭發展到自覺階段，馬克思主義同工人運動相結合的產物，而中國***是馬克思列寧主義同中國工人運動相結合的產物。在舊中國，我國工人階級和世界上其他國家的工人階級一樣，沒有任何生產資料。它在同資產階級作斗爭中錘煉了高度的團結互助精神和嚴格的組織紀律性，是歷史上最先進、最革命和具有遠大前途的階級。建國前，由于中國工人階級產生的歷史條件和所處的社會環境，它還具有一些特殊性。

首先中國工人階級深受帝國主義、封建主義和官僚主義三座大山的壓迫，它處于社會的最地層，所受的壓迫和剝削比中國其他任何階層都要沉重,這在世界上也是罕見的。其次中國工人階級的分布比較集中。這一優點彌補了中國工人人數少的不足，便于組織起來，形成一支重要的社會力量。第三中國工人階級與農民有著天然的聯系，便于同廣大農民結成緊密的聯盟，使中國工人階級領導中國革命具有極其廣泛的社會基礎。中國工人階級的這些特點和優點，決定了它是中國革命的領導力量，是現代中國最進步的階級。

正是工人階級在毛澤東思想的指引下帶領占中國決大多數人口的農民群眾經過長期的反對帝國主義、封建主義、官僚主義的革命斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的中華人民共和國。因此中國***是工人階級的政黨。

既然中國***是工人階級的政黨，是中國工人階級的先鋒隊，而在本人周圍的許多黨員并不是工人階級。通過學習和談話是我認識到，中國***由工人階級中的先進分子所組成，并不是說其他階級出身的人不能入黨，也不是說那些人入黨就改變了黨的工人階級先鋒隊的性質。黨員的出身，并不是黨的性質的決定因素。列寧指出“確定一個黨是不是真正工人的政黨，不僅要看它是不是由工人組成的，而且要看它是由什么人領導以及它的行動和政治策略的內容如何。只有根據后者，才能確定這個黨是不是真正無產階級的政黨。”也就是說只要以馬克思主義為指導思想，堅持工人階級的立場，一切從工人階級和最廣大人民群眾的根本利益出發，堅持符合工人階級和最廣大人民群眾的根本利益的綱領和路線，即使黨內的工人成分不占多數，也可以設成為工人階級的先鋒隊。中國***正是這樣，在黨員中農民出身的黨員較多，但黨的指導思想、綱領和路線，都是忠實地代表了工人階級和全國各族人民利益的，所以黨始終保持了工人階級先鋒隊的性質。同時黨在民主革命時期和社會主義建設中，發展了不少非工人階級出身的同志入黨，由于他們接受了馬克思主義的世界觀，拋棄了原來的階級立場，擁護黨的綱領和路線，具備了工人階級先進分子的條件，并且經過了嚴格的考察和考驗，所以黨并沒有改變它的先進性。

由此得出不論工人、農民、軍人、知識分子，還是其他想要入黨的人，包括本人在內都必須認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論，注意思想改造，堅持不懈地同非無產階級思想作斗爭，樹立起無產階級地世界觀和人生觀，才能具備工人階級先進分子的條件，同時還要經的起黨組織嚴格的考察和考驗。只有這樣，才能逐步鍛煉成為名副其實的***員。