第一篇：計算機軟件工程學科評估報告

計算機軟件工程學科評估報告

計算機軟件工程學科是一門以信息技術為主的學科，其主要內容是對計算機的軟件有足夠的了解和應用能力，可以在各種情況下駕馭使用計算機提高工作效率，以及為不同人群提供他們所需要各種服務的技術。隨著計算機軟件的發展，軟件業從計算機工業中獨立出來成為一枝新秀，成為帶動經濟社會發展的高新技術，越來越體現出在當前信息時代的重要地位。

我區計算機軟件應用和引進是在1985年開始，當時主要以無硬盤的IBM XT/AT機為主，1990年開始陸續在我區銀行、稅務、工商、郵電、公安、規劃院、設計院等主要部門開始應用，現在我區各行業及城鎮大部分家庭都已購買微機并上網。我區自大規模計算機應用以來，發展速度較快。軟件應用開始階段以C、Basic、Fortran、Dbase、Autocad開發為主，后來發展到gps、gis、rs、.net、html、3dmax設計等應用，大規模提高生產效率、工作效率及資料的保存率。主要表現在稅務、工商、銀行、醫保等部門全部實現電子自動化辦公，設計、規劃部門全部甩掉手工制圖實現CAD（計算機輔助設計）和林業地理信息系統開發，教育實現校校通工程，引進遠程教育以及排課、課件制作的電子化。建設了多個應用系統：地區醫院的掛號收費系統，通信公司的通信、1 / 11

收費系統、勞動社會保障系統、金卡、金稅、金盾、金保系統、視頻會議系統、防火監測系統、資源監測系統、營造林系統、林產品交易系統、貯木場管理系統、政務網絡系統等等，到2009年全區共建網站86個，服務器106個到網絡資源總量12960兆；建成數據庫179個，數據庫總容量6萬兆；對原資料、圖紙、數據庫、數字地圖的合并、修改、更新就可以生成新的資料、新的圖紙、新的數據庫、新的地圖，極大地提高工作效率；同時在地區規模企業和林業局木材、森林管護、視頻會議、辦公等實施信息化管理后，每年節約成本、提高效益近千萬元。

一、學科（專業）梯隊成員的培養和使用情況 學科（專業）梯隊帶頭人張殿臣1968年出生，1992畢業于東北林業大學計算機應用專業，歷任地區規劃院助理工程師、工程師，計算機室副主任、地區科技與信息產業局信息科科長，2007年就讀東北林業大學信息與計算機工程學院，系統學習了農業、林業信息化的專業知識，取得農業信息化碩士學位，在一定程度上提高了知識和業務水平，主要負責全區企業信息化工作。

學科（專業）梯隊后備帶頭人劉鐵斌1977年出生，1999年畢業于哈爾濱金融高等專科學校，金融專業，2000年就職于大興安嶺地區行署林業集團公司辦公室，2002年任政務值班室副主任科員，2009年任政務值班室主任。負責全區政

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務信息化工作。

學科（專業）梯隊成員王巍，女，1982年1月4日出生，本科學歷，2000年畢業于黑龍江省農校計算機專業，2001年考入行林辦網絡中心，負責大興安嶺政府網站的運行和維護工作，曾在海康公司和書生公司學習。

我們不但注重自身的學習和提高，同時也注重學科（梯隊）的培養和實踐。主要做法有：一是以內部培養為主、外部培訓為輔。就如何更好的培養人才并讓他們充分發揮自己的特長，一直是我在梯隊管理中積極研究的課題。為了合理地挖掘、開發、培養專業人才，我們建立和完善了人才培養機制。內部培養首先是進行人員規范教育，在網絡中心鍛煉1-3個月，讓其在了解和實踐計算機相關知識的同時，感受梯隊文化氛圍，認同梯隊價值取向，再通過測評合格后選派到合適的崗位；外部培養是與與北京書生、哈爾濱海康等網絡公司建立了人才培養的合作關系，每年定期選派優秀技術人員到這些公司進行學習深造。二是注重綜合知識學習。結合全區軟件工程的分類的實際情況，軟件工程學科梯隊成員認真自學專業書籍，提高地理信息系統、數據庫、電子政務、網站建設、計算機網絡和軟硬件知識等專業技術水平，進行不同技術崗位間的交流學習。學科梯隊實行了技術骨干進行輪流講課（每月1次）的制度，通過參加高層次的培訓和網絡學習的方式提高專業技術人員的實際技術水平和解決實

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際問題的能力。截至目前學科梯隊進行了3次大型培訓，培訓人員300余人，建立鍛煉了梯隊人才隊伍。

二、學科（專業）梯隊建設成果情況

學科（專業）梯隊近幾年在梯隊建設和信息化建設方面取得了很多成果，主要有：

1、完成全區林業局森林資源二類調查、全區森林資源監測、第四、第五次更新普查以及天然林保護工程計劃上報的數據統計工作，修改完善了二類調查和資源監測的統計、打印程序，進行全區引進數字林業基礎性工作，制作基礎林相圖注記符號及標記數據的數據庫修改工作，現在全區林相圖制作一直在使用。撰寫《我區國民經濟和社會信息化情況的調查報告》、《大興安嶺地區信息網絡和信息資源調查報告》、《大興安嶺地區數字林業可行性研究報告》、《大興安嶺地區信息產業中長期規劃》、《塔河數字化林業示范局可性行研究報告》和《實施方案》、《大興安嶺地區“十一五”科技與信息發展規劃綱要》、《大興安嶺林業信息化發展過程及現狀》、《大興安嶺林業信息化建設情況》等專業分析報告及規劃。

2、負責完成大興安嶺地區政務網絡規劃及建設全國森林防火網絡規劃及建設；大興安嶺會展中心和大興安嶺地區視頻會議系統建設；全區辦公自動化系統升級改造；大興安嶺地區政府網站升級改版；負責黨政辦公樓網絡建設及升級

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改造；制定《大興安嶺地區林業信息化建設規劃》。

3、進行了政務辦公自動化系統的開發、實施、流程配臵、人員的權限設定、客戶端機器的調試、人員的培訓等基礎工作，制定了《政務辦公系統應用推進方案》、《大興安嶺地區政務系統電子公文傳輸管理暫行辦法》，針對相關部門在使用政務辦公自動化系統遇到的難題，對使用單位進行了3次大型培訓，培訓人員300余人，為客戶端上門維護200余次，真正的實現了辦公自動化和公文無紙化傳輸，減少了公文流轉的時間，提高了公文的運行效率。

4、獲地區科技進步二等獎兩項、省科技進步三等獎一項。

三、產學研結合情況

學科梯隊特別注重產學研結合，軟件就是為實際生產辦公和提高工作效率服務，通過指導各企業的信息化建設和改造，有力推動我區數字林業和企業信息化的發展。

1、在學科梯隊的主持帶領下，首先對政務網絡核心路由器及辦公樓核心交換機進行更換，并運用自身的專業知識獨立完成核心交換機的配臵，并實現核心路由的冗余備份，確保全區政務外網的穩定運行；針對目前的設備老化問題，提出了政務網絡升級改造方案；為了保證政府網站的安全、穩定運轉，重新制定并完善了《大興安嶺政府網站管理規定》，服務器數據做到每兩周進行一次備份。對大興安嶺政

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府網站現有的老化欄目進行了徹底清理，并提出了《大興安嶺政府網站升級改版方案》；根據實際使用中出現的問題，升級了OA辦公系統軟件，增加了督辦流程、領導察看流程，進一步調試和修改書生系統，加快OA辦公系統與書生公文傳輸系統的對接和整合的進程；對網絡系統中容易出現問題的設備進行重點監護，每日對設備運行情況進行檢查；完成了漠河、塔河和呼瑪防汛網的接入；工商局縣區分局和統計局VPN接入政務外網工作；針對我區視頻會議系統設備購臵時間長，故障頻發的實際情況，做到勤調試、勤檢修，確保全區視頻會議系統的正常運行和會議的質量。截止全年為各種會議進行服務工作共計209次，其中，召開國家林業局視頻會議3次，網通電視電話會議44次，全區視頻會議73次，收到了較好的效果。

2、指導全區9家規模企業信息化工作，先后爭取省信息化資金400萬元。主要有麗雪公司的DCS控制系統，馬鈴薯收購過程中的測重、去雜、淀粉含量的測定；恒友公司的CAD家具設計系統、數控機床；北奇神的辦公及商務網絡平臺；筑安集團的建筑CAD及工程的概、預算系統。通過信息化建設，使生產成本不斷下降，產生了較好的經濟效益：麗雪公司使用原料收購信息系統后，與未使用這一信息系統時相比，可節約成本100多萬元。恒友公司利用信息化后，企業減少原材料資金占用70萬元，生產成本比應用信息化前

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降低8個百分點，管理人員由原來70人減少為40人，節省人力42%。北奇神保健品公司使用信息化管理系統后，生產周期由原來的24天減到18天，原材料庫存由241萬降低為80萬，使賒欠款降低了33%—50%。北奇神系列產品單位成本由原來每盒1.30元下降為每盒1.27元，同比下降2%，累計增加效益38萬元。

3、建設數字林業局管理系統。建立以局辦公自動化、木材生產、防火、營造林、森調主伐、視頻會議、財務等系列子系統為主的綜合性林業服務平臺。每年提高工作效率10%以上，節約各種辦公經費達100多萬元，堵塞木材生產、運輸、銷售漏洞，增加產值近千萬元，同時可將空間數據和應用領域數據有機地結合在一起，它所提供的數據和信息將在企業宏觀決策和科學管理、林業資源利用、生態環境規劃及建設、災害監測、資源變化等方面得到廣泛的應用。

4、建設森林智能巡護系統。智能巡護系統通過森林防火巡護人員到指定巡護點用手持讀卡機IC卡刷卡，記錄下接收數據的時間、地點、巡護人員姓名。如果巡護員在巡護過程中發現火情，可以在讀卡機中輸入相對號碼，并采取快速方式向指揮中心報告火情。如果巡護人員沒有在指定時間、地點、卡號上打卡，通過計算機系統中的漏點查詢可以一目了然地看到。該系統是2002年末在塔河林業局推行使用，2003年起發揮作用。2001年發生火警火災7起，過火

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林地面積46公頃，發生撲火費39.86萬元；2002年發生火警火災57起，過火林地面積237公頃，發生撲火費用271.6萬元；2003年發生火警1起，過火林地面積0.3公頃，發生撲火費用2.7萬元。截止去年，塔河林業局一直沒有大的火災發生，這和該系統的運行有直接關系。

四、基礎設施建設情況

學科（專業）以地區行署信息中心為依托，先后建立了縣區級網絡中心13個，中省直、地林直專業網絡中心40余個，企業部門級網絡中心18個。2001年至今，全區用于各類網絡信息系統建設資金達5000余萬元，先后兩次對地縣兩級政務信息化骨干網和視頻會議系統進行擴容升級改造，完成辦公樓宇綜合布線80余處；網絡節點達1000余個；共建成地理信息、林業信息、政務信息和企業信息數據庫179余個，數據庫總容量6萬兆；現已建成上聯省及國家林業局，下聯各縣區局，橫向聯接中省直、地林直機關各部門的

堅持高標準建設的同時，實行了統一規劃設計、統一技術標準、統一設備選型、統一公用網絡平臺、統一數據格式的“五統一‘基礎上，相繼開發應用了森林防火輔助決策系統、森林資源林政管理系統、數字營林綜合管理系統、森林管護信息系統、大興安嶺地區視頻會議系統、政府電子郵件系統、OA公文無紙化傳輸系統、財務管理電算化系統、大興安嶺政務信息發布系統。

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五、學科（專業）的發展前景

大興安嶺地處祖國北疆，與發達地區相比，我區的知識經濟尚處于剛剛起步的階段，經濟發展還受到傳統產業的束縛，而經濟增長的模式仍以資源消耗為主。改變這種狀態的有效途徑之一就是迅速推進我區保護森林資源和原生態環境，利用信息技術大力開展數字林業建設和信息產業的發展。但是，我區軟件產業目前還相對薄弱。呈現出規模小、創新能力弱、缺乏長遠目標等特點。這就必然需要大量的高層次軟件人才作為新鮮血液充實到這些企業中去。再者，隨著電子政務、電子商務、制造業信息化的不斷發展，各級政府部門和企事業機構也將需要大量的軟件技術人才來推動信息化建設的進程。

我們本著以科學發展為導向，以實際應用為目標和落腳點，以培訓和實踐相結合的指導方針，以軟件公司和職業學院為培訓基地，注重梯隊人才的選拔和培養，建立一直理念先進、技術過硬、能打敢拼的學科梯隊隊伍，準備在以下幾個方面開展軟件工程研究，為地區社會經濟發展提供網絡信息服務。

1、逐步進行數據庫一致性更新

根據國家林業局統一的數字林業標準，對大興安嶺地區的屬性數據庫和空間地理數據庫進行逐步更新，使其達到規范的數據標準，便于上與國家林業局下至各林業局的數據連

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接和更新，同時各部門行業之間的基礎數據實現共享，為統一全區數字林業的發展打下基礎。

2、逐步進行統計軟件和制圖軟件的更新

隨著數字林業標準的改變，數據統計軟件和制圖軟件也應作相應的更新，這樣才能使得表、圖和數據庫一致。比如現在我們主要的衛星圖片數據來自spot星，該星數據以80坐標為基礎，而現在我區主要的地形圖的都已54坐標為基礎，這就使地形圖和衛星照片不符，必須做相應調整，才能進行深度開發和應用，而這項工作現在實現起來比較困難，必須對制圖軟件進行更新。

3、進行森林生態旅游地理信息系統開發

在穩步推進數字林業在森林防火、資源經營管理的基礎上，開展以旅游為基礎的地理信息系統的開發，結合我區資源管理地理信息系統，進一步增加景點分布圖和景點的特色簡介，植物、動物分布、習性及藥用價值等信息，在三維系統中模擬我區森林資源的概況和對下游水量和氣候的調節作用，一方面加強資源管理的深度、廣度，一方面擴大我區生態作用和旅游的知名度，推進我區生態旅游的發展。

4、進行基于礦產資源管理的地理信息系統開發 大興安嶺近年來發現很多礦產資源，但基于礦產資源管理的地理信息系統還有待開發。所以從現在開始就應盡快開發基于礦產資源管理的地理信息系統，對礦產資源開發與生

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態環境破壞進行虛擬，在基本不破壞大興安嶺生態環境的前提下對礦產資源進行科學、合理、有效的開發。邊開發邊治理以最小的代價換取最大的利益，推動地方經濟發展。

5、對森林資源經營管理的進行深層研究

在現有資源經營管理的前提下，開發深層次、多角度的資源環境數學模型的建立，模擬10年、20年甚至是50年以上森林群落的生態環境下，資源的有效保護和合理利用。實現森林生態環境和人類生產活動相互之間的協調、平衡和可持續發展，以及社會、經濟高速發展，發揮森林巨大的生態效益、經濟效益和社會效益。

6、積極引進和培養軟件工程和信息化梯隊人才 積極引進信息化高級人才，引領全區信息化向高、精、新的方向發展，同時在本區各中、高等院校要加大對計算機應用及相關專業等社會急需人才的培養，加大在職人員信息技術培訓力度，制定優惠政策，采取多種方法，吸引更多的信息技術人才參與地區的信息化建設；要充分重視發揮現有人才作用，建立人才共享機制，最大程度地發揮他們的作用，提高全社會的信息化應用水平，造就一支過硬的信息化應用人才隊伍。

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第二篇：軟件工程一級學科

2017年軟件工程一級學科 攻讀博士學位研究生培養方案

一、適用學科、專業：軟件工程（一級學科，工學）

? 軟件工程理論（二級學科、專業）? 軟件工程技術與管理（二級學科、專業）? 信息系統工程（二級學科、專業）? 軟件服務工程（二級學科、專業）

二、培養方式

1.博士生培養實行導師負責制。必要時可由導師組織指導小組，指導小組成員必須具有副高級以上職稱或具有博士學位的講師。一般不設副導師，如論文工作特殊需要，經審批同意后，導師可以聘任一名副教授及以上職稱的專家擔任其博士生的學位論文副指導教師。

2.跨一級學科（或交叉領域）培養博士生時，應從相關學科中聘請相關學科的博士生導師作為聯合指導教師，經院系主管負責人審查批準后，報校學位辦公室備案。3.建立規范化的學術交流和學術報告制度，按期檢查培養環節的完成情況。

4.導師應有適于培養博士生的研究課題和充足的研究經費。導師（副導師或指導小組）應與博士生定期交流，關心博士生的思想品德、業務能力和綜合素質。促進博士生德、智、體全面發展。

三、培養目標及課程學習的基本要求

1.培養目標

進一步學習與掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，熱愛祖國，遵紀守法，誠信公正、有社會責任感；掌握軟件工程學科堅實寬廣的基礎理論與系統深入的專門知識，熟練掌握1-2門外國語，具有獨立從事科學研究工作的能力，具有創新能力，在當今快速變化的信息科學研究領域能起主導作用，能獨立提出和開展某一領域的科學研究，能從事高校教學工作，具有高層管理工作的能力的德、智、體全面發展的軟件工程領域的高級專門人才。2.課程學習及學分組成

普博生及論文博士生在攻讀博士學位期間，需獲得學位課程學分不少于19，其中公共必修課程不少于4學分，必修環節5學分，學術與職業素養課程不少于1學分。

直博生在攻讀博士學位期間，需獲得學位課程學分不少于35，其中公共必修課程不少于5學分，學科專業課程學分不少于24，必修環節5學分，學術與職業素養課程不少于1學分。提前攻博生的學分要求同直博生。

四、課程設置

1.公共必修課程（普博生4學分，直博生5學分）

? 中國馬克思主義與當代 ? 自然辯證法概論

? 博士生英語

（90680032）2學分（考試）所有博士生必修

（60680021）1學分（考試）直博生必修

（90640012）2學分（考試）所有博士生必修

2、學科專業課程（普博生不少于9學分，直博生不少于24學分）（1）基礎理論課（普博生不少于3學分，直博生不少于6學分）

? 組合數學

（74100043）3學分 ? 計算幾何

（70240183）3學分 ? 形式語義學

（74100192）2學分 ? 高等數值分析

（60420024）4學分 ? 應用近世代數

（60420153）3學分 ? 最優化方法

（60420194）4學分 ? 現代優化算法

（60420174）4學分 ? 不確定規劃

（60420214）4學分 ? 隨機過程

（60230014）4學分 ? 應用隨機過程

（60420094）4學分 ? 概率論與隨機過程

（80420934）

4學分 ? 基礎泛函分析

（60420144）

4學分（2）專業課程 A組

? 軟件度量技術

（74100142）2學分 ? 軟件需求工程

（84100102）

2學分 ? 軟件測試技術

（74100132）2學分 ? 電子商務概論

（84100122）2學分 ? 電子政務概論

（84100132）

2學分 B組

? 網絡系統建模與分析

（84100242）2學分 ? 計算機網絡前沿研究

（84100222）

2學分

? 網絡與信息安全技術

（74100102）

2學分

? 應用密碼學

（84100182）

2學分

? 網絡測量與分析技術

（84100232）

2學分

（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考試）（考查）（考試）（考查）（考試）C組

? 機器學習與知識發現

? 數據質量

（84100082）

（84100212）

（74100162）

（74100052）

（74100072）

（74100062）

2學分（考試）2學分（考試）2學分

（考試）2學分（考試）2學分

（考試）2學分（考試）2學分（考試）2學分（考試）? 現代數據庫系統概論

? 工作流技術基礎

? 數據倉庫與數據挖掘

? 數據庫管理技術

? 大規模多媒體信息管理與檢索

（74100202）? 數據集成

D組

? 領域特定語言設計

（84100293）

（84100282）

（84100192）

（84100312）

3學分

（考試）

2學分（考試）

2學分

（考試）? 嵌入式系統建模與分析技術 ? 軟件形式化驗證

? 數據流系統建模與Simulink仿真（74100222）

2學分

（考試）? 高性能計算機互連理論與方法

（74100233）

3學分（考試）

? 嵌入式系統體系結構

（84100332）

2學分（考試）

E組

? 計算機輔助幾何造型

? 數字幾何處理

（84100253）

（84100272）

（84100262）

（84100142）

（84100322）

3學分（考試）2學分

（考試）2學分

（考試）2學分

（考查）2學分（考試）? 真實感渲染技術

? 并行程序設計

? 信息可視化與可視分析

博士生的專業知識面應具有一定的寬度，直博生所選課程應至少涵蓋以上A~E組課程中的三組，普博生所選課程應至少涵蓋以上A~E組課程中的兩組。

經導師同意，可選信息學院博士生培養方案中的相關課程。

3.學術與職業素養課程（不少于1學分）

? 學術規范課程

? 研究生學術與職業素養講座課程（62550031）1學分（考查）? 其他研究生學術與職業素養平臺課程 4．必修環節（5學分）

? 資格考試

（99990061）（99990041）

1學分（考試）1學分（考查）2學分（考查）1學分（考查）? 文獻綜述與選題報告

? 學術活動與學術報告

? 社會實踐

5、非學位課程

（99990032）

（69990041）

為了擴大知識面，可由導師指定或研究生本人自選如下課程。課程列入個人培養計劃，可記非學位課程學分。

（1）跨一級學科的其它專業課程；

（2）選修人文、社科、經濟、管理、環境類課程或信息類學科的前沿課程。

6、自學課程

涉及與研究課題有關的專門知識，由導師指定內容系統地自學，可列入個人培養計劃，記為非學位課程學分。

7、補修課程

凡在本門學科上欠缺碩士層次業務基礎的博士研究生，一般應在導師指導下補修有關課程。補修課可記非學位課程學分。

五、主要培養環節及有關要求

1.制定個人培養計劃

博士生入學后三周內，在導師指導下完成個人培養計劃，內容包括：研究方向、課程學習、文獻閱讀、選題報告、科學研究、學術交流、學位論文及實踐環節等方面的要求和進度計劃。經導師確認簽字后，由學院教學主管核準，交學院業務辦備案。2.選題報告與資格考試

博士生的資格考試結合選題報告以口試的方式進行，每學期組織一次，由博士生本人提交書面申請，教學辦公室統一安排。資格考試委員會由不少于7名具有高級技術職稱、或副高技術職稱（有博士學位）的教師組成（其中博士生導師至少4人，學位分委員會委員至少1人）。博士生首先作論文選題報告，隨后，資格考試委員會就有關問題提問，全面考查博士生的學科和專業基礎以及綜合素質。

選題報告一般須在論文答辯兩年前完成。普博生的資格考試一般安排在第三學期進行。直博生的資格考試一般安排在第五學期進行。

選題報告應包括文獻綜述、論文選題及其意義、主要研究內容、可行性、工作特色及難點、預期成果及可能的創新點，論文工作計劃、發表文章計劃等。評審通過的選題報告以書面形式交系教學辦公室備案。資格考試成績由兩部分組成：

直博生：學位課成績占40%，考試和評審小組打分占60%。普博生：學位課成績占30%，考試和評審小組打分占70%。

資格考試按成績排序，每次資格考試的通過率不超過80%，考試不通過者可申請參加下次資格考試。資格考試通過兩學年后方可申請博士學位論文答辯。

有關資格考試的執行細則見附錄1。3.進展報告

為了使學位分委員會、教學辦更好地了解博士生研究進展，督促博士生做好學位論文的研究工作，已資格考試（開題）的博士生，和到期卻未參加資格考試的博士生，需于每年9月1日前，提交有導師簽字確認的研究進展報告一式三份及電子版一份。教學辦組織專家評審，并將評審結果通知指導教師及本人。進展報告的格式見附錄2。4.社會實踐

按照“清華大學研究生社會實踐管理規定”執行。5.學術活動與學術報告

實行博士生學術報告制度。博士生在論文工作期間每學期至少做一次學術報告；至少有一次在全國性或國際學術會議上報告自己撰寫的論文。博士生在學期間應參加30次以上學術報告，其中至少2次為跨二級學科的學術報告。6.學術論文發表的要求

首先要以博士生發表和錄用的學術論文水平為前提，同時要求申請學位論文答辯的博士生至少應在國內外學術刊物和學術會議上發表或錄用論文，具體規定如下：

① 發表論文，獲得獎勵，獲得授權專利均能獲得相應分值，博士生必須至少獲得6分才能申請學位；

② 在中國計算機學會推薦國際學術會議和期刊發表論文的分值如下：A類5分，B類3分，C類1.5分；在中國計算機學會推薦國際學術會議和期刊之外的SCI和EI刊物發表論文為1分；

③ 鼓勵研究生在完成系統開發的基礎上，申請科技獎勵和申報專利，博士生作為完成人獲得國家級獎勵 3 分，省部級一等獎 2 分，二等獎 1 分；獲得授權專利（博士生為第一發明人或者導師為第一發明人時博士生為第二發明人）得 1 分，專利最多累計 2 分； ④ 鼓勵研究生參與國際標準制定工作，凡在正式發布的國際標準（包括 IETF，ITU，ISO/IEC 和其他學位分委員會認定的國際標準化組織制定的標準）署名的博士生均可獲得 2分，此項最多計算一次。補充說明：

（1）中國計算機學會推薦國際學術會議和期刊列表（以下簡稱計算機學會列表）參見中國計算機學會網站 http://www.tmdps.cn 除此列表之外，ACL，Supercomputing，DAC會議均按照A類會議計算。

（2）對于博士生發表在中國計算機學會列表之外的刊物和會議的論文，如果導師認為其水平達到了計算機學會列表的相應等級，可以由導師提出書面申請，學位分委員會組織專家組予以認定，根據認定結果計算相應的分值。7.最終學術報告

在博士學位論文工作基本完成以后，至遲于正式申請答辯前三個月，做一次論文工作總結報告，由至少5位具有高級技術職稱的教師（其中博士生導師至少3人）組成的審查小組，對論文工作的內容、創新性進行審查。審查小組應嚴格要求，對達不到博士學位論文要求的，應要求延期答辯，并至少3個月后重新做最終學術報告。

六、學位論文工作及要求

1、博士學位論文是博士生培養質量和學術水平的集中反映，應在導師指導下由博士生獨立完成。

2、博士學位論文應是系統完整的學術論文，應在科學上或專門技術上做出創造性的學術成果，應能反映出博士生已經掌握了堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，具備了獨立從事教學或科學研究工作的能力。

3、學位論文工作時間要求：直博生原則上入學5年后學位分委員會才受理學位答辯申請，普博生原則上4年后學位分委員會才受理學位答辯申請。碩士生提前攻讀博士學位的學生原則上等同于直博生，入學年月從碩士入學算起。

附錄1：軟件學院博士生資格考試執行細則

一、博士生資格考試對象：所有在讀博士生（含直博生）。

二、考試方式：

博士生資格考試結合選題報告以口試的方式進行。

三、考試時間安排：

每學期舉行一次考試。一般安排在第三周。

每學期開學時要參加資格考試的博士生向教學辦公室提交書面申請，教學辦公室在第二周末將每人的考試時間、地點、分組情況等安排通知到報名參加資格考試的博士生。

四、申請參加資格考試的條件： 符合下列三個條件的博士生可以申請參加資格考試：

1、課程學習全部結束且成績合格；

2、完成書面選題報告且經導師審查通過；

3、導師經全面審查該博士生的情況，同意他參加資格考試；

直博生一般在第五學期申請資格考試。普博生一般在第三學期申請資格考試。

五、考試內容與進行順序：

1、博士生作選題報告，時間30分鐘；

2、資格考試委員會委員提問，時間30－60分鐘；

3、提問內容：

? 選題報告內容； ? 論文方向的學術前沿； ? 理論基礎知識、專業知識內容；

? 資格考試委員會老師感興趣的有關內容提問。

4、每位考試委員打分（滿分100）。未全程參加的資格考試委員會委員不能投票。

5、選題報告成績=∑每位資格考試委員所給成績÷考試委員人數

6、如考試委員會老師經討論，認為有些博士生要加試某些內容，則以筆試形式進行，時間另行安排。

六、資格考試成績（滿分 100分）：

1、首次參加資格考試的普博生：

學位課程平均成績×30% +（∑每位資格考試委員所給成績÷考試委員人數）×70％

2、首次參加資格考試的直博生：

學位課程平均成績×40% +（∑每位資格考試委員所給成績÷考試委員人數）×60％

3、第二次參加資格考試的博士生（包括普博生和直博生）： 資格考生成績 =（∑每位資格考試委員所給成績÷考試委員人數）×100％

七、通過資格考試的要求：

教學辦公室將每一位博士生的資格考試成績按組進行排序，每次資格考試的通過率不超過80％，并在“資格考試表”中記載資格考試委員會名單、資格考試成績及是否通過資格考試的結論，考試成績記載入博士生的成績冊，“資格考試表”最后由該生的資格考試委員會組長審定并簽字存檔。

資格考試通過的博士生的考試成績以最低分為70分進行歸一化，進行分類，分別以5分為一擋，即分別記為75、80、85、90分、特別優秀的可記為95、100分。

八、資格考試不通過的博士生可以在下一學期或以后的學期再申請參加考試，不通過的次數不作限制，但論文實際工作時間從資格考試通過時開始計算，且論文實際工作時間不得少于兩學年。資格考試通過兩學年后方可申請答辯。

九、資格考試委員會組成：

1、組成人數 ：不少于7人。

2、組成人員 ：資格考試委員會應具有高級技術職稱、或副高技術職稱且獲博士學位，其中博士生導師至少4人，學位分委員會委員至少1人。

參加考試的博士生的導師可以參加該生的資格考試委員會。

資格考試委員會組長必須是學位分委員會委員。組長與學院學術委員會主席一起審定資格考試委員會成員名單。組長的職責是：負責資格考試過程的組織、收集每位委員的評分，組織考試中特殊問題的討論并做出結論，審定博士生的“資格考試表”并簽字。附錄2：軟件學院博士生進展報告的格式

軟件學院博士生進展報告應按以下格式認真書寫，并由導師審查格式、內容是否符合要求，并確認簽字。1.封面及規格

封面應包括：開題的博士學位論文題目，或博士學位論文的研究方向、博士生姓名、博士生學號、導師姓名、博士生聯系電話、博士生email、提交時間等信息

報告用用A4紙打印；邊距為：上2.5cm, 下 2.5cm，左3cm，右2.5cm；行間距為1.25倍行距，段前0.15倍行距；字體：宋體；字號：小四。

2.報告主體的要求

報告的主體應包括：

1）博士學位論文選題、研究目標 2）研究背景

3）一年來的研究內容、進展 4）投稿、發表論文情況 5）下一步研究設想 6）發表論文計劃

要求博士生認真書寫進展報告，報告應10000字以上。3.導師確認及簽字

導師應認真審讀博士生的進展報告；就進展報告的真實性、研究成果的創新性、研究計劃的可行性，給出評價。并簽字確認。

學位評定分委員會主席簽字（蓋章）：

2017年6月9日

第三篇：計算機軟件工程教學總結

計算機軟件工程教學總結

本學期的教學工作已結束, 在本學期里，我擔任的是大三計算機專業1、2、3、4、5、6班的計算機軟件工程課，每周（12）節。在學校的親切關懷下，本人刻苦努力，認真的完成了教學任務，現在將本人的總結如下：

（一）加強思想認識：

在本學期，本人認真的學習了江澤民同志的“三個代表”重要思想，并結合自身的實際，以自己的行動，全身心的投入到教學中去，為了更好的服務群眾，我首先加強自身的思想認識，并充分的認識到，開設計算機課程，是為了培養學生的動手動腦能力，是培養學生創新能力的重要武器，有利于開發學生的智力，有利于培養學生的想像、觀察和實踐能力。學好計算機，對學生了解世界，了解知識，并對學生的發展具有重要的意義！

（二）認真的完成教學任務：

本學期，我按照教務處的安排，科學的設置教學計劃，認真執教，讓學生切實得到了提高。

1.課堂教學

在本學期《軟件工程》課教學中，采取了以課堂引例為主導，實用工具為主要掌握內容的方法進行教學。通過實例來說明方法、優缺點和注意問題，啟發學生用自己的思維去考慮所選定的模擬系統，收到比較好的效果。2.實踐教學

對于《軟件工程》課學生既熟悉又陌生，《軟件工程》框架僅是粗略的了解，做起來感到無從下手，困難重重。在教學中針對學生的素質狀況，采取細化實驗講義的方法，在原基本要求的實驗基礎上，增加具有貫穿性質的舉例，作為學生實驗的模版，從而使學生能找到分析的落筆點。

在教學實踐的多環節中，第一步采用模仿方法。在編寫文檔之前，給出針對某一簡單系統的較詳細例證，學生通過例證來進行模仿。隨著次數增加引例的細化程度逐漸降低，以此提高學生個性的分析設計能力。另外，可選擇較簡單的系統通過網絡查找相關資料，按給定要求格式進行修改。作為設計能力較差的學生也是一種做法。通過例證和資料查詢來修改系統設計過程文檔，使學生從不知到較熟知。

除了講授軟件工程以外，我還講授了一些有關電腦知識的其它操作，通過學習，讓學生更好的掌握軟件工程的理論知識；通過上機的操作，提高了學生實際操作能力；通過生動有趣的講解，讓學生鍛煉了思維，提高了學生的理解能力。

（三）今后工作展望：

通過這學期的工作，我還存在一些不足之處,為了以后的工作，我要進一步加強自身的業務，努力提高自己的教學水平。加強學習，多聽課，學習同事的方法和經驗。認真備課，深研教材，經心設計課堂教學過程。多看業務雜志，上網查閱他人的經驗心得。虛心向同事，向他人學習。

一個學期結束了，回顧了一下這學期以來，學生在知識上和技能上得到了鍛煉，培養了學生良好的品德和習慣，并取得了良好的成績，下學期，我將繼續努力，我會在以后的工作中虛心向同事們學習，改掉不足，力求更加完美。爭取取得更好的成績！

劉xxx 2008年1月8日

第四篇：歷史學科評估報告

歷史學科評估報告

評分A 基本情況：

聽課：

本次視導評估主要聽南園中學的黃德君，和十中的李鵬兩位教師的課。兩位教師的基本功扎實，教學思路清晰，面向全體學生，兼顧個體差異，教學內容嚴謹、科學、適度，注意聯系學生生活和社會實際；“知識與技能”教學目標明確，讓學生體驗“過程與方法”；教師充分挖掘教材中的教育因素，滲透“情感態度與價值觀”的教育。教學方式和學習方式不斷優化，教學方法靈活得當，符合授課內容要求，能啟發、誘導學生主動學習。讓課堂成為學生的舞臺。

主題教研活動：

1．能發現問題，確定明確的教研主題。南中于十中都有明確的主題，并展開教研。

2．明確任務，確定研究分題，每一個教師根據自己的特長和能力，承擔一個分題研究，不同角度、不同切入點，共同探索這個問題。

3專題學習，提高認識，活動中查找有關資料，篩選對本次主題教研活動有幫助的材料，學習一些與研究主題接近的理論、經驗。查找到的資料等。并對其他分題展開討論并加深認識，相互交流，相互評議。4．課堂實踐，印證預設，利用課堂這個研究過程的主戰場，研究中如何改進教學，為結題報告提供真實有力的論據。5．主題研討，反思教學，在活動中教師將實踐與反思相互聯結，產生積極有效的人際互動。

6．活動最終，及時總結，生成問題，以待下次繼續研究。

第五篇：軟件工程報告

軟件工程實訓(論文)

論文題目

學 院應用數學學院 專業信息與計算科學

年級班別12級2班 學 號3212008007 學生姓名 洪春暉

指導老師 李小英

2015 年12月

對軟件工程的認識

摘要：

軟件工程：顧名思義就是用工程化的方法生產軟件的一門學科。軟件產業作為信息產業的核心是國民經濟信息化的基礎，已經涉足工業，農業，商業，金融，科教文衛，國防和百姓生活等各個領域。采用先進的工程化方法進行軟件開發和生產是實現軟件產業化的關鍵技術手段。因此，為積極促進我國軟件產業的發展，加速我國信息化建設，增強其國際競爭力，國家急需培養大批軟件工程領域的實用型，復合型軟件工程技術人才和軟件工程管理人才。軟件工程專業需要一定的專業技能，只有有能力的人才能在社會上立足，所以，所以學習軟件工程這門課程不能放松，要按照學習計劃按部就班的學習，不能盲從也不能懈怠。每個階段都要有明確的目標，并把目標細化，付諸實踐，要立長志不能常立志。這樣才能提高自己的學習效率，增強專業技能，成為真正的軟件人。

關鍵詞：測試、過程、能力

一、軟件測試

軟件測試是軟件生產的重要環節。軟件質量正確的內涵包括三方面，完整的需求、正確的代碼和最少的缺陷。軟件測試就是在軟件開發的整個生命周期中對這三方面進行有效控制的重要手段，是軟件質量的安全副駕駛。據統計，通過必要測試，軟件缺陷數可至少降低75%，而軟件的投資回報率能達到350％。，軟件測試的方式也開始由手工向自動化測試方向轉變，測試工具包括白盒、黑盒、嵌入式等七大類。軟件測試的蓬勃發展在促進質量提升的同時，也將軟件產業帶進發展的新時代。

測試方法術語：

1.測試用例：根據測試需求和設計所設計的測試輸入、測試操作和預期結果。

2.軟件測試：是根據軟件開發各階段的文檔和程序的內部結構而精心設計一批測試用例（即輸入數據及其預期的輸出結果），并利用這些測試用例去運行程序，以發現程序缺陷的過程。3.黑盒測試：把程序看成一只黑盒子，測試者完全不考慮程序的結構和處理過程。它根據需求說明書規定的功能來設計測試用例，檢查程序的功能是否符合需求，又稱“功能測試”。4.集成測試：主要對系統內部的相互服務進行測試，是由底向上通過集成完成的功能模塊，對程序內部具體單一功能模塊的測試。

5.系統測試：將軟件作為整個計算機系統的一個元素，與計算機硬件、外設、某些支持軟件、數據和人員等其他系統元素結合在一起，在實際運行環境下，對計算機系統進行的一系列的測試。

6.驗收測試：驗收測試是以用戶為主的測試。由用戶設計測試用例，使用真實數據進行測試，分析測試的結果。

7.回歸測試：指在第一次系統測試完，開發小組已經將所有的缺陷處理后，進行得第二次系統測試。流程圖：

：

1.制定測試計劃：軟件項目經理在制定開發計劃時（參見《軟件項目策劃過程》），應同時與測試質保部一起考慮項目的測試計劃。測試質保部制定測試計劃，協商安排集成測試和系統測試等工作。測試計劃內容包括測試人員安排，測試方案、測試用例設計工作安排和測試執行工作安排等內容，按照《軟件測試計劃》模板制定。執行人有：軟件項目經理、測試人員。

2．評審測試計劃：制定完成的測試計劃，軟件項目經理要組織人員進行評審，評審參照《評審過程》進行。

執行人有：軟件項目經理。3．編制和評審測試用例：

集成測試用例編制:測試人員根據《概要設計說明書》文檔安排人員制定集成測試方案和測試用例，考慮需要集成的關鍵模塊、集成的次序和需要測試的接口和測試的環境要求等工作。系統測試用例編制:測試人員根據項目的《軟件需求規格說明書》，參考項目設計文檔,編寫測試方案和測試用例，規定測試數據、測試預期結果、測試充分性評價等，重點在功能測試，兼顧性能測試，如確認需要測試的功能和不必測試功能；用戶界面的確認；硬件、軟件和通信接口的確認等等，完成后的測試用例交給軟件項目經理審核，并組織有關人員參加評審，通過評審后入配置管理庫進行管理。

執行人有：軟件項目經理、開發人員、測試人員。4．準備測試：

檢查是否可以進行測試：集成測試的代碼是否已完成單元測試；系統測試的代碼是否已完成集成測試。

代碼及測試文檔準備：集成測試和系統測試前開發或配置管理人員應向配置管理庫歸檔最新測試代碼及測試所必須的文檔。

測試環境搭建:對自己可以搭建測試環境的軟件項目，測試時應從配置管理庫中提取程序及測試所必需的文檔，并根據測試方案搭建測試環境；對自己無法搭建測試環境，可以到現場進行測試，但必須采取措施保證不影響用戶原有的系統（做測試方案時應給予考慮）。執行人有：開發人員、配置管理人員、測試人員。5．實施測試：

集成測試:測試人員根據設計說明書和測試方案進行集成測試.系統測試: 系統測試應盡量在與實際運行（使用）環境一致的環境下進行（如果不行，就要在與實際環境有可比性的模擬環境下進行），與計算機硬件、外設、支持軟件、資料和人員等其它系統元素結合在一起，測試軟件需求規格說明書列出的所有需求，確保所有的軟件功能需求都能得到滿足，所有的軟件性能需求都能達到，所有的文檔都是正確且便于使用；同時在測試過程中，應當按照顧客手冊或操作手冊中規定的使用步驟，以便檢查這些文件資料的完整性和正確性。執行人員有：測試人員。6．缺陷跟蹤：

使用Test Director作為測試管理工具，記錄并跟蹤缺陷，統計缺陷數據。執行人員有：測試人員及開發人員。7．回歸測試：

缺陷跟蹤結束，或者項目組重新提交，測試人員應做回歸測試，若第一次測試時的資料未進行修改，例如：用戶手冊、系統需求說明書、測試計劃、開發規范等，測試組將不進行重復測試。

執行人員有：測試人員。8．報告/評價測試結果：

測試結束后，測試人員對測試結果和測試過程等內容進行整理，形成《測試分析報告》，由軟件項目經理組織有關部門進行評審，并把評審結果提交軟件項目經理及研發經理評價測試的有效性、充分性；如果使用模擬測試環境，還應評價模擬環境與現實環境的差異，確認軟件是否通過測試，如果認為軟件沒有通過測試，可對軟件進行修改并修改測試計劃進行重新測試或經產品總經理批準，得到顧客的認可后讓步放行、使用或接受不合格品。執行人員有：軟件項目經理及有關人員 9．報告、測試結果置于配置管理之下。執行人員：配置管理人員。

二、軟件工程過程及所需能力

軟件工程過程：軟件工程過程包含軟件開發、維護以及軟件開發和維護時所需的管理活動。軟件生命周期：軟件生命周期是指軟件產品從考慮其概念開始，到該軟件產品不再能使用為止的整個時期。具體地說，軟件生命周期是指從時間角度對軟件開發和維護的復雜問題進行分解，把軟件生命的漫長周期依次劃分為若干個階段，每個階段都有相對獨立的任務，然后逐步完成每個階段的任務。一般將軟件生命周期劃分為六個階段：計劃、需求分析、設計、編碼、測試、運行維護。

軟件工程專業本科生應掌握科學方法與工程方法；掌握扎實的軟件基礎理論知識和較寬廣的軟件工程專業知識，具有技術創新能力；受到良好的軟件工程訓練，具有較強的工程實踐能力和團隊協作能力；熟悉軟件應用和工具，具備運用先進的工程化方法、技術和工具從事某一應用領域軟件分析、設計、開發、維護等工作的能力。軟件工程專業本科畢業生應達到基本的數學和語言要求；熟練掌握英語，具備良好的閱讀、理解和撰寫外語資料的能力和進行交流的能力；擁有較好的溝通技巧和團隊工作能力，通曉和遵守法律與職業道德。軟件畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：1。具有扎實的自然科學基礎和較好的人文社會科學基礎；2.對軟件系統、計算機系統、信息系統及計算機軟件相關系統的認識能力；3.具備扎實的理論基礎，能夠全面通曉計算機軟件和軟件工程的基礎知識，較深入理解至少一個計算機軟件應用領域；4.有較強的動手能力，能夠具有一定的系統分析和軟件設計的能力，熟練使用一種以上主流的操作系統、數據庫管理系統和程序設計語言，做到理論與實踐相結合；5.有實際項目的工作經驗；6.具備自學習的能力以適應軟件技術的快速變化，能夠通過自學的方式在較短時間內掌握系統軟件的使用；并且具有熟練使用各類流行軟件解決實際問題的能力；7.能夠綜合應用各類方法、技術和工具，運用工程技術方法解決復雜性軟件問題的能力；8.掌握一門外語，具有聽、說、譯、寫以及熟練閱讀外文文獻能力，以此具備語言、交流、寫作等基本的軟件從業能力，認同現行的法律、道德和倫理。軟件工程課程應該加強理論與實踐的結合，在學習的過程中實踐所學理論。