第一篇：人教版小學數學四年級上冊第七單元《條形統計圖》說課稿

人教版小學數學四年級上冊第七單元

《條形統計圖》說課稿

思南縣塘頭小學 任雪梅

今天我說課的題目是與統計有關的《條形統計圖》。下面我將從以下幾方面來進行說課：

一、說教材：

1、教學內容：

我說課的內容是人教版小學數學四年級上冊第七單元條形統計圖的第一課時。下面我針對這一課時內容在教材中的位置做一下簡單的分析。

2、教材分析：

人教版小學數學四年級上冊共有九個單元。第七單元統計的主要內容是條形統計圖，它是將以前的單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學的。教材安排了三個例題，例1是1個格表示1個單位的條形統計圖。而例2和例3分別學習1個格表示多個單位的條形統計圖。本節課教學是從條形統計圖的意義和特點入手，使學生認識條形統計圖，并在統計圖與統計表的對比中體驗條形表示數量時更直觀，便于比較的優勢，它為第2、3個例題的學習奠定了基礎。下面我將前一學段，學生對統計知識的已有經驗作一分析。

3、學情分析：

在前幾冊的教材中，學生已經學會用簡單的方式（圖畫、文字、表格等）來描述數據了，并能根據統計表提出簡單的問題加以解決。本單元就是在學生已經掌握了基本的統計方法，建立了初步的統計概念的基礎上，讓學生較為系統的認識條形統計圖，并根據統計圖進行簡單的數據分析。

1個格表示1個單位的條形統計圖的基礎是象形統計圖，它所表示的數據與學生的直觀認識相一致，容易理解。

根據課標的要求和教材的特點，結合學生的認知能力，確定了本節課的教學目標及教學重難點。

二、說教學目標及教學重、難點：

1、教學目標：

（1）、經歷用數字、圖形和條形來表示數量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數量多少時更直觀，便于比較。

（2）、通過讀圖、畫圖活動，認識1格表示1個單位的條形統計圖的結構特征和表示數量的方法，能對數據作簡單的分析，能根據需要畫出長短合適的條形。

（3）、體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。

2、教學重、難點

教學重點：了解條形統計圖的特點，并能根據數據的大小準確地畫出長短合適的條形。

教學難點：培養學生的實際操作、思維發散能力。

為了順利完成本節課的教學目標，突出重點，突破難點我將運用以下的教學方法來進行教學。

三、說教法學法(教無定法，貴在得法。)教法：

1、情景教學法：借助多媒體結合日常生活中天氣現象設置情境引入，調動學生學習的積極性。

2、觀察發現法：通過自己的觀察發現問題，體驗到成功的喜悅。學法：學生通過自主探究、小組合作，自主歸納來整理數據，認識并繪制簡單的條形統計圖（在統計方格紙上）。

為了更好地完成本節課的學習，教師和學生將提前做好以下的準備工作：

四、說教學準備

教具：多媒體課件，實物投影儀。學具：直尺，彩筆等。

五、說教學設計

（一）、創設情境，（設計意圖：通過一則天氣預報創設問題情境激發學生的學習興趣，為探究新知奠定了基礎。）

1、創設情境

師生進行關于天氣情況的談話，引導學生認識表示各種天氣的圖形符

號。

2、問題導入

以日歷的形式呈現北京市2012年8月的天氣情況情景圖。提出問題：這個月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來嗎？

（二）、歸納運用、探究新知

（設計意圖：因為數據整理的方法、表示數據的方法是以前學過的內容，學生并不陌生，所以采用小組交流，以引起知識的再現，使學生運用自如。）

1、整理數據

如何知道這個月每種天氣各有多少天呢？（1）、小組交流統計的方法。

（2）、小組合作進行統計，教師巡視指導。

（3）、小組匯報交流評價。（在匯報交流的基礎上認識畫“正”字法統計，比較簡便。）

2、表示數據

如何才能清楚的把統計的數據表示出來呢？（1）、讓學生自己選擇喜歡的方法來表示數據。

（2）、呈現學生用統計表、象形圖、條形圖表現數據的方式。（利用投影展示）

3、分析數據

問：他們都把數據表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進行討論）條形圖和統計表各有什么特點？你能得到哪些信息？請說明理由 通過對比，體會條形統計圖的特點：

一是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數據的大小。二是條形圖與統計表進行對比，條形圖表示數據更直觀。

三是條形統計圖中的數據與統計表中的數據是一一對應的關系。

4、小結：像這樣用條形的長短來表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。板書課題（設計意圖：通過學生自主探究，學會用統計表、條形統計圖來表示搜集的數據，并初步認識和掌握條形統計圖及其特點。）

5、了解條形統計圖的結構及特點：（設計意圖：進一步了解條形統計

圖的結構特點，為以后不在統計方格紙上作圖作準備。）

進一步觀察，除了表示數據的條形外，從圖中還能看到什么？ 引導學生有序觀察：

（1）統計方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。（2）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應注明統計的項目名稱。

（3）在縱軸上，一個代表一個單位表示數量。

（4）條形統計圖一般是有標題、制圖日起、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成的。

（5）、條形統計圖的特點是能清楚地看出數量的多少，方便比較分析。

（三）、歸納梳理、系統整理：這節課你有什么收獲。（設計意圖：使學生對本節課的知識有個系統完整的認識，從而發現在已有的知識上自己的心得，獲得成就感，促進學習。）

（四）、知識升華：

1、導學案上的習題。（正字法）

2、試著完成ppt上的習題，展示評價。（進一步理解條形統計圖的收集數據、整理數據、描述和分析數據的過程。）3、95頁的做一做，統計本班同學的出生月份。（讓同學們經歷）

（五）、能力提升：

通過每個小組本節課的表現得分，以小組為單位每組交一副作業。（設計意圖：練習題的設計要體現針對性、層次性、拓展性。要關注全體學生，既要吃飽又要吃好。）

第二篇：人教版四年級數學上冊第七單元 條形統計圖教案

第七單元 條形統計圖

一、單元教學內容

課本P94——P103頁

二、單元教學目標

1、經歷描述和分析簡單數據的過程，進一步體會條形統計圖的意義。

2、初步認識簡單的條形統計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡單數據。

3、在調查活動中認識統計在生活中的重要作用，感受數學與生活的聯系。激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，初步培養學生的合作意識和實踐能力。

三、單元教學重難點

重點：認識簡單的條形統計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡單數據。

難點： 會制作條形統計圖。

四、單元教學安排

條形統計圖……………………………………………………3課時

第1課時 1格表示1個單位的條形統計圖

教學內容：課本P94—P95頁例1 教學目標：

1、經歷用數字、圖形和條形來表示數量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數量多少時更直觀、便于比較的優勢，體會學校條形統計圖的必要性。

2、通過讀圖、畫圖活動認識1格表示1個格單位的條形統計圖，了解條形統計圖的結構特征和表示數量的方法，能對數據做簡單的分析。，能根據要求準確的畫出長短合適的條形。

3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決數學問題的能力。教學重難點：

重點： 理解1格表示1個單位的條形統計圖。難點： 了解條形統計圖的特點并根據數據大小準確地畫出長短合適的條形統計圖。教學準備：課件、直尺 教學過程：

一、導入新授

1、課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖：引導學生認識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。

2、師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？

二、探索發現

1、初步認識條形統計圖。（1）整理數據

師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？

啟發學生思考并整理數據：我們要統計什么？用什么方法可以統計出這些數據呢？

學生在交流的基礎上，知道可以分別用數數、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。

學生小組合作活動，教師巡視指導。

組織學生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數據的？為什么選用這個方法？

在學生交流的基礎上認識到用寫“正”字法來進行統計，比較方便。

（2）表示數據。

師：我們通過畫“正”字法來進行統計，已經知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？

組織學生小組討論，并在小組內完成。匯報展示。我們組是用統計表來統計表示。

我們組是用圖示來表示：

我們組使用條形統計圖來表示：

（3）分析數據。

師：剛才這幾組同學把數據都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？

組織學生在小組內交流討論。匯報時明確：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但是條形統計圖能更好地表示出各種數量的多少。

（4）小結 像這樣用用條形的長短來表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。（板書課題）

仔細觀察條形統計統計圖，除了表示數據的條形外，從圖中還能看到什么？

小結：條形統計圖一般是由標題、制圖日期（指畫統計圖的時間）、單位名稱、條形、橫軸（要統計的內容）、縱軸（一般表示數量）等組成。

（5）比較統計表和統計圖

師：用條形統計圖表示數據有什么好處？

小結：可以清楚的看出數量的多少，方便比較分析。

三、鞏固發散

1、P95 做一做

四、評價反饋

說一說你有什么收獲。

五、板書設計

條形統計圖

（一）用條形的長短萊表示數量多少的統計圖，叫條形統計圖。條形統計圖的特點：能一眼看出各種數量的多少。條形統計圖一般是由標題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。

六、教學反思：

第2課時 1格表示多個單位的條形統計圖

教學內容：課本P96——P99頁例

2、例3 教學目標：

1、使學生認識條形統計圖，明確用1格代表多個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。

2、使學生初步體驗收集動態統計數據、整理和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。

3、在學習過程中培養學生實踐操作能力和合作意識。教學重難點：

重點： 能根據數據的大小確定1格表示多個單位。難點： 動態數據的收集方法。教學準備：課件 教學過程：

一、導入新授

你們都喜歡吃什么早餐呢？來看看P96例2中四（1）班同學喜歡的一種早餐統計表。今天繼續學習條形統計圖。板書課題。

二、探索發現

1、學生在書上畫出統計圖，教師巡視。

2、思考：

（1）書中有兩幅條形統計圖，每幅圖的1個格代表幾個人？（2）最喜歡哪種早餐的人最多？

兩種圖雖然表現形式不同，但都可以反映出同一結果。（3）你認為哪幅圖表示數據比較合適呢？為什么？（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？ 一個格是2人，那么半個格則是1人。

3、教學例3（1）出示例3 想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示1個單位或2個單位太麻煩，數據太大，怎么辦？

（2）出示條形統計圖。在書上完成。并回答問題。（3）學生展示畫圖結果，并回答問題。

教師總結：當數據較大時，每格代表的數據也應該相應增大。如（3）可以表示10個單位。

三、鞏固發散

1、P97 做一做 獨立完成后訂正

2、P99 做一做 獨立完成后訂正

教師指導：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。

四、評價反饋

說一說你有什么收獲。

五、板書設計

條形統計圖

（二）1個格表示2個（5個、10個）單位

六、教學反思：

第3課時 練習課

教學內容：課本P100——P103頁練習十九 教學目標：

1、鞏固條形圖的相關知識，會繪制條形統計圖，能知道1個格可以代表多個單位，并分析相關數據，解決實際問題。

2、通過練習，全面夯實條形統計圖的相關知識。

3、培養學生收集、整理、分析數據的能力。教學重難點：

重點：會繪制條形統計圖，能知道1個格可以代表多個單位。難點：分析相關數據，解決實際問題。教學準備：課件 教學過程：

一、基本練習

1、P103——7 獨立完成并匯報。

二、指導練習

1、P101——3 獨立完成后指名匯報

教師指導：左側縱軸每個格表示幾個單位，沒有給出，要求根據數據的大小合理推斷。第一組，人數較少，可以表示1個單位，第二組數據人數較多，則表示2個單位合適。

2、P102——5 獨立完成后指名匯報

教師指導：與之前所學的條形統計圖不同，它的橫軸是數據，縱軸是統計的對象。另外若表示23年，則在第一個統計表中較準確，因為一格表示5個單位，那么誤差不會很大。

三、檢測評價

1、P100——1 課下完成后全班交流。

2、P100——2 課下完成后全班交流。

3、P100——4 課下完成后全班交流。

4、P103——6 獨立完成并指名匯報。教師指導：注意條形統計圖的標題填寫的是自己要統計的獎牌對象。只能選擇一種。

四、板書設計

練習課

五、教學反思：

第三篇：人教小學語文四年級上冊第七單元教學反思

第七單元教學反思

本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復興上初中時受到葉圣陶老先生指導寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情。《烏塔》記敘的是14歲的德國小姑娘烏塔獨自一人旅游歐洲的事，贊揚了小烏塔極強的獨立自主能力?！冻哂兴檀缬兴L》告訴了我們每個人既有優點，也有缺點，我們要發揚優點，克服缺點。

學習本組課文，要注意培養學生獨立自主的生活能力，正確認識、評價自我的認知觀念，還要教育他們熱愛祖國、熱愛人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫作水平。

學生運用已有的學習方法，繼續學習第七單元的四篇文章，在理解課文內容的基礎上，體會文章的思想感情，從著名文學家一絲不茍的寫作態度中受到啟發，懂得認真修改自己作文的好處。學生在教師的指引下，學會用記敘手法描寫人物的一些基本方法。

本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學生學習了課文后有樣可依，也在于給學生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規劃自己的學習目標與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。正因為有了本組課文的安排，讓語文老師的教學更具人文性，不但關注了學生的自然發展，還尊重了學生的個性發展，在各項發展中培養了學生的情感，并從學生的體驗當中予以情感的熏陶與陶冶，讓語文學習的過程成為學生展現個性，表現個性，培養個性和塑造個性的過程。

第四篇：四年級上冊《條形統計圖》說課稿

小學四年級數學(上)《條形統計圖》說課稿

教學內容

人教版四年級上冊第七單元第一課時《條形統計圖》

一、教材分析

本課編排和原來的內容相比，更側重學生能力的培養。所以我覺得本節課應該把重點放在學生收集，分析和處理數據的能力培養上。另外要使學生在解決問題的過程中體會到條形統計圖在現實生活中的價值，感受到其優越性，同時也為以后學習復式條形統計圖和系統統計知識做好準備。

二、學情分析

由于教材改編，該部分知識學生在三年級已經接觸，并能夠根據統計圖表解決生活中的實際問題。所以本節課如果還是只注重知識的講授的話，我覺得學生會覺得乏味，為避免學生失去學習興趣，我覺得我們應該把學生能力的培養定為主要的教學任務。

三、教學目標

根據課改和《數學課程標準》的要求，我將教學目標制定如下

1、小組內能夠自主合作，搜集信息并根據所搜集的信息正確繪制條形統計圖。

2、學生能夠在解決問題的過程中體會到條形統計圖的優越性。

3、學生在小組合作探究過程中增強合作意識。

四、教學重難點

重點：學生搜集信息并根據所收集的信息繪制條形統計圖

難點：在解決問題的過程中，使學生能夠通過對比體會到條形統計圖的優越性。

五、說教法、學法

最有利于學生發展的學習是提供各種機會，讓學生自己去嘗試和探索。課改一直倡導把課堂還給學生，主張建立“生本課堂”。因此，為了更好實現本節課的教學目標，體現新形勢下課改要求，我這節課主要采用“小組合作探究”的方法。也就是整節課我只負責提問題，學生圍繞問題進行合作探究。

五、教學過程

為了順應課改的要求，我覺得我們教師在整節課當中應該充當導游的角色，也就是只負責把學生帶到指定的地方，然后就不再干涉，只是給以必要的指導，真正把課堂還給學生。為此，我制定了以下幾個教學環節 ：

1、談話導入。

簡單自我介紹，拉近同學生的關系，使關系融洽，爭取學生的配合。

“同學們，老師很喜歡你們，想了解你們，可以嗎？下面就讓老師先來了解你們的生日吧?！?過渡到本課教學）

2、小組合作收集數據

老師的生日是9月，你們的生日又是幾月那？有多少同學和老師是同一個月生日那？下面就請各小組統計一下吧。（“聯系生活實際，讓數學生活化”是新課程理念之一。這個貼合學生生活實際的問題，可以很大程度上激發學生的學習興趣，讓學生體會學習的樂趣。這一教學環節旨在啟發學生動腦思考，應該如何更快更準確的收集數據。）

3、繪制條形統計圖。

同學們，現在你們能告訴我那個月份出生的人最多，那個月份出生的人最少了嗎？（學生回答，教師給以評價后，給出這一環節的任務）你們能根據你們的數據繪制條形統計圖嗎？

4、觀察分析條形統計圖較統計表的優越性

學生繪制完條形統計圖后，提出和上一環節同樣的問題，讓學生在對比中體會條形統計圖的優越性。

5、鞏固練習

教材100頁第一題

學生在做這一題時，同樣要經過收集數據，繪制條形統計圖，分析數據解決問題的過程，所以通過這道題，可以很好的鞏固本節課的教學內容。另外，因為這道題是關于學生睡眠時間的，所以借助這道題可以教育學生養成良好的作息習慣，早睡早起，保證睡眠，有益健康，切不可為游戲而整日熬夜。

6、課堂小結

條形統計圖有哪些優越性？

7、作業

調查統計班上同學上學時的交通工具并繪制條形統計圖。（綠色出行，低碳生活)

第五篇：(最新)人教三年級數學上冊第七單元教學設計

第七單元 分數的初步認識 第一課時 認識幾分之一

學習內容：

教科書第91~93頁。

內容分析：學生掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。從整數到分數是數的概念的一次擴展；無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數和整數都有很大的差異。這部分知識的掌握不僅可以使學生理解簡單分數的含義，建立分數的初步概念，也可為以后進一步學習分數和小數打下初步基礎 學習目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備：

實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程

(一)創設情境，引入課題。出示蘋果

1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？ 學生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分數。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知

1、認識 1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指導學生讀寫 3）、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。4）、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。(1)(2)(3)(4)

1、認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結：像1/

2、1/4這樣的數都是分數。

（三）認識其他分數

1、你們還想認識其他的分數（幾分之一）嗎？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數。

（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分數大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數大一些？

（2）引導學生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、讓學生小組討論。通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業

完成第96頁練習二十二的第1~3題。

教學反思：在認識幾分之一的過程中，設計了一組涂色部分都是圖形面積的練習，引出一道思考題“一個圓，分成兩份，每份一定是它的二分之一”，然后老師放手讓學生用一個圓自己動手去驗證一下自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結論，不僅達到了強調“平均分”的目的，而且思考的過程中，充分尊重和發揮了學生的主體作用，促進學生自主學習，也教會了學生通過實踐尋找例證的學習方法，另外，通過同桌兩人互相合作折出一根繩子的等合作實踐活動，鼓勵學生從合作中發現問題，并通過合作實踐自己解決問題。

第二課時 幾 分 之 幾

學習內容：

教科書第94頁~95頁。學習目標：

1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備： 正方形紙，彩紙條 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

我們已經認識了幾分之一的分數，大家還想再認識其他的分數嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學例4

1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。

（二）教學例5

1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？ 板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？ 板書：2/10 3份是它的幾分之幾？ ??

讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10?這樣的數，也是分數。

4、讓學生再說出一些其他分數。

5、認識分數各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

（三）教學例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個分數大一些？

2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小組同分母分數比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）作業：

教科書第97頁第4、5、6題。

教學反思：小學數學教學活動中的基本任務是讓學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

第三課時 分數的簡單計算

學習內容：

教科書第99頁~100頁 學習目標：

1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

3、培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

三、教具、學具準備：

西瓜圖片，圓片，方格卡片 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

（一）課前練習

1、填空

1）3/4里有（）個1/4 2）2/5里有（）個1/5 3）4/8里有（）個1/8 4）5/9里有（）個1/9

（二）創設情境，引入新課題

展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？ 你想提出什么數學問題？

根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題

二、探索新知

1、教學分數的加法

1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8 2）學生交流

請學生說出計算的方法

3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學生理解分數加法的算理。

2、教學分數的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程 2）讓學生說出教師演示的過程

3）讓學生根據教師演示的過程列出算式 4）提問：5/6表示幾個1/6？ 2/6表示幾個1/6？ 5）引導學生說出算理并計算

3、教學例3 1）出示1個圓片

整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過程

3）讓學生說一說演示的意思。4）學生根據演示列出算式 1-1/4= 5）讓學生計算 6）全班交流

請學生說出計算過程

4、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。

5、練習

教科書第100頁的1、2題

三、作業

教科書第101頁的1、2題

教學反思：同分母分數間進行的加減運算，學生掌握得較好，但是用整數1減一個分數的情況比較難理解，應加強教學和練習。所以在這堂課的學習中圍繞這些內容設計教學和練習，學生學得較好，基本上掌握了所教內容。