第一篇：黑龍江省密山市知一鎮中心學校鄉村學校少年宮活動成效明顯

黑龍江省密山市知一鎮中心學校鄉村學校少年宮活動成效明顯

密山市知一鎮“鄉村學校少年宮”認真學習借鑒其他“鄉村學校少年宮”的成功經驗，結合學校自身實際，積極探索未成年人思想道德建設的新途徑，把“鄉村學校少年宮”建設作為推進未成年人思想道德建設的突破口，因勢利導，科學規劃，整合教育資源，搭建教育平臺，促進城鄉教育均衡發展，努力讓廣大農村孩子享受到與城區孩子同樣的素質教育，基本滿足了全鎮青少年學生開展各種活動的需求，全面促進了廣大青少年學生整體素質的提升。

2011年12月9日，我鄉村學校少年宮科技館儀器配備基本安裝就緒，實踐出真知，為培養學生的探究能力、動手操作能力，我們充分利用實驗儀器開展了科學探究活動。科技館輔導教師給學生耐心講解科技制作類活動器材的性能和操作方法，組織學生開展各項活動，小學生們根據自己的興趣愛好，興致勃勃的操作著自己喜歡的設備儀器，梵天塔、華容道、雪浪聲波等都是孩子們關注的焦點。他們到目前為止已經全部掌握了所有展品的科學原理及操作方法，并能指導每周的新學員游戲并解說原理，特別是益智游戲“梵天塔”學員都能尋找到幾種規律，一步不錯地玩轉全程。“華容道”游戲，按不同要求，大部分學生都能一步不緩地完成游戲，有些學生還能自創快捷方法，少走步驟。有些學生能給客人，老師講解玩法，及大部分展品的科學原理，全校學生都特別愿意到科技館參觀、游戲活動。

我校陽光閱覽室去年10月份收到省文明辦專撥圖書2051本，書架5個，學校又新配備了閱覽桌椅，自建成投入使用后，為廣大青少年學生放學后或節假日期間，提供了看書學習的地方，有效避免了青少年學生因無場所活動而放任自流的現象，也通過圖書管理員積極健康的正面引導，好讀書，讀好書，讓學生在書海中暢游，在書香環境里感受書本帶來的文化享受。達到用先進主流文化占領農村陣地的目的，努力營造了良好的書香校園文化環境。

另外我們還相繼開辦了舞蹈班、書法班、美術班、器樂班、手工制作、籃球、乒乓球、棋類、禮儀、速算等活動小組，也都有專門的輔導教師輔導學生的活動，做到了每周二、周四和節假日放學后對學生開放。

通過開展“鄉村學校少年宮”活動，確實提高了農村未成年人的思想道德素質、科學文化素質，培養了青少年正確的審美觀念、勇于創新的科學精神、勇敢堅強的意志和健康的體魄，有利于未成年人全面發展和健康成長。

第二篇：密山市知一鎮中心學校規范漢字書寫教學總結報告

抓好寫字教學，全面提高學生的寫字水平

——黑龍江省密山市知一鎮中心學校規范漢字書寫教學總結

密山市知一鎮中心學校是密山市一所寄宿制農村小學，是黑龍江省綠色學校，是黑龍江省標準化學校建設合格學校，是雞西市示范小學。學校占地面積14400平方米，建筑面積4000平方米，操場面積4000平方米，校園綠化面積6400平方米。一至五年級有10個教學班，522名學生。幼兒180人，6個幼兒班。教師60名。1910年建校，至今正好滿百年。

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》“注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平”的要求，引導和鼓勵我校學生養成良好的寫字習慣，提高我校規范漢字書寫教育質量和學生規范漢字書寫能力，自2005年以來，我校就在教育教學中強化規范漢字書寫教育，認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，并在一至五年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。并重視教師規范漢字書寫基本功，經常對全校教師進行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓，重視培養學生的良好書寫習慣和書寫能力，定期舉行促進規范漢字書寫的有意義的活動，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，與全面實施素質教育結合起來，不斷加強語言文字規范化管理，使學校語言文字規范化工作逐步邁向正規，并由此推進了校園精神文明建設。經過五年的努力，我校在規范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結經驗，吸取教訓，確保下一學年規范漢字書寫教育工作再上臺階，現將我校在規范漢字書寫教學中一些探索和做法總結匯報如下，與大家分享和交流：

一、加強領導，將語言文字工作落實在學校制度中。

語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規范化管理，積極開展語言文字規范化活動。利用政治和業務學習時間組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事 1 事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

1、健全機構，明確責任。

健全的組織機構是促進語言文字規范化有序、高效開展的前提。我校成立了《知一小學規范漢字書寫教育工作領導小組》，校長柴方忠為語言文字規范化工作領導小組組長，業務校長盧秉杰為副組長，副校長陳玉梅、劉世君為成員，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。以校長室、副校長室、教導處、科研處、少先隊、教研組、工會等部門組成的工作網絡，各部門全員參與，分工明確，各司其職，齊抓共管，形成合力。使每項工作落到實處，形成語言文字規范工作的立體化管理網絡，規范有序的推進語言文字規范進程。

2、完善制度，確保實施。

為了深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和《國家通用語言文字法的實施辦法》，按國家要求和省地市語委辦布置，我校高度重視語言文字規范化工作，把規范語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導小組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。不斷加強師生語言文字規范使用的培訓、檢查、評價工作，整理相關資料，總結有關經驗。制定具體可行的《規范漢字書寫教育工作計劃》。學校相繼完善了《知一小學語言文字工作制度》；制訂了《知一小學規范漢字書寫教育工作實施細則》；將語言文字工作的要求納入《知一小學教案、作業、聽課筆記檢查制度》、《知一小學教師工作量化考核綜合評價細則》、《知一小學課堂教學評價表》等相關規章制度，并要求在崗教師必須持普通話合格證書才能上崗，從而使學校的語言文字工作有章可循，落到實處。

二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。

1、抓宣傳發動。我校把規范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規范化動員大會，分析語言文字規范書寫的重要性，2 部署學校創建規范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規范化的楷模。

2、抓隊伍培訓與評價。教師的言行時刻影響著身邊的學生，教師的書寫好壞同樣影響著學生對寫字的興趣和書寫習慣，所以我校高度重視教師規范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”的再教育再提高培訓。

首先，我們要求教師每個星期二下午進行業務自練“三筆字”，學校提供寫字用具。教師每天練一張鋼筆字，每周一交；粉筆字必練一板，每周五在教學樓走廊展示。毛筆字每兩周交一份作品。

其次，我們還邀請專家到校做輔導講座。學校特邀密山市書法家協會硬筆書法協會理事孫悅武老師為教師開講座，深入講解書法的淵源、價值，剖析書法的原理、講解教師練習書法的意義等，使廣大教師對中國書法藝術有了更進一步的了解，對于自身寫好漢字的重要性有了更清醒的認識和更強烈的責任感，從而更積極主動地去練習軟、硬筆書法。

第三，利用遠程教育資源，發揮骨干教師作用，對教師進行校本培訓。學校利用遠程教育資源，安排每個星期四下午學生放學后作為教師書法集中輔導學習時間，我們通過光盤播放、多媒體視頻觀看名家書法講座、由我校書法專職老師王運有給全體教師上書法輔導課等渠道，對教師進行定期培訓。幾年來我們一直堅持，通過多次系統培訓，再加上老師們的努力，教師們自身的書寫水平都有了不同程度地提高，同時也學會了指導學生寫字的方法和技巧，為學校營造書寫文化氛圍打下了扎實基礎。

學校通過以上多種途徑，有計劃有目的地增強全體教師書法基本功，并收到了較好的效果，教師中涌現出韓偉、張福德、武靜珍、馮殿輝、張彥琴、杜成等一批具有較好書法功底的老師。他們的硬筆作品經常在密山市級藝術比賽活動中獲獎，并被收錄入《密山硬筆書法作品集》一書中。

全體教職員工極為重視規范漢字書寫，全體教師均能以正確、規范的書寫為學生做表率。我校并把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。

我校還注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全了有關制度：如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規范漢字，要求教師板書、批改作業、書寫評語、及填寫學生素質發展手冊時用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。為更好的強化落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練；重視學生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力；指導、檢查督促班級的學習園地定期更換工作。教導處經常深入班級聽課檢查非語文教師課堂上課是否使用普通話教學、板書是否使用規范漢字情況。學校聽課、評課也把規范漢字教育作為一項重要考核指標。每學期期末進行綜合評比、評獎。

為了讓教師從理論上加以深化我們還印制語言文字知識能力測試卷，對教師進行定期檢測。并及時表揚先進，糾正錯誤。

3、抓常規管理。

（1）我校不斷加強寫字教學的常規檢查，保證每周寫字課都能落到實處。我們還要求任課教師盡量運用現代化教育手段，優化寫字課堂教學。老師通過現代教育手段的示范，可以讓學生親眼看到并且親身感受書寫的全過程，化抽象為具體。例如：通過投影，使學生更直觀掌握各種入筆、行筆、收筆的方法；為了糾正學生不正確的書寫姿勢與執筆方法，利用錄像、照相機等方法給學生進行拍攝，以此提醒學生，培養學生良好書寫習慣。（2）學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以黑龍江省標準化學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。（3）將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，全部教師普通話測試合格。（4）將教學用字規范納入教學管理常規。實行一票否決制，任課教師不講普通話不能進課堂；不寫規范字，不及時糾正學生的不正確書寫姿勢不達標，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話，人人都寫規范字的良好氛圍。（5）將語言文字規范意識和應用 4 能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，堅持每月檢查一次教師教案和學生作業并提出改進建議，每學期進行一次教師教案和學生作業展評。在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

我校要求各科教學都必須加強對學生的規范意識、能力培養和訓練，規范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，重視培養學生使用工具書的習慣與能力，把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。

4、抓課題研究與推廣。

我校焦紅梅老師2001年9月申報的雞西市級“十五”課題——《加強寫字教學，培養小學生良好的書寫習慣》經過課題組所有成員五年不懈地努力，實踐探索，總結反思，于2005年4月順利結題。此課題從開題到結題得到了相關領導和專家指導：在我小學主持了開題論證會，并作了《加強寫字教學，培養小學生良好的書寫習慣》課題研究意義的專題講座，并為全校骨干教師學科帶頭人和課題實驗教師分別作了《如何指導學生寫好漢字》、《如何提高學生的書寫質量》的專題講座。本課題的研究我們決非僅限于幾篇教學設計的獲獎，幾篇教學論文的發表。也決不為虛化，學校領導高度重視，為發揮引領作用，專門組織全體教師召開了課題推廣會，以此加強和促進我校寫字教學，可以說這一科研成果的取得為我校培養學生良好書寫習慣，不斷提高學習能力，為學生的可持續發展起到了拋磚引玉的作用。

緊接著我們又以科研處為中心，開展扎實有效的活動，進而輔射到全校每個班。如：每次科研活動，要求教師帶著本班的學生作業，通過展示與交流，相互取長補短，總結經驗，發現不足，及時改進。

5、抓校本教研，促進整體發展

指導學生寫好字，是語文教學的重要內容之一，與閱讀教學、作文教學是不能截然分開的。要想大面積提高學生的書寫質量，既需要科學的理論支撐，有效的組織計劃，更需要一線教師具體扎實的研究與實踐。因此，我們把寫字專題研究與校本教研緊密結合。首先，我們要求各學科將培養學生書寫能力同學校的語文教研活動融為一體，列入學校教研活動計劃。其次，學校教導處在集體研討中，5 特別關注教師的寫字教學及學生的作業指導情況，做到及時總結經驗，發現問題，及時指導。為了調動一線教師的積極性，促進相互間的交流，五年來，我們先后組織了10余次關于有效寫字教學的大型研討交流活動。

6、抓德育工作。

我校利用國旗下講話、紅領巾廣播站、黑板報等陣地廣泛宣傳規范漢字書寫教育工作的重要性。少先隊以“紅領巾廣播站”作為推廣規范漢字書寫的窗口。

每年的九月，我們結合全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展了形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽；學生演講比賽；教師三筆字比賽；學生書法比賽；以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽；以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

學校建立了“紅領巾啄木鳥行動小組”指派少先大隊部宣傳委員專人負責。監督校園規范漢字書寫的應用情況，發現不規范現象并提出整改意見；我們還把學校的規范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學都成為規范漢字書寫的示范員、宣傳員、監督員，在教師的指導下積極開展活動：監督校外語言文字的應用情況，我們印制了《不規范漢字使用收集整理一覽表》發給學生，讓他們留心觀察周圍的牌匾廣告等收集不正確的漢字進行記錄，發現不規范現象并提出整改意見；做好對校內外語言文字應用情況材料的整理工作。

7、抓書寫習慣養成。

首先，我們從常規教學抓起，培養良好的書寫習慣。我校重視上好每周的寫字課，對各年級的寫字課我們都有嚴格的要求和規范。作為寫字教學的指導老師，注重培養良好的書寫習慣，嚴格要求學生寫字合乎基本規范。我們的教師特別重視抓好學生寫字的基本規范。要求學生書寫時堅持做到：坐姿正確，即頭正、身直、臂開、足安；執筆規范，即執筆點正確、筆桿扣點正確、角度正確、掌心留空縫、手腕正確；心態平和；書寫認真。

在每一節課里，我們每一位老師都一絲不茍地指導學生，包括學生的正確的坐姿、握筆姿勢以及書寫技巧。同時，我們還要求學生平時練習書寫時要用田字格，書寫作品時要用米字格作品紙。老師每天要給學生布置一定的書寫作業，讓 6 學生在校、在家都形成自覺練字的習慣。

我校的寫字教育，重視面向全體，重視全校老師的齊抓共管。不論哪一科目，不論哪一位老師，在常規的課堂教學中都要對學生書寫規范負責，都要嚴格要求。

如：加強作業書寫的規范管理。我校語、數、英三科對作業的格式、書寫規定等都作了明確的要求，每一次作業都要學生按照這些要求來做，每學期都對各科作業進行常規抽查，發現問題及時反饋糾正。

在常態的課堂教學中，所有教師都能重視學生的書寫規范，所有教師都能在書寫方面為學生作表率。現在，學生良好的書寫習慣已經形成，并成為我校教學工作的一大亮點。

其次，我們還將寫字姿勢的指導與糾正工作延伸到了學前班，因為我們發現孩子上一年級后有不少孩子已經養成了不正確的寫字姿勢，特別是臥筆姿勢，到了一年級后很難糾正。

8、抓書法特長生的培養

我校書法特長班在普及書法教學的基礎上，進一步加強落實對書法特長生、尖子生的培養工作。既發揮此類學生的個人所長，又為祖國書法藝術培養了優秀人才。

學校為書法小組的學習提供優良的學習條件，配有專用的教室、安排專職教師，每周一下午第一節課為學習時間。在培養書法小組特長生的過程中教師采用臨貼教學法，幫助學生了解書寫規律、書法特點、書法各家之長等，還根據學生的不同性格、喜好，以及對碑帖的不同理解和感悟，因材施教，指導學生分別學習不同書法大家的字體，使學生比較容易上手，為將來的創作打下堅實的基礎。

五年以來，書法小組的同學在專職書法老師的指導下堅持刻苦訓練，一批批的學生學有所成升入中學；又一批一批的學生加入進來，受到較扎實的訓練不斷成長。并在各類書法大賽中獲獎：有20名學生寫出的作品在密山紅十字會舉辦的紀念“五八”紅十字會日藝術作品展中獲獎；有15名學生寫出的作品在密山教育局和環保局舉辦的紀念“六五”世界環境日書畫藝術作品展中獲獎；值得欣慰的是2010年6月我校十名學生參加第二屆全國學生規范漢字書寫大賽有8人在黑龍江賽區獲獎。

9、抓書寫展示活動

在規范漢字書寫教學工作中，我校堅持做到普及與提高并舉，積累與展示并重。在一段時間的書寫學習與積累的基礎上，適時地開展多種形式的書寫作品展示活動，這不僅使學有所獲者有展示自己，收獲成功喜悅的機會，也使更多的書寫愛好者學有楷模，追有標兵。

我校每年結合慶祝“六一”、“國慶”、藝術節等活動，在校園內進行大型書法即席揮毫表演。幾十名不同年齡不同年級的學生一絲不茍地書寫著中國書法，他們的手法嫻熟，創作的作品功力老到，令圍觀的學生和家長在驚嘆、佩服之余，更增添了對祖國書法藝術的熱愛和學習書法的激情。我們還裝裱精美的學生書法作品張貼在班級做條幅，這不僅使作者有自豪感，更增添了校園的文化氣息。

我校每學期開展一次“寫規范字”硬筆寫字比賽，學生全員參加，學校教導處安排本校有書法功底的教師當評委，先從各班級學生作品中選出優秀的，算出優秀率，總評出全校前五名為寫字示范班；再以學年為單位從中各評選出前5份最佳作品，學校為他們的書寫者頒發“小小書法家”獎證，并將獲獎作品張貼在展板上放在教學樓大廳中提供給同學學習。

三、創設氛圍，將語言文字工作落實到校園文化建設中。

為了更進一步營造氣氛，我校在教學樓前設立永久性宣傳標語牌——“說普通話，寫規范字”，學校十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的各宣傳欄里、從走廊文化墻、名人名言板，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字，以規范字體書寫。班級布置上，前黑板設立的班訓標語統一用規范的漢字噴繪，后面的學習園地學校統一刻制。在寫通知、致學生家長的一封信等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規范使用語言文字的宣傳氛圍，在校園的一些角落設置了永久性標語，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

四、存在的問題及今后的奮斗目標

盡管通過幾年的努力，我校在漢字規范書寫方面取得了點滴的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校 8 在規范漢字書寫工作中存在的不足：如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。另外，由于我校處于祖國邊陲地區，學生參加全國組織的書寫比賽的機會很少。

針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，借本次申報國家級規范漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規范書寫教育作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字書寫規范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。我們堅信有上級領導的重視和關懷，有社會各界的支持和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在百年老校更加嬌艷動人。

第三篇：**中心學校鄉村少年宮調研情況匯報

**中心學校鄉村少年宮情況匯報

一、基本情況

1.經費

（1）總量。20**年用于我校鄉村少年宮的經費總量為5萬元。

（2）總體構成。20**年經費構成運行經費。

（3）來源渠道為政府撥款。

（4）存在的主要問題：運行經費到位緩慢；需要鄉村少年宮場所的維護、器材的添置、人員的補貼等項目較多，運行經費很難滿足正常的運轉。

2.人員

我校鄉村少年宮的輔導員全部由學校正式在編教師兼任。其中，本科學歷13人，大專學歷6人，男教工4人，女教工**人。中級職稱13人，初級職稱6人。教職工的培訓主要形式為請進來、走出去，培訓的主要內容為組織輔導員進行職業道德教育，積極培養輔導員的“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”精神；注重輔導員專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在輔導員發展的首要位置，努力提高輔導員的輔導水平；輔導員培訓比例為85%以上。

主要問題有：教師校內培訓的較多，走出去實地考察的較少。

3.設施與設備

我校鄉村少年宮活動場所布置合理，能夠滿足正常的運行；但由于在組織實施的過程中，有一些器材的正常損耗需要及時的更新和添置。

二、管理和服務情況

我校鄉村少年宮內部制度制定科學合理，工作機制日臻完善，日常活動均正常開展。目前學校鄉村少年宮主要開展的活動類型有少年足球、少兒書法、啦啦操、科學體驗、閱讀與寫作等活動小組，每年在寒暑假接待的學生數量達到800人左右。通過一系列活動的開展，學生開闊了視野，陶冶了情操，創新精神和動手能力得到了很大的提高，綜合素質也得到很好的提升。

第四篇：**中心學校2016年鄉村少年宮工作計劃

**中心學校20**年鄉村少年宮工作計劃

一、指導思想

為加強青少年課外活動場所建設，豐富農村未成年人精神文化生活，充分利用學校現有的教育資源，促進農村孩子綜合素質的進一步提高，讓農村兒童享受豐富多彩、寓教于樂的課外教育活動。以科學發展觀為指導，深入貫徹落實各級文明辦文件精神，全面貫徹落實黨的教育方針，以推進素質教育為工作重點，注重藝體教育、實踐教育，進一步解放思想，創新工作思路，優化育人環境，努力為未成年人健康成長創造條件、營造氛圍，促進每一個學生的全面和諧發展。

二、基本原則

1.公益性原則。堅持把公益性放在首位，不開展以贏利為目的的經營活動，免費為全鄉未成年人提供場所和設施，免費施教。平時面向所有在校學生，周末和寒暑假面向社會開放。

2.基礎性原則。通過開展各種生動活潑、健康有益的活動，對全鄉廣大未成年人進行科技、藝術、體育等基礎知識的教育，加強基本技能的培訓，提高他們的綜合素質。

3.依托學校的原則。主要依托學校管理和建設，充分整合利用學校現有的設施、師資等資源，使現有教育資源得以充分利用，并實現長效運行。

4.特色發展原則。健全完善各功能室，讓孩子們根據自身特點和興趣愛好，自愿選擇活動項目，努力打造出特色項目和優秀品牌。

三、工作目標

1.多方拓寬渠道，籌集資金，切實保障鄉村學校少年宮建設的正常運轉。

2.整合教育資源，豐富活動內容，拓寬活動資源渠道。

3.通過多種途徑和方式，進一步挖掘現有師資潛力，搞好師資培訓，同時采取走出去、請進來的辦法，提高輔導員專業水平和教學水平。

4.突出特色，建設具有較高知名度的鄉村少年宮。

5.結合學校特色，開展形式多樣，內容豐富的德育、藝術教育活動，努力實現鄉村少年宮與學校教育教學工作的雙贏。

四、主要工作安排

1.不斷加強內部管理，建設讓家長放心的鄉村少年宮。

一是加強領導。進一步加強組織機構建設，定期召開專題研討會，積極宣傳爭取社會各界的支持，為鄉村學校少年宮建設營造良好的氛圍。

二是總結提高。認真對過去一學期工作進行總結反思，對實際效果突出的做法進行推廣，對工作不力，效果不理想的活動積極予以整改。

三是力創特色。堅持“挖掘學校潛力，樹立學校特色”的原則，建立和完善少年宮工作的長效機制，各項目要切合實際制訂出詳盡的學期活動計劃，并在實際工作中不斷調整完善。

四是強化隊伍。通過“走出去”、“請進來”的辦法提高輔導員專業水平和教學水平。建立專、兼職相結合的教師隊伍。

2.不斷改善辦學條件，建設讓社會滿意的鄉村學校少年宮。

通過各種渠道爭取，進一步建設完善開展少年宮活動必需的基礎設施。積極籌措資金，重點加強現代化教育設施建設，改建修繕活動場地，同時管好用好設施器材。借助辦學場所及教育資源，不斷拓展我校鄉村學校少年宮活動項目，提升辦學條件。

3.開展好豐富多彩的活動，建設讓學生向往的鄉村學校少年宮。

建設思想道德教育的陣地。充分利用網絡資源、遠程教育資源和其它校本資源，播放愛國主義教育影片及其它具有教育意義的宣傳片，加強對學生的思想道德教育；組織學生到公共場所、校外社會實踐基地進行參觀調查，培養學生適應社會、融入社會的能力；全面開放圖書室，精心設計校園文化，讓學生在書海中暢游。在全校師生中開展國學經典誦讀活動，在書香環境里感受國學經典的熏陶。

建設文體活動開展的基地。鄉村學校少年宮是青少年藝術、體育活動開展的集中場所。向青少年普及藝術、體育等方面的知識，開闊他們的眼界，發展他們的興趣愛好；培養他們勤動手、善思考的良好習慣，使他們在體驗中感悟道理，在實踐中增長才干。繼續開展足球、籃球、乒乓球、田徑等傳統體育游戲活動，使每一個孩子至少掌握一種以上的體育健身活動技能，提高他們的身體素質。開展繪畫、手工制作、唱歌舞蹈等藝術才能培訓展示活動，培養他們的興趣愛好、動手能力，提高廣大學生的藝術素養。

4.活動時間：每周二、周四下午放學后4︰00～6︰00，每周六、日上午。

5.全校教師都要參與活動的指導和對學生的組織管理。各輔導老師通力配合，完成活動場所的布置和平時的管理；活動前設計編寫好活動方案，組織好學生有序、有效、安全的開展活動。活動結束后要做好活動記錄和小結。

五、活動項目及要求

鄉村學校少年宮對學生進行教育的主要途徑是開展各種各樣的活動。活動的內容要做到教育性、知識性、趣味性相結合，要適合青少年的年齡特點，尤其要結合農村青少年的實際，并為他們所喜愛。

1.道德實踐活動。圍繞“做一個有道德的人”這一主題，結合重大紀念日、民族傳統節日、古今中外名人故事、新時期各行各業英雄模范人物的事跡，開展對未成年人愛國主義、集體主義、社會主義的宣傳教育活動。重點是大力推進、引導未成年人在家庭孝敬父母，在學校尊敬師長，在社會奉獻愛心，讓未成年人在親身體驗和實踐中學會感恩，從小養成文明、禮貌、友愛、善良的人格品質。

2.“國學經典誦讀”活動。繼續深入開展經典誦讀活動，讓學生在一生記憶力最好的時候，通過載體活動、誦讀欣賞等形式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，提升學校、學生家庭文化品位，增強博大精深的傳統文化底蘊。誦讀內容除語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目外，學校和教師要在不同學段向學生推薦一些閱讀書目。各年級每周要安排1節課作為國學經典誦讀課，每班要利用晨會時間每天安排5分鐘讓學生誦讀國學經典，要鼓勵學生利用節假日每天堅持自讀國學經典30分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課、課間背誦。同時面向家長加強宣傳，搞好親子共讀，學生回家后，再由家長帶動誦讀10分鐘；形成校內外合力，使經典誦讀活動卓有成效地開展下去，把經典誦讀與學校的教育教學活動有機融合。創造性地開展一些誦讀表演、誦讀比賽等活動，在注重效果的同時，更要注重活動過程，力爭使每個學生都有參與和展示自我的舞臺，以促進國學經典誦讀活動的扎實深入開展。

3.科技實踐活動。通過科普知識傳授、科技制作、科學實驗、技能培訓等活動，培養孩子愛科學學科學的興趣，勇于創新的科學精神，求實協作的科學態度，為孩子的成長奠定良好的科學素質基礎。

4.文化藝術活動。通過文學欣賞、寫作指導、音樂、舞蹈、繪畫、書法、工藝制作等活動，培養兒童正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術素養。

5.體育健身活動。通過參加田徑、球類、棋藝等形式多樣的體育活動項目，培養孩子勇敢堅強的意志、活潑開朗的性格和健康的體魄。重點做好乒乓球、籃球、跳繩、田徑等活動，使每一個孩子至少掌握一種以上的體育健身活動技能。

六、激勵機制

1.學校將向對少年宮發展做出顯著成績的班級或個人定期給予表彰。給予輔導教師一定的課時津貼。

2.學校加大工作考核力度，把各級部、各科室以及教師個人參與、支持鄉村少年宮建設工作情況作為評優樹先的重要依據。

附：20**年鄉村少年宮活動安排

活動時間

序號

活動項目

輔導老師

活動地點

樓層

具體地點

下

午

第三

節

課

后

足球

操場

乒乓球

操場

電腦

一樓

電腦活動室

圖書閱覽

二樓

圖書閱覽室

科技小制作

二樓

實驗室

舞蹈

三樓

舞蹈活動室

兒童繪畫

三樓

書法活動室

書法

三樓

書法活動室

20**年3月1日

第五篇：**中心學校鄉村少年宮亮點工作匯報

**中心學校鄉村少年宮亮點工作匯報

**中心學校鄉村少年宮以素質教育為核心，以創新、體驗、實踐為基礎，積極開展藝術體育特色建設。學校以“體驗足球、快樂成長”為理念，積極弘揚時代主旋律，打造校園文化品牌，逐漸形成校園足球特色文化。

學校開發了足球校本課程，將足球課納入課程表，足球項目課程化、普及化，學生參與面100%。同時，將體育項目納入到體育藝術2+1與學校陽光體育工作中，三管齊下，確保學生的廣泛參與，保障了足球運動的有效開展。

為了滿足足球愛好者的興趣，學校成立了校園男、女足球隊，組織學生開展訓練。為了提高實戰競技水平，學校還經常當地足球運動開展較好的中小學進行友誼賽，通過校際間的切磋交流提高我校男女隊員的足球競技水平。

學校制定了完善的體育特色項目建設機制，課程普及、文化陶冶、比賽促進、評價激勵，極大的調動了師生工作的積極性。為了鼓勵學生參與足球運動，每年開展“我最喜愛的校園之星”“最佳射手”評比活動，表彰在平日刻苦訓練的足球隊員以及在校園足球比賽中表現突出的優秀足球新星，以榮譽激勵學生參與足球活動的和熱情。

學校將足球文化納入到校園文化建設中，通過主題教育、宣傳櫥窗、走廊文化讓學生體驗足球，了解足球的起源、發展現狀、勵志故事、重大賽事，激發學生對足球運動的興趣。

學校每年舉行一次“校長杯”足球比賽，將足球項目趣味化、游戲化、群體化，逐步形成競技能力，形成“班班有球隊”的校園足球新局面。學校還將足球活動納入到大課間陽光體育運動中，成為獨特的大課間文化。

三年來，學校足球運動蓬勃發展。2015年校男女子足球參加了焦作市首屆“市長杯”青少年足球比賽中獲得優秀單位好成績；2016年校男女子足球隊在中站區“區長杯”青少年足球比賽中獲得二、三名的好成績；2017年我校男女足球隊參加了中站區“區長杯”足球比賽榮獲第二、第三名的好成績。足球項目成效顯著，成為中站區中小學足球特色建設的一面旗幟。

2017年10月18日