第一篇：卿頭中心校問題地圖排查工作報告

卿頭中心校

關于問題地圖的排查工作報告

為貫徹落實永濟市教育局關于問題地圖的檢查布置，卿頭中心校高度重視此次排查工作，切實加強領導，明確工作責任，采取有力措施，嚴密組織自查，嚴格按照自查要求，認真組織了問題地圖的排查，現將排查情況總結如下：

一、成立領導小組，確保組織到位。我校成立了以校長為組長，分管領導為副組長，各小學校長及相關教師為成員的問題地圖自查領導小組，以保障自查工作公平、公正、實事、有效地開展。

二、認真學習討論，確保認識到位，細致認真自查。在排查過程中，總結出許多成功的經驗，為今后的工作提供了可靠的依據。積極開展學校規范辦學自查工作，真正把排查的激勵作用發揮出來。

三、排查具體情況： 排查要點

1、檢查內容：

一是查看有無損害國家主權、國家安全和違反“一個中國”原則的“問題地圖”；

二是查看地圖出版社是否有資質；

三是查看地圖有無明顯漏繪、錯繪、標錯要素； 四是查看屬地單位網站有無“問題地圖”

2、檢查重點： 一是看是否在地圖上載明測繪行政主管部門核發的審圖號或使用虛假審圖號；

二是常規地圖及網站登載的地圖中是否存在政治性問題，即會錯國界線、漏繪臺灣島、南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼等；

三是在互聯網地圖中是否上傳標注敏感和涉密信息。本著對國家負責對學校負責對學生負責的態度，在領導組的領導下，小組成員逐個科室進行了嚴格的檢查，尤其是學校領導辦公室的地圖進行了嚴格的審核和檢查，沒有發現問題地圖。

學校地圖和地球儀的主要來源于國家教育資源，不屬于學校自行購買的物品，都有嚴格的執行標準和規范，均未檢查出任何問題。可以放心使用。

四、排查情況

在排查過程中，發現個別學校張貼的地圖有問題，領導組立即要求停止使用并當即去除。

五、采取措施。

我們學校以后將對地圖的使用更加的嚴格，地圖的使用必須經過嚴格的審核方可使用，對于有問題的地圖將堅決的予以處理和追究責任相關責任人的責任。

卿頭中心校 2017.9.30

第二篇：卿頭中心校開學簡報

卿頭中心校開學簡報

暑假已經結束，2012----2013年新的學期如約而至。卿頭中心校220余名教師朝氣蓬勃，正以新的姿態迎接新學期的開始。截止下午5時30分，中心校10所小學、2所附屬幼兒園、６所民辦幼兒園都已按時開學，各項工作進展順利，教學工作進入正軌。現將卿頭中心校開學工作做一匯報。

一、開學前準備工作

8月18日，卿頭中心校召開會議研究各校人事安排，根據各校招生情況，為各校教師核編。

8月19日，各校報到幼兒園輪崗教師名單。

8月20日，中心校到各校檢查開學工作準備情況。

8月21日，落實部分幼兒園辦學資格問題。

8月22日，各校抽調的幼兒教師到卿頭小學、許家營小學報到，并召開會議。

8月23日，中心校召開校長會議，中心議題：安全開學，8月24日，中心校人員下到各校，再檢查各小學開學情況。

8月25日，中心校張紅創到卿頭小學落實4-6年級學生到卿頭中學準備情況。戈辰生到許家營落實幼兒教師到崗情況。

二、開學情況:

1、按中心校安排26中午10所小學按時開學，情況良好，學生報到率達到98%，部分小學生源還有所增加。

2、幼兒園開學情況：許家營幼兒園情況良好，卿頭小學

幼兒園因部分教師培訓，再加之4-6年級要遷到卿頭中學，經中心校同意延遲一天開學。

3、下午4時中心校蹲點反饋回來的意見，開學情況一切

正常。

三、開學存在的問題：

1、有2所Ｄ級幼兒園違規開學，中心校正式向鎮政府匯

報，請求協助處理，2、卿頭中心校兩所幼兒園教師還面臨師資短缺，從社會

雇傭代理教師的情況。

3、中心校根據各校反饋的意見，目前卿頭中心校教師結

構不合理：年齡大的教師太多，４５歲以上幾乎占到５０％，中年教師３０－４５歲只有１０幾人，年輕教師又挑不起重擔。“青黃不接”現象嚴重，培養新教師任務尤為重要。

卿頭中心校

２０１２年８月２６日

第三篇：卿頭中心校電化教育工作總結

卿頭中心校 電化教學工作總結

2012年為電化教學促進年，為進一步提高我中心校的辦學水平，中心校邵劍波主任與各校校長一起，制定了以“普及電化教育為突破口，構建新型教學模式，全面推進素質教育”的發展規劃。先將中心校決定校總結如下：

一、確立電教意識，完善電教管理

一所學校電教工作開展的好壞，與管理者對電化教育認識水平的高低有密切關系，開展電教工作首先應從培養和確立電教意識入手。因此，我們在教師中進行“如何運用電教媒體提高教育教學質量”的大討論，因為教師是電教在教學中最直接最具體的實踐者，教師對電教的認識和主觀能動性影響學校電教工作的質量。教育現代化建設是必由之路，舊的教學方法和模式是培養不出適應新世紀人才的；深化課堂教學改革，推進素質教育，必須要依托現代教育技術；做合格的跨世紀教師必須掌握現代教育技術。教師思想觀念的轉變，為學校電教工作的開展，奠定了牢固的思想基礎。

2012年以來，我們把電教工作正式列入了學校工作的議事日程。各校領導班子多次召開會議討論和研究實施方案，并利用業務學習等機會動員教師們認識電教，參與電教，實踐電教。

如果說電教設備是學校電教工作的軀體，那么電教教材就是學校電教工作的血液，我校取得電教教材代收費資格以來，抓住有利時機，不斷充實電教教材的種類和數量。同時，我們堅持購置和自編相結合，鼓勵教師自覺地結合課堂教學，設計制作符合教學規律、解決教學實際問題的電教教材。學校每學期舉行一次教師自制課件評比大賽，其評選結果與考核及職稱評定掛鉤。

電教設備的引入并不能帶來教育質量的提高，只有充分發揮電教媒體在教學中的作用，使其真正為教學服務，才能獲得最大的效益。為提高電教設備的利用率，學校規定：教師上電教課的節數不得少于總授課的60%； 舉辦信息技術講座，組織學生學習網絡知識。目前我校絕大部分學生已學會在網上快速查找資料，下載資料，收發電子郵件，利用網絡資源進行自主學習。

二．加強電化教學與研究，全面提高教育教學質量

運用現代教育技術開展教育教學活動，硬件是基礎，教師掌握現代教育技術的能力是關鍵。實施高水平的素質教育，就必須有一支高水平的信息技術教師隊伍。

第一、加強信息技術培訓，提高教師的信息技術素養。為普及計算機知識，使廣大教師均能使用多媒體設備進行教學，幾年來，我中心校校采取學校培訓和自我培訓相結合，假期培訓和平時培訓相結合，集中培訓和分散培訓相結合的原則，使我中心校教師信息技術培訓速度得到了較快發展。

第二、加強新知識的培訓，拓寬教師的視野。我們采取“走出去”、“請進來”的方式，讓教師們開闊眼界，增長見識。我們中心校多次開展公開課及各種教研活動，激發全體教師的電教意識。我們還多次邀請兄弟學校的優秀教師到我校執教電教示范課。

為了我校電教工作的開展，中心校領導與全體教師一起埋頭苦干，拼搏奉獻。中心校領導經常聽取電教小組的匯報，及時為電教工作出謀劃策，指導電教方面的全盤工作；分管領導定期召集電教領導小組成員，制定電教計劃，確定電教課題，總結電教工作。

四、今后工作思路

1、積極爭取市教育局領導支持，繼續加大電教投入。為把我中心校教育做大、做強，爭取在今后幾年內把各個教室都配備上多媒體教學設備。

2、加強對電化教育教學常規工作的管理。電化教育工作納入學校工作計劃，做到有措施、有檢查、有總結。加強對各種常規教學媒體的使用和保管情況的抽查。對檢查情況及時反饋。做到電教學科覆蓋率達到100%，電教課的占有率要達到60%以上。健全各項電教記錄，隨時抽查，形成制度。積極改變我中心校傳統的教育方式，構建信息化校園，走特色育人之路，實現我中心校的跨越式發展而不懈努力！

第四篇：“問題地圖”排查匯報

XXX小學

關于小學課本中“問題地圖”的排查匯報

我校接到上級轉發的《XXX關于開展全覆蓋排查整治中小學教材“問題地圖”的通知》后，馬上由學校教務處組織各年級年級主任，對我校現用各年級教材展開認真核對、排查，現將排查結果匯報如下：

通過仔細認真地對所用語文、數學、英語、科學、道德與法治、品德與社會、音樂、美術、國防教育等教材核對排查，現用教材無問題地圖出現。

XXX學校 2017年9月

第五篇：卿頭中心校績效發放考評制度

卿頭中心校績效發放考評制度

為了全面貫徹教育方針，加強我中心校師資隊伍建設，規范學校內部管理，健全制度，強化競爭激勵機制，公平、公正、客觀地評價每所小學及全體教師的工作，推動中心校工作正常開展，提高中心校管理人員的服務意識，調動廣大教師的工作積極性，使中心校對所屬小學的考核更加科學、合理和規范，現根據市局及有關上級的文件精神，結合我中心校實際情況，特制定卿頭中心校績效考核工作考評制度：

1、績效工資的發放原則是：尊重規律，以人為本；以德為先，注重實效；激勵先進，促進和諧；多勞多得，優績優酬；客觀公正，科學合理。

2、學校對教師績效工資的發放應遵循：后勤及管理人員不得高于一線教師，非統考科目教師不高于統考科目教師。

3、中心校對各學校績效工資總額發放原則是: 中心校優先保證教學成績優秀教師的獎勵（獎勵辦法附后），按學校的績效總量的10-20％抽調中心校，根據考核結果進行平衡優差后進行發放。

4、各學校對中心校下發的所有績效工資必須全部用于獎勵教師，不得挪作他用。

5、凡不在崗的教師(國家規定的婚喪假、產假、病假等除外)其績效工資一律為零。

6、各學校制定績效工資方案須以中心校方案為前提，結合各校實際情況制定本校細則，經學校教師2/3以上同意后才能實施。

7、學校對每位教師的績效工資分配額度須以績效考核結果為依據。最終資金金額須經本人簽字同意為準。

8、學校教師的績效工資發放中要體現人性化，合理照顧老教師，重點傾向一線教師，特別向為學校做出優異成績的優秀教師傾斜，從而發揮績效工資的激勵導向作用。

8、中心校對教師的考核工作由所在學校進行考評。

9、學校須對教師的考核從德、能、勤、績四個方面量化進行。

10、學校對教師的考核原則是：平時量化，年終匯總；以德為先，以績為重。

11、學校對教師的考核實行百分制。教師的教學成績占70分，平時工作占30分。對學校有特殊貢獻者可適當加分，但以10 分為限。

12、各學校對教師的考核要公平、公正、有依有據，一視同仁。即：在平時工作中要有計劃，有布置，有檢查，有記錄，堅持原則，實事求是。

13、學校對教師的考核實行“師德一票否決制。”

14、凡教學成績處于后1/2的教師取消評模、評職資格。

15、新教師在試用期成績處于全鎮末位者，轉正定級時將建議延長轉正期限。

16、在市局、中心校組織的考試中成績進步大的教師、學校可在教師績效考核中予以適當傾斜。也可在學校工作中設教學進步獎，用于獎勵教學成績進步大的教師。