第一篇：九年級中考匯報材料

西村中學初三情況匯報

自從教育局3月14日在四樓會議室召開中小學階段工作會議之后，我校招開了三個會議，落實教育局會議精神具體如下：

1，召開了初三教師教學質量分析會，針對去年冬季調研考試情況，教師逐個分析尋找失誤的原因并制定具體的，有力的措施，同時確立07年中考奮斗目標。另外，結合我校去冬制定的獎勵制度，進行獎金兌現。

2，召開全體初三學生會，面對我縣今年由非課改縣變為課改縣的狀況。分析了全縣情況和我校處于全縣的位置。確實形勢是嚴峻的，要求全體學生認真學習，刻苦鉆研，尋找學習方法和技巧。力爭中考獲得好成績。

3，召開了初三優生和邊緣生會議，認真對照成績尋找自己弱科和不足，使每個優生和邊緣生學有目標，趕有方向。

4，實行領導包班，教師包生措施。具體為趙校長，徐校長，賀主任負責58班。李校長，王主任負責60班。教師每人包兩名優生，一名邊緣生。

5，落實薛書記講話精神，不帶備課的教師不準進課堂。不僅要帶備課而且要帶高質量的備課。我校用新課程理念指導學校的教育教學工作，用新課程標準指導初三的教學工作。充分發揮教研服務、專業指導的作用，開展教研和新課程實驗活動。緊緊圍繞“新課程、新理念、現教材、新教法”這一主題實踐，就《新課程標準》實施過程中教育觀念、教學行為、學習方式變革等方面進行全面研討，為老師的專業成長服務，為學校建立以校為本的教研制度服務，為取得優異的中考成績服務。

6，聽隨堂課。學校領導不定時，不打招呼進教室聽課，聽完就教學效果進行研討，以達到促進教師的業務能力的提高，促進教學質量的提高，促進學生健康成長的目的。

7，集體備課。學校將全體教師放到集體備課室進行備課，提高了教師備課的積極性，給教師在一起隨時教研提供了平臺，也便于學校掌握教師的工作情況。

總之，在剩下的著段時間，我將帶領全體初三教師和全體學生一起奮斗，給局領導和全鄉人民一份滿意的答卷。

第二篇：九年級英語中考備考匯報材料劉金平

九年級英語中考備考匯報材料

老高川學校

劉金平

一、現狀分析：

九年級兩班共有學生64人，其中男生32人，女生32人。從整體來說，兩個班學生的學習積極性還是比較強的，與上一學年比較學習風氣有了明顯的好轉，學習的興趣濃了，學習的主動性增強了。但兩極分化現象比較嚴重，尖子生不夠突出。從期中考試和幾次月考的情況看，有一部分學生（特別是男生）英語成績特別差，這直接影響升學率總成績。為了更好地了解每個學生，幫助每一個學生進一步地提高學習成績，我們九年級的二位英語老師坐在一起分析了學生的學習情況，并就如何提高該學科的成績和培養尖子生交換了意見。

二、本學期我根據學生的實際情況本著重視和強調學生的全面發展和終身發展，以促進學生自主和諧發展為教學的重要目標，重視和培養學生的自主學習的能力，本學期我做了以下工作：

1、、培養學生學習習慣

根據教材特點，為了使學生的詞匯量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫, 并及時批改。每學完一個單元進行一次測驗，并及時批改和評講。狠抓課堂、作業和測試, 要求學生整理作業或測驗中的錯題，總結其中的得與失。這樣，在課堂教學中，讓學生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽說讀寫能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。

2、培養聽、說、讀、寫的能力。

培養聽說能力：首先，抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。課堂上多創設讓學生多聽、多開口說英語的機會。而且特別關注發生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。

其次，進行閱讀能力的訓練：大家知道，單單靠在復習閱讀專題時培養學生的閱讀能力是遠遠不足的。我們對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生幾篇閱讀文章，內容、題材多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀能力。

3、因材施教

細心做好培養尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。每次測驗后，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵后進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，我密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我在公開場合大力表揚；當他們退步時，我找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發學生上進的熱情。

4、對不同學生采取不同教學方法

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的背單詞計劃，第一組是能力較強的同學。對這部分同學我要求直接和我背單詞而且適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。第二組是學習不認真，基礎又不好的學生要求和組長背。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

5、教學中教師備課的重要性

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我們每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。不過，回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心學習，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上。所以讓學生輕松學，容易掌握，適當輔導差生對班級的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考試雖然取得了一定成績，但我知道我們學生的成績與其他學校還相差甚遠，我一定會更加努力，在中考考試中讓學生考出更加理想的成績。

三、具體工作措施

1、加強學習，認真學習新課程標準，吃透七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，專研前幾年的中考題。

2、繼續大練基本功，提高自己的教學能力。

3、實行課堂教學改革，創建新型教學模式。

4、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

1、第一輪復習，按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。

2、第二輪復習，語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

3、第三輪復習，題型專練，模擬演練。按照中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

第三篇：九年級復課匯報

陳耳中學2014 年初中畢業班復課工作匯報 尊敬的領導、同志們：

大家好，非常感謝鎮黨委領導給我們提供了這次難得的交流機會。我代表學校復課組對畢業班復課工作匯報如下：

一、基本情況：現有九年級學生26名，科任教師6名，本屆學生數相對往年有所回落，預定目標生10名，臨界生4名。力爭500分上線突破4名，洛中上線突破14名大關，中考全縣力爭前8名。

二、基本做法

1、加強領導，確保九年級工作重中之重的地位。

（1）成立領導小組，確保復課秩序井然。由校長任九年級復課領導小組組長，年級主管任副組長，各科教師及學生代表為成員。校長堅持深入班級，查課，聽課、評課，了解教師教情和學生學情，督查學生紀律，了解學生思想動向，保證了畢業班復課工作的正常秩序。

（2）落實分類包抓，升學目標宏偉。依據學生學習情況，找出各自的弱勢學科，每位教師包抓2名學生，加強課內外輔導、補差。力爭總分有新突破。

（3）年級主管領導和分管領導堅持一日三巡樓，檢查學生紀律，督查班級衛生，督促學生學習，了解學生動向。

（4）專題研究九年級復課工作。每周末年級組都要召開復課工作會，并在學校周工作計劃中單列九年級復課工作，及時解決復課當中存在的問題和需要解決的問題，或根據實際情況調整復課節奏。

（5）向九年級工作做政策上的傾斜。訂購教科資料，采集復課信息。

2、周密安排，確保復課進度和秩序。

（1）絕大部分科任教師都有九年級任課經歷和復課經驗，確保了復課質量。

（2）制定復課計劃，思路清晰，階段劃分明確，綱領性強，對整個復課有著統領全局的作用。科任教師在學校復課計劃及中考說明的指導下制定了個人復課計劃。

（3）針對不同類型的學生由班主任召開學生家長會，與家長共商復課工作，征集意見，爭取家長的支持。

3、領導班子深入課堂，加強教學常規檢查。王校長聽課42節，教師之間積極聽課，課后及時評課，加強教學交流。包班領導不定期巡查教師上課情況，檢查教師復課教案，加強常規檢查。

4、抓學風，調動學生學習的積極性。不定期分學科、召開學生會和偏科生會、特殊生會。利用班會召開九年級復課動員會，廣泛征求學生意見，舉辦學生經驗介紹交流會。開展學生心理健康咨詢等。通過這些措施的實施，穩定了學生復課秩序，調動了學生復課的積極性。

5、加強臨界生包抓，積極實施培優補差。確定臨界生和包抓教師，對目標生的短腿學科進行補差。

6、加強信息采集，編印課改信息。組織九年級教師觀看專家講座錄像，以備課組為單位研究中考說明，訂購教師復課資料3套，采集套題8套，且已用5套。

7、考后進行目標分析。每次考后分類講評試卷，促后進生，提高臨界生，注重苗子生，均結合升學目標任務進行質量分析，找差距，增動力。

8、安全衛生常抓不懈。

四、后期工作措施：

1、再添措施，齊心協力，續創輝煌。

初三質量，是學校的生命線。全體成員要再添措施，精細管理和指導，要組織全校上下各部門通力協作與支持初三工作，要全力落實中考說明和學校制定的初三復課計劃，引進優質中考真題和模擬套題，要切實調動全體初三代課教師的積極性和主動性，關注初三全體學生，充分發掘學生潛能，排除一切干擾，超額完成學校既定的本屆初三各項指標任務，再創初三升學輝煌。

2、關愛教師，增強動力，發揮效能。

進一步關愛教師，特別是關愛初三代課教師，關心他們的身體，關心他們的生活，激發他們的能力，調動教師的主動性、積極性，增強教師的責任感、榮辱感。

3、關注學生，發揮潛能，顯現成果。

進一步關注、關心全體學生，讓學困生不泄氣，不干擾正常的復課秩序，讓臨界生發揮潛能，考出好成績，讓更多的學生考入洛南中學重點班，讓優等生更尖。加強考試技巧教育和訓練，使學生會考試，能在考場上正常發揮或超常發揮。消除非智力因素的影響。

4、做好考試的組織與管理工作。制定好方案及預案，聯系好安全的車輛、干凈的旅館、衛生的飯館等，確保考試工作安全進行。

我相信有黨委政府的親切關懷與中心校的正確指導，九年級全體師生不懈努力，我校畢業班一定會取得滿意的成績。絕不會不辜負黨和人民的厚望。

第四篇：九年級英語中考復習計劃

九年級英語中考復習計劃

仁和中學

英語組

一年一度的中考即將來臨,眾所周知,初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段,也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習,復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此,我深知自己身上的任務很重,責任更重。但無論怎樣辛苦,我都會努力去克服,幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行,為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。

一、總體目標

1、加強課堂教學改革,真正轉變課堂教學方式,提高學生的學習能力,爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學生,不讓一個學生漏掉,鼓勵學生向目標邁進,中考爭取穩中有升。

二、指導思想，遵循原則

以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《新課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面發展,整體提高;注重雙基,夯實基礎,強化學生能力。練習過程中注重精講精練,精雕細刻,決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中,提高日常交際能力,解決實際問題。

三、具體工作措施

1、加強學習,認真學習新課程標準,專研七、八、九年級六本教材,形成固定的知識體系,研究2017年的考試說明,精選2017年的中考題。

2、繼續大練基本功,提高自己的教學能力。

3、實行課堂教學改革,創建新型教學模式。

4、走進學生家庭,走進學生的內心世界,挖掘學生的心理資源,建立新型的師生關系,既是教師,又是家長和朋友。

5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論,幫助學生養成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

我采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試的訓練。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

第一輪 分冊復習階段 針對學習對已學基礎知識，因時間比較長，部分已遺忘的本性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語元點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。（從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組、句型的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；

（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

第二輪 專項復習階段 這一階段應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。在分冊訓練的基礎上，針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。因此，結合我省的中考題形，對閱讀理解、完型填空、單項選擇、書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。第二輪復習直接關系到中考的效果。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。書面表達這是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。第三輪 實戰演練 是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識—能力—知識。最后跟學生談談應試的技巧和心理問題，指出考試過程中應該注意的細節問題。

五、具體復習計劃

第一輪: 時間安排:3月7日----5月12日

主要內容:初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文,理 解所學語法內容。

具體思路:第一輪復習應以大綱為依據,教材內容為根本,按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前,教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗,然后讓大家找出本單元的知識點,總結用法,教師再做以適當的補充;這一階段的復習,應充分發揮學生的主觀能動性,以教師總結為輔,學生復習為主。注重學生歸納,教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講,對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題,鞏固所復習的知識點。最后,再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中,進行再一次檢測。

具體時間安排:

七年級上 3月6日——3月12日

七年級下 3月13日——3月26日 八年級上3月26日——

4月9日 八年級下4月 10日—— 4月23日 九年級上 4月 24日—— 5月 7 日 九年級下 5月 8日 —— 5月14 日

七年級內容較為簡單，復習時學生容易產生厭倦情緒，覺得一聽就會，沒什么可復習的。所以在復習過程中要注意調動學生的學習興趣，可以組織一些競賽活動經常性地穿插在復習課中，在競賽中強化記憶，促進運用。競賽內容可以有對話、習慣用語和句型的復習。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等），寫詞組及句子接龍等。分別設計至少三套按詞性分類的單詞測試題和一套綜合復習題。

八年級的內容較七年級而言明顯上了一個臺階，對七年級內容掌握的好壞往往是學生英語成績分化的重要原因。因此，我們采取每三到四個單元合并復習的方式。

1． Unit1-2習重點：（１）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語。（2）詢問健康狀況及情態動詞should提建議。（3）作形式主語的用法（4）現在進行時表示未來計劃（5）談論交通方式及花費時間的句型（6）連詞although, but的用法（7）how及以how開頭的幾個特殊疑問句詞組的用法。（8）動詞feel, finish, decide等的用法。

２．Unit3-4點：（１）形容詞原級和比較級的用法并用其談論人的特性。（2）情態動詞can表示邀請的用法及回答（3）形容詞比較級的構成（4）用祈使句描述過程的句型（5）可數與不可數名詞及how many, how much的用法區別（6）動詞過去時的構成（7）一般過去時的否定、疑問句式及答語。（8）There be句型的一般過去時態

3，Unit5-6點：（１）一般將來時的構成及用法。（2）表示數量的形容詞(few, little, many, much)比較級的用法。（3））情態動詞could, should的用法。（4）一般現在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析。（5）There be句型的一般將來時。（6）過去進行時的構成及用法。（7）when/while引導的時間狀語從句（8）it作形式賓語的句型。（9）ask, make, return, happen, tell等重點動詞的用法。

4，Unit7-8點：（1）各種時態的直接引語變間接引語。（2）主句為一般過去時態，賓語從句由引導的復合句。（3）if引導的條件狀語從句及主從句的時態問題。（4）祈使句。（5）現在完成進行時的構成及用法。八年級語法，出現了一般將來時，一般過去時態，過去進行時，也出現了時間狀語從句和條件狀語從句。復習時不能一味的強調語法知識的概念，“講多練少”。而是要采用注重實踐的復習方法，要在充分運用相關習題的基礎上自編、選編相關的復習練習題，通過練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學生的需要，由專項訓練到綜合訓練，全方位的進行復習。

九年級階段的重中之重。復習時要注意將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前后聯系，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當、練習到位的題目，根據學生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。、整合所學課文的知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性。總之，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。第二輪:

時間安排:5月14---6月11日 主要內容:詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態,即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法,掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。聽力訓練要加強，明天利用大課間練習聽力。

階段目標:熟練的掌握知識要點,使知識形成系統。教師傳授解題技巧,提高學生的綜合分析能力,提高學習成績和學習效率。

第三輪：6月11——6月21 1，實戰演練 是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識—能力—知識。最后跟學生談談應試的技巧和心理問題，指出考試過程中應該注意的細節問題。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。

2，在大約考前半個月內，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

總之，在復習過程中，我們九年級四位教師共同制定復習計劃，定時交流復習心得，分工協作輪流出題，共同進行課外輔導，從而節約時間提高效率，為復習的有效性提供了可靠的保障。教無定法，貴在得法。不管用什么復習方法一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心, 適應時代發展，更新教育觀念，面向全體學生，關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養學生的學習能力，提高中考復習質量，為學生的英語發展和輕松面對中考作出更大的努力。

第五篇：九年級英語中考復習計劃

2011年九年級英語中考復習計劃

大玉口鎮初級中學

九年級英語最后一個學習階段，也是初中階段最關鍵的一個學期。我們除了要繼續學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統性的總復習。

近幾年來，各地區在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也越來越高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力考查。根據近幾年中考的特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我決定采用三輪復習法作為總復習計劃。三輪復習包括知識的歸納與總結，專項訓練，綜合訓練和模擬訓練，做到著眼全面，突出重點，把全面復習和重點復習有機的結合起來。

第一輪復習以知識點掃描為主，過教材，抓基礎。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯，詞組，句型的過關。每天上課聽寫一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學生對基礎知識的鞏固。每周根據實際情況布置1-2篇作文。

第二輪復習，在第一階段訓練的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題型進行分項訓練，因此，結合我市的中考題型，對單項選擇，完型填空，閱讀理解，完成句子，單詞拼寫，書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導，解題技巧的點

撥上，引導學生了解，熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

第三輪復習為綜合訓練和模擬訓練。根據中考的要求，給學生一些綜合訓練和模擬訓練，讓學生適應中考要求，全面提升應對考試的能力和技巧，做到查漏補缺。讓學生對知識掌握得更加全面。

通過三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型，答題程序，審題等都有所掌握。使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高，加強。從而能積極面對中考。