第一篇：興隆鄉中小學學科教學滲透法制教育工作匯報材料

思南縣興隆鄉中心小學

學科教學滲透法制教育工作

匯報材料

根據國家《中小學法制教育指導綱要》、《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發[2011] 152號）、及《關于進一步加強新形勢下青少年學生思想道德教育的意見》（黔教法發[2011] 334號）文件精神，我校扎實推進學科教學滲透法制教育工作。對照《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核評估標準》，我校認真開展了自查自評，現將工作情況匯報如下：

一、成立學學科教學滲透法制教育工作領導小組

組 長：龐 程 副組長：唐錦濤 田仁勇

成 員：王 倩 許淑娟 王明燕 何 艷 安世容 領導小組下設辦公室、由田仁勇兼辦公室主任，王倩、許淑娟兩位同志負責具體辦公。

二、工作措施

（一）啟動階段

1．宣傳動員、提高認識。

我校在2012年9月30日召開了學科教學滲透法制教育工作啟動會，對學科教學滲透法制教育工作進行了及時宣傳，全體教師初步明確了學校滲透法制教育的重要意義，自2012年10月1日起我校、所有學科、所有教師在教學中要依據教材滲透學科法制教育。

2．培訓工作（1）《法制教育與學科教學》（教師法制常識分冊）和《教師培訓手冊》人手一套，培訓教材配置率達到了100%。

（2）我校將學科教學滲透法制教育工作納入了學校工作計劃、教學業務工作計劃，要求全體教師認真自學《法制教育與學科教學》并以之為指南，認真做好本年級，本學科所需的法制教育滲透點的備課和教學工作。

（二）加強管理，穩步推進學科教學滲透法制教育工作 1.我校進一步完善各項制度建設。把學科教學滲透法制教育納入教師年度績效考核內容，制訂出具體的定性考核內容，量化成具體分值。把滲透法制教育工作納入聽、評課標準。

2．示范引領。開展學科教學滲透法制教育示范課，各教師通過參與示范課的聽、評課，讓廣大教師如何開展學科教學滲透法制教育工作有路可循。

3.加強督查力度。我校把學科教學滲透法制教育工作作為督查學校工作的一項重要內容，學校把教師學科教學滲透法制教育工作納入教學常規檢查，有力的提高了學校、教師在學科教學中滲透法制教育的主動性。

4.深化校本培訓，把實施學科教學滲透法制教育工作納入“十二五”中小學教師繼續教育培訓計劃。培訓內容包括法制教育的滲透內容、教學方式、滲透法制教育與學科教學的關系及教師關注的焦點問題。通過全員培訓、教研組學習與個人自學相結合的方式，提高教師的業務水平，進一步更新觀念、吃透精神、掌握方法、明確任務，實現四個100%，即100%的學校開展學科教學滲透法制教育工作；100%的學科滲透法制教育；100%的教師參與學科教學滲透法制教育工作；100%的法制滲透點能在學科教學中得到滲透。

5.開展特色教研活動，學校結合自身實際，積極開展集體備課活動。在活動中，廣大教師互幫互學，從而掌握學科滲透法制教育的教學方法，準確掌握有機滲透時間、分量。認真開展了學科教學滲透法制教育優秀教案、評比。

（三）取得的實效

1.兩年來，學科教學滲透法制教育工作實踐表明，大多數教師基本掌握了本年級、本學科所需的法制教育滲透點、滲透內容、滲透方法與要求，并能在教學中進行適量的有機滲透。學校充分利用國旗下講話，主題班會、板報等形式多渠道、多角度地對學生開展法制宣傳教育。

2.進一步發揮法制副校長的作用，定期請法制副校長、關工委有關領導到學校作法制教育報告，對學生進行法制宣傳教育并取得了實效，我校500多名學生無違法犯罪現象。

3.加強留守兒童和特殊群體的關愛。在加強法制教育的同時，加強對留守兒童和特殊群體學生的心理健康教育，做好學生的心理疏導工作，對他們進行重點關注，2013年“六一”兒童節關工委和還對留守兒童和特殊群體發放了慰問物品100余件，幫助他們解決實際問題，給予更多關愛，留守兒童和特殊群體學生養成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自強的品質。

4.利用現有資源（校園多媒體、板報、校園廣播等）多渠道、多形式地對學生進行法制教育，不斷豐富法制教育的內容和手段。

（四）存在的問題。

對照《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核評估標準》，通過自查自評，我們發現，個別教師學科教學滲透法制教育工作浮在面上，不能長期堅持，學校資料收集不齊，缺乏整理。我們將在存在問題的基礎上，開展補漏和改進工作，更進一步的推進我校學科教學滲透法制教育工作上一個新的臺階。

思南縣興隆鄉中心小學 二○一四年五月二十七日

第二篇：中小學學科教學滲透法制教育

中小學學科教學滲透法制教育材料

政策背景

1、中小學法制教育是德育的重要組成部分。加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任。

2、黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強中小學法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作。

現實背景 1、2008年，我省發生甕安“6.28”事件，部分在校學生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學法制教育問題的高度重視。

2、青少年學生違法犯罪事件時有發生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻。貴陽某中學“9.27”案件、貴定某中學“9.16”案件、榕江某中學“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學生走上違法犯罪道路的內因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。

3、由于受不良思想的侵襲，一些學生的人生觀、價值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

4、加強中小學生的法制教育具有現實的必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪、引導其健康成長、培養社會主義合格人才的重要舉措。

一、學科教學滲透法制教育的意義。

1、具有地位優勢

在目前客觀存在的中小學教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起主導作用。學科課程及課堂教學是學校實現教育目標的基本形勢和主要途徑。實施中小學法制教育同樣不能超越學科課程和課堂教學。為了使中小學法制教育得到全面的宣傳，學科教學融入法制教育是形勢所趨。從這個意義上來說法制教育學科滲透是中小學法制教育的主要途徑。

2、具有數量優勢

學科教學是學校辦學的主導地位，因而數量也是最多的，抓住了學科教學就抓住了法制滲透的主線。

3、具有時間優勢

據調查，學科課程在中小學教育計劃中1-----6年級分別占總時數的75%-----80%。所以，中小學學科滲透法制教育就有了時間上的保證。

二、滲透的原則

1、目的性原則

教學始終是一項帶有目的性的活動。學科教學滲透法制教育同樣也是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列。在教學實施中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列入研究內容。

2、有機性原則

要把學科教學與法制教育融合在一起，不能把學科課程生成法制教育，也不能忽視學科課程中所蘊含的法制教育因素。根據學科的特點，在教學中把握好尺寸，潛默化的滲透。做到學科教學與法制教育同步進行。

3、選擇性原則

知識教育有系統性，由淺入深，循循漸進，由學生最近所能接受的程度為標準。而法律知識滲透也要遵循這個原則。

4、貼近性原則

學科教學的法制教育滲透，必須依據教材的內容進行。法制教育的內容應該是教材里有的，絕不是外加或牽強附會。應切實地使學科教育與雙基教學、雙擊訓練融為一體。

5、情感性原則

學科教學的法制教育滲透，必須富有感情性，必須講究氛圍，必須在教學中動之以情。在教學中，老師與學生之間不但要有學識上的交流，還要有感情上的交流。這種交流對滲透法制教育也有很大的幫助。可以是學生觸景生情，知情明理，達到內化的實效。

6、有趣性原則

好奇心和探究意識是學生普遍存在的生理現象。它誘發他們不斷觀察、體驗、發現和創造的動因。而這一切都是在興趣的驅使下產生的。所以學科教學滲透法制教育要貫徹有趣性原則。加深印象。

三、學科教學法制滲透法制教育的方法

學科教學滲透法制教育要遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材。

1、在生活中滲透

從學生的生活經驗和以有的知識背景出發，聯系生活講法律。體現“法制源于生活、富于生活、用于生活”的思想來培養學生的法制知識。

2、在情境中滲透

創造優美的環境和藝術范圍，使學生一進學校、教室就沉侵在法制教育的氣氛中。

3、在游戲中滲透

玩是學生的天性，通過設定游戲來滲透法制教育。

4、在案例中滲透法制教育

5、在現代教育技術及運用中滲透。滲透注意事項

找準滲透點、找準滲透時機、掌握滲透度

華庭軍

2013年9月

第三篇：興隆小學學科教學滲透法制教育教學簡報

興隆中心小學教育工作

簡 報第一期

★“學科教學滲透法制教育”組織動員工作興隆中心小學校辦公室編2011年9月14日

根據省教育廳“將?學科教學滲透法制教育?納入?十二五（2011 ——2015）教師繼續教育?工作計劃”的精神要求，我校于 2011 年 10 月成立了“十二五（2011 ——2015）教師繼續教育暨學科滲教學透法制教育工作”領 導小組，制定了“學科教學滲 透法制教育”管理辦法和實施 意見。2011 年 8 月11 日，我校全體教師召開了“十二五（2011——2015）教師 繼續教育暨學科教學滲透法制教育工作啟動會”。會議明確要求將 “學科教學滲透法制教育”工作納入我校實施素質教育工作中，納入我校 “十二五教師繼續教育”工作中，納入我校教師考核工作中。

簡 報第二期

★“學科教學滲透法制教育”培訓學習興隆中心小學校辦公室編2011年9月14日 2011年11月15日，我校全體教師參加了為期一天的全鎮小學 “學科教學滲透法制教育”知識培訓。之后全體教師對“法制教育與學科教學（小學分冊）、”“法制教育與學科教學（教師法制常識分冊）、” “貴州省中小學學科教學滲透法制教育教師培訓手冊”三本教材展開了深入細致的學習，到現在，我校教師平均每人寫“學科教學滲透法制教育”學習心得50余篇。

簡 報

第三期

“學科教學滲透法制教育”知識測試興隆中心小學校辦公室編2011年9月14日本學期開學初，我校 對教師就“學科教學滲透 法制教育”相關知識進行了測試。試題涵蓋了1—6年級各學科滲透點及滲透內容、“學科教學滲透 法制教育”理論知識、教師法制常識三個方面。測試合格率達96%以上。

簡 報第四期

興隆中心小學校辦公室編2011年9月14日

★“學科教學滲透法制教育”在教學中的應用

在日常教育教學工作中，我校教師根據“尊重教學、科學導入、分量適中、目標恰當、有機統一、一箭雙雕”的原則，將 1—6 年級 各學科每個滲透點，從上課、作業布置與批改、練習、課外輔導、考試考查、實踐活動等領域進行了合理、科學地滲透。既增強了課堂教學的趣味性，又促使學生對學科知識全面、深刻的理解。使學生初步養成學法、知法、守法、用法的行為習慣，學生初步具有法律意識。

簡 報

第五期興隆中心小學校辦公室編2011年9月14日★“學科教學滲透法制教育”工作成果及展望

通過近一年來工作的開展，如今，學科教學滲透法制教育已經成為我校對師生實施法制教育的主要途徑。我校教師的法律知識和法制意識都有了進一步的提高，學生遵紀守法的觀念得到進一步的加強，社會主義法治文明的種子正在學生心中生根發芽。今后，我校將進一步發揮課堂教學主渠道的作用，將“法制教育”工作與“學科教學滲透法制教育”融會貫通，將教師繼續教育工作與“學科教學滲透法制教育”緊密結合，將德育教育與“學科教學滲透法制教育”密切聯系，為培養新時期法治社會合格公民奠定堅實的基礎。

簡 報

第六期

興隆中心小學校辦公室編2011年9月14日 安龍縣教研室到興隆中心小學進行“學科滲透法制教育”工作專項檢查 2013年6月3日上午,安龍縣教研室劉主任一行4人到興隆中心小學,對學校學科滲透法制教育工作進行專項檢查。

檢查組通過對照考核評估標準，在思想認識、組織領導、培訓教研、教學體現、配套工作等指標體系對我校學科滲透法制教育工作進行認真、細致的檢查。

在最后的檢查反饋中，對興隆中心小學所做的工作給予了高度的評價，并對我校不斷完善此項工作提出了指導性的意見和建議。要求我校在取得的現有成績的基礎上不斷總結經驗，斷續抓好、抓實這項工作，真正讓學科滲透法制教育工作在學生中發揮切實的作用。

第四篇：興隆中心小學學科滲透法制教育教研

興隆中心小學學科滲透法制教育

工 作 總 結

為了全面貫徹落實貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》,不斷增強學生法制意識,激發學生法制情感,培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。因此在這一學期里,我有計劃地帶動老師們學習相關的文件精神、讀本,并讓老師們在課堂中進一步實踐,取得了一些成績,同時也存在許多問題,現我把一學期的學科滲透法制教育工作總結如下。

一、基本工作情況回顧。首先,2011年9月,本人參與學校組織的“法制教育與學科教學”培訓活動,從中,本人知道了學科教學中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學科。讓我進一步知道學科教學滲透法制教育的重要性和宏觀的滲透方法。第二,正因為在上面兩次培訓活動中,本人深感,作為一名學校的教導主任,不但自己要擁有豐富的法律知識,而且還要組織老師們學會必要的法律知識,讓老師們教給學生,讓學生懂得法律,增強法律意識,能用法律武器保護自己。因此,我就分期分批地組織教師學習《法制教育與學科教育》、《法制教育與學科教育》(教師法制常識分冊)、《貴州省中小學學科教學滲透法制教育-教師培訓手冊》以及各種法律法規知識,從而豐富自己的知識結構,找準了在學科中滲透法制教育的滲透點,為在教學實踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。

二、存在的問題。通過查找,在本學期的學科教學滲透法制教育工作中,還存在著以下問題。

1、學習相關的法律法規的知識面還不廣。因為在教學實踐中,我們可發現,涉及到的法律知識點很多,且種類繁雜,所以目前我們學習的法律知識太少了,根本滿足不了現狀。

2、在集中學習中,缺乏對相關法律案例的討論不夠,對于如何滲透法制教育的方法及案例討論太少,這樣也就失去了學科教學滲透法制教育的經驗。

3、沒有學會“走出去,請進來”,實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少,缺乏交流與討論。

三、存在問題的原因。存在于上面的問題,有客觀方面的原因,也有主觀方面的原因,在客觀方面,一是本人平常的業務事情多,集中老師們研究學科教學滲透法制教育太少。二是本學期學校的活動多,特別是“六·一活動耽誤了老師們很多時間,導致了老師們找課趕課的現象產生,因此沒時間來解決上面的問題。在主觀方面,主要是年齡大了,本來有時是可以擠出些時間來研究的,但精力不佳。作為一個學校的帶頭人,如果不組織老師們多學習一些法律知識,不多組織老師們多上一些學科教學滲透法制教育的公開課,是不能答到目的的。因此,我必須解決好以上的問題。第一,在搞好自身平常業務工作的同時一定要組織教師們加強學習方方面面的法律知識,這樣老師們才擁有足夠滲透的法律知識。第二,學會”請進來,走出去“多去學習他人的長處,多和別人交流、討論、研究、然后結合自身學校實際不斷研究滲透法制教育的方法。第三、堅決做到不怕別人說自己的閑話,”走自己的路,讓別人去說"。

總之,為了把學科教學滲透法制教育工作搞好,讓學生獲得實惠,然家鄉的老百姓獲得實惠,在今后的工作中,我們一定擠出足夠的時間來組織老師們學習各種法律法規,一定走出去和他人進行交流研究,一定進行教育教學實踐,積累豐富的學科教學滲透法制教育經驗,讓我校的學生在課堂中學到足夠的法律知識,讓他們擁有法律的武器。

第五篇：中小學學科教學滲透法制教育學習心得

學科教學滲透法制教育的心得體會

----------王貴紅

通過在學科教學滲透法制教育后，讓我明白了在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學校德育工作的一項重要內容。本人有如下幾方面的體會。

首先，作為一名老師要有相關法律素養，在各科教學中因教師法，同時充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。

從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們的健康成長。自古以來我們教育就有“文道統一”和“文以明道”的基本傳統和基本原則。

教學中滲透法制教育時，滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加 1 以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。

在教育教學的過程中實施法制教育的渠道有很多，我認為在教學中實施法制教育尤為重要。教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱法制教育的旋律。

總之，法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照現代教育所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。