第一篇：共和縣中學創建民族團結進步示范校活動中

共和縣中學創建民族團結進步示范校活動中

辦好家長學校共建和諧育人環境

我校是共和縣教育局直屬的一所共和縣地區唯一一所普通教育初級中學，特教師資培訓于一體的九年一貫制學校。學校始建于1973年10月，占地面積69003平方米,教職工196人，全校共有50個教學班，初一年級有16個教學班，初二年級有18個教學班，初三年級有16個教學班,在校生數2768人。幾年來,在縣委縣政府和縣教育局的直接領導下，緊緊圍繞“補償缺陷，發展語言，開發智力，培養能力”的辦學方針，學校在可持續發展中一步一個臺階，在與時俱進中不斷提升學校的品位，先后榮獲海南州教育工作先進單位、省級文明學校、省級綠色學校、共和縣文明單位、濮陽市五一勞動獎狀等三十余項榮譽稱號，多次被中央和省市新聞媒體采訪報道。成為點綴在中原綠洲上的一顆耀眼新星。

中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。”為貫徹落實中央這一精神，切實執行全國、省、市基礎教育工作會議和德育工作會議精神，全面提高素質教育質量，充分發揮學校教育和家庭教育的共育功能，為學生創造良好的學習、教育和生活環境，我校多年來高度重視家長學校工作，針對新世紀聾生的特點，努力構建學校教育的整體育人網絡，提高了教育的實效性，取得了顯著的效果。

一、深入調查，準確定位，提高家長學校工作的針對性

我校家長學校成立于2000年，過去我們把辦家長學校作為學校的附屬工作，家長學校的主要任務就是開家長會。2005年10月學校領導班子調整了家長學校領導機構，并就如何有效地辦好家長學校達成了新的共識：家長學校要名副其實，真正解決家長層面對孩子教育中所需要解決的問題，提高工作的針對性和實效性。2005年12月底，家長學校對全休學員及全校近300個家庭開展了情況調查，結果顯示：近60%的學生家長來自于農村，經濟收入低，近30%的學生家長來自于黃河灘區，家庭特別困難；我校所處周邊社區文化環境和文化氛圍與濮陽市中心區域差距較大；家庭經濟狀況嚴重制約著家庭教育綜合環境的改變，家庭經濟收入上的明顯差別造成了教育事實上的不平等；家長把傳統的教育思想“上大學”歸為唯一目的和單一期望；家長的文化教育素質較低，難以形成家庭中濃郁的文化氛圍和良好的教育態勢；家庭成員關系的融洽程度、家庭民主氣氛的強弱，直接影響到家庭教育效果。

面對調查結果，家長學校領導形成四點基本共識：一是學員的家庭教育狀況決定了我們必須辦好家長學校；二是辦好家長學校不單是有利于提高濮陽市整體的教育教學質量，更是我市實現“辦人民滿意教育”的需要，也是提高弱勢群體文化素質，構建和諧校園、和諧校社會的需要；三是家長學校工作不但求穩求實，更應探索創新；四是家長學校的主要任務是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優良傳統、普及家庭教育科學知識。

二、完善組織建設，密切學校聯系，形成家庭教育工作合力

家庭教育工作是一項社會性工作，需要社會各方面的關心支持。學校領導對此高度重視，把家庭教育工作作為學校教師關心下一代工作的有效載體，作為加強新時期思想政治工作，深化文明家庭創建活動的重要內容來抓。切實履行自己的工作職責，并把構建家庭教育工作的組織網絡作為開展家庭教育工作的基礎，動員和發動社會方方面面的力量重視和參與家庭教育工作。概括起來，有以下幾個方面：

1、健全組織，明確職責。

為了搞好家長學校的工作，我們把家長學校的工作納入學校的整體工作中進行領導和安排，成立了家長學校校務領導小組，由袁凌建任校長、夏智標任副校長，王相菊任教務主任，劉張利抓常務工作，定期研究家長學校工作。還分級設立了家長委員會，每個年級段、每個班都有固定的家長委員會，這一組織每學年選舉出一至兩名家長參加學校的家長委員會，分層管理，分層開展工作。家長委員會的成員不但要向其他家長宣傳學校的一些舉措的目的、意義，向學校反饋廣大家長的意見，還要進行育子經驗的交流、探討，以便更好的教育自己的孩子。

2、建章立制，落實責任。

為更好地開展家庭學校的工作，家長學校先后制定了家長學校職責、校長職責、秘書長職責、教師職責，教師備課制度、學員登記制度及守則、考核獎懲制度、家訪制度、信息反饋制度、十佳家長評比條件、十佳家長評比制度、檔案管理制度等，規范了家長學校的各項工作。同時，學校把家長學校的工作納入學校德育工作整體責任目標進行考核，并納入我們的督導檢查中，做到有安排、有檢查、有落實。并做到班班有班主任、有課表、有教師、有授課內容、有點名冊、有成績統計，學員有學習記錄、有作業、有學習心得、有提高。

3、密切協作，增強合力。

學校與家長密切合作，加強溝通，形成合力，從1998年起，就建立了家校聯系制度，學校規定新接班的班主任要在一學年內每生家訪不少于一次，連任班主任一學年家訪人數不少于全班的1/2，并對每次家訪作以詳細記錄，在家訪過程中，堅持杜絕打小報告，向家長告狀等不良現象，期末學校檢查各班的家訪表。同時，充分發揮社會熱心人士的作用，廣泛團結社會各界熱心弱勢群體家庭教育事業的有識之士，積極宣傳和普及教育知識，提高家長素質，優化育人環境。

4、做好家長學校的檔案工作。

學校十分重視家長學校的檔案工作，專人負責管理。將領導情況、辦學條件、常規管理、辦學效果等方面的內容分類歸檔，分裝21個檔案盒。

5、學校在校園網特設“家長學校”欄目，把學校教育、家庭教育、社區教育結合起來，與綜合治理工作結合起來，使家長學校的工作有聲有色，受到良好的效果。

6、學校設立心理咨詢機構，有心理咨詢室、心理咨詢輔導員，針對特殊學生中出現的心理障礙，及時進行疏導，使其健康、快樂、活潑地成長，并且做好家長育兒咨詢。

三、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學校

家庭教育在人的成長中起著不可替代的特殊作用。因此，幫助家長提高自身素質，掌握科學教育方法是開展家庭教育工作的重點。

1、定期舉辦專題講座，對家長進行集中培訓。

每學期初，我們都要舉行隆重的家長學校開學典禮，表彰一批優秀學生家長，向家長匯報一學期的工作，請優秀家長介紹成功的家庭教育經驗，并進行家教知識集中培訓。近幾年來，學校每學期根據主題活動邀請教育專家為家長舉辦講座，增強了家長教育孩子的目的性，為家庭實施和開展素質教育奠定了扎實基礎。

2、設立家長開放日，讓家長走進學校教育。

為了讓家長從學校、老師那里及時了解自己孩子的情況，共同探討教育孩子的方法。為此，我們把每月接學生時設立家長開放日，邀請家長走進學校，走進課堂，了解學校教育的要求，關心孩子在校的學習生活情況，感受教師的辛勤勞動，增強家長自我學習的緊迫感和教育孩子的責任感。這個時間家長只要走進校園，便能同校長、班主任、任課教師見面交談。家長開放日的設立，使家長在了解學校教育教學管理的過程中形成了教育共識，管理共識，實現了學校工作與家庭教育的良好溝通。

3、改變家長會形式，為家長提供互相學習的機會。

我們一改以往家長會上教師講家長聽的方式，在會上讓每位家長暢談自己對孩子的教育方式，談自己的學習體會，談自己管理孩子的經驗與教訓。采取教師與家長互動，互通學生家校表現，形成教育合力；學生和家長互動，讓優秀學生介紹學習方法，讓家長了解現代教育理念；家長與家長互動，進行典型引路，一些優秀家長的家教經驗是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，利用這些做法幫助家長提高家教水平。

4、評選優秀家長，為家庭教育樹立榜樣。

每個學期，我們都評選優秀學生家長，并向他們頒發證書。此項活動引起了家長和孩子的共鳴和互動，調動了家長致力家庭教育的主動性和積極性。使全體家長學有榜樣，趕有目標，以激勵他們進一步配合學校教育好自己的孩子。

5、創建學習型家庭，促進家長、孩子共同成長。

為了適應社會發展和終身學習的需要，營造良好的共同學習氛圍，引導孩子學習多種知識，幫助孩子養成良好的學習習慣，讓家長與孩子一起學習，共同提高，我校年都開展創建學習型家庭活動。在創建活動中，我們多次舉行學習型家庭讀書征文活動：《我與孩子共同成長》、《家長給孩子的一封信》、《我最想給家長說的話》等，通過“小手牽大手、大手拉小手”等創建活動和各類比賽活動，使廣大家長樹立了全家一起學習，親子共同成長的觀念。

6、家校聯合，開展豐富多彩的課外活動。

近兩年來，我們與家長聯合開展了：“暢想2013——我自豪，我是中國人”粉筆畫大賽活動；感觸生命，用愛心創造希望——造血干細胞宣傳和捐獻活動；關注弱勢群體體驗活動組織了“新世紀，我能行”----小小藝術節，“彩色生活”----師生時裝表演，“播種與收獲”等系列活動。在活動中實現了家校共育的目的。

四、開拓創新，求真務實，提高家庭教育工作質量

家長學校是廣大家長獲取家庭教育知識的重要渠道，如何提高家長學校的辦校質量，為實施素質教育發揮更大的效率，是擺在我們面前的一項重要課題。幾年來先后作了如下探索：

1、堅持培訓與指導相結合，加快創建家長學校步伐。

從2003年起，我們就對如何爭創優秀家長學校進行了專題培訓，校領導深入開展家長學校工作，具體指導，幫助家長學校規范管理，提高質量。優秀家長學校的創建增強了家長學校的工作熱情，摸索出許多好的辦學經驗，家長對家長學校的評價普遍提高，有力地推動我校家庭教育工作。

2、堅持標準與創新相結合，努力探索家長學校成功的辦學模式。

創建特色，注重實效是優秀家長學校的根本。家長學校立足實際，積極探索，勇于創新，涌現出了許多成功的辦學模式。如開辦了后進生轉化班、特殊家庭班、農村特別貧困家庭班、外地學生家庭班等。針對校內70%家長來自農村、文化素質普遍較低的特點，結合不同年級、不同學生和不同家長的實際，對學生及家長因材施教，精講細答，深受家長們的歡迎。由于教學形式靈活多樣，教學內容注重實效，辦學模式符合學校實際，家長滿意率達96%以上。

3、堅持考核與總結、推廣相結合，充分發揮優秀家長的示范、輻射作用。

優秀家長是家長學校中的佼佼者，發揮好優秀家長的輻射作用是我校家庭教育組織和家教工作者的職責之一。通過分析家長的優點和存在的不足，以利于優秀家長的自我完善與不斷提高。典型做法和成功經驗，我們及時召開現場會，組織各家長參觀、學習、推廣，在全校家長中推廣，使家長學校辦學面提高了近一倍。

通過我校近幾年組織家長學校工作的不斷努力，我校各年級家長的教育子女的方法、能力都有了很大的提高，這項工作的成功開展，同時還極大的拉進了學校、教師與家長的距離，使得家校協同工作也進入了良性循環的軌道。總之，學校十分注重與家長共同進行學生的教育工作，同時這項工作的有效操作也使學校的德育工作收到了事半功倍的效果。

共和縣中學德育處

2013年5月16日

第二篇：共和學校創建“民族團結進步示范校”實施方案

共和學校創建“全國民族進步示范校”實施方案

一、指導思想

民族團結是我國政局穩定、經濟發展、文化進步、社會和諧的重要組成部分。根據《中共中央、國務院關于加強和改進新形勢下民族工作的意見》文件精神將我校的民做團結進步工作推向另一個高點。

二、實施目標

根據要求積極開展，到2017年3月末，基本完成我區關于教育系統民族團結進步的創建目標。

三、具體安排

（一）強化隊伍建設

1、深入貫徹“教育家型校長培訓工程”，校長要積極參加市級、省級、國家級的專項培訓。同時也要自己主動尋求一些參觀學習的機會，主要目的是提高管理理念、確定發展方向、提升學校的整體辦學理念，為共和學校將來長遠發展奠定堅實的基礎。

2、名師專業成長工程的啟動，對名師的成長過程系統的進行跟蹤、紀實將名師成長的點點滴滴形成影像和文字記錄下來，作為新人成長參考的理論支撐。同時給予相應的獎勵。

3、“骨干教師開放日活動”，發揮骨干教師的引領示范作用，深入實施“傳幫帶”活動，骨干教師要每個月做一節示范課讓大家在的聽評課中吸取營養謀求進步。骨干教師要積極帶動幫助年輕教師，幫助他們解決難題提升課堂效率。還有將優秀的教育資源分享給下面的三個村小讓師資、資源、設施較落后的農村小學與時俱進同比提高。

4、在開展好校長培訓的同時，對中層干部、骨干教師的培訓也要加強，積極組織參加區市級和校級培訓，主要從教學理念使其有個質的飛躍。對于全體教師要組織有效扎實的校本研修和崗位培訓，不能流于形式，一切本著提高教師的整體業務能力為目標步步為營，努力進取，爭取在2年之后我校的教學整體水平大幅度提高。

（二）全面提升教育教學質量

力爭三年時間，基本完成以提高教育教學質量為導向的“管理制度”和“工作機制”，基本構建成一支能夠適應素質教育要求的過硬教師隊伍，摸索出一套適合我校的教育教學經驗，使我校的教育教學質量得到提升。一是發展學前教育，加大宣傳力度，努力為幼兒園的改善辦學條件，加大師資的投資力度以此來吸引更多的生源。與民辦幼兒園聯合2015年學前三年教育（3——5）周歲入園率達到80%；2016年學前三年（3——5）周歲入園率達到90%；2017年基本滿足適齡兒童入園要求。同時爭取共和學校幼兒園達到區示范幼兒園的標準。二是根據梅里斯達斡爾族區教育局《關于推進高效課堂建設、深化教學課改的實施意見》我校將不打折扣的堅決實行，近二年來我校在課改方面已經取得了可喜的成績，在不斷地探索、發現、創新、總結的過程中已經形成了一套適合我校的課改模式，可以說成果很大。但來之不易的成果不能曇花一現，我們要繼續將好的課改理念發揚下去，不足的地方繼續改進，以點帶面全面開花，將改革進行到底，以此來促進我校各項工作的全面發展。

（三）加強民族語言文化傳承和促進藝體發展 開展民族團結教育活動，促進我校民族團結發展，使我校師生樹立正確的民族觀。

1、準確把握民族教育的內涵將其融合在日常教育教學工作中。加大宣傳力度，努力營造氣氛，充分利用校內外的資源宣傳民族團結在社會發展、社會穩定中的極大作用。

2、課堂與實踐相結合，開展“三進校園”主題活動，即民族語言進校園，民族體育進校園，民族舞蹈進校園。

3、民族文化的開發與傳承，深入研究達斡爾族文化編寫民族地方教材，不斷挖掘創新，將達斡爾族的剪紙、刺繡、哈庫麥勒在我校傳承下去。

4、開展民族團結教育實踐活動，以爭創“民族團結示范校”為主題開展一系列的民族團結實踐活動。如：開展民族剪紙繪畫比賽，首屆民族文化藝術節和達斡爾族趣味民族體育項目比賽等。

（四）促進民族團結進校園

1、在學生中開展“八個一”活動，即：讀一節民族團結的好書，唱一首民族團結的新歌，看一部以民族團結為內容的電教片，聽一次民族團結教育講座，開一次民族團結的教育討論會，寫一篇民族團結為主題的文章，辦一期民族團結教育板報，舉辦一次民族團結的演講比賽。

2、師生同步，共創“民族校園進步示范校”。首先在學校領導和老師中進行宣傳和教育，通過教師政治學習組織培訓，使其深刻認識到民族團結對共同發展、社會和諧的重要性。然后通過電子屏、黑板報、宣傳欄對我校學生進行宣傳，使民族團結教育潛移默化深入人心。

3、將民族團結教育工作繼續深化。開展相應的主題活動，有：“民族團結進步宣傳月”,“民族團結”手抄報比賽,“少數民族英雄人物事跡”宣傳主題班會等形式讓學生增強民族自豪感，提高民族團結意識。

四、領導小組 組長：

孟慶杰 副組長：陳桂華

張新國 何艷東

組員：

王秀峰 阮復東 張文娟 朗德森 喬

紅 張志國 胡光輝 陳海龍

共和學校 2015、、4

第三篇：蓮池中學民族團結進步示范校材料

唱響民族團結主旋律 共建民族和諧校園 ——永仁縣蓮池中學民族團結進步示范學校匯報材料 永仁縣蓮池中學現有20個教學班,在校學生1051人,教職工84人，其中專任教師76人，后勤工人8人,在校學生中少數民族有彝、傣、苗等民族721人，主要來自蓮池、宜就、永興、中和、猛虎、維的等少數民族鄉鎮。長期以來，該校始終把加強民族團結進步教育放在重中之重的位置，堅持不懈地加強民族團結宣傳教育工作，通過采取各類政治思想、文化交流、業務學習、互幫互學等多種形式，認真開展民族團結進步創建，使民族團結之花開遍校園。

一、高度重視，成立民族團結進步領導小組。2012年，該校成立了以校長吳剛為組長，支部書記龍德勇為副組長，政教主任、教導主任、團支部書記、年級組長為成員的“民族團結進步創建”領導小組，形成校長總責親手抓，分管領導主要抓，政教主任、團支部書記、年級主任、班主任直接抓，全體老師共同抓的良好局面。并制定了創建實施方案，定期召開會議，研究民族團結進步教育與創建工作。

二、加強宣傳，營造創建氛圍。蓮池中學以民族團結進步創建為契機，在師生中切實加強民族團結宣傳教育。通過教師政治學習活動，組織教師專題培訓，交流體會，撰寫心得；通過晨會，組織學生集中學習，加強“三愛”教育、“四個認同”教育、“四觀兩論”教育、“三個離不開組織”教育，讓學生深刻認識各民族共同團結奮斗共同繁榮發展主題對促進民族關系和諧的重要作用；通過電子屏幕、黑板報、宣傳欄、民族文化宣傳長廊、民俗文化角加強宣傳，讓師生了解我國各民族的形成和發展，五十六個民族名稱、各民族文化等常識，營造“平等、團結、互助、和諧”的良好氛圍，使民族團結教育貼近學生、貼近基層、貼近生活，進一步激發了廣大師生深入學習宣傳、全面貫徹實施的熱情。

三、以民族團結教育為切入點，編寫地方校本課程。該校充分挖掘回族優秀文化，開發以促進民族文化傳承和發展 1

為目的校本課程，培養學生對民族歷史文化的了解、認同感和自豪感。編寫內容：回族的燦爛歷史，回族文化在中華文化中的重要地位，回族重要的風俗人情、禮儀、日常生活用語、歌曲等。在編寫過程中，充分發動各方面的力量，去粗存精。這種開放式的教材編寫，受到良好的社會效果和教育效果，為民族文化的傳承奠定了良好的基礎。同時，以《中華大家庭》、《民族常識》、《民族政策常識》等教材為依托，開設“民族常識”和“民族文化”等特色課程，讓學生汲取民族文化的豐富內涵，由淺入深，系統了解民族常識和傳統美德。在學校日常教學活動中，滲透民族團結教育。學校明確規定:科任老師上課，要把民族體育、民族音樂、民族舞蹈、民族美術、民族禮儀納入到教學計劃中去。在音體美課堂教學中，增加民族歌舞、繪畫、體育項目的課時比例。學校每學期開設民族團結教育課程10節，確立和確保課程設置、課堂教學的主導地位，充分發揮課堂教學的主陣地和主渠道作用。

四、以活動為載體，推行民族歌舞進校園活動，讓民族團結根植人心。一是利用校園廣播站，播放民族歌曲，宣傳民族常識，開展“少數民族英雄故事”擂臺賽。二是舉行升旗儀式，每月的第一個周一升旗儀式緊緊圍繞民族團結教育展開，宣傳黨的民族政策和民族英雄事跡。通過活動，激發了學生了解民族知識的興趣，更增強了他們對民族文化的喜愛之情。三是利用班會課圍繞“中華大民族，我知我愛”召開主題班會。《民族團結共建中華》、《民漢團結一家親》、《各族人民心連心》、《中華民族大家庭》、《五十六個民族是一家》等主題班隊會讓師生們再次沉浸在民族大團結的濃濃氛圍，使民漢之間有了進一步的了解，讓學生更加深刻地認識到中國是一個團結奮進的多民族國家，哪一個民族都缺一不可。四是開展民族團結黑板報比賽。每年的5月份組織各班同學們圍繞“民族團結”這個主題開展黑板報比賽。各班有繪畫才藝的同學紛紛上陣，大家集思廣益，征集多方素材，辦出了一張張主題鮮明、版面精美、內容豐富的黑板報。通過此項活動，不僅提升了同學們對其他民族文化與風俗的了解，還增強了同學們的合作能力和動手能力，為各族同學之間建立互幫互助的關系奠定了良好的基礎。五是開展唱響民族歌曲，學跳民族舞蹈，誦讀詩文經典，習練中華書法等活動。六是組建民族體育運動隊、民族歌舞隊、美術興趣小組，春秋兩季運動會中單列民族特色體育項目比賽（踢毽、拔河、蹴球、押加、打陀螺、民族團結接力）。七是開展“民漢互幫互學結對子”和 “民漢教師師徒結對子”活動。通過老教師與新教師、漢族教師與民族教師的“一加一”結對子活動，加強了民族教師與漢族教師間的交流，增進了各民族教師間的友誼，同時提高了我校教師的業務水平。

五、與德育結合，加強民族團結和愛國主義教育。該校在民族團結教育中特別突出愛國主義教育這一特點，與德育密切結合。做到四講：一講祖國悠久歷史；二講祖國幅員遼闊；三講祖國物產豐富，土地肥沃；四講勤勞勇敢的各族人民，共同創造了中華民族燦爛的文明。同時，充分利用各種節日，學校展板、班班通，結合民族常識，向學生介紹祖國的日益強大。通過民族知識競賽，征文比賽，紅歌展演，激發學生的自豪感，使愛國主義有了堅實的落腳點。

近幾年來，蓮池中學扎實開展民族團結進步創建活動，做到了“三個到位”：一是思想認識到位，校領導堅持把民族團結教育工作作為頭等大事來抓，在統一思想認識的基礎上認真安排，精心組織。二是學習宣傳到位，通過開展“五觀”、“三個離不開”與“四個認同”教育（即對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對社會主義道路的認同；漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，少數民族之間也相互離不開），唱響和諧發展的主旋律，做到了人人知道民族團結的重要性，人人踐行民族團結。三是各項創建活動落實到位，將思想宣傳教育落實到各項活動的全過程中，寓教于樂，成效明顯。

今后的工作中，蓮池中學將認真做好以下幾個方面工作：一是進一步建立和完善工作責任制度。進一步統一思想，明確目標，提高認識，增強創建活動的責任感。二是進一步加大宣傳。以“熱愛偉大祖國，建設美好家園”主題教育

為契機，充分利用各種宣傳形式，大力開展民族團結教育各類活動，提升創建水平，促進民族團結。三是狠抓落實，扎實推進。進一步開展與少數民族師生的結對幫扶，開展對困難少數民族學生家庭送溫暖獻愛心活動，切實為他們辦實事，做好事，解難事。積極探索創建工作的新途徑、新路子，定期開展表彰民族團結進步模范班集體和個人活動，建立長效機制，使創建工作廣泛深入持久地開展。

第四篇：共和學校民族團結示范校申報材料

構建民族團結的和諧校園

——共和鎮共和學校申報材料

多年來，我校以“加強民族團結，促學校和諧發展”為主題，認真開展“三個離不開”教育，積極促進民族團結和維護社會穩定，大力弘揚民族團結精神，努力構建民族團結的和諧校園。

簡 況：

我校現有學校教職工88人，在校學生1479人，少數民族學生321人。

主要做法及成效

一、提高認識，營造學校民族團結的良好工作氛圍。

近年來，我校始終把民族團結進步工作作為學校工作的重中之重，加強對民族團結進步工作的領導，推動了學校教育教學工作的深入開展。

1、加強領導。為切實做好民族團結進步工作，學校成立了以校長為組長，教務處、少先大隊等部門及教職工為成員的工作領導小組，由少先大隊輔導員主抓此項工作，工作中，我們認真貫徹執行黨的民族政策，精心組織實施，周密安排部署，突出“抓學習、求團結、樹典型、結對子、思穩定、求發展”的主題，使教育活動富有成效。

2、強化宣傳。充分利用板報、墻報、宣傳欄等有效形式，切實加強對師生員工民族政策宣傳教育，使“三個基本知識”（即民族理論、民族政策、民族常識）、“三個離不開”（即漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開）、“四個維護”（即維護人民利益、維護法律尊嚴、維護民族團結、維護國家統一）的理念深入人心，促進了各族的團結和進步。

二、認真落實黨和國家民族宗教政策。

我校堅持把加強民族團結進步工作和維護穩定工作相結合，積極構建和諧的民族關系和社會環境，切實加大對影響民族團結因素的排查調處力度，確保了學校穩定。

1、重視民族法制教育。不斷加強依法執教、依法治校，聘請校外法制副校長和輔導員，對師生開展各種法律、法規宣傳教育活動。目前，學校師生的法制觀念得到了明顯提高，形成了“學法、用法、守法、護法”的良好氛圍。

2、重視處理民族問題。我校堅持“團結、教育、疏導、化解”的方針，緊緊抓住民族工作中的熱點、難點問題，妥善處理影響民族關系的問題以及突發事件，積極組織相關部門及時調處化解矛盾，把問題解決在萌芽狀態，確保了社會穩定。

3、重視社會穩定。學校切實加強對社會治安綜合治理工作的領導，建立健全群防群治的防范網絡，以活動為載體，維護了社會大局的穩定。做到上傳下達，發揮了群防群治的作用，使影響民族團結的不安定因素得以及時化解，做到了小事不出室、大事不出校，保證了學校的民族團結和社會穩定。在校師生員工的共同努力下，我校多年來未發生涉及民族問題、民族關系的矛盾糾紛和信訪案件。

三、加強學校民族團結主題教育。

1、開展民族團結教育系列實踐活動。以貼近實際、貼近師生，開展了民族團結教育實踐活動。主要開展了“召開一次民主團結主題班隊會、讀一本民族團結主題書籍、辦一期民族團結主題板報、出一份民族團結手抄報、觀看一部民族團結電影（專題片）、講一個身邊的民族團結的故事、舉辦一次民族團結主題演講比賽”等活動。

2、以群眾性活動為載體，不斷把教育活動推向高潮

我校寓民族團結教育于學校各項活動之中。舉辦了民族團結專題學習動員會，向全校師生進行馬克思主義“五觀”“六史”教育，進一步統一思想，全面正確地理解黨的民族、宗教政策，增強反對民族分裂，維護祖國統一，維護社會穩定的自覺性和堅定性。開展“四認同”宣傳教育專題座談會，切實把熱愛祖國，振興中華實現中華民族的偉大復興，全面建設小康社會統一起來。組織開展“反暴力、講法制、講秩序”專題教育活動，不僅提高了全校師生的法制觀念，增強了凝聚力。

3、發揮組織作用，加強思想道德教育

一是不斷加強教師之間的交流與促進，提高教師的思想道德水平，使思想道德教育能夠自然、有效、持久地滲透在各個學科的教學之中。二是以少先隊為陣地，加強思想政治教育、理想信念教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強行為規范、團隊知識、榜樣模范教育，樹立自律意識和責任意識，樹立學習的榜樣。三是充分發揮各班班主任、少先中隊的作用，結合傳統節假日、紀念日等開展豐富多彩、貼近學生的主題班會教育實踐活動，使學生養成良好的行為習慣、正確的思想觀念和高尚的道德情操。

4、學科滲透，加強民族團結

要求教師在課堂教育教學中以知識為載體加強民族團結教育。將民族團結教育與課堂教學相結合。不僅在思想品德和品社課上加強教育，其他學科也要不斷滲透。

5、加強安全教育和心理健康教育

一是利用講座、主題班會、國旗下講話、板報、專欄等進行法制安全教育。二是加強心理健康教育進課堂，樹立正確的觀念，養成正確的行為習慣和健康的心理，解決學生的心理、生活等各方面的問題和困惑，保證學生健康成長。

6、充分調動學生，倡導學生自管自律

我校以班干部、少先隊員等為骨干力量，成立“紅領巾監督崗”，充分發揮學生的自我管理能力，培養學生的自律意識，樹立學生榜樣，用學生管理學生，用學生監督學生，養成學生自覺接受監督、時刻規范自己行為的習慣。

7、開展關于反對民族分裂、加強愛國主義、民族團結、維護祖國統一的主題班會，讓學生學會尊重各民族的風俗習慣。

四、以課堂教學為抓手，積極滲透民族團結教育。

為了給學生營造一個健康的學習和生活環境，學校各項工作的目標：一切為了孩子，為了孩子的一切。使學生在家庭、學校、社會身心都得到全面健康發展。學校成立家長委員會，每一學期開展一次家庭教育知識講座或座談會，校領導向家長匯報學校工作，讓家長參與學校管理，提出寶貴意見或建議。并與家長簽定安全責任書，以保證學生人身安全。

我校把民族團結教育與學科教學緊密相結合，以創建活動促進教育教學，使創建寓于教育教學之中，各科任教師以備課為載體，深入挖掘教材蘊含的民族團結進步知識點與自己的學科內容有機地結合起來，緊緊圍繞“加強民族團結教育,培養學生民族情懷”這個中心，在日常的教育教學活動中有機滲透民族團結教育因素，不斷加深民族團結教育，加深學生對黨的民族宗教政策、民族團結的理解、認識和把握，扎實有效地開展民族團結教育活動。如音樂課組織學生學唱民族歌曲，學跳民族舞蹈，激發學生的參與熱情，讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養學生間的感情。同時，全校各民族教師共同開展優質課比賽，要求政治教師上好一堂宣傳民族團結的優質課，每位教師以良好的課堂教學效果、教書育人的成績體現創建民族團結活動成果，始終將民族團結創建活動貫穿于教育教學當中。加強了“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間相互離不開”的“三個離不開”教育，使師生樹立了民族自尊心和自豪感，不斷增強了向心力和凝聚力。

在今后的工作中，我們將不斷探索新形勢下做好民族團結進步工作的新途徑、新方法，使我們的工作更富有特色、更富有成效，為推動我校教育教學工作又快又好發展做出應有的貢獻。

2016.9

湟中縣共和鎮共和學校

第五篇：小學民族團結進步教育示范校創建匯報材料

小學民族團結進步教育示范校創建匯報材料

##小學始建于1956年。目前，在校教職工52人，在校學生1045人（其中滿族教師11人，回族孩子25人，苗族孩子14人，壯族孩子22人，布依族孩子1人），教學班18個。

近年來，在各級政府的正確領導下，##小學堅持以“筑牢中華民族共同體意識”為主線，深入開展民族團結進步示范學校創建活動，以更高起點謀劃創建工作格局，以更高標準落實創建工作措施,大力推進民族團結進步示范學校創建工作，取得了一定的成效。現簡要匯報如下:

第一，以管理為抓手,構建長效機制

學校成立了“民族團結進步創建工作”領導小組，校長為組長，學校其他班子為成員，對此項工作進行了周密部署。構建了“校長——政教主任——大隊輔導員——學生”和“校長——年級——班主任——教師”兩條工作管理線長效機制，將民族團結進步教育工作納入學校發展規劃,列入學校計劃,出臺了《##小學民族團結進步示范校創建工作實施方案》,明確了創建工作目標任務、主要內容、實施辦法,確保各項任務有人抓、有人管、能落實，形成齊抓共創的強大合力，確保創建活動取得成效。

第二，以宣傳為手段,營造濃厚氛圍

為使創建活動深入開展,學校充分利用各種輿論宣傳工具,大力宣傳民族團結教育工作。一是通過LED顯示屏宣傳字幕等形式，擴大“民族團結進步”宣傳范圍、以民族團結進步、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等為主題，增強“民族團結進步”宣傳效果。二是利用校園廣播,每天早讀時間對學生進行愛國主義和民族團結進步的宣傳教育。三是制作宣傳欄展示各民族的民風、民情和民俗,營造出一個良好的民族團結氛圍。四是充分利用國旗下講話、班隊會等形式大力宣傳,形成了強有力的宣傳態勢。讓全校師生從“學”到“知”，從“知”到“愛”，積極營造融洽、和諧的中華大家庭氣氛。讓民族團結進步像花香一樣彌漫于校園，潤物無聲地影響學生的成長。

第三，以培訓為平臺,提升教師素質

開展學校民族團結進步創建活動關鍵是對學生進行教育,要想更好地對學生開展民族團結教育,師資培訓工作是關鍵。因此,我校一方面積極開展理論學習，定期組織教師認真學習習總書記在中央民族工作會議上重要講話精神和省委民族工作會議精神，使廣大教師進一步統一思想,全面正確地理解黨的民族政策,增強全體教師開展民族團結教育的責任意識和使命意識。另一方面積極開展民族知識業務培訓，學校專門邀請雙北社區領導對全體教師進行了《黨和國家民族政策》專題講座，進一步加深了全體教師對我黨民族政策的理解和認識。

第四，以課堂為渠道,豐富教育內涵

課堂教學是實施民族教育的主渠道。因此,在課堂教學中加強民族團結方面的教學,是深化民族團結教育,促進民族共同發展的重要途徑。采取學科教學滲透民族團結教育的方法是實施民族教育行之有效的重要方法。工作中要求教師細化所任學科中民族團結教育的知識點、滲透點、結合點,融入、補充和延伸,把民族團結教育內容有機融入課堂教學之中。

第五，以活動為載體,提升教育成效

學校圍繞“民族團結進步”主題,在充分發掘課堂文化教育的同時，積極開展了豐富多彩的民族團結教育主題實踐活動，積極創設教育情境，寓教于境、寓教于情，進而不斷加深學生對中華民族的認知，增強學生在體驗中的獲得感。例如通過組織學生觀看民族團結的影片、國旗下講話宣傳民族英雄事跡等，培養學生的愛國情懷；通過制作“民族團結進步”書簽、繪制“民族團結進步”手抄報、書寫“民族團結進步”書畫作品、舉辦“校園民歌大賽”等進一步增強56個民族大家庭認識；通過召開“民族團結進步”主題班會和撰寫“民族團結，從我做起”為主題的文章，進一步深化中華民族共同體意識，通過評選“民族教育之星”、“民族團結進步之星”，培養一批民族團結的先行者、帶動者、促進者和維護者，筑牢民族團結之情。

第六，以展廳為陣地,筑牢教育防線

學校積極創造條件在校內建立了民族教育展廳，購買了攝影攝像器材、民族服裝、民族器樂、民族教育書籍，對展廳進行了簡單裝修布置，充分體現民族教育特色，組織師生定期在展廳開展民族教育活動，留下精彩的影像資料；組織開展展廳開放日活動，每周一下午第三節為展廳開放日，面向社會開放，不僅激發了周邊群眾了解民族文化的興趣，而且讓群眾充分認識到我國是一個統一的多民族國家，真正讓民族團結教育落地、落細、落實。

通過開展民族團結進步示范校創建活動,學校全體師生增長了民族知識,提高了民族意識,融洽了民族氛圍,深切地感受到“漢族離不開少數民族,少數民族離不開漢族,各少數民族之間也相互離不開”,樹立了民族自尊心和民族自豪感,增強了民族向心力和凝聚力。在全體師生的共同培育下,民族團結教育之花正開遍校園。