第一篇：個別人員轉化的基本方法

個別人教育轉化工作，是部隊思想政治工作的一項重要內容，也是兩個經常性工作的重點和難點。在新形勢下，抓好部隊個別人的教育轉化工作，是構建和諧軍營,保持部隊安全穩定的重要保證。今天我們就抓好部隊個別人教育轉化工作，談幾點粗淺的看法。

一、當前個別人教育轉化工作面臨的形勢

（一）人員范圍界定難。個別人既有義務兵，又有干部、士官;大多出自后進層，有時也出自中間層和先進層。有的在某一時段屬于重點關注的對象，但經過一段時間的轉化，有可能成為先進;有的平時一直是先進，或因遭遇挫折或批評，或因家庭涉法、個人婚戀、生理疾病，或個人愿望落空等，在某一個時期也可能成為需要重點管理的對象。因此，既沒有一成不變的放心人，也沒有一勞永逸的放心事。

（二）思想變化發現難。主要表現在個別人思想上的兩面性和人格的雙重性。有的喜怒哀樂不形于色，把真實想法藏在心里，嘴里說的與心里想的不一樣，與干部說的和同老鄉講的不一樣，公開的學習體會與寫在日記中的不一樣；有的將立功受獎、學技術、轉士官、考學提干作為追求的唯一目標，一旦愿望落空，便覺前途暗淡，自暴自棄，不能自拔。

（三）行為變化預測難。有的平時積極主動，毫無意外跡象，一且脫離管理視線，便信馬由疆，變生事端；有的看似性格內向，不善交際，卻性情粗野，時時處處有戒備心理、嫉妒心理和報復心理;有的身患疾病，長期治療，思想負擔重，行為失常。

（四）轉化成果鞏固難。個別人教育轉化工作極易出現反彈，常常是好一陣、差一陣，熱一陣、冷一陣，錯誤時改時犯，問題時隱時現。有時一個專題教育的效果能被一封家信所沖淡，一次談心的效果能被一個電話所逆轉；有時剛剛苦口婆心做通了工作，似乎恍然大悟，又拍胸脯、又做保證、稍遇挫折，便濤聲依舊。

二、對抓好個別人教育轉化工作的基本方法

（一）做好個別人教育轉化工作的前提在于思想認識要到位。做好個別人的教育轉化工作是部隊管理教育的重要一環，也是一項基礎性的工作。作為政治工作者，必須要充分認識到做好個別人工作的艱巨性、長期性和連續性。由于個別人的思想基礎差、誘發因素多、矛盾隱藏深、過程反復性大等特點，要真正解決好個別人的問題，就需要做好打持久戰的思想準備，做個別人思想工作不能奢求一說就行，一抓就靈，一打就通。而是需要教育者要從個別人思想問題形成的不同階段、不同時期，一點一滴，一步一步地去教育引導；需要教育者要順著個別人的思想脈絡，循序漸進，逐步深入，對癥下藥；需要教育者能夠撲下身子，深入基層，主動接觸那些有思想問題的人，面對面的做工作；需要教育者要耐心細致地做工作，堅持反復抓，抓反復。

（二）做好個別人的教育轉化工作的基礎在于情況熟悉要到位。熟悉個別人的情況要做到“三知”，一是要知得細。悉心了解個別人的基本狀況，包括社會經歷、家庭情況、身體狀況、心里狀況、文化程度、生活習慣、興趣愛好、入伍動機等，做到心中有數，了如指掌。二是要知得早。對個別人的身體疾患、進步受挫、交友變化、親友變故、家庭矛盾、家庭受災等情況要常了解、常分析、常掌握，做到思想敏銳，及早發現。三是要知得深。不僅要知道個別人檔案里的“死”情況，還要掌握思想動態變化的“活”情況；不僅要知道表面現象，還要清楚內在實質和緣由；不僅要知道“個別人”的思想變化狀況，還要知道做個別人思想工作的有效途徑和方法、最佳時機等情況。在掌握了第一手資料后，還要進行正確分析、判斷，摸準其思想成因，搞清產生問題的癥結，拿出對“癥”下“藥”的“藥方”。同時必須要建立和依靠一支強有力的的思想工作骨干隊伍，要充分利用思想骨干活躍在基層，掌握情況直接、迅速的特點，形成思想工作網絡，政治工作者耳聰目明，及時準確的掌握個別人的 思想動態。做到有了苗頭能早發現、早防范、早處理。

（三）做好個別人教育轉化工作的重點在于防范措施要到位。做好個別人的防范工作，必須要堅持把經常性的教育和經常性的管理結合起來一起抓。嚴格規章制度，堵塞漏洞，不給個別人提供任何可以利用進行不良行為的機會和條件；抓重點環節，把好本單位、本部門人員外出關、外部人員進入營區關；抓重點時段，確保工作時間內有任務，工作時間外有文化體育活動安排等；抓重點部位，確保重點部位的安全，不留隱患。另外，還要善于及時妥善處理各類事故苗頭。掌握一般規律，做到因人而異，因人施教，對自尊心強的，要注意“護面子”；對脾氣暴躁的，要注意“冷處理”；對性格孤僻的，要防止鉆“牛角尖”。同時還要把握時機做好工作，以便達到最佳的效果。

三、抓好個別人教育轉化工作應解決的幾個問題

（一）解決發現掌握不及時的問題。及時發現掌握確定個別人，是做好教育轉化工作的前提。一是通過信息反饋發現個別人。發動干部和思想工作骨干，及時了解官兵思想反映、情緒變化和行為反常等情況；廣泛借助社會和家庭力量，加強與官兵家庭、親屬等的聯系和溝通，主動收集相關情況。二是通過思想分析掌握個別人。嚴格落實思想形勢分析制度，在遇到形勢、任務變化或突發事件等情況，及時進行分析；在轉業退伍、入黨提干、報考軍校、選取士官等時機，重點進行分析。三是通過全面排查確定個別人。排查工作中，既要注意戰士，也要注意干部；既要注意建制班排人員，也要注意勤雜零散人員；既要注意后進層，也要注意先進層；既要注意表面現象，也要注意思想本質。

（二）解決教育引導不得力的問題。有針對性地進行思想教育和引導，是做好個別人教育轉化工作的關鍵。對思想道德不健康、貪圖金錢和享樂、追求低級趣味的個別人，要從加強思想教育人手，啟發覺悟，使其明白人生真諦，樹立崇高理想。對與領導或者他人關系緊張、矛盾突出的個別人，要從與其談心、交心人手，多從干部骨干處事是否公正、管理方法是否簡單粗暴等方面上找原因。對身體有病、家庭生活困難、存在涉法問題的個別人，要盡最大努力幫助其聯系醫院治療。對心胸狹窄、性格孤僻、有嚴重心理問題的個別人，要做好心理工作，加強心理咨詢和疏導，幫助他們學會和掌握必要的心理調適方法，培養健全人格和良好心理素質。

（三）解決管理控制不到位的問題。加強管控監督，是做好個別人教育轉化工作的重要措施。一是嚴格落實幫扶責任制。對每名個別人都指定一名干部、一名黨員和一名思想工作骨干共同負責，既負責思想教育轉化工作，又注意加強管控和約束，并把教育轉化滲透到執勤、訓練、工作、學習等各項任務中，滲透到部隊日常管理教育工作中。二是充分發揮“三互”小組作用?！叭ァ毙〗M成員與個別人朝夕相處，既能隨時隨地做教育轉化工作，又能觀察個別人的思想變化、情緒波動等情況，更能有效監控個別人的行為。三是積極采取特殊措施。對有跡象表明可能發生逃離部隊、行兇、自殺等問題的個別人，可以采取果斷強制措施。對屬于政治立場問題，經教育挽救無效的個別人，要立即上報并按規定及時做出處理。

（四）解決監督問效不經常的問題。堅持經常、反復進行跟蹤問效，是做好個別人教育轉化工作的有效手段。一是要建立個別人檔案。內容包括：個別人的自然情況、主要問題、幫教責任人、工作措施、談話記錄、轉化進展情況等。每月應對個別人情況進行一次摸排分析，建檔立卷，提出工作建議，并及時向上級機關匯報。二是要反復做工作。針對個別人在轉化過程中容易出現反復的特點，幫教責任人要對個別人實施跟蹤監督，反復做好思想教育工作，直至轉化。三是要嚴格施行獎懲。對在教育轉化個別人工作中成績突出的官兵，要依據《預防犯罪工作條例》，給予相應的獎勵。對因工作不負責、處臵問題不當或隱報、誤報，致使個別人發生嚴重問題的直接責任人，應給予必要的處分。

新時期部隊個別人教育轉化工作，是一項長期的、復雜的、艱巨的任務，這需要我們每名思想工作骨干高度重視，從細微入手，把此項工作抓深、抓實。確保部隊安全穩定，創造一個和諧、穩定的軍營。

第二篇：個別學生轉化跟蹤調查記錄表

學困生轉化記錄-----李軒

輔導對象：李某某 情況簡介：

同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往

轉化措施：

1、走近李某某，發現其閃光點，促其上進。

2、經常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態度，產生“你好你的，我不好不關你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。因此班主任應該用真誠的愛心去拆除學生戒備心理的障礙物。

3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。

4、對他不足之處我進行適當的批評。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發現他的作業仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發現他課堂發言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。

第三篇：差生轉化方法

差生轉化

在學生群體中，或多或少總有些學習上的后進生。事實上，由于智能因素而出現的后進生是少數，絕大多數是由于心理習慣等原因造成的。因此，轉化后進生注意對其心理分析“很關鍵。

(一)滿足差生自尊心理需要

心理學講，每個人的心理上都有自尊的需要。后進生多數本來也有很高的學習欲望和熱情，但由于興趣、愛好、學習方法不當等原因導致了暫時學習上的失敗。這時，如果家長或教師采取簡單粗暴的方式對學生進行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態度對待他們，就會傷害學生的自尊心。中小學生的心理還不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以破罐子破摔的行為來進行報復。在這種心態支配下，你越是逼迫他學習，他越是有反感，學習成績會越來越差。因此，轉化后進生必須滿足他們自尊的心理需要，防止產生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關懷的態度對待他們。后進生學習成績差，心理壓力也大，更需要教師的理解、同情和關心，所以要和他們多接觸談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求，形成一種融洽的師生關系。

(二)使后進生擺脫自卑、樹立自信

盡管許多后進生對學習上的失敗擺出一副滿不在乎的樣子，而實際上他們的內心深處埋藏著沉重的自卑感。讓差生擺脫自卑、樹立自信，首先應講明道理，使其明白學習成績差并不意味著智力就一定差，只要自信、自強，方法得當、刻苦努力，就一定能趕上優等生。其次，課堂教學中要設計一些差生能夠回答上來的問題讓后進生回答，并及時表揚。這樣后進生就能經常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。其三，課下給后進生開”小灶“，加強學習方法的指導，課前和他們共同預習、找出疑難，讓他們會獨立思考；下課后和他們共同討論疑難并檢查學習效果。每次考試前應專門和差生一起分析課本的重點難點，給他們講做題、答題的技巧。還要堅持”跟蹤輔導“，就會使他們慢慢地學會科學的學習方法，不斷提高學習成績。后進生也會從中得到更多喜悅感和成功感，逐漸擺脫自卑、樹立自信心，增強學習的主動性和積極性。

(三)針對后進生不同心理特點而進行

”個別治療“造成學生學習成績差的心理原因有共性，也有看武俠小說入迷而無心學習，有的因早戀而無法集中精力學習等等，教師都要象知心朋友那樣對待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另方面要根據他們不同的心理特點，以他們樂于接受的方式，”對癥下藥“，進行個別心理指導，讓他們把主要精力用在學習上使他們走出心理誤區。

（四）初一英語后進生的幫持工作的特點

對于剛學一段時間英語就跟不上班級的學生，教師應先分析原因，然后及時制定對策?？刹扇∫粠鸵坏膶W生互相學習模式和課后個別輔導等策略。多肯定、多表揚。爭取不讓任何一個學生在初一階段就對英語失去信心。懈怠、懶惰的要時常鞭策，畢竟許多學生還未明白學習的真正意義；接受能力較弱的根據實際情況指定適當的補進方案，有時甚至不能操之過急。單詞默寫不好、讀書聲音低、速度慢是他們的普遍問題。一點一點地幫他們進步，盡量延遲他們落后的時間。畢竟剛進中學，他們還有很大學習的熱情和可塑性?？傊?，多跑腿，多動嘴。初一英語教師的工作特點就是再耐心、再勤奮。惟有這樣，才能保證你的學生順順當當的完成初中三年的英語學習任務。初一是開端。良好的開端是成功的一半。

差生轉化淺談

差生是當今學校中存在的普遍現象，如何將差生轉化，貫徹提高全體學生素質，切實落實兩全方針，是每個教師都關注的問題。如何提高轉差工作效率在此簡要談談我們的做法：

一、查找成差原因

學生成為差生都有一定的原因，因此我們首先及時家訪，做好調查，寫好觀察記錄，認真分析研究，然后從教師、學生、家長多方面分析，從學生本人的基礎知識、基本技能、興趣愛好、學習態度等多層次考慮，探究成為差生的原因，以便今后對癥下藥。

二、改變教師對待差生的觀念

在追求升學率的過去，往往注重培養優生，對于差生總是放任自流，因此必須轉變教師的觀念，對待差生要一視同仁。首先我們組織教師學習有關法規，明確每個學生都有受教育的權利，在素質教育的今天，既要提高學生的全面素質，更要提高全體學生的素質，不歧視一個差生，不放棄一個差生是每個教師最基本的職業道德。也只有教師不歧視差生，才有教育轉化的信心和良好的態度。

三、采取有效的轉差措施

1.”眼中無差生，心中有差生“。所謂”眼中無差生，心中有差生“就是我們既要把差生當作班集體中共同前進的一員，在生活上學習上使差生享受和優等生同樣的待遇；然而差生又是一個班集體中客觀存在的事實，應該把差生的特殊性放在心上，在言語行為上都要更表現出熱情和厚愛。

2.愛護自尊心，增強自信心。每個人都有自尊心，這是上進不可缺少的動力，作為教師決不能損傷學生的自尊心。其實心理學早就告訴我們：差生有比優等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關心和愛護，渴望有機

會表現自己。我們應盡可能的愛護他們的自尊，幫助他們去掉自卑感，增強他們的自信心。

3.肯定差生的點滴成績，以”點“帶”面“，促進全面轉化。并不是所有的差生在各方面表現都很差，教師在做轉化工作的過程中，要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個閃光點來加以鼓勵，采取多種鞏固措施，多表揚，少批評，時間、使他們的每一點成績都能得到老師和同學的充分肯定。

4.堅持嚴格要求的原則，讓家長參與管理。教師對學生的嚴格要求是保證教師意愿成為現實的前提，家庭教育則是鞏固學校轉化效果的保證。任何一個差生的轉化教育都離不開學校和家庭教育的結合。因此我們對待差生每月至少家訪一次，建好學校家庭聯系卡，使家長了解孩子在校的表現，也使教師了解學生在家的動態，使雙方共同努力，促進轉化的進程。

當然，差生轉化是一項復雜的教育工程，也是提高全文民族文化素質的一個重要方面。因此，每個教師都應該把這項工作當作自己的教育內容之一。無論是課堂教學還是平時的日常生活，都應該把差生放在心上，使他們也能與優等生”比翼齊飛“。

轉化差生初探

孩子暫時落后的時候，當家長的別跟在別人后頭，一味地對自己的孩子歧視刺激、罵他”笨“、數落他”沒出息“......這都是再容易不過的事，可這些又都是”沒用“的措施。應該怎么辦？

作為教育工作者，首先要認識到有差生是必然現象，想把所有受教育者都教育成”完人“--十全十美的人那是不可能的。只有認識到了這一點，才能心平氣和地做差生的思想轉化工作，使其向好的方面轉化。其二，要認清差生，也就是要認清差生到底差在什么地方，是雙差生（學習差、紀律差）呢，還是單差生（學習差或紀律差）？只有認清了目標，才能有的放矢，對癥下藥。其三，要有正確的方法。轉化差生確實是極頭疼的事。一般的教育工作者對待差生往往采取簡單粗暴的方法，缺乏耐心細致的經驗，做差生的思想轉化工作不像春雨般的”隨風潛入夜，潤物細無聲“，而是急躁情緒占上風。毫無疑問，此種作法是失敗的。依筆者多年的教學實踐，具體地說：

1、對待雙差生，我們要找準轉化的突破口。是從學習上下手呢，還是從紀律上動口呢？是采取個別談話呢，還是家訪再了解情況呢？是讓同學幫助呢，還是讓老師、家長共同做思想工作呢？對于這些，做思想轉化工作的，都要做到心中有數。突破口找對了，問題自然迎刃而解。

2、對待單差生，尋找閃光點是關鍵。對待學習差的學生，首先要搞清差的原因：是基礎差呢，還是上課不認真聽講？是學習方法不得當呢，還是課后不復習呢？如果是基礎差，那么是單科基礎差呢，還是所有的科目基礎差？如果是單科基礎差，是哪一科的就找哪一科的科任老師，與其緊密配合多給這位差生輔導，多鼓勵，使其學習這一科之火燃燒起來。如果各科成績都差，就先在其學習成績較好的那一科上下功夫，使其學好這一科，然后再與各科老師協同，以學好的那一科為動力，激發學生努力學習，使其他學科與之齊頭并進。對待紀律差的學生，首先也要搞清差在什么地方：是課堂紀律差呢，還是上自習課紀律差？是上課上自習愛說閑話呢，還是愛做小動作？如果是課堂紀律差，就給其講類似于”課堂認真聽講是獲得知識的根本保證“的道理；如果是上自習課紀律差，就給其講課后認真復習、扎實完成作業是”溫故而知新“的前提等等。

總之，轉化差生是一項及其艱巨的的工程，讓我們以慈母之愛動其心；用嚴父之愛導其行；拿人師之愛”點石成金“吧。

轉化差生的思路

競賽是一種短兵相接的顯型競爭。創造讓差生成功的競賽活動，成功就會成為他們轉化的契機。無庸置疑，競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率。但將競賽法運用于差生的轉化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性，但由于差生也”好臉兒“、”愛面子“，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就達不到激勵其志的目的了。怎樣妙用競賽法激勵后進生呢？我的做法是，廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的”對應點“，一旦發現自己在某些方面表現突出，因此而被別人尊重，便產生了上進心，以這種上進心為契機，就可以破開那包裹周身的外殼，使多方面優點顯露出來，世就起到了轉化作用。這樣的競賽法所產生的效果有時是出人意料的。如某同學學習成績一直上不去，自己十分苦惱，整天憂于前途無望、找不到出路，但通過一次書法比賽，他突然發現，一輪紅日正從自己的胸中冉冉升起。從此，他積極、樂觀、既努力補習文化，又潛心練習書法，由被人蔑視而變為被人稱道，這不正是妙用競賽法所結出的碩果嗎？熱愛是最好的老師，牽著她的手可以順利到達成功的彼岸。差生之所”差“，往往是由于對我們設置的目標缺乏興趣所至，給他們一個誘惑力讓他們心往神馳－－如語文教師要盡量挖掘課文里的思想感情內涵，苦心釀造出使之易于吸收的好營養，并打上能夠吸引其興趣的外包裝，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實實地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來說：”全成我的俘虜了“。近年來，我大膽地把”投影儀“、”錄音機“、”教學掛圖“等新東西搬進了課堂，也起到興趣疏導作用。如：有一個同學從來不愛寫作文，在一次作文比賽中，我偶然發現了他寫的一篇文章，覺得很好，但我不相信是他寫的。仔細一打聽，才知道他聽了我的”投影作文評改課“以后，對作文產生了濃厚的興

趣，想好好寫一篇文章，下次講課時，老師好把自己的作文投給同學們看。我想：倘若不啟用這種教具又怎能得到這枚甜甜的果子呢？

哀莫大于心死，一個人暫時落伍并不怕，怕得是，心如死灰，無所依托。如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復少年人應有的”熱力“呢？用”熱心“為其助燃。升溫則水，降溫則冰，這是我與后進生打交通時總結出來的一句話。后進生本來就因自己差于別人而心灰意冷，心里總揣著一塊冰，如果在日常學習、生活中，教者對這樣的學生帶理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低溫度，造成師生感情淡漠、僵化。有的老師很厲害，威風凜凜，殺氣騰騰，上任三把火，當時學生懾于其威，表面上服了，但實際卻一點出沒服，暫時收斂了一些，但時間長了，漸漸摸透了老師的脾氣，”技止此耳“便也就又恢復原樣了。

教師要想感化學生，必須經常親之近之，決不能因為你氣我，不服從我，我就離你遠遠的，我的辦法是，你越看不上我，煩惡我，我越接近你，越親近你，我不相信這塊冰就融化不了。在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭各成員對他的影響，以及他未來的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也”鐵“起來了，幾乎無話不談。比如某學生，是一個被公認的刺頭，到了我班以后，我便如此感化他。他常常對我說：”老師，我不會給你惹麻煩了，只等到畢業，我就去當兵了?！翱吹剿菬o可奈何的樣子，我怪難過地對他說：”即使當兵，你也要盡量學點東西，到部隊以后好有點奔頭兒?！昂髞恚K于坐下來，確實學了一些......我想，這種感化法總比”頭痛醫頭，腳痛醫腳“，平時不做工作，天天盼著不出問題，等出了問題再設法敷衍一下強得多了。這固然要耗費教師的許多精力和時間，但我覺得作為一個以”塑造人類靈魂“為已任的人民教師來講，也不過是”忠之屬也。"

第四篇：差生轉化方法

數學后進生轉化方法

“培尖、拔優、補差”是今年學校畢業班管理工作會上對我們全年畢業班教師提出的總體要求。在這六個字的要求中，“補差”工作顯得尤為重要和艱巨，為了做好這項工作，根據我班學生數學成績的實際情況，特制定以下后進生轉化實話方案。

一、正確理解后進生的含義，加強教育內涵的理解

后進生是指思想素質低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。后進生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，才能成為一名成績較好的學生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般觀念談薄，經常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的批評，在學習成績方面基礎很差，缺乏學習動力和學習興趣。

二、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性

1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。

2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

3、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。

三、優化課堂教學，激發學生學習興趣，全面提高教學質量

1、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發展，從而全面提高教學質量。

“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進不是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不是一朝一夕的事。在教育后進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給后進學生幫助，而且要給他們一定的時間來改正他們的錯誤，我相信在后進生的轉化過程中，只要我們遵循教育規律，結合學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。六年級數學差生轉化

1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、成立愛心聯盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）

對于優生，經常讓他們做一些難度大些的題目。開拓思維、開發智力。讓他們更上一層樓?？傊?，我不但要在學習上關心后進生和優生，還要在生活上關心他們的成長，使每個學生真

正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

第五篇：**論文基本方法

**論文基本方法

對于一些沒接觸過的同學，可能覺得寫論文很麻煩，那是因為你沒有掌握正確的方法，有經驗的老**們一般的文科論文都可以做到一天一萬字，下面用最簡單的語言詳細介紹下寫論文的方法。

論文主要分為畢業論文、學年論文、職稱論文。畢業論文與學年論文基本可以等同為一個類型，職稱論文暫不論。先不說論文的基本結構，作為新**的你，如果接了一個論文，就需要先做個大綱，大綱通過了按照大綱直接寫論文OK，基本是按部就班。下面用一篇具體的會計專業論文作師范。

論文題目是：論公司治理與內部審計。這個論文是明顯的一個會計專業，也屬于文科專業，基本的**都可以應付。

第一步，進入數據庫（如同學校的知網數據庫，可以直接查詢相關的資料，如果沒接觸過的同學可以自行購買數據庫賬號，很便宜，幾元一月，進入后就可以很方面的查閱相關題目的資料了），輸入 公司治理 內部審計這8個字，然后就會顯示很多曾經的優秀論文、期刊論文等該題目的有關論文，這些都是前人寫的論文。

第二步，有了基本資料后就可以弄出一個基本的論文框架，簡單來說，就是用幾篇比較好的相關論文拼成一片論文。先下載幾篇碩士論文，然后大概看一下每篇論文的目錄，就能夠大概的了解了論公司治理與內部審計這個題目的基本框架了，根據相關的論文資料，每篇摘取一些內容就可以弄出一個基本的新論文了。

第三步，拼成的論文成型了，卻是一篇重復率百分之百的文章，