第一篇：大型民生調研課題2013年年底結項鑒定等級一覽表
大型民生調研課題2013年年底結項鑒定等級一覽表
課題編號
單位名稱
課題負責人201201470 省委政策研究室
張建國
201201371
唐山工業職業技術學院 田秀萍
201201032
華北電力大學
梁
平
201201169
河北科技師范學院
汪
蕓
201201471
省委政策研究室
課題組
201301495
沙河市教育局
方向明
201301425
河北省農業廣播
電視學校承德市分校
賈云祥
（共220項）
課題名稱
鹽堿地上的綠色革命是如何發生的——黃驊市開展 綠化攻堅創建生態城市調查
河北省重點高職院校畢業生就業質量研究
河北省深化“護城河工程”以維護社會和諧穩定的對策建議 基于大學生戶口遷移現狀探討戶籍制度改革相關對策
親情熔鑄凝心聚力的企業魂——冀中能源集團構建和諧
企業文化的調查
山區青年教師專業發展的研究——以語文教師為例
大力發展農民職業教育培養新型職業農民的調查
成果形式
鑒定等級研究報告
優秀
研究報告、論文
優秀 研究報告
優秀
論文
優秀
研究報告
優秀
研究報告
優秀
研究報告、論文
優秀
201301052
河北經貿大學
袁錫宏
基于特色優勢學科建設的高校圖書館學科化服務的探討
研究報告、論文
優秀 201301089
河北科技師范學院
楊
飛
新生代農民工市民化制約因素調查研究
研究報告
優秀 201301001 201301005 201301014 201301146 201301047 201301508 201301051 201301004 201301488 201301140 201301506 省委政策研究室
課題組
省商務廳
朱克平
省政府食品安全辦公室 薛景波
河北省社會科學院
韓春秒
河北經貿大學
楊曉娟
河北經貿大學
劉愛英
河北經貿大學
王鳳飛
省委政策研究室
課題組
省委政策研究室
岳天祥
河北省社會科學院
張彥臺
河北省人民檢察院
何秉群
從協同創新發力 加快打造河北經濟的“升級版”
關于唐山市大氣污染防治的調查與建議
建立河北省食品安全監管長效機制建設研究
“微”時代我省主流媒體公信力現狀調查及提升路徑研究
高校畢業生就業去向及影響因素調查分析——以河北高校為例
推進我省農村面貌改造提升行動的輿情分析及建議
河北省城鄉義務教育均衡發展的財政轉移支付制度研究
青龍縣加強鄉鎮政權能力建設調查與建議
我省縣域經濟發展現狀問題及對策建議
我省低收入群體生活狀況及低保政策落實情況調研
新民事訴訟法實施以來民事檢察的現狀、困境和對策——以河北研究報告
優秀
研究報告
優秀
研究報告
優秀 研究報告
優秀
研究報告
優秀
研究報告
優秀
研究報告
優秀
研究報告
優秀
研究報告、論文
優秀
研究報告
優秀
檢察機關為樣本
研究報告
優秀
201301032
河北經貿大學
溫小勇
提煉河北特色文化，培育社會主義核心價值觀研究
論文
優秀 201301144 201301058 201301011 201301021 201301013
2012012***8 201201469 201201017 河北省社會科學院
袁
秀
河北經貿大學
吳偉華
河北省社會科學院
王艷寧
河北政法職業學院
肖
輝
省政府食品安全辦公室 張新波
河北軟件職業技術學院 陳維華
河北省社會科學院
魏宣利
河北工程大學
申麗霞
保定市社科聯
王惠鵬
培育社會主義核心價值觀的紅色路徑研究——基于西柏坡精神
教育實踐活動的調研
我國環境損害評估機制構建中的法律問題研究
河北省社會科學普及立法研究
老年人權益狀況流變及對策研究
河北省食品安全基本情況調查
基于軟件行業人才需求的高職教學模式研究——以河北省為例
河北省就業公共政策研究
改善環境衛生 建設幸福農村
推進縣鄉村基礎文化設施建設的思路建議
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
論文
研究報告
研究報告
研究報告
優秀
優秀
優秀
優秀
優秀
良好
良好
良好
良好
201201111
河北工程大學
杜
磊
實施河北文化“走出國門”工程研究——剖析文化差異
對河北文化對外交流所產生的影響
研究報告
良好
201301057 201301474 201301462 201301071 201301383 201301009 201301042 201301149 201301059 201301070 201301269 河北經貿大學
保定學院
唐山市社科聯
河北科技大學
邢臺學院
河北大學
河北大學
河北省社會科學院
河北經貿大學
河北科技大學
河北建筑工程學院
鄭
康
城市生活垃圾綜合治理與污染防治的對策研究
陳梅香
保定食品安全公眾認知度及政府監管決策導向調查
陳
偉
發揮環首都區位優勢 打造沿海經濟強市
楊敬坡
河北省會大氣環境質量現狀分析及對策研究
田素云
農村“村醫”激勵機制調查研究——以邢臺為例
李林杰
農民進城落戶的意愿和期望
程長羽
河北省環首都周邊地區與首都協同發展研究
邊繼云
首都經濟圈建設中河北省產業開發格局發展重點研究
劉
彬
河北省實施居民階梯電價緩解節能減排壓力的調研
國
潔
對省會生態市建設現狀的調查研究
郭曉波
以科學發展觀指導我省高校黨課培訓模式創新研究
論文
良好
研究報告
良好
研究報告
良好
研究報告
良好論文
良好
研究報告
良好
論文
良好
研究報告
良好
研究報告
良好
研究報告
良好
研究報告、論文
良好
201301159
保定學院
蔡志榮
白洋淀濕地生態經濟區建設研究
研究報告
良好 201301276
河北交通職業技術學院 史翠云
推進我省產業結構轉型升級的對策研究
研究報告、論文
良好 201301201 201301205 201301207 201301271 201301249 201301391 201301024 201301291 201301037 201301507 201301174 河北北方學院
郭
飛
河北勞動關系職業學院 周英銳
河北勞動關系職業學院 閆曉燕
河北建筑工程學院
王華彪
石家莊經濟學院
初漢芳
邢臺職業技術學院
韓永來
河北農業大學
高俊民
衡水學院
路美弄
河北大學
高銀玲
河北工業職業技術學院 楊蘭芹
北華航天工業學院
王紅梅
開拓我省高校畢業生就業渠道研究
農民工欠薪問題現狀與對策研究
關于我省安全生產管理長效機制建設的對策建議
河北省高校網絡群體性事件防控對策研究
河北省高校大學生創業現狀及影響因素研究
中國特色社會主義幸福鄉村建設的探討和實踐
河北省高職畢業生就業去向調查及質量提升研究
河北省城鎮化進程中農村人力資源開發研究
我省獨立學院畢業生就業質量調查
加強校企合作 開拓高職院校畢業生就業渠道的機制研究
對河北省內高校畢業生就業去向情況的抽樣調查——以廊坊為例
研究報告、論文研究報告
研究報告
研究報告、論文研究報告、論文論文
論文
研究報告
著作、論文
論文
研究報告
良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好
201301473
保定學院
張德義
保定貧困山區農民專業合作組織發展狀況調查
研究報告
良好 201301292
衡水學院
張素薇
農村留守人員的現狀調查及保障機制問題研究——以衡水地區
201301280 201301476 201301110 201301316 201301463 201301208 201301206 201301401 201301202 201301154 衡水學院
楊
義
保定學院
付文娟
河北師范大學
段志敏
河北聯合大學
郭丹云
河北聯合大學
張云鵬
河北勞動關系職業學院 張
靜
河北勞動關系職業學院 宋術元
中國環境管理干部學院 王
微
河北北方學院
沈
琛
保定學院
郗
希
農村抽樣調查為例
我省孤殘兒童家庭養護模式的可行性研究
新農村建設中的民俗文化傳承問題研究——以保定市民俗文化為例 河北省特殊教育音樂師資培訓調查研究
國家宏觀調控大背景下加強我省商品房市場監管對策研究
基于虛擬云環境下區域公共信息服務體系建設及策略研究
工會組織應對網絡輿情對策研究
擴大靈活就業人員養老保險覆蓋面的對策與建議
我省農村社區標語文化建設調查研究
首都經濟圈視域下的張家口文化產業發展研究
保定民俗文化創意產業發展現狀及對策研究
研究報告
良好
研究報告
良好
研究報告
良好
論文
良好
研究報告
良好
論文
良好
研究報告
良好
研究報告
良好
研究報告
良好
研究報告、論文
良好
研究報告
良好
201301151
河北省社會科學院
劉廣明
農村集體資產管理的政府干預問題研究
論文
良好 201301192
邯鄲學院
盧建輝
太極拳文化國際化現代傳播體系構建及其路徑研究
研究報告
良好 201301422 201301245 201301219 201301186 201301066 201301308 201301279 201301193 201301436 201301068 河北民族師范學院
石家莊學院
河北體育學院
邯鄲學院
河北科技大學
河北聯合大學
衡水學院
邯鄲學院
河北北方學院
河北科技大學
馬云峰
承德市公民人文素質現狀分析及社科普及對策研究
及化娟
河北省傳統體育文化的產業化營銷策略研究——以滄州為例
周建偉
校園體育文化建設與管理制度研究
鄭
揚
加強我省群眾文化建設對策研究——以邯鄲市為例
左
潔
弘揚我省傳統文化，發展特色文化產業的研究——以磁州窯為例
謝
輝
河北省社會養老服務體系的法律制度研究
鮑
榮
衡水市人力資源開發的制約因素及其改革對策
張
勇
邯鄲市太極文化軟實力發展研究
常海霞
整合視域下的居家養老服務體系研究——以張家口市高新區
居家養老實踐為例
楊
娜
非物質文化遺產進入石家莊社區建設的對策研究
研究報告
良好
研究報告
良好
研究報告
良好
研究報告
良好
論文
良好
研究報告、論文
良好
研究報告
良好
研究報告
良好 研究報告、論文
良好
研究報告
良好
201301423
河北民族師范學院
康麗瀅
城市精神的思想政治教育功能研究——以承德城市精神的
傳承發展為個案
研究報告
良好
201201113 201201129 201201043 201201292 201201323 201201093 201201133 201201352 201201075 河北工程大學
河北建筑工程學院
燕山大學
石家莊鐵道大學
邢臺學院
河北大學
河北金融學院
河北文化信息資源
共享中心
河北北方學院
于佐東
高宏德
梁興輝
王雪芳
魏柳玉
馬
蘭
吳玉霞
郝春柳
趙
華
河北省理工類大學人文素質教育現狀及對策研究
高校教學質量保障體系平臺構建的研究
我省農村新民居建設的經驗與問題
網絡虛擬社會的現實化綜合管理研究
挖掘邢瓷文化發展特色產業的研究
從“傳承”的角度理解中華非遺定州秧歌的保護
河北省城鎮化進程中農民工市民化的財政支持政策研究
河北省文化信息資源共享工程建設及發展探討
我省貧困大學生就業難的主要原因及其對策研究
研究報告
合格
研究報告、論文
合格
研究報告
合格
論文
合格
研究報告
合格論文
合格
研究報告、論文
合格 論文
合格
研究報告、論文
合格
201201164
河北科技師范學院
孫芳芳
河北省大學生就業信息傳播路徑調查及優化研究
論文
合格 201301061
河北經貿大學
安奉鈞
河北省食品安全保障社會監督機制研究
研究報告
合格 201301182 201301392 201301064 201301063 201301400 201301395 201301372 201301375 201301387 201301378 滄州師范學院
李樹旗
邢臺職業技術學院
李紅強
河北科技大學
毛桂楚
河北科技大學
李
偉
中國環境管理干部學院 曹
宏
邢臺職業技術學院
戴
杰
邢臺學院
陳
晗
邢臺學院
趙清麗
邢臺學院
張愛菊
邢臺學院
劉紅霞
我省農村地下水污染預防與有效治理研究
媒體多元化環境下快速消費品品牌傳播研究——以河北綠嶺果業
公司品牌傳播為例
城鄉小學英語課堂教學差異與對策研究
大學英語教學中的通識教育與學生的就業能力
河北省高職院校藝術類學生職業能力培養的對策研究
視覺藝術形式在城市規劃建設中的應用研究
高職院校本科層次高技能人才培養目標與規格研究
提高我省英語師范生培養水平的實證研究
積極心理學視角下大學生的心理健康教育模式研究
社會鋼琴教育的改進研究——以邢臺市為例
論文
合格 論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
論文
合格
201301040
河北大學
趙
娟
加快發展我省城鄉學前教育的對策建議
研究報告
合格 201301172
河北金融學院
田秀峰
高校英語教師職業發展路徑探索
論文
合格 201301135 201301132 201301255 201301486 201301397 201301216 201301175 201301427 201301393 201301396 201301432 河北政法職業學院
河北工業大學
石家莊經濟學院
河北工業大學
邢臺職業技術學院
河北體育學院
北華航天工業學院
邢臺職業技術學院
邢臺職業技術學院
邢臺職業技術學院
張家口市委黨校
張東華
河北省食品安全的制度建設和法律建設研究
論文
合格 賁鴻雁
基于京津冀區域經濟一體化的河北省產業集群和產業布局優化研究
論文
合格 張書堂
加快石家莊“無線城市”建設的思路建議
論文
合格 賈利軍
英語論說文圖式訓練對大學英語寫作能力影響的實驗研究
論文
合格 盧恩平
河北沿海港口資源整合與協同發展的調查研究
研究報告、論文
合格 張
陽
基于制度創新的體育院校檔案信息化管理建設研究
論文
合格 李
健
河北省高校教師職業素養與素質教育發展關系的調查研究
研究報告
合格 張獻奇
生態文明導向下冀中南城鎮化發展研究
論文
合格 苗晉峰
河北省戰略性新興產業發展和職業教育對接研究
研究報告、論文
合格 卜愛會
冀中南經濟區外貿出口產業發展研究
論文
合格 王天旺
關于張家口“農家樂”食品安全現狀的調查與思考
論文
合格
201301137
河北政法職業學院
常滿榮
提升河北省新能源產業整體競爭力的對策建議
研究報告
合格 201301086
河北科技師范學院
劉海華
微課程促進教師專業發展研究
論文
合格 201301083 201301268 201301428 201301444 201301320 201301366 201301265 201301333 201301369 201301464 201301161 河北科技師范學院
劉
超
河北建材職業技術學院 王
棟
邢臺職業技術學院
褚建坤
滄州師范學院
王金先
衡水職業技術學院
劉紅霞
唐山學院
劉景艷
石家莊經濟學院
趙
蕾
石家莊城市職業學院
陳瑞燕
唐山職業技術學院
高俊蓮
河北聯合大學
張
磊
河北金融學院
張艷瓊
河北省農村小學教師培訓需求研究
新媒體環境下高校網絡輿情與思想政治教育研究
河北省推進縣域義務教育均衡發展現狀調查與對策研究
新生代農民工的特征及引發的社會問題研究
衡水市居民休閑行為制約研究
發展休閑農業對唐山市農村經濟影響調查與對策研究
基于物流金融的河北省農超對接體系建設及實施路徑選擇
地方民辦高職院校畢業生就業問題淺析
河北省農村環境綜合治理對策研究
英語專業碩士研究生就業狀況調查及建議——以唐山為例
金融類高校畢業生就業形勢與前景調研
研究報告、論文研究報告、論文論文
論文
研究報告、論文研究報告
研究報告、論文論文
研究報告、論文論文
論文
合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格
201301346
石家莊信息工程
職業學院
田
亮
基層公務員工作滿意度影響因素調查研究
研究報告、論文
合格
201301095 201301430 201301344 201301203 201301429 201301010 201301334 201301094 201301122 河北農業大學
朱立紅
邢臺學院
劉
芳
石家莊信息工程
職業學院
高國云
河北北方學院
鐘天娥
河北機電職業技術學院 黨
輝
省財政科學與政策
研究所
張
碩
石家莊城市職業學院
王
琦
河北農業大學
沐
牧
河北工程大學
張貴煒
高校圖書館參與大學生就業指導服務模式研究——以河北省高校為例 研究報告、論文
合格 河北省高校英語專業學生就業軟實力調研分析——以邢臺學院為例
論文
合格河北省高職院校績效工資實施調查研究
論文
合格
河北省環首都地區綠色農業發展的現狀及對策研究
論文
合格 河北省大學生就業幫扶機制研究
研究報告、論文
合格優化職業培訓補貼
促進就業再就業的對策建議
論文
合格
高職院校新聞專業學生應具備的職業能力分析
論文
合格 河北省大學生村官工作現狀分析及培養機制研究
論文
合格 我省新型城鎮化進程中失地農民的生計現狀調查研究
研究報告
合格
201301424
河北旅游職業學院
閆桂蓮
承德創建國際旅游城市市民道德素質調查分析
研究報告
合格 201301285
衡水學院
史新粉
公益性與經營性兼具的企業博物館職能研究
研究報告
合格 201301467 201301183 201301247 201301299 201301030 201301163 201301079 201301402 201301358 201301441 201301439 石家莊市社科聯
馬建彬
承德醫學院
邱春光
衡水市委黨校
趙玉環
河北女子職業技術學院 單永娟
河北大學
趙虎敬
河北金融學院
趙桂玲
燕山大學
李
冉
中國環境管理干部學院 王
穎
唐山師范學院
何
巍
北華航天工業學院
孟慶強
北華航天工業學院
趙玉梅
基層財政所規范化建設實踐的調查
文化傳播與承德市旅游業的動態關系研究
加強衡水農村基本公共服務體系建設的調研與思考
高層次物業管理人才缺失情況調研與對策研究報告
河北省非物質文化遺產的法律保護
河北省城鄉居民社會養老保險制度跟蹤調研
河北省社區音樂文化建設研究
“生態文明”視野下新型城鎮化特色景觀建設調查與研究
高校文化藝術資源服務民生策略研究
保障性住房運行模式與供應機制研究——以廊坊市為例
廊坊市公共文化軟實力提升路徑及評價機制研究
論文
論文
論文
研究報告
論文
論文
論文
論文
論文
論文
論文
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格 合格
合格
合格
合格
201301437
北華航天工業學院
李培園
廊坊市縣域體育產業融合發展及扶持機制研究
論文
合格 201301365
唐山學院
趙曉芳
河北景區英語解說現狀及調查對策研究
論文
合格 201301198 201301191 201301485
201201119 助
201201376 助
201201044 201201171 助 邯鄲職業技術學院
邯鄲學院曲周分院
河北體育學院
河北工業大學
石家莊市委黨校
中央司法警官學院
河北科技師范學院
李
繪
磁縣淮調的調查與研究
研究報告
合格 李志清
曲周龍燈的傳承與發展研究
研究報告
合格 馬振磊
冀東地區農村體育惠民工程現狀調查研究
研究報告
合格 戎
賢
河北省新民居現狀及成效評估
研究報告
結項不予資武進英
實施農村安全飲水工程質量標準保障機制研究——以石家莊為例
研究報告
結項不予資孫延慶
構建政府應對突發事件防御體系——以“處突能力提高”為核心
論文
結項不予資助 姚英華
河北民俗文化融入動漫創意拓展動漫產業經濟發展研究
論文
結項不予資
201201219
河北省社會科學院
王艷霞
我省農民工返鄉創業調查與完善政府扶持體系研究
論文
結項不予資助
201301447 201301433 助
201301181 助
201301147 助
201301109 助
201301466 201301465 衡水學院
石柱君
張家口市委黨校
梁立華
滄州師范學院
張春平
河北省社會科學院
郭瑞東
河北師范大學
魏志英
唐山工業職業技術學院 馬良軍
唐山職業技術學院
王映霞
加快衡水區域經濟協調發展思路與對策研究
研究報告、論文欠發達地區城市規范化建設路徑探索——張家口城市社區典型調查
論文
滄州渤海新區在京津冀一體化中的戰略定位與發展策略研究
論文
河北省加速新型城鎮化進程研究
論文
河北省城鄉初中美術教育均衡發展的研究
論文
面向我省未來產業結構的技術技能人才培養機制研究
研究報告、論文唐山市港產城協調聯動發展
研究報告、論文結項不予資助
結項不予資
結項不予資
結項不予資
結項不予資結項不予資助結項不予資助
201301376
邢臺學院
王一茹
農村學前教育現狀調查研究——以邢臺為例
論文
結項不予資助
201301386 201301373 助
201301431 助
201301377 助
201301043 助
201301045 助 邢臺學院
邢臺學院
邢臺學院
邢臺學院
河北大學
河北大學
翟蘭英
韓春英
梁娟娟
石
楠
龍
悅
張艷芬
農村垃圾處理長效機制研究——以邢臺市為例
地方高校英語教師師德建設現狀調查研究
完善我省農村醫療衛生服務網絡對策研究
河北省鄉村中小學師德建設調查研究
保定市隨遷農民工子女就地入學問題調查及對策研究
河北省新能源產業支持體系研究
研究報告、論文
論文
論文
論文
論文
論文
結項不予資助
結項不予資
結項不予資
結項不予資
結項不予資
結項不予資
201301326
廊坊職業技術學院
趙素娟
改進的杜邦體系構建研究
論文
結項不予資助
201301164 助
201301076 201301075 201301274 助
201301319 助
201301443 助
201301442 河北金融學院
谷利紅
燕山大學
秦
建
燕山大學
楊
云
河北交通職業技術學院 陳
瓊
衡水職業技術學院
李
倩
廊坊市社科聯
李海桐
廊坊衛生職業學院
劉書新
河北省高校英語教師知識結構現狀與對策研究
大學生手機成癮的預防及救助對策研究
當代大學生孝德現狀及教育對策研究
京津冀經濟一體化背景下職業院校人才培養模式研究
高職教育專業設置適應區域經濟發展調研
環首都城鎮化進程中環境友好型城鎮社區建設研究
內生經濟增長模式研究——以廊坊市為例
論文
研究報告、論文研究報告、論文
論文
論文
論文
論文
結項不予資結項不予資助結項不予資助
結項不予資
結項不予資
結項不予資
結項不予資
助
201301389
邢臺職業技術學院
王
爭
基于全生命周期的綠色住宅經濟評價體系研究
研究報告、論文
結項不予資助 201301361 助
201301084 201301414 助
201301139 201301421 助
201301212 助
201301256 唐山市教育局
河北科技師范學院
石家莊鐵道大學
河北省社會科學院
河北民族師范學院
河北體育學院
石家莊經濟學院
吳永懷
河北省農村中小學布局調整路徑選擇實證研究
李海英
《教師專業標準》背景下小學教育專業師范生素質培養研究
丁建國
新時期博士主導的輔導員隊伍建設研究
蔡欣欣
石家莊市大學畢業生回爐現象的調查與思考
崔娟敏
環首都經濟圈生產性服務業發展模式與對策研究
哈增紅
基于勞動力產品視角下的高校畢業生就業對策分析
馬建濤
河北省光纖寬帶網絡發展現狀調查與分析
研究報告
研究報告、論文
論文
研究報告、論文
研究報告
研究報告
論文
結項不予資結項不予資助
結項不予資結項不予資助
結項不予資
結項不予資
結項不予資
助
201301093
河北農業大學
李
亮
河北省高校畢業生基層就業項目實施成效研究
論文
結項不予資助
201301105 助
201301227 助
201301226 201301092 助
201301450 助 河北農業大學
石家莊學院
石家莊學院
河北農業大學
衡水學院
戴
芳
河北省貧困地區林業發展策略區域性研究
張建學
河北省新建本科院校學生就業競爭力提升研究
王
磊
河北省高校畢業生就業滿意度調查——以河北大學、石家莊學院
等高校為例
李一鳴
商科類應屆畢業生企業認可度與就業能力調研
張曉穎
我省高校對外漢語專業畢業生就業形勢調查分析
論文
論文
論文
論文
論文
結項不予資
結項不予資結項不予資助
結項不予資
結項不予資
201301157
保定學院
苑淑嬌
保定市北市區建設高標準和諧社區的調查
論文
結項不予資助
201301177 201301335 助
201301296 201301445 201301453 助
201301281 201301289 助 北華航天工業學院
薛
楠
石家莊城市職業學院
王曉華
河北女子職業技術學院 劉
娜
滄州市社科聯
朱
斌
深州市教育體育局
高玉欣
衡水學院
魏秋敏
衡水學院
張志臣
金融支持河北“三農”發展研究
論文
結項不予資助
新農村建設視角下河北農業電子商務應用研究
論文
結項不予資 河北省推動實現女大學生更高就業質量研究
研究報告、論文
結項不予資助 大力發展特色農業 推動縣域經濟發展——關于滄縣小棗產業化 的調查與思考
論文
結項不予資助
中美高校圖書館服務比較研究
論文
結項不予資 “法律的民生工程”民事公益訴訟制度研究
研究報告
結項不予資助
生態文明背景下衡水特色文化城市建設研究
研究報告
結項不予資
201301101
河北農業大學
李
艷
推動河北省農村文化創意產業與文化事業共同發展的對策研究
論文
結項不予資助
201301381 助
201301384 助
201301257 201301171 助
201301165 助
201301394 助 邢臺學院
邢臺學院
石家莊經濟學院
河北金融學院
河北金融學院
邢臺職業技術學院
景
云
邢臺龍騰排鼓隊的考察與研究
吳明君
基于公民正當需求的服務型政府建設研究
解詠平
河北省保障性住房建設存在問題及對策研究
劉妮雅
河北省農民工市民化制約因素調查及對策研究
田鈺瑩
青年領軍人才在河北文化產業中的社會強化效應研究武燕燕
全球化背景下開放式城市全民英語普及對策
論文
論文
研究報告、論文
論文
研究報告
論文
結項不予資
結項不予資結項不予資助
結項不予資
結項不予資
結項不予資
201301118
河北工程大學
王莉敏
河北省民營企業信用擔保問題研究
研究報告
結項不予資助
201301390 201301426 201301331 201301199 助
201301145 助
201301277 助
201301213 邢臺職業技術學院
劉葉飛
邢臺職業技術學院
鄧
雪
秦皇島職業技術學院
許小麗
邯鄲職業技術學院
楊瑞芬
河北省社會科學院
杜
欣
河北交通職業技術學院 李麗芳
河北體育學院
李
燕
“高校—社區”全民健身互動研究——以河北省為例
河北高職院校體育弱勢群體服務體系構建研究
高校文化品牌建設對當地文化發展作用的研究——以秦皇島職業技術學院為例
提升河北文化產業競爭力的路徑研究
微博客對網絡輿論的引導研究
霧霾圍城的交通成因及治理對策研究——以石家莊為例
河北省農村體育公共服務體系建設研究
研究報告、論文
結項不予資助
研究報告、論文
結項不予資助
論文
結項不予資助
研究報告
結項不予資
論文
結項不予資
研究報告
結項不予資
論文
結項不予資
助
201301065
河北科技大學
張
偉
河北省服裝品牌文化的塑造途徑
研究報告
結項不予資助
第二篇：課題結項申請書
撫州市中小學教育教學課題研究結題
申
請
書
課題名稱：高中英語課堂中滲透有效教學策略實踐與探究 課題負責人：張志華
所屬學校：江西省崇仁縣第二中學
課題研究時間：20012年2月至2013年12月 尊敬的撫州市教育科研工作領導小組：
本人于2012年2月向您們申請了“高中英語課堂中滲透有效教學策略實踐與探究”課題，經過兩年的刻苦攻堅，本課題研究已初見成效。2013年12月本課題研究已到期，特申請結題驗收。課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，第一階段： 2012年2月-2012年4月，準備階段。認真學習新課程標準、中學英語指導書等理論書籍，為研究奠定理論基礎。收集有關閱讀理解的材料，進行題材和題型分類，確定研究的具體方案，并進行方案的可行性論證。第二階段：2012年5月--2012年7月，實踐階段。根據材料分類以及制定好的方案進行驗證，作好實施過程和效果的記錄，進行實驗的比較。記錄學生平時的測試成績，對閱讀理解題型得分率進行分析。同時，采用行動研究的方法，根據實際的情況和反饋的結果，及時調整策略。第三階段：
2012年7月—2013年3月，完善階段。對前期所作研究及實驗進行完善并以論文形式展現。第四階段： 2013年3月—2013年12月：
總結階段。對所用的實施方案、記錄、成績分析表等進行分析、總結和提煉研究成果，寫一份有設計、有實施、有案例的研究報告。
取得的成果有：
1、形成了構建圖式網絡進行閱讀分析的教學模式。
2、學生掌握了閱讀策略，提高了閱讀技巧，興趣也得到了很大提高。
3、促進了學生閱讀知識圖式的構建和背景知識的提高。
4、教師本人也在實驗中得到了同步發展。懇請領導小組的各位專家能予以批準結題！此致 敬禮！
申請人：崇仁縣第二中學
張志華
2015年10月
第三篇：課題結項范文
課題批準號：16-HJYY-021
“農村貧困生心理亞健康現狀及疏導策略”研究報告
湯陰縣教育體育局教學研究室
孫東升;寧銀海;張宏剛;鄭金濤;李向科;韓艷芳
摘 要：精準扶貧是全面建成小康社會的根本需要，黨的十八大以來,黨中央、國務院把扶貧工作提高到了前所未有的高度.“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用。“欲救其人先救其心”，比農村貧困更令人擔憂的是農村貧困生的心理問題，“治窮先治愚，治愚先治心”，對心理亞健康的貧困生進行疏導不僅是教育者的責任和義務，更是教育服務精準扶貧工作的有效途徑，具有現實意義和長遠影響。
關鍵詞：農村貧困生；心理亞健康；成因；疏導策略
一、農村貧困生心理亞健康現狀
（一）心理亞健康的定義
根據世界衛生組織對健康四位一體（即軀體健康、心理健康、社會適應性健康、道德健康四位一體）的全新定義，心理亞健康是指在環境影響下由遺傳和先天條件所決定的心理特征（如性格、喜好、情感、智力、承受力等等）造成的健康問題，是介于心理健康和心理疾病之間的中間狀態。主要表現為不明原因的腦力疲勞、情感障礙、思維紊亂、恐慌、焦慮、自卑以及神經質、冷漠、孤獨、輕率，甚至產生自殺念頭等。{1}
（二）心理亞健康的外在表現
1.心神不定，焦慮萬分，對任何以前很容易處理的問題現在都沒有把握，眉 頭緊皺，若有所思，擔心馬上會大難臨頭；
2.煩躁不安，坐臥不寧，站著累，坐著也累，聽見任何響動都會煩躁，總有吵架的沖動；
3.強烈的妒忌心理，對誰都不服，即使當面迫于環境勉強歡笑，背后會用最惡毒的語言發泄不滿；
4.恐懼心理，害怕和同事、朋友、親人交流，有的人自己在家里都感到害怕，更不用說陌生人，見到上司心跳加速，滿臉通紅，有些人用猛吃東西安慰自己，也有人用逃避的方式麻痹自己；
5.記憶力下降非常明顯，在關鍵場合腦子會一瞬間空白，詞不達意還抱怨別人不理解，對自己以前非常熟悉的朋友的名字也會忘記，經常下達前后矛盾的指示；
6.反應遲鈍，對新鮮的事物不接受或拒絕接受，身體的靈活性下降，判斷能力也受到影響，任何事情會比以前慢一拍；
7、強迫癥狀，比如有潔癖傾向，常常反復洗手；做一件事情之后會反復地確認好幾遍，經常會返回只是為了確認門是否鎖上；做事情必須要按一定的程序來做，否則心理就會很不舒服等等。
8.抑郁，比較常見，如不加以調節或治療，發展到嚴重程度會對自己的存在價值產生懷疑，大多數人會選擇自殺作為擺脫困境的唯一辦法。
9、缺乏安全感，現在社會的常見現象，走到哪里都感覺沒有安全感。心理學的發展往往與經濟發達程度密切相關，國外一些發達國家對心理學、包括學校心理學的研究早而且也比較成熟，國外圍繞中小學生心理健康教育專門有一門學科叫學校心理學，近年來發展很快。在美國，學校心理健康教育已形成了較完整和成熟的體系，有心理衛生、心理咨詢機構，配有專職人員，并建立了一系列的職業道德規范、培訓標準、權力范圍等。{2}
（三）農村貧困生心理亞健康的表現
農村貧困生心理亞健康是表現：情感障礙、思維紊亂、恐慌、焦慮、自暴自 棄、自卑、自閉、孤獨、神經質、冷漠、行為極端、甚至產生自殺念頭等。
（四）研究背景
（一）心理學的發展往往與經濟發達程度密切相關，國外一些發達國家對心理學、包括學校心理學的研究早，而且也比較成熟，國外圍繞中小學生心理健康教育專門有一門學科叫學校心理學，近年來發展很快。在美國，學校心理健康教育已形成了較完整和成熟的體系，有心理衛生、心理咨詢機構，配有專職人員，并建立了一系列的職業道德規范、培訓標準、權力范圍等。[3]
（二）我國教育心理學的發展現狀。我國的學校心理健康教育從80年代起步。如今，已有不少學校重視學生心理健康教育的研究。[4]據不完全統計，有關心理咨詢、心理健康教育、心理衛生、心理調適等方面的著作，己經出版40余部，有關心理健康教育研究的國家級課題十余項和省部級課題幾十項。這些課題的研究為開展心理健康教育工作提供了豐富的資料，對建立適合中國國情的心理健康教育體系和模式具有重要的參考價值，對中國當代人才的培養具有重要的意義。[5]
（三）我國教育心理學存在的問題 1.人為性過大
人的心理特質難以量化且可變性大，即使心理學的各種學習理論有科 學性，但和其他應用學科的定律相比，不難發現在教育實踐中仍缺乏科學理論的普遍性和可重復性。
2.教學歷程不等于學習歷程
在實踐教學過程中，雖然可以預先制訂教學大綱，安排教學進度，甚至細化到具 體教學的每一個環節，但卻無法做到讓學生完全按我們的要求同步的對教學內容做出反饋，對知識的 學習是一個逐步內化的過程，而且個體間存在很大 的差異。事實上，教與學是兩個相 對獨立的過程，不可能與教育者的思想完全一致。[6] 3.實驗及理論研究不等于學生真實學習的情境 在心理學逐步科學化的過程中，量的研究是一個重要的參考指標。無數次悉心的試驗在得出實驗結果后卻遇到了一個麻煩：實驗結論難以應用于具體實踐。[7] 4.構建主義運用的尷尬
建構主義是當代西方最為流行的學習理論。[8]其核心觀點是以學生為中心，教師主要起引導作用，充分體現學生主體地位，重視學生的自我學習獲取知識的教學過程。[9]然而現行建構主義的推廣嘗試著找一種能夠在任何條件下均能應用的建構主義，卻恰恰忽視了建構主義的理論基礎——根據學生自身情況施加不同的教學手段、教學內容。[10] 5.學校與家庭教育脫節
家庭是孩子重要的學校，家庭環境對學生的成長、人格形成、性格完善、價值觀取向等方面起著重要的作用。[11]而目前我國教育心理學幾乎沒有涉及家庭教育中的心理研究，造成學校教育與家庭教育嚴重脫節，出現了很多社會問題。[12]
二、研究價值、意義
（一）黨的十八大以來，黨中央、國務院把扶貧工作提高到了前所未有的高度。總書記和李克強總理多次看扶貧、講扶貧，親自抓扶貧。總書記在提出“科學扶貧、精準扶貧”新要求的同時，強調指出，“全面建成小康社會，最艱巨、最繁重的任務在農村，特別是在貧困地區。沒有農村的小康，特別是沒有貧困地區的小康，就沒有全面建成小康社會。”“‘三農’工作是重中之重，革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區在‘三農’工作中要把扶貧開發作為重中之重。”“科學扶貧、精準扶貧”是全社會的共識，為“精準扶貧”貢獻教育智慧，是教育工作者義不容辭的責任。
“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用。聯合國教科文組織研究表明，不同層次受教育者提高勞動生產率的水平不同：本科300%、初高中108%、小學43%，人均受教育年限與人均GDP的相關系數為0.562。“積財千萬，不如薄技在身”，“一技在手，終身受益”，教育在促進扶貧、防止返貧方面的作用，可說是根本性的、可持續的。
“欲救其人先救其心”，比農村貧困更令人擔憂的是農村貧困生的心理問題，由于主客觀條件的影響及方方面面的限制，農村貧困生存在心理問題的比例遠遠高于普通人，如果得不到有效疏導，可能會影響其一生。“治窮先治愚，治愚先治心”，“體魄強健,智能高超,心理素質過硬,有職業道德和團體協作精神,這是現代社會對人才的要求”，由此可見，對心理亞健康的學生進行疏導不僅是教育者的責任和義務，更是教育服務精準扶貧工作的有效途徑，具有現實意義和長遠影響。
（二）素質教育呼喚學生的心理健康，心理健康影響著學校辦學的質量，學生是祖國的未來和希望，他們的成長和健康關系到祖國的發展。因此，心理健康不僅對個人的生活質量有著重要意義，而且對社會、國家也具有深遠影響。
（三）貧困學生——極易引發心理問題的群體，他們的心理健康程度影響著教育教學的質量，影響著社會的安定，遴選此課題其意義在于完美貧困學生的心理，進而高尚他們的情操，踐行社會主義核心價值觀，爭做有素質的合格公民。
（四）探索心理健康疏導有效策略，能夠有效培養和提高學生健康的心理素質，促進學生人格的健康發展，開發學生的潛能，培養具有良好的心理素質、具有創新精神和實踐能力的高素質人才。
（五）開展心理健康研究具有重要的社會價值。現在的在校學生，未來的社會公民，他們的心理健康對于促進社會個體發展，開發社會人力資源，提高社會生活質量以及促進社會主義精神文明建設，最終實現和諧社會有著十分重要的意義。
三、研究設計
（一）準備階段（2016.10—2016.12）
成立課題組，調查研究學習有關理論，搜集文獻資料，擬訂研究方案，申 報課題，制定計劃，做好前期準備工作。
（二）實施階段（2017.1—2017.8）
聘請專家指導，研究工作全面展開，課題組致力于調查、分析、綜合，初步形成研究框架并開展心理健康教育課、心理咨詢等多種形式的研究，收集與本課題實驗有關的各種資料，撰寫研究論文。
此階段大致分為三個步驟：
第一步是研究我縣學生不良行為的心理成因，記錄個案，撰寫論文，形成階段研究報告。課題負責人制定調查研究方案，組織實施調查研究；年段研究人員在本年段實施調查研究，記錄個案，撰寫年段調查研究報告。
第二步是對學生亞健康心理進行輔導和疏導，記錄典型案例，開展心理健康教育，撰寫論文。課題組負責人在不同年段選擇實驗班，制定在實驗班實施輔導和疏導心理的實驗方案，并指導排除和矯正以及心理健康教育。年段研究人員制定本年段具體實驗計劃并組織實施，撰寫本年段實驗報告。
第三步是探索總結心理亞健康成因及對策，探尋培養健康心理的途徑，使學生身心全面健康發展。課題組負責人撰寫總研究報告；年段研究人員撰寫年段報告，申請結題。
3.結題驗收階段（2017.9—2017.10）
整理實驗資料，對階段性成果及實驗效果進行匯總，撰寫研究結題報告和論文。全面總結、宣傳，并為下一輪推廣實驗做好準備。
（三）研究方法
1.文獻資料法。通過查閱文獻資料，了解本課題研究的現狀和已有的研究成果，用于指導本課題的研究。
2.問卷調查法。為了詳實地了解目前農村貧困學生的心理現狀，對不同年級不同村別的學生進行抽樣問卷調查。主要從家庭情況、個性特點、興趣愛好等方面展開調查。
3.案例分析法。通過對特定案例的分析，明確一般規律與特殊個案的關系，采用典型引路、專家診斷、逐步推廣的方法，有針對性地改進疏導方法，歸納出教育規律。
4.經驗總結法：研究者結合研究實踐，根據課題特點和課題進展情況，認真積累素材，及時總結得失，并提出改進意見，不斷總結提煉，逐漸形成研究結果。
（四）研究內容
1.調查農村貧困生心理亞健康的成因及類型；
2.通過問卷調查、個案探討、專題講座、日常觀察和群體活動等方式，探索疏導途徑和方法；
3.對學生亞健康心理進行輔導和矯正，普及心理健康知識，樹立心理健康意識，掌握簡單的心理調節方法，總結有效的疏導策略；
4.探尋培養學生健康心理的方法，促進學生身心健康發展。重點是讓學生學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。
四、研究措施、辦法
通過調查問卷、跟蹤走訪、個案研究、查閱資料、局部實驗、相互研討等多種方式，從農村貧困生心理亞健康現狀、成因、解決辦法等方面深入剖析此問題的根源及有效對策，為解決該問題提供有益借鑒。
（一）農村貧困生心理亞健康的成因
1.隨著改革開放、新農村建設、新經濟模式迅速流行等，傳統文化與現代文化、本土文化與外來文化、傳統觀念與現代觀念等在劇烈碰撞，面對紛繁復雜、盤根錯節的社會現狀，農村貧困生由于知識、能力、技能等方面的不足，很難對此實現有效整合，從而產生迷茫、不知所措，進而自暴自棄、消極墮落，逐漸導致心理上或多或少出現種種問題。[13] 2.我國處于社會主義初級階段，分配不公、貧富差距、以權謀私、貪污腐敗、公款揮霍等問題或多或少存在，在有些地方某個時期可能還比較嚴重，尤其是社會財富分配不公所導致的城鄉貧富差距，收入懸殊拉大，拜金主義、享樂主義、奢靡主義不良之風對貧困生心理產生高強度的壓力和激烈的思想沖突，極易造成 個別貧困生由羨慕、妒忌、憎恨、報復、仇視等心理問題的出現，進而出現報復社會，報復富人等扭曲甚或是畸形變態心理出現。
3.社會行為不規范，誠信度低，升學就業壓力大，人與人之間的關系逐漸復雜化、功利化，拜金主義盛行，盲目攀比之風愈演愈烈等都對思想比較脆弱，心理素質差的農村貧困生產生難以應付的困惑。
4.貧困家庭的父母大多常年在外打工，父母與子女缺乏有效溝通，不能進行深入的情感交流，為生機溫飽整日奔波發愁的父母除了重視子女的生理健康外，很少顧及子女的心理健康。貧困生的撫養和教育大多有文化程度偏低的爺爺奶奶負責，有的貧困生是單親家庭甚或是孤兒，由于隔代教育導致的人際關系隔膜，導致農村貧困生在最需要良好家庭教育的時機，卻缺失了有效的家庭教育，極易導致農村貧困生心智發展不夠成熟，由于辯別是非的能力不足，容易受形形色色不良社會風氣的影響，極易沾染惡習，容易誤入歧途甚或走向違法犯罪。5.貧困農村封建家庭制觀念根深蒂固，家長不能平等地對待子女，不尊重子女的個性和人格，強迫子女按家長的意志行事，容易使子女產生逆反心理。封閉的家庭教育模式，必然造成思想僵化保守，心理封鎖和性格拘謹。
6.貧困農村教育體制滯后。（1）學校片面追求升學率，盲目迎合應試教育，抓學生的智力提升，忽視學生的心理素質教育，甚至對學生的心理健康教育漠不關心，所謂的“素質教育”有名無實，名存實亡。（2）極個別農村教師由于工資、待遇、工作環境等多方面因素的影響，整日牢騷滿腹，甚或消怠工，缺乏良好的師德修養和高尚的道德情操，甚或情緒激動、脾氣暴躁、新生怨氣就遷怒于學生；個別教師無法公平公正地對待學生，容易讓學生產生自卑情緒，養成怯懦無能，膽小怕事的性格，嚴重挫傷學生的進取心，使他們無法樹立正確健康的人生觀、價值觀、世界觀。
7.個別貧困村拜金主義、享樂主義、奢靡主義、盲目攀比之風盛行，由于物質上的貧困，導致農村貧困生在和同齡人對比時，在衣著、飲食、購物、視野、見聞等多方面存在明顯差距，外在環境的巨大落差如得不到合理的疏導，極易導 致農村貧困生心理上的自卑、自閉、自暴自棄、自我否定、消極墮落，產生不良情緒，進而產生各種心理問題。
8.極個別貧困生自身定位不明確，不切實際的期望值和殘酷的現實落差導致心理問題頻出。受不良社會風氣的影響，個別貧困生無法對自身進行準確的社會定位，自我期望值太高，不切實際和別人盲目攀比，甚至虛榮心太強，“打腫臉充胖子”，自我設計往往嚴重脫離社會和自我的實際。這樣必然導致理想自我和現實自我的矛盾，矛盾加劇后必然導致自我否定，一旦殘酷的現實或囊中羞澀無法滿足自身膨脹的私欲時，就會陷入痛苦和失望中，有的甚至喪失理性，離家出走或自尋短見。[14] 9.個別貧困生養成了好吃懶做，怕吃苦、怕學習，總喜歡為自己的不努力尋找各種千奇百怪的借口，抱怨自己不是“官二代”“富二代”，整日牢騷滿腹，怨天尤人，甚至整日作“白日夢”，想入非非，喪失奮斗的勇氣和自信，甚或產生“妄想癥”，神魂顛倒，說話顛三倒四，毫無邏輯性，嚴重者陷入抑郁癥的痛苦之中。
（二）針對成因，采取的對策
1.大力開展各種形式的心理健康教育，開設專門的心理健康教育課。（1）以學生為主體，開展相關活動。學生是學校的主體，是學校教育教學工作開展的核心，為了能讓學生健康快樂地成長，可根據學生中的共性問題，確定團體輔導的主題，從而促進學生的成長。針對個別問題，可通過指導性談話、書信交流、悄悄話熱線、微信、微博、書信等形式進行個別輔導。可利用晚自習時間，由專職教師輪流值班，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生進行認真、耐心、科學的心理咨詢與輔導，幫助學生解除心理困擾。盡量做到面對全體學生，讓心理教師針對不同年級學生的心理特點及常見的心理問題，舉辦有針對性的心理健康知識講座。（2）課題研究引領，促進班主任心理教育工作水平不斷提高。因班主任與學生在一起的時間最多，對學生的影響最大，所以要著力提高班主任心理健康教育的水平和藝術，幫助班主任調整心態，每天以積極、健康、樂觀、向 上的正能量感染每一名學生。（3）把心理健康教育滲透到日常的教育教學工作中。要求各科教師主動地去挖掘教學活動中有利于學生心理發展的因素，盡可能地消除各種不利因素，將心理健康教育的思想、內容、行為滲透到每天的具體教育教學中。
2.設立悄悄話熱線、信箱、微信公眾號、微信交流群，力促貧困生打開心扉，與人多溝通，多交流。創建“溝通從心開始，育人從心升華”模式，設立 “悄悄話信箱”，通過“悄悄話，悄悄說；悄悄話，悄悄聽”，走進貧困生心靈，巧解心靈，巧解心結，寓德于心，凈化學生心靈，陶冶學生情操。“悄悄話信箱”不是一個簡單收信的箱子，它是學生訴說心里話的“知心朋友”，它是來自學生、家長、社會有關思想教育的信息庫。所有來信要做到兩天內給予回復，三天內與學生進行溝通交流，并做好記錄，存檔。對所有來信每信必復，并遵從絕對保密的原則。
3.設立心理咨詢室，扎實開展好“潤物細無聲”的心理疏導工作，幫助農村貧困生及時解決心理困惑和疑慮，努力將心理咨詢室建成貧困生值得信賴的“心靈之家”。同時，要明確各層領導的職責。校長為總負責，教師協助做好學生的心理健康工作。咨詢室是學生心理咨詢的專門場所，必須要有專業的心理老師給予輔導，以促進和改進貧困生心理健康教育工作。
4.開設職業生涯規劃課程，幫助農村貧困生對自己進行合理定位，設立契合實際的奮斗目標，并細化分解目標，穩扎穩打，踏踏實實過好每一天，讓他們“每天進步一點點”“每天都活的充實，有意義”“每天都有獲得感、充實感”“每天都快快樂樂”，讓積極向上的正能量占領農村貧困生的心田，讓貧困生從成功做好每一件小事中找回自信，讓貧困生從社會實踐中找回自尊。
5.加強對貧困生的人文關懷。多關心貧困學生的生活,培養學生建立良好的人際關系,幫助貧困學生樹立自強自立的意識,培養樂觀的人生態度。加強貧困學生的人際溝通能力,鼓勵他們積極參與到社團的活動中,獲得自身的發展。有意創設活動平臺，讓貧困生感受到集體的溫暖和關愛，從細節入手，從小事做起，從心 靈深處給予貧困生更多關愛、關心、扶持。
6.努力使心理健康教育取得社會、家庭的理解和支持，形成合力，確保心理健康教育取得實效。疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增強家庭教育意識，提高家長心理素質，讓心理健康教育走進千家萬戶，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內外一體化網絡，形成輔導學生，人人有責的良好局面。
7.開設心理宣泄課，建立心理宣泄室，讓貧困生的不良情緒甚或是負面情緒得到合理宣泄。通過建立心理宣泄室，為貧困生提供一種合理宣泄壓力和不良情緒的途徑，讓貧困生在安全、受保護的空間中進行有效的情緒疏導，把心里的苦悶、焦慮、憤怒等一些消極情緒釋放出來，達到心理放松和減壓作用，有利于培養貧困生健康的心態和健全的人格。
8.開展好有益健康的豐富多彩的活動，讓貧困生樹立自信，展示自我風采。良好心理品質的形成本質上是一個社會時間的過程。只有當貧困生樂于參加各種社會實踐活動，或創設平臺讓貧困生感受到成功的喜悅，享受成功的體驗與快感時，才能消除自卑、自閉、自暴自棄，才能擴展知識與技能，完善知識結構，提升生活體驗，正確認識自我，促進正確思想和良好心理品質的形成與發展。9.強化師德師風教育，打造高素質的教師隊伍。為了更好的教育學生，強化心理健康教育，必須首先塑造教師優良的品質，這樣不但能幫助學生學習，而且對學生的心理健康起著重要作用。所以，師資是關鍵，學校應培養專門的心理咨詢師，安排相應課程，配備專業的心理健康課程的老師，給予學生良好的指導，且要提高教師的素養及質量。對不同類型的學生心理現狀采取不同的指導方法，讓中學生擺脫心理障礙，調節自我。①要豐富教師的心理學與教育學知識。教師要豐富關于學生身心發展的知識來全面了解學生。教師的心理學知識水平的提高是學生心理特征發展的要求。要完善教師的知識結構，需要改革教育課程設置，不要一味地進行講授式教學，要嘗試采用活動教學，讓學生參加實踐，在實踐中成長。②因此，在培訓教師時，要設置一些問題情境，如交往恐怖、攻擊行為、厭學等，要求教師采取不同的策略，然后幫助教師認真分析總結。這樣有助于培養和提高教師心理健康教育技能。③要增強教師的調控能力，現在人們生活繁忙，生活壓力大，心理變化隨之而來。由于“升學率”、“評職稱”等工作壓力，使教師產生心理沖突和壓力，教師不健康的心理狀態必然導致不適當的教育行為，從而對學生心理產生不良影響。所以，教師必須有極強的調節情緒能力，要保持積極的心態。
10.為貧困生營造良好的校園文化氛圍。優化校園的育人環境。引導師生以平等的心態看待貧困生，不歧視、多理解、多幫助貧困生，減輕貧困生的貧困感和自卑意識，改善班級、寢室等小群體的人際關系，小群體密切的人際互動關系對貧困生的心理有著重要的影響，應在小群體中營造一種相互尊重、相互信任的良好人際環境，并通過組織各種團體活動來優化這種人際關系。這對于調適貧困生的自卑情緒、開啟他們封閉的心靈、增強其交往能力是十分有益的。11.發動師生扶助貧困生，形成全員助困的良好氛圍。在全校師生中積極倡導愛心助困活動，從經濟、學習、心理等各個方面幫助貧困生，喚起全校、全社會對貧困生的關注和支持。在幫助貧困生時，一定要考慮到學生的自尊心和心理承受能力。經濟上比較困難的學生，一般都比較敏感，由于物質匱乏，往往格外看重自尊。如果大張旗鼓地幫助他們，經濟困難是緩解了，卻可能造成學生情感上的傷害，產生反感，甚至自卑的情緒。同時，也要引導貧困生積極調整心態，正確對待貧困。引導他們正確認識到:貧窮不是我們的錯，既然我們目前無法改變這種現狀，倒不如勇敢地面對現實、坦然地接受現實。貧窮也不是罪過，沒有必要為此而難為情。其次，在思想上要引導其積極進取。大家幫助我，是對我的關心，是同學間友情的體現，老師和同學們把溫暖奉獻給我的同時也把希望寄予我了。我所能做的就只有“化感激為動力”，學會做人，勤奮學習,等將來有服務社會的能力了，再把這份愛回報給需要幫助的人們。只有這樣才能真正的幫助貧困生，才能使他們和別的同學一塊進步，一塊成長。
12.要對貧困生單獨進行輔導，讓貧困生的心情開朗，從而減少他們的自卑 感，在以后與同學相處時提高自信心。要真正關心和愛護這些貧困生，獲得他們的信賴，與他們真心做朋友，“想貧困生之所想，急貧困生之所急”，情真意切地為貧困生做好事，辦實事，讓貧困生從內心深處把老師當知己和朋友，愿意敞開心扉和老師傾心交談，愿意把內心的悄悄話告訴老師尋求解決辦法，唯其如此，才能真正發揮良好的教育效果。
五、研究成效
通過對農村貧困生心理亞健康成因的研究，我們對癥下藥，采取了一系列行之有效的對策，通過在縣職教中心和人民路中學進行個案嘗試，取得了明顯效果。
（一）農村貧困生心理健康發展初見成效
1.增強了農村貧困生團結合作的精神和勇于發表自己觀點的勇氣，學生的分析與表達能力得到鍛煉。他們也更加理解父母的艱辛，感恩父母，感恩老師對自己的巨大付出，并且學會關心身邊的人，與人和睦相處，從而增強家庭責任感和社會責任感，學習的自覺性也提高了。
2.形成了良好的學習習慣，對自己的學習成績有清醒的認識，能夠自我約束，合理安排時間，以達到較高的學習效果。
3.貧困生的思想認識不斷提高，正在努力轉變自己。
4.貧困生的性格開朗了，能主動和老師、同學討論學習、談心。5.貧困生能根據實際制定切實可行的職業生涯規劃，并據此制定細化分解的分階段學習目標，以及為達到此目標所采取的措施，實現了積極、樂觀、充實、健康過好每一天的目標。
（二）教師的科研能力大幅提高，撰寫的論文多篇獲獎。
其中孫東升的論文《農村留守兒童心理亞健康成因及對策》已被《中學課程輔導》（國內同一刊號：CN14-1307/G4;國際標準刊號：ISSN1992-7711）錄用；撰寫的論文《農村貧困生心理亞健康現狀及疏導策略研究》獲2016年縣一等獎；張宏剛撰寫的論文《農村貧困生心理健康問題的現狀與對策》獲2016年縣二等獎。
（三）個案嘗試、實驗效果顯著。
開展的個案嘗試初見成效，成功轉化存在心理亞健康的農村貧困生39名，受到學校、家長、學生的一致好評，正逐步擴大試驗范圍，爭取讓更多農村貧困生受益，并在實踐中完善措施與方法；探索的在農村學校中開展心理健康教育的方式方法，受到縣教育體育局領導的高度重視，正在全縣農村學校中推廣。
（四）主要創新點：
1.建立學校心理健康教育的組織領導機構，讓心理健康教育、心理宣泄教育進入課堂。
建立學校心理輔導工作領導小組，校長、教導主任、班主任及全體教師都要參與到心理健康教育中來，既要開設專門的心理健康教育課和心理咨詢，又要滲透于學科教學之中，及時予以指導。從學校領導到每個教師要克服心理健康教育的神秘感，形成多層次、多規格、全方位的心理健康教育的網絡體系，營造課內外、校內外濃厚的心理健康教育氛圍。
2.大力加強農村學校心理健康教育的師資培訓，最大程度地動員廣大教師參與。
構建學校心理健康教育的網絡體系，提高學生心理健康水平，關鍵是提高教師的心理素質和輔導水平，而廣大農村學校條件艱苦，經費不足，心理健康教育師資簿弱。必須創造條件，組織教師學習心理學、教育學、社會學等有關理論，學習和掌握開展心理健康教育的操作技術和方法，敢于實踐、探索和總結，真正做到關心、愛護學生，以適當的方式增進師生感情，掌握學生心態，提出合理要求，幫助學生克服心理障礙。
3.發揮學校、家庭、社會三結合的教育網絡功能，建立心理健康教育的全員意識。
教師應與學生多談心，做他們的知心朋友，在生活上多給一絲微笑，多給一份關注，多給一句贊揚，用自己寬廣的胸懷去接納他們。繼續發揮家長學校，關心下一代工作委員會的作用，按學生心理發展水平，有針對性的向家長開設心理知識講座，共同培養學生健全的人格。
4.根據農村學生的認知、意志，情感和個性特點，加強學校常規教育，進行正面 引導。
通過創設濃厚的校園文化氛圍，形成積極、樂觀、進取、向上、向善的校風，幫助學生提高心理素質，消除部分學生的心理困惑，發展學生健康心理，促進學生身心的全面發展。
5.充分發揮了微信、微博等新媒體在心理健康教育中的積極作用。
隨著信息時代的快速發展,QQ、微博、微信等新媒體已成為一種非常重要的交流工具和平臺,在教育管理工作中發揮著越來越重要的作用。新媒體的發展,也對學生心理健康教育工作有了很大影響。我們要與時俱進，占領新媒體的話語權和主導權，用積極向上充滿正能量的宣傳形式去占領學生的思想陣地，努力提高心理健康教育水平。
六、討論和分析
（一）經驗和成績
對農村貧困生心理問題采取調查問卷和個別訪談等深入基層、深入一線的做法，收集到了大量有價值的第一手材料，通過分析、綜合、研討、查閱資料、向專家請教等多種方式，匯總出問題的癥結，針對問題對癥下藥，采取有針對性的措施，先進行個案嘗試，然后修改完善方案，再回到實踐中不斷充實完善，通過“從實踐中來，到實踐中去”，在實踐中不斷充實完善度具體做法確保課題研究的實用型和實效性，在局部嘗試中取得了較好地效果，值得進一步推廣。
（二）問題與不足
由于知識和認知水平的局限，實踐經驗和一線材料較充實，理論高度不夠，提煉升華的藝術水平有待進一步提升，大范圍篇普遍推廣中，可能某些具體做法對某些人不夠有效。
參考文獻：
[1]心理亞健康十大早期信號 你中招了么? 微微健康網．2012-12-02[引用日期2012-12-09] [2] 四種心理亞健康的表現！問渠心理網[引用日期2012-10-18] [3] 李伯黍,燕國材.教育心理學［M］.上海:華東師范大學出版社,2004.[4] 陳琦,劉儒德.當代教育心理學［M］.北京:北京師范大學出版社,2007.[5] 邵瑞珍.教育心理學［M］.上海:上海教育出版社, 1997.[6] 皮連生.教育心理學［M］.上海:上海教育出版社, 2004.[7] 張春興.教育心理學［M］.浙江:浙江教育出版社, 2005.[8] Robert Slavin.教育心理學［M］.北京:人民郵電出版社,2004.[9] 桑切克.教育心理學［M］.北京:世界圖書出版社, 2007.[10] 車文博.當代西方心理學詞典［M］.長春:吉林人民出版社,2001.[11] 李紅，教育心理學【M】.武漢：武漢大學出版社，2007.[12] 付建中，教育心理學【M】.北京：清華大學出版社，2010 [13] 王大順，發展與教育心理學［M］280 :陜西師范大學出版社，2015 [14] 王道俊，王漢瀾，教育學［M］50 : 人民教育出版社，1989
第四篇：課題結題鑒定
課題結題鑒定
一、課題研究工作完成后，課題負責人須填寫《楚雄州教育科學規劃課題結題鑒定申請評審書》，經所在單位簽署意見后，報州教育科學規劃辦，課題結題鑒定。
二、凡是楚雄州教育科學規劃領導小組辦公室批準公布的州級課題都必須結題鑒定，由州規劃辦組織專家根據課題負責人在申報課題時提出的研究目標、研究內容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見;同時還要對課題研究成果的質量、水平做出客觀的鑒定。
三、申請結題鑒定時，課題負責人須提供以下資料：
1.《楚雄州教育科學研究課題結題鑒定申請評審書》一式5份;
2.課題研究成果主件(含課題研究報告、公開發表的論文、專著、軟件、其他等)一式5份;
3.必要的附件(驗證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;
4.開題報告和實施方案復印件各1份;
5.6000字以內的成果公報和1000字以內的內容要點各一份;
6.結題鑒定工作結束后，課題負責人應將經過修改后的完整成果主件和成果公報各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規劃辦存檔。
四、課題結題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負責人提供的資料須提前一個月交州規劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。
五、無論采取那種形式進行課題結題鑒定，所需費用均從課題研究經費中開支或由課題負責人所在單位負責解決。州規劃辦不收取結題鑒定費。
六、封面內容填寫要求：課題級別為重點課題、規劃課題，學科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎教育;申請結題鑒定形式為會議結題鑒定、通訊結題鑒定。
七、課題結題鑒定完成后，由州規劃辦向課題組給出課題結題鑒定意見，同時下發課題結題證書
課程教材研究所課題
結題鑒定一覽表
學科課題負責人課題名稱負責人所在單位課題編號結題日期結題編號
小語張嵐小學語文閱讀教學中“自主、合作、探究”學習方式的研究新疆自治區教科所Kc2002-0342005.1
21中語牛錫亭學習新教材，研究新教材，推廣新教材——青島市初中語文“大閱讀”的實驗與研究青島市普教教研室Kc2002-0112006.42
楊秀云初中語文拓展式教學研究與實驗山東淄博市教研室Kc2002-0322006.43王景華
張偉忠中學語文“以學為主”教學實驗研究山東教學教研室Kc2002-0132006.44
董惠平小學數學實驗教材有效教學及評價策略的研究濟南市市中區教委教研室Kc2002-0122006.4
5李祖貴作文個性化湖北宜都市教研室Kc2003-0132006.46
羅碧嫻“以學生為本”，體現主體教育的閱讀教學惠州市惠城區教育局Kc2003-0112006.47
王兆成初中理化課堂分組分享教學法的實踐與研究佛山市順德區均安鎮建安中學Kc2003-0462006.48
社會錢躍進生活化的活動式教學實驗江西永修縣教育局教研室KC2004-0212006.49
歷史陸安歷史新課程中的研究性學習活動青島市普通教育教研室Kc2003-0202005.11.1710
歷史陸安在歷史新課程中培養學生思維能力的方法青島普通教育教研室Kc2003-0212005.11.1711
歷史李景和歷史“分組學導”教學模式濟南市歷下區教育局Kc2003-0192005.11.1712
地理孫利平新基礎教育適合農村地理教學課程資源的研究、開發與利用遼寧省基礎教育教研培訓中心Kc2002-0332005.11.171
3化學王光曾化學義務教育教學中“活動與探究”學習方式的研究新疆烏魯木齊教育研究中心Kc2003-0322005.121
4化學朱增華初中生化學學習策略指導研究無錫教育研究中心Kc2003-0342005.6.241
5化學傅興春新課程活動元教學設計與教學原理廈門中等教育教學研究室KC2004-0422005.7.1416
生物張蕓人教版八年級下冊生物教科書探究性項目的可行性研究佛山市教育局教學研究室Kc2004-003 17
肖義公探究性學習方式在教學中的運用江西南昌市西湖區教科所Kc2002-0042005.12006.5(補寄)18
劉東波信息技術教學環境下，學生信息素養與能力培養的研究山東省鄒城市教育局Kc2002-w-0062005.119
小語溫鳳華小學低年級語文教學形式研究成都青白江區教育培訓中心KC2004-0092006.1120
駱崇泉小學生語文學習質量評價研究湖北宜城市教研室KC2003-0082006.1121
楊長久小學語文課程資源開發和利用佳木斯市教育研究院KC2003-0092006.112
2郭振富
郭偉章
袁曉莉學生語文學習質量評價體系的研究河南焦作市山陽區教育局教研室KC2003-01220006.1123
徐曉鳴
金感芳
紀育華小學語文優質教學的實踐與研究寧波市教育局教研室KC2003-0032006.1124
趙彥小學語文新教材實施的教學模式、教學策略、教學方法的研究遼寧阜新市教師進修學院KC2003-0042006.112
5羅碧嫻“以學生為本”體現主體教育的閱讀教學廣東惠州市惠州區教育局Kc2003-0112006.11同7
丁鐵環在重朗讀、重感悟、重積累思想指導下，改進閱讀教學的研究吉林遼源市龍山區教師進修學校KC2003-0012006.1126
思品王國玲思想品德課情感教育目標的實施與研究青海省中小學教學研究室KC2004-0222006.1127
侯保成新課程中學生主體性和教師角色的研究河南舞鋼市第一小學KC2004-w-0052006.1128
小數張崇江轉換教師角色，引導小學生“自主探究，嘗試創新”研究甘肅金昌市永昌城關第一小學KC2003-w-0202006.1129
化學黃建國初中化學探究式教學研究江西教育廳教材教學研究室KC2003-0332006.1130
綜合王占銘研究性學習課程的指導與管理江西省教育廳KC2002-0312006.11
31校本經柏龍校本課程的開發與管理研究沈陽師范大學KC2002-0052006.113
2小數梁秋蓮義務教育小學數學新教材實施的教學方式與學習方式研究河南基礎教育教學研究室KC2003-0102006.1133
歷史武文人教版義務教育課程標準實驗教科書歷史課堂教學的組織與實施研究與實驗遼寧省基礎教育教研培訓中心KC2003-0222007.43
4校本史景江學生學習成績評價研究吳忠市教育局教研室KC2003-0402007.43
5陳廷文環保意識校本課程的資源開發與利用三亞市教育局教研室KC2004-0502007.436
小數王德鵬
宋金江天津大港區教師進修學校《新教材實施與培養學生創新精神和實踐能力的研究》KC2004-0342007.437
小語楊翠小學語文教學評價體系研究云南教育科學研究院KC2004-0062007.438
寇金芬構建評價體系，激發寫話興趣陜西西安小學KC2004-W-0032007.439
小數劉明杰綜合性學習方式在數學教學中的運用黑龍江牡丹江教育學院KC2004-0362007.440
校本羅禹青少年公共意識培養校本課程開發海南省三亞市教育局教研室KC2004-0292007.441
物理熊春玲初中物理“探究式教學”研究湖北宜昌市教研中心KC2004-0392007.642
校本劉德臣新教材實施的教學模式、教學策略、教學方法研究山東臨沂第三中學KC2004-w-0082007.6
第五篇：2011年大型民生調研活動調研課題指南
2011年大型民生調研活動調研課題指南
一、說 明
（一）《2011年大型民生調研活動課題指南》（以下簡稱《指南》）根據黨的十七屆五中全會、中央經濟工作會議、河北省委七屆六次全會及全省經濟工作會議精神制定。
（二）本《指南》所列十四個方面選題依據國家和我省十二五規劃建議中所涉及的民生問題劃分。申報者應圍繞此十四個方面內容申報課題。
（三）申報者可參考《指南》中的題目和要點提示設計研究課題。
（四）允許申報者在《指南》選題以外自行設計并申報課題。自選課題設計須符合黨的十七屆五中全會、中央經濟工作會議、省委七屆六次全會和全省經濟工作會議精神。
（五）民生調研課題分為：重點課題、一般課題。重點課題經專家評審確定，實施重點管理，督導轉化；一般課題立項后原則上由承擔者負責轉化，按要求時間完成。
（六）民生調研課題要堅持以下原則：
1．聯系實際的原則。著眼河北實際，深入生活、深入基層、深入群眾，摸清底數，認真研究我省民生的突出問題，著力查找制約我省民生改善、社會發展的薄弱環節和“瓶頸”問題。
2．實事求是的原則。堅持科學標準，言之有物，注重運用數據、實例和案例說話，剖析問題，查找原因，富有針對性。
3．解決問題的原則。突出對策研究，堅持與經濟發展相協調，與生產力發展水平相適應，把可行性和可操作性放在首要位置。創造性地提出解決我省民生問題的運行機制，提出我省解決民生問題、改善民生現狀、加強民生建設的基本思路和實現途徑。
（七）民生調研課題作為河北省社會科學發展研究課題專項，由省社科聯調研活動辦公室（科普處）統一進行課題立項、中期督導和成果結項的管理。申請人應認真組織課題論證，按要求填寫《河北省社會科學發展研究課題申請書》，在規定時間內報送。
（八）民生調研課題獎勵資助的依據是：
1．調研成果被各級黨委、政府部門采納。
2．國內大報大刊公開發表。報紙包括《人民日報》、《光明日報》、《經濟日報》、《河北日報》；期刊包括《求是》、《河北學刊》以及中國社會科學院所屬公開刊物等。
3．凡其他刊物刊載辦理結項手續的不予獎勵資助。
二、課題范圍
（一）就業再就業與創業
1．我省多渠道開發就業崗位的對策研究
2．完善城鄉公共就業服務體系政策實施情況的調研
3．我省高校畢業生、農村轉移勞動力、城鎮就業困難人員、退役軍人等群體就業情況的抽樣調查
4．保障勞動者權益，構建和諧勞動關系的對策研究
5．我省促進勞動密集型企業、中小企業、民營經濟、服務業發展，多渠道創造就業崗位的對策建議
6．開展就業援助，針對就業困難群體開發公益性就業崗位的調研
7．我省自主創業、自謀職業，以創業帶動就業典型調查
8．各級政府創業就業服務情況調查
（二）增加居民收入
1．推進分配制度改革，提高我省居民收入政策措施的實效性研究
2．完善提高勞動報酬的政策保障機制研究
3．建立與我省經濟增長幅度相適應的勞動報酬增長機制的調研
4．我省加快貧困地區經濟社會良性發展的典型調查
5．不同行業職工工資收入差距調查
（三）發展教育事業
1．健全我省義務教育經費保障機制研究
2．提升我省農村學前教育水平的對策建議
3．我省義務教育均衡發展現狀與完善途徑調研
4．我省規范發展職業教育的現實路徑研究
5．全面提高我省高等教育水平，建設一批有特色、高水平高等院校的對策研究
（四）醫療服務與人民健康
1．我省深化醫藥衛生體制改革實證研究
2．健全基層醫療衛生服務體系研究
3．我省建立基本醫藥制度，促進基本醫療衛生服務均等化對策建議
4．我省推進省級公立醫院改革試點的調研
5．提升我省農村婦女兒童健康保障水平研究
6．我省深入開展全民健身運動的調研
（五）安居保障工程建設
1．我省加快建立以廉租房和公共租賃房為主體的住房保障體系政策措施研究
2．×××市廉租房籌集與建設的調查
3．我省城鎮棚戶區和農村危房改造情況的考察報告
4．我省城鎮住房困難群體住房保障水平的典型調查
（六）加快城鄉社會保障體系建設
1．我省擴大社會保險覆蓋范圍對策建議
2．我省國家新型農村養老保險試點情況考察
3．企業養老、失業及工傷保險實施成效調查
4．城鎮居民醫保就醫相關政策改革研究
5．我省新型農村合作醫療情況典型調查
（七）食品藥品安全
1．我省食品安全監管長效機制建設研究
2．我省食品藥品安全質量標準評價與實施效果實證分析
3．我省建立健全食品藥品安全保障工作機制研究
4．構建地方政府食品造假防范打擊機制對策研究
（八）環境保護與節能減排
1．我省推進重大生態工程建設的調研
2．我省加強重點流域、區域、行業污染治理的調研
3．我省加快城鎮污水垃圾處理設施建設的對策建議
4．實施造林綠化與改善我省生態環境關系的分析研究
5．解決我省農村飲用水安全問題實證研究
6．我省城市空氣、噪聲污染治理措施研究
7．我省淘汰落后產能對促進節能減排的調研
8．我省城鎮建筑物節能改造分析研究
9．我省新能源產業現狀與可持續發展的對策建議
（九）平安同江建設
1．我市深化社會治安防控體制建設的調研
2．完善突發事件應急處理機制，有效預防和處置各類群體性事件的實證分析
3．如何把握群體心理演變特征，正確處置群體性事件研究
4．我市安全生產監管體系現狀調查及完善對策
5．我省開展掃黑除惡專項行動實施效果的專題調研
6．十二五期間我省社會熱點難點問題調研分析報告
7．在快速城市化過程中，如何有效處置房屋拆遷補償等引發的矛盾
（十）加強社會管理創新
1．我市構建社會管理新格局的對策建議
2．實現由防范控制型管理向服務型管理轉變的典型調查
3．我市城鄉協調發展研究
4．我市城市社區管理面臨問題及對策研究
5．推進社會管理創新，努力化解和處理社會矛盾的調研
（十一）推進文化建設
1．構建覆蓋我省城鄉的公共文化服務體系調研
2．深化文化體制改革，推動文化產業成為我省經濟支柱性產業的對策研究
3．我省文化創意產業的集聚與產業鏈延伸實證分析
4．加快我省旅游文化產業發展的思路建議
（十二）三年上水平與城鎮化建設
1．三年上水平與我省城市內涵分析
2．三年上水平與優化我省城市發展環境對策建議
3．我省城市建設與產業集聚互動研究
4．快速城市化中的市民文化構建研究
（十三）“三農”問題
1．我省加快發展現代農業，實現農產品有效供給的對策建議
2．加強我省農業基礎設施建設研究
3．利用現代科學技術改造我省傳統農業的調研
4．以現代產業體系視角加快發展我省農業新興產業的思路建議
5．依靠現代經營形式推進我省農業生產經營專業化、標準化、規模化、集約化研究
（十四）加快發展現代服務業
1．我省壯大服務業規模，加快發展現代服務業的對策建議
2．我省環京津地區依托京津冀都市圈發展現代服務業的考查報告
3．我省沿海經濟帶發展現代服務業的調研
點擊咨詢 