第一篇：簡(jiǎn)報(bào)第32期民主測(cè)評(píng)(鄧月香)

南 寧 市 青 秀 區(qū) 埌 西 社 區(qū)

工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

第三十二期

埌西社區(qū)黨委 居委會(huì)編印 2013年3月31日 埌西社區(qū)圓滿(mǎn)完成對(duì)社區(qū)工作者2013年度的

工作考核民主測(cè)評(píng)

為提高民主程度，加強(qiáng)社區(qū)干部的隊(duì)伍建設(shè)，提高社區(qū)工作者的素質(zhì)。近日，埌西社區(qū)根據(jù)津頭街道的工作部署，組織社區(qū)居民代表圓滿(mǎn)完成對(duì)社區(qū)工作者2013年度的工作考核民主測(cè)評(píng)。埌西社區(qū)全體工作人員、社區(qū)黨員、居民代表、居民小組長(zhǎng)共62人參加此次測(cè)評(píng)會(huì)。會(huì)上社區(qū)主任李慈代表社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行述職報(bào)告，副書(shū)記馮小萍、副主任鄧月香等25人分別作個(gè)人述職匯報(bào)，匯報(bào)一年來(lái)工作、學(xué)習(xí)、思想等情況。接著居民代表行使民主權(quán)利，對(duì)照居民評(píng)議表分別從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面給予了認(rèn)真公平公正的測(cè)評(píng)。

通過(guò)這次工作考核測(cè)評(píng)，體現(xiàn)了社區(qū)居委會(huì)的自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督，同時(shí)激勵(lì)了社區(qū)干部全心全意為居民服務(wù)。（鄧月香供稿）

主題： 2013年度 社區(qū)工作者 民主測(cè)評(píng)

報(bào)：津頭街道黨工委書(shū)記王賢錦、辦事處主任陳連云；黨工委副書(shū)記周美珍、副主任賴(lài)紹祥；

送：青秀區(qū)組織部、民政局；津頭街道黨政辦、信息辦、民政辦（共印15份）

第二篇：鄧文(簡(jiǎn)報(bào))

專(zhuān)訪(fǎng)全國(guó)人大代表鄧文：讓就業(yè)不再是難題 讓教育提供強(qiáng)動(dòng)力

人物背景：鄧文，第十屆全國(guó)人大代表。1986年畢業(yè)于廣西大學(xué)物理系物理專(zhuān)業(yè)，并于1994年獲得中國(guó)科學(xué)院金屬研究所材料物理專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位。現(xiàn)任廣西大學(xué)物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)。主要從事“微觀(guān)缺陷、電子結(jié)構(gòu)與固體物性”研究。1996年以來(lái)，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，國(guó)家教育部基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)科學(xué)基金項(xiàng)目7項(xiàng)。

在此次全國(guó)人民代表大會(huì)上，鄧文就關(guān)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問(wèn)題，緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這四個(gè)方面提出了相關(guān)建議。

關(guān)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

鄧文談道，目前政府已經(jīng)把科技發(fā)展確立為新時(shí)期國(guó)家戰(zhàn)略中的核心地位，努力使我國(guó)成為技術(shù)創(chuàng)新的國(guó)家。而工業(yè)技術(shù)的自主創(chuàng)新來(lái)源于基礎(chǔ)研究方面的成果，所以，基礎(chǔ)研究的意義重大。但目前，公眾對(duì)基礎(chǔ)研究的重視程度正在消弱，因此培養(yǎng)一批從事基礎(chǔ)研究的優(yōu)秀青年人才這一增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵便出現(xiàn)了問(wèn)題，也勢(shì)必影響基礎(chǔ)科研的發(fā)展。就此，鄧文提出了如下幾點(diǎn)建議：

要通過(guò)各種渠道向公眾展示基礎(chǔ)學(xué)科的魅力，向公眾普及科學(xué)思想，介紹著名科學(xué)家的奮斗歷程，大力宣傳基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。使千家萬(wàn)戶(hù)從切身享受物質(zhì)文明的體會(huì)出發(fā)去學(xué)習(xí)并理解科學(xué)，欣賞科學(xué)，崇尚科學(xué)。

國(guó)家要加大對(duì)基礎(chǔ)研究的經(jīng)費(fèi)投入力度。在審批基金項(xiàng)目時(shí)，對(duì)少數(shù)高水平的人才和隊(duì)伍，在嚴(yán)格遴選的基礎(chǔ)上，可采取評(píng)人不評(píng)項(xiàng)目的方式予以持續(xù)穩(wěn)定的支持，使他們能在寬松的環(huán)境下自主地開(kāi)展創(chuàng)新研究。

在培養(yǎng)人才方面，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)采取傾斜政策。例如，對(duì)報(bào)讀數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的大學(xué)生，可免收其學(xué)費(fèi)并為其提供獎(jiǎng)學(xué)金，以此吸引學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生報(bào)讀基礎(chǔ)學(xué)科。培養(yǎng)一批勇于獻(xiàn)身基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)和研究工作的優(yōu)秀青年學(xué)者。

樹(shù)立“人才資源是第一資源”的思想。要加強(qiáng)對(duì)青年人才的支持，善于發(fā)現(xiàn)并支持思想敏銳、富有創(chuàng)新活力的青年人。把培養(yǎng)和穩(wěn)定尖子人才放在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究工作的首位。為人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。一個(gè)寬松民主、探索求真的學(xué)術(shù)環(huán)境，對(duì)于孕育優(yōu)秀科學(xué)家和杰出的科學(xué)成就具有極其重要的意義。因此，我們要提倡開(kāi)展平等的學(xué)術(shù)討論和爭(zhēng)論；對(duì)于那些執(zhí)著追求、大膽探索的科技工作者，要給予真誠(chéng)的支持，既鼓勵(lì)他們?nèi)〉贸晒Γ苍试S和寬容他們的失敗；要倡導(dǎo)研究工作的交流與合作，克服人為的學(xué)術(shù)壁壘，減少重復(fù)研究。

關(guān)于學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問(wèn)題

其次，鄧文作為廣西大學(xué)物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，就學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問(wèn)題也提出了自己的建議。他認(rèn)為目前廣西的學(xué)位與研究生教育雖然得到了較快的發(fā)展，但由于種種原因，還是比較落后，成為了廣西經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的瓶頸，并指出當(dāng)前存在的突出問(wèn)題主要有以下五點(diǎn)：

廣西的研究生教育學(xué)位授權(quán)點(diǎn)少、規(guī)模小、結(jié)構(gòu)不合理。廣西現(xiàn)有的博士點(diǎn)數(shù)和碩士點(diǎn)數(shù)在全國(guó)所占的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于廣西人口和經(jīng)濟(jì)總量在全國(guó)所占的比重。博士研究生教育與碩士生教育的比例嚴(yán)重不合理。

廣西學(xué)位與研究生教育與廣西經(jīng)濟(jì)在全國(guó)所處的地位嚴(yán)重不適應(yīng)。近年來(lái)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，在全國(guó)排在中等水平，但廣西的學(xué)位與研究生教育卻處于落后狀況。

廣西學(xué)位與研究生教育與廣西在全國(guó)對(duì)外開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中所具有的特殊區(qū)位優(yōu)勢(shì)極不相稱(chēng)。廣西是全國(guó)總?cè)丝诤蜕贁?shù)民族人口最多的民族自治區(qū)，在全國(guó)5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)中，廣西又是唯一既沿邊又沿海、沿江的自治區(qū)，是大西南各省、市最便捷的出海通道，處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)與東盟經(jīng)濟(jì)圈交匯處，是今后中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的重要“橋頭堡”，在全國(guó)的對(duì)外開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中具有特殊的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

廣西學(xué)位與研究生教育難以適應(yīng)“大西南出海通道”建設(shè)、實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和加入WTO后參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等對(duì)高素質(zhì)人才的要求。

高層次人才匱乏使廣西巨大的資源優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。廣西有豐富的礦產(chǎn)資源、水利資源、海洋資源、動(dòng)植物資源和旅游資源，但盡管廣西有豐富的自然資源，但由于研究生教育落后，高層次人才匱乏，資源得不到科學(xué)、高效的利用，絕大部分資源作為原材料或初級(jí)產(chǎn)品外銷(xiāo)，資源優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。廣西急需培養(yǎng)大量有志于西部建設(shè)的高層次人才。

所以，在此次大會(huì)上，鄧文提出請(qǐng)求國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部在進(jìn)行第九次學(xué)位授權(quán)審核中，通過(guò)宏觀(guān)調(diào)控和有效的政策傾斜，在新增博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)時(shí)對(duì)廣西給予支持。

緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題

目前，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是制約我國(guó)高等教育發(fā)展的瓶頸，而這一問(wèn)題將是影響到我國(guó)教育事業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化持續(xù)發(fā)展的一個(gè)很重要的問(wèn)題。鄧文作為一名教育工作者，工作在教育的第一線(xiàn)，對(duì)這一問(wèn)題也更為了解。他指出，自1999年大學(xué)擴(kuò)招后，年青人上大學(xué)的比例迅速提高，但由此導(dǎo)致的直接后果就是就業(yè)市場(chǎng)壓力的增大。但他也認(rèn)為，只要政府統(tǒng)籌安排，采取有力措施，應(yīng)該能夠緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。為此，他也提出了如下四點(diǎn)建議：

政府要把大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作為當(dāng)前一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，制訂專(zhuān)門(mén)政策，出臺(tái)方便大學(xué)生就業(yè)的政策；消除阻礙大學(xué)生就業(yè)的政策性障礙，在戶(hù)籍、檔案管理等方面為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供方便；并進(jìn)行以就業(yè)為中心的高等教育改革，引導(dǎo)高校根據(jù)社會(huì)需求和就業(yè)市場(chǎng)的變化，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)，辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等。

高校應(yīng)建立、健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，并把畢業(yè)生就業(yè)工作貫徹在教學(xué)工作的全過(guò)程。大學(xué)與用人單位保持聯(lián)系，了解人才需求情況，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助分析學(xué)生的具體情況、計(jì)劃求職方向，教他們?nèi)绾胃鶕?jù)用人單位的要求寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的求職信、面試中的注意事項(xiàng)等。

要求用人單位增加透明度，營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。大學(xué)畢業(yè)生一般只有二十一、二歲，幾乎沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自主就業(yè)能力很差，現(xiàn)在大部分是依靠父母親友到處托關(guān)系，走后門(mén)為子女找工作，因此使走后門(mén)風(fēng)再次興起，社會(huì)風(fēng)氣更加變壞，腐敗現(xiàn)象、不公正現(xiàn)象更加嚴(yán)重。這一點(diǎn)必須引起我們的注意。

要解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，最根本的是要擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)。建議政府采取以下措施：政府在西部大開(kāi)發(fā)等國(guó)家投資建設(shè)的大型項(xiàng)目中，盡量多招收一些大學(xué)生參加；進(jìn)一步制訂一批刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有利于就業(yè)的政策，吸納就業(yè)的能力不斷擴(kuò)大，才能從根本上解決就業(yè)問(wèn)題；國(guó)家大幅度增加科研經(jīng)費(fèi)的額度，力爭(zhēng)高新技術(shù)領(lǐng)域有一些重大突破，總體水平趕上發(fā)達(dá)國(guó)家；繼續(xù)擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，緩解大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)壓力；建立更完善的社會(huì)保障制度，為失業(yè)大學(xué)生提供適當(dāng)?shù)纳钯M(fèi)。

關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這一問(wèn)題上，鄧文認(rèn)為解決現(xiàn)實(shí)中存在的各種矛盾和沖突成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須解決的重大課題。為此，他建議：

健全社會(huì)利益協(xié)調(diào)機(jī)制，建立一套全社會(huì)能夠認(rèn)同和接受的社會(huì)公平和公正的準(zhǔn)則，形成全面表達(dá)社會(huì)利益、有效平衡社會(huì)利益、科學(xué)調(diào)整社會(huì)利益的利益協(xié)調(diào)機(jī)制。

改革社會(huì)收入分配制度，扶持低收入，擴(kuò)大中等收入，調(diào)節(jié)高收入，采取切實(shí)措施，確保每個(gè)社會(huì)成員的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

正確處理效益與公平的關(guān)系，做到效率優(yōu)先、兼顧公平。

國(guó)家通過(guò)宏觀(guān)調(diào)控，以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位為重點(diǎn)，努力擴(kuò)大就業(yè)，為大多數(shù)人提供生存發(fā)展的空間。

健全完善社會(huì)保障體系，逐步擴(kuò)大社會(huì)保障的覆蓋面，切實(shí)保障貧困群體的基本生活，努力使所有社會(huì)成員獲得最基本的生存條件。

著力解決三農(nóng)問(wèn)題，特別是，對(duì)老少邊山窮地區(qū)，國(guó)家要進(jìn)一步加大扶貧開(kāi)發(fā)和救濟(jì)援助的力度。

第三篇：鄧桂香新教師培訓(xùn)心得

新教師崗前增培訓(xùn)心得

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

鄧桂香

短暫的三天新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了，有種不舍，有種意猶未盡。時(shí)間太短了，作為新教師的我們要走的路還很長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多。回想這三天的培訓(xùn)課程，有諄諄教導(dǎo)，有親身體驗(yàn)，有積累反思。總之，收獲很多，感受頗深，前輩們用他們多年的親身經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們這批即將上崗的新教師受益匪淺。應(yīng)該說(shuō)這三天的培訓(xùn)與我們來(lái)說(shuō)是必要的，有利的，充實(shí)的，為我們這批教育新手的上路提供了一個(gè)基礎(chǔ)，即一個(gè)自我角色轉(zhuǎn)變和調(diào)試的過(guò)程。能夠加入教師的隊(duì)伍，我感到非常光榮，不僅僅是因?yàn)楂@得了一份受人尊敬的工作，更是因?yàn)楂@得了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。我喜歡三尺講臺(tái)上成長(zhǎng)的美麗，我將努力奮斗，爭(zhēng)取在教育的舞臺(tái)上演繹出自己的風(fēng)采。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明確了自己的責(zé)任和使命。剛剛踏出大學(xué)校門(mén)，我們對(duì)于新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦。在這次新教師崗前培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師都十分注意我們的這種心理的變化。每天的講座，始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)我們這批新教師的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我們要盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色。

在培訓(xùn)開(kāi)班典禮上，上猶縣教育局副局長(zhǎng)的講話(huà)就給了我們極大地鼓舞和自信。他說(shuō)“教師是一種職業(yè)，也是一種事業(yè)”。同時(shí)也給了我們一些意見(jiàn)，比如說(shuō)“明確我是誰(shuí)這一角色；作為老師，我們要干什么？什么樣的老師培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？要愛(ài)學(xué)生，要寬容、理解、包容；先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生等等。”聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候，我更加深刻的感到教師這一行業(yè)的責(zé)任的重要性。同時(shí)我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，以前的老師說(shuō)“給學(xué)生一杯水，老師就必須有一桶水”，而如今的是“給學(xué)生一杯水，老師就必須要有一個(gè)水源不斷的流入，才能夠給的出學(xué)生一杯水”。

新時(shí)代，新科技，我們每個(gè)人都會(huì)用電腦，更何況我是學(xué)電腦這一專(zhuān)業(yè)的呢，本以為我很會(huì)了，可是當(dāng)我聽(tīng)到張維海主任給我們講到“中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的融合和應(yīng)用”的時(shí)候。他對(duì)我們說(shuō)“許多鄉(xiāng)下的小學(xué)都有了電腦等教學(xué)設(shè)備，但是出現(xiàn)了很多問(wèn)題，設(shè)備沒(méi)有得到很好的應(yīng)用，很多學(xué)校缺乏這方面專(zhuān)業(yè)的老師。年長(zhǎng)的老師，他們根本就不會(huì)用，年青的老師不是這專(zhuān)業(yè)，他們也不怎么明白，只能做一些簡(jiǎn)單的事情，大部分設(shè)備在“放假”，少部分也沒(méi)有發(fā)揮出它們的真正的“才能”。如果想要讓這些設(shè)備在有效期內(nèi)發(fā)揮出最大的效益，就要看我們這些新教師的了。”我傻了，平時(shí)我們只會(huì)用電腦做一些自己喜歡自己想做的事，有些自己不會(huì)不懂的東西會(huì)去上網(wǎng)查，下載一些教學(xué)視頻來(lái)學(xué)習(xí)，可是從來(lái)不會(huì)去整理這些東西，不會(huì)去深入了解這些東西，只是弄明白了當(dāng)下的問(wèn)題就好了，更不用說(shuō)是整合了。而如今我們擔(dān)任著這么重大的責(zé)任，那么多的學(xué)生的前程就掌握在我們的手里，我們能行嗎？很快我就對(duì)自己說(shuō)“我能行，我可以的，雖然我沒(méi)有過(guò)很好的去整理這些網(wǎng)絡(luò)資源，但我可以學(xué)，我有別人沒(méi)有的基礎(chǔ)，那么，我就跑得比別人快。我的知識(shí)是有限的，但我學(xué)習(xí)的精神是無(wú)限的，只要不斷的借助網(wǎng)絡(luò)資源，走在學(xué)生的前面，學(xué)會(huì)了做學(xué)生，那么就一定能做先生。” 還有陳慶生主任給我們講了教學(xué)常規(guī)問(wèn)題，教我們?nèi)绾螌?xiě)教案，在教學(xué)中我們會(huì)遇到哪些問(wèn)題，我們會(huì)經(jīng)過(guò)十二個(gè)層次等。劉仙才主任告訴我們“什么是幸福？幸福在哪里？幸福是一種感覺(jué)；自由是心靈深處的一種幸福；工作就是一種幸福；快樂(lè)的自己，溫馨的家庭，與同事在一起，就是一種幸福。”而朱國(guó)華老師對(duì)我們說(shuō)“人生處處皆起點(diǎn)，心存熱愛(ài)，青春永飛揚(yáng)”。

幾位主任與我們一起回顧了教育多年來(lái)所取得的豐碩成果和輝煌業(yè)績(jī)，這讓我們深切的感受到能夠加入教師隊(duì)伍是一種光榮，也是一種幸福。既然已經(jīng)成為了這個(gè)光榮組織里的一員，我們肩上就有了責(zé)任和義務(wù)。“教師”這一榮譽(yù)之稱(chēng)，首先就賦予了我們神圣的使命感和時(shí)代責(zé)任感。新形勢(shì)下對(duì)教師提出了新要求：熱愛(ài)教育，忠誠(chéng)教育；高尚的師德，以德治教。因?yàn)闊釔?ài)，我們選擇了教師這一職業(yè)。既然選擇了這一職業(yè)，我們就要忠誠(chéng)于這一職業(yè)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，即將開(kāi)始的教育教學(xué)工作是漫長(zhǎng)的，我們已做好了準(zhǔn)備，投入這一工作。我們要不斷努力，好好把握教育給予我們的這個(gè)成長(zhǎng)成材的機(jī)會(huì)。

教師一定要博學(xué)，在學(xué)生眼中教師代表著智慧，而真正智慧的老師就要博學(xué)。深厚的知識(shí)儲(chǔ)備是教師教育的基礎(chǔ)，教師不僅要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有廣播的文化基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷更新自己的知識(shí)。成功的教師是與自身不斷地學(xué)習(xí)分不開(kāi)的。作為新教師的我們年輕有活力，學(xué)東西更容易。我們要建立自己的專(zhuān)業(yè)理想：我要成為一名怎樣的教師？我的目標(biāo)是什么？我要有哪些成績(jī)？我要怎樣來(lái)教？然后努力深化自己的知識(shí)體系，專(zhuān)業(yè)情誼，不為教學(xué)而教學(xué)，而是把教育當(dāng)成畢生的追求，并且努力奮斗。做一名善于學(xué)習(xí)的教師，這樣我們才能不斷夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高教育能力。“學(xué)高為師，身正為范”。也要求我們要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，學(xué)習(xí)不斷更新的社會(huì)知識(shí)。讀書(shū)是個(gè)不錯(cuò)的方法，現(xiàn)代信息社會(huì)高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及以讓傳統(tǒng)的閱讀顯得勢(shì)單力薄了。雖然網(wǎng)絡(luò)以其方便快捷的優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)了主導(dǎo)，但傳統(tǒng)的讀書(shū)仍有其不可替代的特點(diǎn)。我們要做的是充分利用這直觀(guān)的，有利的資源，從書(shū)本中，從網(wǎng)絡(luò)傳媒中學(xué)習(xí)，完善自我。這樣，我們才能稱(chēng)其師，我們學(xué)習(xí)的姿態(tài)才能作為示范和榜樣來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去學(xué)習(xí)。教育是面向全體學(xué)生的教育，我們一個(gè)肩膀挑著孩子的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著孩子的未來(lái)。說(shuō)大一點(diǎn)，我們承擔(dān)的是一個(gè)國(guó)家下一代的希望，我們承載著人民的期望，祖國(guó)的囑托。”我們責(zé)任重大，但追求的腳步，奮斗的腳步不會(huì)停止。教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我們用一生的精力去追求和鉆研。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行” 我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

第四篇：工程簡(jiǎn)報(bào)_月

XX年民心配網(wǎng)工程

工 程 簡(jiǎn) 報(bào)

2008年第期

XXX2008年 9 月 20 日

目錄

一、工程形象進(jìn)度二、一、二類(lèi)材料到貨情況及資金情況

三、施工安全情況

四、存在困難

XX年民心配網(wǎng)工程

一、工程進(jìn)度

XX有限公司自8月10日開(kāi)工以來(lái)至今，進(jìn)入08年配網(wǎng)及民心工程施工人數(shù)共人。

08年民心工程：

形象進(jìn)度：完成工程量的%。

1、10KV線(xiàn)路部分：

2、0.4KV部分：

08年配網(wǎng)工程：

形象進(jìn)度：完成工程量的 1%。

1、10KV線(xiàn)路部分：

2、0.4KV部分：

具體情況見(jiàn)進(jìn)度表。

二、材料到貨情況及資金情況

三、施工安全情況

四、存在困難

第五篇：鄧越月客家建筑

華南理工大學(xué)名師講授課程《嶺南建筑文化與美學(xué)》論文

淺談嶺南建筑文化特色---客家建筑

鄧越月

華南師范大學(xué)經(jīng)管學(xué)院 02經(jīng)濟(jì)

嶺南建筑是有著鮮明地方特色的建筑，它蘊(yùn)含著豐富得文化內(nèi)涵。而嶺南建筑又可劃分為：廣府建筑、客家建筑、潮汕建筑。由于歷史背景，傳統(tǒng)文化的不同，它們各自又有各自的特色。本文僅淺談客家的建筑文化與特色。

居住在廣東的客家人，大部分是東晉以降由于各種原因相繼遷入江西、福建，再轉(zhuǎn)入梅縣、興寧一帶，與古越族人相融合的民系。現(xiàn)除梅州市各縣外，惠陽(yáng)、始興、南雄、龍川、河源、寶安、陽(yáng)春、信宜等地，都有客家人聚居，始廣東居民中頗富特色的一個(gè)群落。

由于客家人自中原和黃河、長(zhǎng)江流域幾經(jīng)遷徙來(lái)到廣東以后，起初對(duì)當(dāng)?shù)赝林用癫粔蛄私猓嬖谝环N防范心理，因而“惟恨所居之不遠(yuǎn)，所藏之不密”，故此建造了許多“抵御性”的營(yíng)壘住宅。

客家人的傳統(tǒng)居所——客家圍屋，主要分布于粵東、粵北、東江流域和環(huán)處珠江口的深圳、香港等地，其內(nèi)涵豐富，形式多姿多彩，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。粵港地區(qū)的客家圍屋，大體可以分為方形圍樓、圓形圍樓、半月形圍樓、橢圓形圍樓、八角形圍樓、圍龍式圍屋、四角樓及其他角樓、堂橫式圍屋、杠式圍樓、城堡式圍樓、圍村、碉樓、中西合璧式圍樓、自由式圍屋、香港客家圍屋15種類(lèi)型，其中尤以圍龍式圍屋、城堡式圍樓和四角樓最具地方特色。

一．圍龍式圍屋

圍龍式圍屋是廣東客家民居中數(shù)量最多，規(guī)模宏偉，集傳統(tǒng)禮制、倫理觀(guān)念、陰陽(yáng)五行、風(fēng)水地理、哲學(xué)思想、建筑藝術(shù)于一體的民居建筑。

圍龍式圍屋一般建筑在依山傍水的丘陵上，外觀(guān)呈半圓形，層層疊疊，宛如一條盤(pán)旋的巨龍，因此民間稱(chēng)之為“圍龍屋”。圍龍屋整體呈圓形，猶如陰陽(yáng)兩儀的太極圖，寓有天圓地方的意義。圍龍屋門(mén)前露天部分稱(chēng)為“花頭岌”，采用河卵石拼成各種圖案，砌成坡?tīng)睢＿€有一塊用三合土打筑的曬坪，用以曬糧食或舉行集體活動(dòng)。曬坪前辟有一半月形池塘，可以種蓮養(yǎng)魚(yú)，蓄水防火，調(diào)節(jié)氣候等。“圍龍屋”的主體為堂屋。所謂堂屋，即中軸建筑為方形廳堂，最少的為二堂，一般三堂，堂與堂之間以天井相隔，上敞堂為祖公堂，中堂為議事廳，下敞堂進(jìn)深小，呈長(zhǎng)方形，為門(mén)廳。堂屋兩邊有襯祠，一般以巷徑隔出明間、次間、梢間和盡間。堂屋兩側(cè)為橫屋，后面建半月形的圍屋連結(jié)橫屋，半月形內(nèi)為花頭。有二橫一圍龍，四橫二圍龍??，最大規(guī)模的為十橫五圍龍。其平面布局是：以大門(mén)為中軸線(xiàn)，入門(mén)后是正天井，正天井后是供奉祖宗牌位的正廳，天井左右是東西側(cè)廳，還有“南北廳”、“花廳”；左右是橫屋，或稱(chēng)“枕頭屋”，中有廳、房、天井等；后面是花頭，以半圓形的建筑把房間連成一體，各房間之間有廊道相通，外面用門(mén)樓圍封，既方便出入，又嚴(yán)格安全。中間正屋的上、中、下堂，平時(shí)是以木制屏風(fēng)隔開(kāi)的，遇到喜慶節(jié)日人多時(shí)，便可拆開(kāi)變成通堂大院。典型的圍龍屋，不但外觀(guān)造型講究，庭院布置也很別致。或在花頭上的半圓中栽種花木，或在花廳前、天井里造筑假山、魚(yú)池；還在圍屋后面種上“風(fēng)圍樹(shù)”，園林綠化，實(shí)用得體。廳堂裝飾亦很講究，正堂之中，有精心雕刻的木屏風(fēng)，四壁雕龍畫(huà)鳳，花鳥(niǎo)相映，大有“衣冠望族”和“書(shū)香門(mén)第“的風(fēng)度。屋檐大都用硬木雕刻成獅頭、龍頭、猛獸等形象，色彩鮮艷，燦爛奪目。大門(mén)楣上書(shū)有本族堂號(hào)，標(biāo)明祖先所屬望族郡地。大門(mén)兩側(cè)貼有堂聯(lián)，以宣揚(yáng)祖德，光大門(mén)楣。

二．城堡式圍樓

城堡式圍樓，外墻用“三合土”夯筑或青磚壘砌，是東江流域和深圳、香港客家民居的一大特色，是堂橫式圍屋、圍龍式圍屋和四角樓的綜合體，并吸收了廣府民居的優(yōu)點(diǎn)發(fā)展起來(lái)的。在平面布局上保留了興梅客家民居堂屋、橫屋、禾坪、月池、轉(zhuǎn)斗門(mén)的主要結(jié)構(gòu)，四周被二層圍樓包圍起來(lái)。有些圍樓在保留四角碉樓的基礎(chǔ)上，在后圍中央增建“望樓”，望樓是全樓的最高點(diǎn)。圍樓頂層周?chē)ǔ赏ɡ取白唏R樓”。

圍樓外部裝飾有兩大特點(diǎn)：一是四周檐墻上建女兒墻，檐額用青磚砌作數(shù)層菱角牙子；二是碉樓、望樓頂端兩側(cè)（山花）大都做成“鍋耳”狀，并有挑頭裝飾。內(nèi)部結(jié)構(gòu)的建筑形式有較大的變化，圍樓四周（前排稱(chēng)倒座）是二層或三層高的單元式住房，內(nèi)低外高，通常是一廳、二房、一天井、二廊。堂屋、橫屋多為二層高的單元式房間。正門(mén)樓占一單元，進(jìn)入大門(mén)穿過(guò)門(mén)廳為天街，天街將圍樓和堂屋、橫屋隔開(kāi)。有些大門(mén)內(nèi)建仿牌坊式建筑，上有灰塑圖案和石刻。

三．四角樓

四角樓的主要特點(diǎn)是方形（更準(zhǔn)確地講是長(zhǎng)方形）圍屋四角加建碉樓。四角樓的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化多端，粵東與粵北兩地又有各自的特點(diǎn)。

粵東四角樓一般中軸為堂屋，以三堂居多，左右橫屋和上堂外墻相連成圍，四角建高出橫屋和堂屋一至二層，即二至三層的碉樓，碉樓凸出檐墻一米多。正面三門(mén)，中間（堂屋）為大門(mén)（正門(mén)），左右兩側(cè)橫屋為小門(mén)（側(cè)門(mén)），門(mén)前與圍龍式圍屋的布局相同，照例有禾坪、前護(hù)墻、半月形池塘。禾坪兩頭建出入“轉(zhuǎn)斗門(mén)”。有些四角樓中間不建堂屋，形成大空間，四周杠屋環(huán)列，這種布局有利于防衛(wèi)，如興寧崗背“躲世圍”，當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)，每逢戰(zhàn)亂或鬧匪，附近村莊的居民遷入該樓躲避固守。

粵北和河源四角樓更富于變化，除碉樓頂裝飾呈各種鍋耳狀外，有帶二碉樓、四碉樓、六碉樓或八個(gè)碉樓和一望樓者。

以圍龍屋、城堡式圍樓、四角樓為代表的客家傳統(tǒng)民居，類(lèi)型不一，風(fēng)格有異。然而，其堅(jiān)固性，安全性，封閉性，以及合族聚居性，則是它們突出的共同特點(diǎn)。

一．堅(jiān)固性

現(xiàn)在的福建、廣東一帶的圓形、方形土樓，一般都有200－300年乃至500－600年的歷史。它們歷經(jīng)風(fēng)雨洗刷，強(qiáng)烈地震，臺(tái)風(fēng)襲擊，至今安然無(wú)恙，巍然屹立在叢山峻嶺之中。

如此堅(jiān)固的民居，與精心選擇屋址，科學(xué)的設(shè)計(jì)，用料及施工方法分不開(kāi)。現(xiàn)僅從土樓的建筑材料和施工方法作一些說(shuō)明。土樓的墻壁，下厚上薄，厚處有的竟達(dá)1.5米。夯筑時(shí)，先在墻基挖出又深又大的墻溝，夯實(shí)在，埋入大石為基，然后用石塊和灰漿砌筑起墻基。接著就用夾墻板夯筑墻壁。土墻的原料以當(dāng)?shù)卣迟|(zhì)紅土為主，摻入適量的小石子和石灰，經(jīng)反復(fù)搗碎，拌勻，做成俗稱(chēng)的“熟土”。一些關(guān)鍵部位還要摻入適量糯米飯，紅糖，以增加其粘性。夯筑時(shí)，要往土墻中間埋入杉木枝條或竹片為“墻骨”，以增加其拉力。就這樣，經(jīng)過(guò)反復(fù)的夯筑，便筑起了有如鋼鐵混凝土似的的土墻，再加上外面抹了一層防風(fēng)雨剝蝕的石灰，因而堅(jiān)固異常，具有良好的防風(fēng)，抗震能力。據(jù)《永定縣志》記載，1918年發(fā)生大地震，白天柝柝有聲，歷時(shí)20分鐘，夜里繼續(xù)震動(dòng)，但土樓始終挺立無(wú)恙。

二．安全性

歷史上，客家本是中原漢人，他們南遷至閩粵贛邊區(qū)山區(qū)后，為防止土著和盜匪的打劫及猛獸的襲擊，他們建造的土樓、圍屋，皆防范嚴(yán)密，甚為安全。

三． 封閉性

客家民居，不論土樓還是圍屋，五鳳樓，里面的每一個(gè)房間，廳堂，天井，都以走廊，巷道，樓梯相通，住戶(hù)生活方便。然而，它們對(duì)外則是全封閉的。土樓一般只開(kāi)一個(gè)正門(mén)一個(gè)后門(mén)，或一個(gè)正門(mén)兩個(gè)側(cè)門(mén)，圍屋，圍龍屋的各橫屋，半環(huán)形圍屋，皆設(shè)有門(mén)樓。萬(wàn)一有盜匪打劫，只要把門(mén)一關(guān)，便封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

四． 合族聚居性

客家土樓，圍屋，五鳳樓等，一般都規(guī)模龐大。永定“承啟樓”有300多個(gè)房間，面積5376平方米。“遺經(jīng)樓”有五層樓，面積10336平方米，光是廳堂便有51個(gè)。難怪日本一位建筑學(xué)教授看了永定土樓后寫(xiě)道：“這動(dòng)人的客家土樓，與其說(shuō)是一幢龐大的住宅，不如說(shuō)是一座小城市”。

客家的這些“抵御性”的營(yíng)壘住宅，從另一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了客家先民剛強(qiáng)自信、艱苦創(chuàng)業(yè)的性格。他們自中原落籍嶺南山村，念念不忘故土家聲，希望有朝一日重振偉業(yè)，光宗耀祖，因此克勤克儉，艱苦創(chuàng)業(yè)，不僅為嶺南文化增添了光輝，在海外華人中也樹(shù)立了光輝的形象，這其中的意義已是建筑文化所不能涵蓋的了。

參考資料：葉春生 《嶺南文件文化》廣東高等教育出版社，2000

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