第一篇：2013年張維一中德育工作經驗交流會活動方案

德育工作經驗交流會活動方案

2012－2013學年度第二學期

本學期以來，在學校、年級組、班級的共同努力下，我校德育工作取得了一定的成績。為了總結經驗，全面提高學校德育工作效果，進一步提升教育教學質量，學校決定于5月31日（星期五）舉行德育工作經驗交流會。現把有關事項通知如下：

一、組織機構：

組 長：高軍 副組長：劉鳳春 人 員：學校全體教師

二、活動安排：

第一階段：4月份 班主任撰寫德育論文、主題班會觀摩課準備工作。第二階段：5月份 參觀學習，論文評選，觀看主題班會觀摩課。第三階段：5月31日 召開德育工作經驗交流會。

三、階段性工作布置及要求

1、相關老師撰寫德育論文一篇，于5月17日前以年級為單位上交政教處打印文稿及電子文稿，（論文格式依次為：標題為黑體二號字，副標題、單位、署名為黑體四號字，正文為宋體小四號字，時間宋體小四號字）。

2、主題班會觀摩課由政教處與教務處協調安排觀摩時間，德育處負責通知老師按時聽課。（主題班會觀摩課內容：弘揚和培育民族精神教育、行為規范教育、法制教育、廉潔修身教育、國防教育、民族團結教育、安全教育、理想教育等主題）。

3、德育論文評選活動由德育處組織相關老師進行評選。評出一等獎一名、二等獎一名、三等獎一名。（論文評選進行打分，每篇論文由三位老師打分，計算平均分）。4、5月31日請各位老師準時到大會議室召開德育經驗交流會。①、德育經驗匯報會會議議程制定。（時間、地點、主持、人員、議程）②、德育工作研討會會場布置

③、會議其他活動安排鄭慶軍

德育工作經驗交流會議程

一、時間：2013年5月31日

二、地點： 張維一中大會議室

三、主持： 鄭慶軍

四、人員：本校全體教師

五、議程：

1、主持人或校領導開場發言，并簡要總結本學期以來學校的德育工作。

2、老師發言：

初一年級級長發言 初二年級級長發言 初三年級級長發言

3、經驗交流

每位班主任老師發言

六、政教主任總結（鄭慶軍）

七、主管德育校領導講話（劉鳳春）

八、會議結束

2013年5月

張維一中政教處

第二篇：班主任德育工作經驗交流會方案

班主任德育工作經驗交流會方案

一、指導思想

為加強班主任隊伍建設，充分發揮我校班主任在學校德育工作中的重要作用，及時總結和推廣班級管理先進經驗，切實提升本校班主任的德育素養和管理的水平。我校開展以“分享成功 互助提升”為主題的班主任德育工作經驗交流會。

二、組織領導

組

長：劉成毅 副組長：周麗紅

郭 鋒

成 員： 杜宇飛

賈興文

谷麗亞

呂

琦

三、時 間：2013年5月29日

四、地 點：三年教室

五、參會人員：學校行政領導、全體班主任、有興趣學習班主任管理工作或曾擔當班主任工作有一定經驗的老師。

六、會議議程：

1.介紹班主任經驗交流會意義； 2.班主任經驗交流發言； 3.班主任工作材料展示； 4.領導作總結性講話；

七、幾點要求

1、班主任要高度重視，精心準備材料。

2、經驗交流的內容要切合主題，貼近工作實際，事跡、事例必須具有真實性、教育性、創新性、可學性，應具有一定的推廣價值，把自己的理念與做法與大家一起共享。忌網絡下載或空洞理論。

3、上交經驗材料。

鐵 嶺 學 校

2013年5月20日

班主任德育工作經驗交流會方案

鐵 嶺 學 校

2013年5月20日

第三篇：德育工作經驗交流會

德育工作經驗交流會

民主與科學是班級現代管理的雙翼

新時期班主任工作不僅要具備一定的技巧和素質，更是一種藝術追求。

一、新時期德育工作的主要理念

1、中小學德育工作的主要任務。即班主任要切實充當好三種角色：一是學生日常行為規范的管理者；二是學生健康成長的引領者；三是學生的人生導師。總體目標是要“把學生培養成為好公民”。“好公民”的標準是：愛國、守法、遵守公德、文明禮貌。

2、中小學德育工作要抓基礎。務必要遵循“循序漸進、由低到高”的原則，不能好高騖遠。

3、中小學德育工作要“從大處著眼，從小處入手”。既要做好宏觀布局與構思，更要制定與落實具體實施細則和方法。

4、中小學德育工作要求真務實。德育工作只有抓實，才能收獲實效。過去我們太重視思想教育，而忽視道德教育，忽視學生日常行為規范的教育與養成。目前要高度重視《中小學學生日常行為規范》的實施，落實其“一個中心、兩個重點”的核心目標，即以“教學生做人”為中心，以“珍愛自己、尊重別人”為重點。要在學生的日常行為中狠抓訓練與糾偏。

5、中小學德育工作要貼近學生。要從學生的需要出發，從學生的可能出發，而不能想當然地做。

二、民主與科學是班級現代管理的雙翼

（一）“松、靜、勻、樂”伴我成長。

“松、靜、勻、樂”降低了勞動成本，提高了工作效率。早晨一進校園“松、靜、勻、樂”地和同事打招呼，“松、靜、勻、樂”地備課，“松、靜、勻、樂”地上課。在生活中我們支付了許多不必要的成本，如：在備課時，一邊寫一邊牢騷?都寫多少遍了，不寫不行嗎？不行校長要檢查??隨便寫寫不行嗎？不行要是讓人查出來怎么辦?，一邊寫一邊煩，一邊寫一邊恨、一邊寫一邊怨，這無形中增加了許許多多的成本，你想煩也得寫，恨也得寫，還不如“松、靜、勻、樂”的寫，你就想備課是一件多么高興的事情啊，一邊上著班一邊拿工作的時間練自己的字，一邊寫著字還一邊回憶著自己以前上課時最難忘的情景，一邊備課還一邊看別人成功的經驗，用于自己的課堂，這是何等高興的事情啊。一邊備課一邊高興，一邊高興一邊備課，降低了成本提高了效率。備課結束“松、靜、勻、樂”地走進教室。組織教學“松、靜、勻、樂”，和后進生談心“松、靜、勻、樂”，開口講課“松、靜、勻、樂”，揮手板書“松、靜、勻、樂”，一天工作結束“松、靜、勻、樂”，下班回家“松、靜、勻、樂”，上街買菜 “松、靜、勻、樂”，討價還價 “松、靜、勻、樂”。只有教師“松、靜、勻、樂”才能感染學生。現代社會紛繁復雜，極具誘惑，只有學生“松、靜、勻、樂”，才能守住那份寧靜，教師要引導學生不斷的訓練“松、靜、勻、樂”，以靜制動才能提高效率。

“松、靜、勻、樂”+“松、靜、勻、樂”=“松、靜、勻、樂”

（二）班級管理民主化。

1、樹立為學生服務的思想。

教師要樹立為學生服務的思想，為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。這種“需要”就是學生發展的需要。教師要善于在教學大綱，教材要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。教師要真誠地認識到自己是為學生服務的。既然教師是為學生服務的、那就必須把學生當做學習的主人，課堂的主人，就必須充分發揮學生的積極性、主動性，就必須了解學生、尊重學生、依靠學生，從學生的實際出發。特別是了解班中的單親孩子、寄宿生或暫時落后的學生的發展需要，如“我班的小文（化名）同學，注意力集中時間不長，不能完整地上每一節課，所以，在他注意力開始分散的時候，我就讓他做些他喜歡的事情，以此來調動此生的學習積極性，在他高興了以后，再讓他去學習，他會很配合很主動。這就是這個學生的特點，在我掌握了他的特點后，根據這一特點制定行之有效的教學方式，此生的學習效果就更加明顯了。

2、建立師生互助關系。

創設課堂民主氣氛，使師生關系更加融洽是很重要的。老師與學生的關系是同志式的平等互助關系，老師既是長者，又是學生的知心朋友，老師在課堂上要充分發揚民主，使學生有敢說話、敢問問題的勇氣，且不感到緊張和壓抑。即使學生有違犯紀律的言行，或者出

言不遜，有損老師的?尊嚴'，老師要能寬宏大量，不訓斥指責。有時還可輕言細語相勸，講清道理，提醒注意，防止再犯。只是對那些有影響整個課堂聽講的言行，才提出嚴厲的批評。如果老師搞一言堂，個人說了算，只能老師講，學生聽，老師寫，學生抄，一不如意就批評指責，很容易引起學生對老師的“恨”，形成對立情緒，產生逆反心理。這樣，學生對老師的親近感是無法形成的，學生即使有一點興趣，也會受到壓抑，尤其是學困生。實驗表明，凡是學生對老師有親近感，就愛聽這個老師的課，對老師上的這門學科也就慢慢地產生了興趣。

3、發展學生個性特長。

班主任是一個班級的組織者和領導者，是班級發展的核心，是學生個性特長培養和發展的主要責任人。班主任有責任指導、督促學生發展個性特長，并做好各方面的協調工作。素質教育既然是以人為本的教育，要把重點放在挖掘人的潛力，發展人的能力上，不能過分強調教學中的步調一致、整齊劃一，這樣會嚴重抑制學生個性的發展，特長的形成，致使所培養的學生只會機械的聽記，不會用自己的頭腦思考問題，不會用自己嘴巴說話，不能用自己的思想支配自己的行為，這與現代社會的教育要求格格不入。因此班主任要在工作過程中要充分發揮教育自身的特點，使學生的個性、特長得到充分發展，從而適應社會發展要求。

4、決策過程要民主。

教育民主集中體現在“決策過程民主，多同學生商量”。既然學生是學習的主人，那么學生就有參與教學過程和民主決策的權利，這也

是教學民主最基本的要求。

（三）班級管理科學化

1.建立計劃系統

世界上最大的自由就是遵紀守法，人類越向前發展，法制越健全的時候，人權才越有保障。才不能隨意侵犯人權。那么制度面前人人平等，制度之內人人自由，制度之上沒有權威，制度之外消滅民主，在制度的規范內研究民主，然后依法治班。建立計劃系統就是要，研究同學們學習規律，發展規律，成長規律，按照學習成長，班級管理的規律，從而制定規矩、制度、程序、辦法。計劃系統按時間范疇定有四類，即一日常規，一周常規，學期常規，學年常規，做到“時時有事做，事事有時做。

2.建立監督檢查系統

班級管理民主化、科學化的效果主要就是靠監督檢查系統來保證，要建立五道關口的監督檢查系統，一質檢關，二護檢關，三責任人承包關，四集體輿論關，五班主任抽查關。

3.建立總結反饋系統

總結反饋系統實際是指，對我們的計劃，規矩，制度，大的方面，咬定青山不放松，決不動搖，小的方面要常干常新，常做常新，時空條件發生變化，不斷更新，不斷總結，不斷向前發展。

情感、思想、智慧——一個優秀的教育者

情感：即要與學生水乳交融，心心相印。

一個教師，是否?優秀?不是最重要的，是否?卓越?更無關緊要，最最關鍵的是，是否?幸福?，這種幸福是建立在與孩子們水乳交融、心心相印后而得到的切身感受。而要做到這點就必須要求老師站在兒童的角度理解兒童，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛……

思想：教師要有一種使命感。

教師應通覽當今國際局勢，站在時代發展、國家競爭的高度，樹立自己教育培養的使命感。通過老師的培育讓我們的學生成為“自由的人、渴望知曉美好事物與偉大事物的人、心地善良的人、充滿愛心的人、獨立思考的人、寬容他人的人，同時又是能夠謀到職業并以其勞動為生的人”。

智慧：所謂“情感”和“思想”都必須化為每一天的教育行為。

1、敏銳地發現并挖掘每一筆教育資源，引導學生集體的自我教育。班主任要善于發現學生集體中的積極因素，通過某種方式去感染、感動、影響另一部分學生，要善于創造出有利于學生教育和發展的集體輿論。

2、把每一次突發事件都當做一次教育良機。面對每一次偶然事件，教育者應具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險

為夷的教育機智，要讓每一次偶然事件變成一次必然教育，使班集體獲得一次“化腐朽為神奇”的轉機。

3、讓教育充滿浪漫的氣息。老師應該經常做這樣的反思，“我們要把怎樣三年的時光，留給孩子們未來的記憶？”要讓孩子們在這三年中留下更多的值得他們一輩子都難忘的經歷與事情，比如說“文學作品的心靈震撼，田野嬉戲的有趣經歷，驚心動魄的一次探險，感人至深的情感教育，……”等等。

4、不動聲色的教育。蘇霍姆林斯基對教育的第100條建議是：“保密”。教師要善于保護學生不成熟的心靈，尊重學生，愛護學生，在“無言”、“無為”中教育學生，感染學生，影響學生。千萬不要與學生發生“火星撞地球”的遭遇。

班主任最好要具備以下技能：

1、說話要有感染力：真情實感，激情澎湃，抓住人心。

2、善于從生活找談話的切入口。

3、要會講故事。

4、要幽默，并善于自嘲。

5、要會和學生談心：善于傾聽，尊重理解。

6、善于利用過去的學生作為教育資源。

班主任家長工作的藝術與技巧

我認為，現在的學生問題就是家長問題，每一個問題學生的背后都有一個問題家長，家長的問題不解決，學生的問題就難以解決，因此要高度重視家長工作。現從兩個方面介紹了自己的家長工作經驗。

（一）家長工作的技巧

1、在家訪中堅持“七有”原則讓你成為受歡迎的老師。即“有禮、有信、有據、有數、有趣、有度、有心”。

2、完美家長會的五項準備。即“人的準備、物的準備、環境的準備、內容的準備、程序的準備”。

3、針對離異家庭的學生工作要注意把道理講得讓家長和學生都豁然開朗，不需遮掩回避什么。

4、針對刁蠻家長要和他玩游擊戰，即“敵進我退，敵退我進，聲東擊西，反話正說，迂回曲折，一劍封喉，釜底抽薪，搶占先機”。同時游擊戰制勝的幾個要點：一忌教師情緒激動，二忌請家長前不做準備，三忌讓學生通知家長，四忌“舌戰群儒”，五忌化友為“敵”，六忌“軟”“硬”過度，七忌不會“察言觀色”，八忌孤軍作戰，九忌動不動就請家長。

5、充分發揮“家長學校”的作用。我認為，一個孩子的成長，起主要作用的不是老師，而是家長，是家長的水平各異，決定了學生的

不同發展。因此要辦好“家長學校”。

（二）做好家長工作的幾點建議

1、從心底熱愛家長；

2、擺正家校關系；

3、加強有效溝通；

4、多表揚家長；

5、多請家長參加活動；

6、多想辦法感動家長。

一、注重感情傾斜。教師對“后進生”真誠的愛，是轉化他們的第一劑良藥。很多“后進學生”幾乎是從受教育起就伴隨著呵斥、嘲笑、辱罵甚至體罰，因此，教師應懷著強烈的人道主義情懷給他們以心靈的呵護，幫助他們樹立起人的尊嚴。這種愛不應該僅僅來自老師，還應來自集體。

二、喚起向上信心。每當我自己感到學生不聽我的話時，就問自己：“我的這些話，是否點燃了他心靈深處向上的愿望和信心？”無數事實證明，只有當學生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現并得以持久。所以，從某種意義上講，所謂“轉化后進生”，更多的時候就是不斷設法喚起他向上的信心。當然，教師喚起后進生上進信心的前提，是對孩子無限的相信，相信每一個后進生都有著向上的愿望。

三、引導集體輿論。教師要善于把自己對某一學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助轉變成集體對這個學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助。

四、允許不斷反復：反復是后進生的特點，允許其反復，不是縱容，而是寬容，更是一種期待。

五、鼓勵表揚為主：表揚的力量是無窮的。

六、暫時降低要求：無論是行為習慣還是學習成績，如果要求后

如何轉化“后進生”

進生一步登天，那他肯定會喪失信心的，因為他不可能一步登天。相反，適當降低要求，他則可能會躍躍欲試，逐步進步。

七、營造教育氛圍。

此次交流學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是一次極好的教育洗禮和人生洗禮，也是對我教育教學工作的鞭策和人生經歷的感召！以上僅是我個人的一點體會，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，愛是最好的教育

班主任工作是學校教育工作的重中之重，是學生思想道德教育的組織者和指導者，因為今天的孩子不缺少的是物質上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是哪些愛呢？概括起來就是幾種愛：

1、平等的愛；

2、理解的愛；

3、尊重的愛；

4、信任的愛；

5、民主的愛。我們做老師的應該經常不斷的與孩子進行民主平等尊重信任的交流，我們的教育也應該是服務型的而不是管理型的。只有這樣，我們才能讓所有的孩子都健康快樂的成長、成材。

一、用愛心塑造學生美好的心靈

如何做好班級管理工作，當好一名合格的班主任，我認為基本出發點還應該是出于對學生的愛。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子”，沒有愛就沒有教育。因此我們必須首先熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主

任應把學生看作自己的兄弟、姐妹、孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關懷的態度，親切溫和的語氣，創造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導和教育。

二、尊重學生，信任學生

美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。任老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

三、對學生進行積極的情感教育

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

四、讓學生參與班級的管理

教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。

比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心

煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。

五、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力 班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。

最好的教育方法——愛

有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家,無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。

1、愛心

對于3年級的小學生來說,8、9歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才因此嚴格要求，這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現了愛的遷移,教給了孩子們如何愛別人。

2、細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心-細心。為此,我認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時,細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學生的家庭情況,分析思想動態;關注學生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結,積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

如我們班里的小宇（花名）同學,剛從別的小學轉過來時,學習一點也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一 個。私下里我把他叫到一 邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對他說:“老師相信你一定能有進步。”給予學生充分的信任,其實就是給學生最大的鼓勵。現在他轉變了許多。

不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。

3、耐心

俗話說:“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心,更應施以耐心。

班里的佳佳（花名）是最令我頭痛的一個學生,他對學習一點興

趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學習興趣上下功夫,千方百計地創設機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。

班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生,就“沒有過不去的關”,“沒有解決不了的問題”。

培養學生健康的心理

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理

醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論

聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。

班主任德育工作經驗交流

自參加工作以來我一直擔任班主任工作，親身的教育教學實踐，使我深深地感到：要想管理好一個班級，做好學生的德育工作是關鍵。一個學生如果沒有良好的道德品質，就會影響到班級的整體素質。所以我在做班級工作時，平時就注重對學生進行德育教育。

一、在班級工作中，充分發揮班干部的帶頭作用，創建和諧的班集體。

首先培養一批有上進心，能勤學苦練，有文明禮貌，又健康活潑的干部來影響帶動全班同學，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學，促進他們按校規和班風的要求來調節自己的思想和行為。同時我還經常鼓勵品學兼優的學生來帶動、影響促進個別后進生的轉變，讓他們努力學習，樹立高尚的品德，做誠實、勇敢的孩子。我告訴同學們：“每個人的生活道路都不是一帆風順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中的一員，能夠伸出友愛之手，來時刻關心他人、幫助他人，發揮集體的力量。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體”。我班的幾位班干部就是在這種思想教育下發揮他們的積極作用，帶領全班同學努力學習，遵守紀律，積極參加學校組織的各項活動，使我班的各項工作都井然有序的進行。他們的能力也得到了其他任課老師的好評。

二、在處理事情上，堅持動之以情，曉之以理的說服教育，做到熱愛、尊重學生與嚴格要求學生相結合。

三校合一時我接任三年級班主任，當時班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學習情緒。為了避免這類事情不再發生，我讓每個學生留心觀察，互相監督。一天課間操結束時，班長來向我報告說，今天小麗的爸媽不在家，給了她五元錢讓她中午到食堂吃飯，上操時錢卻丟了。為了弄個清楚，我和班長來到教室，進行調查，小麗委屈的說上操前把錢放在書包里還特意看了看，下操來就不見了。很明顯這錢是在課間操這段時間丟的，于是我就問課間操時誰最后出去的，有同學說是小浩，而且還看見他活動中間還回教室了，肯定是他拿的。（小浩是小麗的同桌，平時就有小偷小摸的壞習慣，多次教育還是改不了。）當我看向他時，只見他目光躲躲閃閃，低著頭說；“我沒有拿”，看他這樣我就明白了，如果直接讓他拿出錢，他肯定不承認，于是我說：“今天發生這樣的事情我很難過，我們班就好比一個大家庭，同學就是我們的兄弟姐妹，我們都應該互相關心，互相幫助。現在小麗的錢丟了，中午吃不了飯，大家說怎么辦？”同學們七嘴八舌，有的說我家近到我家吃，有的說我把我的飯分給她吃……這時小浩的頭低的更低了,我知道我的話起作用了，我說：“同學們能這樣我很高興，但我還是希望這個拿錢的同學能把錢還回來，如果不好意思當面給，就悄悄給她放回書包里，她一定會感謝你的。”放學時，小麗告訴我小浩幫她找到了錢。下午我找來小浩單獨談話，他向我承認了錯誤，我沒有批評他而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，他仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。

三、注重常規教育，教育學生愛護公物、關心集體，培養學生良好的生活習慣，樹立良好的班風。

開學初，對學生進行常規教育，教育學生愛護公物、關心集體。我根據同學們的建議制訂了班級公約，要求學生遵守班級紀律，愛護課桌椅，不在教室內外的墻壁上亂寫亂畫，保護室內外衛生。班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮、果核隨地亂扔，麻辣條的味道滿教室都是。針對這個情況，我利用班會課，給他們講吃零食的危害，讓他們認識到隨便吃零食，既污染了班級環境，又耽誤了自己的學習時間，還危害了自己的身體健康。我又將班內不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，學習他們艱苦樸素、勤儉節約的行為，并激勵他們和其他班比一比，看哪個班的課桌椅、墻面保護的最好，衛生工具擺放最整齊。結果一學期下來，班里再也沒人吃零食了，也沒有損壞公物的行為發生，在學校評比中還多次獲得紀律、衛生流動紅旗。

總之，我在管理班級中始終把德育工作放在首位，本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發向上的班集體。

畢業從教至今剛滿七年,在這期間我一直擔任班主任的工作.對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責任心。在這我總結了自己這七年來班主任德育工作上的一些比較成功的方法和經驗。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.二、良好的氛圍和環境可以造就人

我始終認為，環境也可以對學生的心理產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可

避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點。我現在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經常被叫到辦公室批評，還經常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。.四、建設一個優秀的班集體

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情，他們的積極性才能真正的被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。

其次，發揮班干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這

個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

最后，必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應充分發揮民主。我有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長。

五、傾聽學生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。

我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音??

2008-2009下學即將接近尾聲了。回想這一學年我和同學們一起走過的點點滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學生到學校來不僅是學習,而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。

因此，作為班主任，首先要組建和培養一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。就因為我對班主任工作沒有經驗，所以學校讓我教一個所謂的“好班”。也就因為是“好班”，各方面的表現決不能差。既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，各種艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當然，經過一個學期的磨礪，對班主任工作也有了自己的經驗和體會，也取得了點成績！

首先，在班干部隊伍的建設方面。

我認為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學期班級的評優，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻，但綜合評估卻達到了“文明班”的標準。這是同學們團結一致、共同努力的結果。這當中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑

選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。張財是周一大掃除的值日組長，忽有一天他罷工了。原來，有些學生表現比較懶散，使其失去了信心。我指導他，首先你自己認真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監督其他同學完成任務。在這過程中，假如他們不干或忘記干的時候，你就自己做。數次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學們以前那懶散現象沒有了，我班的大掃除評分總在年級前列。

其次，在加強“問題生”的管理方面。

我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，每當班級自習課紀律不好，就進行說服教育。連續幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產生反感。因此我就調整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應該分析學生逆反心理產生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態來對待問題生的逆反心理。而應該坐下來，了解他們的心理動態，給他們以朋友的關心、期待和信任。同時要幫助學生認識本身的優勢和不足，并提出一定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態。這有助于良好班風的形成。

再次，在培養學生自身“修養”“能力”方面。

誰都承認，學習成績對于學生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風潮”、“勤奮是成功的基礎”等主題，從學生自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。

平時，我還經常地單獨和學生談心，了解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。在提高其認識、誘發其情感的基礎上指導其行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為.最后，在學生與科任教師之間架橋梁方面。

平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內心產生一種被關懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養良好的品行。并掀起學習的熱潮，完美自我形象、班級形象。

我相信，這一學期在我的帶領下，在全班同學的努力下，我們班正朝著更加優秀的道路前進。我們將不管在學習上還是在其他方面都會取得更加優秀的成績。我也希望，他們因為有我這樣的班主任，每天都能快樂充實。

班主任德育工作論文

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是： 一、一把鑰匙開一把鎖

每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

二、循循善誘

班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別

要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

三、重視心理健康，做學生的心理“醫生”

由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展

四、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想

政治工作同解決學生實際困難結合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述四個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這四個方面，一個具有良好道德個性的學生是一定可以培養出來的。

文明禮儀教育活動實施方案

一、活動背景

“講文明重禮儀”是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。文明禮儀長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。

青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重

要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，是全面提高青少年德育工作的重要舉措。結合我校 “書香校園”創建的“讓書香充滿校園，讓文明陪伴言行，讓知識點亮人生”要求，抓實“從我做起，從小事做起”，培養彬彬有禮、富有現代文明氣息的中學生，特開展文明禮儀普及教育活動。

二、活動主題 “文明禮儀伴我行”

三、活動目標

以“文明禮儀伴我行”為主題，著眼于全面提高青少年的德育教育，以文明禮儀、禮節知識為重點內容，使廣大青少年學習和牢記文明禮儀常識；培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。將主題宣傳教育活動和文明禮儀知識普及活動緊密結合起來，全面提高青少年德育教育水平，為培養21世紀合格的社會主義接班人做出貢獻。

四、活動時間

2006年9月至2007年6月

五、參加對象 全體學生及教職員工

六、活動要求

1．提高認識。“文明禮儀教育活動”是全國青少年文明禮儀普及活動一部分，是全面推進素質教育和青少年德育工作的重要舉措，構建和諧校園具有十分重大意義，全體師生要統一認識，高度重視。

2．認真組織。學校有關部門、各班級要嚴格按照活動要求組織實施，扎扎實實開展各項活動。

3．務求實效。做到活動內容與形式的統一，務求實效，防止走過場和形式主義。

七、活動內容

（一）文明禮儀知識普及活動

1、利用校園廣播網、宣傳欄、板報，宣傳在中學生中開展“文明禮儀教育普及活動”的意義，讓“文明禮儀”這個概念走進大家的意識中去。2、9月份組織“文明禮儀伴我行”教育活動的啟動儀式。專門組織集會，由學校主管德育的楊建強副校長致辭，學生代表宣讀“做知文明重禮儀的新時代中學生”倡議書，全面拉開“文明禮儀伴我行”活動序幕。

3、以班為單位組織學生學習《中學生守則》、《惠陽一中實驗學校學生日常行為規范》，學習“八榮八恥”。利用教職工大會，組織師生員工學習《中小學教師職業道德規范》。

4、組織全校師生員工聽“惠陽一中實驗學校文明禮儀專題講座”，讓大家了解和掌握與自己生活、學習、工作和社交有關的禮儀知識。

（二）文明禮儀教育普及活動

1、教育體驗

（1）在全體教職工中開展“為人師表，作學生表率”的活動。要求教師文明、規范著裝，課堂使用文明用語，辦公、生活講文明講秩

序，關愛學生、尊重學生，樹立“師者”形象。

（2）在廣大學生中倡導“做知文明重禮儀的新時代中學生”。集中開展儀表儀容（包括校服、校卡）、見面招呼、課間言行（講普通話、文明休息）等方面的教育。要求儀表儀容整潔、端莊、大方，見面使用“您早、您好、請、謝謝”等禮貌用語，課間文明休息，講普通話。規范課堂禮儀，包括上、下課禮儀。

（3）在校園設置“文明崗”，開展“文明禮儀”值勤活動，發揮學生自我教育、自我管理、自我監督功能。

（4）舉行新團員入團宣誓儀式、十八歲成人宣誓儀式。

（5）由校團委組織利用節日、假日、紀念日開展青年志愿者及社區服務活動。

（6）布置高一學生開展“社會中文明現象和不文明現象”的調查，并寫出2000字左右的調查報告，有針對性地為我們開展的“文明禮儀教育普及活動”提出具體的實施或整改方案。

（7）注重過好“父親節”、“母親節”、“感恩節”，對全體學生布置一月一次的“孝心作業”，并要求寫心得體會或感受。

（8）通過家長會和學生，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造良好的文明禮儀氛圍。

2、“文明禮儀伴我行”主題競賽活動（1）“文明禮儀伴我行”主題演講比賽。

（2）開展“讓世界充滿愛――同心共建和諧社會”讀書征文比賽。（3）校園“文明禮儀之星”評選。

(4)“文明禮儀”先進集體評選。（5）進行“文明禮儀”知識競賽。

這一系列的競賽活動旨在促使學生在日常工作生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。

3、集體教育活動

（1）文明禮儀普及教育班會

A、根據文明禮儀知識的學習進度，制定班會計劃；

B、由學生自己主持班會，班主任和班級全體同學參加；

C、全體同學結合自己學習文明禮儀知識的感受和參加文明禮儀普及活動的體會，自由發言；

D、確保每位同學都有發言的機會，使學生在交流中不斷成長、進步。

（2）“文明禮儀伴我行”主題晚會

組織學生根據自己身邊與文明禮儀有關的生活小事創作晚會節目。

八、活動總結、表彰

通過以上一系列的文明禮儀知識的普及以及體驗教育活動，全體師生對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個校園始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。并以此活動作為切入點，全面提高我校德育工作的實效性，切實提高我校學生的綜合素質，讓他們一日學習終生受益。

2007年5月,學校對活動情況進行總結，整理材料。并根據活動進展情況及時對在活動中表現優秀的班級和個人進行表彰。附：我校文明禮儀普及教育系列活動時間一覽表 惠陽一中實驗學校文明禮儀教育普及活動安排表 序號 文明禮儀普及教育活動具體內容 時間安排 備 注 1 “文明禮儀教育普及活動”宣傳 2006年9月5日 2 “文明禮儀伴我行”教育活動啟動儀式 2006年9月11日 3 “文明禮儀”知識及相關內容的學習9月12日～29日 4 “為人師表”樹形象 9月1日～11日 “做知文明重禮儀的新時代中學生”倡議書 2006年9月11日 6 “文明禮儀普及教育”主題班會 2006年9月 7 “校園文明崗”的設立 2006年9月 8 “孝心作業” 2006年9月開始 新團員宣誓儀式、十八歲成人宣誓儀式 2006年10月 10 青年志愿者社區服務 2006年10月 “社會中文明現象和不文明現象”調查系列活動的開展 2006年10月 “文明禮儀伴我行”主題演講 2006年10月 13 “感恩節”主題班會 2006年11月 “讓世界充滿愛——同心共建和諧社會”讀書活動 11月～07年1月 15 “做知文明重禮儀的新時代中學生”征文比賽 2006年12月 16 “文明禮儀伴我行”主題晚會 2007年1月 “文明禮儀”知識競賽 2007年3月 18 校園“文明禮儀之星”評選 2007年4月 19 “文明禮儀”先進集體評選 2007年4月 “文明禮儀教育普及”系列活動總結及表彰 2007年5月

文峰學校“文明禮儀、慈孝感恩”活動實施方案

[ 作者： 仇賽娥 來源： 本站原創 時間： 2011年05月03日 閱讀：

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一、實施目的

文明禮儀、慈孝感恩是中華民族的傳統美德。“不學禮，無以立”，孝為德之本。為了全面提高我縣青少年的德育素質和行為規范，使得文明禮儀與慈孝感恩教育滲透在校園和教育的每個環節中，根據象教普（2011）9號文件，決定開展文明禮儀、慈孝感恩活動。

二、指導思想

通過開展以“文明禮儀 慈孝感恩”為主題的系列教育實踐活動，使學生明白“文明禮儀 慈孝感恩”的重要性，人人爭當“慈孝之星、禮儀標兵”，使整個校園始終飄逸著文明有禮、寬容謙讓、誠實守信、尊老愛幼的良好氛圍。從而推進學校文明建設，營造良好育人環境。

三、活動主題

“文明禮儀 慈孝感恩”伴我行

四、組織機構

185 ]

領導小組組長：奚際曹 副組長：張愛萍

組 員：仇賽娥、徐

馳、湯亦文、章海江、各年級組組長、班主任

五、實施辦法

（一）宣傳發動階段

1、召開學校德育工作會議，學習方案精神，全面領會“文明禮儀、慈孝感恩”主題教育的意義和要求，并根據主題活動方案布置工作

（負責：德育處）

2、電子屏 “文明禮儀、慈孝感恩” 伴我行

（負責：團委）

3、文明禮儀、慈孝感恩教育活動啟動儀式，全面宣傳啟動--文文明禮儀、慈孝感恩倡議書、各班舉行班級文明公約修訂

（負責：團委、各年級組長、班主任）

（二）實施發展階段

1、讀禮儀慈孝感恩故事，寫體會文章。

（負責：德育處、團委、少先隊）

2、開設“禮儀大講堂”，組織學生學習禮儀慈孝規范。重點是一、二年級的校本禮儀。

（負責：德育處、班主任）

3、各班刊出一期以“文明禮儀、慈孝感恩”為主題的黑板報。學校于5月27日組織評比。

（負責：德育處、團

委、少先隊）

4、各班召開“文明禮儀、慈孝感恩”的主題班會。

（負責：德育

處、班主任）

5、播出兩期“文明禮儀、慈孝感恩”為主題的校園廣播。

（負責：團委、少先隊）

6、開展“尋找身邊的陋習”為主題的整改活動。要求學生尋找校園中、學生間存在不文明現象的十大陋習，提出針對性的解決辦法，并開展幫教活動。（負責：德育處、年級組）

7、爭做“文明出行踐行者”活動。重點開展系列禮儀實踐活動，培養學生良好的“五個文明”行為習慣，即：文明騎車、文明乘車、文明行路、文明游覽、文明觀看。通過開展中小學交通安全月活動，推動學生了解交通安全知識，遵守交通法規。（負責：德育處、團支部、少先隊）

8、爭創“象山縣文明交通示范學校”活動。

（負責：德育處）

（三）第三階段：總結、表彰階段

1、開展“優秀規范生”評選活動。以年級為單位，每年級選出2名“文明禮儀慈孝學生”。并把其照片和事跡材料張貼于學校宣傳欄內進行展示。在年級組評比的基礎上評選象山縣第二屆慈孝學生活動。

（負責：德育處）

2、對在組織活動中表現突出的班級、年級予以獎勵，并與班級、年級考核掛鉤。

（責：德育處）

學禮儀、講美德、爭做文明師生 ——“文明禮儀主題教育月”活動實施方案

一、實施背景

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長，長期以來被人們作為衡量為人處事的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。

“不學禮，無以立”。文明禮儀是個人成長的根基，是社會發展的客觀要求，是人類進步的重要標志。由于各種錯綜復雜的社會原因，學校里依然有一部分學生，在講究文明禮儀方面比較薄弱。學生粗言野語、隨丟亂扔、抄襲作業、課間皮鬧、頂撞師長等不文明現象時有發生，因此對學生進行文明禮儀教育是提高學生素質、塑造健康人格的一個重要途徑。

同時，也為了進一步濃厚校園文明氛圍，加強學校德育工作，為創建市級文明單位而努力。

負

二、指導思想

通過開展以“學禮儀、講美德、爭做文明師生”為主題的系列教育實踐活動，使學生明白“學禮儀、講美德”的重要性，人人爭當“禮儀標兵”，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關系，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，全方位提高文明素養。也為進一步改進和加強學校的德育工作創設良好的育人環境。

三、活動主題

學文明禮儀

創和諧校園

做文明使者

四、組織機構

領導小組組長：劉澤全

副組長：陳浙杰、陶獻文

組 員：范文龍、胡詠梅、彭廣才、杜公平、董 云、周貴學

五、實施辦法

（一）第一階段：宣傳發動階段

1、召開學校德育工作會議，學習方案精神，全面領會“學禮儀、講美德、爭做文明師生”主題教育的意義和要求，并根據《學校方案》布置活動工作。（負責：政教處）

2、橫幅“學禮儀、講美德、爭做文明師生”（總務處）

3、召開文明禮儀教育實踐活動啟動儀式，全面宣傳啟動。（文明禮儀倡議書、各班舉行班級文明公約修訂和宣誓簽名互動。）（負責：校長室、政教處）

（二）第二階段：實施發展階段（負責：政教處）

1、各班召開“學禮儀、講美德、爭做文明師生”的主題班會。（負責：政教處、團支部、少先隊）

①、各班主任組織學生學習《學生禮儀規范——幸福校園的基石》，讓學生明白文明禮儀的重要性。

②、學生講文明禮儀故事。

③、“現代中、小學生需要什么樣的文明禮儀”班級討論會。

2、各班出一期以“文明禮儀”為主題的班級文化布置和黑板報。學校組織評比，并張榜公布和頒獎。

3、背誦《中小學生守則》和使用校園文明用語“你好、請、謝謝、對不起、沒關系、再見”，并進行知識競賽。

4、語文教研組組織“文明禮儀，從我做起”的征文比賽，評出一、二、三等獎若干名；（負責：教科室、語文組）

并要求全校學生每人寫一篇感想文章，對優秀的作文進行匯編；

5、開展爭做“文明小公民”的活動：（負責：辦公室主任）

各年級段自主策劃進行一次義務勞動（鏟除口香糖殘渣，清潔地面污漬，除雜草等）；

改正自身一個不文明習慣；勸導班內同學糾正一個不文明習慣。

6、組織部分學生成立校園文明督導隊，利用課余時間進行檢查，及時糾正學生的不文明行為。（負責：團委、少先隊）

7、組織團員、志愿者和少先隊員，開展文明禮儀進社區實踐活動，到街道、社區等開展環境大掃除活動和“人人爭做文明人”為主題的義務宣傳活動。（負責：團委）

8、利用晨會對上一周次當中出現的學生不文明現象進行表揚、批評。

（負責：值周領導）

9、在教師隊伍中開展“七不進課堂”活動：衣著不整不進課堂；佩戴首飾不進課堂；吸煙不進課堂；酒后不進課堂；非禮語言不進課堂；接打手機不進課堂；沒有備好課不進課堂上課。教師在進出校等禮儀方面樹立榜樣示范作。（負責：校長室）

10、繼續強化學生的“衣、食、住、行、序”習慣：（政教處負責）

①、“衣”：嚴格儀容儀表要求，實行儀容儀表大檢查和不定時抽查，并限時要求整改。

②、“食”：餐廳有序用餐，按規定擺放餐具，節約糧食，養成文明用餐習慣。

③、“住”：加強寢室導師指導作用，集中整頓寢室內務，培養住校生的良好生活習慣。

④、“行”：師生校內活動步行，不騎車，車輛按指定地點有序停放。

⑤、“序”：加強禮讓守序方面教育，特別是進出場、排隊、做操方面。

11、小小迎賓鼓樂隊。

（三）第三階段：總結、表彰階段（負責：團委，德育處）

1、開展“禮儀標兵”評選活動。以班級為單位，各班參照學校制定的評選標準，先選出符合條件的學生，再由班級同學進行投票，最后根據票數的多少，每班各選出4名“禮儀之星”。并把其照片和事跡材料張貼于學校宣傳欄內。

2、對在組織活動中表現突出的班級結合到“文明班級”考核量化評比中。

3、針對“七不進課堂”活動，學校開展校級“我最喜愛老師”評比活動，由學生自己提出評比標準，自己評出最喜愛的老師。

4、三月初，各班將活動材料、總結交政教處處。

槐坎中心學校 2009年2月12日

第四篇：2011年張維一中工作總結

2011年張維一中工作總結

高 軍

在過去的一年里，我校在縣教育局的正確領導下，全體教職工齊心協力，深入學習實踐科學發展觀，深入開展“創先爭優”活動，努力克服學校各方面的困難和壓力，緊緊圍繞“完善學校管理，提高教學質量”兩大主題，真抓實干，開拓創新，學校各項工作取得了較大成效，被評為北林區“先進工作單位”。現將本學年主要工作匯報如下：

過去一年的工作回顧

一、抓規范辦學，做好迎檢工作，確保“兩項督導”驗收過關。

本學年，我校把迎接“兩項督導”省級評估驗收作為重要工作，進一步更新教育思想，規范辦學行為，依法治校，嚴格治教，嚴謹治學，克服種種困難，不斷攻堅，根據各分塊的要求認真整改，做好迎檢的各項準備工作。同時，突出重點，抓好學額鞏固工作。在學期初，學校及時把輟學生名單按村造冊，送鎮黨委政府，鎮、村、校配合，進村入戶，動員流生返校；學校強化點名制度和家訪制度，發現曠課、流生苗頭或厭學情緒，學校領導、班主任、家長三方互相配合，及時督促學生返校，有效防止流生。同時，學校加強學籍管理，強化取證工作，為確保我區于2011年12月順利通過省“兩項督導”第一次評估驗收做出貢獻。

二、抓能力提升，堅持科學發展，推進學校有效管理。

在抓學校管理上，學校以全面推進素質教育為目標，強化領導班子的服務意識、協作意識、創新意識，著力建設學習型的領導班子，努力提升學校管理能力，推行民主管理。在觀念上，充分認識到當前教育管理形勢的復雜性，樹立終身學習的理念，積極轉變觀念，提高解決新問題的能力，推進學習創新、思維創新到工作創新的轉化；在制度上，進一步完善各項規章制度，形成科學的考核、評價和獎勵等方面的管理規范，加強制度管理，提高教育教學管理工作的效率；在工作中，明確崗位職責，提高管理效能，通過“領導分管、各處室負責、各管理人員分工”等舉措，使班子成員做到以身作則、團結協作、開拓創新、積極主動、勤勉高效，確保了學校各項工作的順利開展；在教學上，班子成員帶頭上公開課、示范課，積極參加聽課、評課活動，用實際行動帶領全體教師投身課改，調動了教師的工作熱情；在校務工作中，加強民主管理、民主監督，做好校務公開工作，擴大教職工在學校管理中的知曉度，激發了廣大教職工參與學校各項工作的熱情，增強教師的主人翁意識和學校的凝聚力，推進學校科學發展，實現有效管理。

同時，學校領導班子認真貫徹執行上級有關黨風廉政建設和行風建設的要求，帶頭做好廉潔自律工作。如嚴格實行行政人員簽到制度，提高行政效能；利用黨員會議、教師例會，開展黨風廉政建設教育宣傳活動；簽訂“黨員目標管理責任書”、“黨風廉政建設責任書”等。

三、抓制度規范，堅持文化滲透，提升德育工作成效。

在抓德育工作上，堅持制度規范為基礎，強化隊伍建設，以培養文明習慣為重點，以校

園文化建設和行為養成教育為抓手，發揮校園文化滲透和涵養的功能，把立德樹人任務落到實處。

一是強化德育隊伍建設，改進德育方法。充分發揮政教處的功能，不斷加強班主任、團總支等德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。加強班主任工作和班級管理課題研究，開展班級工作經驗交流會、德育滲透觀摩課，提升能力，創新思路，提高效果；做好班主任工作考核評估激勵機制，真正體現優質優酬。同時，注重引導班主任轉變習慣性的思維方式，改進教育方法。注重充分發揮團隊工作的作用，發揮班干部、團員的榜樣作用。學校政教處定期對團員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，讓他們帶動更多的同學一起進步。充分發揮心理輔導員的作用，協助班主任開展工作，重視家庭、社會與學校教育的配合，通過抓好“三結合”教育、用好“家訪登記簿”、舉辦家長學校講座、定期召開形式多樣的家長會等措施，加強對特殊學生的關愛教育和對后進生的轉化工作，促進學生全面健康地發展。

二是強化學生常規管理，重視安全工作。以“三抓”——抓常規管理、抓行為規范、抓考紀考風，為階段性和常規性工作重點，促進“三風”良好轉變。堅持把每學期開學的第一個月作為“行為規范教育強化月”，組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，強化行為規范的檢查、評比、量化措施，加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，對各班行為規范進行檢查、評比。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養了學生自我約束、自我管理的能力，使常規管理達到精細化。

切實加強對安全教育工作的領導，調整充實了校安全工作領導小組，制定并完善了《張維一中安全工作應急預案》等一系列制度。根據上級要求，配備保安人員，加強校園安全保衛。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，層層簽訂責任書，學校與各處室、各崗位、班主任、教師、家長等層層簽訂責任書，明確各自的職責。還進一步做好法制教育、交通安全教育和各項安全教育，如充分利用班會、班刊、宣傳欄、標語、廣播、國旗下講話等宣傳安全知識和法制知識，開展各種安全知識和技能的教育和演練，增強學生的安全意識、法制意識和自我防護能力。通過齊抓共管，營造了全校教職員工、家長關心和支持學校安全工作的局面，切實保障師生安全和財產不受損失，維護了學校正常的教育教學秩序。

三是加強校園文化建設，堅持文化滲透。學校領導班子充分認識到校園文化是學校教育的有機組成部分，對學生的健康成長和全面發展具有導向、促進、約束等教育功能。本學年我校組織開展了一系列文化體育活動。如2011年6月召開校第十七屆田徑運動會；開展學生陽光體育冬季長跑活動；2011年5月舉辦校第二屆文化藝術節，開展了“張維一中書畫展”“紅色經典記憶”演講比賽、“紅歌大合唱”比賽。開展了各種主題活動、實踐活動，如：安全教育知識競賽問答活動、春風在行動、學雷鋒活動、七一、十一大型慶典活動，危情演練、“弟子規教育” 等為主題的系列教育活動，系列活動和社團活動的開展，有利于培植“向真、向善、向美、向上”的精神文化，激發校園活力，逐步形成積極、健康、和諧、高雅的校園環境和學生成長氛圍。

四、抓精細管理，優化教學過程，突出教學工作成果。

在抓教學工作上，加強常規教學管理，優化教學過程，突出畢業班教學質量監控工作重

點，保持我校教育教學發展的良好勢頭。

一是加強教學常規管理。進一步完善學校常規管理制度, 改進管理方法。加強教學常規檢查。如：建立領導班子成員聽課、評課制度，做到隨時掌握教學動向；建立教學常規月檢查制度，每月進行一次全面檢查，同時還深入教研組、定期檢查工作(檢查教案、作業、聽課筆記等),發現問題及時解決；建立教學反饋制度，定期召開學科教師座談會，征求意見，組織開展教學質量分析會、學情分析會，以及召開學生座談會、組織學生評教活動。通過聽課、教師反饋等各種形式，有效的落實備課、上課、作業批改、考試等教學環節的常規管理，加強了質量監督，提高了常態課的質量。

二是加強校本教學研究。落實年段集體備課和學科專題研究，繼續開展校本教研活動。強化集體備課，規范集體備課的形式，做到“三定”（定時間、定地點、定主備人），針對教學中出現的問題進行集體研討；學科教研組還通過遴選教育教學中出現的問題，密切結合“十二五”的教育科研課題，積極開展行動研究，解決了一些新課程改革中出現的疑難問題；發揮學校骨干教師在教學活動中的示范和帶動作用，開展優秀教師、學科帶頭人、骨干教師上示范課或研討課活動，有效提高了學科教研組、備課組的整體水平。同時，重視抓好教學反思工作，總結經驗和教訓，改進教學方法，優化課堂結構，打造高效率課堂。

三是強化畢業班質量監控。中考成績是學校的生命線，學校進一步強化對畢業班工作的監管，繼續實行畢業班教師中考質量目標責任制和中考質量獎懲制。研究制定了畢業班教學、復習、考試工作的進度安排，注重發揮班級、學科的集體智慧，加強復習策略、中考命題方向的研究和中考信息的搜集，加強教情、學情的溝通和交流，確保教與學的質量。進一步抓好學生的理想信念教育、自信自強教育，最大限度地激發學生的學習積極性。同時，高度重視與家長的溝通與配合，形成齊抓共管的合力，確保2011屆初中畢業班和初二年段生物、地理會考取得優異成績。

通過精細化的管理、教學過程的優化，學校的教學質量有了明顯的提高，學生的綜合素質得到了很大提升，如劉鋅哲同學被評為市“三好學生”，王天增、等十幾名同學榮獲北林區“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀團員”稱號，五、抓隊伍建設，打造人才支撐，推進學校持續發展。

學校高度重視教師隊伍建設，努力鍛造一支勤勉敬業、持續發展的教師隊伍，為學校發展提供堅實的人才支撐。

一是加強師德建設，提升教師專業化發展的“向上力”。學校把“消除教師職業倦怠，增強教師潛心教育的定心力”作為師德師風建設的著力點，把激活教師自我發展的內驅力作為重心，加強師德師風建設。組織教師學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》等教育政策法規，增強教師的法制意識；開展教師讀書活動，組織收看楊善洲、詹紅荔等同志的先進事跡報告會，召開座談會，談學習心得；深入開展“創先爭優”活動，與鎮中心小學聯合召開“創先爭優”先進事跡報告會。這一系列舉措切實加強了教師職業道德建設，從而激濁揚清，提振精神，樹立正氣，營造積極向上的從教氛圍。

二是加大科研帶動，增強教師專業化發展的“內驅力”。引導教師更多地研究學科《課程

標準》、《黑龍江省普通中學新課程教學要求》，進一步完善校本教研制度、教師繼續教育制度，科學制定學校教師發展目標以及教師發展性評價方案，促進教師專業化成長。加強對教師業務的督促和評估，鼓勵和支持教師進行專業知識提升，組織教師積極參加國培計劃、繼續教育，參加各級教研、學術交流活動和教師技能競賽等，如，2011年12月邀請友校綏化四中來校講學；成功組織了教研活動，受到區教師進修校領導的好評；不斷拓寬教師的教育視野，多渠道促進教師的專業成長，使教師的專業知識水平和教學業務能力有了明顯的提高.三是加強工會建設，打造教師專業化發展的“助推器”。學校在抓教師的師德師風、業務能力建設的同時，注重加強工會建設，廣泛開展工會活動，豐富教職工的文體生活，關注教職工的身心健康，及時把握教職工的思想脈搏，把教職工的冷暖和困苦時時掛在心間，使工會真正成為全體教職工之“家”。大力提倡體育健身活動，提倡“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”。積極組織教職工參加各類比賽和活動，開展了教師節、“三八”婦女節系列文體活動，組織部分教師到一些先進學校進行教學教研考察和交流，開展重陽節、春節慰問老教師活動，帶去學校的關懷等等，使教師們精神飽滿、信心百倍地投入到繁忙而緊張的工作中。系列活動的開展，既豐富了教職工的文體生活，又增強了教職工的團隊意識，推動了教育教學教研團隊的協作精神，推動了祥和團結的溫馨校園的建設。

六、抓后勤管理，落實校安工程，提高學校服務質量。

一是努力改善辦學條件。加大后勤工作人員的管理工作，更好地服務教學。嚴格執行財經紀律，實行“收支兩條線”和“一支筆”審批制度，杜絕“小金庫”的存在。加強水電管理，厲行節約，避免浪費，加強對公共財產的管理、落實班級財產包干制。多渠道籌集資金，大力改善辦學條件，如更新了校園老化的輸電線路，消除了電路上的安全隱患；解決了教師午間用膳問題、全部更換教師的辦公桌椅改善辦公條件。

一年來，學校的教育教學工作雖取得了一些成績，但仍存在著許多不足之處，主要有：辦學條件還有較大差距，跟不上教育發展的需要；教師年齡結構老化，責任心不強，跟不上時代步伐；教育教學質量還需全面提高；教師住宿條件差；學校沒有完備的運動場地及運動設施、學生公寓食堂管理還需要進一步規范、教師的專業水平還須進一步提升。

總之，我們張維一中將鞏固業已取得的成果，抓住學校發展的機遇，通過創新管理機制，推進規范管理，整體提升我校辦學質量，促使學校特色更為鮮明。我們相信：在區教育局的正確領導和大力支持下，我們會不懈努力，著力提升教育質量，落實科學發展觀，致力打造標準化學校。

2012年1月15日

2011—2012學第二學期張維一中

工作計劃

隨著國家、省、市一系列重大決策的出臺，學校教育也進入了一個新的發展階段，教育工作面臨著許多新情況、新問題，我們必須時刻把思想統一到中央和省、市、區的決策和部署上來，不斷深化對教育發展規律的認識，在推進學校改革發展的實踐中做出新的成績。對今后一年的工作重點，我們的努力方向是：

一、加強宣傳，擴大影響，積極爭取優質生源。

優質的生源既是保證學校向前發展的根本保證，也是學校實力的具體體現。而如何招到優質生，除了進一步提升學校綜合辦學實力和社會影響力之外，加大招生宣傳也是一條行之有效的途徑。學校將成立招生領導小組，確立招生指導思想，制定方案，深入各小學宣傳學校優勢、有利措施，利用各種機會擴大學校的良好影響，與學生家長、學生本人密切交流，積極爭取優質生源。

二、繼續加強德育工作的開展。

繼續深入貫徹《中小學德育規程》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干規定》，以中小學生文明禮儀教育為突破口，引導學生將“知榮明恥”變成日常的自覺行動，強化理想信念教育，提升學生精神風貌，推動學校德育工作再上新臺階。鞏固原有的校園文化建設成果，繼續積極組織和大力開展形式多樣的體育、科技、文化、藝術等方面的校園文化活動，樹立正確的教育思想和觀念，注重學生全面發展。

三、加強學風建設，提高教學質量。

學風的好壞直接影響著班風、校風的建設，直接影響著學生成績的提高，從而影響著學生的前途、學校的榮譽。為了進一步提高教學質量，學校將推行加強學風建設的具體措施。學校要通過抓好課堂教學普查、實踐教學抽查、教學效果訪談、加強督教導學、嚴謹考核機制等幾項基本工作發揮教師在學風建設中的關鍵作用。同時還要通過細致制定學習計劃和學習日程表、強化月考制度、關注特殊學生群體、豐富完善閱讀活動、營造學風建設濃郁氛圍、嚴肅考紀考風、樹立學習榜樣等措施發揮學生在學風建設中的主體作用。

四、努力提高教師的整體素質。

一是加強師德建設，繼續開展政治學習、創先爭優等活動，激勵教師愛崗敬業，提升教師的使命感和責任感。二是提高教師業務水平，首先要加大新課程理念的學習力度，大力開展校本培訓，讓教師們更新教育觀念、樹立先進的教育思想，其次，要拓展教師知識結構，積極支持教師學歷達標，鼓勵中青年骨干教師參與進修，三是提升教師教學能力，落實教研活動，推進課題研究，投身新一輪的課改實踐，四是制定培訓計劃，分層次地抓好全體教師的現代教育技術手段的運用。

五、繼續加強安全工作，抓好校安工程建設。

切實加強師生的安全教育工作，堅持每日巡校制度，經常性地做好安全隱患排查，及時消除安全隱患，建立和完善學校安全管理制度，加強對安全保衛人員的培訓與管理，做到職

責明確，措施落實，確保校園平安和諧。同時還要配合各部門繼續抓好校安工程建設，確保校安工程順利進行，盡力在最短的時間內使校園的設施進一步完善。

第五篇：張維一中工作總結201307

2013年上半年工作總結

張維一中

本學期我校在上級各級領導的正確領導和大力支持下，深入貫徹落實科學發展觀，以辦人民滿意的教育為目標，全面實施素質教育。不斷提高教育教學質量和辦學水平。堅持德育為首，加強教師隊伍建設，注重教師的發展。堅持科學管理，全面提高教學質量，注重培養提高學生的自我管理能力。加強安全教育，注重校園建設，構建和諧校園。

一、學校管理工作

學校堅持“以人為本”的管理思路，實施民主、規范、科學的管理模式。進一步完善各項制度，堅持制度面前人人平等。以 “張維一中教職工績效方案”為指導，完善健全教職工考核辦法。對教師工作量、出勤、統考、班級管理、作業教案、各類活動等科學具體，注重可操作性，力求公平、合理。極大的調動教師的積極性。學生管理方面，以責任心培養和塑造為載體，堅持不懈的開展日常教育活動。致力于各種良好習慣的培養。加強對留守兒童的管理，建立留守兒童檔案，召開專題、學生家長會，教育和指導他們如何處理好學習和生活，并建立愛心幫扶機制。開展心理咨詢活動，促進他們健康全面發展。班子建設方面，加強學習，提高班子成員的使命感和責任感。明確分工，提高辦事效率，增強管理職能，加強溝通與交流，增進團結，凝聚力量，共謀發展。

二、德育工作

堅持德育為首，學校依據上級相關精神和德育工作要點，結合我校實際，堅持以“養成教育為核心，以道德踐行為主線，以人格形成為目標”的原則，通過形式多樣的主題、專題教育活動，培養文明學生，營造健康向上的校園氛圍。

1、加強師德師風建設。我校以《中小學教師職業道德規范》我準繩。認真組織廣大教師學習《規范》，全面理解《規范》內容。做到與學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規相結合。努力提高教師的思想認識和道德修養水平。樹立“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念。全心全意為學生、為家長服務。提高教師依法施教和依法治教的水平。

2、注重創新，豐富校園活動的內涵

（1）結合重大節日、紀念日開展主題教育。堅持每周一的升旗活動，開展國旗下講話，精選主題，深化內涵。結合五四青年節、端午節、清明節、學雷鋒紀念日等節日，對學生進行尊師敬老、感恩愛國教育。開展“我的夢中國夢”等主題教育。幫助樹立遠大理想，培養高尚情操，激發他們爭做文明初中生。

（2）行為規范的養成教育。學校把4月定為文明禮儀活動月，學校召開動員會，充分利用“板報、宣傳欄、廣播”等載體，廣泛宣傳，層層發動。營造濃厚氛圍，從而達到“班班參與、人人參與”。廣泛組織學生學習文明禮儀知

識，組織學生觀看文明禮儀影視教育片，開展文明禮儀演講比賽，深入持久的開展學習《守則》、《規范》。教學樓走廊懸掛相關標牌，營造氛圍。開展文明班級檢查評比活動，及時公布評比結果，表演活動開展好的人和班級。規范學生行為習慣，使他們明理知行。禮儀常規教育和習慣養成訓練并舉的活動模式給校園和師生帶來了較大的變化：課間活動的聲浪小了，花圃里亂踩的腳印沒了，地面上的果皮紙屑光了，放學時的門口擁堵現象沒有了；見面主動招呼的多了，敬老愛幼助殘的多了。這次活動得到了校領導、老師、學生、家長的一致認可。

3、堅持安全第一，狠抓安全教育、法制教育。我校堅持安全第一，把安全、法制教育和德育教育有機結合起來。常抓不懈。建立健全安全制度，強化領導、教師值班制度。上好安全教育課、明確樓道值班、平時值班、大門口值班的目標和責任，分工負責，責任到人。利用專題講座、國旗下講話，主題班會、致家長一封信、學校廣播宣傳欄等多種形式，進行安全教育，安全逃生技能的訓練。堅持開展每學期至少一次的安全演練。強化了師生安全意識，增強了師生逃生自救的技能。

三、教學工作

教學是學校工作的中心，此項工作我們要求老師做到“四負責”。暨對自己負責，對學生負責對學校負責和對家長負責的精神。我們認真開展此項工作，本學期我們以“提高課堂效率，提高教學質量，積極開展教研聯動”為中心的工作思路，開展了一系列有效的、具體的工作。

1.抓常規管理。抓好常規管理是做好教育教學工作的保障，只有常規管理到位了，才能督促和引導教師做好教學中的各項工作。以檢查評比，促教師發展。學校堅持每月一次作業、教案檢查，對教師的其他各項工作，出勤、衛生、寫字、備課、活動等工作，定期或不定期檢查或抽查。及時反饋檢查結果，及時指出優缺點，有效的促進了教師各項工作的開展。

2、抓校本培訓。隨著新課改的不斷深入，“自主、合作、探究”為核心的高效課堂教學模式備受青睞，為了盡快提高教師整體素質更新教育觀念，學校重視抓好教師培訓工作，首先是校本培訓。學校要求語文、數學、英語三個教研組，制定自己教研組組織老師學習的計劃、內容、方法和具體措施。組織老師學習有關法律法規，業務理論，學習新課程標準，觀摩杜郎口、即墨28中等成功經驗。組織集體備課，集體進行教學診斷。外出學習或聽課的教師100余人次，回校對其他教師的培訓達80余人次等，對教師的專業成長起到了很好的導向作用。強化教師自身素質，要求教師依據自身需要，進行多種形式的自學、進修，不斷及時“充電”，不斷提升自身素質。

3、抓好校本教研。以教研組為單位，根據本學科的特點和需要，制定出教研活動計劃。活動要按時開展，務實有效，研有所得。首先是教師公開課，要求教師每人講一節公開課。聽課教師互評，以課題為引領，深入研究，共同探

討。

4、學校重視“讀書活動”這一活動，多次召開關于開展閱讀教學、課外閱讀等專題會議。探討閱讀的方法。經常開展古詩詞名篇誦讀，不同年級有不同的數量。每周一節的課內閱讀課，指導學生閱讀方法。課外閱讀，作為閱讀的延伸。班級有專人負責檢查閱讀情況。開展“讀書小能手”評選，師生共讀，親情共讀，讀書知識競賽，讀書成果展等豐富多彩的閱讀活動激發了學生閱讀興趣，點燃了學生閱讀的激情。提倡經典誦讀，使學生從小愛上閱讀，讓學校形成閱讀氛圍，充滿學術氣息，充滿濃濃的文化氣氛。為建設書香校園，推動校園文化建設做出貢獻。在開展教研活動的同時，我們還注重在反思中提升，鼓勵教師積極撰寫教學反思，教學論文，積極參加學校課題研究。

5、提高教育教學質量。

首先強化質量意識，質量是我們永恒的主題和工作目標。教學中，我們通過學習，強化教師的質量意識，把教育教學質量的提高作為全體教師各項工作成效的體現。工作中，要求教師“輕負高效，惜時增效”作為自己的教學目標。有效備課，上好每一節課，精置作業，精心輔導，培優轉差。認真做好單元測試，期中調研考試等工作。確保教育教學質量。

四、學校安全工作

安全管理是學校的一項重要工作，更是學校教學工作有序正常運行的有力保障。要求師生牢固樹立“安全第一”的觀念。警鐘長鳴，常抓不懈。安全制度健全，安排每周一節安全教育課，每月一次安全逃生、自救演練。利用班會、專題隊會、廣播、國旗下講話、宣傳欄等多種形式進行安全知識、技能的宣傳和教育。對交通、防溺水、食品衛生、用電、防火等涉及師生安全的進行全方位的指導。向全體學生家長印發《致學生家長的一封信》，宣傳安全以及對家庭教育提出很好的建議和要求。安全教育宣傳深入到學生家中。要求家中積極配合，監管到位。建立健全安全制度，強化領導、教師值班制度。上好安全教育課、明確樓道值班、平時值班、大門口值班的目標和責任，分工負責，責任到人學校和各班主任簽到目標責任書，做到責任到位，層層落實。由于安全工作周密認真，學校無一安全事故發生，有效的保障了師生的生命和財產安全。

五、加強校園環境建設

我校十分重視環境育人的功效，充分發揮校園環境在育人方面的特殊作用。堅持環境育人與其他工作并重，積極開展校園美化、凈化工作，這學期全校師生共同努力植樹（種花樹）種花歷時一個月。努力創建整潔、文明、美觀、舒適、和諧的育人環境。自覺的把校園建設和精神文明創建緊密結合起來。1.本學期，全體師生清除校園雜草，凈化了校園。

2.由于上級領導的重視和大力支持，硬化的學校部分地面 3.完善安裝了校園監控系統。

4.布置了校園文化標牌，教室標語等。5.配置了8個垃圾筒.6.改建了校長室及兩個教室，校園環境和辦學條件的明顯改善，得到了師生和社會各界的一致好評。

六、開展豐富多彩的校園文化活動。本學期，我們開展了2013年校園藝術節，“師生書法展”、“我的夢中國夢”演講比賽及書信大賽、“青春勵志”校園歌曲大賽等系列活動。提高了學生參與的積極性，張揚了學生個性，促進了學生全面的發展，促進了我校素質教育的開展。

八、存在不足及今后打算 1.特色教育工作有待加強。

2.教研工作需要進一步加強，教師的教研意識需要進一步提高。高效課堂模式的打造還在探索中。

3.校園綠化需要加大投入，使校園盡快、盡早“綠”起來。

2013年7月8日