第一篇：化學與其他的學科之間的交叉（共）

化學與其他的學科之間的交叉

1.學科交叉的概念及由來

交叉學科是指由不同學科、領域、部門之間相互作用，彼此融合形成的一類學科群。其寬泛的含義也包括:邊緣學科、綜合學科、橫斷學科等在內。交叉學科既是一個學科概念，同時一又是一個歷史范疇。從學科發展的歷史長河來看，新學科的產生大都是傳統或成熟學科相互交叉作用產生的結果。新學科在經歷一段時一期的發展之后，將成為成熟的學科，進而有可能再與其他學科交叉作用發展而產生新的交叉學科。世紀下半葉,各類交叉學科的應用和興起為科學發展帶來了一股新風,許多科學前沿問題和多年懸而未決的問題在交叉學科的聯合攻關中都取得了可喜的進展。隨著越來越多交叉學科的出現及其在認識世界和改造世界中發揮作用的不辯事實,交叉學科在科學領域中的生命力都得到了充分的證明。

交叉學科起源于現代科學高度、精度發展的時代,現代科學技術活動一端深入到生產領域,扎根于經濟建設,另一端則直接涉及上層建筑,與社會發展等交織在一起,并相互作用、相互影響。復雜的問題又多居于學科的交叉地帶,學科的交叉自然而然地形成和成熟。當科學技術累計到現代文明的高度,科學研究所要解決的問題的形式發生了深刻的變化,科學研究已由主要解決單個的互不相關的問題過渡到研究問題群,并進而發展為以研究問題堆為主要研究模式。這樣,研究行為就必然由局限于一個學科內或一學科內的某個分支領域發展到涉及一學科內的多個分支,或鄰近學科空間,進而擴展到多學科之間。當社會經濟發展到一定時期,社會科學、生命科學、機電工程、物理化學等等各個領域的問題變得越來越復雜,問題間的內部聯系更為盤根錯節,每類問題得出的不同視角的結論似乎都有新的發現,但又難以集結為系統的依據,這樣的情形正是產生新的交叉學科的動力,從而在交叉學科內重新規劃和完善方法和體制的系統,發現解決問題的理論和方法。這就是說,只要社會發展不停止,就會不斷有產生交叉學科的需求。2.化學與其他學科的交叉 2.1材料化學

材料科學的發展離不開化學。從無機金屬材料非金屬材料到有機高分子材料再到復合材料，我們看到了化學在材料領域里廣闊的發展空間。沒有化學就沒有材料科學，是化學與物理的完美結合沒有化學就沒有材料，尤其就沒有新的功能材料美國科學家A F Heeger，A G Macdiarmid和日本科學家H Shirakawa因為發現聚乙炔（Polyacetylene）的導電性而獲得2000年諾貝爾化學獎，此后又合成了一系列導電高分子材料其他如液晶電視（被動顯像）、電致發光顯示屏（主動顯像）、光纖、鋰電池、鎳氫電池、壓電陶瓷等等。

一些無機新型結構功能材料, 象微電子材料、光導超導材料、導電陶瓷、納米復合材料等近年來也一直大踏步前進, 可以預見它們的發展前景是非常廣闊的。但是現在合成的許多高分子材料使用后遺留下來的垃圾由于不能自然降解而產生環境污染，這必然是未來材料化學必須考慮的很重要的一個方面。要不能自動降解，要不能方便的再重新回收利用。而隨著納米技術的飛速發展，納米材料的微觀特性和高校活性必將促使納米材料蓬勃發展，畫上濃墨重彩的一筆。不管是對已有材料性能的改進，還是研發新型材料，化學都是這個領域不可缺少的重要一環。2.2生物化學

自從1953 年J．Watson 和Ｆ．H．C．Crick 在《自然》雜志上提出DNA 雙螺旋結構模型以來，生物學家就一直致力于闡明生命過程，但是當它涉及到如何去調控這一過程，則是留給化學家們的一個艱巨的挑戰。比如一氧化氮分子在人體內的作用表明了化學過程是生命活動的基礎。人怎樣才能減慢衰老，或者夸張地說，怎樣才能避免死亡，這都是化學家們應該思考的問題。

化學生物學正在成為一個重要的新興交叉學科 它是化學與生物學和醫學等學科領域相互交叉 相互滲透的產物 化學的工具和方法 包括合成的 結構的和分析的 被用于研究生物和醫學問題9分子生物學的手段也被用來解決化學問題 其主要策略是采用天然的或人工設計合成的小分子作為探針 改變生物分子的功能 探討各種生理和病理過程中分子識別和信號通路的分子機制 這些研究得到的知識不僅有助于闡明細胞過程的細節和調節機制 增進在分子水平上對生命的認識 而且對于創制和發展新穎藥物都具有重要意義。化學生物學的中心任務就是用小分子達到對生命過程的調控。需要化學家研究的領域：1.發現并研究新的生物活性分子2.DNA序列雖然測定已經解決，人類基因組（Human Genome Project，HGP）計劃也已經完成，但其功能和作用還幾乎屬于空白3.酶結構和催化功能的關系研究4.通過化學方法合成生物活性分子并模擬生命過程和生命體系的合成 2.3能源化學

隨著世界人口的增加, 人類社會對能源的消耗在不斷增加。據估計, 到2200 年世界天然氣和石油都將耗盡。煤也是不可再生資源。這樣, 化學面對這兩個重要問題。首先是化工節能。眾所周知，化工企業大多數是高能耗、高污染的企業，這與可持續發展戰略是不相符的。所以節能裝置的設計、更高效催化劑的尋找與合成、更低能耗的新工藝路線的設計以及反應過程中一些反應能比如余熱的利用等都將成為化學家們急需解決的問題。

其次是新能源的開發和利用。像風能、太陽能、生物能、核能、水利發電等的利用都離不開化學的巨大作用。而我們也可以大膽設想，我們能不能通過地質化學的研究，了解煤和石油的生成機理，然后尋找由催化化學家尋找適當的催化劑和條件將原本需要數十萬年乃至更長時間的地質過程在短時間內實現？如果這一途徑實現，必將使能源危機得到緩解甚至徹底的解決。2.4綠色化學

綠色化學是指在制造和應用化學產品時應有效利用(最好可再生)原料,消除廢物和避免使用有毒的和危險的試劑和溶劑，即利用化學的原理、技術和方法減少或消滅對人類健康、社區安全、生態環境有害的原料、催化劑、溶劑、試劑、產物、副產物等的使用和產生。污染和廢棄物大都來自化學并且極為迅速的消耗不可再生資源。Green Chemistry的核心就是要利用化學原理從源頭消除污染。綠色化學是指化學反應和過程以“原子經濟性”為基本原則，即在獲得新物質的化學反應中充分利用參與反應的每個原料原子實現“零排放”。改造或創新化學反應過程，能源和潔凈煤化學技術，資源再生和循環利用，綜合利用的綠色化學生化工程例如：PS聚苯乙烯泡沫生產中用二氧化碳代替氟氯烴、煤電廠采用等離子除硫技術防止二氧化硫排放產生酸雨，等等

它是一門新興學科，誕生時間不到十年，但是對人類的影響去不可低估。綠色化學化學家們需要既能利用化學在不產生危害的基礎上去合成新物質去造福人類，也要能解決一些環境問題，給人類的生產生活創造一個更健康的的環境。不得不說這是一個很高的要求和挑戰。加上原子經濟性原則和能耗低的要求，我們現在還要做出很大改變，但是確是很有意義的！2.5物理化學

物理化學是以物理的原理和實驗技術為基礎，研究化學體系的性質和行為，發現并建立化學體系中特殊規律的學科。隨著科學的迅速發展和各門學科之間的相互滲透，物理化學與物理學、無機化學、有機化學在內容上存在著難以準確劃分的界限，從而不斷地產生新的分支學科，例如物理有機化學、生物物理化學、化學物理等。物理化學還與許多非化學的學科有著密切的聯系，例如冶金學中的物理冶金實際上就是金屬物理化學。2.6化學與本專業（自動化）的交叉

隨著化學和自動控制技術的進步, 化工生產過程逐漸實現了自動化, 人們可通過自動化裝置來進行化學生產, 自動化裝置與工藝及設備已經結合為一個整體。比如PLC 控制系統的技術就已經發展得較為成熟,在工業生產過程中得到廣泛應用了。在化學生產中，溫度等條件對反應有著很大影響，而由人手工操作，會有工人工作條件艱苦、工作壓力大、反應所處條件波動大等缺點。而通過自動化裝置控制，可以達到目的。自動化裝置有可靠性高和適應惡劣工業環境能力等優點，很適合和化工生產合作。2．7環境化學

1995年Nobel化學獎授予M.Molina（墨西哥）、S.Rowland（美）、P.Gutzen（荷蘭），因為他們提出了平流層臭氧破壞的化學機制。并且直接導致了南極臭氧洞的發現和《蒙特利爾議定書》的簽訂。環境分析化學，沒有分析化學家就沒有現代的環境科學。分類：大氣環境化學、水環境化學、土壤環境化學、元素化學循環、化學污染控制、環境計算化學。2.8化學納米工程學

機械加工以連續介質理論為基礎,化學則側重于對離散的化學鍵的操作,因而兩者有本質的區別。但在納米加工領域,機械學面臨著化學鍵的不連續性。當前超精密加工的精度已經達到納米尺度,由于納米材料的特殊性質,微納制造所依賴的基礎理論也隨著加工工件尺寸的縮小經歷著由量變到質變的過程,因此,傳統的機械學與化學在納米尺度的交叉催生出新的學科———化學納米工程學。該領域的基礎研究將有助于我們提升納米制造技術,增強國家制造業的核心競爭力。2.9藥物化學 藥物化學（Medicinal Chemistry）是建立在多種化學學科和生物學科基礎之上，設計、合成和研究用于預防、診斷和治療疾病藥物的一門學科。研究內容涉及發現、發展和鑒定新藥，以及在分子水平上解釋藥物及具有生物活性化合物的作用機理。此外，藥物化學還涉及藥物及其有關化合物代謝產物的研究、鑒定和合成。藥物化學部分主要包括藥物的名稱、化學結構、理化性質及構效關系等方面容。藥物化學不同于化學。舉個例子：同樣是95%濃度的乙醇，化學級的乙醇和藥用級的乙醇有什么區別？藥用級乙醇對于乙醇揮發物中對甲醇、異丙醇殘留有嚴格的要求。生產級則無要求，分為分析純及試劑純，分析純為“A.R”常用于液相色譜等精密儀器的含量測定，實際純則用于日常的理化分析及大生產的提取分離純化工作。藥物化學在制藥方面有重要作用。2.10計算化學

分類：量子化學、數學化學（含化學計量學、拓撲結構等）、藥物設計與對接、分子設計與分子模擬 3.新世紀的化學發展

21世紀化學的四大難題：1.化學的第一根本定律——化學反應理論和定律 2.化學的第二根本定律——結構和性能的定量關系 3.納米尺度的基本規律 4.活化分子運動的基本規律

21世紀化學的11個突破口：1.新的合成方法學2.納米化學、耐米材料和分子器件，納米表面化學、高效納米催化劑設計合成及應用3.稀土化學4.能源科學中的化學問題5.生命和醫藥科學中的化學問題6.生態環境科學中的化學問題7.信息科學中的化學問題8.分析化學的十化“微型與芯片化、仿生化、在線化、實時化、原位化、在體化、智能與信息化、高靈敏化、高選擇性化、單原子化和單分子化”9.化工化學復雜體系中的多層次、多尺度效應及其規律和方法學研究10.理論化學和計算化學的基礎及應用研究11.化學信息學

21世紀化學研究的六大趨勢：1.更加重視國家目標，更加重視不同學科之間的交叉融合 2.理論和實驗更加緊密結合 3.在研究方法和手段上，更加重視尺度效應 4.合成化學的新方法層出不窮5.分析化學已發展成為分析科學

從以上幾個化學與其它領域的交叉發展可以看出，在未來，化學也不再局限于單純的與某個學科交叉，而是更大范圍內的合作。這種跨多領域的綜合發展也對我們的綜合素質、基礎知識和綜合運用能力提出了更高要求。

化學是與信息、生命、材料、環境、能源、地球、空間和核科學等八大朝陽科學（sun-rise sciences)都有緊密的聯系、交叉和滲透的中心科學。20世紀的化學取得了輝煌的成就，21世紀的化學將在與物理學、生命科學、材料科學、信息科學、能源、環境、海洋、空間科學的相互交叉，相互滲透，相互促進中共同大發展。

未來化學學科的發展，主要是在理論和交叉領域這兩個方面。理論上還有存在許多現有理論需要我們去完善，還有許多現在無法解釋的問題需要新的理論去解釋，還有許多難題亟待解決才能更好的應用從而造福人類。在交叉領域，化學與材料科學、生命科學、能源科學、環境科學和自動化控制理論等學科相互滲透、相互影響、相互合作，給化學的發展帶來了新的契機。參考文獻：

1.鄭曉瑛.交叉學科的重要性及其發展.北京大學學報(哲學社會科學版),2007.5,44(3)； 2.3.4.徐曉白，祝心如.化學與生態學交叉學科的前沿研究領域.中國科學基金.1996,4；

吳厚銘.化學生物學 新興的交叉前沿學科領域.化學進展.2000.11,12(4)；

趙健偉.化學納米工程學———新交叉學科的基礎與展望.世界科技研究與發展.2008.2,1（30）；

第二篇：化學論文高一化學新教材與其他學科之間的聯系

[化學論文] 高一化學新教材與其他學科之間的聯系

從2000年秋季開始，我們已使用了新教材，從教材內容看，有利于培養學生語言和文字表達能力，有利于培養學生理論聯系實際、解決實際問題的能力，有利于培養學生觀察、實驗動手能力，有利于培養學生的創新能力。同時，新教材也適應新形勢下“3+綜合”考試的需要。因而在化學教學中，教師要深入系統地研究新教材與其他各學科之間相聯系的知識點、面，做到心中有數。下面就本人對高一化學新教材（以下簡稱新教材）與其他學科之間的聯系，談談自己的認識。

一、新教材與語文學科之間的聯系

名言警句能激人奮進，使人向上，增長知識，在教材中精心安排和設計名言警句能起到畫龍點睛的作用，如“化學——人類進步的關鍵”，“對真理的追求比對真理的占有更為可貴”等。

“閱讀”教材是教學內容的延伸和補充，它具有內容簡明、主題突出、教材可讀、知識趣味等特點，通過閱讀可激發學生的學習興趣、提高學生的自學能力、思維能力、創造能力，從而擴大學生的知識視野和寫作素材，如《侯氏制堿法》、《張青蓮教授為元素相對原子量的測定做出了卓越的貢獻》等都是生動的愛國主義教育素材；《二氧化硫粉末的危害》等可作為引導學生關心社會、了解社會的素材；《氯氣的發現》可激發學生的學習興趣；《搪瓷》、《人造寶石》可鞏固所學知識；《金屬鉀的發現》可培養學生的科學思維方法和創新能力。

“研究性課題”是以所學知識為基礎，讓學生聯系生活和生產實際，在活動中學會提出問題，探究研究方向，體驗活動過程，最后寫出研究報告或小論文等形式來反映研究成果，從而培養學生創新精神和應用能力，也提高了學生的寫作能力。如調查家庭所用燃料的性能、價格、資源蘊藏情況及燃燒產物對環境的影響，對家庭燃料的選擇及如何使其充分燃燒提出自己的看法，調查本地區固體廢氣物的主要品種和回收價值等。



二、新教材與數學學科之間的聯系

數學是研究空間形式和數量關系的一門科學，它是學習化學、物理等學科的基礎；在高中新教材中滲透了集合概念、完全歸納法、立體幾何等知識。

四種基本反應類型與氧化還原反應的關系，滲透了集合知識，見附圖。

附圖反應關系

若Ａ＝｛氧化還原反應｝ Ｂ＝｛置換反應｝ Ｃ＝｛復分解反應｝ Ｄ＝｛化合反應｝ Ｅ＝｛分解反應｝

這幾個概念有的是交叉關系，有的是包含關系，即Ｂ是Ａ的子集，Ａ與Ｄ，Ａ與Ｅ是交集，應用集合概念突破這一難點，可取得良好的教學效果。

核外電子分層排布的一般規律的推導滲透了數學中的完全歸納法。核外電子分層排布最多容納的電子數：

Ｋ層最多容納的電子數： 22×1 Ｌ層最多容納的電子數： 82×2 Ｍ層最多容納的電子數：182×3 Ｎ層最多容納的電子數：322×4 利用完全歸納法可得出：

ｎ層最多容納的電子數：2×ｎ

氯化鈉晶體中Ｎａ與Ｃｌ的排列方式示意圖和Ｃ60結構示意圖滲透了立體幾何知識，在分析它們結構示意圖時，可提出“氯化鈉晶體中，每個Ｎａ周圍與它最接近的且距離相等的Ｃｌ離子共有______個”；“Ｃ60分子是形如球狀的多面體，該結構中：①每個碳原子只跟相鄰的3個碳原子形成化學鍵；②只含有五邊形和六邊形；③遵循歐拉定律：頂點數+面數-棱邊數＝2。試推出Ｃ60分子結構中的面數?” 

三、新教材與物理、生物學科之間的聯系

化學、物理、生物都是以實驗為基礎的自然科學，化學與物理、生物知識聯系比較緊密和廣泛，新教材中滲透了物理中的電學知識、光學知識、核反應等方面的知識。如“比較電解質溶液的導電能力”滲透物理中的電路知識；氣體摩爾體積滲透了物理中的氣體狀態方程知識；“焰色反應”與物理中的光本性有

＋

－＋

－

22222關；“海水淡化”可利用蒸發原理；“利用制造氫彈，利用制造原子彈和作核反應堆的燃料”滲透物理中核反應知識；化學鍵、分子間的作用力與物理中的熔點、沸點的關系等。新教材中還滲透了生物學科中的知識；如“結晶牛胰島素”是我國科學工作者在世界上第一次用化學方法合成具有生物活性的蛋白質；“碘缺乏病給人類的智力與健康造成了極大的損害，對嬰幼兒的危害尤其嚴重”，可見碘在人體中有極其重要的生理作用；“某些元素在人體組織、體液中富集情況示意圖”，說明了化學元素在人體中的生理功能；食物在人體中的消化，離不開氧化還原反應；一些新型無機非金屬材料，具有很好的生物功能，可以用這類材料制成人造牙齒、人造骨骼植入人體內。在習題中也多處出現與生物有關的知識，如正常人體中的血糖，成年男、女的肺活量，成人每天從食物中攝取的元素等。

四、新教材與政治、歷史學科之間的聯系

唯物辯證法認為：事物是普通聯系的，是客觀存在的；不僅事物內部有聯系，而且不同事物間也有聯系。在新教材中處處體現出許多辯證唯物主義的觀點。如量變引起質變、對立統一規律等；元素周期律的重要意義，還在于它從自然科學方面有力地論證了事物變化中量變引起質變的規律性；在習題中“鈉是一種還原性很強的金屬，能否把銅從硫酸銅溶液中置換出來”，從而使學生對初中學習的金屬活動順序有一個更深入、更全面、更科學的認識，使學生認識到任何規律都不是絕對的，而是有條件的這一辯證唯物主義的觀點，使學生樹立普遍性中存在特殊性的科學思想。

歷史是發生在一定時間和空間里的現象和事件，是具有生命力的、活生生的；在新教材中處處體現人的生存、生活、發展乃至創造的歷史。如化學——人類進步的關鍵；原子結構模型的演變闡述人類認識原子的歷史過程；元素周期律的發現為人們系統的研究元素性質指明了方向，對物質結構的發展起了一定的推動作用?？茖W的進步與發展離不開科學的潛心鉆研，如侯氏制堿法推動了制堿工業的發展等。總之，在科學技術迅猛發展、教育改革不斷深化的今天，面臨“3+X”高考綜合測試，特別是對學科間綜合內容的要求，中學教師必須不斷學習吸取新的科技信息，特別是知識交叉點相關學科的知識，不斷鉆研新教材，探討教法，與其他學科教師加強交流，努力熟悉化學與其他學科知識規律上的個性和共性，使自己的文化知識水準向廣博和精深發展，才能適應當前的形勢，完成歷史賦予我們的使命。

第三篇：攪拌站各部門之間的工作交叉、協調與配合

攪拌站各部門之間的工作交叉、協調與配合

財務部：

一、與統計：

1、每天上午統計送交財務配比、成本表及砼生產日報表。

2、月末最后一天，報上月的統計報量，原材的出入庫、應收應付泵費；3日后與財務核賬，做出應收賬款、應付賬款，應收應付泵費報表，有相關人員簽字。

3、每月8日前，報司機趟費清單（車隊長、站長簽字）。

4、每月8日前，報上月用于發工資用的分班生產產量明細單（生產經理、站長簽字）。

二、與經營部：

1、交砼款程序：開出現金交款單，提成領款單。有退款時，開出退款單，并有相關人員簽字。

2、客戶需開發票時，經營部提前一天開通知單（標明客戶全稱、金額、承擔稅金等）。

三、與辦公室：

1、每月8日前，報上月考勤，應扣飯費清單、新增人員、新轉崗人員、新轉正人員的工資標準。

2、每月初2日前，給辦公室提供資質報表的數據。

預算部：

一、與財務部：要求財務及時準確的將回款和付款單交統計。

二、與供應部：

1、每早8點前到磅房取上一工作日所有原材過磅單（過磅員寫清客戶名稱），然后整理記賬。

2、原材調價，供應部書面通知統計，統計保存此單。

三、與經營部：

1、經營部攬活后負責將圖紙拿回交預算部。

2、統計按經營部要求及時準確出具對賬單及小票，與工地對賬，雙方簽字后，收回交統計保存。

3、砼價格變動，經營部必須書面通知預算部，現金活要寫明單價、方量、誰的活。

4、預算部與工地核算對量有初步結果后，由經營部結合攬活人與工地負責人溝通，如有虧方的情況，合理處理。

四、與生產部：書面通知生產部調試骨料秤。

五、與試驗室：配比要有質檢員簽字（包括微調也要寫清楚）。

總調部：

一、與經營部：經營部負責書面告知調度預付款工程（包括款數、定價），防打超。

二、與車隊：每天早晨由總調書面告知車隊長一天的任務量，車隊安排用車計劃，車隊須保證一天的車輛運輸。

三、與操作員、質檢員：調度負責通知操作員熟悉當天要開盤的任務量，操作員嚴格按任務單要求準確輸入電腦，并進行首次核查數據；開機操作后，出小票前由質檢員對配比進行第二次核查；打出小票后，調度進行認真的第三次核查（工程名稱、方量、標號、司機等細節），每工地的第一車須由質檢員和調度的簽字。最后由調度將小票交到司機手中，并口述：“×××工地，你看一下，請收好小票，注意安全行車，請走好”?。ㄋ緳C做第四次核查）。

四、與預算部、磅房：

1、測算砼虧方與否，由預算部書面通知調度，由調度指揮相關車輛過磅，磅房出具空車、重車的過磅單，預算部負責從調度接過磅單進行測算。

2、調度每天早晨將本班的砼方量、小票（工程名稱與施工單位須一致）、退轉灰單（須有磅房人員和調度的簽字）交統計。

3、總調每天及時將任務單傳到預算部（誰接誰簽字）。

4、實在不能調轉的灰，需扔掉的，調度走文字手續，說明哪個工地剩的、多少、標號，簡單的原因，然后調度、試驗室（質檢員）簽字，電話問一下生產經理可用的地方（或可扔的地方），文字手續交統計。

5、抵賬的活，月底前由總調負責通知有關人員到統計走手續。

生產部：

一、與調度：

1、生產部要根據調度提供的任務單檢測設備，與總調度溝通預測幾天內的任務量，考慮設備的承受能力，做到心中有數，有的放矢。

2、在生產過程中，設備出現故障，由調度電話通知維修班長，由維修班長組織人員立即搶修，搶修完畢，由維修工做出相應的文字記載并簽字（寫清維修開始到結束時間、搶修部位、處理結果或方式等），由調度核查后（并保存），試運行。

3、每天有輔工至少30分鐘的清罐時間，由調度電話通知維修班長，然后把清罐時間以文字形式在每天8：00交班時交生產部，清罐后，由維修班長檢查，然后做相關文字記錄并簽字，交調度保存。

二、與預算部：發現虧方，由預算部及時以文字形式告知生產部，做出處理后，生產部在告知單上簽字。另外每月向統計提供準確的分班情況。

三、與車隊：

1、由操作員監督司機，不準進操作室；不準在攪拌樓下清洗車輛；監督罐車內有無存水，指揮罐車停放到接灰位置。

2、鏟車司機須遵守車隊制定的保養條例，車隊負責對鏟車維修和定期保養；鏟車司機注意使用的操作規范和平時的打油。兩部門相互監督，每次都有文字記錄（包括時間、工作情況、處理方式等），兩部門交換保存。

試驗室：

一、與生產部：

1、發現零點漂移，由操作員通知維修，處理好以后，做相關文字記錄，簽字交試驗室保存。

2、試驗室發現原材料有問題，做出處理進以文字形式通知鏟車司機，并簽字。鏟車司機交班時，要把注意事項給下一班交代清楚；要及時鏟開砂石料，等等試驗室檢驗；無質檢員通知，不許私自換原材料（如粗砂、細砂）；遇下雨、雪天氣，鏟車司機要自覺的不要鏟底、鏟水。

二、與調度：

1、普砼3個小時，地面2個小時，工地還不能及時使用，調度要及時通知質檢員做出處理，然后質檢員寫文字說明，簽字后交調度保存。

2、生產中或工地出現重大質量問題，調度及時通知試驗室。

三、與供應：

1、取樣，要求：水泥每批次取樣一次，礦粉、粉煤灰每車取樣一次，且須等試驗室檢驗簽字后（留供應部）才能卸車。如有落下的，須由供應部簽字證明（留試驗室）。

2、水泥換倉，供應部須文字形式（寫明時間、型號、品種、相關人員簽字）通知質檢員；有新水泥進廠須提前告知試驗室。

3、每天提供各水泥倉水泥品種詳單（包括其它倉），并簽字，保存在試驗室。

四、與車隊：

1、司機沖罐，水要盡量少，一次掌控不要超5－6公斤。

2、司機在裝灰前，必須把罐內水倒干凈，由操作員監督，如因此出現問題，由操作員負責。

辦公室：1、2、3、與財務：每月初，需財務向辦公室提供上月填寫資質月報的數據。各部門每月27日前向辦公室交上月考勤。

各部門招聘人員，須先在辦公室填寫“人員招聘申請表”，經領導審批后，由被招人員填寫“人員招聘表”，部門可以對其試用，等招聘表領導審批后，再做工資表。

**********8有限公司 20**年9月24日

第四篇：化學水交叉作業措施（定稿）

污水深度處理系統交叉作業及成品保護措施

編號: 版次:A0 Ⅲ-DT-JW-03-03-A0

由于安裝工期緊迫，水處理系統需進行部分交安施工，在水處理系統安裝專業的施工中,電熱、機務與土建專業之間將不可避免的出現交叉作業。為了確保不出現人身、設備安全事故；確保安裝的設備不受到污染，作到移交時物見本色；不出現因為專業之間缺乏溝通而產生的返工現象；確保各專業的施工成品得到保護及避免出現安全事故，創造精品工程，特制定以下措施。

一、交叉作業中的安全注意事項

安裝與其它專業盡量避免交叉作業,土建與安裝交叉作業時由項目部工程部統一協調，商定各方的施工范圍及安全注意事項;各工序應密切配合,施工場地盡量錯開,以減少干擾,避免發生作業沖突引起安全事故。

1、專業間必須交叉作業時，在下方施工人員，應仔細觀察上方不能有物體墜落的可能。在上方施工的人員，要特別注意施工材料和工具的擱放位置，采取措施防止其被碰落（如：材料不安裝時不要放在高處，或將其捆綁牢固，工具放在工具袋中）。

2、在施工中使用電火焊和氣割時，應將易燃物移至安全地點，并主動提醒對方注意下面有人員施工，同時提醒下方人員避讓。

3、搬運較長的槽鋼、角鐵、管子時，提醒正在施工的人員注意避讓，防止突然移動造成人員受傷。

4、要注意電焊機地線的正確使用，嚴禁把電纜保護管、電纜橋架、槽盒當作電焊機地線使用，以免電纜被燙傷。

6、施工電源、電焊把線定向排放或架空，防止人多物雜發生觸電污水深度處理系統交叉作業及成品保護措施

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事故。

7、施工現場所有電源箱和用電設備由專業電工統一管理，任何人員不得私接電源和電動工具。

8、設備帶電后要懸掛警示牌，施工人員不在現場時要將帶電區域封閉或斷電。設備試運轉送電時，必須有專人監護。

9、土建與安裝交叉作業時，層間必須搭設嚴密、牢固的防護隔離設施。

10、土建與安裝交叉作業場所的通道應保持暢通；有危險的出入口應設圍攔或懸掛警告牌。

11、交叉作業時，工具、材料、邊角余料等嚴禁上下投擲，應用工具袋、籮筐等吊運。嚴禁在吊物下接料或逗留。

12、土建與安裝交叉作業時安全防護設施嚴禁任意拆除；必須拆除時，應由項目部協調爭得原搭建單位的同意，并采取臨時安全施工措施；施工人員嚴禁亂動非工作范圍內的設備、機具及安全設施。

二、交叉作業中的協商與準備

1、各專業技術人員之間相互協調，合理安排施工，盡量避免交叉作業；土建與其它專業交叉作業由項目部統一協調。

2、必須交叉作業時，可組織多專業同時交底，使施工人員對施工現場有全面了解。

3、對施工人員進行設備防護知識的教育與培訓，使他們明白保護設備就是保護自己的勞動成果，可減少不必要的重復勞動。污水深度處理系統交叉作業及成品保護措施

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4、施工中物資堆放合理，碼放整齊。

5、在設備上懸掛明顯的標志牌，提醒施工人員注意設備安全。

6、施工電源、電焊把線定向排放或架空，防止人多物雜發生觸電事故。

三、施工中的成品及半成品保護措施

1、水泵間的設備安裝時，與建筑墻面抹灰交叉作業，為防止水泵、控制箱被砸，在水泵、控制箱上搭設臨時護棚，用腳手架做護欄，木板蓬頂。用彩條布將水泵、控制箱、電纜橋架、管道覆蓋好防止抹灰時污染。

2、各專業在搭拆腳手架時，要逐根遞上遞下，嚴禁拋擲卡扣，防止砸傷設備。建筑抹灰時，注意下方設備不受污染，嚴禁將電纜橋架當作腳手架使用。

3、建筑墻面抹灰后，安裝人員注意愛護墻面，嚴禁在墻面上亂寫亂畫。

4、超濾及反滲透間的設備多為進口設備，在建筑全面交安后施工。在安裝各專業之間存在交叉作業，要求施工人員加強設備及成品保護意識。特別在搭拆腳手架、高空安裝管道、電纜橋架時，防止砸傷設備。必要時將有可能被砸傷的設備搭設臨時護棚。

5、由于進口設備大部分為不銹鋼材質，特別是超濾及反滲透設備、膜件很嬌氣，作業環境及安裝步驟必須符合廠家技術文件的要求進行施工，作業人員尤其加強膜元件的保護，安裝后按污水深度處理系統交叉作業及成品保護措施

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廠家技術人員要求包裹嚴密，以免損壞設備。

6、變壓器PC間、MCC動力中心、控制室應在建筑全面交安后（建筑裝修完，門窗投入使用）,進行變壓器、PC盤、MCC動力盤、控制盤、程控PLC系統的安裝。盤柜安裝后如無電纜敷設接線工作，將盤柜用彩條布臨時覆蓋。電纜敷設接線期間，派專人每天清理控制室、配電間，及時清理電纜皮等廢料，每天下班后用墩布將控制室、配電間清理干凈, 門窗關閉上鎖。

7、安裝在現場的盤柜、端子箱、盤柜、端子箱、電氣及熱控儀表設備，只要沒有接線工作就用彩條布臨時覆蓋，防止建筑污染，在有交叉作業的地方，搭設臨時棚架，以防砸傷設備，隨時清理施工廢料。

8、加藥間設備為整體組裝件，不銹鋼材質，與建筑搭拆腳手架、抹灰存在交叉作業，在加藥設備上搭設臨時棚架并包裹彩條布防止設備損壞及污染。

9、輔助設備間與建筑搭拆腳手架、抹灰存在交叉作業，在有可能被砸傷、污染的設備、管道上搭設臨時棚架，包裹彩條布。特別是次氯酸鈉儲罐為玻璃鋼材質，嚴禁磕碰，必須作好保護。

10、各種支架的油漆工作在組合場完成，安裝后只做零星補漆，以防止污染建筑墻面及設備

11、大件設備吊裝搬運時嚴禁猛烈撞擊,使用鋼絲繩時應采用加木板或保護管等措施,避免對設備外表損傷。污水深度處理系統交叉作業及成品保護措施

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12、對施工遇到必須拆除、破壞的建筑工程的成品及半成品應填寫工程聯系單，經批準后方可施工。

13、禁止將設備當地線使用，禁止在設備上用電焊打火。

14、禁止在設備本體及襯塑管道上動用火焊或采用其它方式加熱設備。

15、嚴禁將設備作為起重工具生根使用。

16、對設備上封閉的堵板，未經允許嚴禁拆除，未封閉管口應及時封閉。

17、對因故暫不安裝的襯塑管道、管件，閥門襯塑面應采取防護措施，防止密封面破損。

18、系統未完善前管口必須封口，不得在已安裝的管線上開孔。

第五篇：材料物理與化學學科簡介

材料物理與化學學科簡介

材料物理與化學學科緊緊圍繞海南經濟社會發展需求，以海南特色優勢資源開發利用和海南生態環境發展為研究重點，通過人才培養、科學研究和技術開發，為實現海南特色資源的開發利用和海南優異的生態環境發展提供人才培養、科技支撐和技術儲備。

目前，學科已經形成相對穩定并且特色鮮明的三個研究方向：（1）硅鋯鈦資源綜合開發與利用：利用海南具有豐富的硅鋯鈦等無機礦石資源加工成滿足現代高技術、新材料產業應用要求的高純石英材料。

（2）天然橡膠改性與應用：針對目前國內天然橡膠加工產業現狀，開展天然橡膠初加工工藝和產品質量技術研究。（3）環境與生物材料的開發與利用：海南太陽能、風能以及熱帶海洋生物資源等環境友好綠色材料的開發與利用。

本學科以農產品加工及貯藏工程海南省及農業部重點學科（橡膠加工方向）為依托，經過多年建設，現有高分子材料與工程、材料科學與工程兩個海南省特色本科專業，材料物理與化學校級重點學科，有橡膠學博士學位授權點，材料學、材料物理與化學碩士學位授權。目前已招生碩士研究生105名，已畢業三屆共18名獲得碩士學位。學科點已建成海南優勢資源化工材料應用技術教育部重點實驗室、硅鋯鈦資源綜合開發與利用海南省重點實驗室、天然橡膠海南省重點實驗室（與中國熱帶農業科學院加工所共建）和海南省天然橡膠加工工程中心（與海南中化橡膠有限公司共建），同時擁有高分子材料加工

海南省實驗教學示范中心和太陽能研究中心。

近五年來，學科點承擔科研項目96項，科研經費4968 萬元；發表論文387篇，其中SCI/EI/ISTP收錄156篇；獲省部級科研獎勵13項，發明專利7項，科研成果轉讓30項；出版教材11部。學科點現有人員55人，其中教授10人、副教授19人；博士學位人員17人、研究生以上38人；國家杰出青年基金獲得者1人、國務院特貼專家1人、海南省515人才6人。學科點擁有大型儀器設備188臺，儀器設備總植2850萬元。具有較完備的科學研究條件和人才培養基礎。