第一篇：化學(xué)學(xué)科德育實(shí)施方案

化學(xué)學(xué)科德育實(shí)施方案

學(xué)校的工作是教書(shū)育人,作為育人的德育教育應(yīng)該放在學(xué)校工作的首位。作為一名初中化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含的德育素材,有機(jī)地向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、思想品質(zhì)教育和環(huán)保意識(shí)教育等,以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

初中化學(xué)內(nèi)容豐富,有諸多方面德育素材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,在教學(xué)中,從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

一、德育在課堂教學(xué)中的滲透 1.愛(ài)國(guó)主義教育

我國(guó)是世界上文明發(fā)展最早的國(guó)家之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，對(duì)人類做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。我國(guó)古代文明中的造紙和火藥以及陶瓷和釀造術(shù)、商代青銅的制造、春秋晚期的冶鐵和煉鋼、煤和石油的開(kāi)發(fā)及利用等等，都是同時(shí)代的西方國(guó)家無(wú)與倫比的。在緒言部分教學(xué)中，介紹我國(guó)陶器的制造早在六千多年前的原始社會(huì)就已開(kāi)始，而瓷器的制造則不晚于三千年前的商代。中國(guó)瓷器的制造技術(shù)于十五世紀(jì)傳入西歐，歐洲人稱之為“CHINA”(中國(guó))。這是西方人對(duì)中國(guó)人民發(fā)明瓷器的永不忘懷的紀(jì)念。例如上化學(xué)《緒言》部分里講到的四大發(fā)明中造紙是我國(guó)人民在化學(xué)史上取得的輝煌成果，補(bǔ)充介紹“蔡倫紙”的造紙技術(shù)（改用便宜的樹(shù)皮、碎布、破魚(yú)網(wǎng)為原料，以精工細(xì)作，造出優(yōu)質(zhì)紙）后人稱他為造紙技術(shù)的發(fā)明人。1000多年來(lái)我國(guó)的造紙技術(shù)都是依蔡倫的技術(shù)推廣的，然后傳給埃及、摩洛哥、西班牙，直到歐洲。讓學(xué)生了解我國(guó)青銅、鋼鐵生產(chǎn)、冶煉歷程，特別西漢劉安所著的《淮安萬(wàn)畢術(shù)》中的記載“曾青得鐵則化為銅”的記載，這種冶金技術(shù)比西方國(guó)家早1700年。通過(guò)學(xué)習(xí)從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就，一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感。介紹新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)化學(xué)工業(yè)取得的巨大成就，如1965年，我國(guó)科技工作者在世界上第一次用化學(xué)方法全成結(jié)晶牛胰島素；20世紀(jì)80年代,又首次合成核糖核酸,使人類在揭開(kāi)生命奧秘的歷程中又向前邁進(jìn)了一大步。這些事例充分說(shuō)明，我國(guó)的化學(xué)研究技術(shù)和有關(guān)生產(chǎn)水平,都處于世界先進(jìn)行列。使學(xué)生更多了解祖國(guó)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)主義信念，進(jìn)而產(chǎn)生深厚的愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的思想。

2.在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中滲透辯證唯物主義基本觀點(diǎn)教育。在學(xué)習(xí)物理變化概念時(shí)，列舉水的三態(tài)變化、汽油的揮發(fā)都是揭示了物質(zhì)內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)，水三態(tài)的變化與外界的溫度有關(guān)系的，在學(xué)習(xí)元素及其化合物中，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系，從而逐步樹(shù)立事物永恒運(yùn)動(dòng)、相互聯(lián)系、相互影響等辯證唯物主義觀點(diǎn)。通過(guò)核電荷數(shù)引起元素種類的改變、由相同元素組成的化合物或單質(zhì)中、由于相互作用的原子個(gè)數(shù)不同使物質(zhì)性質(zhì)各異（如金剛石、石墨），通過(guò)物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化，將辯證唯物主義教育融于教學(xué)中，可使學(xué)生學(xué)會(huì)正確思維方法，克服思想方法上的片面性，抓住事物的本質(zhì)，用變化、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，也有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。

引導(dǎo)學(xué)生初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的” “物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.利用教材結(jié)合周?chē)h(huán)境，在化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，例如在我們周?chē)目諝猓匀唤绲乃剂霞捌淅茫饘俸徒饘俨牧希Y(jié)合《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的某些社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，初步樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如我們通過(guò)化學(xué)課外興趣小組，開(kāi)展環(huán)境污染活動(dòng)調(diào)查。另一方面，自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以切身實(shí)地的進(jìn)行環(huán)境教育。例如在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的試驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

二.德育在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)的源泉，是直觀教學(xué)的最有效的方法。通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生觀察到正確、清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作為引導(dǎo)學(xué)生思維的“導(dǎo)游者”，深入分析、推理，得出結(jié)論。在講氧氣的性質(zhì)時(shí)，先在課堂上演示物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。此外，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意節(jié)約藥品、愛(ài)護(hù)儀器、保持衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和勤儉節(jié)約教育，通過(guò)實(shí)驗(yàn)后對(duì)部分物質(zhì)的回收和利用，滲透商品經(jīng)濟(jì)觀念教育。

三.德育在課外活動(dòng)中的滲透

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生自我教育的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中受到啟迪，受到熏陶。如，組織學(xué)生自己動(dòng)手做一些豐富多彩的趣味化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和化學(xué)晚會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；通過(guò)對(duì)地區(qū)的水資源及大氣、水域、土壤的污染進(jìn)行調(diào)查并研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

總之，要有意識(shí)的、主動(dòng)自覺(jué)挖掘中學(xué)化學(xué)教材中的德育因素，將化學(xué)教學(xué)與思想教育一體化，就能在“授業(yè)、解惑”中“傳道”，用辯證唯物主義思想指導(dǎo)我們的教法和學(xué)生的學(xué)法，達(dá)到教書(shū)育人的目的，為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。

第二篇：化學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

化學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃 理化初級(jí)中學(xué) 王興平

學(xué)校的工作是教書(shū)育人,育人是學(xué)校工作的重中之重。作為育人的德育教育應(yīng)該放在學(xué)校工作的首位。作為一名初中化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含的德育素材,有機(jī)地向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、思想品質(zhì)教育和環(huán)保意識(shí)教育等,以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

九年級(jí)化學(xué)內(nèi)容豐富,有諸多方面德育素材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。一.德育在化學(xué)課堂教學(xué)中的滲透 1.愛(ài)國(guó)主義教育

我國(guó)是世界上文明發(fā)展最早的國(guó)家之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，對(duì)人類作出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。我國(guó)古代文明中的造紙和火藥以及陶瓷和釀造術(shù)、商代青銅的制造、春秋晚期的冶鐵和煉鋼、煤和石油的開(kāi)發(fā)及利用等等，都是同時(shí)代的西方國(guó)家無(wú)與倫比的。在緒言部分教學(xué)中，介紹我國(guó)陶器的制造早在六千多年前的原始社會(huì)就已開(kāi)始，而瓷器的制造則不晚于三千年前的商代。中國(guó)瓷器的制造技術(shù)于十五世紀(jì)傳入西歐，歐洲人稱之為“CHINA”(中國(guó))。這是西方人對(duì)中國(guó)人民發(fā)明瓷器的永不忘懷的紀(jì)念。例如上化學(xué)《緒言》部分里講到的四大發(fā)明中造紙是我國(guó)人民在化學(xué)史上取得的輝煌成果，補(bǔ)充介紹“蔡倫紙”的造紙技術(shù)（改用便宜的樹(shù)皮、碎布、破魚(yú)網(wǎng)為原料，以精工細(xì)作，造出優(yōu)質(zhì)紙）后人稱他為造紙技術(shù)的發(fā)明人。1000多年來(lái)我國(guó)的造紙技術(shù)都是依蔡倫的技術(shù)推廣的，直到公元751年，唐軍與阿拉伯打仗，唐軍被俘，俘虜中有造紙工人，將造紙技術(shù)傳給阿拉伯人，然后傳給埃及、摩洛哥、西班牙，直到歐洲。讓學(xué)生了解我國(guó)青銅、鋼鐵生產(chǎn)、冶煉歷程，特別西漢劉安所著的《淮安萬(wàn)畢術(shù)》中的記載“曾青得鐵則化為銅”的記載，這種冶金技術(shù)比西方國(guó)家早1700年。通過(guò)學(xué)習(xí)從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就，一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感。介紹新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)化學(xué)工業(yè)取得的巨大成就，如1965年，我國(guó)科技工作者在世界上第一次用化學(xué)方法全成結(jié)晶牛胰島素；20世紀(jì)80年代,又首次合成核糖核酸,使人類在揭開(kāi)生命奧秘的歷程中又向前邁進(jìn)了一大步。這些事例充分說(shuō)明，我國(guó)的化學(xué)研究技術(shù)和有關(guān)生產(chǎn)水平,都處于世界先進(jìn)行列。使學(xué)生更多了解祖國(guó)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)主義信念，進(jìn)而產(chǎn)生深厚的愛(ài)國(guó)之情，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的思想。

2.在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中滲透辯證唯物主義基本觀點(diǎn)教育。

在學(xué)習(xí)物理變化概念時(shí)，列舉水的三態(tài)變化、汽油的揮發(fā)都是揭示了物質(zhì)內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)，水三態(tài)的變化與外界的溫度有關(guān)系的，在學(xué)習(xí)元素及其化合物中，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)內(nèi)因與外因（如碳與氧氣生成CO和CO2）的辯證關(guān)系，從而逐步樹(shù)立事物永恒運(yùn)動(dòng)、相互聯(lián)系、相互影響等辯證唯物主義觀點(diǎn)。通過(guò)核電荷數(shù)引起元素種類的改變、由相同元素組成的化合物或單質(zhì)中、由于相互作用的原子個(gè)數(shù)不同使物質(zhì)性質(zhì)各異（如金剛石、石墨），通過(guò)H2—H2O—H2、CO—CO2—CO等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化，將辯證唯物主義教育融于教學(xué)中，可使學(xué)生學(xué)會(huì)正確思維方法，克服思想方法上的片面性，抓住事物的本質(zhì)，用變化、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，也有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。

引導(dǎo)學(xué)生初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的” “物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3.利用教材結(jié)合周?chē)h(huán)境，在化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，例如在第二單元 我們周?chē)目諝猓谒膯卧?自然界的水，第六單元 碳和碳的氧化物的教學(xué)中，第六單元 燃料及其利用，第八單元 金屬和金屬材料，結(jié)合《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)民用爆炸物品安全管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》、《中華人民共和國(guó)刑法法》、《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的某些社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，初步樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。

化學(xué)試驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如我通過(guò)化學(xué)課外興趣小組，開(kāi)展環(huán)境污染活動(dòng)調(diào)查。另一方面，自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以切身實(shí)地的進(jìn)行環(huán)境教育。例如在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的試驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。二.德育在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)的源泉，是直觀教學(xué)的最有效的方法。通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生觀察到正確、清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作為引導(dǎo)學(xué)生思維的“導(dǎo)游者”，深入分析、推理，得出結(jié)論。在講氧氣的性質(zhì)時(shí)，先在課堂上演示物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。此外，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意節(jié)約藥品、愛(ài)護(hù)儀器、保持衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和勤儉節(jié)約教育，通過(guò)實(shí)驗(yàn)后對(duì)部分物質(zhì)的回收和利用，滲透商品經(jīng)濟(jì)觀念教育。三.德育在課外活動(dòng)中的滲透

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生自我教育的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中受到啟迪，受到熏陶。如，組織學(xué)生自己動(dòng)手做一些豐富多彩的趣味化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和化學(xué)晚會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；通過(guò)對(duì)地區(qū)的水資源及大氣、水域、土壤的污染進(jìn)行調(diào)查并研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。總之，要有意識(shí)的、主動(dòng)自覺(jué)挖掘中學(xué)化學(xué)教材中的德育因素，將化學(xué)教學(xué)與思想教育一體化，就能在“授業(yè)、解惑”中“傳道”，用辯證唯物主義思想指導(dǎo)我們的教法和學(xué)生的學(xué)法，達(dá)到教書(shū)育人的目的，為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。

第三篇：化學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

化學(xué)德育滲透計(jì)劃

學(xué)校的工作是教書(shū)育人,育人是學(xué)校工作的重中之重。作為育人的德育教育應(yīng)該放在學(xué)校工作的首位。作為化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含的德育素材,有機(jī)地向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、思想品質(zhì)教育和環(huán)保意識(shí)教育等,以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。化學(xué)內(nèi)容豐富,有諸多方面德育素材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

一、愛(ài)國(guó)主義教育

我國(guó)是世界上文明發(fā)展最早的國(guó)家之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，對(duì)人類作出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。我國(guó)古代文明中的造紙和火藥以及陶瓷和釀造術(shù)、商代青銅的制造、春秋晚期的冶鐵和煉鋼、煤和石油的開(kāi)發(fā)及利用等等，都是同時(shí)代的西方國(guó)家無(wú)與倫比的。

1、在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中滲透辯證唯物主義基本觀點(diǎn)教育。

在學(xué)習(xí)物理變化概念時(shí)，列舉水的三態(tài)變化、汽油的揮發(fā)都是揭示了物質(zhì)內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)，水三態(tài)的變化與外界的溫度有關(guān)系的，在學(xué)習(xí)元素及其化合物中，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)內(nèi)因與外因（如碳與氧氣生成CO和CO2）的辯證關(guān)系，從而逐步樹(shù)立事物永恒運(yùn)動(dòng)、相互聯(lián)系、相互影響等辯證唯物主義觀點(diǎn)。通過(guò)核電荷數(shù)引起元素種類的改變、由相同元素組成的化合物或單質(zhì)中、由于相互作用的原子個(gè)數(shù)不同使物質(zhì)性質(zhì)各異（如金剛石、石墨），通過(guò)H2—H2O—H2、CO—CO2—CO等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化，將辯證唯物主義教育融于教學(xué)中，可使學(xué)生學(xué)會(huì)正確思維方法，克服思想方法上的片面性，抓住事物的本質(zhì)，用變化、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，也有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。

引導(dǎo)學(xué)生初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的” “物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、利用教材結(jié)合周?chē)h(huán)境，在化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)民用爆炸物品安全管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)治安管 理處罰條例》、《中華人民共和國(guó)刑法法》、《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的某些社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，初步樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。

化學(xué)試驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如我通過(guò)化學(xué)課外興趣小組，開(kāi)展環(huán)境污染活動(dòng)調(diào)查。另一方面，自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以切身實(shí)地的進(jìn)行環(huán)境教育。例如在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的試驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

二、德育在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)的源泉，是直觀教學(xué)的最有效的方法。

通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生觀察到正確、清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作為引導(dǎo)學(xué)生思維的“導(dǎo)游者”，深入分析、推理，得出結(jié)論。在講氧氣的性質(zhì)時(shí)，先在課堂上演示物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。此外，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意節(jié)約藥品、愛(ài)護(hù)儀器、保持衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和勤儉節(jié)約教育，通過(guò)實(shí)驗(yàn)后對(duì)部分物質(zhì)的回收和利用，滲透商品經(jīng)濟(jì)觀念教育。

三、德育在課外活動(dòng)中的滲透

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生自我教育的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中受到啟迪，受到熏陶。如，組織學(xué)生自己動(dòng)手做一些豐富多彩的趣味化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和化學(xué)晚會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；通過(guò)對(duì)地區(qū)的水資源及大氣、水域、土壤的污染進(jìn)行調(diào)查并研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

化 學(xué) 德 育 滲 透 計(jì) 劃

高三年級(jí)組：陳小麗 2014年9月12日

第四篇：學(xué)科德育滲透實(shí)施方案

馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)德育滲透實(shí)施方案

德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動(dòng)力和保證作用。為加強(qiáng)我校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，使德育工作滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格，全面發(fā)展，個(gè)性突出，高素質(zhì)的人才。特制定馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)德育滲透實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》，按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》要求，進(jìn)一步推進(jìn)“全隊(duì)抓基層、全隊(duì)抓落實(shí)”和未成年人思想道德建設(shè)工程，做好組織、引導(dǎo)、服務(wù)少年兒童開(kāi)展體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)和道德實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”，推動(dòng)我校德育工作取得新進(jìn)步、新突破，為創(chuàng)造和諧校園做出積極的貢獻(xiàn)。以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，以社會(huì)要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機(jī)，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開(kāi)展教育活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢(shì)下小學(xué)德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人而努力。

二、德育隊(duì)伍建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)

德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、推動(dòng)和保證作用。因而，全校教職員工、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度

重視德育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，保證德育工作的全面落實(shí)。

1、調(diào)整、充實(shí)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、少先隊(duì)、關(guān)工委、班主任、德育課程教師等組成，并由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)年根據(jù)工作需要，調(diào)整、充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。定期組織開(kāi)展學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，健全落實(shí)德育工作責(zé)任制，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》、《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》和國(guó)家教委頒布的《中小學(xué)德育大綱》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，認(rèn)真探討在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育的途徑和方法，提高德育的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)行每周一上午的班會(huì)，每周一次班主任必上的班會(huì)課制度及班會(huì)備課制，做到認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳惶冒鄷?huì)課，逐步實(shí)現(xiàn)班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)規(guī)范化、系列化。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

三、德育內(nèi)容、形式與實(shí)施途徑

小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是,培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。必須堅(jiān)持德育首位的思想，把德育當(dāng)作全面提高學(xué)生素質(zhì)的首要任務(wù)來(lái)抓，堅(jiān)持常規(guī)教育、專題教育、系列教育相結(jié)合，以課堂教學(xué)為主渠道，心理健康教育為保證，社會(huì)實(shí)踐教育為輔助，開(kāi)辟多種德育途徑，使學(xué)校德育工作規(guī)范化、制度化。

㈠常規(guī)教育

1、認(rèn)真貫徹和落實(shí)《國(guó)旗法》，堅(jiān)持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結(jié)合形勢(shì)教育、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校大事等，安排好國(guó)旗下愛(ài)國(guó)主義教育系列講話內(nèi)容。

2、加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《守則》、《規(guī)范》。

3、繼續(xù)推行校園文明禮儀監(jiān)督崗制度，讓班級(jí)干部參與校園管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

4、通過(guò)學(xué)校內(nèi)外發(fā)生的好人好事，利用宣傳畫(huà)廊進(jìn)行宣傳，弘揚(yáng)正氣，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。

5、繼續(xù)實(shí)行每學(xué)期期末評(píng)定學(xué)生品德行為和評(píng)選文明班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員制度，利用學(xué)校大會(huì)的形式，表彰先進(jìn)典型，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

㈡專題教育

1、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育。如 “清明節(jié)”祭奠，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的情感。“七一”舉辦““頌歌獻(xiàn)給偉大的黨”演唱會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的感情。國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“祖國(guó)巨變”、“家鄉(xiāng)變化‘等主題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革的信心和責(zé)任感。”一二〃九“舉行專題報(bào)告會(huì)、革命歷史歌曲演唱會(huì)，讓學(xué)生了解歷史，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的志向。

2、結(jié)合集體主義教育，每年3月5日學(xué)雷鋒，9月10日“教師節(jié)前后，學(xué)校圍繞“心中有集體，心中有他人”這個(gè)中心，廣泛開(kāi)展豐富多彩、富有成效的活動(dòng)，為社會(huì)、為學(xué)校、為教師做好事、辦實(shí)事，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受自我教育，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)集體主義精神。

3、開(kāi)展法制教育，對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)、交通安全、法制常識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，努力使學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做一個(gè)好公民。

㈢系列教育

通過(guò)舉辦報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、主題班會(huì)、組織社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，努力提高學(xué)生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動(dòng)水平，塑造其健全的人格。

㈣主渠道教育

1、堅(jiān)持德育為首，堅(jiān)持以課堂教育為主渠道是我校一貫做法，全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)德育意識(shí)，堅(jiān)持教書(shū)育人，在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科內(nèi)容、特點(diǎn)，挖掘教育素材，各教研組在制訂教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要從以下四個(gè)方面進(jìn)行努力：一是突出教材中顯性教育因素，二是挖掘教材中的隱性教育因素，三是補(bǔ)充教材外的相關(guān)教育內(nèi)容，四是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行滲透。各科教師要努力提高教學(xué)藝術(shù)，不斷探討滲透藝術(shù)，提高滲透教育效果，使愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育與教學(xué)內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的、必然的、和諧的聯(lián)系，努力在潛移默化中給學(xué)生以春風(fēng)化雨式的教育。

2、注意教學(xué)內(nèi)容的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

小學(xué)的許多課程都包含著豐富多彩的德育內(nèi)容，我們應(yīng)積極深入地挖掘，對(duì)小學(xué)生實(shí)施自覺(jué)地、有意識(shí)地影響，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效。比如語(yǔ)文教材中所選的文章，語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著做人的道理，其內(nèi)容本身就有很強(qiáng)的育人功能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。在作文中也可引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“談心日記”，引導(dǎo)學(xué)生在日記中宣泄內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，遷移情緒和升華情感，有助于他們克服消極心理狀態(tài)，完善自我人格。音樂(lè)課，教師在教唱歌曲時(shí)，可在介紹歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景、歌詞的含義，旋律的欣賞等方面進(jìn)行德育滲透，潛移默化地陶冶學(xué)生的心靈；科學(xué)教學(xué)可注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)、改造世界；技術(shù)教學(xué)可注意培養(yǎng)學(xué)生的勤儉樸素，愛(ài)惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；體育教學(xué)法可注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、互助、機(jī)智果斷的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神等。思想品德學(xué)科教師要發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，自覺(jué)地突出政治課的德育功能，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，結(jié)合教材、時(shí)事政治和富有教育意義的錄相、影片等，有的放矢地進(jìn)行德育教育.3、學(xué)科德育滲透要注意加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。在一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的，而好奇心、求知?jiǎng)訖C(jī)、進(jìn)取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人的重要因素。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，并持之以恒。

㈤心理健康教育

1、舉辦專題講座。

結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出的心理問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解小學(xué)生心理特點(diǎn)及有關(guān)心理衛(wèi)生知識(shí)，使其學(xué)會(huì)想事做人的方法，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、成立家長(zhǎng)學(xué)校

家庭教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分，也是提高德育有效性的重要途徑。我校將成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉辦專題講座、教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，較為系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授心理教育的知識(shí)和方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。

馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)

2011年11月 2日

第五篇：化學(xué)學(xué)科教育思想建設(shè)實(shí)施方案

化學(xué)學(xué)科教育思想建設(shè)實(shí)施方案

努力開(kāi)展以倡導(dǎo)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力為核心的教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)運(yùn)用歸納、比較的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，如PPT等,課堂精講與課后自學(xué)相結(jié)合，選擇部分內(nèi)容組織學(xué)生自學(xué)，并加強(qiáng)師生交流, 開(kāi)展多形式的教學(xué)活動(dòng),搭建師生交流平臺(tái), 努力啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 構(gòu)筑學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性并盡快適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。

1．進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革

在發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，引入新思維。積極參與各種學(xué)科研討會(huì)，討論教學(xué)體系的改革、教學(xué)內(nèi)容的深化。

在現(xiàn)有的課程計(jì)劃中，進(jìn)一步增加綜合性、拓展性的教學(xué)討論，在掌握基本原理的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能拓寬視野，學(xué)會(huì)思考、歸納、總結(jié)和創(chuàng)新。2．進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

堅(jiān)持以科學(xué)思維和創(chuàng)新能力為核心的教學(xué)方法改革：

在課堂講授方法上，使用歸納法、探索法、變換視角法，努力開(kāi)展教學(xué)討論，師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

在教學(xué)內(nèi)容處理上，開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)，課堂精講與課后自學(xué)相結(jié)合，課上提出問(wèn)題促進(jìn)思考，課后留下問(wèn)題推進(jìn)自學(xué)，提高教學(xué)效率；

在課后作業(yè)練習(xí)上，分層異步作業(yè)，注重學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)中努力開(kāi)展“教”與“學(xué)”方法研究： “教”法——強(qiáng)調(diào)交流

1）啟發(fā)式、歸納法，思維能力訓(xùn)練

2）開(kāi)展教學(xué)討論，互動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)”法——強(qiáng)調(diào)自學(xué)

1）抓基本概念、基本理論、基本方法 2）抓綜合、歸納練習(xí)3）注意思考、能力訓(xùn)練

積極開(kāi)展教學(xué)方法的改革，引入現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)理念與手段：（1）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，訓(xùn)練歸納思維。

初中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容“散”而“雜”，但內(nèi)容較少，在教學(xué)中實(shí)施以歸納法為特征教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的歸納思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。

從設(shè)疑、質(zhì)疑、啟迪出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開(kāi)展課堂討論，鼓勵(lì)當(dāng)堂提問(wèn)。積極開(kāi)展創(chuàng)造教學(xué)方式，體現(xiàn)在探索中求知，在討論中求真，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（3）精煉授課內(nèi)容，全面推進(jìn)自學(xué)。

講授知識(shí)點(diǎn)的精華、難點(diǎn)，及有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的內(nèi)容。一般描述性內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，以訓(xùn)練學(xué)生獲取知識(shí)的能力。為此提供知識(shí)面豐富的教材，指點(diǎn)尋找參考材料的途徑。

（4）提高課堂教學(xué)手段，推行導(dǎo)學(xué)案。

在教學(xué)中全面采用PPT與板書(shū)相結(jié)合，增加課堂教學(xué)的直觀性和信息量，使課堂教學(xué)有更多的時(shí)間討論、思考。課件，練習(xí)題等在QQ群上公布供學(xué)生應(yīng)用，受到學(xué)生肯定。