第一篇：教育信息

教 育 信 息

第19期（總第621期）

合肥市教育局辦公室編

二○○九年八月十二日

目

錄

1、堅定目標不動搖 創新思路求突破 上下同心謀發展

──2009年下半年全市教育工作務虛會順利召開

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2、國家教育督導辦領導蒞臨我市調研指導教育工作

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3、省財政廳副廳長羅建國調研合肥教育

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4、·簡

訊· 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（7）

－1－ 堅定目標不動搖 創新思路求突破 上下同心謀發展

──2009年下半年全市教育工作務虛會順利召開

8月6日，2009年下半年全市教育工作務虛會在包河區素質教育基地順利召開。各縣區教育局、開發區教育主管部門負責人、辦公室主任，局機關各處室負責人參加會議。市教育局領導班子全體成員出席會議。

會上，各縣區教育局、開發區教育主管部門匯報了上半年的主要工作、特色工作，并提出了當前工作中面臨的困難和下一步工作打算。局機關處室負責人通報了上半年的有關工作，并對下半年的工作提出了建議。教育局領導班子成員就各自分管的工作做了總結和部署。

市教育局黨委書記、局長方東玲主持會議并作總結講話。方東玲指出，整整一天的會議，大家坦誠交流，通報工作，分析形勢，解決問題，很有必要。有些問題盡管現在還不能解決，但通過交流討論，大家明確了目標，統一了認識，更加堅定了把合肥建設成教育強市的決心和信心。

對上半年的工作成績和下一步的工作安排，方東玲從七個方面進行了重點強調。

一是面對成績，不驕傲。目前，合肥教育迎來了難得的發展機遇，正處于歷史上最好的發展時期之一，各級領導給予了教育工作極大的關心和支持。省委常委、市委書記孫金龍同志多次來到教育系統調研指導，并與全市教師一起共話發展大計。省教育廳、財政廳有關領導蒞臨合肥為合肥教育發展指點迷津。市人大領導班子全體成員來到教育局鼓勁加油。各級領導強有力的支持，為合肥教育發展創造了良好的環境，全市教育工作取得了令人鼓舞的成績。我們要緊緊抓住機遇，－2－ 戒驕戒躁，發奮圖強，爭取更多更大的成績。

二是正視困難，不灰心。成績只代表過去，當前和今后一段時間內，合肥教育發展依然面臨嚴峻的挑戰。教育的投入還不能滿足老百姓日益增長的教育需求，城市化進程中教育的布局調整還有許多問題有待解決，城鄉差距、教育不均衡依然是我們工作的難點，校園安全一刻都不能忽視。這些都是在教育發展過程中產生的問題，不容回避。作為教育工作者，我們要有迎接挑戰的勇氣，要靜下心來，扎實工作，迎難而上。

三是堅定目標，不動搖。各縣區、機關各處室要對照年初制定的目標和工作要點，認真梳理，沒有完成的要抓緊向前推進。要把培養青少年學生健康成長作為教育工作的出發點和終極目標，促進學生的全面發展。對每一個學生負責是我們的神圣職責，每一位教師都要切實增強這種責任意識。要創造條件推動各學校加強內涵建設，提升辦學水平，辦出特色，為學生的成長創造優質的教育環境。要全力爭創全省義務教育均衡發展示范市，這既是省委省政府對合肥的期待，也是市委市政府對我們教育的要求；既是合肥市人民群眾對“上好學”的迫切需求，更是全市教育系統廣大教育工作者義不容辭的責任。我們一定要認準這個目標，把它作為推進建設教育強市的重要舉措，齊心協力，努力實現。

四是師德建設，不放松。要認真貫徹孫金龍書記在全市教育系統“提升素質，科學發展”主題教育動員大會上的重要講話精神，加強學習，深入討論，靜心思考，與時俱進，不斷提高。要在開學前掀起新一輪開展“提升素質，科學發展”主題教育的高潮，提倡老師們利用假期認真讀書，通過各項具體活動，切實提升師德修養、業務能力和科學素養。不僅要加強對骨干教師的培訓，更要注重抓好對全體教師的業務培訓，只有全員的參與，才能有整體的提高。

－3－ 五是創新思路，求突破。要以義務教育階段實施績效工資為契機，創新管理機制，加強對教師的考核管理，激發活力。要加強校長隊伍建設，出臺任期制和績效考核辦法，大力度推行干部能上能下、干好干壞不一樣的管理機制。要規范民辦教育發展，鼓勵優質民辦教育做大做強。要推進學前教育規范化標準化建設，重點改造無證幼兒園，讓每一個學前兒童都能在安全快樂的環境中健康成長。

六是上下同心，謀發展。要增強全市教育齊發展共進步的大局意識，上下同心，共同面對教育發展進程中遇到的問題和挑戰。要繼續大力推進城鄉手拉手活動，城市學校、教師、學生與農村薄弱學校、教師、學生手拉手，既要有先進教學理念的幫扶，還要有物質上的幫助，互助共進，齊心協力，共同推進全市教育均衡優質發展。

七是重視民意，創和諧。要高度重視輿情民意，深切關注、關心老百姓的教育需求，想辦法及時解決老百姓反映的熱點、難點問題，全心全意為人民服務。要切實加強政風行風建設，提高服務意識，效能意識，我們全體教育工作者處理問題速度要快，解決問題能力要強。當前，義務教育階段招生正在進行中，各縣區要嚴格執行省、市招生政策，切實規范辦學行為。特別要重視農民工子女上學問題和新建小區住戶子女上學問題，真心實意為民辦實事，踏踏實實辦人民滿意的教育，為合肥教育大發展再立新功。

（市教育局辦公室）

國家教育督導辦領導蒞臨我市調研指導教育工作

8月7日，國家教育督導辦主任何秀超蒞臨我市調研指導教育督導工作。省教育廳總督學李明陽、省教育督導辦主任周曉芹陪同調研。

何秀超一行聽取了市教育局黨委書記、局長方東玲關于近年來合－4－ 肥市經濟社會發展及教育督導工作情況的匯報，視察了合肥一中、八中、四十六中等學校。何秀超對近年來合肥市教育工作給予了高度評價。他指出，合肥基礎教育發展非?？?，整體水平日益提升，已走在全國的前列。合肥市委市政府高度重視教育，真正落實優先發展教育的戰略決策。合肥市在教育督導方面所做的工作非常好，尤其是“督政”工作極具特色，是教育督導工作中的一大亮點，一些做法具有一定的代表性，值得借鑒。對于下一步的教育督導工作，何秀超提出了三點意見：一是開展“督政”工作要建立一套科學規范的標準體系；二是開展“督學”工作要注重建立評價、監測機制；三是要采取多種形式做好教育督導報告的發布工作，及時公布對社會關注的教育熱點焦點問題的督導情況，增強社會的關注度，增強督導的話語權，增強督導的權威性。

省教育廳總督學李明陽要求市教育局認真研究并落實何主任就教育督導工作提出的指導性意見，進一步做好教育督導工作。

方東玲局長表示，國家教育督導辦領導蒞臨我市調研指導工作必將有力推動我市教育督導工作邁上新的臺階，我們一定認真研究國家教育督導辦領導對我市教育督導工作提出的指導性意見，采取切實有效措施，抓好貫徹落實。

（市教育局督導辦）

省財政廳副廳長羅建國調研合肥教育

7月31日下午，省財政廳副廳長羅建國來到合肥調研教育財務工作。市政府副市長楊增權、副秘書長項賢峻、市教育局局長方東玲、市財政局副書記、副局長陳軍陪同調研。

羅建國一行先后來到合肥四十五中、合肥六中南區、合肥二十九

－5－ 中、合肥四十六中、合肥一中、合肥八中等6所學校在合肥八中召開的座談會上，方東玲局長匯報了近年來合肥市教育改革與發展的基本情況。方東玲表示，合肥教育快速發展得益于市委市政府的高度重視，得益于省市有關部門的大力支持，特別在經費投入方面的強有力保障，但是合肥教育的規模和水平、結構和效益依然存在亟待解決的問題，希望省財政繼續給予支持。

羅建國副廳長充分肯定了合肥教育取得的成績。他指出，近年來，合肥市在經濟快速發展的同時，教育事業也得到快速健康發展。無論是教育的布局調整和資源整合，還是投入與管理的改革與發展，都充分體現了市委、市政府對教育事業的高度重視和傾力支持，也體現了教育、財政等相關部門的密切合作，更體現了廣大教職工和各位校長的竭誠努力。合肥市教育事業發展無論是面上，還是點上，無論是政府辦學還是政府指導下的社會辦學，都有許多經驗值得我們認真學習和總結。主要有：教育事業得到了平穩較快發展；教育在全省起到領跑效應；財政基本保障了對教育的投入；教育改革創新力度大。

羅建國特別強調，要實現經濟社會的科學發展，教育必須要科學發展，財政對此責任重大，必須一如既往地提供政策支撐和資金保障。一要進一步注重完善和落實義務教育經費保障機制改革政策；二要進一步注重支持建立科學的績效分配制度；三要進一步注重支持特色辦學和強化內涵建設；四要進一步注重支持學校的布局調整和資源整合；五要進一步注重支持教育的體制機制創新。

最后，羅建國表示，省財政廳一直非常重視合肥市財政工作，包括通過財政對合肥市教育的支持。省財政廳將一如繼往地做好服務，一如繼往地支持合肥市的教育發展改革和管理工作。

（市教育局宣傳教育處）

－6－ ·簡

訊· 1、8月7日，省人大常委會副主任張俊來我市調研留守兒童教育工作。

（肥東縣教育局）

2、日前，中共合肥市委宣傳部授合肥市廬陽區教育局機關黨校、合肥幼兒師范學校學生黨校、合肥市職業教育中心黨校、肥西師范學校學生黨校、合肥市第一中學學生黨校、合肥市和平小學黨校等6所教育系統基層黨校“2007-2008年度合肥市先進基層黨?！睒s譽稱號。

（市教育局組干處）

3、合肥市2008－2009學年度中小學教師全員培訓“備好課”專題學習考核閱卷工作已全部結束。此次考核，全市共有義務教育階段在職專任教師27014人報名參加閉卷考試，26269人考核成績合格，合格率達97.24%。

（市教育局高教處）

4、從全國內地西藏班中專（高中）招生會議上傳來喜訊，在西藏舉行的09年中考中，合肥35中西藏班09級畢業生以七科總平均分628.98分（平均分比去年增加了32分）的成績再次在全國內地西藏班中名列前茅，畢業生連續五年100%被高一級學校錄取，提高率再居全國首位。招生現場會上，教育部民族教育司副司長次仁多布杰對合肥西藏班的辦學成果和連續5年取得的驕人成績給予了充分肯定。

（市教育局基教處）

5、經推薦選拔，我市將選派合肥二中聶新、合肥十三中唐拓、肥東二中汪本成等三位教師作為第二批支教教師赴四川松潘縣支教。

（市教育局人事處）

－7－

6、在剛剛結束的全國中學語文課堂教學比賽中，我市代表安徽參賽的肥東一中宣沫老師榮獲全國一等獎，延續了我省賽課輝煌的歷史。市教育局局長方東玲分別向市教研室、肥東縣教育局和肥東一中表示祝賀。

（市教育局教研室）7、8月2日，合肥市第十一期幼兒園園長崗位培訓班舉行開班典禮。共有來自省內外的100多位園長參加此次為期20天的培訓。

（合肥幼兒師范學校）

8、合肥一六八中學邀請省精神文明建設研究中心崔躍松副秘書長為學校300多位教師作“師德”報告，揭開了一六八中學“師德師風大討論活動”序幕。

（合肥一六八中學）

9、第二屆全國青少年文明禮儀教育論壇暨表彰大會上，瑤海區榮獲“全國青少年文明禮儀教育示范區”稱號。

（瑤海區教育局）

10、第二屆全國青少年“美在文明，愛在禮儀”論壇暨頒獎典禮上，肥東縣共有35所學校獲獎，其中18所學校獲一等獎。

（肥東縣教育局）

送：省教育廳，市委、市人大、市政府、市政協、市紀委，市直有關部門，有關新聞單位。

發：各縣區教育局、開發區教育主管部門，各市屬學校，機關各處室。市教育局辦公室信箱：bgs＠hfjy.net.cn

共印180份

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第二篇：教育信息

教 育 信 息 第34期

保定市教育局辦公室 2014年7月25日 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

【要聞】河北省農村小學教師新課標培訓在淶水開班 我市召開學校衛生工作會議

【動態】我市2014年中小學骨干教師培訓開局良好 保定學院領導到赴西部支教學生家庭走訪慰問

【要聞】

河北省農村小學教師新課標培訓在淶水開班

7月21日上午，“省培計劃（2014）”--河北省農村小學教師新課標培訓項目在淶水縣進修學校正式開班，省教育廳副廳長王利遷、市教育局副局長劉恒、淶水縣政府副縣長梁麗敏出席開班典禮并做重要講話。典禮由淶水縣教育局黨委書記、局長王金龍主持，縣進修學校校長楊春哲致歡迎辭，學員代表做表態發言，來自全縣300名小學優秀教師將參加為期 10天的集中培訓活動。

據了解，此次培訓是全省農村面貌改造提升行動省教育廳駐村工作組發起的幫扶教育系列活動之一。培訓分培訓課程及研修活動兩部分，聘請24名省市縣專家，圍繞全面實施素質教育和基礎教育課程改革要求和小學教師隊伍建設的實際需要，通過專題講座、現場答疑、問題研討、課例解析、課堂觀摩等多種形式，幫助教師準確把握新課程標準，解決教育教學過程中面臨的實際問題。王利遷同志在講話中指出，教師是提高教育質量的決定因素，教師培訓是提高教師隊伍水平的做重要手段，此次培訓是省級培訓人數、投入最多的一次，體現了省教育廳對淶水教育的關注和支持。他要求，縣進修學校要認真做好培訓工作，利用省市專家授課機會多進行交流互動；培訓工作要真正貫徹人文精神，把以生為本、師德為先、終身學習理念等人文精神做為此次培訓的重要內容。

此類省級培訓活動在淶水縣尚屬首次，為確保培訓活動圓滿成功，縣教育局高度重視，專門撥付20萬元用于改善培訓條件?？h進修學校作為具體承辦單位，精心組織、周密安排、嚴格管理，保障了培訓活動的如期舉行。（淶水縣教育局辦公室）

我市召開學校衛生工作會議

日前，市教育局召開學校衛生工作會議，各縣（市、區）教育局主管食品衛生和疾病防控工作的局領導、科（股）長，市直學校主管校長和有關負責同志參加了會議，市教育局副縣級督學 2 陳志會出席會議。會議邀請省衛生與計劃生育委員會綜合監督執法局食品安全標準處處長郭智會、省疾控中心主任醫師、原學生衛生所所長馮桂華分別講授了食品安全、傳染病防控的形勢和規定要求。

陳志會同志總結部署了學校衛生工作。他指出，近年來，各級教育行政部門和學校、幼兒園不斷強化組織領導，積極開展宣傳教育，切實加強衛生基礎建設和管理工作，防止了食源性疾病、食物中毒事件和各類傳染病的發生以及手足口病在校園內的流行，保障了廣大中小學生和幼兒的生命安全和身體健康。在剖析了學校衛生工作中存在的問題后，陳志會同志強調，各縣（市、區）和學校、幼兒園要積極行動起來，盡快將學校衛生工作水平全面提升到一個新高度。一要加強學習，明確任務。落實“健康第一”的指導思想，熟練掌握學校衛生工作規定和要求，樹立管理、服務、環境育人的理念和意識；對學校食堂、衛生(保健)室進行建設和改造，對學校衛生工作進行規范；堅決防止把學校食堂作為學校的“創收主體”；嚴格采購制度，盡量不使用轉基因油脂、散裝油，堅決禁用地溝油；進一步完善晨午檢、因病缺勤、病因追查等制度，嚴禁幼兒園代替家長為幼兒服藥；落實校長至教師的“防近”職責，做好各類指標的統計分析，有針對性地采取“防近”措施；落實《中學生預防艾滋病專題教育大綱》和《中小學生毒品預防專題教育大綱》教育課時；按照《中小學生健康體檢管理辦法》做好學生體檢工作；按照規定進行網上查驗預防接種證、重污染天氣科學及時應對、飲用水管理等工作。二要落實責任，加強管理。要按照要求配備校醫或保健人員，明確責任，3 層層簽訂責任狀；嚴格落實各項衛生管理制度，完善防控傳染病預案和工作方案，培養學生的健康意識與公共衛生意識；大力開展愛國衛生運動，消除衛生死角；定期開展學校衛生檢查，列出突出問題清單，有效預防和控制季節性傳染病和流行病的發生；嚴格學生飲用奶管理，做到安全第一、嚴格準入、學生自愿、規范管理，嚴禁不合格企業和不合格產品進入校園。三要增加投入，提升硬件。要通過吸納社會資金、上級撥付、單位自籌有計劃地進行食堂改造；以國家條例和標準為依據，完善學校衛生室、保健室設施，配備必需的藥品、器材，改善教室的采光照明、課桌椅配臵、廁所、環境衛生等，保證衛生設施條件達標。四要完善機制，確保效果。要建立內部監督、督導檢查、考核評比、落實獎懲等多方面的機制，保證工作實效。組織教職工、學生參與監督學校衛生工作，落實學校領導跟餐、衛生自查、隱患排查制度；督查以暗訪為主、明查為輔，對有問題的單位下達限期整改通知書，督促整改直至到位，并將明查暗訪情況納入考核的主要內容。對工作成績優異的單位和個人進行表彰；對不能按期、按要求完成整改任務的單位進行點名通報；對關鍵環節存在問題并不及時整改的學校幼兒園采取必要的行政干預或協調相關部門視情節予以相應的處罰；對落實衛生防疫措施不力，導致校園發生傳染病流行事件，危及學生幼兒身體健康和生命安全或在發生傳染病流行事件不及時報告或隱瞞不報的，依法追究直接責任人和有關領導的責任。

會議要求，各地、各學校要秉承“學校安全無小事，學生健康大如天”的原則，進一步增強責任意識和緊迫意識，切實增強 4 工作的針對性和主動性，深刻領會有關要求，按照規范要求盡職盡責，認真查找不足，制定并落實改進措施，更好地為發展教育事業、促進學生健康成長做出新的貢獻。（市教育局思政體衛處）

【動態】

我市2014年中小學骨干教師培訓工作開局良好

按照市教育局2014年培訓中小學骨干教師的安排，市教師培訓中心結合群眾路線教育實踐活動，早謀劃、早部署、早落實，教師培訓工作取得“開門紅”，實現了參訓教師100%報到率。一是培訓準備“足”。該中心與各縣市區教師進修學校加強聯系，對2014年中小學骨干教師培訓工作進行超前謀劃，廣泛深入中小學一線蹲點調研，根據調研確定參訓教師需求，根據需求精心設計培訓方案。二是培訓內容“精”。圍繞參訓教師需求，精心選取培訓內容，著力推進教師職業道德教育、依法執教教育，引領提升科研能力、教學水平和知識視野。二是培訓師資“強”。遴選河北省各學科特級教師、高校著名教授和京津地區優秀教育專家授課，形成了一支理論與實踐兼優的精干師資隊伍。三是培訓管理“嚴”。制定實施了《參訓教師培訓工作管理辦法》，對參訓學員的考勤、學習態度、學習效果等方面的管理做出明確規定，保證了培訓紀律嚴明、學風良好。四是培訓效果“好”。根據各縣市區反饋情況看，首期培訓組織嚴密、管理嚴格，內容精煉、講解精彩，具有示范引導作用，為2014年中小學骨干教師培訓工作開了個好頭，打下了堅實基礎。（市中小學教師培訓中心）

保定學院領導到赴西部支教學生家庭走訪慰問

7月10日，保定學院院長崔勇一行五人到淶源縣，在副縣長楊文彪的陪同下，走訪看望慰問該校赴西部支教家屬，并給他們送上慰問金。崔勇同志關切地詢問支教教師家中有沒有什么困難，老人身體怎么樣，有沒有需要學校幫忙解決的事情。談話中，崔勇同志高度贊揚了家屬們對支教工作的大力支持并為之作出的貢獻，感謝家屬們對援疆支教工作的理解和支持，并表示學校將盡最大努力為他們解決后顧之憂。支教家屬表示會盡力照顧好家庭，全力支持他們在西部安心工作。2000年，淶源縣白石山鎮下北頭村辛忠起、大北關村龐勝利、北石佛鄉艾河村賈振海、城里村徐建旺四名保定學院畢業生響應國家西部大開發的召喚，主動到新疆且末縣、西藏日喀則地區執教，在西部地區三尺講臺上用智慧和青春實現著自己的中國夢，展現了當代大學生愛國奉獻、自強不息的青春風采。（淶源縣教育局辦公室）

報：市委辦公廳信息處、市政府辦公廳信息處 送：各位局領導

發：局機關各處（室），市直各學校、各單位

責任編輯：于忠輝（共印50份）

第三篇：教育科研信息

教育科研信息

第五期

平頂山市教育科學研究所主辦

2006年10月26日

科研動態 ★10月21日，2006年河南省書法教育現場會暨表彰大會在我市葉縣召開。原省教委主任、省書法教育專業委員會名譽會長亓國瑞，省書法教育專業委員會會長、中國書法家協會會員劉長庚，省書法教育專業委員會副會長、駐馬店市政協副主席苗炳啟，省書法教育專業委員會副會長、洛陽市教育局常務副局長劉玉峰等出席會議。中國書法教育專業委員會副秘書長楊存珍，省教育廳基教處處長吳長運，省教育廳高校學生工作處處長石品，省教育學會秘書長、省教科所所長鄧中華，省教育廳基礎教研室主任邵水潮、副主任閆俊合應邀到會。平頂山市人民政府副市長張遂興，葉縣人民政府縣長閆廷瑞，市教育局局長何照偉、市教育局副局長馮軍等到會祝賀。

會議由河南省書法教育專業委員會副會長兼秘書長喬建修主持。劉長庚會長在大會作工作報告，市教科所所長宋金超代表獲獎單位作典型發言，葉縣教體局局長慕慶林等在會上作經驗介紹。在這次會議 上，我市葉縣被省書法教育專業委員會命名為“河南省書法教育實驗基地”，衛東區被省書法教育專業委員會命名為“河南省書法教育實驗區”。市教科所被授予“河南省書法教育先進單位”和“第三屆中小學師生書法比賽優秀組織獎”，市教科所朱曉、張艷平等被評為“書法教育先進工作者”。

來自全省各書法教育實驗基地、實驗學校、部分縣（市、區）教研室、教科所的負責人，以及第三屆中小學師生書法比賽獲獎代表近300余人參加了大會，并觀看了葉縣1200余名師生的現場寫字表演。

★9月8日，河南省教育科研基地工作研討會（豫南片）在我市第二中學召開。省教育科研基地管理辦公室主任、省教科所教育實驗研究室主任高宏章和部分基地學校負責人到會。

★9月20日，2006平頂山市教育科研成果鑒定評審會在市冶金賓館舉行。經專家認真評審，共評出一等獎40項，二等獎210項，三等獎90項。

★9月16日，市教科所組織我市部分中學領導及教師100余人參加了全國名校山東省杜郎口中學、江蘇省東廬中學教改經驗及教學觀摩研討活動。會上，杜郎口中學校長崔其升介紹了杜郎口中學“三、三、六”自主教學模式及教改經驗。東廬中學校長陳康軍介紹了該?！敖虒W合一”的教改經驗。觀摩了兩校優秀教師所做的4節示范課。兩所學校教學改革的成功經驗給與會人員以深刻的啟示，受到一致好評。會后，部分學校領導到杜郎口中學進行了實地考察。有些學校還把他們的經驗移植到本校進行實驗。

★河南省教育科學“十一五”規劃課題和2006年河南省教育科學 研究優秀成果近日公布（見省教育廳教教科〔2006〕521號文件）。我市有17項課題被確立為重點課題，10項課題被確立為規劃課題，22項課題被確立為實驗課題；獲省教育科學研究優秀成果一等獎11項，二等獎35項，三等獎39項。

★河南省教育實驗優秀成果近日公布。我市獲省教育實驗優秀成果一等獎56項，二等獎53項，三等獎25項。

★由河南省教育學會書法教育專業委員會、河南省語言文字工作辦公室、河南省基礎教育教學研究室共同舉辦的河南省第三屆中小學師生書法大賽結果揭曉。我市參賽作品獲一等獎108項，二等獎1081項，三等獎2243項，市教科所獲優秀組織獎。

信息窗口 目

教育部新大綱將音樂美術列為高考科教育部2007年新課標高考大綱近日出臺，明年將率先在山東、寧夏、廣東、海南4省區實施。其中，音樂美術被列為廣東、山東兩省高考選考科目。

教育部考試中心有關負責人介紹，經教育部批準，2007年高考中，上述首次進入新課程試驗的四省區將正式按新方案進行考試。4省區實行的新高考方案各不相同。廣東省實行“3＋文科基礎／理科基礎＋X”方案。其中“3”為語文、數學和外語；“X”為專業選考科目，有物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂術科、美術術科、體育 術科等9門學科，任選一科。山東實行“3＋X＋1”的方案，海南實行“3＋3＋基礎會考”方案，寧夏實行“3＋文綜／理綜”方案。4省區的新高考方案中，都把綜合素質評定列入其中，考生的綜合素質評定將被記入電子檔案，作為高校錄取新生的重要參考。

據有關專家介紹，2004年4省區作為全國高中新課程改革的首批實驗區進入實驗。這次新課標高考大綱及4省區高考方案的出臺，不僅關系到4省區明年高考，在很大程度上預示著今后新課標高考的走向。

課堂教學要有生命活力

第一，現代課堂教學的生命價值觀：現代學校教育中的課堂教學活動，對教師和學生而言，都是他們生命歷程中的重要組成；是學生茁壯成長與教師完美人生的過程；是他們展示自己智慧和才華、體驗生活和體現人生價值的過程。

第二，現代課堂教學的學生觀：建構“共同參與，互相合作”的師生關系?，F代學生獲取知識信息渠道的擴展；課堂教學“資源”的新內涵，教師資源意識；學生主體：以“解放興趣”為主體標志，核心是對主體進行“權利賦予”；“解放”是一種自主狀態，而不是放任，它整合了自主和責任。

第三，教師的教學質量觀：學會學習，養成自己的學習方式與方法。教師要有面向全體學生的意識，促進學生發展的意識，發揮學生個性特長的意識，肯定學生的一切努力，贊揚學生的一切結論，保護、激勵學生一切創造的欲望與嘗試。

（《上海教育》20064B）

重建高中課堂教學的15個要求

1、把“備課本”變成“教學研究記錄手冊”。鼓勵創造性備課。

2、設計教學目標與創設教學情境并重，但側重情境創設。有目標，但不拘泥于目標。

3、講授教學與會話、討論教學并重，但側重會話、討論教學。不論講授，還是會話、討論，都不能流于形式，都要基于探究、發現和創造的態度。

4、把學生自己的觀念視為教學的出發點和歸宿。傾聽學生，研究學生(包括研究學生的“錯誤”)。

5、充分體現教學的生成性。善于捕捉課堂上不可預測的教育時機，并運用智慧發揮其教育價值。

6、把課堂教學變成教師與學生共同探討學科的過程。

7、在課堂上重視故事的價值與力量。

8、在課堂上盡可能提供豐富的教學資源：教科書之外的相關文獻、圖表、數據、圖像等；日常生活中的資源；本學科的諸種實驗資源。

9、盡可能增加發現性實驗(包括思想實驗)，降低驗證性實驗的比例。

10、引導學生把學科知識運用于日常生活中。

11、加強不同學科間的關聯與整合。注重學科課程與綜合實踐活動課程的關聯與整合，引導學生運用多學科的視野關注問題。

12、評價即研究。教師探索建立“教學檔案袋”，多維度評價學生的學科學習。在評價學生的過程中，研究兒童的會話，研究兒童的“作品”(作文、繪畫、作曲、歌唱、舞蹈、實驗設計、問題 解決，等等)。提出改進不同學生學科學習的方略。

13、探索建立以生成性為核心的教師教學評價制度，關注學生的精彩觀念、學習狀態和教師的教育智慧。

14、建立“課堂開放制度”，相互邀請聽課，用“描述性研究”的方式相互評課，將校內、校際公開課制度化。

15、對自己的教學與同事的教學進行“描述性研究”。描述的主要內容包括：第一，學生對這個學科內容提出了哪些問題?第二，學生對這個學科問題產生了哪些自己的想法與體驗?第三，我(或他／她)如何回應學生的問題、想法與體驗?

（《上海教育》20064B）

日本教育評論家指出填鴨式教育導致的嚴重后果

日本教育評論家、法政大學教授尾木直樹在最新一期日本《經濟學人》周刊撰文指出，日本小學暴力事件激增，是填鴨式教育釀成的悲劇。

尾木直樹認為，孩子們面臨的課業壓力不斷增加，而教師無暇及時解決問題，導致壓力越積越大，最終只得以極端形式釋放。

據日本文部科學省9月公布的統計數字，去年一年，日本公立小學的校內暴力事件多達2018起，比前年增加128起，達到歷史最高水平。

尾木直樹認為，這與2002年4月開始實施的五日制教學和新學習指導大綱有關。五日制教學是為了實現所謂“輕松教育”，新指導大綱則提出了提高學生學習能力和成績的方針，重視中小學生的基礎課程，在閱讀等課程中推行嚴格的考試制度。

既要縮短教學時間，又要提高教學要求，這無疑使學生和老師面 臨的壓力突然增加。許多學校為完成教學要求，不得不開始了填鴨式教育。

由于無法讓學生在授課時間內充分消化所學內容，不少學?？s短暑假時間，抽出一周到10天的時間來補課。還有的學校把三學期制改成兩學期制，盡量減少假期。東京一所小學去年甚至把暑假里除周六以外的所有時間都用來補習。

尾木直樹說，學習如此緊張，孩子們當然會感到壓力。調查發現，7．8％的日本小學生有一定的心理壓力，其中20％至25％被確診患有抑郁癥。

教師的處境也發生了很大變化。很多小學引入分級制度，在同一個年級分出“輕松”、“普通”和“快速”等不同進度的班。由于語文和數學等主要科目按進度分班授課，許多班主任只有約四分之一的時間在本班上課。班主任沒有時間與全班同學共同生活、加深了解，不能及時解決學生的心理問題。

教師人事考評制度更讓事態雪上加霜。如果班上出了問題，班主任擔心的是自己的晉級或加薪會不會受影響、會不會被學校開除，因此他們寧愿捂住問題，不敢找校長和教導主任商量解決辦法。

尾木直樹總結說：“教師不能充分把握學生的心理，學生就容易出問題。問題又不能及時被發現，等到被發現的時候，局勢往往已經超出可以控制的范圍，導致暴力事件頻頻發生。那些問題原本可以被扼殺在萌芽狀態，結果卻釀成了悲劇?！?/p>

（新華網2006-10-21）

以課題引領教師走上研究之路

一、彰顯課題本義：從“證明事理”到“解決問題” 對于教師的研究來講，重要的不是“證實”，獲得某種固定不變的真理，而是建構，是在與他人豐富多樣的互動關系中，建構著新的教育“現實”，建構著教育的理念、智慧、模式、藝術，以“建構性試驗”為中心展開自己的研究過程。“課題”即教育教學中的“問題”，“課題研究”即“問題解決”。

二、拓展研究主體：從“孤軍奮戰”到“共同創造”

將傳統的“實驗班”拓展為“試驗區”或“全校行動”的“群體參與”模式，鼓勵教師將自己的教育教學與學校的主課題建立有機“鏈接”，確立貼近自身的小課題或研究專題，研究并改進自己的教育教學活動。

三、轉變研究方式：從“撰寫論文”到“關注敘事”

教師的專業生活實質上就是若干個教育事件的集合，因此，本真的教育研究應當是教師觀照教育情境、作出智慧行動、講述教育故事、進行反思提升的過程。課題研究應重視過程的實踐性，立足于方式的敘事性。

四、歸真研究成果：從“構造文本”到“提升智慧”

對教師而言，課題研究并非為了建構何種理論，也不是炮制幾篇論文或報告，而在于喚醒教師的教育意識，引領教師進入研究狀態，幫助教師改善教育教學，豐富和提升其“緘默知識”和“實踐智慧”。

（《人民教育》2006年15－16）

第四篇：信息教育心得體會

信息教育心得體會1

作為一名工作了多年的老教師，自己在在這次遠程研修學習中，能按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學科學教學的指導和解讀。在這段時間的培訓學習中，我通過看視頻、聽講座、認真閱讀了簡報，學到了很多新知識，理解了信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。探索使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等技術資源。真是受益匪淺啊!

原來自己在教學中存在一些問題，如：所用的教學方法有些過于陳舊，網絡知識比較缺乏，通過這次遠程培訓，讓我能夠在網絡教學、移動學習等信息化環境中，合理利用通用軟件、學科軟件、數字教育資源和網絡教學平臺等技術資源，有效開展自主、合作、探究等學習活動，促進學生轉變學習方式、發展綜合素質。

專家們那講座的視頻、精辟獨到的分析給我今后的教學指明了方向、那一個個生動的教學課堂，讓我知道了教學中應該注意什么。使我站在了一個嶄新的教學平臺上。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，運用到教學實踐中。我要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

在今后的教學活動中我要多學習，多學別人的優點，要主動適應信息化社會的挑戰，充分利用各種學習機會，更新觀念、補充知識、提升技能，不斷增強信息技術應用能力。要養成良好的應用習慣，積極反思，勇于探索，將信息技術融于教學和師生交流等各個環節，轉變教育教學方式，促進學生有效學習和個性化發展。要善于利用信息技術，拓寬成長路徑，實現專業自主發展，做終身學習的典范。

信息教育心得體會2

通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。這是“全面提高學生整體素質、培養適應新世紀人才和滿足我國社會主義建設與發展的需要”。

事實上，信息技術課最終教學目標是什么?是要求學生掌握純計算機理論知識嗎?不!應該是教會學生一種學習方法。信息技術始終是一種工具，對學生而言，是一種高效的學習工具。如果明確了這一點，信息技術課就不該是簡單教會學生幾個簡單的基本操作，而是讓學生在信息技術技術下掌握如何學習的方法;在學習中遇到技術困難，再去了解并掌握相應的技術操作。

一、信息技術課要立足普及學生電腦知識，樹立信息意識

對于青少年學生來說，由于已有的知識和社會經驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測，我們的教學如果重理論而輕應用，結果只能是學生害怕電腦。因此，我們的教學目標應是立足于普及電腦知識，樹立他們的信息意識。

以“從網上獲取信息”這一單元課為例，來說明如何教會學生學習的方法。按常規教學，是先講一節因特網基礎知識課，向學生灌輸什么是瀏覽器?什么是IP地址和域名?什么是……?幾個名詞解釋下來，學生早就厭煩了。而對沒有上網基礎的同學，也嚇得不敢上網了。如果接下來再講搜索、下載等操作，已經上過網的同學不用老師講他也早已會操作了，而沒有上過網的同學，看著那么多的內容，怎么也掌握不了。學生對這種課當然感到反感。

如果以任務驅動來激發學生的興趣，學生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風土人情，通過網絡搜索點擊便可得知，觀察地址，再輸入IP地址來觀察。學生們就輕松的理解域名與IP的區別。

二、注重因材施教，發展學生的基本操作技能

信息技術課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養創新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。

對于從未操作過電腦的同學，是老師教學過程中較為難處理的一個方面。采用上述教學方法后，平時上課輔導的重點，我會放在操作基礎較差的同學那兒，對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上，電腦基本操作也就只有建立一個文件夾、復制與粘貼、保存一個文件等。通過一對一的指導，從未操作過電腦的同學也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網、搜索、下載及Word制作上的操作，即使這些同學當時未掌握，但當他要用到的時候自然會去問周圍的同學，因此這些同學如果在主題內容的策劃上下點功夫，單元成績不一定比操作熟練的同學低。

學生們在圍繞自己學習主題的`制作過程中，不知不覺地掌握了信息技術的基礎知識和基本操作技能。當學生掌握了這種信息技術的學習方法后，那么將信息技術運用到其它學科學習時，還會有什么困難呢?

三、要建立靈活的成績評價體系

評價的內容與方式必須充分關注學生的學習態度、學習過程與方法、學習中的交流與合作、動手實踐和操作能力。

怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰?怎樣培養他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性發展，全面提高學生綜合素質，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發展、綜合素質全面提高、健康成長以后，他們的創造力無疑會得到最充分的開發。

信息教育心得體會3

九天的緊張的培訓結束了，我對這次培訓很滿意。這次現代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。

通過這次培訓，我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在第九天的培訓中我深深的體會到：

1.觀念上的更新

本次信息技術培訓雖然只有短短九天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

2.教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3.教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

九天的培訓，短暫的學習雖然結束了，但我相信教師教育將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自我的永遠研修平臺。

第五篇：信息教育心得體會

信息教育心得體會

信息教育心得體會1

我是一名普通高中教師,很慶幸參加了這次網絡培訓。通過這次培訓，使我終身受益,為我今后的教學拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進行教學打下堅實的基礎!

通過學習，我認識到，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。

信息技術教學是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。

當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。樹立終身學習的觀念。現代化教學手段能利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率。學生參與和學習積極主動性，都可以得到充分的發揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。

把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。

教育技術培訓對我的教學受益匪淺，我們要充分利用遠程教育的優勢，引導學生善于置疑，積極探索，大膽聯想，多方位，多層面地對學生進行創新思維的訓練，使學科教學提高到一個新的層次。

通過教育技術培訓能使教師更能注重學生全面、持續、和諧的發展。教育三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富 , 給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。

通過這次培訓學習，學到許多新的知識，在學習的過程中更讓我看到自己的不足，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教學工作。

信息教育心得體會2

通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：

一、理念上應更新

1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養成了終生學習的必備素質之一。

二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要

將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

四、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑

社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務.

信息教育心得體會3

在現代社會，“創新教育”已經不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經被人們所重視，在不斷創新的道路上信息技術教育作為一種手段更有效的體現出“創新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。

我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創新。

隨著信息化、網絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。

我學生時代是計算機專業，現在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結出幾點多媒體對于教學發展的幾方面的作用，現在進行探討一下。

一、隨著科學技術的發展，多媒體信息技術已經使計算機具備了模擬教學行為的能力。

首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創建新的內容。學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現時所表示的一系列選擇，學生的創造性可以得到充分的發揮。這對于培養學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創造性活動提供機會。

它的出現起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。

二、將多媒體信息技術運用到課堂中，有助于學生探索，激發其興趣和積極性。

在傳統的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現中可以發現這種教學手段確實能調動學生強烈的學習欲望，激發動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。

三、將多媒體信息技術融入到教學中，有利于學生對知識的交流和反饋，并主動的完成學習任務。

任教期間我一直帶班中高年級數學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術教學所產生的作用是傳統教學手段所無法相比的。

四、將多媒體信息技術融入到教學中，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高教師自身的業務水平，增強了學習環境的科學性。

生活中我積極學習這種新的教育技術并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現出信息技術教學的優越性。我們農村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發現來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。

在自己設計教學的同時，信息化技術為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養和專業水平。

總之，時代在發展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發展的最前端。信息技術教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農村的孩子在信息化高速發展的時代也將成為社會所關注的亮點。

信息教育心得體會4

今年暑假期間，我有幸參加了興成長計劃下的教育信息化2.0信息素養提升網絡培訓，聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座，讓我對教育信息化有了新的認識。

其中，何其鋼老師推薦的小程序很實用，與大家一起學習并分享使用的方法。使信息技術應用于教育，彌補了傳統教育的眾多不足，改變了傳統的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數字化、智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現代教學帶來了生機和活力，在教學中的應用與傳統的教育技術相比，有著更強大的優勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學的有效性和課堂教學質量具有重要的指導作用。王思思老師的課，感受最深的是多門學科的有效整合，這堂跨學科的自然筆記課，讓我體會到學科之間緊密聯系又相互滲透的關系，在教學實踐中，不同學科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導圖編寫跨學科的自然筆記，收獲滿滿。朱思思老師的思維導圖一課，我已經充分認識到思維導圖對我們學習的重要性，思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠將新舊知識結合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和發展我們健全的思維品質。陳曉粧老師教授的學習類APP在教學中能起到重大作用，應合理利用好。APP是一種教學和學習的輔助方式，學習中要學會根據自己的學科情況、薄弱科目制定學習計劃，合理規劃時間，查缺補漏、復習提升。它的使用可以調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的效率，培養學生的多維技能和及時反饋、節省時間。PBL教學法中，老師不再是所有知識的來源，而是學習體驗和環境的創造者，是學習方法的企劃者，傳授學生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的PBL教學法其實是一個循序漸進的過程，從簡單的、時間比較短的項目慢慢進階到難度較高、周期較長的項目，讓學生獲得更好的學習體驗，并且從中學習到如何去學習新的知識解決新的問題。PBL教學法是隨時隨地進行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候，也可以進行以項目為主題的學習。在中國，我碰到最大的問題是如何讓家長理解PBL教學法而不是只關心考試，然后教會學生如何學習?？荚囍皇且粋€用于檢測孩子對于知識掌握程度的反饋工具，對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創造性能力并沒有起到很大的作用。但通過PBL教學法，可以鍛煉他們的溝通和協作能力，對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應用到生活中，學生非常喜歡在這種狀態下學習。經過多次的課程學習，我也受到了很多的啟發。

具有當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：

一、理念上應更新

1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養成了終生學習的必備素質之一。

二、專業知識方面

1、此次培訓使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發展情況，信息化教學環境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過有效的載體把經驗，知識，方法傳給學生。發揮信息傳遞視角的六大功能，方可創造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。

3、利用現代技術，解決傳統教學手段傳統信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環節。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。

4、要“以人為本，育人為本，發展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。

三、細節上的滲透

本次培訓注重細節上的教學滲透，各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

通過本次培訓我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，教育信息化在課堂的建設中有積極的推動作用，要把課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。

信息教育心得體會5

在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（PowerPoint多媒體展示，版權知識，上網方法、信息搜索引擎，網站及網頁創建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經驗越豐富。看似個笑話，背后卻反映出了我們教育事業的悲哀。而未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規則、標準的兩兩組合，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創設規范的文件夾，且設置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。愛好者博墅。

4、每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業作準備。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

培訓后在工作中的打算

1、我校其他學科已有教師教育培訓，目前我們已經開始探討與交流。

2、為鞏固培訓成果，在校內準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內級的、區級的、甚至市級的公開課與研討課。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓我最想說的一句話是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。

信息教育心得體會6

信息技術課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養創新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。

通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發展發揮它應有的作用?，F代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用現代遠程教育資源，學生是最直接的受益者；學習現代遠程教育，對雙小的發展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。

現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。

信息教育心得體會7

我在聽了邱秋霞老師的培訓講座之后，受益匪淺，感觸頗深。

邱老師給我們講解了現代教育信息技術在學科中的應用，我深刻了解到翻轉課堂、慕課和微課之間的聯系，明白在現代科技中，作為一名教師，還要跟上時代的潮流，學會用新技術豐富自己的課堂教學，有效地幫助學生解答疑惑，提高自己的教學綜合能力。

在邱老師的介紹中，我知道了所謂的翻轉課堂指的是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。這種方式不一定要通過網絡才能實現，教師也可以發材料下去給學生做題，我認為這是一種非常好的方式，有利于學生趕上教學進度，也有利于形成良好的師生氛圍。

開始聽到“慕課”這詞，我是不太清楚的。通過邱老師講解，我才知道慕課的英文縮寫是MOOC（M即Massive，指大規模；O即Open，指開發；O即Online，指網絡在線；C即Course，指課程）。它指的是大型開發在線課程，是由許許多多地數字資源有序地組織在一起形成網絡課程。如微型課程、微講座、微課、微視頻、多媒體課件、數字故事等。

微課是包含于慕課中的，微課指的是以網絡視頻方式呈現的，滿足非在場學生進行碎片化移動學習需要的歷時短小的課。微課是一種教學資源，它的時間比較短，一般在5—15分鐘以內。微課還有十大特征，分別是：主持人講授性、流媒體播放性、教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、精致教學設計、經典示范案例、自主學習為主、制作簡便實用、配套相關材料。微課錄制很方便，可以用手機拍攝，也可以用錄屏軟件來錄課。

微課、翻轉課堂和慕課這三者的關系可以用點、線、面來概括，微課代表點，即內容的重塑；翻轉課堂代表線，即教學方法的改變；慕課代表面，即教學模式創新。這三者是相互聯系的，密切相關。

我還學到了制作PPT有相關的編排原則：內容不在多，貴在精當；色彩不在多，貴在和諧；動畫不在多，貴在需要。在制作課件時，教師要是太多會導致忽略內容，所以要非常注意這一點，不要為了外表而忽略實質，重點是讓學生掌握知識，學會課文的內容。

總之，這次的培訓講座，我學到了很多東西，覺得非常值得，收獲很大。作為一名教師，除了會教書，還要順應時代的變化，懂得設計課件，帶著新穎又創新的想法走進課堂，走進學生，讓他們愛上語文，愛上學習的氛圍，健康快樂地成長。

信息教育心得體會8

通過現代教育技術培訓，受益匪淺,對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用.以下是本次培訓的心得體會：

一、培訓的內容說明

本次培訓分十個模塊，分別為：模塊一、培訓準備模塊二、編寫教學設計方案模塊三、選擇教學用媒體

模塊四、理解和熟悉信息化教學資源模塊五、信息化教學資源的收集與處理模塊六、信息化教學資源的集成與開發模塊七、形成完整的教學設計成果模塊八、教學設計的實施與評價反思模塊九、體驗單元教學設計模塊十、培訓的總結與提高

二、培訓的宗旨

為加快推進基礎教育信息化，適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學遠程教育工程和全國教師教育網絡聯盟計劃的實施，20xx年4月，教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術培訓網絡體系，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。

三、對現代教育技術的理解

1994年ACET發布了教學技術的定義“教學技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理、和評價的理論有實踐”，近年來教育理論的不斷創新以及科學技術發展的日新月異都促使教育技術發生了重大的變化。我們教師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去優化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓也區分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

四、如何編寫教學設計方案

教學設計是教學中必不可缺少的重要環節，也是一項復雜的教學技術。教學設計是以教學需要為立足點,從確立目標出發尋找達到目標的最優途徑與措施,建立起解決教學問題的一般步驟、程序、方法。在新課程標準要求下，教學設計要遵循現代教育技術理念，把信息技術整合到課堂教學中。

通過本次的學習以全面提高教師教育技術應用能力,促進技術在教學中的有效運用為目的,建立教師教育技術網絡體系,組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。

信息教育心得體會9

作為一名中青年教師，此次有幸參加教育信息技術中級培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我要認真學習，大膽實踐。在學習過程中，由于培訓教師付老師的精心指導，同仁之間互相交流探討，大家在教育技術能力上進步很快。這次培訓學習，我明白了網上學習的重要和實用，也使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，提高了自己的思想，豐富了專業理念，提升了教育信息技術的素養。在此對我這次學習的心得總結如下：

1、通過這次培訓，提升了自己教育信息技術的素養

通過這次培訓，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是中青年教師。隨著學校信息化的不斷建設和發展，信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合，如何將信息技術更好地在教學中發揮應有的作用，是值得我們去思考和探究的。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖和網頁課件制作對我們以后的教學是很實用。

2、通過這次培訓，提高了自己的思想認識

通過這次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷地充電，才能適應社會對我們教師的要求。這次網絡學習雖然是辛苦點，但也讓我們受益匪淺。網絡學習的即時性，有利于我們自主安排學習；網絡學習快捷性，有利于我們提高學習和實踐操作的效率；網絡學習的互動性，有助于教師和學員之間交流方便，共同進步。

3、通過這次培訓，提高了自己的專業知識水平

這次教育技能中級培訓的教師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是我們教師中的精英。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。在今后的教學生活中我要把這次培訓所掌握的知識運用到教學中，并不斷的充電，真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

信息教育心得體會10

隨著信息技術的不斷發展，電腦及各種電子產品的普及，信息技術這門課程不斷的發展并逐步走上正軌，我作為一個年輕的信息技術教師對于信息技術這門課程在不斷的得到各界關注和重視，心里感到無比的欣喜和自豪。也很樂于把多媒體教學帶進我們的新課堂教學里。

這次繼續教育培訓，我感觸很深。我深深地體會到多媒體輔助教學慢慢地融入我們的日常教學活動中，我深刻的認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮多媒體的作用，利用網絡資源，進行搜集信息、處理信息等方法，從而提高課堂教學質量。

課堂作為教學的主陣地,更是學生獲取知識做人求真的主戰場。對于課堂教學模式我們要好好進行研究,如何減少教師的多余灌輸性講解,增加學生的自主合作性學習,完善課堂教學,創造優質高效的課堂,是需要我們不斷探索的課題。

把多媒體教學貫徹到我們的新課堂教學中，完善課堂教學，使課堂更加形象生動，改變了以往“教師講學生聽”的模式，改變了教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的引導者和教學活動的組織者，教師與多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。例如課堂教學中，學生在教師的指導下，學會利用教師提供的資料進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術獨立各項完成任務，最后，教師通過學生的信息反饋，與學生一起合作學習，反饋信息。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，加強學生各個感官的協調能力，色彩鮮明，動畫清晰，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化各科教學起著顯著的作用。

相對于多媒體教學，傳統的課堂教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，做不到那么形象、生動、具體。讓學生學起來有點枯

燥無味，漸漸地學生失去了學習積極性。但是隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的很多不足之處，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。

同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

何況在信息技術這門學科的課堂教學中,由于學生知識能力水平的差異,部分膽小的學生因此產生壓力。要使全體學生均能保持良好的學習熱情,就必須鼓勵引導學生,創設一種和諧的課堂氛圍。教學過程要從簡單到復雜，要有足夠的耐心去解答學生一些細小的問題，從而建立學生對學好信息技術這門學科的信心。

由于現在信息技術的飛速發展，專業知識更新換代很快，我深深的體會到作為一名教師不能局限于課本的知識，如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢，掌握不住信息技術的新知識。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和教學技能。也是成為一名與時俱進的好教師的必經之路。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。

兩年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念，關注信息技術的更新及信息技術學科的改革。沐浴在新課程改革這股春風里，我更感覺到

如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。

學習研究新課標新課程，學習繼續教育，不僅讓我有了自身提升能力方向，從學習中也讓我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。隨著信息技術的不斷更新，會給我們的生活帶來更多地驚喜，為我們的課堂教學帶來更多的便捷之處和新穎的地方。

我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握信息技術教學的尺度，定時的更新知識。在研究教學中體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。

總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的專業知識和新穎的教學方法。我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，最終將其轉化為自身的東西，只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

我想隨著科學技術的飛速發展,信息技術在社會中的地位將越來越重,小學信息技術課堂教學也將越來越被人們重視。我相信通過大家的共同努力、探討,信息技術課堂教學必將逐步走向成熟、趨于完善，廣泛運用到我們的日常教學中來，成為教學輔助的主要手段。

信息教育心得體會11

通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：

1、通過培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的.教學質量。

3具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

4、具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

信息技術學科研修心得通過這幾天的信息技術培訓學習，使我對新課標有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。聽了幾位專家的講座后，使我感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究新課改思路；另一方面也要求我們自覺培養終身發展意識，力求適應課改要求，促進學生全面發展。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

（一）課改必須更新信息技術教師觀念

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規律的前提下，廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾，使教師更加刻苦鉆研，提高素質。

隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式，這對每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點，真正走進新課程；其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者。

（二）課改讓學生真正當起小主人

通過幾位專家的講解及例案分析，對比以往的教學，我覺得現在教師的職責不再是將教學過程設計為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來越多地，在課堂教學中應如何激勵學生思考，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創造性的活動，想方設法地激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學習通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習主人，讓每一堂課都充滿活力。如今的教材設計遵循學生的學習過程，在教材組織上體現學生的積極的學習過程，很清晰地看到，就是教學內容的組織階梯循序漸進，螺旋上升，使學生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發展的狀態。新課程處處體現著“新意”，它體現著先進的理念，但并不成熟完善，既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值，就不能因為一些不和諧的困難而否認它的必要性。也正因為沒有固定的模式，才需要我們老師的扶持和關注，依靠老師在實踐中摸索，其中關鍵是把眼光放遠，避免鼠目寸光的短視做法，堅持走好每一步，穩步推進高中新課程改革。

（三）課改強調教師要了解學生，有的放矢

學生是教學主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建自已的知識體系，因此深入了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強、有活力、情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備，如果能夠根據學生的情感和年齡特征，找到學生感興趣的話題作為切入點進行教學，再展開多種多樣活動，一定會有很好的教學效果。

（四）課改強調評價方式與方法須采用多種手段

讓評價成為學生解決問題的一種途徑，學生將自我評價當成是一種知識的沉淀反思，將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向，在這樣氛圍下，學生的學習積極性大幅度提高，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于學生個性的差異，出現的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論學生解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應提倡給予積極評價。當然也不是要學生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內，必多方而考慮問題的全部，讓學生在評價中學習正確的思維方式，作為信息技術教師應在評價方式與方法上采用多種手段以達到學習的最優化。

新課程改革的實施，需要信息技術教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識，認真研究課程標準，認真研究教材，多學習、多思考、不肓從！帶著對信息技術本質的認識，設計自己的教學，使傳授知識、培養能力貫輸到課堂教學中。

信息教育心得體會12

通過這次培訓，我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：

一、理念上應更新

1.這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。

2.作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養成了終生學習的必備素質之一。

二、專業知識方面

1.教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過有效的載體把經驗，知識，方法傳給學生。發揮信息傳遞視角的六大功能，方可創造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。

2.利用現代技術，解決傳統教學手段傳統信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環節。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統細信息技術后用現代信息技術。

3.學習運用現代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。

4.要“以人為本，育人為本，發展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。

三、細節上的滲透

本次培訓中，注重細節上的教學滲透，通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

這次培訓，使我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內容，不斷學習、消化，對技術的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。

信息教育心得體會13

我是一名小學教師，很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術培訓學習的機會。使我終身受益，視頻中老師的精彩講解，學員間的集體討論，使我對現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

1、提高了信息技術的素養。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采用網絡學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，小組的互相溝通，互相幫助，最后經過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區發表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

5、學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，并結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。

總之，這次培訓學習到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足，堅定了終身學習的信心，通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，提高自身素質，使自己在計算機領域有更大的突破。

信息教育心得體會14

通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。這是“全面提高學生整體素質、培養適應新世紀人才和滿足我國社會主義建設與發展的需要”。

事實上，信息技術課最終教學目標是什么?是要求學生掌握純計算機理論知識嗎?不!應該是教會學生一種學習方法。信息技術始終是一種工具，對學生而言，是一種高效的學習工具。如果明確了這一點，信息技術課就不該是簡單教會學生幾個簡單的基本操作，而是讓學生在信息技術技術下掌握如何學習的方法;在學習中遇到技術困難，再去了解并掌握相應的技術操作。

一、信息技術課要立足普及學生電腦知識，樹立信息意識

對于青少年學生來說，由于已有的知識和社會經驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測，我們的教學如果重理論而輕應用，結果只能是學生害怕電腦。因此，我們的教學目標應是立足于普及電腦知識，樹立他們的信息意識。

以“從網上獲取信息”這一單元課為例，來說明如何教會學生學習的方法。按常規教學，是先講一節因特網基礎知識課，向學生灌輸什么是瀏覽器?什么是IP地址和域名?什么是……?幾個名詞解釋下來，學生早就厭煩了。而對沒有上網基礎的同學，也嚇得不敢上網了。如果接下來再講搜索、下載等操作，已經上過網的同學不用老師講他也早已會操作了，而沒有上過網的同學，看著那么多的內容，怎么也掌握不了。學生對這種課當然感到反感。

如果以任務驅動來激發學生的興趣，學生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風土人情，通過網絡搜索點擊便可得知，觀察地址，再輸入IP地址來觀察。學生們就輕松的理解域名與IP的區別。

二、注重因材施教，發展學生的基本操作技能

信息技術課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養創新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。

對于從未操作過電腦的同學，是老師教學過程中較為難處理的一個方面。采用上述教學方法后，平時上課輔導的重點，我會放在操作基礎較差的同學那兒，對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上，電腦基本操作也就只有建立一個文件夾、復制與粘貼、保存一個文件等。通過一對一的指導，從未操作過電腦的同學也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網、搜索、下載及Word制作上的操作，即使這些同學當時未掌握，但當他要用到的時候自然會去問周圍的同學，因此這些同學如果在主題內容的策劃上下點功夫，單元成績不一定比操作熟練的同學低。

學生們在圍繞自己學習主題的制作過程中，不知不覺地掌握了信息技術的基礎知識和基本操作技能。當學生掌握了這種信息技術的學習方法后，那么將信息技術運用到其它學科學習時，還會有什么困難呢?

三、要建立靈活的成績評價體系

評價的內容與方式必須充分關注學生的學習態度、學習過程與方法、學習中的交流與合作、動手實踐和操作能力。

怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰?怎樣培養他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性發展，全面提高學生綜合素質，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發展、綜合素質全面提高、健康成長以后，他們的創造力無疑會得到最充分的開發。

信息教育心得體會15

本人有幸參加了紅圪垯小學舉辦的全鄉計算機基礎知識暨電教管理員培訓，通過培訓自己收獲頗多，對計算機知識有了更全面地了解，同時也感覺自己在計算機知識方面還有太多的空白，在今后的學習中還應積極加強業務學習努力提高自己的計算機知識水平。

感謝輔導站組織這次培訓，這次培訓對我來說非常及時，雖管理電教多年還未曾參加過任何形式的計算機培訓，作為一位電教管理員應該儲備哪些計算機知識，掌握哪些技巧，以前不是很明白，好多時候都是遇到問題臨時抱佛腳，請教別人，通過培訓我了解到作為學校計算機管理員應儲備的簡單的常用的知識為我今后學習提供了方向。本次培訓班課程設置實用簡單、易學易掌握，授課教師認真負責，張老師介紹了很多經驗和方法，使我意識到基礎很重要，如“幻燈片”制作的能力是計算機課件的基礎，學習幻燈片，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力。 張老師授課循序漸進整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發展、WINDOWS98、XP的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握培訓內容。本著學以致用的原則，學習了一些電教管理中的常見問題的解決辦法。還有一些實際操作中的小技巧小竅門等，使我對計算機有了更加強烈和濃厚的興趣，也對電教工作有了新的認識，對于電教管理員也有了新的認識。培訓班組織井然有序，制定了嚴密的培訓方案，上課一絲不茍，張老師的認真敬業為我今后的工作樹立了良好的榜樣。

通過培訓從思想上改變了以往電教工作刻幾張光盤，制作幾個課件，上幾節課就算完成任務的心理，通過學習，讓我知道了在今后的工作應做哪些方面的工作，做好哪些事，怎么才能做好。從中也讓我切實感受到了計算機學習的的樂趣所在，增強學好計算機的信心。同時認識到了一位專家級的同事，經常向張老師學習請教，對我們計算機水平的提高大有幫助。希望輔導站能再次舉辦這樣的培訓，全面提高我鄉教師的計算機水平。