第一篇：親子活動對兒童身心成長的好處

親子活動對兒童身心成長的好處

首先,親子活動,有利于增進父母與子女間的情感交流。古希臘哲學家曾經說過:感情是由交流堆積而成的。任何一種感情的升華都有賴于交流。血濃于水，雖然親子之情是與生俱來的,但是我們在工作和學習上話費了大部分的時間和經歷。孩子一起玩的時間明顯降低了。那么為什么不找一個陽光明媚的周末與孩子一起出去活動呢?這種活動會讓你的孩子更愛你，也可以疲憊的心得到平靜，享受到真正的快樂!

其次,親子活動對兒童的身心健康成長有好處。健康的概念已經被現代健康理念拓展到生理、心理和社會適應能力,從三方面，而親子活動寓教于樂,讓孩子在游戲中學到知識。與此同時開發了兒童的智力,提高動手能力,反應能力、創造力,使孩子在德、智、體、美、勞各方面得到全面發展!第三,親子活動對孩子的內在潛能有所激發。

可能有些父母沒有注意到，當你看我們的教學活動的時候，您的孩子往往變現的非常棒!實際上，這樣的心理是每個孩子都有的，希望有人看著他,希望自己親人都圍著自己轉。孩子父母鼓勵的眼神是進取的力量，也往往能激發孩子其內在的潛能!有些幼兒園經過兩年多的實踐，已將親子活動,納入到課程改革的一部分，結合主題活動或在特殊的節日里,給孩子們創造條件，開展多種多樣豐富多彩的親子活動，并且邀請家長參加。學校鼓勵家長多參加親子活動、幼兒園提供更多的親子活動時間和內容和教師共享的教育效果。

也正是因為有家長的參與，父母也支持和幫助幼兒園課程改革，可以使家長教育資源得到使用;在家長參與親自活動中，真正的看到了自己付出之后孩子的素質得到了全面的提高,這樣不僅可以有效提高父母主動參與的意識和科學育兒的水平,而且為幼兒的發展也創造出了一個更有利的條件。

家長應否參與孩子的課外活動

教育統籌局近年積極推行全人教育、全方位學習，證明學校教育應該是全面的。除了課堂教學外，課外活動是另一個不可或缺的元素。課外活動是指由學校、教育機構、學生團體或校外團體在課余時間組織和舉辦的活動。1.課外活動的好處有很多，除了可以消耗過剩的精力外，還可以培養興趣、擴大社交圈子、培養合作精神、發展潛能、促進身心健康、培養德、智、體、群、美的發展等等。在孩子參與課外活動的過程中，家長的角色很重要。他們不同程度上的參與，往往都能夠帶給孩子們積極的作用，又甚至乎會令活動更有果效。既然知道參與課外活動是小朋友成長必經的階段，這些活動又對他們成長有很多好處，那么作為小朋友的家長，我認為他們是絕對應該參與孩子的課外活動的。2.雖然明白了家長參與孩子課外活動的好處，但在現今經濟情況不穩定之下，大部份的家長對參與孩子的課外活動，往往都顯得有心無力。他們每天日間都要應付繁忙的工作，晚間甚至要幫助孩子檢查功課，對于孩子們的課外活動，在精神上的支持、在金錢上的付出、在時間上的安排可能還可以，但要真正與孩子親身享受整個課外活動的過程，置身于其中，體會他們的得著，這個理想對這一群家長來說，好像是遙不可及。

然而，家長必須知道，他們對于孩子課外活動的參與可以是多方面的，只要有適當的參與，都能夠收到理想的效果。簡單來說家長的參與可以分為下列幾方面﹕ 1.精神上的參與: 孩子起初是不能了解他們自己的能力有多大，自己的興趣在那方面，自己的強處弱處在那里，那類型的課外活動比較適合他們，在這個時候家長所給予的意見，會否鼓勵他們去嘗試，對他們所選擇的活動贊同和反對，又或者在他們參與活動后對他們表現的嘉許和認同等。這些精神上的參與和支持，對發掘孩子日后的興趣潛能都有一定的影響，更加會成為孩子日后參與課外活動恒心的基礎。

2.時間上的參與由于孩子年紀尚小，他們參與課外活動時，往往需要家長接送；另外有不少活動可以讓家長陪同小朋友出席，例如小朋友學游泳時，家長可以坐在池邊觀看；孩子在課外活動中學了新的知識和技能后，家長需要花時間陪伴孩子練習，例如陪孩子練琴、畫畫、游泳等。這些都成為家長在時間上的參與和付出。

3.金錢上的參與這是孩子必須家長全面參與的一環。當一些課外活動需要繳交費用，又或者需要購買用品，如樂器、美術用品、制服等，這些費用都會成為家長的開支。當孩子參與課外活動的時候，家長對他們金錢上的支持是不可或缺的。

一．活動上的參與—— 這是對孩子最直接的參與，也就是家長身體力行的參與。學校或者社會上很多不同的團體，如明愛家庭服務中心、從心會社等，經常都會舉辦很多活動，例如親子工作坊、親子旅行團、親子樂園，目的是讓家長與小朋友一起參與活動，幫助社會重建家庭文化，促進親子關系。這些都是能夠讓家長與小朋友一起參與活動的途徑。

二、組織或策劃上的參與—— 由于家長對小朋友的需要有一定程度上的了解，所以當學校或一些機構舉辦大型活動的時候，很多時都會邀請家長任工作人員及參與組織或策劃上的工作。例如學校的游戲日會邀請家長任委員，協助組織活動；或邀請家長任工作人員主持攤位游戲；或邀請家長烹調小食作義賣籌款活動等。以上都是家長在參與孩子課外活動上的不同層面，當家長適當地去投入和參與，這都能夠帶給他們的孩子有以下好處﹕

1.可協助孩子均衡發展——很多性格內向的小朋友因為害怕面對陌生環境，或者因為沒有人陪伴而不愿意參加課外活動，因而錯過了很多多方面學習的機會。家長的陪同和參與可讓孩子有一份安全感和支持，從而放膽嘗試不同的課外活動，有助孩子均衡發展。當孩子參與課外活動后，不但會獲得新的技能和知識，更會認識一些新的朋友，自信心會慢慢增強，個性會慢慢變得開朗。

2.可鼓勵孩子參加課外活動—— 正所謂「身教勝于言教」，家長若只口口聲聲叫孩子參加課外活動，自己在假日卻常常待在家中，或忙于應酬朋友，試問又怎能說服孩子認識課外活動的好處呢。相反，若家長與孩子一同參與課外活動，不但可成為孩子的好榜樣，更可成為孩子上課外活動的動力，不會輕易放棄。

3.可了解孩子的興趣和性格——小孩子的性格情緒往往是多方面的，所以對他們同樣需要多方面的了解，上課時與下課時的他們或許有不同，在學校與在家中或許又有點不同，獨處和群體時或許又有點不同，所以家長要全面認識他們小朋友的性格、情緒、興趣等，課外活動就成為一個很好的時間和地方。參與孩子的課外活動，也可從中觀察孩子對那些方面的興趣較大，從而適當地栽培，協助他們發展潛能。家長在聆聽孩子對課外活動的意見和感受時，因為家長曾親歷其境，可更清楚孩子的思考方式和性格。

4.建立親密的親子關系——家長的參與，可讓孩子感受到父母對他們的關心和愛，也可以增加彼此相處的時間，有更多共通的話題，從而建立親密的親子關系。若父母能成為孩子的密友，就可更容易了解孩子的內心世界，了解他們流行的嗜好，分享他們的悲喜事。唯有好好掌握這些情況，才能幫助他們成長。父母亦能藉參與孩子的課外活動，舒緩平日刻板緊張的生活，增添生活情趣。

5.可了解孩子身邊所認識的朋友——孩子參與課外活動后，會認識很多新的朋友，社交圈子會越來越大。現今的社會越來越復雜，家長難免會擔心孩子會誤交損友。若家長能陪同孩子參與課外活動，便可認識他的朋友，了解他跟那一類人交往，從而作出適當的引導。6.加強家庭與學校的聯系—— 家長若參與孩子學校所舉辦的課外活動，便可有更多機會認識孩子的老師、了解學校的運作；老師也有更多機會認識學生的家庭背景。家長的參與可以促進家庭與學校雙方的認識和聯系，對孩子來說是一件好事。

7.令活動更有聲有色—— 舉辦活動的機構可能會遇上資源不足、人手短缺的情況而被迫取消某些環節，這是很可惜的。若家長們愿意在金錢、資源、人力或時間上給予支持，可令該活動舉辦得更有聲有色，最終得益的會是參與活動的小朋友。

家長無可否認是應該參與孩子的課外活動的，但如果有時候過份的投入和參與，過量地提供資源給孩子參與活動，又或者相反，過份的抑制和限制小朋友參與活動的空間，不單只不能夠帶給孩子好處，還可能會做成以下的反效果﹕

一。增添孩子的壓力——徜若家長是完美主義者，或對孩子要求很高，那么他們過份的參與可能會增加孩子的壓力。例如他們陪同孩子出席課外活動時，孩子會感到被父母監察著，擔心自己表現不好或出錯，回家會被父母責怪，因此形成無形的心理壓力，失去課外活動的原意。

二、失去發展興趣的空間—— 每一個小朋友都需要一定的空間來發展自己的興趣。徜若父母對孩子的課外活動加入太多自己的意見時，會阻礙孩子參加自己真正喜歡的活動，還可能會為了順應父母，參加父母希望他們發展的活動，埋沒自己真正的潛能。例如小明的母親在陪同小明出席第一堂古箏課后，發覺古箏的音色不及琵琶般優美，力勸小明轉學琵琶。結果小明失去了學習古箏的機會。

三、養成孩子的依賴性——家長對孩子的課外活動太過照顧周到，會養成孩子的依賴性。例如小芳母親習慣每次陪同小芳出席芭蕾舞課，但當母親沒空陪同時，小芳就不肯自己上課。小強的母親習慣每天抽半小時陪小強練琴，當母親有要事整天不在家時，小強就不懂得自動自覺練琴。

四、影響正常生活和學業—— 若家長鼓勵孩子參與過多的課外活動，把孩子的時間表編排得密密麻麻，可能會被課外活動反客為主，影響孩子的正常生活和學業。總括而言，課外活動是小朋友在課室和家庭以外另一個學習成長的地方，家長必須加以重視及適當地參與其中。只要家長在精神、時間、金錢上有適當的參與，再加上多方面的配合，相信孩子必定會在課外活動中獲得成長的養份，從而健康茁壯的成長。

第二篇：環境因素對兒童生長發育的影響

環境因素對兒童生長發育的影響

生長發育不是孤立自發的過程，而是受一定環境因素影響和制約的。如果環境中存在某些物理的、化學的、生物的或心理方面的有害因子，就必然影響兒童的身心發育。環境因素主要指自然環境和社會環境兩個方面，它們對發育的影響都是綜合性的。對兒童生長發育產生影響的因素主要包括：營養、體育運動、生活方式、疾病、季節、環境污染、社會、心理。我們著重講營養因素、環境污染因素以及心理因素。

一、營養

1、介紹

營養不良是一個描述健康狀況的用語，由不適當或不足飲食所造成。通常指的是起因于攝入不足、吸收不良或過度損耗營養素所造成的營養不足,但也可能包含由于暴飲暴食或過度的攝入特定的營養素而造成的營養過剩。

兒童正處于迅速成長的階段，必須不斷由外界攝取各種必要的營養素，尤其是足夠的熱量和優良的蛋白質、各種維生素、礦物質以及微量元素等，作為生長發育的物質基礎，保證同化過程超過異化過程，才能獲得充分的發育。營養素缺乏或不合理的膳食不僅會影響發育，而且會導致營養不良及各種營養缺乏癥。長期營養不良影響骨骼的成熟程度及其長度，使骨骺在愈合時，達不到應有的長度而形成體格矮小。

出生后長期的嚴重營養不良，尤其蛋白質、熱量攝入不足，可影響大腦的正常發育及日后的學習能力。與同年齡營養足夠的兒童相比，營養不良兒童感情冷淡，其對外界刺激的反應總是懶洋洋的或無動于衷，比較多的兒童在6-7歲時，閱讀書寫有困難，理解力低。

2、營養不良的癥狀

維生素A缺乏，出現畏光，夜間視物模糊不清等夜盲癥表現；并有皮膚干燥、脫屑、皸裂，以及對傳染病抵抗力下降表現；

維生素D缺乏，有“雞胸”等佝僂病表現，牙齒發育不良，排列不齊，易發生齲齒； 維生素B1缺乏，易致胃腸功能不良，如消化不良；并可致手腳發麻等多發性周圍性神經炎表現及腳氣病；

維生素B2缺乏，易致口角炎、舌炎、唇炎、陰囊皮炎，表現為舌乳頭紅腫疼痛、口角口唇皸裂、出血、起泡、以及陰囊皮膚損害； 維生素B12缺乏，易致皮膚蒼白、毛發稀黃、食欲不佳、精神不振等貧血癥狀體征； 維生素C缺乏，經常皮膚出血（指皮下紫癜），牙齦出血，傷口不易愈合，皮膚粗糙以及壞血病表現。

鋅缺乏，表現為長征發育遲緩，性征不發育，味覺減弱或喪失致食欲差和“食無味”，智力發育水平差，疾病抵抗力弱；

鐵缺乏，主要表現為缺鐵性貧血表現，如皮膚粘膜蒼白、全身乏力易疲勞、學習工作能力效率降低等；

碘缺乏，可致缺碘性甲狀腺腫。

【缺鐵貧血】

林女士的小孩1歲多了，看著白白胖胖的，沒啥問題。因小兒咳嗽前去深圳某醫院就診，屬于小兒呼吸道感染疾病。但兒科醫生發現，小孩子口唇蒼白，頭發稀疏泛黃，精神萎靡。經過仔細檢查和化驗結果，孩子患有營養性缺鐵性貧血。醫生說，營養性缺鐵性貧血患兒起病緩慢，早期不注意不太容易發現，多不能確定發病日期，小兒抵抗力很弱，容易引起呼吸道感染、腹瀉等癥。一般情況下，小孩食欲很差，臉色不好，頭發發黃，口腔粘膜發白等都是貧血的征兆，媽媽們應該予以注意。

據深圳市的一次衛生調查發現，發育良好的嬰幼兒營養性貧血發病率竟然高達62%，而發育中等的嬰幼兒發病率為43%。兒科專家指出，這是因為生長發育快的小兒需鐵量相應增加而引起的。嬰兒從母體帶來的貯存鐵在出生后3～6個月就用完了，母乳中含維生素B12極低，單純母乳喂養以米粉為主食喂養的嬰兒易缺乏葉酸，若不及時添加含上述造血原料的輔食，就引起營養性貧血。

在深圳的小兒父母，一般生活水平都比較好，輔食品很豐富，人們不愁沒錢給孩子吃，而是不知該怎么吃。經調查證明，小兒吃零食多，就經常有偏食、挑食者，營養攝入不均衡，吃得白白胖胖的，但貧血發病率卻更高了。

六個月到兩歲的小兒如果喂養不當，很容易發生營養性貧血，是小兒時期常見的一種癥狀或綜合征。兒科醫生在日常接診中發現，小兒營養性貧血在開始的時侯往往被忽視，一般都是患兒因其他疾病就診時才被發現患有營養性貧血。【營養過剩】

紅網長沙10月12日訊（瀟湘晨報記者 張樹波 實習生 李陽 姚雨塵 通訊員 姚家琦）10月11日上午，在湖南省兒童醫院眼科病房，1歲多的浩浩（化名）坐在病床上，兩只眼睛腫得通紅。浩浩爸爸廖先生說，一個月前孩子眼睛上長了東西，誰知道后來蔓延到另一只。

“近一周接診了20多名患兒。”省兒童醫院眼科主治醫師楊瑩瑩說，霰粒腫也叫瞼板腺囊腫，是在瞼板腺排出管道阻塞和分泌物潴留的基礎上而形成的瞼板腺慢性炎性肉芽腫，兒童的營養過于良好會導致此病。

3、小兒營養不良的預防

1.盡量以母乳喂養嬰兒。健康的維護應從小開始，母乳中含有大量嬰兒生長所需要的營養，是任何其他乳品和人工食品所不能替代的最佳的嬰兒食品。如果母乳不足，可在不足的基礎上搭配喂養恰當的乳制品，而不要一開始就放棄母乳喂養，這樣對孩子以后的健康都是有大大的好處的。

2.讓孩子多運動。在運動中可消耗人體的熱量，增強食欲，也能提升孩子的抵抗疾病的能力。對于偏食的孩子，可鼓勵他多多運動，趁運動后不擇食的機會提供給孩子均衡的食物營養攝取，糾正孩子偏食的缺點。對于營養過剩的孩子則更要注意多讓他運動運動，幷且爲他們多提供低熱量、低脂肪的食品。

3.讓孩子的生活規范化。均衡營養、合理的調配孩子的飲食;定時食用;保證孩子充分的睡眠時間等等，都能有效的增強兒童的身體素質，改善兒童的營養不良。

4.按摩。父母可用手掌心貼在孩子的小腹處，以順時鐘方向輕輕的打圈揉按，每日三次，每日兩到三分鐘。可促進孩子胃腸蠕動，增強消化系統功能，更好的消化所攝取的食物營養。

二、環境污染

聯合國世界環境保護組織最近指出，在解決日益嚴重的生態與環境保護問題時，需特別注意環境污染對兒童健康的損害。據資料載，危害少年兒童健康的環境污染主要有以下五個方面： 文具污染、殺蟲劑污染、電磁場污染、吸煙污染、噪音污染。（因時間關系具體講三個）第一、文具污染。無論在學校還是在家里，孩子經濟要使用尺、顏料、膠泥、膠水等文具，這些文具中含有二甲苯、甲苯和其它有毒物質，它們會使孩子的眼、鼻和喉頭發炎，引起頭痛、惡心。科學家們指出，這些文具的長期污染，會影響兒童的智力。

【彩色文具含鉛量高】

5歲的豆豆在幼兒園體檢時查出血鉛含量為104，家長疑惑不已，家不在馬路邊，膨化食品很少給孩子吃，鉛怎么還會超標？帶著疑問，家長帶其到省婦幼復查，結果鉛含量竟為109。醫生詳細了解了豆豆的飲食及生活習慣，推斷可能是彩色蠟筆惹的禍。原來，豆豆特別喜歡顏色鮮艷的蠟筆，而衛生習慣又不好，經常一手拿著蠟筆畫畫，一手又拿著東西吃，長時間如此，很多顏料都被他吃進了肚子里。

不僅是豆豆，現在的孩子都喜歡色彩鮮艷的文具，但是，越鮮艷的文具也就意味著生產時加入的顏料越多，含鉛量也越高。如果孩子從小衛生習慣不好，摸完文具不洗手就吃東西，會把彩色文具中的含鉛物質吃到肚子里，由于兒童比成人對鉛高度易感，而且兒童對鉛的排泄及解毒能力比成人低，就造成了兒童對鉛的吸收率高。如果孩子的血鉛水平超出健康指標，那么孩子就可能會表現為食欲不振，年齡小的孩子會生長發育遲緩，上學的孩子還會學習困難、記憶力低下等。【文具香噴噴小心甲醛】

新學期開始，黃女士為給小學五年級的女兒買文具著實犯了難，不知從何時開始，女兒班上香味文具開始流行，女兒也開始“唯香是用”，夫妻兩人跑了多家文具店，總算給孩子挑選了一書包帶香味的文具，可是回家后，黃女士聞著那些香味橡皮、香味圓珠筆、香味文具盒，總覺得不舒服，香得有讓人惡心的感覺。

隨著新學期的開始，各式各樣的文具成了家長和學生的必備物品，許多造型奇異、香氣迷人的文具無疑成了其中的暢銷貨，而許多家長則對香味文具的泛濫不無擔憂。

某些加香的劣質文具是用工業原料調和出來的，含甲醛等多種對人體有害物質。聞多了會有頭暈的感覺，有時刺鼻的香味會讓人想吐，長期使用會威脅孩子的健康。【涂改液含有苯、烯等有毒物質】

桂林某小學一名五年級女生經常感覺喉嚨發癢，有時還惡心、嘔吐，家長以為是得了胃病，到醫院檢查才知道是涂改液作祟。另一所小學有個三年級小女生，常常眼睛發紅，還不住地流眼淚，家長擔心是用眼過度，還囑咐老師少布置作業，但實際上小孩子流淚是涂改液的刺激性氣味造成的。

寫錯了字，很多學生喜歡用涂改液來修改，殊不知，長期使用涂改液同樣不利健康。涂改液中含有苯、烯等有毒物質，隨著涂改液的揮發，有毒物質可以通過呼吸道被人體吸收，輕者可引起頭痛、惡心、眼鼻咽喉發炎，嚴重的還會造成神經系統、血液系統的損害。長期使用不利于身體的健康發育。因此，孩子們應當盡量少用修改液，必須使用時，不要讓修改液濺到皮膚上，用后及時洗手。【“增白”作業本影響視力】

華華今年三年級，近段時間，他媽媽發現孩子看東西常瞇眼睛。昨天帶到醫院眼科檢查，發現有近200度的近視。可是華華平時一直用功讀書，很少玩游戲、看電視，也沒有不良閱讀習慣，怎么會突然近視呢？媽媽后來才發現，造成華華近視的罪魁禍首是作業本的紙張。這些紙張都白的晃眼，長時間盯著看眼睛十分難受。

家長在為孩子購買作業本時，大都愿意選擇那些紙張潔白的本子，以為越白就代表紙張越好，看得清楚。其實，雪白的作業本騙了你。很多特別白的作業本在生產時添加了大量的熒光增白劑，通過吸收日光中的紫外線，將其轉化為可見的藍色和紅色的熒光而達到視覺上的高白感覺。事實上，看起來非常白的紙張在強光下反射過于強烈，長期使用這種在生產中添加熒光劑的紙張不但會影響孩子視力，同時，熒光劑被人體吸收后，會加重人體肝臟的負擔。第二、殺蟲劑污染。一般殺蟲劑不僅殺蟲成分對人體有害，而且輔助成分對人體也有害。環境毒理學有關實驗證實，長期接觸，即使是低量，也會引起神經麻痹、感覺神經異常及頭暈頭痛等神經癥，而且使用時還要緊閉門窗。這樣很容易將殺蟲劑的有機溶劑氣霧吸入人體內，長期過量吸入殺蟲劑的氣霧會損傷人的肝臟、腎臟、神經系統、造血系統。尤其是兒童，身體正處于發育時期,承受力相對較差，對有害物質的抵抗能力十分低下,吸入與成人等量的氣霧，其反應會更明顯，后果也更嚴重。因此，專家們建議，在家里使用過殺蟲劑后，父母不僅要開門窗通風，而且至少要24小時以后，才能讓孩子接觸被施過藥物的物品。

第三、電磁場污染。什么是電磁污染？電視、電冰箱、電腦、手機等工作時，產生的電磁波就是電磁輻射。但電磁輻射和電磁污染不同，電磁輻射無處不在，而電磁污染只有在電磁輻射超過一定強度后，才會致人頭疼、失眠、記憶衰退、視力下降、血壓升高或下降等，嚴重的可能誘發癌癥。由于家用電器的普及，許多孩子經常長時間沉溺于游戲機、電視。科學家們擔心電器所產生的電磁場會使孩子得癌癥。專家建議，孩子使用電腦應距離屏幕至少30厘米比較安全，電視的安全距離是2.5～8米遠，其高度要略低于眼睛視平線。看電視至少距離屏幕1.5米；最好不要讓孩子使用電熱的水床，因為這些物品使用時均會產生電磁場。

【電磁場污染危害之一

造成兒童患白血病。醫學研究證明，長期處于電磁污染高電磁輻射的環境中，會使血液、淋巴液和細胞原生質發生改變。意大利專家研究后認為，該國每年有400多名兒童患白血病，其主要原因是距離高壓電線太近，因而受到了嚴重的電磁污染。

電磁場污染危害之二

導致兒童智力殘缺。據最新調查顯示，中國每年出生的2000萬兒童中，有35萬為缺陷兒，其中25萬為智力殘缺，有專家認為電磁輻射也是影響因素之一。世界衛生組織認為，計算機、電視機、移動電話的電磁輻射對胎兒有不良影響。】

多吃胡蘿卜、西紅柿、海帶、瘦肉、動物肝臟等富含維生素A、C和蛋白質的食物，可以加強肌體抵抗電磁輻射的能力。

第四、吸煙污染。研究表明，一個在有人吸煙的家庭中長大的孩子，即使他自己不吸煙，將來他得肺癌的概率仍 比不吸煙家庭長大的孩子高出一倍。此外，吸煙者家庭的孩子更易支氣客炎、肺炎等呼吸道疾病因此，專家們勸那些實在改不掉吸煙習慣的父母，在家里最好不要當著孩子的面吸煙。

【7歲的童童上一年級，最近老師向家長反映，稱童童上學的時候有兩次小臉咳得通紅，十分嚇人，家人趕緊帶著童童去醫院。經診治，童童患上了哮喘。據悉，童童經常在早晨上學時或者夜里發病，表現為反復發作性咳嗽、喘鳴和呼吸困難，而童童的爸爸愛在家里抽煙是誘因。

娜寶寶出生的時候甚是機靈，但是隨著年齡的增長，越長越呆滯。到孩子上小學后，在幼兒園學過的知識一點也不記得了，有時候還會出現答非所問的情況。據了解，娜寶寶出生后，娜爸爸為了生計壓力大，經常在家抽煙，屋子里的煙味從未消失過。醫生說，孩子的智力下降，可能與父親吸煙有關。】

第五、噪音污染。據測定，電視機、收錄機產生的噪音可達60-80分貝，洗衣機為42-70分貝，電冰箱為34-50分貝，高聲說話為60分貝。而國家有關標準規定住宅區的噪音白天不能超過50分貝，夜間應低于45分貝，若超過這個標準，便會對人體產生危害。少年兒童處于發育階段、各組織器官司嬌嫩、脆弱，噪音對他們的危害就更為嚴重。醫學專家研究認為，家庭噪音是造成兒童聾啞的主要原因之一。

三、生活方式

生活方式是個人的行為模式，是人們一切生活活動的總和。世界衛生組織公布的資料指出，個人的健康與壽命，60%取決于自己，15%取決于遺傳，10%取決于社會。

良好的生活方式能有效促進兒童健康成長。合理安排有規律有節奏的生活制度，保證兒童有足夠的戶外活動和適當的學習時間，定時進餐及充分的睡眠可以促進兒童的生長發育。在合理的生活制度下，包括大腦在內的身體各部分的活動和休息都能得到適宜的交替，形成動力定型，使人體的生理活動有節律，加上及時補充營養保證能量代謝的正常進行，有利于促進兒童身體形態、生理功能及智力的充分發育。

目前兒童生活方式中存在很多不利于健康的問題，需對兒童適時地進行健康教育。

1、不良的膳食習慣

郝一碩小朋友的挑食現象特別嚴重。雖然挑食、偏食是現在孩子普遍存在的現象，但是像他這樣挑食嚴重的卻為數不多。于是我現象家長了解情況，并詢問其在家中的飲食情況。經了解爸爸媽媽都對他非常寵愛，對孩子百依百順，使其養成想干什么就干什么，想吃什么就吃什么的壞習慣。長期如此，不良的進餐習慣得不到糾正，逐漸形成了郝一碩小朋友目前嚴重挑食、厭食的不良現象。

2、不良嗜好

吸煙、飲酒、沉迷電腦游戲，是兒童少年中常出現的問題。a、吸煙 【

目擊者講述：公司附近有一所中學，每天中午和同事一起出來吃飯，在那家“牛車水”快餐店里，總能遇見一些穿著校服的男女中學生。我驚奇地發現，有相當一部分男生飯后都在抽煙，甚至還有一些女生也吞云吐霧。看看他們那吸煙的做派，就知道他們已經是“老煙民”了。因為經常能和這一群學生碰面，大家雖然沒過多交流，但都挺面熟的。有一天中午，我試探著和他們攀談了起來。“吸煙多長時間了？”我問。

“差不多三年了，我上初二就吸上了。”一個高高大大的男生說。“學校和家長知道嗎？”

“知道了那還了得。偷偷地吸唄！”

“吸煙很費錢，錢從哪兒來？你們幾個好像都吸吧？”

“這可真是很痛苦的事，本來家里給的零花錢就不多。我老是在想，等將來我參加工作了，我就不會因為沒錢買煙抽發愁。我們班好多男生都抽煙，看看坐在那邊角落里的那兩個女生吧，她們抽得比我們還兇呢！” “怎么學會吸煙的？”

“那年我的同桌老偷他爸的煙吸，他勸我抽，說抽煙挺好玩兒的。于是，我就試著吸了幾口。說真的，當時給嗆得不行。但想到是男子漢，連煙都不會吸，怕被他們瞧不起。因此，我就忍著吸下去。哪想到，過了一段時間，我發現我只要不抽煙了就有些不舒服。就這樣，我就上了癮。不過，抽煙也不是沒有好處，還能交到許多朋友呢??”】

介紹 每年，全世界都有300多萬人因吸煙而死亡，平均每分鐘6人。吸煙或被動吸煙對正處于生長發育時期的兒童、青少年健康的損害比成人更為嚴重。根據最近某權威機構的調查顯示，目前我國中學生第一次吸煙的平均年齡是10.7歲，比20世紀六七十年代早2.3歲。大約有41.5%的吸煙男生認為吸煙能體現“男子漢氣概”、“很時髦”、“很酷”。根據北京大學兒童青少年衛生研究所對天津和山東等省市的200所中學的11957名13～15歲的中學生進行的調查顯示，20%以上的初中生嘗試過吸煙，其中32.5%的男生和13%的女生嘗試過吸煙，總吸煙率為22.5%。這些數據無疑是令人吃驚的！

危害

下面我們來列舉一下，吸煙對于正處于身體發育期的孩子會產生哪些害處：吸煙孩子個頭、體重甚至肺活量都會明顯低于不吸煙的同學；得病幾率大大增高，他會變得很容易感冒、很容易得支氣管炎；體力與耐受力降低，每天吸一支煙會使普通人16公里跑的速度減慢40秒；記憶力、靈敏度降低，在課堂上，他的注意力不能持久、理解力變差、學習成績變差；煙毒性弱視這是吸煙對眼睛最常見的危害。弱視，就是矯正視力低于0.8。由于吸煙時人體吸入的氧氣被消耗，致使血中氧的含量下降，而眼視網膜對缺氧格外敏感，長期下去，視神經纖維會發生變性，視網膜乳頭黃斑區也會發生萎縮；另一方面，煙草燃燒時產生的煙焦油會導致體內維生素B12的含量下降，而維生素B12是維持視神經正常功能所必需的營養物質。在兩者共同影響下，使得吸煙者視力下降而發生弱視，嚴重者可致失明；吸煙能引起口腔粘膜白斑，甚至癌變。

原因

煙草的危害如此之大，而且吸煙有害健康是人人都懂的道理，很多青少年為什么還是置身體健康于不顧，繼續吞云吐霧呢？中山大學教育學院的張建奇副教授認為，主要是心理原因導致了學生吸煙。學生吸煙的心理誘因大致有以下幾種：

1.認為吸煙是成熟的標志。處于身心發育階段的青少年希望通過模仿成人的行為顯示自己長大了，吸煙者在內心會有一種良好的感覺。而且吸煙是家長和學校禁止的事情，所以吸煙也會成為孩子們挑戰權威、顯示自己獨立的一個突破口。

2.虛榮心在作怪。一些孩子認為吸煙很瀟灑，不吸煙就跟不上潮流。吸煙的人在同伴中，在異性眼中似乎也具有別樣的魅力，所以，在虛榮心的驅使下，一些孩子就加入了煙民的行列。3.想通過吸煙結交朋友。許多孩子從成年人那里獲得了間接的經驗，認為吸煙是結交朋友的一種便捷的方式。煙可以拉近兩個陌生人之間的距離。b 飲酒

【在攀枝花，父親王某帶著2歲的兒子小林（化名）到朋友家赴宴，在用餐過程中，王某的3名朋友逗小林喝酒，結果小林真的喝下了二兩白酒，昏睡不醒。當天傍晚，小林仍沒醒來，并且出現手腳發燙等癥狀，發現情況不對之后，立即被送到醫院治療，結果因缺氧缺血性腦病、急性酒精中毒，小林搶救無效死亡。而賈某、張某、彭某的行為，涉嫌過失致人死亡罪，依法對3人進行批捕。】

介紹

我們普遍會發現很多大人在節日歡鬧的時候喜歡逗孩子喝酒，甚至會用筷子沾一些酒讓小寶寶舔舔，對于年齡稍大一點的男孩子沾酒也不會責怪。

有些家長認為酒量是要從小培養的，因此會有意識地在節日或者親友聚會的時候給孩子喝一些酒。從度數較低的啤酒開始，逐漸喝上半杯，一杯，這樣逐漸地讓孩子適應酒的口感，以此來培養孩子的酒量。

而事實上，專家表示，酒量的大小主要取決于乙醇脫氫酶的數量和功能，有的人先天多，活性大，相對來說酒量就大。有人天生就不能喝酒，即使后天怎樣培養也徒勞無功。所以“酒量從小培養”這種想法其實是誤區。

危害

兒科專家指出，孩子正處在生長發育期，身體各部及內臟器官還不成熟，特別是消化系統，此時飲酒危害最大。

1.傷肝壞胃：酒精的刺激性對肝、胃傷害最大，孩子喝酒，會使肝功能受損，胃消化不良。

2.低免疫力低智商：孩子喝酒還會降低其自身的免疫力，使孩子容易得感冒、肺炎等疾病;喝酒會使孩子的智商下降，影響大腦的發育;

3.生殖系統損害。男孩子喝酒，酒精會對發育期的睪丸有很大的損害，輕的使發育減緩，嚴重的會造成成年后的不育;

4.影響內分泌。對女孩來說，酒精也會影響性腺的發育，使內分泌紊亂，到青春期時，容易出現月經不調、經期水腫、痛經、頭痛等現象。

現狀

其實，我國已經頒布了《中華人民共和國未成年人保護法》和《酒類流通管理辦法》，但它們都不具備應有的實施操作意義，法律對禁止未成年人飲酒并沒有明確規定。反觀國外，許多國家對飲酒的年齡都有法律明文規定。比如美國制定了兩部涉及未成年人飲酒的法律：《最低飲酒年齡法案》和《美國未成年人保護法》，其中嚴格規定未滿21歲的未成年人不得飲酒，商家向未成年人出售酒精制品將嚴懲不怠。在日本不滿20歲者不得飲用酒類，英國甚至規定了家中最低飲酒年齡，該法案禁止6歲以下的兒童飲酒。

四、心理因素

近日，一名小學生上吊自己的事情曝光，家長稱在學校時，曾因為聽寫錯誤，書包被老師扔出教師，叫其走。受到如此侮辱，事故疑跟老師體罰學生有關

事實證明，自殺兒童具有許多精神疾病方面的特征，其中，抑郁是最常見的癥狀。兒童越抑郁，其自殺的意念就越強。對兒童與成人的研究都證明，絕望比抑郁更可能引起自殺的意念與行為。一旦兒童對未來感到灰心失望，自殺的可能性就會大大增強。

除了抑郁和絕望之外，兒童時期還有兩項獨特的心里危險因素。第一項是自卑感。埃理克森指出，兒童必須發展一種自信的感覺和積極的自我概念，埃理克森稱之為勤奮感。沒有這種勤奮感的兒童將感受到一種自卑，并發展出不良的自我概念與低自尊。第二項心理危險因素是可棄兒童綜合癥。父母對他們缺乏愛心，忽視、不喜歡、甚至敵視他們。兒童可能把父母的這種情感內化，轉化為對自己的敵視與仇恨。這樣的兒童可能認為他們自己毫無價值，他們的生死對誰都不重要。

五、季節

香港更首次錄得兒童流感死亡個案，病人為一名17個月大女童，她在年廿九(17日)當日開始出現發燒和抽搐，持續發高燒兩天，年三十(18日)經將軍澳醫院急癥室入住兒童及青少年病房接受治療，初步診斷為流感腦病。

該名女幼童入院數小時后，情況急速惡化，心跳曾一度停頓，情況非常危殆，經搶救后于年初一(19日)上午轉送聯合醫院兒童及青少年深切治療病房，延至晚上10時10分不治。

第三篇：隔代教育對兒童心理健康的影響

隔代教育對兒童心理健康的影響

摘 要

在農村，外出務工人口越來越多，在城鎮，年輕一代的工作壓力越來越大，祖輩們不得不更多地承擔起對孫輩的撫養和教育的艱巨任務。隔代教育已經成為一種流行的家庭教育方式，但它在發揮重大作用的同時，也存在著許多弊端，對孩子的心理健康發展產生了極大的負面影響。我們應該清楚的認識到隔代教育的利弊，在發揮其正面影響的同時，真正克服種種負面影響，給孩子一個良好的早期受教育環境。本文對隔代教育的現狀及隔代教育對兒童心理健康的影響等問題進行了論述，斌在此基礎之上探討了如何改進隔代教育弊端的對策。

關鍵字：隔代教育；兒童；心理健康

一、中國隔代教育現狀分析

所謂隔代教育是指一些年輕的家長或者因為工作繁忙或者因為離婚而把孩子的教育，生活等責任推給爺爺奶奶，外公外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現代父母”。這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱為隔代教育。

中國是世界上為數不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進了幼兒園、托兒所，18歲獨立成人，所以基本上沒有隔代教育。據調查顯示，在中國，0-6歲的兒童有百分之五十到百分之六十由爺爺奶奶幫忙照看，那導致我國這一現象的主要原因有以下幾個方面：

其一，隨著社會經濟的快速增長，人們的競爭意識越來越強，于是越來越多有能力的年輕人選擇走出家門，到大城市去打拼，以提高自己的生活質量。于是便將自己年幼的孩子交給爺爺奶奶照看，只有逢年過節才回家看望孩子。

其二，一些年輕人在結婚生完孩子后，漸漸地開始吵架直到離婚，而且父母雙方都沒有人愿意帶孩子，認為孩子會阻礙他們再一次的婚姻。于是便將年幼的孩子交給爺爺奶奶帶，偶爾會去看望他們。其三，一些白領階層的人們，因為忙于工作，平時又要加班出差，所以沒時間照顧孩子，又不放心將孩子交給保姆之類的人照顧，所以只能將孩子交給爺爺奶奶照看。

其四，夫妻雙方都為獨生子女，孩子出生后，爺爺奶奶出于對孫兒的疼愛，主動要求撫養教育孩子，為年輕的父母分憂。

二、隔代教育的弊端

誠然，隔代教育有其合理的一面，如老人教養孩子的經驗豐富，有助于縮小“代溝”的差距，養成孩子尊重老人的優良品德。但是，盡管隔代教育有其合理的一面，但是弊病并不少，那么，他們的弊端究竟表現在哪些方面呢？

（一）不利于孩子養成獨立的人格和堅強的生活意志。多數老人常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償到孫輩身上的想法。由于“隔代親”的緣故，老人對孫輩普遍比較溺愛，他們對孩子的生活實行的是“全方位服務”，孩子要什么就給什么，有求必應，容易造成孩子任性依賴性強和生活自理能力低下。這種過分的溺愛和遷就容易使孩子形成自我、任性等不良個性，也遏制了孩子的獨立能力和自信心的發展。

（二）不利于孩子形成創造性思維和自我超越的性格。

與年輕父母相比，老人一般思想觀念比較陳舊，知識老化，求穩而缺乏創新精神，他們在教育孩子的方式和觀念上仍傳承老套套，影響孩子求新愛奇的個性形成。還有一些老人因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

（三）不利于孩子形成健康的心理素質。

祖輩人在年齡上步入晚年，有的脾氣急燥，不穩定，并伴有抑郁憂愁，焦慮等負面心理傾向，孩子與其長期相守，容易產生自卑厭學，人際交往恐懼等輕度的心理障礙。

（四）隔代教育缺少孩子與父母交流、培養感情的機會，造成孩子與其父母的感情隔閡。有的父母對孩子稍加批評教育，老一輩就要干涉，加上老一輩老化的教育方法等，對孩子造成的影響使孩子出現了性格孤僻，與父母感情淡漠，行為習慣散漫等問題。

三、對于隔代教育問題，我們應采取的措施

（一）兩代人互相溝通。

對扮演子女與父母雙重角色的年輕父母而言一定要在百忙中抽出時間與孩子交流，與老人溝通，千萬不要放棄自已職責，只要你重視，時間總能擠出來。如周末帶孩子外出，睡前講故事，同時要做到尊重老人，經常和老人聊聊天，講講科學養育的新經驗，虛心接受老人的指點，買一些科學讀物與老人交流體會，幫助老人接受新事物，注意溝通時的語言應盡可能地簡化語言，適時改變自己的語言表達方式和習慣，以對方能理解的方式表達，盡可能減少溝通障礙。

（二）優化和提升家庭成員的文化知識水平提高自身修養以理性的教育方式教育孩子。

現代社會壓力增多，人們的心理健康水平下降，為了更好的教育下一代，家長們應多學習教育子女方面的科學知識，多與幼兒園教師溝通避免由隔代家長與教師間的二次語言失真。多開展三代人共同組織的活動，增進了解，在處理孩子問題上，理性分析正確對待，當矛盾發生時，講出自己的科學道理讓對方信服。兩代人協商必要可行的家規同時給孩子一定的自由感和獨立性，老人們應接受新思想學習新知識區分愛與溺愛的界限。

（三）用成功的教子經驗說服隔代家長形成正確的教育觀念，正確教育孩子。

家庭中可以形成統一戰線如夫妻之間形成戰線以“二對一”逐步說服長輩正確教育孩子，事例法尤其是周圍鄰居或熟識人的成功教子經驗，更有說服力，家長的教育觀念是家長以子女為教育對象所具有的教育理念，體現家長對子女的主觀看法和認識，它的形成和改變需要一個長期的過程，所以用事實說話是最有利的推動器。

（四）兩代人共同營造一個健康、輕松的家庭環境。民主和諧的家庭環境，才有利于隔代教育取得雙贏，隔代教育并非一無是處，隔代家長們有愛心喜歡孩子有多余的時間和精力和孩子在一起，他們具有實踐教育經驗有更多的人生感悟和社會閱歷，青年家長在教育觀念上都符合社會需要，兩代人共同努力，營造孩子美好的明天。

總之，無論什么樣的教育方法最終的目的是為了孩子，隔代教育具有不可避免性、它的存在必然會引發一系列問題，但任何問題都是辯證的，隔代教育有利有弊，只有揚長避短，才是教育好孩子的良方。

第四篇：呵護身心 關愛成長

呵護身心 關愛成長

學生的身心健康是他們成長的基礎和前提，只有身心健康的人，才稱得上是真正健康的人。要促進受教育者的成長與進步，離不開對他們身心健康的關照，作為班主任應細心呵護學生得身心健康，在班務工作中加強學生的心理健康和生命安全教育，促進學生的健康成長。

一、呵護孩子的自尊

雖然每一個人的自尊都可能隨環境的變化而變化，但卻永遠不會喪失，孩子也是，自尊是孩子對學校生活壓力一個心理上的晴雨表。對于孩子的自尊，教師要像呵護人的生命一樣呵護它。尤其是班主任，需要對學生的自尊付出額外的注意和關心，保護他們的自尊。

上學期我們班轉來一個名叫袁世均的男孩，特別淘氣，一副天不怕地不怕的樣子。剛來班上就惹出許多事，砸壞玻璃，欺負同學，逃學、遲到，學習成績更不用提了。同學討厭他，老師不喜歡他，家長拿他也沒辦法，他成了大家眼里的“過街老鼠”。而每次教育他后總是不知悔改，真讓人傷透腦筋。一次，我們班參加區的主題班隊活動競賽，一個小品需要一名調皮男生的角色，我抱著試試看的心理讓他來演。沒想到他很有表演天分，角色把握到位，小品獲得了好評，主題活動也獲得了區一等獎。頒獎的那天，我在班上好好表揚了他，稱贊他普通話標準，表演逼真，為班集體爭得了榮譽。當時同學們都向他投去了贊賞的目光，而他也顯出了平時少有的靦腆。從那以后，語文課上我經常請他給同學們范讀課文，不斷給予他鼓勵。慢慢地他上課聽講了，每天能按時完成作業了，對學習的興趣越來越濃厚，期末考試從剛入校的四十多分上升了七十八分。而當同學有困難時，他也搶先幫助，每次捐款他總是把所有零花錢都捐出來。他再也不是大家的“眼中釘”了。

無論怎樣差的學生都有閃光之處，教師需要運用自己的教育智慧充分挖掘他們的閃光點，循循善誘，用愛的力量去保護他們的自尊，幫助他們克服自身的弱點，建立起自信，引領他們走向正確的人生之路。

二、提高孩子的自尊心

幫助孩子提高自尊心的方法很多，例如：在班級制作個人成長袋，記錄孩子取得的成績和以后的機會，并經常讓他們翻看；教會孩子堅強，把失敗當作學習的歷程；讓孩子給自己的優點列個清單，讓他們清楚，自己能做好什么，自己取得了哪些成績；培養孩子的仁愛之心，教育他們給與別人幫助，不企盼回報；讓

孩子對令人愉快的事情做出回應，給他們的精神注入活力；幫助孩子創造出自救的方法，使他們度過自尊心弱的時期??

對于提高孩子的自尊心，班主任頭腦中常有的詞應該有：成功、喜歡、優點、聯系、原諒、肯定等。

三、珍愛孩子的生命

生命對于每個人來說都只有一次，人最寶貴的是生命，每個人都有這樣的愿望：讓自己的生命之樹常青。對于成長中的孩子更是如此。他們不僅追求生命的存在，更追求生命的質量，身體的素質。班主任應當怎樣在班級工作中實施健康、生命價值和安全教育呢？

1、關愛孩子的身體健康

小學生對自己的身體健康缺乏認識和把握，例如：偏食、暴飲飽食、不注意根據氣溫變化增減衣物；在玩耍中不注意安全而發生一些安全事故??對此，班主任一定不要認為這些都是小事，可以任意忽略，或者覺得令人煩心，而使自己的教育行為簡單化。班主任應當這樣去做：

首先，應當懷有一顆真愛之心去關心孩子的日常生活，關注他們的心理和生理變化。平時，我特別關注孩子的穿衣吃飯、玩耍游戲，經常教育他們互相關心、理解和幫助，對學生關心他人的言行，都及時給與熱情的表揚和鼓勵，以強化他們關心和幫助他人的優秀品質。

其次，要主動關心和照顧體弱多病的孩子。孩子在成長過程中，身體的個體差異較大。當孩子生病在家時，班主任可以打個電話，帶去全班同學的問候，必要時，也可以家訪。而且，一個有凝聚力的班集體對學生時很有吸引力的。當孩子生病幾天沒來上學時，他會非常想念老師和同學。每當這樣的孩子病后第一天進班時，我都會高興地說：“大家看，誰來了？我們歡迎他（她）能來上學啦！”并帶頭鼓掌歡迎。以后孩子們都自發地這樣做，而且還會主動幫助他拿書包、擺桌椅等，讓他感受到集體的溫暖。

2、高度重視孩子的人身安全

孩子天性好玩，活動或課間休息時都可能存在各種安全問題。班主任要高度關注學生的人身安全，對學生做好以下幾方面的教育：

（1）“在水一方”時的教育：告訴學生，不能私自下河、下塘游泳，不能在水邊玩耍，不能擅自劃船，要懂得珍惜自己的生命。

（2）“在路上”的教育：告訴學生上學放學時注意交通安全，不在路上打鬧，不并排走，不搭乘大同學的自行車，不乘坐兩輪、三輪車，要自覺遵守交通規則。

（3）在日常班務工作中的教育。班主任應該通過每周的晨會、班會等機會對學生進行食品安全教育、上下樓梯安全、體育活動安全、交通安全的教育，教會學生幾種主要的安全防范技能，如遭遇火災、洪災、震災、交通事故時如何逃生與報信，遭遇歹徒時如何機智地保護自己。只有教會了孩子們必要的生存本領、保護自己的基本技能，才能真正避免和減少孩子意外安全事故的發生。

3、教育孩子珍愛自己的生命

班主任要善于引導孩子尊重生命，愛護生命，培養熱愛生命的積極的人生情感。

（1）開展尊重生命、愛護自然環境的教育活動。譬如讓孩子認識環境污染給動植物和人類生命帶來的威脅；引導孩子查閱資料，收集和交流信息，在班會課上展開討論，使他們了解人類賴以生存的地球的生態環境正在不斷惡化的情況；在學生中開展愛護自然、保護動物的活動，培養學生尊重生命、熱愛生命的意識、情感和習慣。例如，我班開展了“美麗的校園我來建”、“地球就是我的家”、“我與小鳥交朋友“等班隊活動，孩子們從中懂得了生命是偉大、神圣但又是脆弱的，需要大家的精心呵護。

（2）引導學生發現和開發自己的生命潛能。這是珍惜生命的一個十分重要的方面。可以在教育過程中細心觀察，正確引導，發現和開發學生的生命潛能。例如，我班開展了“了解自我”、“展示自我”、“挑戰自我”等系列活動，讓學生認識了自己，開發了學生生命潛能，增強了對生命的認同感和自信心。

生命教育的目標就是要讓學生學會珍愛生命，追求人生理想，提升生命的價值，從而達到健康成長的目的。

今天的兒童、青少年生活在一個急劇變革的時代，他們所面臨的許多問題是成人們未曾經歷過的。我們要關心孩子的身心健康，幫助他們形成正確的價值觀和人生態度，為自己的健康和生活負起更大的責任，使他們成長為健康的成年人。

第五篇：童畫童趣親子活動策劃書

“童畫童趣”親子繪畫活動策劃書

——2013曉東畫室暑期對外開放日

一、活動目的家長和孩子牽手投身大自然，相伴走進大社會，開闊孩子視野，密切親子感情，密切家園關系，促進家園合作。親子活動通過親子群體間的活動交流，增進親情，增進家長及孩子間的感情，以提高孩子的綜合能力，增強家長與孩子之間的透明度、信任度，更好地發展兒童的社會交往能力。幫助家長營造與孩子間的交流、交往，從而促進孩子健康成長的氛圍。提高家長育兒的理念和技能，促進孩子的健康成長.指導家長和孩子開展有情趣的親子游戲活動，使家長認知部分兒童繪畫理念及兒童繪畫的專業知識。使孩子在歡樂的游戲中長身體、開心智。

二、活動時間：2013年7月26日、27日、28日下午5:00---7:00

三、活動地點：代縣濕地公園

四、活動目標：

1、通過和家長的一起繪畫，增進幼兒與家人之間的情感。

2、提高幼兒的團隊合作能力。

3、體驗活動帶來的快樂。

五、活動準備：

1、通過家長會以及家校平臺通知爸爸、媽媽來園參加親子活動。

2、準備活動需要的材料。

3、布置活動場地。

4、獎品。

六、人員分工：

1、總負責：張曉東

2、具體負責：張曉萃

3、具體實施：李冀、各個班級老師

4、主持人：姚江霞

5、攝像負責人：田富懷

6、音樂播放：周凱

七、活動主題：

主題一（26日）：夢之樹（腳印畫、手印畫）

對象：點

一、點

二、初級（7歲）

主題二（27日）：葫蘆娃（表情、服飾）

對象：初級（8歲）、小

一、小

二、小三

主題三（28日）：

對象：初級（中）、中

一、中

二、中三

八、活動流程：

下午4:40入場，分發小圍裙及禮品，5:00活動開始。

主持人開場白：大家下午好！今天我們的家長與幼兒歡聚在一起，我代表曉東畫室的所有老師感謝大家在百忙之中抽出時間支持我們的工作，支持您的孩子。

1、主持人宣布本次活動的流程、內容及要求

①本次活動的流程：現場作畫——現場評講——活動結束

②活動要求：

A、繪畫內容要結合主題，現場作畫。按序號進場。

B、作品是家長與幼兒共同完成（每組5位小朋友，5位家長）。

C、畫面整潔，布局要合理，顏色搭配協調。

D、作畫時間：七十分鐘。（時間到，所有家長與幼兒停止作畫，等待講評）

2、家長與幼兒現場作畫，播放音樂。

3、主題活動流程

①主題一（26日）：夢之樹（腳印畫、手印畫）

目標：幫助幼兒建立初步的色彩印象，豐富幼兒繪畫工具；鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒對繪畫的興趣。

過程：A、導入

B、現場作畫

C、給孩子清洗腳（請家長自帶濕紙巾）

②主題二（27日）：葫蘆娃（表情、服飾）

目標：加強幼兒對生活的觀察能力，從生活出發進行藝術創造，充分

激發幼兒的想象力。

過程：A、導入

B、現場作畫

③主題三（28日）：夢想起航

目標：鍛煉兒童對形體的感知力，激發他們的創作興趣，在集體活動

中體驗團隊的力量。

過程：A、導入

B、現場作畫

4、活動結束，交回小圍裙。

九、安全提醒：

1、請各位家長看好自己的寶寶，孩子的安全放在第一位，嚴防孩子走失和亂跑。

2、幼兒與家長在活動過程中要遵守 活動規則。請勿擁擠。

3、請家長為寶寶帶好水和風油精。

4、請小朋友自帶畫具（除畫夾外）。

5、26日參加活動的家長請帶好濕紙巾。