第一篇：故鄉(xiāng)里講稿

傳承民俗文化

成就創(chuàng)業(yè)夢想

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：大家好！

一、創(chuàng)業(yè)背景：

我是來自通山故鄉(xiāng)里民俗文化園創(chuàng)業(yè)團隊的李玉芹，很榮幸能夠參加本次創(chuàng)業(yè)大賽，下面讓我們一起走進——通山故鄉(xiāng)里民俗文化園。

公司總經(jīng)理王涵出生于1994年，畢業(yè)于中南財經(jīng)大學(xué)，在求學(xué)期間，他發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村許多傳統(tǒng)的手工藝術(shù)瀕臨失傳，總想把那些民俗文化傳承下來。讓都市人在忙碌之余，回歸自然，追憶童趣，體驗民俗，感恩祖輩。2015年畢業(yè)后，他放棄了大城市優(yōu)越的工作機會，毅然回鄉(xiāng)投入創(chuàng)業(yè)之中。

二、故鄉(xiāng)里特色：

“傳承民俗文化，打造特色旅游”是我公司的創(chuàng)業(yè)宗旨。2015年10月，通山故鄉(xiāng)里民俗文化園正式開園，它位于隱水洞出口西側(cè)200米處，占地面積100多畝，已投資500多萬元，是目前通山縣規(guī)模最完善的一個民俗傳統(tǒng)文化休閑區(qū)，主要由“手工作坊體驗區(qū)”“地方特產(chǎn)品嘗區(qū)”“鐵皮石斛觀賞區(qū)”“樟林隱趣休閑區(qū)”四大主題鏈接而成。

手工作坊體驗區(qū)。精選了通山縣的八個傳統(tǒng)手工作坊：麻餅坊、油榨坊、碾籽坊、石碓坊、石磨坊、印粑坊、油面坊、包砣坊。古色古香的原始作坊，原汁原味的制作流程，讓游人在體驗中重拾童趣，增長見識。

地方特產(chǎn)品嘗區(qū)。有現(xiàn)場制作的石斛花茶、鮮石斛汁、石斛酒、大畈麻餅、粉皮、印粑等特產(chǎn)供游人品嘗和選購。

鐵皮石斛觀賞區(qū)。展示的是素有“中華九大仙草之首”之稱的鐵皮石斛。既可以一睹她青翠欲滴的風(fēng)姿，又可以了解其獨到神奇的藥用價值。

樟林隱趣休閑區(qū)。內(nèi)設(shè)帳篷茶座、蹺蹺板、秋千、吊床、石桌等。怡情怡景，風(fēng)味獨特。

走進故鄉(xiāng)里，竹臺亭閣，曲徑通幽。香樟名藥，民俗美食，回味綿長。

三、社會效應(yīng)：

我公司打造特色旅游的同時，積極響應(yīng)黨中央“精準扶貧”的號召，全面開展“精準扶貧，兩扶一帶”活動。目前已結(jié)對11戶扶貧對象，安排了6人就業(yè)，人均月工資2000元以上。

公司大力推動通山的石斛產(chǎn)業(yè)，實行“五包”經(jīng)營模式：包種植技術(shù)、包管理、包銷售、包風(fēng)險、包保底分紅。

通山故鄉(xiāng)里開園至今，安排就業(yè)人員30多人，帶動了六十多戶創(chuàng)業(yè)，受到了省市縣各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。

四、展望未來：

我公司今年4月與北京大世界文化傳媒有限公司合作，將建成“世界奇人文化展館” “世界奇人競技大舞臺”等八大核心品牌。

公司計劃在富水河畔開發(fā)特色生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)——“在水一方度假村”，營造一個融康體養(yǎng)生、文化體驗、溫泉療養(yǎng)、濱水娛樂等功能于一體的度假勝地。隨著這些項目的建成，通山縣“一山、一水、一洞、一谷”的大旅游格局正在形成。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和評委老師給我這個展示的平臺，也真誠的希望得到大家的指教和幫助。謝謝。

第二篇：游清遠故鄉(xiāng)里

清遠故鄉(xiāng)里

“故鄉(xiāng)里”嶺南文化主題公園隸屬碧桂園集團，是國家AAAA級景區(qū)。它創(chuàng)建于2005年8月，座落在風(fēng)景秀麗的王子山脈腳下，地處于有“漂流之鄉(xiāng)”、“溫泉之鄉(xiāng)”的清遠市與廣州市交界，毗鄰廣清高速公路，占地200余畝，并坐擁8000畝原生態(tài)天然水庫，環(huán)境得天獨厚，自然悠閑，有“嶺南民間故宮”之稱。

故鄉(xiāng)里里面有很多嶺南古建筑群，包括大夫祠，碉樓，水埠頭，天后廟，文奎閣，萬花臺，金樓，百藝坊街，曲廊，大、中小戶人家，共35多座建筑群體從多角度接觸到嶺南建筑特色。里面也有很多祖輩生活展，其中以算盤展，稱展，舊電器展，古鎖與鑰匙展，蚊賬勾展，油燈展，藤籃展，幼兒用品展，市井百態(tài)展，老行當(dāng)圖片展，生活老照片展，廚具展、生活用品展、茶壺茶桶展等最為令人喜歡、難忘。因為它們給予我們跨越時間的界限，了解了祖輩們的生活，并給我們留下了想象空間。里面有很多蠟像。最令我難忘的是新郎新娘拜天地的情景。除了婚嫁情景，還有書塾教書情景，太公分豬肉情景，拜干爹情景，包棕子情景，炸煎堆情景，自梳女生活情景，當(dāng)鋪現(xiàn)場情景，8組不同的情景蠟像充分的反映了當(dāng)時祖輩生活中各種習(xí)俗的特色。中國四大發(fā)明之一的造紙術(shù)也可以在這里飽覽全過程。

其實，我最喜歡的還是游戲區(qū)，那里有旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車，颶風(fēng)飛車、旋轉(zhuǎn)杯、幸福快車等等。那里非常刺激好玩。

故鄉(xiāng)里里面還有一個叫做“蝴蝶谷”的地方。講到這里我想在此向管理出提出一些意見。那就是這里雖然叫做“蝴蝶谷”，但是這里蝴蝶并不是很多，而且給人一種病懨懨的感覺。這里面還有一個水上競技，我感覺這個區(qū)的防范措施不夠，當(dāng)小孩在玩的時候沒有救生員之類的保證游客的安全。還有就是這些誰非常不干凈，感覺不大衛(wèi)生。這方面我想管理處應(yīng)該改進的。

雖然說上面我講述了很多故鄉(xiāng)里的美景，但是這些美景也遭受了不少的破壞。我想這些除了游客的杰作之外，工作人員的保護不周也脫不了關(guān)系。聽說有不少電影電視在這里拍，我感覺這對文化古物的保護一定有影響。不是說不能再這里拍電影、電視，但是管理處一定要做好保護措施。

最后一點要提醒管理處的是這里的廁所很臟。其實，除了廁所臟，那些關(guān)有動物的地方也很臟，總是有一股臭味。而且四處到處是垃圾。當(dāng)時我在想這里究竟是不是垃圾處理處。管理處應(yīng)該對那些亂扔垃圾的人給予懲罰，可以是金錢上的，也可以是行為上的。當(dāng)然最重要的是悉心教導(dǎo)。

因為這是一次班游，所以感覺還挺安全的。但是如果是單獨出行，游客們就要注意安全了。

第三篇：故鄉(xiāng)里秋游后感(800字)作文

精選作文:故鄉(xiāng)里秋游后感(800字)作文 秋天不僅是豐收的季節(jié)碩果累累，還是去旅游的好季節(jié)。

那是一個天高云淡、秋高氣爽的日子。學(xué)校組織四到六年級去山清水秀、鳥語花香的故鄉(xiāng)里秋游。回來后，我深有感觸。

首先是玩，我在玩中找到了啟發(fā)，例如：陸上拓展。這些游戲，不僅能讓我們的手腳變得更靈活、反應(yīng)力更強，還能發(fā)展同學(xué)之間的友誼和默契度，讓大家在玩中找到快樂。還有機動游戲。例如：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯。相信很多人轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)個兩三圈就頭昏腦漲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯雖然也是轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)得不快。平常自己轉(zhuǎn)得很慢，也會暈。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯不會。我第一次玩的時候，是我們組的組員鼓勵我去玩，我才敢。要不然，可嚇?biāo)懒恕Ｗ先サ臅r候，我擔(dān)驚受怕。開始轉(zhuǎn)了，我閉上眼睛，以為自己會轉(zhuǎn)暈，但沒有。所以，我再也不怕玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯了。在這里面，我又懂得了：嘗試，才能知道最終結(jié)果。如果不試，你永遠都不知道那樣?xùn)|西是什么滋味的。還有，過山車、海盜船能增加人的膽量&& 野炊的活動令我的感觸最深。野炊可以讓我們的動手能力增加；可以讓同學(xué)之間的默契更多，俗話說得好，眾人拾柴火焰高；可以從中尋找到快樂；可以讓小朋友品嘗到自己的勞動成果，然而令他們有興趣做下去&&老師說，我們組在這次野炊活動中表現(xiàn)得最好、最出色，因為我們配合得很好。我也這么覺得。

拔河就能增長孩子的力氣，讓骨骼更加強壯有力、鍛煉身體，也是可以增加同學(xué)之間集體的力量、訓(xùn)練團體的精神。一整個團隊的力量遠遠超出一個人的力量，就算一個人的力量有多么微弱，只要人越多，團隊的力量就越大。等到有一定程度的時候，那股強大的力量就會爆發(fā)出來。爆發(fā)出來后，你一定會感到無比驚訝。俗話說得好，團結(jié)就是力量！為團隊而互相努力，為班級而爭取好成績。為了目標(biāo)而前進！拔河時，一定要想著：快者勝利，不得三心二意。

看，我懂得的就那么多，啟發(fā)也那么大。如果你想知道更多，那就請你親自去觀賞的碧桂園里的美麗景觀故鄉(xiāng)里吧！四年級:劉顥文 篇一：優(yōu)秀秋游作文

秋游觀后感

星期三，在老師的帶領(lǐng)下，我們進行了一次快樂的秋游。在陽光明媚的日子里，我們懷著無比激動的心情，參觀了西冷印社和西湖博物館。

我們先來到了西湖博物館，那里有許多的陶瓷碗，陶瓷盆，大家情不自禁得拿起照相機，“咔嚓，咔嚓”地拍了起來。陶瓷下面標(biāo)著大約什么時候制造的，不僅讓我欣賞了陶瓷的美麗，還讓我懂得了歷史的文化。之后，我們又來到了西冷印社，在里面，許多精致的篆刻作品讓我看得眼花繚亂。我們爬了一段山路，通過洞穴，來到了秋游的終點——孤山公園。

我們進行了有趣的游戲——抱團。全班圍成一個圈，走起來！我們正悠閑地走著，突然，老師大喊一聲：“3個人！”我急得手忙腳亂，急忙左拉右拽，湊齊了3個人，臉上洋溢著笑容。我們還進行了滾圈比賽，大家蜷縮起來，做好準備。“預(yù)備，開始！”幾個人奮力一轉(zhuǎn)，向下滾去，還有幾個人在旁邊吶喊助威，手里的照相機停不下來，在歡聲笑語中，結(jié)束了秋游。

這次秋游，我收獲了許多，在西湖博物館里，收獲了歷史文化和歷史藝術(shù)；在西冷印社，收獲了寶貴的民間藝術(shù)；在孤山公園，收獲了美好的回憶。我想，這次的秋游會讓我一生難忘。

篇二：優(yōu)秀秋游作文

浙江博物館觀后感 秋季，一個完美結(jié)合的時節(jié)。秋季像一個天使，邁著輕快的腳步，偏偏來到人間。秋季，一片生機勃勃，是去秋游的好時機。星期三，學(xué)校組織了去秋游的活動，大家的臉上都洋溢這燦爛的笑容，踏上了

去秋游的路程。秋高氣爽，湛藍的天空沒有一絲白玉，隨著一陣陣微風(fēng)，帶著歡聲

笑語，我們來到了浙江博物館。首先映入我眼簾的是一個碩大的字

——茶，浙江博物館觀后感。接著，我們來到了展廳。我們先走進了

茶史廳，這里有各種各樣古代精致的茶具，還有許多關(guān)于茶的知識

介紹。欣賞完了浙江博物館的悠久文化，我們又來到了西冷印社。作

為篆刻社團的一員，我還仔細欣賞了一些篆刻家的作品，以便于以后

能更好的刻篆刻。

而后，我們來到了孤山公園野餐，呼吸著新鮮空氣，吃著美味的食

物，也融進了大自然。吃完了午餐，我們?nèi)嗤媪艘粋€喊數(shù)抱團的游

戲，喊到那個數(shù)，幾個人就抱在一起。清楚了規(guī)則，游戲就開始了。

我們先一邊唱著歌，一邊歡快地走動著，突然，鄭老師大喊了一聲：

“3個！”我和黃楊奕一聽，看了一下四周，都在慌亂的尋找中，正

好看見了走在前面的刁宏林，硬是活生生的把他生拉拽頂來，組成3 個。就一眨眼功夫，一隊男童學(xué)和一隊女童學(xué)都已經(jīng)組好了團，只有

那些活生生被拽出來和人數(shù)不夠的人還在四周徘徊著，他們只能淘汰

了。玩了幾輪后，我們又換了另一種抱團游戲，男生是1塊，女生是5 毛，大家又開始走了起來。走著走著，鄭老師又喊了聲：“2塊5毛！”

我和黃楊奕又再一次抱在一起，眼看人數(shù)不夠，只見突然有一只手把我們拆散，把我給拉開，我就和馬力徐騰怡組成2塊5毛，黃楊奕也被男生給拉過去。??就這樣，一輪接著一輪，一個接著一個。最后，我們6年級3個班的胖子比賽滾草地比賽，那個滾草地的樣子還真是滑稽可笑?? 就這樣我們度過了這短暫而又充滿快樂意義的一天!同樣的，這次秋游，在我們小學(xué)時代的回憶中，也留下難忘，而又充滿色彩的一幕!篇三：秋游趣事作文 秋游趣事

當(dāng)朝陽染紅了天際，霞光也披上了一層華麗的外衣，散發(fā)著一絲前所未有的安寧與寂靜，于天穹悄悄的傾聽著大地蘇醒的聲音。晨光，就這樣一點一滴依著云彩慢慢的跳上了睡夢人的眼眸。

在這個秋高氣爽、天高云淡的秋天，我們夢寐以求的秋游已經(jīng)歷歷在目了。這回，我們要去的是洋湖濕地公園。一路上我們歡聲笑語。瞧，我們班的歌王正在大展歌喉。

不遠處，洋湖濕地公園的大門也清晰可見，雄偉的大門上刻著“洋湖濕地公園”這六個大字。他們仿佛在歡迎我們的到來。隱隱有樹葉的響聲，鳥鳴聲與響聲合為一體，匯成了一首生命的贊歌。公園里的湖泊給公園增添了新的色彩。

我們一邊走一邊欣賞著沿途的美景。不一會兒，我們來到了游樂園！看到游樂園我們的眼睛就閃閃發(fā)亮，一直盯著里面的游樂設(shè)施，等下就直奔著自己喜愛的游戲去體驗。海盜船、叢林飛鼠、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等游戲更是受人追捧，門口排著一條長龍。

我首先玩的是飛椅，我們可是排了足足十分鐘的隊伍！我和幾個同學(xué)坐在一起，等待機器發(fā)動。當(dāng)管理員叔叔檢查好我們的安全設(shè)施做好之后，發(fā)動了機器。我們坐著飛椅在天空中蕩漾，感到非常刺激。

更刺激的還不是飛椅，還有比它更刺激的游戲，那就是大擺錘，聽這名字就覺得非常刺激。我們乘坐在高速旋轉(zhuǎn)的擺錘上往復(fù)擺蕩，使我們目眩神迷，驚心動魄；還情不自禁的發(fā)出驚呼，有些膽小的人干脆就不敢玩了，直接放棄這個游戲。

不一會兒，午餐的時間到了。同學(xué)們都拿出自己精心準備的零食，無私地分給同學(xué)們吃。午餐過后，我們稍作停息，又開始向其他游樂項目發(fā)起猛烈的“進攻”。

時間飛快地流逝，馬上就要離開了，我們戀戀不舍。真想時間在這一刻永遠地停住。

有一個比較完整的“小故事”，故事中有一兩個比較鮮活的人物形象，集中筆墨推出一兩

個有內(nèi)在聯(lián)系的生活畫面。

1、對于故事中的人物，一定要注重細節(jié)刻畫，特別是細微的動作刻畫。

《米粒、谷粒、血汗》

無助的他用筷子無助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯進出了一點黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來，小時候給父親送飯的一幕又浮現(xiàn)在眼前。

那是一個炎夏的夏的正午，父親坐在田壟上吃著他送的飯，也是吃到淺底的時候，幾粒黃色的谷露了出來。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒見父親如此憤怒過，接下來的情形更讓他終生難忘：父親將筷子插在田垅上，用那滿是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來放進嘴里，鎖著眉頭，然后是艱難的一咽??“孩子，那是咱農(nóng)家的血汗呀!”父親對滿腹委屈的他說。

2、靈活運用人物細節(jié)描寫和環(huán)境細節(jié)描寫的各種方法。

例一：他拿著書本走進教室。（敘述）

一位慈眉善目的銀發(fā)老者左手拿著書，右手拄著拐杖，步履蹣跚地走進教室。

神態(tài)描寫、肖像描寫、動作描寫

敘述：【概括】客觀，感情色彩不強

描寫：【具體】感情色彩非常鮮明

例

二、試卷發(fā)下來了，班里的同學(xué)情態(tài)各異。（敘述）

試卷發(fā)下來了，整個班級頓時像個炸開的鍋。有的人洋洋自得，翹起二郎腿，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺；有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好；有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地議論著（next88）；有的則拿起筆開始訂正自己的試卷；我的同桌——他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“天啊！我不想活了！怎么連這么簡單的題都做錯了，我干脆拿塊豆腐撞死好了??”

點面結(jié)合、動作描寫、語言描寫

例

三、他拿著書來到閱覽室，很努力地擠到座位上。（敘述）

剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧，嗬，人真多啊！他們坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在書本的世界里；還有擠來擠去找位子的，覓書報的??然而周圍卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘茲——’的聲響和輕微翻書的聲音。他不禁屏息靜氣，抱緊書本，踮起腳跟，小心翼翼地插進去，東扭西挪地避開人群，好不容易才發(fā)現(xiàn)了

一個空位。他就立刻閃過去坐下。

動靜結(jié)合、渲染、白描、動作描寫（細微的細節(jié)刻畫）

【小結(jié)方法】

人物細節(jié)描寫：神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、外貌描寫

環(huán)境細節(jié)描寫：白描、渲染、點面結(jié)合、動靜結(jié)合

篇四：《故鄉(xiāng)》讀后感

《故鄉(xiāng)》讀后感

這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠瓜地，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，想一猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

當(dāng)“我”記起童年時的“故鄉(xiāng)”，浮現(xiàn)在腦海里的首先是深藍的天空、金黃的圓月、海邊沙地上的碧綠西瓜，整個大自然是那么靜謐，那么安詳，但在這個靜謐的世界上，卻有著活潑的生命。這活潑的生命給這個幽靜的世界帶來了動態(tài)的感覺。“一個十一二歲的少年，項帶銀圈，捏一柄，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他胯下逃走了。”它幽靜而沉悶，活潑`而不雜亂。和諧自然，是一個另人心曠怡的世界。

第四篇：人教版五年級下冊第八單元作文：寫進故鄉(xiāng)里的童年

人教版五年級下冊第八單元作文：寫進故鄉(xiāng)里的童年寫進故鄉(xiāng)里的童年

離開故鄉(xiāng)，該是多年前的事了吧？很多年了，我在茫茫的人生路上默默行著，可回首過去，卻總感覺春也沒春過，秋也沒秋過，童年的真純失卻了，只換得數(shù)年的清冷。對著眼前那盞保存了多年曾記載童年氣息的豆油燈，撫慰著日漸清癯的面頰和額邊粗亂的鬢發(fā)，幾根斷發(fā)帶著抓不住的溫柔悄然隕落。總在童年吧？有些恍惚于那份朦朧的久遠了。還記得那口盛滿了鄉(xiāng)愁的古井，大塊青石疊砌成圓環(huán)形的井欄，一身苔痕，幽古而黯淡的色調(diào)，井里藏了什么？是停駐了長年歲月中風(fēng)霜雨雪的模樣還是存貯了世間滄桑而現(xiàn)的一井叮當(dāng)？那自井壁深苔聚集的水珠，滴的那么安詳，像是年邁而滿臉壽斑的祖母獨坐于春風(fēng)柔軟的古宅里光滑的青石坎上沐著滿院的暖陽臉上的表情。每逢明月交替的朔望，我常于夢境中見自己在裊裊炊煙中擔(dān)兩只水桶而過井湄，醒來時只發(fā)現(xiàn)濕了枕席。

抬頭看看吧，那輪白著臉的月。

我不是李白，未曾吟過兒時不識月，呼作百玉盤，只是愛月，即便只是清幽如水的月光。你該聽過搖起一野月華，傳自木樓檐角的風(fēng)鈴聲罷？古宅的木樓曾當(dāng)著街心，在古韻彌長的江南村落，即便是起自石基上的木樓，也是有氣派的華居了，那幽古勁兒，似曾在幼時習(xí)誦的唐詩版畫上見過。據(jù)說古屋是曾祖父在日建造的，我出生時，曾祖父已長眠在三里外山野中了。木樓檐下有大扇撐起的窗，父親就常在此望月獨酌，父親登梯而上的喘息溢滿了這滿樓的清冷，那清冷穿透著數(shù)年的風(fēng)月，一直定格在我記憶的帷幕上，興許是那月色與流逝的時光同屬一種流離的變體而相容于記憶中，不然，分屬于不同的時代遙隔了千百年的文人墨客們何以競相吟詠明月呢？

明月以溫柔的靜靜流淌的月光攜著夜空濯洗我早熟的憂傷，而故鄉(xiāng)并不是憂傷之所，村野近郊的秋浦河便常以四季的流淌映照我歡樂的容顏。河邊是常有木竹制的碼頭，窄窄的升向淺水灘變成搗衣之地，每每隨母親去河邊，便可見金陽像萬千點水的蜻蜓逐舞在清脆的棒杵聲中，杵聲遠落，撞起若干年后心靈空悠的回響：母親，你帶笑的影子搖蕩于波上，那明媚的蕩漾一如你手把著搖床所唱的兒歌，多少年后，我耳際還盤旋著那波流于歲月之上的搗衣聲，唯我深知那聲音其實傳自你最母性的手掌。

我愿回鄉(xiāng)，歸入江南童年里古老的滄寒，即便不去觸碰父親存了多年的酒盞，也好獨閉柴門聽一夜雨打窗扉，中宵夢回時也能見一豆焰明浮于半壁，母親曾在燈下為我縫制的虎頭鞋，游子一吟，于是，秋寒遠去，徒留低吟。童年，故鄉(xiāng)的童年！豈能是一痕苔跡就能將你掩蓋于鄉(xiāng)野的古井里的？那每一嚴霜剝落的墻磚，每一懸于木樓上的風(fēng)鈴，全浮現(xiàn)于我的額上。

童年，月色有如鳥翼，我從浮影中想起童年的記憶，一些年月里的滄桑幻化成浮嶼呈現(xiàn)了出來，一川流水東逝，我的思戀緩緩流淌。

第五篇：故 鄉(xiāng)

故

鄉(xiāng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①了解辛亥革命后農(nóng)村日益衰敗、農(nóng)民生活日趨貧困的社會現(xiàn)實；領(lǐng)會魯迅先生改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

②理解運用對比突出小說主題的寫法。③理解小說中議論的作用。教學(xué)時數(shù) 3課時

教學(xué)方法 朗讀法 評析法 自我探究法 教學(xué)過程： 第一課時 導(dǎo)入課文：

1.“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。”在游子心中，“故鄉(xiāng)”是一個美麗的字眼，是魂牽夢繞的家園。大家讀完魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，感覺和我們以前讀過的那些思鄉(xiāng)懷人的作品是否一樣？現(xiàn)在我們來走進魯迅筆下的故鄉(xiāng)。

2.１８４０年鴉片戰(zhàn)爭后，帝國主義列強入侵中國，從此，中國人民陷入了帝國主義和封建主義雙重壓迫的痛苦深淵。當(dāng)時，在帝國主義扶持下，軍閥連年混戰(zhàn)，橫征暴斂，致使廣大農(nóng)村日益凋敝，廣大農(nóng)民日趨破產(chǎn)。１９１９年的辛亥革命，雖然推翻了滿清王朝，但中國人民仍處在半殖民地半封建的黑暗社會中。中國人民被封建主義、帝國主義、官僚資本主義“三座大山”壓迫著。１９１９年１２月，魯迅回故鄉(xiāng)接母親到北京居住，目睹故鄉(xiāng)的衰敗景象和農(nóng)民的貧困生活，十分悲痛，一年后，便以這次回鄉(xiāng)經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。自主探究，合作交流：

1.跳讀課文，把握情感基調(diào)。（悲哀）（學(xué)生跳讀課文中寫“我”的情緒的段落。如開頭的“我的心禁不住悲涼起來”，結(jié)尾的 “故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。……使我非常氣悶……又使我非常的悲哀”等段落。）

2.朗讀品味，理解情感基調(diào)。本文作者的感情主要表現(xiàn)在（故鄉(xiāng)之景）和（故鄉(xiāng)之人）兩個方面。

朗讀小說中描寫故鄉(xiāng)景物的部分，找出令“我”悲哀的因素。（重點閱讀開頭的一段景物描寫，注意重讀“天氣陰晦”、“冷風(fēng)嗚嗚”、“蒼黃的天”、“橫著蕭索的村莊”等詞語。）對比朗讀小說中“記憶中的故鄉(xiāng)”的部分，注意其中“深藍”、“金黃”、“碧綠”等表示色彩的詞語。3.教師小結(jié)：故鄉(xiāng)是一日不如一日，昔日的藍天、明月已蕩然無存，留下的只是“陰晦”、“蒼黃”和“蕭索”。

4.故鄉(xiāng)哪些人的什么變化最令?我?心痛？（學(xué)生以小組討論的方式對小說展開細致深入的閱讀。）

學(xué)生在小組內(nèi)交流討論成果。（討論主要圍繞閏土和楊二嫂兩個人物展開，也可以涉及宏兒和水生。存在分歧的地方可以保留，提交班內(nèi)討論解決）

（1）閏土的變化有哪些方面令“我”悲哀？

①閏土肖像的變化令“我” 悲哀。②閏土言、行、神、心的變化令“我” 悲哀。（2）楊二嫂的變化是否也令“我”悲哀？

①楊二嫂肖像的變化令“我” 悲哀。②楊二嫂言、行、神的變化令“我” 悲哀。（學(xué)生分條梳理討論的結(jié)果，特別是對人物的評價性詞語，學(xué)生可能不夠準確，教師可加以點撥和補充：閏土：外貌蒼老，動作遲鈍，語言含糊，對“我”謙恭，對生活喪失希望。楊二嫂：相貌丑陋，語言尖刻，自私、勢利，虛偽、庸俗。）

5.全文的底色是沉重和悲哀的，那么有沒有一點亮色呢？

學(xué)生思考、討論、回答。（在課文的結(jié)尾，作者寫出了理想中富足美麗充滿活力的家鄉(xiāng)，并且相信經(jīng)過大家共同的努力，美好的理想一定能實現(xiàn)。）

6.朗讀結(jié)尾的三段文字，特別是“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。要求齊讀背誦。第二課時

自主探究，合作交流：

1.小說中一共描寫了幾個“故鄉(xiāng)”？

（該問題探究的已不僅是環(huán)境，而且涉及小說主題。除了對比鮮明的“現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)”與“記憶中的故鄉(xiāng)”之外，其實，小說中還有一個“理想中的故鄉(xiāng)”。從小說結(jié)尾部分“我”的內(nèi)心獨白可以看出，“我”對未來的故鄉(xiāng)有一個朦朧的希望輪廓。）2.“故鄉(xiāng)”是誰的？（這個問題是把小說的社會意義推到更廣闊的層面。在現(xiàn)代工業(yè)文明的時代，故鄉(xiāng)失落了，又也許只存在于孩童純真的眼睛里。小說中的故鄉(xiāng)是“我”的，又是“我們”的。它有著普遍的象征意味，代表著人的精神歸宿。）3.“故鄉(xiāng)”在哪里？

（結(jié)合課后練習(xí)，研究“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的深刻意蘊。從小說對宏兒和水生的想象中，可窺見作者把希望寄托在下一代身上。理想中的故鄉(xiāng)，不在兒時飄渺的回憶中，更不在世俗、功利、隔膜的成年世界里，它需要我們?nèi)プ非螅ビ赂业亻_創(chuàng)新路。）

4.文學(xué)作品中，除通過描寫，使所記的人、事更生動外，還往往用形象化的議論來揭示事理，點明中心。這篇小說也不例外。請找出本小說中的議論部分，并分析其作用。（８４段中的議論，表達“我”對帝國主義、封建主義踐踏下的社會現(xiàn)實的悲憤和不滿。８６段中的議論，是對舊生活的否定和對新生活的向往。８８段中關(guān)于希望有無的富有哲理性的議論，給人以深刻的啟迪和鼓舞，它告訴人們：新生活的實現(xiàn)，要靠腳踏實地的奮斗。）通過上述三段中的議論，層層深入地揭示了中心，并使小說的主題得到了升華。5.明確小說的主題。通過小說的閱讀和社會背景的了解，你認為作者創(chuàng)作這篇小說的目的是什么？

（通過對故鄉(xiāng)景色和閏土前后變化的描寫，揭露了帝國主義和封建主義剝削壓迫下的舊中國農(nóng)村日益破產(chǎn)，農(nóng)民生活日益貧困的社會現(xiàn)實，以及辛亥革命的不徹底性，反映了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望。）

交流分享：

通過本小說的學(xué)習(xí)，你掌握了閱讀小說的那些技巧？你還有哪些方面的收獲和困惑？請你在小組內(nèi)進行交流，并且把心得體會記錄下來。

七、板書設(shè)計： 故 鄉(xiāng)

過去

現(xiàn)在

景物：

藍天

明月 陰晦 蕭索 人物： 閏土——能干

快樂 麻木 辛苦 楊二嫂——漂亮

平和 庸俗 卑劣