第一篇：育人故事演講稿

給“問題”生多點(diǎn)愛……

——我的育人小故事

屈指一算，站上這三尺講臺已有15年。泰戈?duì)栒f過：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧！我覺得這句名言就是我這15年教育生涯的真實(shí)寫照。我喜歡當(dāng)教師，因?yàn)樗c世無爭，因?yàn)樗裏o私奉獻(xiàn)。

15年的教育之路，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的成績，但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到滿足與充實(shí)，因?yàn)樵谶@些平凡的日子里，讓我收獲了許多許多。這其中有感動、有驚喜、有驕傲，但我覺得，我真正的收獲是懂得了如何去愛我的孩子們。

以前教過的眾多孩子中，有一個(gè)孩子深深地留在了我的腦海中。他叫陳強(qiáng)，人長得瘦高，好動不愛講話，特別愛隨地扔垃圾，嘴里時(shí)常嚼著東西，人很聰明，但是上課的時(shí)候總管不住自已的手。不是弄同桌，就是自已玩，有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，也許因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒剩谖业恼n堂上他還算能夠 “有相”。

我利用課余找他談話，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時(shí)趁課任老師上課，我到班里聽課，他也能認(rèn)真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動了，于是我找家長進(jìn)行了溝通，才知道這個(gè)孩子鉛超標(biāo)，導(dǎo)致孩子多動。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了。有一天早上正上著課，我發(fā)現(xiàn)陳強(qiáng)在玩一把玩具手槍，盡管他這樣做固然不對，但組裝得卻相當(dāng)不錯(cuò)。抓住這個(gè)機(jī)會，我就讓他展示自已的組裝的槍，同學(xué)們都認(rèn)為他組裝的不錯(cuò)。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。那段時(shí)間他每天都認(rèn)真地做作業(yè)，雖然字跡不怎么工整，我還是及時(shí)表揚(yáng)他。同時(shí)我進(jìn)行了家訪，讓家長知道自已孩子的興趣所在，以此為契機(jī)讓家長也從這方面下手，讓孩子既能把學(xué)習(xí)學(xué)好，把行為習(xí)慣改好，同時(shí)也讓讓他能做自已感興趣的事情，對他來說是非常大的激勵方式。還有一次，班里大掃除，他非常積極，他拿著掃把掃清潔，并用抹布把自已座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班上表揚(yáng)他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，看他多會勞動啊！打那以后，他扔垃圾少了，有時(shí)還看見他自覺地?fù)斓厣系睦Ｕn間也沒有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處，后來，我給他過行了特別獎勵（送給他一把玩具小手槍），他非常開心，看到老師如此關(guān)心自已，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，成績進(jìn)步神速。

我想，只要給“問題”學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注，多一點(diǎn)愛，讓他們的“閃光點(diǎn)發(fā)光，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚(yáng)之詞，有問題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，理渴望得到表揚(yáng)，這會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)信心。轉(zhuǎn)化一名“問題”生可以帶動整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大。

正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。“當(dāng)我懷愛心去對待學(xué)生時(shí)，我也在愛中獲得了愛，或許這就是做一個(gè)教師真正的意義所在吧！

我想，愛的力量是巨大的，愛的回報(bào)是和諧的。我們只要真心愛孩子，真正為孩子，和孩子們交朋友，給孩子們以知識給孩子們以尊重，給孩子們以快樂，真正的從心錄深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，是教師成功的基石，能做最好的老師。

第二篇：育人故事

育人故事

1、做事要靠自己

向?qū)W生講一個(gè)《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯。

一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當(dāng)她的孩子們漸漸長大，麥子變黃的時(shí)候，她對小鵪鶉們說道：“農(nóng)夫收割麥子的日子快要到了。我現(xiàn)在出去給你們找食。我不在的時(shí)候，你們都給我待在巢里別動，小心點(diǎn)兒，別讓任何人發(fā)現(xiàn)你們。如果那個(gè)農(nóng)夫來了，你們留神他說的話，聽他什么時(shí)候要割麥子。我們要見機(jī)而行。”說完，老鵪鶉便飛走了。

不一會兒，農(nóng)夫帶著他的兒子來到了麥田，察看了一下麥子，然后對兒子說：“麥子成熟了，我們該收割了。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，請他們來幫助我們收割。”

又過了一會兒，老鵪鶉噙著給孩子們的食物飛回來了，問他們是否聽到點(diǎn)什么。一只小鵪鶉回答說：“那農(nóng)夫同他的兒子來過了，他說：明天他要去請鄰居來幫助割麥子。”

老鵪鶉聽后說：“別怕，這麥子還不會馬上割的。因?yàn)槟切┼従硬粫敲纯炀痛饝?yīng)幫別人干活的。”

第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對小鵪鶉們說： “留點(diǎn)神，那農(nóng)夫準(zhǔn)備什么時(shí)候割麥子，看是否能聽到一些新的消息。” 那農(nóng)夫又來了，對他的兒子說：“我看，誰也不會來了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談?wù)劊屗麄兠魈靵韼臀覀兪崭睢＿@麥子再不割的話，就要爛了。”

當(dāng)老鵪鶉回家時(shí)，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說：“媽媽，快給我們

在別的地方筑一個(gè)新的巢吧!那農(nóng)夫明天就要帶他的親戚朋友來割麥子了。”

可是，老鵪鶉回答說：“親愛的孩子們，那些親戚朋友也不會馬上到一個(gè)外鄉(xiāng)的農(nóng)田里來干活的，所以，你們注意聽著農(nóng)夫明天說的話!”

下一天早上，那農(nóng)夫和他的兒子又來了，農(nóng)夫非常傷心地朝麥田掃了一眼，說道：“我看，想靠別人的幫助都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼今天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經(jīng)擺在糧倉里了，明天一早我們兩個(gè)就開鐮。這麥子不能再耽擱了。”

小鵪鶉馬上就把這個(gè)新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽了說道：“瞧，這才是真正的收割時(shí)間。我們遷移的時(shí)候也到了，尋找別的住所去吧!親愛的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在這里的話，那么我們大家的生命恐怕就保不住了。”

自己的事情要靠自己做；常言說得好：路在自己腳下。

2、人不可能十全十美

向?qū)W生講一個(gè)《孔雀的悲哀》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯。

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我創(chuàng)造得如此美麗，把我的羽毛裝飾得這樣美妙，從脖子到背脊如花似錦；我的尾巴五彩繽紛，熠熠生輝；我的腦袋上還綴著精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答應(yīng)我的那個(gè)聲音，我至今還不曾擁有。對此，所有的鳥兒都瞧不起我；他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對待夜鶯比對待我和其他鳥兒要好，你給了她一副悅耳動聽的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅于人，您想想，這夜鶯怎么會不被詩人歌頌?zāi)?哦，我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比，這讓我多么傷心喲。”

這時(shí)主神說道：“你自己不是說，你有一身美麗的羽毛嗎?我為每一個(gè)創(chuàng)造物都提供了一個(gè)天賦。夜鶯的嗓門的確不錯(cuò)，能唱美妙動聽的歌，可是她的羽毛卻是灰不溜丟的，非常不起眼；然而，她卻非常滿足。因此，你對自己這身華麗的羽毛，還是知足了吧，別再去計(jì)較夜鶯的歌喉了!”上帝給予了每個(gè)人應(yīng)有的天賦，所以，誰也別去羨慕上帝給予別人的才能。

3、不要驕傲自大

向?qū)W生講一個(gè)《高傲的馬》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯。

一個(gè)富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質(zhì)的籠頭，安上一只昂貴的裝飾華麗的鞍子，并披上了一條上面織有金線的絲毯。這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣凌人起來。

一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然后嘶鳴著從那里沖了出去。這時(shí)候有一頭驢子朝他迎面走來，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠(yuǎn)的地方就開始叫道：“讓開!是誰教你如此沒禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開!”

驢子怕得要命，連忙讓開了一條路，一點(diǎn)兒也不敢吭聲。

馬橫沖直撞地跑了過去，從灌木叢間飛快地穿行而過。可是在沖過灌木叢時(shí)，他的蹄冠受傷了；于是，從此以后再也不需要他當(dāng)坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來，賣給了一個(gè)車夫。從這天起，他必須從早到晚拉車。

不久，驢子看見他在拉車，便說道：“你好，朋友!你這是怎么搞的?你那只金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了?我怎么沒看見它們?原來如此，親愛的朋友，世界上這種情況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰。”

當(dāng)幸福達(dá)到頂端的時(shí)候，不幸往往也已經(jīng)站在門前；得意的時(shí)候千萬別忘乎所以!

4、為人要講信義

向?qū)W生講一個(gè)《老鼠和青蛙》的故事，作者是德國詩人漢斯?薩克斯。

有一天，一只老鼠坐在河邊，她在考慮該如何渡到對岸去。

“唉，”她嘆息道，“這么遠(yuǎn)，我肯定游不過去的。”

這時(shí)候，一只青蛙正好在不遠(yuǎn)處的淺水里，老鼠說的話被他聽見了。他游到岸邊說道：“我可以把你安全地渡過河去。”

老鼠相信了他的話，欣然同意了。這時(shí)青蛙找來一根繩子，一頭綁在自己的身上，另一頭拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里；當(dāng)他在河里將老鼠拖了一段路，突然往水下潛去時(shí)，老鼠也不得不跟著往河水深處鉆。“救命!”這時(shí)她不禁叫道，“難道你想淹死我嗎?你怎么對我干出這種不講信義的事!”

可是，青蛙回答說：“常言說：甜言蜜語的背后隱藏著背信棄義。你為什么不提防些呢?”

這時(shí)候，有一只白鶴飛來了，看到水中的老鼠在掙扎。他俯沖下去，一把抓住她，連同青蛙一起帶回自己的窩巢里。不過他抓老鼠時(shí)根本就沒看見青蛙；他回到窩巢后才發(fā)現(xiàn)了他，于是說道：“你怎么也被抓來了?”

“唉，”青蛙回答說，“我這是惡有惡報(bào)呀。我本來想讓這只老鼠倒霉，想淹死她的；可是現(xiàn)在連我自己也跟著倒大霉了。”

“是呀，這是你應(yīng)得的下場，”白鶴說著，便張開他那張大嘴口把這只不講信義的青蛙吞到肚里去了。

為他人設(shè)下的陷阱，結(jié)果自己掉了下去。

5.贊美是暗室中的一只蠟燭

據(jù)氣象臺的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺風(fēng)襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。“這該死的臺風(fēng)??”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。“我喜歡臺風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。

母親感到很詫異，因?yàn)榕_風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說她喜歡臺風(fēng)。“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風(fēng)？”母親小心翼翼地問。“上次臺風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。“停了電又怎么樣？”“晚上就會電蠟燭。”

“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”“是的，那回（指上次臺風(fēng)吹過的晚上）我點(diǎn)著蠟燭走來走去，你說我象小天使。”

母親頓時(shí)無言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話──孩子，你永遠(yuǎn)是天使！

第三篇：育人故事

教育從愛開始

南林小學(xué)：程雷 只有對教育事業(yè)產(chǎn)生濃厚的感情，才會對自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感、責(zé)任感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，樂于把自己畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。“白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，細(xì)流奉獻(xiàn)給江河……”在教書育人的平凡崗位上，我以精心耕耘，無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，以一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)著一個(gè)教師教書育人的職責(zé)。下面就是我在不斷追求工作進(jìn)步中的一些小插曲。

巧妙挖掘，精心耕耘

現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)聰明伶俐，為什么卻有學(xué)習(xí)成績的好差之分呢？這一直是我在深思的問題。有一次，我與朋友一起去秋游，在經(jīng)過一片棉花田時(shí)，我看見了一朵大大的，白白的棉花。當(dāng)時(shí)的棉花早已摘過了，那朵潔白的棉花格外顯眼。我走到那朵棉花前，仔細(xì)觀察真是一朵好棉花！當(dāng)時(shí)我向朋友提了一個(gè)問題：“為什么這么好的一朵棉花沒有被摘走呢？”朋友們這時(shí)也討論了起來，結(jié)論是有三種可能：

一、當(dāng)時(shí)棉花長得很小、或很丑，引不起重視，被摘花人忽略了；

二、當(dāng)時(shí)棉花還沒有開，所以摘花人不摘；

三、當(dāng)時(shí)它是一朵開得不怎么好的棉花，被上面開得好的棉花遮住了，摘花人只顧上了好棉花，把這朵棉花給落下了。由這我想起了覺得這朵棉花多像一個(gè)學(xué)生呀！當(dāng)時(shí)我就想如果是我摘棉花絕不落下這一朵！

假期越是過得愉快越是覺得短暫。很快到了開學(xué)的時(shí)間，有一名

插班生轉(zhuǎn)到我們班，語文成績很不好，語文第一單元考試時(shí)只考了20分。家長找到我，希望讓自已的孩子留級，我當(dāng)時(shí)就想起了關(guān)于棉花的事情。于是我建議家長不要對孩子失去信心。后來我找到那名學(xué)生談了一次話。我問他：“你想不想學(xué)好語文？”“想！”“老師幫你學(xué)習(xí)好不好？”“好！”“那老師給你定一個(gè)目標(biāo)，下次測驗(yàn)增加20分，達(dá)到40分，有沒有信心？”孩子猶豫了一會后堅(jiān)定地說：“有！”這次談話之后我特別輔導(dǎo)他，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變。語文第二單元測試后，我拿著卷紙問全班同學(xué)：“你們猜一猜，這次測驗(yàn)誰是班上第一名？”同學(xué)們猜了班了成績最好的幾名同學(xué)，但我都說不是。最后我鄭重地宣布，這次語文測驗(yàn)的第一名就是上次只考了20分的郭慶光同學(xué)，他得了65分時(shí)。同學(xué)們感到奇怪，班上90分的人同學(xué)有好多個(gè)，他得65分怎么是第一名呢？我這才告訴同學(xué)們這次考試只有郭慶光同學(xué)在上次考試的基礎(chǔ)上增加了45分，而其他同學(xué)都沒有時(shí)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲和“真厲害”的贊揚(yáng)聲，我當(dāng)時(shí)看到郭慶光同學(xué)哭了。他那是興奮、感動的淚水。從此以后他愛上了語文，成績也直線上升。

在我看來只會培養(yǎng)“優(yōu)生”的老師，不是完全的優(yōu)秀教師；優(yōu)秀教師之“優(yōu)”，優(yōu)在能夠變“差生”，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展上。我們不能因?yàn)榻逃ぷ鞯氖д`，而放棄、落下一個(gè)學(xué)生！

只盼望幼苗成大樹

“父母是孩子最好的老師……”這句話不是因?yàn)楦改附o予了孩子生命而是因?yàn)楦改改軣o私地為孩子付出，所以在孩子的心中父母是最

親最愛最偉大最可信任的人，則父母的舉動和話語最容易被孩子接納、認(rèn)可。做為孩子最好的老師只要是有心人，誰都可以做到……

記得我去年剛帶三（1）班時(shí)，這班學(xué)生的語文成績不是很好，與平行班的平均成績要差4、5分。我看在眼里，急在心里，當(dāng)時(shí)只要我沒課，便靜靜扒在辦公桌一備或找一些關(guān)于管理班級的良策。我不只是按照教科書上的知識進(jìn)行備課，而且根據(jù)本班的學(xué)生對語文的掌握程度，加以修改和改進(jìn)，針對性地進(jìn)行教學(xué)。我不但對好學(xué)生嚴(yán)格要求，時(shí)刻督促，而且對基礎(chǔ)差的，特別是不及格的幾個(gè)學(xué)生更是加倍關(guān)愛，每節(jié)課間我都會請一兩名后進(jìn)生到辦公室，給他們講解習(xí)題，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍、四遍，直至他們理解為止，我還有個(gè)特點(diǎn)，就是一定要學(xué)生理解懂得，不然我決不放棄，而且我自動放棄自己的休息時(shí)間，抓住每個(gè)學(xué)生不放棄。有好幾次，是休假日，我以校為家，提前打電話給家長約成績較落后的幾名學(xué)生到校給他們補(bǔ)習(xí)功課，有的學(xué)生甚至從一年級的課程開始補(bǔ)起。有時(shí)在我設(shè)想的時(shí)間內(nèi)沒有完成任務(wù)，便會留學(xué)生在校與我一起吃中飯。甚至有的時(shí)候我和學(xué)生們學(xué)習(xí)交流得很愉快連吃晚飯的時(shí)間都忘了。在我的精心輔導(dǎo)和教育下三（1）班的成績迅速上升，平均成績已經(jīng)超出了平行班的分?jǐn)?shù)，我和學(xué)生們的關(guān)系也如同朋友，親人一般了。家長也很信任我，常常請我去他們家做客，或常打電話向我節(jié)日問候。

作為班主任的我，常常在班會上說我們的班級就是一個(gè)家，而學(xué)生們就是我在學(xué)校里最親最愛的人。記得有一次上班會課，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間本班的紀(jì)律不是很好，上課有點(diǎn)松散，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)難過，是這樣

對學(xué)生說的：“因?yàn)槟銈兪俏业膶W(xué)生，你們的家長把你們交給了我，我就要對你們每個(gè)一人負(fù)責(zé)，你們當(dāng)中的任何一個(gè)人成績不理想，紀(jì)律不好，我都會感到難過，我是這么的熱愛你們，熱愛這個(gè)班級，把你們每一個(gè)人當(dāng)作了自己的孩子，認(rèn)真教育，把心都掏給了你們，你們卻……”說著說著，就泣不成聲了，下面在座的學(xué)生都鴉雀無聲。后來在他們寫給我的信中我才知道他們當(dāng)時(shí)差點(diǎn)也哭了，有的同學(xué)當(dāng)時(shí)很想上講給我遞紙巾因?yàn)榕伦约嚎蕹鰜硭詻]動，也有的同學(xué)說到很想上前給我擁抱但怕其他同學(xué)笑話。這時(shí)我才知道學(xué)生們之所以有這樣的反應(yīng)，因?yàn)樗麄冎溃覟樗麄兏冻隽苏娴暮芏嗪芏啵麄円哺惺艿搅宋业倪@份愛。原來他們也愛我，不想我為他們操心，難過。

用愛溫暖人心，用心澆灌幼苗

“人之初，性本善。”其實(shí)這句話我不以為然。我認(rèn)為“人之初如同白紙。”如果他身邊的人將他塑造得美，那么他就是一幅美麗的圖畫。而他身旁的人將他胡涂亂畫，那么他便會成為無人欣賞的垃圾。

老師們聚在一起常感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不好教，打不得，罵不得，批不得不用說，還冷漠挑剔。上屆我班有一位性情孤傲、同學(xué)關(guān)系緊張，認(rèn)為所有老師都不夠優(yōu)秀的女生。我想，以誠心與人便沒有攻不破的堡壘，更何況以之待一個(gè)未成年的孩子呢，相信自己會用真誠贏得她的信賴，于是時(shí)不時(shí)就找她談心。但沒料到她在班里向同學(xué)揚(yáng)言：“哼，她沒什么可怕的，欺軟怕硬，根本不敢把我怎么樣！”還有一個(gè)男生不但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，遲到、上課說話更是屢教不改，一次我請來家長交流情況，最后我讓他當(dāng)著家長的面對今后的行為表個(gè)態(tài)，他

說：“以后好好做”我又追問了一句，他卻說：“我敢不好好做嗎，我怕你報(bào)復(fù)我。”自己的誠心付出得到的是學(xué)生的冷漠的拒絕，著實(shí)很痛心。我思考，學(xué)生的冷漠從家庭的角度來看，父母對子女的有求必應(yīng)，過多的安全教育，讓孩子不能正常的與人相處，甚至懷疑一切；從社會環(huán)境來看，社會上對個(gè)性的張揚(yáng)使得稚嫩的心把標(biāo)新立異與叛逆當(dāng)成了個(gè)性來追求，這就難免使教學(xué)在一部分學(xué)生中成為了老師的一廂情愿。然而，我認(rèn)為冷漠是一種人性的缺失，是學(xué)業(yè)、事業(yè)路上的絆腳石。身為教師，育人為本，我們有責(zé)任讓學(xué)生走出冷漠，在陽光下綻放花朵。

首先，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的環(huán)境。冷漠也是缺乏對生活的感動，這并非是身邊缺少感動的人和事，只是常常視而不見。為了讓學(xué)生感受到班級的溫暖，我曾給學(xué)生布置了一份作業(yè)：每人用一周時(shí)間去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或發(fā)生在同學(xué)間感人的事，然后我開了一次“可愛的同學(xué)”的主題班會，讓同學(xué)在班會上交流發(fā)現(xiàn)，在第一位同學(xué)羞澀的講述后，發(fā)言的同學(xué)此起彼伏，一個(gè)個(gè)可愛動人的形象被描畫了出來，再看那發(fā)言的聽講的一個(gè)個(gè)漾開了笑臉。之后的周記本上就有了“名人某某”、“淘氣大王”、“同桌的她”，更有了“可愛的校園我的家”等生動鮮活的精彩紛呈的文章了。不僅如此，同學(xué)間互幫互助的場景也時(shí)時(shí)感動著我。同學(xué)間能互幫互助，互關(guān)互愛是形成良好班風(fēng)的一個(gè)重要因素。

良好的班風(fēng)除了同學(xué)間互幫互助，還應(yīng)親師信道，班主任是搭建學(xué)生與任課老師間的橋梁，為了讓學(xué)生更多的了解自己的老師，使任

課老師不會因與學(xué)生課下交流少而給學(xué)生的印象只限于課堂上講授知識時(shí)蹙額鎖眉的那一面，我又開了一次“我們的老師”的主題班會。在學(xué)生談了自己眼中的老師后，我把不為學(xué)生所知的各位老師的為人做了補(bǔ)充介紹。例如，英語老師的勤奮好學(xué)，數(shù)學(xué)老師文理兼通….我從學(xué)生臉上讀到了“感動”“景仰”，下課鈴聲響了，同學(xué)們依然要求我再講些老師們的佳話。這使我感到只有學(xué)生覺得老師可愛可敬，我們的教育才不會是趕鴨子上架。身邊有可愛的同學(xué)，有可親的師長，怎能不使學(xué)生對生活的熱愛呢，一個(gè)熱愛生活的人必定會擁有一個(gè)美麗的人生的。

當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。這樣，我們便把自己尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的心中！前面我提到的那個(gè)學(xué)生吳淑萍，雖然她在班里的揚(yáng)言傳到了我耳朵里，但我一直裝不知道，從未改變對她的關(guān)心愛護(hù)，我的真誠終于收獲了感動：臨畢業(yè)前她親自交給我一封信，信上說：“三年，您教給我的不僅是知識，更多的是做人的本分----真誠，請相信我不會讓你失望的。”真教育是心心相印的活動，唯從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。沒有教不好的學(xué)生，要的只是時(shí)間和耐心。

教育工作是繁忙而瑣碎的，在工作道路上我雖然目前走得不太長但流出的汗水太多，可我不后悔，因?yàn)槲腋冻隽苏\摯的愛，澆灌出了許多“美麗的花兒”來，他們是祖國的未來和希望也是我的快樂和幸福。

第四篇：育人故事

因?yàn)橛袗?所以燦爛——我的育人故事

魯 迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。

愛是人世間最豐富的語言。她是對他人的給予和奉獻(xiàn)，決不是等價(jià)交換。作為一名教師，愛是教育的真諦；愛，讓單純而真實(shí)的童心懂得了回饋，也懂得了回報(bào)愛。在教學(xué)中，用愛心的欣賞目光去關(guān)注學(xué)生，真摯地去愛他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。

我班的袁成東同學(xué)，上課無精打采，要么搞小動作，要么亂說話影響別人；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，使得班里的紀(jì)律非常渙散；還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；??幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情。

于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步。爭取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班 集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅(jiān)定的男生。

案例過程：

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他從小是由奶奶帶大的，奶奶對他十分溺愛，奶的話他一句也聽不進(jìn)去。媽媽說她一句，他能頂媽媽十句。這學(xué)期父親在外打工，根本沒有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過多次家訪后，了解到奶奶和媽媽拿他無能為力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。

“沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)”。調(diào)查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會適得其反。我試著接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動積極主動、踏實(shí)，為人誠實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，相機(jī)鼓勵他、激發(fā)他“你干活兒那樣能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺，你一定能行；只要你好好對待別人，同學(xué)們一定能喜歡你”。通過幾次的接觸啟發(fā)，我與他慢慢溝通了。

后來，我便加強(qiáng)攻勢，再次找他話:“你的學(xué)習(xí)成績在班里能排到十二、三名，這說明你很聰明；你籃球打得好，同學(xué)們都很羨慕你，但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)卻令老師很失望，你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家，做一個(gè)老師喜歡，同學(xué)敬重的好學(xué)生，我希望你能遵守學(xué)校和班級的各項(xiàng)規(guī)章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現(xiàn)在對班級的生活、學(xué)習(xí)中的事情都漠不關(guān)心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會覺得生活有意思嗎？你希望出現(xiàn)這種局面嗎？”他重重地?fù)u了搖頭。“是啊，你很聰明，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？”他微微一笑，眼睛立刻生動起來。我心想：“看來這個(gè)學(xué)生還是有希望的。”自此，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵與表揚(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。

通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，??現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。

導(dǎo)師育人故事優(yōu)秀案例

李

媛

2014.5

讀書心得

個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累，人便會落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時(shí)代所淘汰。

對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！

第五篇：育人故事

用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁

——幼兒園教師教育故事

園名：演講者：

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純結(jié)無暇的，世界上的事情，如果我們能用平等的心來對待，能用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁，那么，孩子們的世界就會變得更加的美好，孩子們就能在團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境中快樂地生活。

2004年9月1日，我終于如愿以嘗成為一名光榮的幼兒園老師，為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，我公平地對待身邊每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會，讓每一位孩子幸福地健康成長。記得2006年9月的一天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任大班的班主任，園長帶著一位小朋友和他的爸爸媽媽走進(jìn)了我們班的大門，園長介紹說：“這是小杰，今天就加入我們的大家庭，我們以熱烈的掌聲歡迎他。”我看到小杰長得很帥氣，一雙亮晶晶的大眼睛卻有點(diǎn)膽怯，有點(diǎn)害怕和自卑。當(dāng)我伸出手叫小杰過來時(shí)，小杰他一瘸一拐地走了過來，我的心情不禁沉重起來，我還注意到小杰的爸爸、媽媽那擔(dān)憂的眼神，這時(shí)我才知道小杰的腿有點(diǎn)缺陷，走路的時(shí)侯不太穩(wěn)當(dāng)。我馬上扶著小杰到座位上坐好。這時(shí)，班里的小朋友嘰嘰喳喳地說起話來了，有幾個(gè)小朋友還笑了起來。我看到小杰的頭埋得更低了。于是，我對班里的小朋友說：“小杰的腿走路不太方便，但他很想和我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起生活，我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的好孩子，幫助他成為我們的一份子，好嗎？”教室馬上安靜下來了。而且有幾個(gè)小朋友來到了小杰身旁打招呼，拉著小杰的手說：“我們一起做好朋友吧！”這時(shí)我深深地體會到：像小杰這樣的孩子更需要的是老師、小朋友們的關(guān)愛，只要我們用友愛的心來對待需要幫助的孩子，多些鼓勵這些孩子，那么，他們一定能走出自卑、建立自信心。

小杰就是一個(gè)很好的例子，剛來大班的時(shí)候不大愛說話，不主動玩游戲，上課的時(shí)候不敢舉手發(fā)言，我就采取多鼓勵和多贊揚(yáng)的方式教學(xué)，讓小朋友和小杰一起參加各種游戲活動；經(jīng)過努力，在活動課上，我經(jīng)常看到他高舉的雙手，活動課后，我們時(shí)常能聽到他爽朗的笑聲和小朋友一起嬉戲的叫聲，見到我，他會張開雙手叫我：“黃老師好！”我為小杰和小朋友們的轉(zhuǎn)變感到由衷的高興。我終于從小杰的眼神中看到了自信與快樂，班里的小朋友也學(xué)會了友愛相處了。

2006年12月，我園舉辦了一個(gè)“慶元旦、迎新年”親子運(yùn)動會，幼兒園邀請了家長和小朋友一起玩游戲，我們班的小杰和爸爸媽媽一起玩了“三人接力跑”的游戲，小杰在爸爸、媽媽的攙扶下一拐一拐地走向終點(diǎn)時(shí)，全場掌聲雷動。我真的為小杰而感動、而自豪。當(dāng)我看到小杰的爸爸、媽媽露出欣慰的笑容，激動地拉著園長的手感動得熱淚盈眶時(shí)，我明白了：我的付出得到了很好的回報(bào)，我為我成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師感到無比的自豪。我更加肯定地告訴自己：我愛孩子，也愛幼兒園的教育事業(yè)！

我認(rèn)為，作為一名老師，除了扎實(shí)的基礎(chǔ)技能，教育素質(zhì)外，最重要的是有一顆善于觀察的心，要有敏銳的觀察力，及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)讓每一個(gè)孩子都有自信。心靈脆弱、內(nèi)向的孩子需要老師和小朋友們的關(guān)愛；頑皮、愛搗蛋的孩子也需要老師和小朋友們的關(guān)愛；身體有缺陷的孩子更需要老師和小朋友們的關(guān)愛，如何讓孩子建立自信心，快樂地成長是每位老師的必修之課，愛是我們的教育手段，讓我們多賞識、多關(guān)愛這些孩子吧！用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁，肯定有意想不到的收獲的。

幼兒園教師教育故事敘述比賽

——用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁

比賽單位：新希望金崗幼兒園

演 講 者：黃曉芬

日期：2011年5月24日