第一篇：小學畢業研討會發言稿

小學畢業研討會發言稿

一年一度的小學畢業考試即將來臨，身為教師的我們都清楚的知道，高質量的復習是取得好成績的關鍵。為了科學有效地指導學生把小學階段的語文知識做全面而系統的復習，讓所學的知識得到更好得鞏固和靈活的運用，使每一個學生在考試中取得最佳的成績，今天在這里我主要和大家一起探討交流六年級語文總復習。下面我將從三個方面談起：一是復習內容及考點。二是復習中的做法及如何落實。三是復習中怎樣管理學生。

一、復習內容及考點

根據語文新課程總目標，我主要從基礎知識、閱讀理解、口語交際、作文四個類型進行復習。

（一）基礎知識

我從漢語拼音、漢字、詞語、句子、課文內容理解五個方面進行復習。

1、漢語拼音方面

漢語拼音要求學生能正確地認讀、書寫聲母23個、韻母24個和整體認讀的音節16個。能具體區分聲母中平舌音3個、翹舌音4個，韻母中單韻母6個、復韻母18個、前鼻韻母5個和后鼻韻母4個。了解兩拼、三拼音節；能正確地書寫及區分大小寫字母26個，并能運用音序排列字以及字母的順序；認識隔音符號及用法；會給漢字標聲調；復習一些特殊的音變現象（如：輕聲、兒化、“一”“不”的變調等）；會準確熟練地拼讀音節。考查的題型一般是：（1）給下列字或音節按整體認讀音節、翹舌音、平舌音、后鼻音、三拼音節等分類。（2）給下列詞語的音節加上隔音符號。（3）給帶點的字選擇正確的讀音或加拼音。（4）看拼音寫漢字或句子（5）按音序排列下列漢字。

2、漢字

對于課文中的每一個生字，做到會讀、會寫、會組詞；能正確區分文中的多音字、形近字、同音字；復習常用的三種查字典的方法。主要考查題型有：（1）看拼音寫漢字。（2）改正錯別字。（3）按查字典要求填空。（4）辨字組詞。（5）一字多義填空。（6）選字填空。（7）同音字填空。

3、詞語

理解、掌握課文中規定的詞語（重點是四字詞語），做到會讀、會寫、會運用；會辨析一些近義詞和反義詞；掌握理解詞語的方法，如：結合上下文理解、拆字法、找近義詞等；掌握詞的感情色彩，如：褒義詞、貶義詞、中性詞；各種不同類型的詞語歸類。主要考查題型如：（1）把詞語補充完整，并選擇幾個詞語造句。（2）照樣子寫詞語。比如：ABB、ABCA、AABC、ABCC等（3）根據詞語意思寫詞語（4）按要求寫成語。比如：含有歷史故事的成語，含有夸張、比喻成分的成語等。（5）一字組詞完成填空。（6）選擇恰當的詞語填空（7）把下列詞語按感情色彩歸類。

4、句子

要求學生掌握的句式有：擴句和縮句、陳述句、反問句及感嘆句、引述句和轉述句、肯定和雙重否定句。會用這些句子進行句式變換，并教給學生互換的方法；此外學生還要掌握一定的名言警句、歇后語、諺語、詩句、對聯、畢業贈言；認識句子中運用的修辭手法，并會仿寫句子；知道關聯詞語的分類及用法；要知道修改病句的類型以及修改符號；能正確地運用標點符號，（重點復習雙引號、省略號、破折號的作用，標點根據提示語在句中不同位置出現的不同用法）。這方面主要考查的題型有：（1）按要求改寫下列句子。如肯定句和雙重否定句的互換。引述句和轉述句互換。（2）根據句子的表達方法仿寫句子。（3）用修改符號在原句中修改。（4）用關聯詞語把兩句話合為一句話。（5）根據意思填寫名言警句或詩句。（6）把下列句子（一般是詩句、歇后語或名言警句）補充完整。（7）根據要求寫畢業贈言。（比如給母校、老師或同學寫一則畢業贈言，表達你的感激與祝福。）（7）根據句子的特點發揮想象仿寫句子。比如童年是……，理想是……等等。句子最后，我想在這里補充一下“引述句”變為“轉述句”的方法，我的方法是：兩改一查”，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理……第一、標點符號的改變。引述句改為轉述句，冒號要改為逗號，雙引號要去掉。第二、人稱的變化。

1、引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改為轉述句時，如果說話內容中是第一人稱“我”，一般情況下把第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。

2、如果說話內容中是第二人稱“你”，一般情況下把第二人稱“你” 改為第一人稱“我”。

3、還有一種特殊的，第二人稱“你” 不改為第一人稱“我”應改為人名，這類型的句子一般出現在雙引號前對誰說的句式中。

5、課文內容理解

文中出現的整篇、整段，中心句，含義深刻的句子要求學生會背會寫：如：下冊的《文言文兩則》、《匆匆》、《為人民服務》上冊的《伯牙絕弦》。重點的段落背誦下冊《桃花心木》、《跨越百年的美麗》、《真理誕生于一百個問號之后》、上冊的《月光曲》、《少年閏土》、《懷念母親》、《詹天佑》；另外重點課文的中心思想、主要內容、寫作順序、寫作特點、結構方式、重點課后題要讓學生熟悉掌握，一些課文內容應作適當的拓展，如：《北京的春節》《藏戲》《各具特色的民居》；了解名家的文學常識：下冊的朱自清、老舍、笛福、契訶夫、安徒生、毛澤東、馬克。吐溫。上冊的季羨林、列夫〃托爾斯泰、魯迅。還有“回顧拓展”中出現的“課外書屋”、“成語故事”學生要掌握。主要考查的題型一般有兩種：

一、根據課文內容填空。

二、有的以口語交際形式出現。比如下冊的回顧拓展三、四的“課外書屋”綜合起來可能出的題型是：本冊的課外書屋向我們推薦了哪一本，作者是誰？這本書的主要內容是什么？書中有哪些人物給您留下了深刻的印象。請談一談。

（二）閱讀理解

1、課內閱讀

一些名家名篇、重點課文的段落常常用來考查學生閱讀。如：下冊的《匆匆》、《桃花心木》、《為人民服務》、《北京的春節》、《十六年前的回憶》、《跨越百年的美麗》、上冊的《伯牙絕弦》、《詹天佑》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》。在復習時，要訓練這這些課文中的重點段落。主要題型：閱讀下列短文并按要求作答。考查的或填空或問答或拓展形式處。

2、課外閱讀

閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀理解能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。主要題型：閱讀下列短文并按要求作答。主要考查的題型：（1）聯系上下文理解詞語意思。（2）按文章內容回答問題。（3）分層或分段并概括段落大意。（4）說說文章的主要內容是什么。（5）結合文章說說你對含義深刻句子的理解。（6）聯系實際談談讀你讀后的體會或感受。（7）文章在寫作上的特點，按什么順序寫的，給文章的有關段落加標點，給短文起題目，劃去不正確的字、詞，在文章中找出下列相關的近、反義詞。

（三）口語交際

口語交際是一種綜合能力，主要是考查學生的說與寫的能力。在復習這方面的內容時，應從以下五方面復習：（1）會說會寫上下冊的口語內容，應以辯論、建議書、我的理想、畢業贈言、策劃方案為重點。（2）課文后的小練筆，重點文的續寫。比如下冊《真理誕生于一百個問號之后》課后小練筆，《凡卡》一文的續寫。（3）平時有意義的活動和重要節日。比如；建隊日、清明節掃墓、慶六一活動，春節、端午節等傳統節日的習俗等。（4）結合當前形勢，比如：安全、中國夢我的夢、讀書、文明禮儀、國內外大事。（5）策劃一個方案。主要是策劃一臺畢業聯歡會、重要的節日實踐活動。主要考查的題型：辯論中，您支持哪一方觀點，請寫出陳述這個觀點的理由，或者以對話形式寫出雙方辯論的過程。寫一份建議書，以環境、安全、讀書、勤儉節約、文明禮儀方面為主。寫一段導游詞或解說詞。比如：五一期間，你旅游了哪些景點，把你心目中最美的一處景點寫下來。以畢業贈言的形式出。如：馬上就要離開母校了，你將如何表達自己的惜別與感激之情？請你分別給學校、老師、同學寫一則畢業贈言。把您們學校舉行的一次有意義的活動寫下來比如：“六一”期間，您們學校一定開展了豐富多彩的慶祝活動，請用一段話描述出來。策劃一個活動方案。比如：清明前夕，活動學校大隊部開展“緬懷革命先烈文明祭祀”活動，請您為此活動設計一個簡明的活動方案。畢業之際，你想贈給同學一本書，請你在扉頁上寫下你的贈言。

（四）寫作

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。復習的內容以習作的各種類型為主。習作類型有：寫人、寫事、寫活動，書信、建議書、演講稿，讀后感，想像文，看圖文、寫景文、續寫、擴寫、縮寫、狀物等。這些作文類型學生必須會寫。但在小考中主要考查的類型：以寫人、寫事、寫景、想像文、書信、讀后感、給材料為主。考查習作的命題形式主要有三種：全命題、半命題、給材料命題。

二、復習中做法及如何落實

1、對于基礎知識和課內閱讀以及口語交際的復習，我主要以單元歸類復習為主，在復習時對每一單元的音、字、詞、句、段、課文內容理解、重點段落進行系統復習。口語交際首先讓學生先回顧一下上下冊的口語內容，做到會說會寫。在此基礎上進行拓展復習，精講精練。在復習時重難點要突出。一堂課上學生既要有口頭的練習，又有筆頭的訓練。力求每個學生會背會寫，人人過硬關。最后進行單元測試，設計的題型要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”。測試完后及時反饋，總結共性和個性問題，并針對性輔導。

2、課外閱讀

面對閱讀題，我是這樣入手讓學生閱讀解答的。我的方法是：一讀，二看，三找，四想，五做，六查，六步訓練法。一讀：通讀全文，明白文章的思路，主要內容，中心，寫作方法等。學生對閱讀材料形成整體的印象。二看：仔細看文章有哪些問題，使學生明確做題的方向。三找：對一些問題簡單的閱讀題，告訴學生答案在文中一眼就能看出，只要仔細閱讀，就能很快找到。四想：對一些難的看不出的閱讀題，首先讓學生不要有恐懼心理，再告訴他們再難的題，答案也在其中，只要你順藤摸瓜，積極思考就能找出答案。五做：答案想出后，就開始做題，在做題時要準確無誤地寫下來，做到語言規范，意思明確。六查：把自己得出的答案再與文章的題型和閱讀材料一一驗證，發現錯誤及時改正。但是不要亂涂亂改。最后方法教給了，要多給學生創設閱讀能力訓練機會，在訓練時多滲透一些知識點，平時對學生要嚴格要求，養成良好的閱讀習慣，使其閱讀能力不斷提高。

3、作文

為提高學生的作文水平，在作文復習中，我要求做到以下三點：第一，讓學生熟悉各種體裁，對于每一種作文的體裁，現在我都要形成自己的模式。比如寫人的文章，主要抓住人物的特點來寫，然后以事來體現人物特點，最后運用人物的描寫把事情寫具體寫生動，結尾點明中心。第二，“習作五步法”（1）審題。在審題主要抓好“三審”：一是審“題眼”，即題目中的關鍵詞語。找到了題眼，就是找到了寫作的重點或中心。二是審“題限”，即題目或材料限制的寫作范圍。比如寫“成長中的一件事”，“題限”即明確了作文的題材是寫事的，而且是一件。三審體裁，明確寫什么文。（2）確定中心。告訴學生可以從多角度確定文章的中心。比如：寫人的文章，人物的思想品質精神就是中心，寫事的文章，從這件事情中明白一個什么道理就是中心。寫景文章，對生活、對大自然、對家鄉、對祖國大好河山的熱愛，這些就是中心。（3）選材。告訴學生應圍繞中心來選材，與中心關系密切的要詳細寫；與中心關聯不太密切的要略寫；與中心無關聯的不寫。做到詳略得當，中心突出。（4）結構。要求學會布局謀篇，搭好空架。按照一定的順序來寫，做到有言之有序，把文章寫具體、寫生動。（5）修改習作。寫完后，讓學生互批互改，做到互相學習，取長補短促進水平提高。

4、綜合歸類復習為主，形成系統的知識網絡體系。

以基礎知識、閱讀理解、口語交際、作文四個類型為主。復習時應系統化，知識點不能遺漏。基礎知識要及時拓展補充講解。復習時還要課內和課外復習相結合。最后進行摸擬測試，完后進行查漏補缺，有針對性地指導，講解，幫助學生解決困難，確保復習效果。

三、在復習中怎樣管理學生。

在緊張的復習期間，學生最容易松懈，不專心，作為教師不能急躁，應想辦法營造良好的學習環境，我在復習中是這樣管理學生的。

1、加強思想教育，了解學生的心理特點，多和學生談心，爭取心理溝通，讓學生信任老師，有什么問題能和教師交流。

2、對學生要關心。多表揚少批評，對差生，幫助他們樹立自信，喜歡學習。對違紀學生，要用紀律、制度來加以約束，謹慎管理。

3、抓“兩頭”，帶“中間”，對優等生要嚴求、高要求，提升升學質量。對后進生，多給他們補差補缺，個別輔導。

4、對學生進行正確、全面地評價，使學生都能找到自我，樹立信心，鼓足勇氣。

以上幾點，是我在多年的教學過程中對六年級語文復習的探索和體會。如有不到的地方懇請各位老師批評指正。

2016-5-12

小學畢業研討會發言稿

肖咀中心小學

左懷寧 2017-3-21

第二篇：畢業研討會發言稿

畢業研討會發言稿

今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業班工作，目的就是要在抓畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的教育教學質量。下面談談我的看法：

一、學情分析

首先，我們認清形勢，明確目標，強化教學過程，落實質量意識。其次，通過了解，我們發現很多學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生應付老師檢查。這就要求我們要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量提高。還有，部分學生學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。這就要求我們加強管理，給學生做耐心細致的思想工作，提高學生認識。同時我們作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養成良好的學習習慣，形成良好學風。

二、工作思路

工作思路：立足“三個字”，即首抓一個“緊”字，突出一個“實”字，扣住一個“研”字，發揚一種精神——亮劍精神，落實一個關鍵——敬業協作，做好一個保證——組織管理。

三、工作措施

1、抓好教學常規，備、講、批、輔、考等長抓不放。

2、抓好單元檢測和分析。要認真組織單元檢測，做好成績的收集

和統計，重點查看檢測的平均分、優秀率、及格率等情況。

3、組織學生進行學習方法的交流。我們可以組織學生進行一次學習方法交流，選學習成績優秀，學習方法科學合理的學生代表發言，請班級的科任教師要對該科發言的學生進行學習方法的指導，修改發言稿，要把學習方法寫得更具體詳細，起到能指導、帶動大家進行學習的作用。

4、了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。我們應對畢業班學生采取一次摸底檢測，掌握班級學生學習情況和部分學生出現“偏科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。

關于畢業班的教學工作，是辛苦的，但基于我個人的理解，我覺得要做到以下五個方面：

一、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。

二、既要有決心，又要有方法。

三、既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習慣的培養。

四、既要關注學科成績，又要關心學生心理健康。

五、既要相互溝通，又要上下聯系。

最后希望我們大家能夠在緊張的壓力面前，既努力工作，又能快樂生活，善于協作，善于溝通，善于調適心態，共同努力，力爭使今年的畢業班成績有一個新的突破。

第三篇：小學英語畢業研討會發言稿

小學英語畢業研討會發言稿

首先感謝潘老師給我這次機會，和大家一起交流小學英語教學方面的一些問題。今天我主要談兩點：

一、對小學英語高效課堂的一些粗淺的認識

二、對六年級復習課的一些做法

首先，說一下對小學英語高效課堂的一些認識，我們濟寧教研室也是非常重視對高效課堂的研討，已經連著開了兩年高效課堂的研討會，一直以來，我們都在就“高效課堂”一詞在進行教學研究。小學英語課堂教學要想高效，首先教師要教的有效,有效的教學其實就是讓孩子們感興趣，充分發揮學生學習主動性,讓他們愉快地有效地學習知識,運用知識是我們首要的任務，良好的開端是成功的一半 首先課堂導入要吸引學生，并能讓他們積極投入到課堂中去，英語課堂導入的好，一堂課就已經成功一半了，所以我們要在導入這一環節多下工夫，下面我就說一下幾種導入的技巧

1、潛移默化，漸入狀態

有些學生在上課鈴響后沒有馬上收回心，就愛沉浸在課間游戲中，教室一陣騷亂，教師可在課前一分鐘

2、設置懸念，引人入勝

上課伊始，教師把要講的內容化為懸念，把學生的注意力引導到教學目標上來 三下 DOOUIKE PEARS?

3、溫故知新 循序漸進

4、出示教具直觀教學（實物多媒體）

5、明確目標直接導入

6、游戲導入承前啟后

興趣的產生還要有合作的意識,有效的課堂教學更是離不開小組及全體的合作與探究。李炳亭教授倡導高效課堂學習方式小組學習——獨學（獨自思考）、對學（合作探究）、群學（對抗質疑）。小組合作學習都是一條優化外語教學的有效途徑，以下我們是我們多年來倡導小組合作的實踐基礎上，結合我們教學經驗，代表我們英語教師談一些對策與建議，還有我們的一些困惑,以期與各位同仁共同探討。

一、合理分組(首要問題)

我們每位英語教師至少都帶有三個教學班，甚至是整個學校的英語教學，在這種情況下，小組合作顯得尤為重要，而且在小學英語課堂教學中最適合實施“小組合作”式的教學模式，其實在課堂教學中我們經常要讓學生進行Pairwork（2個

人），Groupwork（3--6個人）等形式的小組合作，它既能培養孩子的學習興趣，又能最大限度的減輕教師的教學負擔，我們何樂而不為呢！

在我的教學中，我是這樣做的： 尊重學生自愿的原則下,根據學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質等對學生進行綜合評定, 將全班學生重新搭配成若干個學習小組,每個小組有4名同學，保證群學，同時每組四個學生之間兩人為一小組，保證對學，組間搭配力求做到均衡,無明顯差異,便于公平競爭；并要求各小組的成員互幫互助，共同進步，群學學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。在小組長的帶領下，以小組合作的形式,在教師的指導下,通過組內學生的探究和互助活動,共同完成學習任務。

二、精心設計課堂教學中的小組活動,實現課堂交際化(對學,群學)

我們常用的小組合作形式有:對背單詞，對話;對話表演,情景表演,采訪(問卷調查),短劇表演等。

獨學，通過學習課本或查閱資料，嘗試解決本節課的基本問題，發現疑難問題。在英語課堂上獨學我一般放在課外，讓孩子根據老師的要求，去進行獨學，解決和發現問題，對學習過程中的疑難點做好標注，同時做好預習筆記，把未解決的問題找出來，留在課堂上進行交流釋疑。

我今天主要交流的是對學。對學，其實在英語課堂上也就是Pairwork。兩個孩子把要解決的問題先自己進行交流探討，相互解決難題;仍未解決的，再在小組內集中討論，借助集體力量加大解決力度,這就是群學Groupwork。所以說，對學、群學是 由組長帶領對老師提出的問題開展有效的合作、探究、對子幫扶，真正實現兵教兵、兵強兵、兵練兵。美國教師羅杰約翰遜也說，“小組的規模越小，學生越不會偷懶，越不容易產生搭便車行為。”所以對學在教學中也有他得有優勢，“對學”可以“對議”，對于一些問題共同議論；可以“對問”，把自己的一些發現告訴對方，看看他的意見；對于英語，最實惠的做法有兩種。

1、對背”，背一節課所學的5個單詞、一個對話，“對背”輕松易行，很容易就達成，我們教師在課堂上最頭疼的就是任務的落實，因為課時有限，一周兩節，要講新課，還得落實單詞對話的背誦，我們可以讓全班同學站起來，兩人一組進行對背，背過的同學坐下，這樣老師就能在短時間里掌握孩子對知識的掌握程度;

2、Pairwork適合兩人一組的對話練習，展示，拓展等。在課堂上，我們經常會運用對話、Free talk等小學生喜歡的形式來調動學生的積極性。對于小學高年級的學生，上課前,可以讓同學們以Pairwork的形式來展示他們的課后作業，已編好的短劇,對話，歌謠等(這其實就是對學的展示)劇情可依照上一節的對話的情景,也可自己創設情景,但是臺詞必須是已學過。例如在教學小學英語五年級下冊Unit4 What are you doing ? PartARead and write部分時，課后，我讓學生運用Let’s talk所學電話用語，以組為單位編一個打電話的情景對話，第二堂課上，學生對打電話的活動很感興趣，爭先恐后的進行表演 這其實就是一種復習，不是無趣的重復，而是一種創造,是語言的活用,既加深對已學內容的鞏固,又達到“學以致用”，在本課時中又起到承上啟下的作用。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態,也能培養學生的創造思維能力,一劍無數雕，（群學，鞏固舊知識，承上啟下，培養孩子的積極性，創造力，學以致用）值得一試，這些方式在新授課的當堂鞏固拓展也可以適用。對于小學中低年級的學生可以采取一些游戲形式進行教學，如猜單詞游戲：在教學小學英語四年級上冊Unit4 My home PartAlet’s learn 部分時，在出示完study, bathroom, kitchen, living room, bedroom 這五個單詞后，我用五張單詞卡片讓學生以組為單位來猜，猜對的給本小組加一分，孩子們爭先恐后，興致

很高。學生對這樣的教學形式很感興趣，樂于參與,樂于爭先,樂于學習,很快的就調動了全體學生的學習興趣。接下來說說“群學”，“群學”，也就是Groupwork學習，其實在我們平時的課堂中，大家經常都在無意中使用小組合作，原因是他真的很適合我們的小學英語課堂，能在很大程度上調動學生的積極性.三、及時進行小組評價，進一步激發學生的學習興趣

及時評價小組學習，能夠使每位組員更清楚自己的每一點進步，體驗成功的喜悅，從而進一步激發興趣。教師要引導學生組內團結協作，組際拼搏競爭。對小組學習的評價應該堅持以評集體為主，個人為輔；以評全面為主，評特色為輔；以評過程為主，評結果為輔，使學生不斷看到自己經過辛勤努力取得的進步，看到同伴之間共同奮斗獲得的佳績，進一步明白小組學習的意義和重大作用，從而更好地開展對學活動。在我的課堂上，我采取的是加減分制度。每個班有兩個課代表，各負責5個小組，在課堂上作好記錄，（紀律，參與活動積極性，展示的成績）下課加到黑板左邊的評分表上，一周由老師做一總結，并給與他們適當的獎勵，效果真的很好。

我們六年級的英語教學即將進入緊張的復習階段，正處于12~13歲的年齡階段，生理和心理正發生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學水平外，還應主動與學生溝通，了解學生的需要，從而確定自己的復習計劃和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化情況嚴重；處于中游水平的學生學習積極性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復習工作：

一、繼續使學生保持良好的學習熱情

最后一個月習階段任務重、壓力大，首先要注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯系，與學生溝通，及時了解學生的情況和思想動態；其次開好畢業動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成復習任務；第三及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心，興趣盎然。

二、根據計劃，精講多練，講練結合，突出重點。

根據復習計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結，使知識系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學有所練，學練結合。尤其對于學生難以理解、容易混淆的語言現象，多講多練使學生盡快掌握。

三、做好學法指導。

繼續做好學生的學習方法指導

1、建立復習檔案，加強復習進程的自我管理。可收錄目標的設定，每日復習的詞匯、掌握的知識點等等

2、寓詞匯復習與游戲活動之中，寓語言運用與活動中去創設一定的情景，讓學生拓展創編對話 達到語用的目的。新課標

3、及時把學生的優秀作業或作品展示出來以作交流和表揚。

4、盡量減少機械性的作業，增加一些趣味性和思維性的作業

5、設立一些常規性的作業。即每天都做，但內容不盡相同的作業

四、進一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點題目，對學生進行檢測，并及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋，學生做好錯題記錄，以備復習時用。在此過程中，切忌天天考，而更應注重系統學習和提醒練習。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個學生都能得到發展，復習前把學生分成A,B,C三個層次：A為學有余力的優等生，B為徘徊不前的中等生，C為學有所困的后進生。復習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求，布置分層作業進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學生間的互幫互助，可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發揮小組合作學習的作用，努力減小學生間的差距。選擇作業 并作出評價 老師肯定

作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的復習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業考試中取得好成績。

第四篇：六年級畢業研討會發言稿

六年級畢業研討會發言稿(精選多篇)

我校六年級的英語教學即將進入緊張的復習階段，共有畢業生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學水平外，還應主動與學生溝通，了解學生的需要，從而確定自己的復習計劃和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化情況嚴重；處于中游水平的學生學習積極性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復習工作：

一、繼續做好學生的思想動員工作。

最后一個月復習階段任務重、壓力大，首先要注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯系，與學生溝通，及時了解學生的情況和思想動態；其次開好畢業動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成復習任務；第三及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心，興趣盎然。

二、根據計劃，精講多練，講練結合，突出重點。

根據復習計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結，使知識系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學有所練，學練結合。尤其對于學生難以理解、容易混淆的語言現象，多講多練使學生盡快掌握。

三、做好學法指導。

繼續做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌、找規律等方式幫助學生快速掌握復習內容。同時教給學生做題的

方法，通過對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學生從中發現題目的特點，從而找到做題的規律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點題目，對學生進行檢測，并及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋，學生做好錯題記錄，以備復習時用。在此過程中，切忌天天考，而更應注重系統學習和提醒練習。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個學生都能得到發展，復習前把學生分成a,b,c三個層次：a為學有余力的優等生，b為徘徊不前的中等生，c為學有所困的后進生。復習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求，布置分層作業進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時

提倡學生間的互幫互助，可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發揮小組合作學習的作用，努力減小學生間的差距。

作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的復習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業考試中取得好成績。

六年級畢業研討會發言稿

房店小學 趙海英

面對復習，方式、方法大同小異。我校共有畢業生21人，我校六年級的各科教學大約3周后都將結束新課，步入緊張的復習階段。我校本屆學生在學習方面存在的問題主要是大部分學生學習基礎差、習慣差，由于以前合校雜七雜八參差不齊，學習優秀的很少，尖子生

逐學期轉往城里或西安，處于中游水平的學生學習積極性不夠高，還有一點懈怠思想，學困生4個，沒記性，學習吃力，學不會。針對目前的現狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復習工作：

一、繼續做好學生的思想動員工作。

最后復習階段任務重、壓力大，首先要注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯系，與學生溝通，及時了解學生的情況和思想動態；其次開好畢業動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成復習任務；第三及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心，興趣盎然。

二、根據計劃，精講多練，講練結合，突出重點。

根據復習計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結，使知識系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的

同步練習或單項練習，做到學有所練，學練結合。尤其對于學生難以理解、容易混淆的語言現象，多講多練使學生盡快掌握。

三、做好學法指導。

繼續做好學生的學習方法指導，通過找規律等方式幫助學生快速

掌握復習內容。同時教給學生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學生從中發現題目的特點，從而找到做題的規律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點題目，對學生進行檢測，并及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋，學生做好錯題記錄，以備復習時用。在此過程中，切忌天天考，而更應注重系統學習和提醒練習。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個學生都能得到發展，復習前把學生分成a,b,c三個層次：a為學

有余力的優等生，b為徘徊不前的中等生，c為學有所困的后進生。復習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求，布置分層作業進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。雖然分層，但同時提倡學生間的互幫互助，可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發揮小組合作學習的作用，努力減小學生間的差距。

作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的復習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂！最后衷心希望和祝愿我鎮在本次畢業升學檢測中取得優異的成績。

六年級英語畢業研討會發言稿

徐趙寨小學宋燕

我校六年級的英語教已經進入緊張的復習工作，但我校六年級學生英語學習方面還存在的問題主要有：部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化現象嚴重。針對目前我們學校的現狀，我從以下方面做好下一步復習工作：

一、繼續做好學生思想動員工作

最后一個月復習階段任務重、壓力大，因此，一要，對六年級再開一個畢業考試動員會，使他們繼續保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成復習任務。二要，注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯系，了解學生的情況。及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心。

二、根據計劃，精講多練，講練結合，突出重點 根據復習計劃對所學過的知識進行科學地整理、歸納、概括、總結，使知識系統化，使知識得到更深的理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，使

學有所練，學練結合。尤其對于以學生難理解，容易混淆的語言現象，多講多練使學生盡快掌握。

三、做好學法指導。

一是繼續做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌，找規律等方式掌握復習內容。二是教給學生做題的方法。例如對話填空題，要教學生聯系上下文內容的進行分析和理解，然后填入恰當的、合乎對話內容要求的詞語。又例如回答問題，要讓學生找出關鍵詞語進行分析，然后再進行回答。通過對題型的分析和講解，又配以適當的練習與指導，使同學們從中發現題目的特點、從而找到了做題的規律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。

四、進一步做好檢測工作。多方面的收集試題，對學生進行檢測。對檢測中出現的問題，教師及時講解，學生及時

改正，并讓學生做好測題錯題記

錄，為臨近考試準備復習材料。

五、注意因材施教，采用分層教育，為了讓每個學生都能得到發展，復習前把學生分成a、b、c三個層次：a為優生；b為中等生；c為后進生。復習過程中，繼續保持對不同層次的學生提出的不同的要求。對基礎較差的同學重點還放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生繼續把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。雖然分層但還同時提倡同學間的互幫互助。我繼續采用英語學習好學生和英語基礎差的學生結對子的幫扶方式，在幫扶過程，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶能進一步提高成績。進一步發揮小組合作學習的作用,鼓勵小組共同進步,盡量減小學生間的差距。

六年級畢業復習研討會

一、教導處下達教學指標

三a率：37%三優率：85%三合率：95%

二、教導處解讀總體復習計劃

第一階段：2月27日——3月31日

教學內容：于月底結束本學期新授課程，第一次月考即考查本學期新授內容。

第二階段：4月1日——4月30日

教學內容：第一輪總復習。主要結合課本中最后一單元的總復習，利用各冊教材進行扎實的基礎知識復習。

第三階段：5月1日——5月31日

教學內容：第二輪總復習。主要針對歷年畢業會考試卷中的考點進行專題復習。

第四階段：6月1日——6月22日

教學內容：模擬考試診斷階段。主要進行查漏補缺，有針對性的進行考點復習。

六年級各備課組必須根據總體復習計劃制定出各學科的分復習計劃，計

劃要經備課組研討集體制定，計劃必須細化到各階段詳實的復習內容。

三、教導處對復習工作做總體要求。

1、根據學校下達的指標堅決落實各班的指標三a生、三優生、三合生。①迅速摸清各率下的邊緣生進行有針對性的培優補差。輔導內容為當日日清內容的再落實，以及在復習過程中所欠缺知識點的補習。

②利用一切空閑時間進行個別輔導，三科教師要統籌協調輔導時間。

③班主任作為班級領軍人物，要熟知每個學生的各科情況，對薄弱學生的薄弱學科要給任課教師定任務、定學生，從而進行針對性的輔導，堅決杜絕“瘸腿現象”。

2、備課組在組長的領導下堅決按復習計劃扎實有效地推進復習工作，做到資源共享、進度統一、協同作戰。

3、有效利用早讀、晚自習，短時高效完成輔導任務。

早讀、晚自習堅決執行一班一師的原則，不跨班上自習。晚自習要始終堅守崗位，盯緊看牢。晚自習7:00——8:00由晚自習老師進行集體輔導講題，8:00——9:10督促學生完成當天各科作業或進行個別輔導。

4、班主任要狠抓班級管理工作，尤其要確保午晚休的質量，以保證學生有充足的精力投入到緊張的復習工作中去。

四、備課組長解讀各學科復習計劃。

五、班主任明確指標生的分配及邊緣生的抓教工作。

六、羅校長對六年級教學工作作指示。

小學部教導處

2014年3月7日

六年級語文總復習交流會發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

首先我深深地感謝領導為我提供

了和大家一起交流的機會，我是一位年輕教師，從事小學教學10年時間。五班在去年全鄉通測中獲得第五名的好成績，今年由于師資力量緊缺，合了班，學生情況復雜。所以在這里我不敢班門弄斧，只能談談我對六年級語文的一些不成熟的看法，且作引玉之磚。下面就如何進行畢業復習談談我自己的想法。

小學語文畢業復習，需要將小學六年當中的所有語文知識進行一次系統的復習。但復習的時間有限，因此就要求教師必須采用高效的復習方法。既提高學生的興趣，又達到復習的目的。語文復習的內容大體上包括：

注重基礎知識的復習，讓每個學生扎實掌握。

1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的復習形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認讀表，但在平時的課文生字學習時，可以進行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認讀音節的區分，尤其大戰場學區學生的方言較重，要特別加強平

舌音和翹舌音的練習。

2、詞語的理解放到課文復習中去，并要求學生上學必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。

背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。

要求背誦的部分必須人人過關，分三個環節背誦：家長關、組長關、和教師關。由于大戰場學區很多家長都不識字，只能將后兩關落到實處。

默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生很感興趣的。

背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓練。如當有同學將時間浪費在玩耍上，而荒廢學業時，我們用本學期學過的名言勸解他：業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

閱讀理解部分的復習與作文練習相結合。

下面重點談談習作的復習。

首先關于習作的審題：審題一直是困擾許多同學的難題，的確，如果

不能審好題，寫出來的作文就會偏離主題，甚至出現走題的現象。比如，在某年的小學畢業考試中有這樣一個作文要求：給你遠方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點，注意書信的格式。有的同學在寫這個作文時，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實究其原因，就是因為在審題時不細心，只是看到了部分的要求，就急于動筆，結果離題千里，事倍功半。還有的同學審題時，在理解上出現了偏差，也造成審題的錯誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊會活動，要寫清活動的過程和同學們的反映。對這個作文題目，有的同學就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區別，命題作文是別人已經給了題目，不能更改。如果是半命題作文，先要把題目補充完整再寫作。這就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。半命題作文既給學生一定自由度，又使他們都得到統一的、系統的、有計劃的訓練。自命題作文是根據題目提供的話題，圍繞相關內容寫，題目自己取。后兩題都要引導學生行使好自己選擇材料自主權，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。

接著談談習作的類型：

1、記事類：記事類文章有六個要素：時間、地點、人物、起因、經過、結

果。這是寫好這類文章的關鍵。所謂時間、地點、人物，是在寫文章時必須交代清楚的，不然就叫人沒法讀明白。

2、寫人類：寫人的文章也離不開寫事，所以上面這些要素也時要注意的，寫人類文章的基本結構是：先交代人物的身份、特點等基本內容，讓讀者清楚你寫的是誰；然后用一兩件事來具

體表現人物的特點，最后要有個總結性的結尾，或再次點明人物的特點，或抒發自己的感情。

3、想象類： 這類習作主要考察我們的想象能力，主要形式有童話、看圖

作文、續寫故事等，寫這類習作，要注意以下幾點：

①想象要大膽。既然是想象作文，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無中生

有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎？②想象要合理。雖然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。

③想象的故事情節要完整。不管你想想一個什么樣的故事，都要有始有終，來龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。

4、應用類： 我們在小學階段也學了幾種應用文體，有書信、讀后感、建

議書等，寫這些文章，一要注意它

們的格式，二要注意語言要簡練、明了，一般篇幅不要太長。

5、話題類：在這幾年的小學考試中，較多出現了話題作文的形式，即給你

一個話題，然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文，至于寫什么內容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如： 真誠的關懷，溫暖芳馨；真誠的贊揚，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功??真誠是春風，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量??

請以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選，其次，要從這個話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個中心，但具體選什么樣的材料，還是要動腦筋，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充

足的時間呀，因此，同學們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經歷，有了提示，你的思路就容易打開了。

以上是我對六年級語文復習的初步想法，如有不當暫且代表我自己個人的看法，希望能給大家起到一個拋磚引玉的作用。至于今年六年級的成績，我將盡力而為，力爭百尺竿頭更進一步！

六年級語文總復習研討會發言稿

單位：馬蓮梁小學

姓名：宋 菊 霞

時間：2 0 1 0 年4 月 28日

第五篇：六年級畢業研討會發言稿

我校六年級的英語教學即將進入緊張的復習階段，共有畢業生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學水平外，還應主動與學生溝通，了解學生的需要，從而確定自己的復習計劃和方法。本屆學生在英語學習方面存在的問題主要是部分學生學習基礎差、習慣差，兩極分化情況嚴重；處于中游水平的學生學習積極性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復習工作：

一、繼續做好學生的思想動員工作。

最后一個月復習階段任務重、壓力大，首先要注意做好學生的心理和情緒調試工作，多與家長聯系，與學生溝通，及時了解學生的情況和思想動態；其次開好畢業動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態度，完成復習任務；第三及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心，興趣盎然。

二、根據計劃，精講多練，講練結合，突出重點。

根據復習計劃對所學知識進行科學地整理、歸納、概況、總結，使知識系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學有所練，學練結合。尤其對于學生難以理解、容易混淆的語言現象，多講多練使學生盡快掌握。

三、做好學法指導。

繼續做好學生的學習方法指導，通過自編兒歌、找規律等方式幫助學生快速掌握復習內容。同時教給學生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學生從中發現題目的特點，從而找到做題的規律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進一步做好檢測工作。

多方面收集各知識要點題目，對學生進行檢測，并及時對檢測中出現的問題進行講解、反饋，學生做好錯題記錄，以備復習時用。在此過程中，切忌天天考，而更應注重系統學習和提醒練習。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個學生都能得到發展，復習前把學生分成a,b,c三個層次：a為學有余力的優等生，b為徘徊不前的中等生，c為學有所困的后進生。復習過程中保持對不同層次的學生提出不同要求，布置分層作業進行鞏固、練習。對基礎較差的學生重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養和知識的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學生間的互幫互助，可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發揮小組合作學習的作用，努力減小學生間的差距。

作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的復習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業考試中取得好成績。