第一篇：智慧力班主任演講稿

智慧力班主任演講稿

擔了幾年的班主任，給我感觸最深的就是我比以前不擔班主任的時候更忙了。每次校長開完會，總會在散會的時候說一句，班主任留下，這就是說我們當班主任的還有其他的任務，而且是需要馬上去做的事情。當學生出現什么問題是，大家首先想到的或者說是問道的就是你們的班主任是誰。

對于全班的同學，作為班主任的我們要對每一位同學有一個清醒的認識。如：有的同學犯了錯誤以后，我們一個分清楚哪些同學能批評，哪些同學不能批評。哪些同學應該給他們講道理。我們都要把握好。能不好的話，會影響孩子的學習的。總而言之，我們的目的是要學生把錯的地方改過來，把自己的精力投入的學習之中。

就拿我們班的一個姓胡的女生同學來說吧，這個學生來到我們學校之后，一開始學習還是很用功的，和同學之間的關系也不錯。可是后來我發現，這個同學知道開始打扮自己了，進而學習上就有了松懈，并且有時在課堂上還用梳子梳理自己的頭發。我發現這個情況之后，就把他找到辦公室，和她談了一次話。我問他這段時間自己的學習狀態怎么樣。他也承認學習不然以前認真了，我說那依照你現在的狀態你覺得行嗎，這樣做對嗎。你的問題出在哪里，我們應該怎樣去做呢？他說老師我知道我錯了，我以后不在課堂上梳頭了，并且注意聽講，認真學習。既然孩子有改的意思了，話也說道了，這幾件事情就算有個結果了吧。

但是好景不長啊，這個學期開學兩個星期以后，這個同學又出現問題了。我發現他和班里的同學的關系開始有些不正常了，并且說話比較直接，同樣一句話，從他嘴里說出來就比較生硬，有時能把你噎死。你說他和我說話的時候我都有這種感覺，那在班級里邊，他和其他的同學的關系出現問題也在情理之中了，當我正想要找他說這件事情的時候，他卻主動來找我了，但這次不是主動來承認錯誤的，而是來告狀的，說是我們班的價格女同學老師在背后說她什么，我說那他們都說你什么了，說不讓班上的其他同學和自己說話，和我玩。如果和我玩了，他們一起都不會和他一起玩了，并且有同學說她發英語作業本的時候，總是很遠就扔了過去，不少班里的同學要求我把它的英語學習委員換人。我一聽，這個事情大了，不但女同學說不和他一起玩，并且班里的男同學對他也有意見。但這位女同學，自己都是把作業本放到每個同學桌子上。自己并沒有做錯，自己做的是對的。

我分析了以后對他說，和不和誰在一起玩都是小孩子才說的氣話，你們都大了，還在乎小孩子的東西呀，再說了既然你做的是對的，那我們就照著自己正確的方向前進，做出來成績給他們看看，要讓他們由衷的佩服你，不僅是在學習上，在其他的工作上也做的好，咱身正不怕影子歪呀，到時候就不會有人說你了，你說呢？但這孩子還是有點聽不進去我說的話。一直健全說他們要是再說我怎么辦呢？我就知道這孩子心理上有一點陰影，好像一時之間還不能一下子就解決了。針對這孩子的性格和說話的方式，以及在班里發生的種種不愉快的事情，我告訴他這個做人呀要下那個古代的錢幣一樣，要做到外圓內方，在外和同學和老師和以后的同事之間，打交道的時候，說話要委婉。但是內心卻有自己的原則與信念，堅持自己的原則而不違背自己的意愿，說話委婉而又不傷和氣。當你能把握給你說的做好以后，你所遇到的問題都會迎刃而解的。最后，孩子說老師我聽你的，我想我聽懂你說的話了。

在他走了之后，我又找來我們班的幾個男同學和幾個女同學仔細的了解了一下情況，并告訴他們對同學要寬容一點，而且應該和班級了的每個同學都搞好關系，并且特別叮囑我們班的男生班長和女生班長，不能讓這種排擠同學的事情在我們班再次發生，要及時調解班里同學的矛盾，要把同學們的注意力都集中到學習上來，形成一個團結的班集體。

還有一個事情我想是我們每一位班主任都會遇到的情況。那就是現在學生之中，有不少拿手機的同學。我不知道在坐 的老師發現了一個問題沒有，就是現在孩子近視眼的多了，我想其原因處理和現在的電視、電腦多了有關系以外，還和手機又一定的關系，因為手機在床上的被窩里就能看，而且晚上手機的光線還很刺眼，對眼睛的影響是很大的。并且手機是有輻射的，平時不打電話的時候手機的輻射量在2000到3000個單位值。在接通電話的一瞬間手機的輻射量在6000到7000個單位量。所以說手機不僅會影響到孩子的視力，還會影響的孩子的身體，有人把手機比喻成21世紀的鴉片。

但是這樣的事情我們又杜絕不了。但我們該怎么辦呢，弄不好孩子可能因為一個手機學習就會拉下來，還有可能和家長發生矛盾。針對這件事情，其實我早就做了安排，在上學期學生剛進入學校的時候，我就給我們班開了一次家長會，并在會上明確的向到會的家長講明了手機對孩子的危害，很對孩子學習的影響，并告訴家長不要讓孩子帶手機上學。

但這個學期開學以后還是有同學帶手機的，對于帶手機的孩子，他們的手機有我親自從學生手里要過來的，也有其他的老師在上課的時候，從學生的手里要來的。但這畢竟是人家掏錢買的東西，又不能說不給人家，但是沒有一個家長來我這里要手機的時候是理直氣壯的，非要把手機拿走的，都是很態度很誠懇的，說是自己不應該讓孩子帶手機，以后不會再讓孩子帶手機了。凡事預則立，不予則廢。所以我們要提前把公開做足了，才能在以后的工作中避免出現被動。特別是遇到不說理的家長的時候。

對于我們的工作，是一個長期而艱巨的良心活，這個活不好做，但我們還是需要認真的去面對。我的原則就是，不管在哪里做什么工作都應該把自己的工作做好。這個工作做好了，才有資本說做好其他的工作。對于我們現在的工作還有很多話是說不完的，我就講到這里吧。謝謝大家。

第二篇：最具智慧力班主任-班主任工作藝術

最具智慧力班主任

班主任這三個字，在教育中充當著非常重要的教育者角色，他總是在教育前線，管理并影響著一個集體，這個集體小的十幾人，大的可達一百多人，作為班主任，面對一個個獨立有個性的生命，除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學生，用滿腔的熱情去感染學生，用輕言細語去撫慰學生……班主任工作飽含了太多的詩意和艱辛，太多的獲得和奉獻，太多的追求和跋涉，太多的責任和義務。因此班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級，才能在管理過程中讓自己越來越得心應手。每個當過班主任的教師都會有太多的管理方法，我想和大家分享一個關于好學生的突發事件。

六年級的段會要召開了，它是多么地令人期待，因為它還有南校的小演員們給我們帶來精彩的英語節目，兩位英語老師選了兩位主持人，時雨琪（女孩），薛宇寧（男孩），學習成績都特棒，個子高高的，長得又漂亮又帥氣，呵呵，其中那個帥氣的小男孩兒薛宇寧就是我們班的。經過三天的培訓，無論是中文還是英文，全都練熟了，臨上場的前天晚上還一個教室一個教室地挨著過了一遍，真是太棒了，薛宇寧有點兒緊張，我們幾個不斷地給他做思想工作，給他鼓勁，教他方法，時間真快，該睡覺了，看著他躺到床上睡了，我也終于可以回去睡覺了。可當第二天早上六點鐘一個信息讓我“騰”地一下子從床上彈了起來：半夜十二點，薛宇寧鬧肚子，他爸爸連夜把他接走了，上午的活動大概不能參加了！我的天，他是主持人，這怎么能說不參加就不參加呢？我隨即給孩子的爸爸回了一個信息，告訴他這個活動中孩子的重要性，只要沒大事，能堅持一定要堅持。然后通知英語老師趕緊找個后備，我的心在那嗓子眼里懸著，說真的，只要有萬分之一的可能，我都不想讓后備代替他，倒不是我非想讓薛宇寧上臺露這個臉，而是因為我隱隱約約感覺到，孩子這個時候鬧肚子，應該有緊張的原因在里面，當然確實是拉肚子，但也有心理原因，如果他這次不上臺，就無法戰勝自己，以后就更難克服自己的緊張心理，就更上不了臺了。孩子的爸爸也非常配合，他打電話告訴我，孩子大概確實是因為緊張，本來輸了幾瓶水，肚子不疼了，可一說要堅持去學校參加活動，肚子又疼起來了，爸爸還說，孩子小時候有一次也是上臺參加表演，沒演好，被老師批評了一頓，從此心里有了陰影。我更加堅持了我的想法，我和孩子的爸爸不斷地鼓勵著孩子，在活動開始前的二十分鐘，孩子終于來到了學校，全班同學熱情地迎接他，對著他喊：“薛宇寧，你最棒！薛宇寧，我們愛你！薛宇寧，加油！”這一刻，我的心里充滿著感動，薛宇寧，你好可愛！孩子們，你們更加可愛！為了自己的兄弟，你們齊心協力，正是有了你們的鼓舞，薛宇寧忍著痛，戰勝了自己，成功地主持完了這次段會，我的心放下了，但它跳動地更快了，因為你們讓它充滿了感動，興奮，活力！它為你們永遠跳動不停！

每一個孩子的成長過程中都有很多的故事，我們班主任不能只關心孩子的學習成績和課堂表現，還要深入了解他們的家庭狀況，身體健康狀況和愛好，及時發現他們成長中存在的問題，引導他們進行自我修正和發展。

因此，愛心、耐心、信心是班主任教育學生的基本要求，根據不同學生的實際情況，科學地選擇適當的方法，不放棄任何一個教育契機，用盡心思給學生指引方向，相信所有的班主任一定能創造新的奇跡。

第三篇：登封市三力智慧公司簡介[推薦]

登封市三力智慧 養殖有限公司

___公司簡介

登封市三力智慧養殖有限公司，成立于2014年10月，位于河南省登封市穎陽鎮劉寨村，該村交通便利、電力水利條件充足，荒山面積廣，屬丘陵地區，占地五十余畝，是一家現代化、智能化、專業化的養豬生產企業。公司以科技創新為先導，發展高效、健康、環保養殖。豬舍采用環保材料雙層組合式建造，結合地熱交換技術，實現冬暖夏涼。全場使用自動化供料系統、妊娠母豬智能化精確飼喂系統、智能化液態飼喂系統、保育豬智能液態料槽、自動環境控制系統、自動清糞系統、糞污自動分離系統等與飼料發酵技術、物聯網、大數據相結合，實現了占地少、投資少、用人少、疫病少、污染少、成本低、肉安全、風味好、更營養的養豬新模式。

現已引進祖代母豬400頭，公豬20頭，2017年現存母豬353頭，小豬819頭，2017年出欄生豬2500頭，目前公司已建設豬舍4524平方米，附屬設施配有消毒池、防疫室、藥房、飼料庫、辦公室等，公司主要養殖長白、大白、長大二元、杜洛克等品種，并同四川農大、鄭州牧業經濟學院、省農業科學院畜牧研究所、傳染病室等科研機構，以及與河南河順自動化設備股份有限公司等建立緊密聯系，定期、不定期邀請有關專家來我公司指導生產、培訓，協助疫病監測

等，為養豬生產保駕護航。公司現有大專以上技術人員,且具有多年生產實踐經驗。

公司通過各種設施的加工與處理可以有效避免資源的浪費、空氣的污染、水資源的浪費與污染,這樣不僅可以提供優質的肥料還能將沼液作為一種豬飼料的添加劑起到加快生長、縮短肥育期提高肉料比的作用，還可以將沼液進行噴灑能加快農作物的生長并抑制某些害蟲，綠色環保，整潔環境；發酵車間,充分利用農作物的殘渣作為原料經過發酵生產出肥沃的肥料滋養莊稼,不僅是對環保做出了貢獻還為農戶帶去了福利,資源一直重復利用和使用,不僅能提高豬場的效益還能帶動農戶持續長遠的發展。產生的沼渣不僅可以用于灌溉農作物還可以灌溉杉木、果樹等，豬場產生的廢棄物可得到全部綜合利用。

公司成立以來，積極響應國家扶貧政策，為貧困群眾提供就業崗位，大力發展產業扶貧，加快脫貧進程，促進貧困戶長期受益、增收。

第四篇：智慧演講稿

《為了自由呼吸的教育》心得

大廟小學

孫莉莉

2014.2 《為了自由呼吸的教育》心得 _______做智慧老師，讓學生自由呼吸 《為了自由呼吸的教育》是當代教育家李希貴的著作。讀了這本書，我仿佛呼吸到了一股新鮮的空氣，有醍醐灌頂的感覺。在書中，李老師像一位長者，與我們促膝而談，娓娓敘來，字里行間充滿著智慧，絲毫察覺不出一位教育家的居高臨下，他用一個個生動的教育案例，講述了自己的心路歷程，傳達出創新的教育理念，展現了當代教育家的智者風范。

“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”李老師簡單樸實的一句話就道出了教育的真諦。擁有真愛，才會認識到“還有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改變一個孩子的心靈”；擁有寬容，才會明白，學生成長道路上的錯誤，就像學習走路的幼兒跌跟頭，絕大部分和道德品質沒有多大關系，孩子們“真的是鬧著玩的”；有了李老師的真愛和寬容，才有了老師和學生們的“自由呼吸”，才有了屬于老師們自己的“自留地”，才有了和李老師一樣的人生追求：不要像一般的人一樣生活，否則你只能成為一般的人。作為一名教師，捫心自問，我也熱愛我的教育工作，更熱愛我的學生們。因為這份工作，讓我總是能參與到學生們的成長中并幫助他們，感覺自己變得有價值了；這份工作，讓我總是能把母愛的溫暖帶給學生，感覺自己變得高尚了。可讀了李老師的著作之后，總感覺我的工作中，多了一分沖動少了一分理智；多了一分行動少了一分思索；

多了一分盲目少了一分智慧。深思之后才明白：無論是作為語文教師，還是作為教育管理者，李老師都注重最大限度的尊重學生的情感需求，注重學生的學習差異，尊重學生的自我選擇，這也是教育的永恒。李老師本著“以人為本，關注人性光芒”的原則，著眼于學生一生的發展，關注學生心靈的教育，讓學生們在教育中感受到自由，幸福和快樂。這的確是一位擁有創新教育理念和教育方法的老師，更是一位有智慧的老師。

多一把尺子就會多出一批好學生。要寬容學生就先要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生，更要努力發現他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。班里有幾個學生不管交什么作業，總是拖拖拉拉，能拖多久就拖多久，最好是老師們把他們都忘記。我靈機一動，在班里宣布：“原來作業的上交時間是應該聽班長的，但考慮到你們的心情，就在班長規定的時間前提下再延緩半個小時。”學生一聽，馬上說：“老師，您還是別延緩吧。”我順勢說，“那好吧，每天還是按班長的意思去做，如果你延緩了半個小時，也算你完成作業。”結果這幾個學生都能按時完成了作業。事后，我大加表揚，這更加激發了學生完成各科作業的積極性，做作業不主動的現象大大減少了。看來，我們的確應該用生態的多元的觀點來看我們的學生，這樣就會發現，“大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力，地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃，如此美輪美奐”。

“讓每一個人都感到自己重要”，這是李希貴先生的一條重要的管理思想。“管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會有太大的成效。”這是李希貴老師對“管理”一詞的詮釋。在教育工作中，不管你是哪一個級別的領導，或是任教哪一個學科的普通教師，都要和活生生的人打交道，領導管理教師需要尊重，讓每一個教師都感到自己重要；教師管理學生需要尊重，讓每一個學生都感到自己重要。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權壓人的傳統管理理念，才能使我們的教育煥發生命的活力，讓我們的教師、我們的學生在自由呼吸中享受教育的幸福和完整。在實際的教學工作中，我們難免會碰到一些成績不好，又不遵守紀律的學生，說實話，這些學生很讓老師頭疼，有時候像 “你還上嗎？趕快回家吧﹗”之類的氣話也會用在這些學生身上，書中有一段話讓我感觸頗深，“不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中，不應該有壞學生，只可能有心理不健康的學生。因為，如果你討厭你的學生，那么你的教育還沒有開始，實質上就已經結束。”“作為管理者，我們通常最關注的是制定各種‘規定’和嚴格貫徹這些‘規定’，卻常常忽略了應該如何把這些‘規定’轉化為學生的自覺行為，進而形成習慣。”。想想我們平時的管理，在我們的制度中多數都是“不許”、“禁止”之類的話語，對于違反規定的學生，我們也多數是對他們進行嚴格的批評與懲戒，有時甚至是

不問青紅皂白，應該說我們的制度讓孩子們沒有了自由。如果我們能從細節入手，注重培養學生的自律，把“規定”轉化為學生的自覺行為，沒有那么多的“不許”與“禁止”，我們的校園不是更和諧嗎？ 教學工作不僅是一門技術，更是一門藝術，插上智慧的翅膀，整個教學過程就會綻放光彩！作為教師的我們，在學習享用李老師先進的教育理念后，最重要的是繼續嘗試，在嘗試中反思，在反思中升華，使自己成為一個真正有智慧的老師。用智慧指導實踐，讓學生自由呼吸。篇二：閱讀鑄就智慧人生演講稿

閱讀鑄就智慧人生

鐵力市第二小學 曲永鑫 尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是《閱讀鑄就智慧人生》。

書是人類進步的階梯，是人類的文化食糧，更是傳播文明的天使。書，是永遠伴我成長的良師益友。每一本好書就像一位啟蒙老師，指引著我前進的方向。告訴我做人的準則，讓我從中獲得了更多的知識，樹起我人生的奮斗目標。

自從我校開展“誦讀經典”讀書活動以來，我便徜徉在書籍的海洋里，快樂的成長。“班級圖書角”、“圖書室”、“閱覽室”成了同學們汲取營養品的殿堂。只要一有時間我就來到這里，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采摘希望。在這里，我懂得了許多做人的道理。哦，書原來這么奇妙！

讀的書多了,懂得的事情就多了，參加學校組織的活動也多了。“經典詩文朗誦比賽”、“經典在我身邊讀書會”、“讀書演講比賽”等活動，都成了展示自我的舞臺：“誰言寸草心，報得三春暉。”；“捐軀赴國難，視死忽如歸。”；“三人行必有我師焉”??句句經典彰顯出中華民族璀璨的文化，身為炎黃子孫怎能不感到驕傲？當接過一個個凝聚汗水的榮譽證書時；當“小紅領巾”廣播站傳出我抑揚頓挫的聲音時??我就會感到無比的自豪。讀書讓我自信，讀書讓我快樂，讀書讓我成長。

生活在“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”里，我快樂無

比。記得莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”當我們無助時，書會帶給我們知識與力量；當我們失去目標迷茫徘徊的時候，書會引領前行讓我們不再彷徨；當我們煩惱時，書會讓我們快樂的成長。同學們，熱愛書吧，因為書是我們永遠的朋友！學海無涯，征途漫漫，讓我們都以書為伴，鑄就智慧人生！

我的演講結束了，謝謝大家！篇三：愛心啟迪智慧演講稿-副本

“愛心啟迪智慧”演講稿

徐州

各位評委、同學們：

大家好！今天我演講的題目是《愛心啟迪智慧》。曾經為學生的絕對服從而得意，也曾經為學生的頑皮、家長的縱容而不屑，我非常相信我是一名好老師。現在我有了孩子，一個頑皮的、不聽話的孩子，我卻引以為傲，我又非常相信我是一名好爸爸。可苦惱的是，假如有一天我的孩子成了我的學生，我會做一個好老師還是一個好爸爸呢？我會毫不猶豫地做一個好爸爸，我會用最大的熱情關心她的每一點一滴，用最充足的耐心為她解決難題，為她撫慰心靈，容忍她的任何錯誤，幫助她成長，幫助她學會思考和生活??想這些事情的時候，我甚至看到了她彩虹般的明天。我突然意識到好爸爸不就是好老師么。好爸爸用愛培養了孩子，好老師為什么不能也用愛去啟迪學生的智慧呢。

愛是一個永恒的話題，孔子曰“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”羅素指出“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發展.”蘇霍姆林斯基更是發出了真情的告白:“我把整個心靈獻給孩子。”??古今中外的教育家們唱響了同一支歌—“愛之歌”。“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的基礎和前提,只有熱愛學生才能走進他們的心靈。

春蠶到死、蠟炬成灰固然是對教育事業崇高的贊揚，但另一方面，讓教與學共生，亦能建起不斷自新的教學生態系統。美源于自然，它風光怡人。作為教師，擁有一顆充滿自然，本真的心；良善、智慧便會慕名而來。擁有此心，便擁有智慧之泉。以此之心待人，愛就會源源不斷。

自然之所以成為自然，在于其遵守自然法則，淡泊名利，給予萬物平等的關愛。學生猶如年幼的樹苗，需要陽光雨露的滋養。狂風、驚雷是其成長道路上必然經歷的人生階段，當它手足無措的時候，當它失意黯然的時候，當它驕傲自滿的時候，當它渴望表揚的時候。愛心將成為教師與學生之間的最好橋梁。尊重和愛護學生的自尊心，讓他的自尊心有發揮的機會。“心與心的交匯之處是愛的圣地”，要敢于剖露自我，用推心置腹的談話，醫治學生心靈的創傷。

將學生置于自然的氛圍之中，呵護其成長，和他交換想法，并適時地升華。肯定他的成績，給予成長的機會，幫助他完成人生的這一階段，并在之后的成長階梯前，勇敢邁步。只有他敢于邁步了，才會走得更高更遠，他的智慧才會不斷增長。如若教師沒有愛心，學生將失去成長的勇氣，他的自尊心將受到挫敗。授之以魚不如授之以漁，這便如同智慧，沒有正確的啟迪將走入歧途；沒有不斷的升華，將止步不前。教師的心中要有愛，用自然的胸懷去包容，去關愛。自身要牢記法則，身正為范，嚴謹治學。啟迪智慧，并讓道德與智慧相得益彰，讓每個學生都到達新（心）的彼岸。

狄金森的《如果我能使一顆心免于哀傷》

如果我能使一顆心免於哀傷

我就不虛此生

如果我能解除一個生命的痛苦

平息一種酸辛

幫助一只暈厥的知更鳥

重新回到巢中

我就不虛此生

如果能使一顆心免于哀傷”，“能解除一個生命的痛苦”，“平息一種酸辛”，“幫助一只暈厥的知更鳥 重新回到巢中”，那么，便“不虛度此生”。——感動中，讀到善良，讀到愛心，讀到關懷，讀到詩意，讀到對生命的敏感，讀到關注并肯定一切生命的價值和意義，看到同情的目光，感受到慈悲的情懷，體會到大愛境界。具有這樣心靈的人，一定有著一張善良的臉，一定有著最親切的微笑。具有這樣心靈的人，一定是一個有魅力的人。而擁有這樣心靈這樣魅力的人成為教師，必定能夠讓無數顆心“免于哀傷”，必定能夠給予更多生命以“快樂”！

一個人最難過的時候，是存在象不存在似的教師眼中看到的，應該是“每一個”學生。

對人的基本信念

1、相信人有很大的潛能；

2、相信人是愿意上進的，愿意變好的，愿意被人喜歡、接納的；一中學生不好好學習，整天看武俠小說（生理缺陷，影響了中考成績、考的學校不理想：教師關心，咨詢員深入挖掘原因，手術后精神面貌好轉）；不參加集體活動是因為自卑，怕別人不接納自己。

3、相信人是可改變的，可教育的；

4、相信人是可以自我控制、自我調整的。

相信一切孩子都有變得更好的可能。這是教育的起點。篇四：老子的人生智慧演講稿

老子的人生智慧

老子，姓李，名耳，字聃，故又名老聃。楚苦縣（今河南鹿邑東）厲鄉曲仁里人。曾“仕于周”，做過周朝管理藏書的的史官。約公元前516年，周王室發生爭奪王位的大內戰，老子所掌管的圖書在內戰中被帶走，而是老子乃“免于歸居”。至凼谷關時，關令尹喜請著書上下篇，言道德之意五千言而去，莫知其所終。

《道德經》是一部辯證法的經典，也是一部人生智慧的寶典。

一、后身則身先，無私則私成，無身則可以寄天下

人生就好古羅馬的角斗場，每一個人都被卷入到這個殘酷的戰斗之中；人生也好比一場永無休止的賽跑，每個人都拼命地想爭先；人生也好比過一座獨木橋，每一個都使

勁地往前擠。

在人生的這場苦斗中，我們卻發現一個規律性的現象：那些一上陣就使出渾身解數的人，那些大喊大叫不知道積蓄力量的人，那些不會使用智巧只會一味莽撞蠻干的人，結果都是早死或慘死，就是幸運存活的話，也是滿身傷殘。而那些有頭腦、有智慧、有涵養，不顯山不露水，善于積蓄力量，胸有韜略之計的人，往往成為最后的勝利者。他教給我們的第一條智慧就是如何在一個“亂世”中全身保命，進而又教我們如何用智慧而不是用武力去爭先，再進而又教我們如何做才能成就偉業，乃至成為社稷之主、天下之王。

他說：

天長地久。天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。以其無私，故能成其私。（第七章）

這就是說，天長地久。天地所以能長久，是由于它不是把自己產生出來的（天地在時間上沒有

起點），所以能長生。因此，圣人把自己放在人后，反而能占先；把自己的生命置之度外，反而能得到保全。因其無私，所以才成就了個人事業。

他還說：

寵辱若驚，貴大患若身。何謂寵辱若驚？寵為下，得之若驚，失之若驚，是謂寵辱若驚。何謂貴大患若身？吾所以有大患者，為吾有身，及吾無身，吾有何患？故貴以身為天下，若可寄天下，愛以身為天下，若可托天下。（十三章）這就是說，受寵或遭辱感到吃驚，把大患看得像生命一樣重要。為什么“寵辱若驚”呢？受寵本來是卑下的，得到它感到驚喜，失去它感到驚恐，這就叫做“寵辱若驚”。為什么把大患看得如同生命一樣重要？我之所以有大患，是因為我有自身，假如沒有自身，我有什么大患？所以，只有視天下如同自己生命一樣的人，才可以寄予天下；只有愛天下如同愛自己生命一親的人，才可以托會天下。

這兩段話教給我們的人生智慧有四個要點：

第一，外其身而身存。

一個聰明的人，首先要做的是保全自己的性命，所謂“茍且性命于亂世”，這是聰明人要做的第一件事。老子說，因任自然，安之若命，不去為一己私利和人家去爭，這就能避免因競爭帶來的危險，因而能使自己的生命得以保全。第二，后其身而身先。

老子的深意在于運用“退一步，進二步”的策略來贏得成功。在復雜的社會生活中，我們看到，那些氣勢洶洶、咄咄逼人、一心爭先、志在必得，而又知進退、迂回的人，往往是失敗者。而勝利者是那些實力不一定最強，但善于運用妥協、退讓之人生智慧的人。他們在開始時可能不是最引人注目的人，但笑到最后的卻是他們。

第三，以其無私，故能成其私。偉大人物之所以偉大，就是因為他有比常人更旺盛更強烈得多的自我的欲望。但是，偉大人物和一般常人所不同的是他不斤

斤計較計較于日常的小私小利、一得一失，在許多方面他具有無私的一面，所以最終能夠成就個人的功業。或者說，正因為他能夠超越于個人的小私小利之上，所以能夠成就大私。

第四，貴以身為天下，若可寄天下，愛以身為天下，若可托天下。這說明一個能夠王天下、主社稷的領袖人物，不但要具有超越自我、胸懷天下的抱負和壯志，而且還應具有為了天下人民的幸福不惜犧牲自己的生命的無私無畏的崇高精神。這就是只有非常之人才能行非常之事，同樣只有行非常之事，才能成非常之人。

二、貴柔守雌、柔弱勝剛強

提倡貴柔守雌，信奉柔弱勝剛強，這是老子關于人生智慧的總的原則和總的理念。如果說我們要把老子關于人生智慧的思想用一句話來加以概括的話，那就是柔弱勝剛強。

第五篇：發現班主任智慧

《發現班主任智慧》的讀后感

慢慢品味著這本書的時候，我也曾回想參加工作這么多年一直有一個問題“今天，我們怎樣做一名有優秀的班主任”縈繞在我的腦海。我時常問自己：我怎么做班主任？我怎么做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。我深深地感到要想成為一名優秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，學生人格的塑造者，還應該不斷提升自己的專業素養。擔任班主任多年，帶過各種不同類型的辦，期間的甜酸苦辣我也嘗遍了，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發現僅有良好的工作態度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養和一種智慧——一種可以喚醒心靈的智慧。這本書給我的觸動很大，怎樣留給學生三個良好的第一印象？怎樣把握好師生平等的度？原來年輕也是一種優勢，不要忘記自己曾經也是學生，要感動自己，才能感染學生??

我曾為了和學生之間保持一種近距離的關系，而一味的對學生溫和，但這樣的態度換來的是在學生的心目中失去了老師應該有的威嚴。“嚴而有格、柔中有剛”我想才是班主任管理班級至高水平的體現。

著名的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術就是懂得引導”。教育是愛的事業，教師是愛的使者。書中第三章讓我懂得了作為班主任也要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎。學生畢竟是學生，他們會經常犯這樣或那

樣的錯誤，會出現這樣或那樣的問題，作為班主任，今后我也會靈活運用這些知識，努力做到“嚴而有格、柔中有剛”，真正走近每一個孩子的心靈，讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動中改正錯誤。

一位好的班主任應該時時刻刻為自己和學生充電，多學習與自己專業相關的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。

班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環境下快樂的成長也是我們的責任。所以作為教師的我們，特別是擔任班主任的教師，一起加油努力吧！

最后請不要忘記，你的學生所讀過的文藝作品，是用他的求知的智慧和敏感的心靈來感知的，這一點往往能起到教師力不能及的作用，好比只要給道德的天秤盤里加上一個小砝碼，就能使它向著你所需要的方向傾斜過去。在你選擇自己的藏書時需要記住的最主要的一點，就是你推薦給學生閱讀的書籍，要能教給他們怎樣生活。