第一篇：師德師風演講稿：揚師德、強素質、樹形象

師德師風演講稿：揚師德、強素質、樹形象

師德師風演講稿：揚師德、強素質、樹形象

作為一名教師我深深體會到，敬業的思想覺悟是做好教學工作的前提，良好的業務素質是做好教學工作的基礎，無私的奉獻精神是做好教學工作的保證。我是這樣認識的，也是以此勉勵和要求自己去做的。

一.愛崗敬業，教書育人

作為一名教師，我深知愛崗敬業，無私奉獻是教師師德的靈魂。我用自己的青春實踐著這一點---我是兩個孩子的媽媽，擔任語文教學和班主任工作，雖然我的年紀不大，但身體狀況不是很好，工作一天下來，總是感到嗓子嘶啞，咽喉腫痛，腿站的發麻。說實在的，回到家中，連自己孩子的作業都懶得管。我也曾經想過辭掉班主任的工作，但一想到班上孩子那一張張董事的面容，想到家長對自己的信任，想到學校領導對自己的囑托，我就鼓勵自己一定要堅持，要做一名讓學生滿意，領導放心的好老師。在教學中，我注重“吃透”兩頭。

1.吃透教材。備課是上好課的前提，上課前，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，我認真準備每一節課，從“不打無準備之仗”。

2.吃透學生。在備課的同時，不僅備教材，還備學生。課前充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。讓學生在有限的時間里學會更多的知識。在教學方法上，為適應要求，敢于打破傳統的教學模式，創設適合自己，有順乎學生發展的新路子。上課對學生巧點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦息時開導之，隨時給學生準確的傳達某種信息，給學生注入興奮劑。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。二．創新思路，發揮自主，積極投身教學改革。

教育教學上，能認真學習新的教育教學理念、新教材和新課標，積極探索教育教學新方法。隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上的活動以游戲為主，使學生在玩中學、學中玩，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、自學。為了不斷提高自己的專業水平，我積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。我深知，“教學有法，學無定法”，我在失敗中找差距，成功中找經驗，在我的努立下，成績在逐漸提高，差生在不斷減少。三．熱愛學生，為人師表。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”沒有愛，就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當作自己的子女一樣來愛護。愛自己的孩子是天性，而能做到愛別人的孩子，才是偉大的班級里的每一名學生，我都傾注了無限的愛。面對我的學生，我始終記著兩句話，“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。由于我教的班有三分之一的學生吃小餐桌，學生經常會遇到生活上的這樣或那樣的困難，有時衣服破了，來找我，書包壞了來找我，甚至去廁所沒手紙也來找我。這些我都沒感到過厭煩，相反為得到學生的信任而高興不已。一句鼓勵的話可以改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運！相同的，一句負面的話可以刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來！欣賞本身就是愛，我一直用關愛的目光贊許每一個孩子，而每一個孩子都期待著肯定、收獲與贊譽。作為教師我善于關愛身邊的每一個孩子，用贊賞推動學生自信的樹立，從中讓學生不斷體驗成功的愉悅，而在欣賞的同時，孩子們更會創造出美好的境界。

自信心對學生一生的發展所起的作用，無論在智力上，體力上還是在處世能力上，都有著支持性的重要作用，自信心就像人的能力激素，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能引入最佳狀態。因此，我平時注意培養學生的自信心，培養學生自信心理。

我班上有一名女生最近上課精神恍惚，每次我看她的時候，她便會很快低下頭，而且下課也不和同學們玩。作業做得是一塌糊涂。我沒有有責怪她，而是把她叫到辦公室拍著她的肩膀進行了細心的詢問，得知這名學生父親自殺，母親出走。她經常住在親戚家。經過我耐心的疏導，她和我說了內心的許多秘密。在我的勸說下，她臉上終于露出了笑容。

四．樂于奉獻、不求回報、無怨無悔。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的精神誠然可貴。但完美的教師形象應是知者的化身，教師是燈塔，不僅為學生傳授知識，而且使學生沖你身上獲得更多的人生感悟，照亮他們前進的方向。

一分耕耘一分收獲，這一年來，我班各項成績均名列年級第一。在以后的工作中，我會不斷努力完善自己，爭創更高輝煌。

第二篇：揚師德 強素質 樹形象

揚師德

強素質

樹形象 ——師德建設工作總結

2000年以來，我校認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、市、區師德建設方案，結合我鎮實際，積極進行師德師風宣傳教育工作，開展形式多樣、扎實有效的宣傳活動，大力弘揚模范教師職業道德規范，宣傳我鎮全體教師在活動中涌現出的感人事跡。在此過程中取得了顯著的成效,進一步提高了我鎮教師的緊迫感和責任感，提高我鎮教師的思想政治素質和職業道德水平，同時也促進了我鎮教育教學工作科學發展。

一、健全組織，精心部署

為了提高我鎮教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校每年成立了以中心學校校長為組長、由中心學校總支委員及各支部書記為組員的“師德領導小組”。并召開師德建設專題工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保師德建設活動順利開展，各項活動落到實處。各校也相應地成立了學校的領導小組和制定了學校的師德師風建設和宣傳工作方案計劃等。

我們把每年的四月和九月定為師德教育月，各校都在學校主要位置懸掛宣傳橫幅，營造良好的宣傳氛圍，讓全體教師積極參加到師德建設的活動中來，充分認識師德建設宣傳月活動的重要性，增強教師履行職業道德的自覺性、調動教師教書育人的積極性。各校全體教職 工與校長簽訂了《教師師德建設承諾書》，教師鄭重承諾，并決心為樹立教育的新形象和師德的新風貌作出自己應有的努力。各校還評出學校的師德標兵，把評選的師德標兵的事跡和簡歷在櫥窗里進行展示，向全社會宣傳我鎮的優秀教師，不僅為所有教師起到了表率的作用，還形成很好的社會效應。

二、形式多樣，過程落實

近些年來，我們堅持重點突出、務求實效、不走過場。師德教師采取了集中學習文件，觀看錄像片、小組座談討論、師德演講等形式多樣的師德建設活動。每年堅持開展“五個一”活動，即：開展一次師德專題講座；組織一次師德大講演；召開一次家長會；每人撰寫一篇心得體會；出一期師德建設專刊；并組織了“三愛”、“五心”活動。“三愛”--“愛事業、愛學生、愛學校”，“五心”--忠心獻給事業、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業，忠于職守的敬業精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼備，又紅又專的進取精神，在全鎮教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。在每年的學習教育活動中做到“三有”“四結合”，“三有”即：每月有學習內容、兩月有心得交流、季度有總結評比。“四結合”即：學習與討論結合、學習與自查結合、學習與自糾結合、學習與考核結合，從而提高學習效果。

為了增強教師職業道德建設的自覺性，我們加強了考核和評估，確保教師職業道德建設不走過場，中心學校每月對各學校師德建設進行考核和評估，各學校每月對每位教師師德情況進行考核，做為教師 職業道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據，同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象，堅決取締亂辦班，濫訂復習資料，亂收費的行為。

對于師德建設工作，我校除了向社區和家長公布監督電話和投訴的電子郵箱外，還健全了陽光監督機制，學校實行“三會一卷一信箱”制度，即每學期召開學生、教師、家長座談會；針對學校師德的熱點和難點問題定期向家長發放調查問卷；校門口設立校長信箱，將師德建設置于學生、家長、社區群眾的監督之下，讓全校教職員工時刻保持清醒的頭腦，促進師德修養的提高。

三、典型引路,全員參與

榜樣的力量是無窮的。我們除了在教師中開展向全國、省市優秀教師學校外，為了推動師德建設活動的開展，每年還在全鎮教師中開展十大師德標兵評選活動，樹立教師身邊的典型，并把師德標兵的事跡材料匯編成冊，供全鎮教師學習。先后涌現出在班級個別差生的轉化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘的區級師德標兵劉麗佳老師；用愛心感化學生，用責任培育學生的區級師德標兵王學芬老師；早上班、晚下班，起早貧黑，忘我工作的襄樊市十大教育老師。還有，愛生如子，為學生洗衣服、釘紐扣，有病買藥的老師；舍小家為大愛，有病不請假，堅持出滿勤的母金榮教師；處處以身作則，一心撲在教育事業上，每天早來晚走，以校為家，工作成績突出的羅冬香校長。

通過挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法、好經驗，大力弘揚師德先進典型，使先進人物貼近、感染、引導教師，讓師德標 兵可親、可敬、可學。

各校組織教師虛心學習師德標兵的事跡材料，要求每位教師對照師德標兵的事跡找差距，撰寫自評材料等。每位教師寫了學習心得體會，并進行了評比，使教師明白了自己和優秀的差距，讓提高師德修養已逐步化為每一位教職員工自覺的行動。

四、完善制度、加強監督

完善制度建設是師德建設的一個重要環節。今年這些年來，我校據新時期特點結合上級規定和學校的實際充實完善了許多教育教學管理制度和規定。如《班主任工作量化細則》《教師聘任制方案》、《考核條例》、《教師輪崗方案》等。其中特別規定違反師德將一票否則，不能評先、評優、評職稱。從根本上規范教師言行。還建立了師德建設機制。⑴四位測評制。也就是教師評、學生評、家長評和行政評。⑵預警機制。組織教師自我對照、相互排查，凡是存在的問題都要及時糾正，對個別存在傾向性問題嚴重的教師要由校級領導對其進行誡勉談話，曉之以理、導之以行，對有些苗頭性問題要予以及時制止和糾正。將誡勉談話作為學校師德建設工作的常規性措施予以重視。⑶幫扶機制。形式有黨員干部幫扶、行政幫扶、優秀教師幫扶等。⑷自鑒機制。我們的做法是期初鑒、期中省、期終結。由于受市場經濟的負面影響，對個別教師治學不嚴謹，心態浮躁；教學不認真，應付了事；對學生漠不關心，教書不育人；自我要求不嚴，不能為人師表；只講權利，不盡責任；只講待遇，不講奉獻，一律按照中心師德教師方案予以處理，決不姑息。先后處理考試徇私舞弊、向學生推銷 資料等教師8人。

師德建設活動在我校廣泛深入的開展，如春風細雨，沁人心脾。通過學習、感染、對照、反省，廣大教師的思想認識提高了，自律意識更強了，工作勁頭更足了，精神面貌煥然一新，良好的師德氛圍已經形成。以前，在我鎮教師中，程度不同地還存在著輕視德育、缺乏事業心和進取心、師德意識淺薄、對學生耐心不足、愛心不夠等現象。但通過這些年的師德學習教育活動，全鎮以敬業奉獻為靈魂，以教書育人為根本，積極投身學校的各項工作，表現出了空前高漲的工作熱情。下午課外活動主動留下來和學生談心、利用業余時間輔導學生的老師越來越多，坐班提前到、下班晚點走、值日大掃除和學生一塊干的老師越來越多。以前對學生簡單粗暴、變相體罰等現象絕跡了，代之而起的是一身正氣，一片愛心，一股熱情，一支師德過硬、業務精通、能挑重擔、勇于進取的教師隊伍初步形成。

第三篇：講師德-正師風-強素質-樹形象--演講稿

各位老師，今天我演講的題目是：

強師德，鑄師魂

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師的奉獻；“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花”是用來形容老師的辛勤；這些古言古訓都在教育我們作為一個老師應該從怎樣的思想高度出發，教書育人。

這是我們應有的敬業精神，但我個人認為，作為一名人民教師，師德是其魂靈！“捧著一顆心來，不帶半根草去”，樸實地傳達了師德的內涵。一名教師任其業務能力再怎么精深，倘若沒有高尚的師德，恐怕只能距一名優秀教師的距離漸行漸遠；而一名博愛的教師往往因其個人魅力及其崇高的師德影響著學生的一生，相比之下，孰輕孰重不言自明。

作為一名人類靈魂的工程師，教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它不同于母愛，友愛和情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動的積極的愛，是發自肺腑的愛。上周五中午放學時，楊曉芹老師發現學生突然病倒，顧不及去食堂吃午飯，在劉東洋主任的幫助下，第一時間將孩子送到了醫院，處理非常及時，孩子病情得到了平穩。這時楊曉芹老師想到的不是自己沒吃飯，而是考慮到孩子和家長沒有吃飯，她又急忙地跑到食堂打包飯菜送往醫院，愛心滿滿！你是我們二年級老師的驕傲，也是我們眾小的驕傲！眾興實小，有您真好！高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本，也是教師的形象。今年的教師節過得比較特別，因為在這天我收到了一條來自10086的短信：尊敬的客戶，您已成功充值200元。我比較納悶，因為我不知道是誰充的話費，我忐忑不安！不是我的家人，那一定是學生的家長，但是到底是哪個家長呢，我得還回去！過了大概半小時，一個學生的家長發微信過來了：祝您教師節快樂，您的禮物剛剛已經送出。看到這條微信，我連招呼也沒打，直接發了200元的紅包過去。家長并沒有接收紅包，說了句：對不起，我不是老師不收紅包！“是老師就收紅包了？”我反問道。“那只是個別現象，在我們眾小不存在！”家長不接受紅包怎么辦？這錢就沒法還回去！有了，和家長聊聊孩子的情況，微信聊不方便。打電話聊聊孩子的具體情況，借故要電話號碼，他能給我充話費，我就能把它充回去。號碼一輸，充回去了！心中豁然坦然。發了個微信給家長：沒有這紅包，我一樣會關心你的孩子，因為每個孩子都是我的孩子，我就是他們的家長！老師們，我卻不是一個好家長，因為我沒法給孩子一個漂亮的家，字如其人，我的字很丑，沒辦法出一期漂亮的板報！我的動手能力很差，沒能布置漂亮的班級文化，無才無能，我很慚愧！但是我有一顆心，一顆愛心、一顆責任心，把每個孩子當作是自己的孩子去教育、去關愛。我不是一個有能力的老師，但是我絕對是個負責的老師，對每個孩子負責是我應盡的責任！

各位老師，“學高為師，身正為范”是我們人生的境界。“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識和愛培育出偉人。培育出英雄，培育出明星！親愛的老師們，就讓我們在平凡中用知識和愛去創造一個不平凡吧！讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈;用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

只要我們時刻能以博愛之心對待，低姿態進入，享受每一個跟學生相處的細節，那師德之強化，師魂之鑄就指日可待矣！

最后，將一副對聯跟大家共享：三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。祝愿各位老師身體健康，工作順利！我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：講師德,正師風,強素質,樹形象 演講稿

各位老師，各位同學，今天我演講的題目是：

強師德，鑄師魂

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師的奉獻；“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花”是用來形容老師的辛勤；這些古言古訓都在教育我們作為一個老師應該從怎樣的思想高度出發，教書育人。

這是我們應有的敬業精神，但我個人認為，作為一名人民教師，師德方是其魂靈！我國近代著名教育家陶行知先生的一句“捧著一顆心來，不帶半根草去”，樸實地傳達了師德的內涵。一名教師任其業務能力再怎么精深，倘若沒有高尚的師德，恐怕只能距一名優秀教師的距離漸行漸遠；而一名博愛的教師往往因其個人魅力及其崇高的師德影響著學生的一生，相比之下，孰輕孰重不言自明。

新時期，教師應當在不斷學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“師德規范”中鍛鑄自己的品格，完成自我心靈的塑造，惟其如此，作為一名人類靈魂的工程師，教師的人格魅力對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，人民教師一定要不斷提高人格修養，努力完善自我，真正成為學生學習的楷模。師德的強化便迫在眉睫，我認為最重要的是以什么樣的姿態去施教，中國自古以來就強調師道尊嚴，曾一度教師具有絕對的權威地位，也有很多老師依然保持這樣一種看法，始終高姿態的進入課堂，處在一個統治的地位，剛踏上講臺時，為了樹立自己的新教師權威，我也這么做過，后來發現，教室跟學生只有成為并行不悖的合作關系，才能更好高地促進教學，因此我個人認為，師德的強化，首先要端正好自己的姿態，我們應該是學生一起成長，這過程中的那份愛，我們應該是以享受的姿態去分享，而不是以施舍的姿態去給予。

大音希聲，大愛無痕，莊老夫子如是說。同樣地，教書該如此，育人更該如此。課堂上，學生往往各種小動作，站在講臺上，一眼望去，所有的偷巧一覽無遺，是應該大發雷霆，還是換種方式，潤物細無聲的軟處理呢？還記得剛剛走上講臺的那幾個月，總覺得自己想要控制住課堂太過力不從心，那會兒一心想的就是如何讓臺下的那些小不點兒怕我，然后受我威懾，正襟危坐，然后自己陷入了一個怪圈，自己使勁鎮壓，學生也各顯其能地與我對著干，然后彼此周旋，真是弄得我焦頭爛額，后來一節自習課上，很偶然的機會，講到一個成語，那個成語講了好多遍，可還是有人出錯，那天我并沒有發脾氣，而是從成語的來源給他們講起，然后講到相關的故事，再講到這幾個字怎么寫，臺下鴉雀無聲，連平時最搗蛋的那幾個孩子都睜大眼睛聚精會神的聽著，滿眼閃爍的都是新奇與專注，那一刻，我深深地被感動了，下課后我反思了很久，終于意識到，要管得住學生，首先要愛學生，這種愛不是你天天苦口婆心的諄諄教導，而是內化成一個眼神，一個撫摸，一個百教不嫌其煩的成語，看似漫不經心，但足以觸動孩子幼小而柔軟的心靈。這樣遠比百無聊賴的說教來得更有效，因此，師德的塑造應是涓涓細流，濛濛細雨，潤物細無聲，但回頭時，你會驚訝地發現，一片青蔥！

只要我們時刻能以博愛之心對待，低姿態進入，享受每一個跟學生相處的細節，那師德之強化，師魂之鑄就指日可待矣！

最后，將一副對聯跟大家共享：三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。祝愿各位老師身體健康，工作順利！我的演講到此結束，謝謝大家！

第五篇：外樹形象、內強素質師德師風方案

“知榮辱，樹師德”師德師風演講比賽

實施方案

為大力弘揚高尚的師德風范，落實 “知榮辱，樹師德”師德主題教育，積極營造濃厚的師德教育氛圍，熱情謳歌在師德師風建設中涌現的感人故事，激勵廣大教師潛心奉獻教育事業的熱情，通過用先進的典型來引導人、鼓舞人、教育人、努力形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師的良好氛圍，學校決定在開展教師師德演講比賽，展示我校教師的良好形象。

一、演講比賽評委：

學校領導及各年級組長

二、參賽人員

各年級組組內推薦一名演講者

三、演講主題：“知榮辱，樹師德”，具體題目自擬

四、演講時間不超過六分鐘

五、參賽說明

1、各年級組在10月15日前上報參賽人員名單。

2、演講稿一律統一格式，用A4紙打印；標題二號黑體，正文四號宋體，標明年級組、演講者。

六、評獎辦法

根據評委打分，去掉一個最高分和一個最低分，按排名先后分別設立一等獎一名；二等獎兩名；三等獎三名。（當場頒獎）

七、比賽時間、地點

2011年5月18日下午4：00，會議室。

附：評分標準

1、演講內容：以“知榮辱，樹師德”為主題，以師德師風為重點，以愛校榮校為中心，發掘涌現在我們身邊的打動人心的凡人瑣事，真實可信，主題鮮明，積極向上，鼓舞人心。(2分)

2、必須脫稿演講，語言流暢。（2分）

3、臺風端正，舉止得體大方，形象可親（2分）

4、演講聲情并茂，感染力強，效果好。（4分）