第一篇：2015年班主任風采大賽演講稿精品

《因為愛，所以愛》

有人說，世間快樂最繁茂的地方，是孩子密集的地方。從成為老師的那一天起，我就這樣幻想過，把我的崗位，鋪成一塊深厚的沃土，讓孩子的純真深深根植；或者化作湛藍的天空，讓孩子理想的翅膀快樂飛翔??

做班主任工作時間雖不長，可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語，一段段悲歡離合。因為我時刻都要和孩子們在一起。在學校，班級就是我和他，和她，和他們的家，我就是班媽。

記得有一年，班里新轉來一位小女生，面容清秀，看起來很乖巧的樣子。許是，初來乍到，靦腆的她總是一副羞怯的表情。整齊的學生頭，給人恬靜的感覺。

那天，天氣尚好，我像往常一樣走進教室安排早讀。教室里零零星星的來了幾個學生，慢慢的隨著人數的增多，教室里充滿了朗朗讀書聲。在教室的過道邊，她也來了，放下書包，拿出課本，開始讀書，與往日沒有什么不同。

我剛在教室里巡視了一圈，突然發現她用手捂著肚子，面部表情很痛苦的樣子。班主任的職責使然，我趕忙走過去，詢問情況。她咬著牙，示意我一會兒就好了。可我分明覺得這小丫頭是在逞強。我看她痛苦的樣子，就趕緊攙扶著她，去辦公室。誰知，剛走到窗戶邊，她就整個身體往下墜，完全使不上力氣，臉色也變得慘白無比。我趕忙一把攬著她，硬是把她抱進了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來，抱著她躺下。一邊給她喂水，一邊輕輕呼喊已經暈過去的她。見她沒什么反應，我又趕緊掐她的人中，直到她慢慢醒過來。給她喂了一些水后，又連攙帶抱地把她送到校門口，打電話讓她的家長把她接走。跟家長簡單的幾句交流，讓我心里一陣酸楚。透過她家長的語氣，我能感覺出他認為我大驚小怪。連句謝謝都沒有，轉身就走了。看著她們父女離開的背影，我頓時迷茫了。

我要的是什么，我究竟該怎么做？ 后來，我有了答案。

在接下來的學習期間，她對待我還像往常一樣，只是偶爾會表現出欲言又止的樣子。直到學期結束，孩子們來領素質報告冊。即將分別時，她輕輕走到我面前，略帶膽怯地說：“老師，我能抱抱你嗎？”本來就有些不舍的我，和她緊緊擁抱在一起，久久不愿分開。那一刻，我的心里滿是暖暖的。

老師們，我們天天和孩子們在一起，在我們的教師生涯中，孩子們帶給我們了許許多多的感慨，許許多多的感動。很多時候，在感動之余，我暗暗告訴自己：為了愛，所以愛，因為愛，所以愛，我別無所求！

最后，我想以汪國真的兩句詩，獻給在座的領導、老師們，并感謝伴我一起成長的學生們，同時也結束我今天的演講—— 讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想收獲一縷春風 / 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想捧起一簇浪花 / 你卻給了我整個海洋

《師愛，靜水深流》

尊敬的各位評委，你們好!今天我帶來的演講題目叫做《師愛，靜水深流》

我沒有想到，從開學到現在，短短兩個多月的時間里，我們班的孩子已經讓我收獲了太多的感動。

有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關心我會不會被學校領導批評；有被處分過的學生來向我主動申請做班長為我分憂解難；有忸怩的女孩兒來向我袒露自己的心里話并詢問我的意見；還有個子高高大大的男孩兒羞赧地叫我“老班，您辛苦了”??

能擁有這么多發自學生內心最真誠的親近和愛戴，我并不覺得自己付出過多少。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使我的心永遠年輕；我更慶幸我是教師，這使我能用一雙“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。

課堂上，我和他們一起激烈地用英語交流；課余時，我與他們一起談天說地，從漫畫聊到生活；軍訓后，我用文字抒寫對他們集體榮譽感的成熟所生發的驕傲；運動會時，我和他們一起在賽場上蹦跳，共同拼搏出好成績。

在這些生活的分分秒秒中，我覺得自己已經不僅僅是孩子們的老師那么簡單了：我為他們的每一次成功而欣喜，為他們的每一次挫折而心疼；我愿意將自己的淺薄知識傾囊相授，我愿意和他們一同分擔喜怒哀樂。他們無助時，我伸出援手；他們憧憬時，我默默支持。

有個學生在一次班會課后給我發來消息說“我覺得你就是我們的一個‘朋友’，用你自己的知識來教育我們，用你自己的感情來感染我們，用你自己的愛來關心我們。我會努力地去管好自己，管好班上的其他同學。讓你這個我們心中的‘朋友’也能在我們的快樂中體會到快樂。”

是啊，曾幾何時，我和這些孩子，已經有著親人般的情誼了。

（所以，如果真要我表達，我希望自己能夠成為一個能讓學生一生都能依靠的老師！）最后，請允許我以荷爾德林的一首詩，來結束我的演講，并表達我的心聲： 這是飛蛾對星星的追求，是暗夜對晨光的渴望，這是從我們冷色的星球 向遠方傾注的一片向往?? 這愛，靜水深流，這情，潤物無聲。因為我們曾經的誓言，因為我們曾經的熱血，因為那幾十雙充滿希望的眼睛，我不復有更高的要求！

第二篇：班主任風采大賽演講稿

用愛讓班級的風帆遠揚

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我今天演講的題目是“用愛讓班級的風帆遠揚”。

奔馳的駿馬愛無盡的草原，展翅的雄鷹愛遼闊的藍天，歡快的魚兒愛浩瀚的大海，我愛這個由9名成員組成的溫馨和諧的大家庭——五年級一班。這里是禾苗成長的沃土，蓓蕾綻放的花園，陶冶情操的熔爐，蘊藏智慧的殿堂。在這里，競爭成為了快樂，勤奮成為了習慣，包容成為了性格，自信成為了風采，這里的課堂充滿陽光，這里的老師勤懇敬業，這里的同學奮發進取，這里的班風敦厚優良。

在這里,勤懇的老師把自己的知識毫不保留的傳授給學生，讓學生們盡情遨游在知識的海洋，在這里,敬業的老師用他們的愛滋潤著孩子稚嫩的心田，點化著他們迷茫的心靈。在這里,可愛的同學們以自已滿腔的熱情，強烈的責任心，精心描繪著班級的美好的藍圖，他們個個為班級著想，人人替班級出力。就拿最近美化教室來說吧，還沒等老師分工，有的同學已經從家里搬來了母親精心培育的艷麗的花，有的同學拿來了放清掃工具的紙箱，有的帶來了精致漂亮的放粉筆的鐵盒子。班長任總指揮，他們有的掃地，有的擦黑板，還有的擦窗戶、整理圖書角、辦黑板報,教室煥然一新。這就是我們的班的同學，他們心里時時裝著班集體，人人為營造優秀班級添磚加瓦，無私奉獻。

我愛你,五年級一班!你是一片讓心花盡情綻放的園圃;你是一雙讓希望自由翱翔的翅膀;你是一方讓種子茁壯成長的土地，你是一片讓渴望盡情奔騰的育苗場，你是孩子們成長的搖籃，你是孩子們遠行的羅盤。你把人生涂抹成一幅風光旖旎的水彩畫!你讓青春的風鈴在在學海的激流中四處交響!我的班級，感謝有你!孩子們在書桌前構思燦爛的未來，用筆尖勾勒出恢宏的藍圖，翻飛的紙鳶載著美好的希望，吟頌出美麗的詩篇!一分耕耘，一份收獲，我們五年級一班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、上進的班集體。回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給我的學生，奉獻給我的班級。只要我們同心協力，相信我們班的成績會更好，我們的班級管理會更有效,我們的學生會更優秀,我們五年級一班的一定能夠風帆遠揚,駛向成功的彼岸!

第三篇：班主任風采大賽演講稿

因為愛，所以愛

有人說，世間快樂最繁茂的地方，是孩子密集的地方。從成為老師的那一天起，我就這樣幻想過，把我的崗位，鋪成一塊深厚的沃土，讓孩子的純真深深根植；或者化作湛藍的天空，讓孩子理想的翅膀快樂飛翔??

做班主任工作時間雖不長，可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語，一段段悲歡離合。因為我時刻都要和孩子們在一起。在學校，班級就是我和他，和她，和他們的家，我就是班媽。

記得有一年，班里新轉來一位小女生，面容清秀，看起來很乖巧的樣子。許是，初來乍到，靦腆的她總是一副羞怯的表情。整齊的學生頭，給人恬靜的感覺。

那天，天氣尚好，我像往常一樣走進教室安排早讀。教室里零零星星的來了幾個學生，慢慢的隨著人數的增多，教室里充滿了朗朗讀書聲。在教室的過道邊，她也來了，放下書包，拿出課本，開始讀書，與往日沒有什么不同。

我剛在教室里巡視了一圈，突然發現她用手捂著肚子，面部表情很痛苦的樣子。班主任的職責使然，我趕忙走過去，詢問情況。她咬著牙，示意我一會兒就好了。可我分明覺得這小丫頭是在逞強。我看她痛苦的樣子，就趕緊攙扶著她，去辦公室。誰知，剛走到窗戶邊，她就整個身體往下墜，完全使不上力氣，臉色也變得慘白無比。我趕忙一把攬著她，硬是把她抱進了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來，抱著她躺下。一邊給她喂水，一邊輕輕呼喊已經暈過去的她。見她沒什么反應，我又趕緊掐她的人中，直到她慢慢醒過來。給她喂了一些水后，又連攙帶抱地把她送到校門口，打電話讓她的家長把她接走。跟家長簡單的幾句交流，讓我心里一陣酸楚。透過她家長的語氣，我能感覺出他認為我大驚小怪。連句謝謝都沒有，轉身就走了。看著她們父女離開的背影，我頓時迷茫了。

我要的是什么，我究竟該怎么做？ 后來，我有了答案。

在接下來的學習期間，她對待我還像往常一樣，只是偶爾會表現出欲言又止的樣子。

直到學期結束，孩子們來領素質報告冊。即將分別時，她輕輕走到我面前，略帶膽怯地說：“老師，我能抱抱你嗎？”本來就有些不舍的我，和她緊緊擁抱在一起，久久不愿分開。那一刻，我的心里滿是暖暖的。老師們，我們天天和孩子們在一起，在我們的教師生涯中，孩子們帶給我們了許許多多的感慨，許許多多的感動。很多時候，在感動之余，我暗暗告訴自己：為了愛，所以愛，因為愛，所以愛，我別無所求！

最后，我想以汪國真的兩句詩，獻給在座的領導、老師們，并感謝伴我一起成長的學生們，同時也結束我今天的演講——

讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想收獲一縷春風 / 你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想捧起一簇浪花 / 你卻給了我整個海洋

第四篇：班主任風采大賽演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！我是高三提高班的班主任范小林，作為目前高二年級最年輕的教師，原本不應該是我來交流班級理念，是高二年級六位經驗豐富的班主任忍痛割愛，將如此寶貴的機會讓給了我，所以我要先謝謝他們！

目前來說，我還沒能正式地成為一名班主任，所以論班主任經驗約等于零，不過我倒是因為坐在一個有四位班主任的辦公室，耳濡目染了一些管理學生的優秀經驗。那下面我就只能班門弄斧了。

在我看來，要想創建一個團結的、目標一致的班級真的不是一件想做就能做到的事，至少目前我觀察學習了兩年，我仍然沒有足夠的理由相信我能做到，但是，我眼前的六位班主任都做到了。可以負責任地說，為了高三年級這艘大船能夠航行得更遠，現在每一位學生都在積極充當舵手，當我看到班上上午5節課他能抽出4節課的時間補瞌睡，還有一節沒睡是因為睡醒了的同學，開始想盡各種辦法提神的時候；當我看到物理從來都是墊底的同學像小學生一樣一筆一筆從最基本的題型開始總結錯題的時候；當我看到各科數據每次考試都呈上升趨勢的時候。我想到的不是學習壓力使然，也不是靠學費的壓力使然，因為他們從來不缺乏壓力，大部分也并不缺錢。我想到的是班主任在這背后一次次的交談，一次次的感化，以及眼睛里容不下一粒沙子的工作作風。

一個優秀的班級一定是一個充滿愛的集體，而且一定先有班主任的大愛，才有班內同學間的小愛。我相信，如果有誰敢說高二（1）班的學生不愛學習，不守規矩，勇哥一定會二話不說先把他打翻。一個班主任愛惜他的班級就像愛惜自己親手創作的一件藝術品一樣，首先這件藝術品自身應該盡善盡美，其次外人只應欣賞，不應胡亂批評，你沒有見證這個班的成長，你怎敢妄下評論？高二（1）班A優人數從分班后的3人上升到現在的17人就是最好的說明。

高二（4）班的學生不僅有小愛，更有大愛，每一次同學在學校過生日，班上同學一個都不能少；每一次照相，班上同學一個都不能少；每一次集體活動，班上同學一個都不會少，這是一種極強的團隊意識。現在4班的班會，都是學生自己全權負責，所有上臺發言的同學和班干部都能站在為班級整體發展考慮的角度來發表意見，他們不僅關注個人的成長，更關注身邊每一位同學的成長，他們深知成就他人就是成就自己，這是一種大愛，連我都忍不住要為這種班級的大愛獻出最熱烈的掌聲！而這一切都來源于袁主任敢于放手、讓學生做成長的主任的高超的管理藝術。

我所說只是我教的兩個班級，而高二六個班每個班的管理都獨樹一幟，各有所長，他們的理念讓我受益匪淺。

我相信一位優秀的班主任一定不在于他的嗓門有多大，語言有多嚴厲，態度有多強硬。恰恰我看到的是，優秀的班主任都在做一片默默無聞的春雨，他們將每一個學生的情況記錄在案，對每一位學生每一科成績的上升下降情況如數家珍，只要和科任老師在一起所有的交流都會變成班聯系會，身在千里之外出差即使晚上十二點也要打電話回來詢問學生情況，為了日夜堅守崗位可以半個月不去看近在咫尺的同樣也在住校的自己的孩子，將學生的快樂當作自己的快樂，將學生的憂傷當作自己的憂傷，如此潤物細無聲的班主任，讓我感動和深感敬佩。這樣的班主任，在學生出現問題的時候，無需過多語言，輕言細語甚至一個眼神，學生就能明白其中的含義，無聲的關愛遠比疾風驟雨般的批評更加具有力量，更加深入人心。而我所說的也并不是高二年級六位班主任才會做的事，這些都是在座的班主任每天都在做的再平凡不過的事，我能深刻地體會到作為一個班主任獲得的那種無法替代的幸福感，那種平凡中彰顯偉大，平凡中得到升華的人格魅力。

謝謝！

第五篇：班主任風采大賽演講稿111

各位領導，各位同仁，您們好！

今天我懷著激動不已的心情站在這里講述我熱愛的事業，以 嶄新的理念展示我個性的班級。我演講的題目是：

讓愛成就智慧的舞臺

“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風都是逆風”，如果說學生是正待遠行的航船，那么老師就是航標，給學生指引方向。從教十二年來，我在摸索中前進，在前進中探索，終于，我明白了是“愛”猶如一盞明燈，點亮智慧的舞臺。

每接手一個新的班級，我都會在開學第一天，用一節課的時間記下班里所有學生的名字，當我能第一時間準確的叫出每一個學生的名字時，學生會感到驚奇，繼而是獲得尊重的喜悅，而我則收獲了孩子們的信任，這樣就為日后的班級管理工作做好了鋪墊。以朋友的身份和孩子們溝通，他們會對你講義氣。我堅信這一點，因此，我總能成為他們最信賴的朋友。良師益友，是我們在孩子面前的最佳角色。

1、班級文化 溫暖我家

我給我們班命名“智慧班”。在智慧班最醒目的地方有“班務欄”，班規班紀以及各種通知，批評，表揚都會及時張貼在里面。《弟子規》更是時時刻刻警示著我們的一言一行，許愿樹上貼滿了一個個美麗的愿望。主題板報每周更換一次，豐富著學生的課余生活，也彰顯著他們豐富的內心世界。操場上“八一八一，永爭第一，奮勇向前，永不言棄”的口號響徹校園；他們或成功或失敗時都會高唱班歌《我要飛得更高》。走在校園里，作為“智慧班“的一員，他們驕傲，自豪。因為這里是知識的殿堂，是競技的賽場，是成長的樂園。

2、用愛心教育 用智慧管理

教育是一門愛的藝術，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴慈相濟、恩威并重。

班里的代兵同學，父母離異，跟隨爸爸和爺爺生活。受家庭的影響，孩子性格孤僻，不愛說話，學習上一塌糊涂。一次上課，我讓學生介紹自己的家庭。當問到他時，他說：“我的家里有爺爺、奶奶和我三口人。”我很詫異，課下，我找他談心，發現他在這個世界上最恨的人竟然是父母。我既同情又心疼。缺乏家庭溫暖的孩子往往是班上最難管的學生。盡管他固執、叛逆，但當我問他：你覺得爸爸媽媽心里好過嗎？他沒有回答，但他卻哭了。我告訴他：爸爸，媽媽心里更難過，他們也想有一個幸福完整的家；有些事情是無法改變的，只有好好學習。我們無法選擇自己的出身，但是你可以改變你的將來。終于，他的態度轉變了。

但沒過幾天，他竟把英語老師氣哭了。我知道，如果我當時發脾氣，之前的努力就白費了。再給他一次機會，于是，我故作嚴肅的對他說：“你不是好動嗎？那就給老師做一個筆筒作為道歉，今天完成。”我不知道他會不會用心。但當我再次來到教室的時候，我驚呆了，堂桌上放著一個精致有型的筆筒和一個漂亮的粉筆盒。太出乎意料，抓住契機，我當即在班上表揚了他，這是他第一次獲得如此殊榮。我留意到他的臉上露出了少有的自豪，還帶點羞澀。從那以后，他再也不跟老師頂嘴，學習也突飛猛進。

“親其師，信其道”，一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動。（著名特級教師孫雙金）

偉大的思想家泰戈爾說過“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水。”

3、主題班會

管理既是藝術，也是學問，而主題班會則是我們管理班級的一個重要手段。現在的中學生思想復雜、叛逆、張揚，不再是幾句說教就能解決問題的，因此，我針對學生青春期出現的不同問題開展各類主題班會。

孩子們自私，小心眼，我便開展了以“寬容”為主題的班會，并列舉了真實的例子。還通過拆字讓學生理解“寬容”的真正內涵。

班上男生出現抽煙的現象，我就開展了“吸煙，健康的天敵”主題班會，還在網上搜索了吸煙者的肺等圖片，學生看了觸目驚心，再也不吸了。

針對中學生早戀的問題，開展“從‘被愛打擾的日子’說開去??”的主題班會。我告誡學生愛需要學習、愛需要能力。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！通過班會，學生認識到了早戀的危害，端正了學習的態度，班級的學風更濃了。

教育改革家魏書生老師說過：“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”是的，我做到了，我沒有放棄過任何一個學生，成就了孩子們，也成就了我自己。