第一篇：多媒體,政治課堂有你更精彩

多媒體，政治課堂有你更精彩

當今世界，科學技術突飛猛進，信息化已成為社會發展的大趨勢。在信息技術發展的潮流下，多媒體在課教學中的不斷應用和推廣，優化了教學手段,加大了課堂教學的密度,喚起了學生學習的興趣,從中實現了課堂教學的整體優化,取得了省時高效的教學效益。特別是在初中政治課的教學中,由于初中生認識水平還比較有限,生活經驗也相對不足,對有些陌生的知識缺乏感性認識，如果在教學的關鍵之處,巧妙、恰當地運用多媒體手段進行直觀教學,用動態的音、形、畫使教學更形象、生動,促使學生理解和感染,就可以提高教與學的效率,起到變復雜為簡單,畫龍點睛,水到渠成的效果。經過教學實踐,我認為,合理巧妙地使用多媒體能使政治課更加精彩。

一、巧用多媒體，激發學生學習的興趣和積極性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學習興趣是構成學習動機中最現實、最活躍的成分，對于提高學習效果、智力發展、能力培養及教學質量的全面提高有著巨大作用。而多媒體的特點就是采用動態視頻、照片、動畫、聲音等來展示現實世界當中難以表現或者表現不夠清楚的內容。可以改變傳統課堂教學中單

一、枯燥的教學模式，避免了老師“一言堂”的弊端，既節省了時間，又極大地吸引了學生的注意力和學習的興趣，能夠達到到良好的教學效果。

在講授初三第九課第二框《艱苦奮斗，開拓創新》時，我就運用多媒體教學配以歌曲《南泥灣》和相應的電視畫面。學生一邊聽音樂，一邊欣賞的電視畫面，這樣，原本在他們眼中已經“過時”的艱苦奮斗就栩栩如生，讓他們有如身臨其竟的感覺。欣賞完后，我就讓他們討論艱苦奮斗的含義，他們興趣一下子就來了，紛紛發表自己對艱苦奮斗的的獨特見解。隨后，我又播放了《大禹治水》、《精衛填海》等神話故事，還有王進喜、焦裕祿等人的勞動時圖片以及改革開放時特區建設的情景，當畫面一展出，學生被畫面上的情景所吸引了，當我提出問題“現階段還需要艱苦奮斗嗎？如果需要，我們應該如何與時俱進，艱苦奮斗？”，他們就情緒高昂地開始了討論，并爭相發言，加上我的適時點撥引導，學生自然地悟出艱苦奮斗在不同的時代有不同的內容，我們在任何時候都需要艱苦奮斗?，F階段，我們要發揚艱苦奮斗的精神就要頑強拼搏，艱苦樸素，與時俱進??。這樣，原本很乏味的知識通過恰當運用多媒體直觀材料，就能充分調動了學生的感官，使教學更生動、形象，使學生直觀地感悟了知識。不僅激發了學生的學習興趣，而且培養了學生的課堂參與意識，訓練了學生的表達能力和分析問題解決問題的能力，提高了學生學習積極性。

二、巧用多媒體，加大課堂教學容量，突出重點和難點

傳統的課堂教學，板書占了一定的時間，對教師的授課有一定的影響。而多媒體教學的特點能使教師在授課過程中不但可以節省原來用于板書的時間，而且使顯示出來的教學內容比傳統板書更加清晰、更加快捷，使得我們在授課時節奏加快，容量增大，更能體現出教師授課的意圖。特別是通過運用恰當的多媒體教學，可以對教學的重點難點加以突出顯示。在講授初二政治第六課第二框《珍惜學習機會》時，首先通過播放《美麗的大腳》片段導入新課，使學生從視覺、聽覺上來感受我們要珍惜學習機會。其次，在講授重點如何維護自己的受教育權時，我用幻燈片展示《同齡人故事》并請學生表演，然后又設計“暢所欲言”由學生說說假如你是小梅，結合上節課所學知識，你可以通過什么方式維護自己受教育的權利？這樣既培養學生自主、合作、探究式學習的能力，又達到了教學的目的，再通過幻燈片把學生所講述的方式展示出來，并用紅色字體突出非訴訟方式和訴訟方式來加深對重點知識的印象。再次，在講述難點履行受教育的義務時，通過“請你明辨”、“生活在線”欄目并設置相關問題，啟發學生思考，由學生講、歸納履行受教育義務的基本內容?？傊?，運用多媒體教學有利于教與學雙邊活動的順利開展，圓滿地完成教學任務。

三、巧用多媒體，能大大增強中學思想政治課教學的時代性和實踐性

多媒體課件能迅速準確地反映出目前國際國內時政熱點和最新動態，以最鮮活的資料和最生動形象的圖片、錄像等把國際國內的熱點問題集中起來，有選擇地交給學生，從而引導學生關心時事，把握時代發展的脈搏，為思想政治課教學要堅持理論聯系實際的原則，作更多的闡釋和佐證。例如，在講授初二第六課第一框《知識助我成長》時，通過新聞“神八”遨游太空圖片，“神八”主題漫畫導入，使學生感受我國航天事業的發展，中國科技的進步，并進一步闡明經濟、科技、教育的關系。說明“百年大計教育為本”。又用等式填寫：人口–教育=？ 人口+教育=？讓學生較直接地感受到像中國這樣一個人口大國，要實現經濟的發展和科技的騰飛，必須依靠教育，得出受教育是我們應盡的義務和責任的結論。接著在講授義務教育的特點時，出示兩段相關新聞材料：

一、是溫家寶總理在十屆全國人大三次會議上作政府工作報告時表示，從2005年起，免除國家扶貧開發工作重點縣農村義務教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費、并補助寄宿學生生活費。

二、是從2006年秋季開始浙江省城鄉義務教育免收學雜費。

三、國務院決定從2008年秋季學期開始，免除城市義務教育階段學雜費。然后設計一個問題：為何一開始我國義務教育階段學生的所有學習費用不是全部由國家負擔的？從以上兩段材料中你能獲得什么信息？使學生明白由于我國綜合國力不夠強大，人口眾多，我們所說義務教育的免費性是免的學費，還要交雜費。但是，現在不少地區開始實行真正的免費教育了。從而更好地使學生理解義務教育免費性的特點，是指在義務教育階段，對學生免收學雜費，但免費的步驟是根據國情分布實施的。

四、巧用多媒體創造情景,讓課堂教學生活化

創設教學情境是模擬生活,使課堂教學更加接近現實生活,使學生身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知，激發思維。因此,在講授教學內容時,創設與教學內容有關的情境以引起學生的好奇和思考,是激發學生求知欲和內在學習興趣的有效方法和手段。

我在講授初三第八課第一框《建設社會主義精神文明》時,首先讓學生們看到一組日常生活中文明行為的圖片:有中學生在公共汽車上讓座、有愛護花草樹木的、見了師長禮貌用語??,同時配以《文明歌》,讓學生們陶醉在文明的世界。然后展示一組與之反差比較大的幻燈片:欺負弱小同學、毀壞公共財產、隨便說臟話??。讓學生進行正誤對比,懂得講文明的好處，建設社會主義精神文明的迫切性。然后，我再用幻燈片展示國家有關社會主義精神文明建設的措施以及“八榮八恥”的相關內容和圖片，讓學生進一步明白社會主義精神文明建設對個人、對社會、對國家的重要性。這樣,巧用多媒體設置情境,在潛移默化中影響了學生,達到了“潤物細無聲”的效果,同時也讓學生明白了在現實生活中如何做個文明的公民。

五、巧用多媒體教學，能增強中學政治課課堂德育教育

在實施素質教育的全局中，學生的德育要放在很重要的地位。中學思想政治課是思想政治教育的重要途徑之一，在加強學生思想道德素質教育，努力提高學生思想道德素質方面所起的作用是任何課程都無法替代的?？梢哉f，中學政治課是提高學生思想道德素質的關鍵所在，思想道德素質教育是中學思想政治課的靈魂。運用計算機多媒體輔助手段，可以使德育課堂教學的形式生動形象，同時學生的接受也是積極主動、輕松愉快的。例如，在講《同學·朋友》時，課件演示一組同學間友情的圖片、例子，然后讓學生結合自己的生活實際展開討論，友情在我們的生活是不是可有可無的東西？在討論中，一方面增強了其參與意識，使學生受到鍛煉，提高了學生的思想政治素質，發揮了政治課德育主渠道的功能；另一方面使學生的自學能力、創新能力、認識能力也得到提高。最后，運用多媒體配以歌曲《朋友》并伴奏，全班同學一起高唱《朋友》結束課堂教學，也不失為錦上添花。綜上所述,在政治課中合理巧妙地使用多媒體不僅是錦上添花,更是雪中送炭。發揮多媒體技術在品德教學中的作用,是優化政治教學過程的重要途徑之一。我們應在平時教學中多巧妙地運用多媒體教學,讓我們的政治課更加精彩!

第二篇：《父母課堂》,有你更精彩

《父母課堂》，有你更精彩！

青島鞍山路小學（四方區）

五一中隊費立涵家長趙偉巍

訂閱《父母課堂》已有快兩年的時間了，每一期的品讀都會讓我受益匪淺。在教育孩子的實踐過程中，遇到的各種問題，她都會給予我想要的答案。她是我的良師益友。

看過其中一篇《智慧來自生活實踐》，我頗有感觸。因為和我的想法，做法不謀而合。書中提到生活能力是人最基本的能力，通過家庭日常生活來培養孩子的生存能力，我感同身受。從上幼兒園起，我就有意識地鍛煉兒子的生活自理能力，清洗襪子、手帕，主動端飯，收拾飯桌衛生，準點上床睡覺，遵守時間……雖然經常狀況百出，但是我深知，做父母的應該放開手，讓孩子參與到生活的方方面面，自己去體驗生活并從中積累生活經驗。正是由于這種好的生活習慣的養成，自然而然帶動了他的好的學習習慣。每天的讀書、學習、玩?！及才诺拿β刀?/p>

充實，他樂此不疲，而且都能做得很好。

每期的“孩子心聲”板塊里面孩子們的真情訴說，我都會細細閱讀。因為以前很多時候我都是站在大人的立場上教育兒子：可以這樣，不可以那樣……以至于兒子有時會覺得我專制，我卻覺得他任性。自從看過“父母忌語”和“孩子心聲”后，孩子出現逆反心理時，我都會先冷靜下來，改變自己的做法，與孩子多交流，找出問題的癥結，尋求一個彼此都能接受的方式方法?，F在我和兒子相處越來越融洽了。感謝我的良師益友——《父母課堂》，是你教會我——聆聽，是最簡單、最有效的親子交流方式。

教育孩子可能是世界上最難的工作了。因為復雜的現實條件和孩子本身具有的人格特質各有不同，所以沒有現成的教材提供給我們，我們做父母的所能做的，就是要了解自己孩子的特性，適時引導、鼓勵、注意自身的言行舉止，樹立良好的形象，跟隨孩子的步伐，與他們一起學習成長！

感謝《父母課堂》，正因為有了你的陪伴，我們的生活才更加精彩！

第三篇：多媒體讓課堂更精彩

多媒體讓課堂更精彩

隨著現代化教育的不斷深入，在小學語文教學中如何應用電教媒體，向課堂四十分鐘要質量?在教學過程中，我們必須注意多媒體技術的合理應用。就課堂而言，多媒體的應用要選擇恰當的時機，才能收到事半功倍的效果。不然多媒體只是被當作了嘩眾取寵的一種道具，直接影響媒體的使用效果，從而影響整堂課的效果。

一、精心設計時機，誘發學生興趣。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n的成功與否，一個新穎有趣的導入方法很重要。電教媒體具有直觀、生動、形象等特點，可視可聽，可靜可動，它以其鮮艷的色彩、悅耳的聲音、生動的形象引起學生注意，激發學生學習興趣，使學生在興趣盎然的情境中去感受認知。

教學《只有一個地球》時，我利用電腦制作這樣一段畫面：A茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優美的音樂)B旋轉著的地球從宇宙深處飄出來了，慢慢清晰。(說明地球相對宇宙來說是渺小的)C隨著教師聲情并茂的描述，出現晶瑩透亮的球體。D伴隨著音樂出現了轉動著的、蔚藍色的地球(體現地球的美麗壯觀，可親可愛)。如此導入，一下子吸引了學生，使他們既感受了宇宙的宏大浩瀚，又體會到地球的美麗壯觀，激發了學生強烈的學習欲望，為成功的課堂教學奠定基礎。

二、準確把握時機，關注課堂生成。

電教媒體是教師根據教學需要確定的。媒體的演示時機，應和教學需要有機結合。整體感知課文，包括對課文中的語言文字的感知和對直觀形象的事物感知。借助錄音、錄像、投影媒體，則可多角度地引起學生的感官興奮，增加感知強度，使學生更好地從整體上把握感知課文。如小學語文課文《鳥的天堂》中描繪大榕樹茂盛的語句，學生沒有看到那種情景，有些學生甚至于都沒有看到過榕樹，盡管教師用語句來暢講榕樹之大、之生機勃勃，書上也有相關的語句，但學生終究不能體會大榕樹的盛況。這時如果讓學生看一看大榕樹，從遠景的一大叢一大簇碧綠到近處的枝枝葉葉進行感知，那效果就不可同日而語了，一些形容詞、感嘆句就自然而然地涌現出來了，甚至都不要教師再多加引導。這樣學生如臨其境，對景物有了感知。

三、合理捕捉時機，激活學生思維。

豐富的感性材料不僅使學生輕松愉快地獲得知識，而且幫助學生形成了思維的表象，更有助于培養思維的靈活性、敏捷性和創造性。培養學生的思維必須貫穿于語言訓練之中。小學生的思維以感性認識為基礎，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時經常出現各種障礙。利用了電教媒體的刺激引導，會啟開學生思維閥門，收到豁然開朗的效果。

教學《觸摸春天》一文時，“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”這句話中的“張望”一詞，引起了學生的注意，我運用多媒體出示這名話，并質疑“張望”這詞有沒有問題？安靜是個盲童，她怎么會張望？你覺得安靜望到了什么？這時，學生根據教師的引導會描繪出許多情景：七彩的陽光、五彩斑斕的蝴蝶、郁郁蔥蔥的樹木藍藍的天、白白的云、自由自在飛翔的小鳥??教師根據學生的回答，出示相關的畫面，她張望到的美麗的弧線及那條曲線又會是什么？學生的思維會被又一次激活，出示更美的生活畫面，學生在老師的層層引導下，種種不同的畫面展示在屏幕上，這樣清晰的演示，使學生一目了然，懂得“張望”的真正內涵，進而揭示文章的主題：對生活的熱愛。

四、巧妙運用時機，增強學生“美感”。

有的課文融文學、藝術為一體，增強了美的感受。如《觸摸春天》一文，學生很難通過文字、符號這些抽象的表述去理解《觸摸春天》的真實內容。我在教學中，讓學生在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。通過音樂的渲染，使學生沉浸在安靜的體驗中，更好地抒發自己的情感。接著用課件出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫·凱勒的相片，教師隨機旁白：“一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫·凱勒──一個生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢 3

業于哈佛大學，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。從這些事例中你受到什么樣的啟發或感受？請隨著音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟?！苯處熝惨?，發現好的感悟向全班推薦。最后總結（屏幕打出語句）——“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。” 并引導學生齊讀這句話。通過多媒體畫面的運用、音樂的渲染和課外人物的介紹，為學生與文本之間架起了一座心靈對話的橋梁，使學生得到情感上的熏陶，從而明白：每個人都有自己存在的價值，殘疾人也不例外。當最后出示引領全文的這句話時，使學生感到道理自在其中，自然的突破了難點。音樂美與情境美，使學生充分感受到文章內在的語言美與外在的形式美，從而培養了學生的審美能力。同時通過寫所思所想鍛煉了學生的寫作能力，使讀、寫很好的融入到語文課堂中。

綜上所述，在小學語文教學中，電教媒體運用的適時性不容忽視，精心安排電教媒體使用的時機，對提高小學語文教學質量，是一條行之有效的途徑。只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發揮多媒體在語文教學中的作用，更好地服務于我們的教育教學。

第四篇：團隊有你更精彩

團隊有你更精彩

團隊有你更精彩—協助參訓人員學習溝通協作技巧，提升團隊凝聚力，同事之情。

首先進行一個比較有趣的、有意義的小天使與小主人的活動，我們每人一張小紙條，在紙條上寫上自己的名字，把它放進托盤內，再請每位隊員撿一個小紙條，被你撿到名字的人就是你的小主人，你是他的小天使，在這一天里，你要真正的關心他，就像關心你自己一樣，認真的聽他每一次的發言，但是不要告訴他你是他的小天使，你的小天使也不會告訴你他的身份。

大風吹活動，因為來參加的人之間并不是特別的熟悉，這個活動就是為了讓成員之間互相熟悉，活躍氣氛，動物星球，是個團隊形成的活動。有各種顏色的紙片，隊員們選出自己喜歡的顏色，然后找到自己的隊友，最后拼湊成一幅完整的圖畫，這樣一個團隊就形成了，一個團隊形成之后就是要選隊長，副隊長，命名隊名，隊呼，畫隊徽了，這樣才能形成團隊凝聚力。藍精靈隊，因為抽取的是藍色，所以取名藍精靈，希望就是像精靈一樣，為大家帶來愛，為大家帶來歡樂。春天的使者隊，春天是個愛的季節，萬物復蘇，春暖花開，希望把溫暖帶給大家，同時也要為我們隊加油，團結一致。天鷹隊，老鷹的壽命只能活70多歲，每一次蛻變都是一個重生的過程，雖然過程很艱辛，但是還要很勇敢的活下去，我們隊就要像老鷹一樣，全心全意的進行每一個活動。心想事成隊，我們覺得凡是都要有一個好的信念，敢于去想，再敢于去付出實踐，到最后

結果就會是最好的，也就會心想事成，希望大家也會像我們隊的隊名一樣心想事成。王中王隊，一個人的力量是有限的，我們隊有這么多的勇士，就會有無限的可能，我們每一個人都是自己的王，這么多的王聚在一起，就是王中王。泰山隊，人心齊，泰山移，只要我們齊心合力，互相配合，就沒有干不成的事。

創意搭塔，有個很重要的規則，就是成員之間不能說話，不能互相交流，廢報紙每組30張，剪刀1把，膠帶兩卷，隨意搭建，看看那組能又好又快又穩的搭建而成，在搭建的過程中，春天的使者隊最先完成，他們隊比較有創意，搭的是個發射塔，還有個因為他們隊是十個人，所以取名神十，他們就是互相配合的很好。藍精靈隊在搭建的過程中，沒有用紙筆交流，但他們之間互相配合的也很好，用來許多肢體動作來表達自己意見，擺手、眼神、互相碰肩膀、比贊等等，在這個過程中領導者的角色互相轉換，誰的意見正確就大家通過，進行這個創意，最后取得了較好的成績。天鷹隊在搭建的過程中是最后一個完成的，他們開始的時候比較混亂，因為沒有交流所以不知道要搭建什么，慢慢的有了思緒，也進行了簡單的紙筆交流，在最后完成的時候，由于地基不穩，很不幸所搭建的物品坍塌了，也因此得了最后一名。在游戲中我們可以看出，交流是多么重要的一個環節，在我們的平常的交流中，語言內容只占溝通的7%。而非語言的表達中的聲調占38%。身體語言占55%，同樣的一句話，我們的語調不同，身體姿勢的不同，對方感覺到的意義就不同。

合力吹氣球，考驗團隊之間團結協作的能力。每組各選出六名隊

員參加比賽，一個人當嘴巴，只有嘴巴能動，手被在后面，兩個人當手，兩個人當腳，一個人當屁股，兩個當腳的人抬起當屁股的人去把氣球坐破，在5分鐘內把氣球坐破最多的組獲勝。藍精靈隊坐破了26個氣球，獲得了冠軍，他們在談到為什么獲勝時說道，還是我們隊配合的好，氣球吹好以后，由我們的手運到屁股底下讓他坐破，省時省力，就像我們平常做工作，干什么就要發揮干什么的作用，并且把他們的優點發揮到最大化，不能讓他們的作用失效了，失效了也就用起來不方便了。王中王隊取得的成績不算太優異，就是他們說道沒有默契，配合的不是特別的好，中間出了點小問題，在團隊配合方面，我們有待提高。確實是這樣的，團隊的協作非常的重要，就像我們所說的人心齊，泰山移，增強我們的團結協作能力，才能提升團隊凝聚力，也只有在合作中，我們才能共贏。

拍背放松，大家站起來圍城一個圈，雙手搭在對方的肩上，手像小貓爪一樣給對方抓抓，然后變成鐮刀一樣，給對方切切，最后手移到對方的背上，給對方捶捶背，然后隊員們在轉過身來，給后面的隊友重復以上的動作。這個活動就像活動的名稱一樣比較輕松，為了活躍氣氛，消除疲勞，帶著歡快的心進入下一場培訓。

同事情的活動讓我非常的感動，我們中國的性格比較內斂，不太愿意表達自己的愛，就是所謂的愛你在心口難開，這個活動的目的就是鼓勵大家勇敢的表達自己的愛，愛要大聲說說出來。在一張紙上描寫出和同事在一起情景，有感動的、溫馨的、舒服的、每次我們都感覺到自己很辛福的，在小組內分享，然后在大組分享，在分享的過程

中春天的使者隊當中的一名隊員說，有一個朋友對我非常好，每次有事都幫我忙，這么多年了從來都沒有說一聲謝謝，就是說不出來，不為什么，領導者就讓這位隊員現場打電話給那位幫助他的人，他就現場打了，表達了自己的感激，并且說了謝謝，他表達的方式非常詼諧，或許用這種方式他才能說出口，但是他也是非常勇敢的人，勇敢的表達了自己的愛。泰山隊的一名隊員說我最感謝的是我的師傅，在工作中真的教會了我很多，有什么不懂的地方，很耐心，手把手的教會我，恰好她的師傅今天也在現場，然后就對師傅說謝謝，表達自己的感激之情，自己也是滿含淚水，深深的對師傅表示感謝，同時，師傅也給她一個大大的擁抱，說她平常工作很認真，學習也很刻苦，自己覺得也很驕傲。愛要去表達，愛他就要讓他需要，我們會因為人的一句話更滿懷感激，把更多的愛傳遞給大家，在愛中成長，在愛中生活。穿越生死線的活動給我的印象非常深刻，活動的目的是為了解人際溝通障礙，開啟溝通之門。首先呢，選取了8名同志來當志愿者，兩兩一組，分別拉著四條繩子，這四條繩子就相當于四條高壓線，不能觸線，否則就會被高壓線電死，隊員們首先睜著眼睛過這幾條有高有低的高壓線，讓他們估計自己用怎樣的姿勢、怎樣的距離才能在不碰觸高壓線的情況下順利的過去，第二次過的時候隊員們是蒙著眼睛的，并且高壓線已經被撤掉了，并不存在了，可是隊員們依舊用自己先前的感覺過著并不存在的高壓線，同時領導者夸張、緊張的提示，再低一點，再低一點，碰到了，高一點，隊員們也是小心謹慎地前行，因為他們必須這樣，這是高壓線，一旦觸碰，生命立馬就終結了，隊

員們姿勢各種夸張，什么樣的都有，有直接匍匐前進的、高抬腿的，小碎步前進的，總之，隊員們都在認真努力的進行著。當活動結束，摘下眼罩的那一刻他們都哈哈大笑了起來，原來剛剛過的什么都沒有，這是我們心中想象的高壓線，就像在人際溝通中我們往往擔心對方不理解我們，不愿意和我們交往，其實，障礙就在我們心中。在分享的過程中，領導者問到了那位匍匐前進的同志，為什么會選擇這樣一種方式，他回答說：在我面前的是高壓線，作為一名供電公司的員工，在生命面前，我必須對每個生命負責，匍匐前進是一種最好的方式，這不光是高壓線，也是我們的道德底線，我們要堅守著心中的那條線。這位同志也給我們了一個警示，就是在我們心中都得有那么一條線，時時刻刻的衡量著我們做人做事的準則。

藍絲帶的故事，也是一個把愛傳遞的故事，代表著祝福，在現場由我們隊員推選出的兩位受人尊敬的代表為大家在左手上系上藍絲帶，伴隨著歌曲“謝謝你”代表著我們把愛傳遞給在場的每一個人，在由現場的每一個人把愛傳遞給身邊的每一位人。愛互相祝福，愛互相傳遞，希望每一個人心中滿滿的都是愛。

第五篇：信息技術讓政治課堂更精彩

信息技術讓政治課堂更精彩

初中思想品德課程標準（2014版）能力目標指出： 要培養搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養，能夠積極適應信息化社會。當今社會是信息化社會，現代信息技術的使用，實現了教育教學資源的共享，達到了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學高效率的目標，使課堂教學更直觀形象、更生動有趣，信息技術在我們政治教學中發揮了巨大的作用。課標在建議中指出，在合理使用教材的基礎上，教師應創造性地組織教學內容，設計合理的教學結構，靈活采用多種教學方法和手段，優化教學過程，提高課堂教學水平。如何利用現代化信息技術讓我們的政治課堂更有效呢？可以從以下幾方面做：

一、利用多媒體的聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態逼真等特點，讓政治課更生動有趣。

形象導入，激發興趣。七年級思想品德《珍愛生命——讓生命之花綻放》一課主要講述生命的美好，讓學生珍愛生命，讓生命更精彩，要讓學生體會到這一點，單靠說教不能激發學生學習興趣，我就利用多媒體設置情景，伴隨優美的音樂一下子就激起了學生對精彩生命的好奇與向往，導入新課水到渠成。政治課堂有了現代信息技術的支持，可以時時有亮點，處處有樂趣。如在教學《青春自畫像——青春故事——不為追星》這一課的時候，以前全靠老師一張嘴的講述，學生聽得枯燥乏味，可有了多媒體后，教師做好教學課件，動漫短片一放，學生看得津津有味，知識點穿插其中，學習深入其心。政治課有了班班通的電子互動白板還可以讓學生動起來，如在學習《感受祖國心跳》一單元時，利用白板功能，讓學生上臺借助白板邊展示邊介紹祖國地理位置與地域特色，在動手中掌握了知識，記憶深刻。

二、重現生動場景背景，上政治課充滿感情。

思想品德課雖不比語文課那么充滿感情，但是，作為學習的主人，學生是有感情的人，任何學習只要激發了孩子的興趣，觸動了他們的心弦，都能取得很好的效果。思想品德課強調情境和氛圍，教學情境影響著教學效果。我們可以利用多媒體再現許多生動場景，讓學生身臨其境，對所學內容生發情感。七年級《道德與法治》上冊《中學時代》這一單元《享受學習》這一框，就可以很好地利用多媒體創設情境，再現生活場景，激發學生情感。在講到學習中的苦與樂這一問題時，先讓同學們觀看貧困地區學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。通過欣賞照片資料，把自己的周圍環境與照片中生活環境、學習環境進行對照，體會到自己現在的學習生活多么的優越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂，進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權利和機會。

三、利用現代信息技術，排除政治課堂理解難點。

政治課堂中也有難點，對于難點問題就要把枯燥的抽象的問題形象化，用學生樂于接受的方式展現出來，才會降低難度，易于理解。如九年級的“財產繼承方式、原則、順序”問題，學生理解起來就很困難，為了化解這個難點，就可以借助多媒體把這個知識點做成動態flash，再配上聲音介紹，讓學生子先看先聽，學生一下子就明白了，接下來再來讀課本，所講知識點就更好理解了。

四、巧用網絡資源，遷移訓練，讓政治課空間更廣闊，讓課程學習更有效果。

在學習“科技在人類歷史中的作用”一個板塊中，可以提前讓學生分小組利用現代信息技術搜集有關資料，課堂教學時讓學生合理利用多媒體進行展示，把課堂還給了學生，讓學生了解更多科技知識以及科技給人類帶來的便利，擴展了學生學習空間，拓寬了學生視野。不僅讓內容由課內延伸到課外，還鍛煉了學生動手能力，搜集運用信息能力，培養學生合作意識，訓練他們展示交流能力。

現代信息技術走進政治課堂，我們的政治教學有聲有色，而不再是枯燥的說教；我們的教學能穿越古今中外，也延伸到課堂之外 ；老師和學生一起學信息用技術才能趕上教育現代化進程的步伐，才能適應瞬息萬變的現代化社會生活。