第一篇：1 回望20世紀的戰爭風云3

回望20世紀的戰爭風云

1教學目標

1.知道二戰的主要史實

2.了解二戰給人類帶來的空前災難。

3.了解二戰中的中國主要戰役和英雄人物。

4.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭，萌發反對侵略戰爭的正義感。2學情分析

學生對于一戰已有了解，故此這節課應該把兩次世界大戰聯系起來記憶，幫助學生消化理解，對于史實應該只是了解，把重點放在對戰爭的危害，對現在生活的珍惜上，指導學生更好的生活，還有二戰中的中國有什么事件及英雄人物，是學生能結合國情學習此課。3重點難點

知道二戰的主要史實 4教學過程

活動1【導入】新課

導入：危害人類生命的最主要因素有三個，1是戰爭，2是疾病，3是自然災害，最主要的因素就是戰爭，由于一戰過后，德國不甘心“凡爾賽合約”對其戰敗國的懲罰和限制，加入21年來法西斯政權的迅速崛起，德，意，日，法西斯統治者為實現重新瓜分世界，擴大自己的勢力范圍企圖，不惜發動人類歷史上規模最大的世界大戰-----第二次世界大戰，今天我們就一起來學習課題：第二次世界大戰（板書課題）21世紀教育網版權所有 活動一 走進法西斯 了解二戰

師:同學們，你們知道什么事“法西斯”嗎？誰來給大家說一說？ 生：學生介紹

師：對，法西斯是專制獨裁和侵略的代名詞，因此受到人們的反抗和抵制。今天這個主題，我們就從法西斯引發的“第二次世界”大戰講起。關于二戰，你想從哪些方面來了解，請你提出你的學習問題。21教育網 預設 生：1，時間 2，性質 3，軸心國與同盟國 4，歷史事件 5，二戰中的中國是怎么樣的。。（板書）

師：昨天老師讓大家收集有關二戰的資料，現在請小組來交流資料，看看能不能解決大家提出的問題

學生活動：交流匯報資料 解決問題 活動二：走進二戰 感受慘烈

師：同學們解決問題的能力特別強，了解了許多二戰的歷史知識。在二戰期間，德國法西斯頭子希特勒做了哪些慘無人道的罪行? 生：對猶太人進行了大屠殺，死于難民集中營的猶太人有600多萬。師：在二戰中，我們中國也是反法西斯的主要力量，你們知道，我們中國遭受了怎么的蹂躪。預設生：1，殺害東北愛國同胞達6.7萬人 2，實行了殘忍的殺光，燒光，搶光的三光政策 3，“南京大屠殺”遇害的同胞有30多萬人。播放視頻：抗日戰爭的視頻

師：除了這些，老師還收集了一些有關于二戰另人心痛的圖片，現在請大家來觀賞(課件展示）

師：看完這些圖片，談談你的感想和體會 生：自由發言 師：你認為戰爭給我們帶來了哪些危害，對比我們現在生活的時代，你有什么想說的嗎？（教師引導學生向往自由和平的生活）活動三：消滅法西斯 銘記英雄 向往和平

師：通過全世界人們的浴血奮戰，為了保衛自己的祖國，拋頭顱灑熱血，反法西斯戰爭終于勝利了，誰來說說戰爭勝利的意義？（正義戰勝邪惡）同時，為了戰爭的勝利也涌現出了許國愛國主義戰士，那么，你都知道哪些，為我們介紹一下他們的英雄事跡。生：學生介紹（王二小，雨來，狼牙山五壯士，董存瑞，黃繼光)師：這么多的小英雄，有的甚至比我們的年齡還小，同樣的年齡，不同的生活，反思一下自己的行為，在學習生活中，你以前做得怎么樣？今后想怎么去做？【來源：21?世紀?教育?網】

學生結合自己的實際生活，談談自己的體會。總結：通過今天的學習，你都有哪些收獲？

第二篇：戰爭電影《甲午風云》觀后感

戰爭電影《甲午風云》觀后感

導語：《甲午風云》是由林農執導，李默然等人主演的一部戰爭片。影片講述了中日甲午戰爭的故事。以下是品才網小編整理的甲午風云觀后感，歡迎閱讀參考。

戰爭電影《甲午風云》觀后感

當五星紅旗在天安門廣場冉冉上升的時候，當全國人民為申奧成功而歡欣鼓舞的時候，我們不會忘記，在歷史的長河中，曾經有過一個百年的噩夢。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是一段中華兒女奮力抗爭的歷史。在這段歷史中，中中華兒女磨練出了許多美好的品質。在這段歷史中，出了許多愛國愛民的真英雄。這段歷史也為將來的欣欣向榮打好了基礎。

中華民族是一個偉大英勇的民族，從來不屈服于任何外來勢力的侵略，林則徐、鄧世昌就是其中杰出的代表。在今天，人們為了讓自己牢記這些人物，便把他們弄得英雄事跡拍成了電影。而我也看了其中額一部講鄧世昌事跡的----《甲午風云》，它講得是：1894年，日本在中國領海肆意挑釁。北洋大臣李鴻極力求和?！爸逻h號”管帶鄧世昌極力主戰，鄧世昌代替旗艦指揮工作，率領“致遠號”官兵英勇戰斗，把敵人打得落花流水。后來因為炮彈打完了，鄧世昌做出了一個令人震撼的決定：撞沉敵艦“吉野號”。做出了這個決定之后，全艦無一人退縮。但在追趕敵艦的時候，全艦官兵壯烈犧牲，可是，卻沒有人后悔過。這部與失敗告終的中日甲午戰爭的悲壯史詩電影還時時刻刻震撼著我的心靈!

在電影中，鄧世昌不畏強敵，英勇抗戰的精神已深深感動了我!那膽小懦弱的賣國賊和恃強凌弱的侵略者真是可恥!這幫可惡的侵略者在中國的領土上橫行霸道、為所欲為，真是喪心病狂!侵略者的貪婪、自私讓每一個炎黃子孫都感到備份，這要是我們中國人在日本土地上欺凌他們自己的人民，那他們會有什么感受?一定也是非常憤怒，非常傷心?？蛇@也是因為清政府腐敗，要是國家強大，那還會有別的國家欺負我們嗎?鄧世昌的勇敢無畏、堅強不屈、為人著想的美好品質都是因為他愛國!而如今，我們要做的就是：不忘國恥，好好讀書，振興中華，并學習鄧世昌的美好品質，將來報答這些為我們拋頭顱，灑熱血的前輩!

走過世紀的風雨，萬里長城像巨龍在云中穿梭;跨過歲月的長河，珠穆朗瑪峰像雄鷹傲立在世界最高坡。我們的共和國沒有像今天這樣強大，我們的人民沒有像今天這樣斗志昂揚!戰爭電影《甲午風云》觀后感

甲午戰爭是中國晚清年間發生中國和日本之間的、為爭奪朝鮮半島控制權而爆發的一場戰爭。甲午戰爭前，朝鮮仍是中國的附庸國。當時的朝鮮仍處于封閉自守的封建王朝控制下，生產力落后，國內政局飄搖。1884年，日本趁中國忙于中法戰爭之際，駐朝公使竹添策動親日的“開化黨”政變，但最終被中國政府粉碎，日本由于當時為做好準備因而未與中國政府發生沖突。

1880年起，日本全力擴充軍力，舉國上下士氣高昂，以趕超中國為奮斗目標，準備進行一場以“國運相賭”的戰爭。截至甲午戰爭前夕，日本已經建立了一支擁有六萬三千名常備兵和二十三萬預備兵的陸軍，和排水量七萬二千噸的海軍，超過北洋海軍。而在此期間的清政府，經過數十年的洋務運動，在一系列的軍事對抗中，已經不象鴉片戰爭中那樣，洋人幾艘炮艦就應付不了，所以不免有些飄飄然，更加放松了軍備意識。雖然說最近幾年東鄰日本的一些動作，但負責人李鴻章確認為日本是遠患而非近憂。北洋海軍自1888年正式建軍后，就再沒有增添任何艦只，艦齡漸漸老化，與日本新添的戰艦相比之下，火力弱，行動遲緩。1891年以后，慈禧花重金修頤和園，連槍炮彈藥都停止購買了。相對于中國政府，日本增強經濟軍事實力，并企圖發動戰爭。1894年7月25日，日艦襲擊中國船艦，甲午戰爭爆發。1894年8月1日，中日兩國宣戰，甲午戰爭全面爆發。甲午戰爭結果是中國失利，之后還與日本簽訂了《馬關條約》，使中國從此走向更深重的災難。

甲午戰爭對中國的影響很大，甲午戰敗，北洋水師全軍覆沒，中國在列強面前，徹底失去了防御能力，同時也使中國門戶洞開。.甲午中日戰爭使中國半殖民地化程度大大加深，甲午中日戰爭的結果是中日雙方簽訂了《馬關條約》，它是繼《南京條約》以來最嚴重的喪權辱國的條約，是把中國變成半殖民地社會的極其重要的步驟。.甲午戰敗，促使中國人民的民族意識覺醒。甲午中日戰爭中國慘敗引發的割地賠款和瓜分危機，將中國推向半殖民地的深淵。深重的民族危機，激發了新的民族覺醒，中國人民掀起了愛國救亡運動的高潮。甲午戰爭后，掠奪性的投資成為帝國主義對華進行經濟侵略的主要方式，同時商品侵略也在擴大，進一步的加劇了中國社會自然經濟的解體，在客觀上使中國的城鄉商品經濟有所發展，從而為中華民族工業的發展創造了某些可能和條件。

甲午風云這部電影將甲午戰爭中的主要人物和歷史事件展現在我的面前，以簡潔形象的方式訴說了甲午戰爭的前因后果。通過觀看這部影片，我對甲午戰爭有了進一步的了解，當時清政府主和派目光短淺，沒有意識到危險就在身邊，還一味的讓步，使得日本越發囂張，也導致了甲午戰敗的后果。

隨著鏡頭帶著我們到一處一處充滿歷史記憶的地方，看著一座座腐銹的炮臺、古老的遺跡，屏幕前的我們體會了屬于民族的恥辱，屬于兩岸的哀傷。侵略者固然可惡，但在動-亂的時代里，落后者若不能記取教訓、迎頭追趕而只是裹足不前，總免不了背侵略瓜分的結局?？赐赀@部影片，我認為歷史教訓提醒我們的不是短暫的驚心動魄，自立自強才是真正避免侵略和殘害的方法。

歷史告訴我們落后就要挨打。這是一個永恒不變的真理。明清的中國實行閉關鎖國的政策，在西方國家開始資產階級革命和工業革命的時候，中國仍然是一個于農業為主的落后的封建國家。盲目的自大使得中國與其他國家的差距越來越大，甚至于從唐朝開始就向我們學習的日本，通過資產階級革命和學習西方，逐步的追趕和超越中國，落后的中國被挨打不過是時間問題而已。當今的世界局勢也可以說是風云莫測的，中國本身既面臨機遇，又面臨著挑戰。中國只有抓住機遇，深化改革，唯有發展好自己，增強自己的綜合國力，才能立足于世界民族之林，才能避免歷史的重演，才能不再被挨打，才能實現中華民族的偉大復興!戰爭電影《甲午風云》觀后感

看了《甲午風云》這部電影，我為鄧世昌濃弄的愛國情意所感動。

電影描述了1894年，日本在中國領海內肆意挑釁。北洋大臣李鴻章極力主張求和。致遠號”管帶鄧世昌主動請纓，海戰中，鄧世昌代替旗艦指揮作戰，率領“致遠”號官兵英勇戰斗，把敵人打得落花流水。后來因為炮彈已經打完了，鄧世昌做出了一個重大的決定：撞沉敵艦“吉野”號。做出了這個決定后，全艦無一人退縮。但是在追趕“吉野”號時，不幸被魚雷擊中，全艦官兵壯烈犧牲。到現在這部展現以失敗告終的中日甲午戰爭的悲壯史詩

還時時刻刻震撼著我的心靈!

自鴉片戰爭以來的中國近代史，是一部飽受帝國主義列強凌-辱瓜分的劇辱史，也是一部中國人民前仆后繼英勇抗擊帝國主義侵略的斗爭史。爆發于十九世紀末的中日甲午戰爭，雖然以中國的失敗而告終，但影片在表現這一歷史悲劇時，則突出了中華民族不屈的民族精神，氣勢磅礴地譜寫了一曲愛國主義頌歌，把一段本是“灰溜溜”的歷史，塑造成了一件“亮晶晶”的杰出藝術經典。發生在一個世紀前的甲午海戰，一直是我中華民族的恥辱。日本自從1868年明治維新以后走上了軍國主義道路，他看到歐美殖民者紛紛侵占中國領土，也對中國虎視眈眈，1894年，日軍挑起了侵略朝鮮和中國的中日甲午海戰。

甲午海戰這一個歷史事件，悲壯地歌頌了海軍將領鄧世昌，水兵王國成等中國廣大愛國官兵在黃海海戰中頑強的戰斗精神和血戰到底的英雄氣概。體現了偉大的愛國主義精神，在我國反侵略史上譜寫了光輝的一頁，同時也揭露了帝國主義者的侵略本質和清廷的昏庸腐-敗，暴露了慈禧、李鴻章、方伯謙等民族敗類賣國求榮的丑惡嘴臉。

關于中國的慘敗，我認為有以下幾個原因：

1、最根本的原因是社會制度的差異。日本在明治維新以后，走上了快速發展的資本主義道路，不但擺脫了半殖民地的地位，而且成為世界強國，而中國正處在晚清統治下的半殖民地半封建社會，成為列強瓜分的目標。

2、清朝統治的腐-敗。慈禧、李鴻章等人寄希望于外國調停，沒有把 立足點放在自身力量上來。據說日本為了備戰，天皇帶頭捐了4萬元，日本各界更是競相傾囊，而慈禧太后為了舉辦萬壽慶典，挪用了1500萬兩海軍軍費，以致于北洋水師缺銀少餉。

3、直接原因是指揮不當，貽誤戰機。李鴻章避敵保船，不準海軍出戰，最終喪失了制海權。本來中國國力和軍事實力并不比日本差，中國經過洋務運動，重工業和軍事都取得不少發展，日本由于是新興的資本主義國家，重工業比較薄弱，其實力于中國不相上下，本來可以一戰，但由于指揮者缺乏預見，準備不足是戰爭失敗的認識原因。

經過甲午海戰，對中國對日本都產生了深遠的影響。

對于中國，被-迫簽訂了又一個喪權辱國的條約，使中國的半殖民地半封建化大大加深，清政府已經完全成為列強統治中國的工具，甲午海戰的失敗，使洋務派“自強求富”的夢想最終化為泡影。自此，列強掀起瓜分中國的狂潮，而勇敢先進的中國人，也在血與火的交織中奮勇抗擊，和爭取民族獨立，拉開了義和團運動和辛亥革命的序幕。

對于日本，不但擴大了殖民地范圍，戰爭賠款也使日本的經濟飛速發展。自此，日本走上了對外侵略擴張的道路，在全世界的范圍內與列強爭奪殖民地的斗爭也日趨激烈，為發動新的戰爭作了準備，最終形成了法西斯策源地，為其上世紀30年代大舉侵華埋下了伏筆。

110年前，在我國黃、渤海水域爆發了震驚中外的甲午海戰，那是場刻骨銘心的戰爭，給中華民族帶來的創傷，至今仍隱隱作痛。110年的國恥，提醒我們“生于憂患，死于安樂”，100年的屈辱，我們將永不忘記。

今天，我們要學習鄧世昌那種氣壯山河的英雄氣概和堅強不屈偉大精神，現在，我們的國家強大了，她的強大靠的不是別人，靠的正是這一代又一代的人的勤奮與努力。當然還有那在戰場上付出了生命與鮮血的英雄人物。我們將高喊著“振興中華”來祭奠那些在戰爭中為國捐軀的民族脊梁！!戰爭電影《甲午風云》觀后感

甲午戰爭發生于1894年7月。它的發生是日本密謀已久的。觀看《甲午風云》，我深深地被鄧世昌那偉大的愛國精神感動了。

1894年，蓄謀侵華已久的日本帝國在中國領海內肆意挑釁、制造事端。北洋大臣李鴻章及其親信“濟遠”號管帶方伯謙等極力主張求和。日寇擊沉中國商船。以“致遠”號管帶鄧世昌為代表的愛國官兵和威海百姓，堅決要求對日作戰，但兩次請戰均拒絕。并因揭露方伯謙而被革職。日寇不宣而戰，民憤四起，李鴻章被迫起用鄧世昌。

在海戰中，北洋水師右翼總兵劉步蟾貪生怕死，故意打錯旗號，后旗艦被日擊傷。鄧代替旗艦指揮作戰，率領“致遠”號官兵英勇戰斗，擊中日軍旗艦“吉野”號，最后因彈絕，鄧世昌決定撞沉敵艦“吉野”號，但不幸被魚雷擊中，全艦官兵犧牲。

鄧世昌和那些愛國將士雖然犧牲了，但他們永遠活在我們的心里。我十分痛恨那些貪生怕死的清朝官員，他們雖然是中國人，卻不想為人民的利益而戰，貪生怕死，遇到戰爭就退縮，他們的罪行讓他們失去了當中國人的資格，和鄧世昌等愛國將士們形成了鮮明的對比。鄧世昌是一個愿為國家犧牲自己的人，是一個愿為民族犧牲自己的人，是一個堂堂正正的中國人!

《甲午風云》影片展現甲午海戰這一歷史事件，悲壯地歌頌了海軍將領鄧世昌、水兵王國成等英雄們威武不屈的英雄氣概，深刻地揭露了帝國主義者的侵略本質和清廷的昏庸腐朽，我們要好好的學習鄧世昌的精神。少年強則國強，我們一定要努力的學習，在長大了以后繼續發揚這一種精神。報效祖國，報效人民!為祖國的繁榮富強獻上自己的一份力量。

第三篇：戰爭風云下的苦難 教案

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）六年級下冊第三單元《同在一片藍天下》

第一課時《戰爭風云下的苦難》教學設計

教學目標：

知識與技能：關注當今世界發生的局部戰爭，了解兩次世界大戰給人類帶來的災難。

過程與方法：通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、整理、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

情感、態度與價值觀：感受到戰爭的殘酷、給人類帶來的深重災難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。

教學重點：

知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。

教學難點：

通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、整理、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

教學準備：

教師準備：搜集教學所需的相關戰爭的文字資料、圖片、視頻等材料。

學生準備：收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集

近期世界各地爆發的戰爭、發生沖突的圖片和文字材料.教學過程：

一、談話導入

孩子們，請給著老師的相機鏡頭走進一個孩子。（課件播放伊拉克戰爭兒童哭泣的相片）是什么讓他哭得如此傷心？（學生自主說）

設計意圖：通過直觀的畫面，吸引學生的注意力，直接揭示本節課的主題。

二、活動一：感受戰爭

當今世界并不太平，許多地方還彌漫著戰爭的硝煙，那里的人民正經受著苦難，請看——（課件播放海灣戰爭視頻）

看到這揪心的畫面，你有什么想說的？（學生自主說）設計意圖：讓學生初步感受戰爭的無情，知道當今世界并不太平。

三、活動二：戰爭帶來的苦難

1.戰爭是如此殘酷，在上個世紀前50年，世界爆發了兩次世界大戰，至今人們還心有余悸。請仔細看，認真聽老師給同學們帶來的視頻資料。（課件出示一戰二戰的資料片）

設計意圖：讓學生再次感受戰爭的無情，知道世界上曾發生的兩次大戰，以及給人類帶來的災難。

2.一戰、二戰到底帶給人類怎樣的災難，我們來進行一個小調研.為了讓你們更好的完成這次小調研，老師給你們一點小提示，讓我們把它讀出來。

A課件出示： 小調研提示：

（1.）認真閱讀課本49頁《收集資料》中的內容。（2．）在小組長的帶領下整理資料。（3.）小組內交流你的發現和感受。B 小組合作學習。

C 學生匯報填的情況，老師根據學生的回答完善課件上的表格。D 看著這一個個觸目驚心的數字，你有什么感受和發現？（學生匯報）預設學生匯報情況，進行相關知識的補充，如：兩次大戰傷亡的人數是8500多萬人，瀘州市城市人口有100萬人，一戰的傷亡人數是瀘州市人口的30倍，二戰傷亡人數是瀘州市人口的55倍。

戰爭費用，去年我們瀘州市的財政收入不到10億美元，第一次世界大戰戰爭費用是1800多億美元，相當于瀘州市180年的財政收入，二戰的直接戰爭費用相當于瀘州市1300年的財政收入。

小結：（課件出示）看來，戰爭不僅要耗費大量的物力和財力，還會給人民的生命和財產造成重大的損失。

設計意圖：培養學生收集、整理資料的能力，初步學會自主解決問題的基本方法和步驟。

3.也許這些抽象的數字還不足以讓我們感受到戰爭的可怕，那下面這組畫面就是歷史最有力的證據。（課件出示二戰戰爭情景，老師配解說: 二戰期間。戰火紛飛，濃煙滾滾，無情的炮彈摧毀一座又一座城市，一架架飛機從天而降，讓人防不勝防，一枚枚炮彈四處掃射，讓人無處躲閃，戰爭過后到處是殘垣斷壁，哀鴻遍野。

設計意圖：再一次用視頻資料，讓學生直觀的感受到戰爭給人類帶來的創傷，在心中初步激起對戰爭的憤恨，對和平的渴望。

四、活動三：感受世界并不太平——“非常關注”新聞發布會

過渡：我們平時關注國際動態發展，就會發現今天的世界并不太平，老師知道課前孩子們收集到許多國際上的戰爭和沖突，現在我們就這些內容召開一個非常關注新聞發布會，把你收集的資料在小組內交流，每小組推選一名優秀的小記者上臺報道。

1.小組內交流收集的資料。有請我們的主持人上場。2.“非常關注”新聞發布會 交流世界各地發生的戰爭。

小結：一次戰爭就意味著一座城市的毀滅，一次戰爭就會讓眾多百姓無家可歸，一次戰爭就會使許多鮮活的生命瞬間變為冰冷的軀體。這就是戰爭風云下的種種苦難!設計意圖：讓學生通過自己收集資料，了解當前世界的戰爭和沖突不斷。培養學生收集、整理資料的能力、語言表達能力，養成平時關注社會熱點問題的習慣。

五、活動四：戰爭中兒童的悲慘命運

過渡：戰爭帶來的苦難對于成年人來說都是難以承受的，更何況是那些無辜的孩子呢？

1.讓我們來聽聽戰爭中兒童的心聲吧。（課件出示伊拉克少女的

日記）配樂朗讀。

2.她原本有一個幸福溫暖的家庭，家里有愛她的爸爸媽媽，疼她的哥哥姐姐。是誰讓她如此恐懼？是誰讓她失去親人？是誰讓她無家可歸？又是誰讓她幸福煙消云散？

3.戰爭是個無情的殺手，兇殘的惡魔，可是，世界上遭受戰爭苦難的孩子又何止她一個呢？（課件出示戰爭中兒童的圖片）

4.假如你就是這些身處戰亂的孩子，面對家園被毀，親人離散，你在想些什么？你想說點什么？

設計意圖：讓學生感受戰爭中同齡兒童的悲慘遭遇，激發學生對戰爭的憤恨，對和平的渴望，對今天和平、幸福生活的珍惜。

六、活動五 ：感受戰爭給我國人民帶來的苦難

1.讓我們把時光倒回到1937年12月13日，看看戰爭到底給我們中國人民帶來怎么深重的災難?。ㄕn件播放南京大屠殺的資料片）

2.把你在剛才的畫面里讓你最痛心的、最憤恨的、最揪心的在小組內說說吧。（小組交流）

3.看著這悲慘的一幕幕，你在想些什么？你在憤怒什么？你在仇恨什么?你在期盼什么？你在渴望什么？你在吶喊什么？你在高呼什么？

設計意圖：通過再現歷史，從國際再回到國內，讓學生感受我國人民在戰爭中受到的巨大的苦難，從而激發學生對戰爭的仇恨，對和平的強烈渴望。

七、活動六：放飛和平鴿

1.把你的憤怒，你的期盼，你的渴望寫在和平鴿上，告訴大家吧。（課件播放世界充滿愛，學生寫自己的心里話）

2.你愿意把你的心聲告訴大家嗎？（學生說后放飛和平鴿）3.和平能使大地百花齊放，和平能讓孩子展露笑顏，和平能使世界照耀著愛的光芒。就讓這些和平鴿帶著我們的心聲飛向全世界吧。

4.讓我們一起喊出我們的心聲 我們不要戰爭 我們渴望和平！和平！和平！和平！

這是我們6.2班孩子的呼聲（生讀——和平！和平！和平！?。┻@是我們中國孩子的呼聲（生讀——和平！和平！和平！！）這是我們全世界孩子的呼聲（生讀——和平！和平！和平！！）設計意圖：讓學生在音樂聲中寫下內心對戰爭的仇恨和對和平的渴望，最后的呼聲把課堂推向高潮。板書設計：

戰爭風云下的苦難（和平鴿）

教學反思：

戰爭是一個離兒童生活較遠的話題，怎樣讓學生感受到戰爭的無情、殘酷及給人類帶來的肉體和精神上的創傷，從而激起對戰爭的仇恨和和平的渴望呢？在本課時，我通過合理運用課件，讓學生更好地從直觀上了解關于戰爭帶給人類的種種苦難。從讓學生初步了解當今

世界上仍然在不斷發生的戰爭與沖突，再分析人類歷史上兩次世界大戰所造成的人員傷亡和財產損失，讓學生看到戰爭巨大的破壞力，體會戰爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響。通過體會戰爭中的兒童生活有多么困苦與艱辛以及戰爭給我國人民帶來的深重苦難，激發學生對戰爭的憤恨，產生熱愛和平的情感，懂得和平的美好；并在此過程中，培養學生搜集整理資料和探究性解決問題的能力。

在整個教學過程中，我在設問的時候遵循平實、簡單的原則，只讓學生說自己“看到了什么？想到了什么？想說什么？”等等最為直觀、簡潔的問題，避免抽象難懂的詞匯，這樣可以讓學生暢所欲言，說出自己內心最真實的感受。尤其是“南京大屠殺”這一環節的安排讓學生更加真切地感受到了戰爭的殘酷與血腥，學生說的字字句句都是自己心中最真切的感受，最真實的心聲。

第四篇：《戰爭風云下的苦難》教學設計

《戰爭風云下的苦難》教學設計

人教版小學六年級下冊品德與社會

教學目標：

1、引導學生了解戰爭的巨大破壞力，感悟戰爭帶給人類的深重災難，激發學生熱愛和平的情感。

2、通過搜集、整理資料的過程，培養學生探究和解決問題的基本技能。教學重點：戰爭引發的多種災難和影響。教學難點：

1.、如何拉近戰爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰爭帶來的災難。

2、指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學準備：

1、課前預習,結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

2、調查經歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。

3、了解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。教學過程：

一、引入話題：

1、同學們，童年對每個人來說都是終身難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。(出示課本圖片1)請看，照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成為戰爭帶給伊拉克人民災難的真實寫照）

2、（出示圖片2）戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶,這些背井離鄉的孩子,他們的心里在想些什么？

3、在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼。戰爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災難呢?今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。（板書課題：《戰爭風云下的苦難》）

二、活動一 了解戰爭所造成的財產損失，初步感知戰爭給人類帶來的災難。

1、說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？

2、的確,正如同學們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大戰爭。尤其是上個世紀的前50年，竟然爆發了兩次世界大戰，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災難和影響？請同學們結合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應的統計表格。

學生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學生對照自己填寫的內容是否一致。（出示表格的前3項內容）從表格里的這幾組(紅色)數據中，你發現世界大戰的影響范圍有多大?你有什么感想?

3、這兩次世界大戰戰爭費用分別是多少？造成了多大的財產損失？（教師出示條形統計圖）

也許這些抽象的數字,還不能讓我們明白戰爭對人類財產的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據——（出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹）

看了這一組歷史照片，你有什么感想？

學生回答后，教師點評:一次戰爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）

4、戰爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費,因而世界大戰也是全人類最沉重的經濟負擔。伊拉克戰爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一個普通非洲國家十多年的全部工農業生產總值。孩子們,假如沒有戰爭,你最希望把這些費用改做些什么有益的事情？（教師隨機點評）

三、活動二：深入探討戰爭對生命的摧殘

1、戰爭對財產所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬）

2、很難想象，9000萬是一個多大的數字。在第二次世界大戰期間，為了開辟歐洲第二戰場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數的盟軍士兵為了這場正義之戰也付出了慘痛的代價——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

3、看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。(板書：生命的摧殘)

4、第二次世界大戰曾波及到我們中國，在八年抗戰中，戰爭給我國帶來了哪些災難（播放日本轟炸重慶、上海的圖片）？

5、今天的伊拉克，久經戰亂卻仍然硝煙彌漫,給當地的每個家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學們心里是什么感受？誰來說說戰爭會給每個家庭帶來哪些悲劇和影響？

6、戰爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰爭的發動國，還是受害國，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環境中的人們,也同樣會受到戰爭的影響和傷害。我們一起來看看一個中國孩子的呼聲——（播放信件內容）。

四、活動四：認識戰爭后遺癥

1、戰爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰爭災難中的每個家庭是那樣的不幸。戰爭結束了，可戰爭帶來的災害就徹底結束了嗎？有一個日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說了在戰爭后發生的一個悲痛故事--（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

2、聽了這個日本女孩的故事,誰來說說自己的感想?(師點評：戰爭雖然結束了,但戰爭遺留下的傷害并沒有結束，這就是戰爭的后遺癥)

(板書：戰爭后遺癥)

3、戰爭會留下哪些嚴重的后遺癥呢?讓我們帶著這個問題到海灣地區和伊拉克的難民營里去調查一下,或許就能找到答案了!請同學們打開課本第50頁,認真閱讀相關圖片,結合你課前收集的資料,先各小組進行交流，準備好在全班發表自己的見解。

4、準備好了嗎？誰先來交流？（學生交流過程中，教師適當提示或評價）(1)在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會環境動蕩不安，嚴重影響伊拉克人民的生存。我們最擔心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對他們今后的命運最關注的是什么？

缺衣少食又會對他們的身體發育有什么影響?根本沒有上學的機會,這對他們的終身發展有什么影響?

(2)戰爭所造成的物質損失，也許可以通過重建來補回，但戰爭帶給人們心靈的創傷，卻久久難以平復。我們想知道，戰爭會給人們留下怎樣的心理創傷?(3)戰爭也會對我們的環境造成永久性的破壞和影響,海灣戰爭對環境的危害已經引起全世界的廣泛關注和高度警惕,誰來給大家交流這方面的資料？

(4)人類經過幾千年的辛勤勞動和智慧積累創造了燦爛的文明,可一次小小的戰爭就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢?

五、激情結課

1、這節課我們從幾個不同的角度了解到戰爭引發的巨大災難。假如你是一個伊拉克孩子，此刻最想說的一句話是什么?

2、其實，全世界人民也深切體會到了戰爭風云下的苦難。因此，和平的呼聲一浪高過一浪，請看！（播放《讓世界充滿愛》背景音樂和反戰游行圖片）

結束語：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠銘刻在世界人民的心中！

附：板書設計:

戰爭風云下的苦難

生命的摧殘

災 難

財產的損失

戰爭后遺癥

第五篇：《回顧20世紀的戰爭風云》教學設計

北師版《品德與社會》六年級下冊

《回顧20世紀的戰爭風云》

第一課時教學設計

沙灣紅基學校 設計者：羅賽英

課型：精讀課 教學目標：

1、回顧歷史，不忘過去。

2、了解歷史上發生的戰爭對人類的傷害。

3、珍惜現在幸福生活，熱愛和平。

4、了解聯合國，了解奧運會，體會奧運精神。

教學重點：了解戰爭對人類造成的傷害，體會奧運精神 教學難點：了解戰爭形成的原因 教學方法：列表填表法、小組研學法

教學準備：多媒體課件、有關世界一戰、二戰的資料以及完成《課前預習學案》

課時：二課時

第一課時

教學目標：

1、回顧歷史，不忘過去。

2、了解歷史上發生的戰爭對人類的傷害。

3、珍惜現在幸福生活，熱愛和平。

教學過程：

一、回顧20世紀的戰爭風云

結合課前查找的資料，學生概述1941年到1918年第一次世界 大戰的有關情況。試著完成書本第3頁的表格。

通過此表格熟悉歷史事件，了解過去，了解歷史。

二、不堪回首的人類災難

讓學生討論：世界大戰對人類造成哪些傷害？小組內交流并通過 列表的形式記下來。

引導學生世界大戰對人類造成了巨大的傷害，深刻認識到戰爭帶 來的災難。

三、課外延伸：世界大戰的爆發的原因

讓學生結合資料，討論：世界大戰的爆發原因。

通過討論，讓學生明白：珍惜現在幸福生活，熱愛和平。

四、總結

五、作業布置

完成下一課《課前預習學案》

板書設計：

四 永恒的愿望

珍惜 回首20世紀的戰爭風云 和平不堪回首的人類災難

第二課時

教學目標：

1、了解聯合國，了解奧運會，體會奧運精神。

教學過程：

一、不忘過去

二、記住英雄人物

三、放飛和平的心愿。

四、小結。

作業布置：（略）板書設計：（略）