第一篇：不合格花崗巖石材板材-退場報告

退場報告

由我司承建的xxxxxxx工程，于2017年5月x日采購xx市xx區xx石材廠的花崗巖板材共xxxxm2，2017年6月x日在監理的見證下抽取花崗巖板材送xxxxx檢測工程有限公司做xxxxxx檢測，樣品編號為xxxxx的厚xxxxxmm規格的花崗巖板材，2017年6月x日接到xxxxx檢測工程有限公司通知該組花崗巖板材的xxxxxxx檢測結果不合格。

經我司與監理單位共同協商后，將該批花崗巖板材進行退場處理，我司于2017年6月xx日在監理單位見證下對花崗巖板材進行退場處理。（后附圖片資料）

施工單位：xxxxxxx建筑工程有限公司 項目負責人：

監理單位：xxxxxxxxxxxxxxx監理有限公司 總監理工程師：

第二篇：花崗巖石材技術標準

花崗巖石材技術標準 主題內容與適用范圍

本標準規定了天然花崗石建筑板材（以下簡稱板材）的產品分類、技術要求、試驗方法、檢驗規則、標志、包裝、運輸、貯存等。

本標準適用于建筑飾用的天然花崗石板材。其他用途的天然花崗石板材也可以參照采用。

產品分類

2.1分類

2.1.1按形狀分

a普型板材（N）：正方形或長方型的板材；

b異型板材（S）：其他形狀的板材。

3.1.2按表面加工程度分

a.細面板材（RB）：表面平整、光滑的板材；

b.鏡面板材（PL）：表面平整、具有鏡面光澤的板材；

c.粗面板材（RU）：表面平整、粗糙，具有較規則加工條紋的機刨板、剁斧板、錘擊板、燒毛板等。

2.2等級

按板材的規格尺寸允許偏差、平面度允許極限公差，角度允許極限公差、外觀質量分為優等品（A）、一等品（B）、合格品（C）三個等級。

2.3命名與標記

2.3.1板材命名順序：荒料產地地名、花紋色調特征名稱，花崗石（G）。

2.3.2板材標記順序：命名、分類、規格尺寸、待級、標準號。

技術要求

3.1規格尺寸允許偏差

3.1.2異型板材規格尺寸允許偏差由供需雙方商定。

3.1.3異型板材規格尺寸小于或等于15mm，同一塊板材上的厚度允許極差為1.5mm；板材厚度大于15mm時，同一塊板材上的厚度允許極差為3.0mm。

3.2平面度允許極限公差應符合表2的規定。

3.3角度允許極限公差

3.3.1普型板材的角度允許極限公差應符合表3的規定。

3.3.2拼縫板材正面與側面的夾角不得大于90度。

3.3.3異型板材角度允許極限公差由供需雙方商定。

3.4外觀質量

3.4.1同一批板材的色調花紋應基本調和。

3.4.2板材正面的外觀缺陷應符合表4規定。

3.4.3板材允許粘接和修補。粘接或修補后不影響板材的裝飾質量和物理性能。

3.5物理性能

3.5.1鏡面光澤度

3.5.1.1 板材的拋光面應具有鏡面光澤，能清晰地反映出景物。

3.5.1.2鏡面板材的板材鏡面光澤度值應不低于75光澤單位。或按供需雙方協議樣板執行。

3.5.2體積密度不小于2.50g/cm立方厘米

3.5.3吸水率不大于1.0%。

3.5.4干燥壓縮強度不小于60.0MPa。

3.5.5彎路強度不小于8.0MPa。試驗方法

4.1規格尺寸

用刻度值為1mm的鋼直尺測量板材的長度和寬度；用讀數值為0.1mm的游標卡尺測量板材的厚度。

長度、寬度分別測量3條直線。厚度測量4條邊的中點。分別用差的最大值和最小值來表示長寬、寬度、厚度的尺寸偏差。用同塊板材上厚度偏差的最大值和最小值之間的差值表示塊板材上的厚度極差。讀數準確至0.2mm。

4.2平面度

將直線度公差這0.1mm的鋼平尺貼放在被檢平面的兩條對角線上，用塞尺測量尺面與板面間的間隙。被檢面對角線長度大于1000mm時，用長度為1000m的鋼平尺沿對角線分段檢測。

以最大間隙的塞尺片讀數表示板材的平面度極限公差。讀數準確至0.05mm。

4.3角度

內角垂直度公差為0.13mm，用內角邊長為450mm*400mm的90度角尺。將角尺長邊緊貼板材的長邊，短邊緊靠板材短邊，用塞尺測量板材與角尺短邊之間的間隙。當被檢角大于90度時，測量點在距根部400mm處。當角尺長邊大于板材長邊時，用上述方法測量板材的兩對角；當角尺的長邊小于板材長邊時，用上述方法測量板材的四個角。

以最大間隙的塞尺片讀數表示板材的角度極限公差，讀數準確至0.05mm

4.4外觀質量

4.4.1花紋色調

將選定的協議板與被檢板材同時平放在地上，距1.5m處目測。

4.4.2缺陷：將平尺緊靠有缺陷的部份，用刻度值為1mm的鋼直尺測量缺陷的長度、寬度，坑窩在距離1.5m處上目測。

4.5鏡面光澤度按GB9966.5的規定在板材產品上進行。

4.6體積密度、吸水率按GB9966.3的規定進行。

4.7干燥壓縮強度按GB9966.1的規定進行。

4.8彎曲強度按GB9966.2的規定進行。

檢驗規則

5.1出廠檢驗

5.1.1檢驗項目：規格尺寸偏差、平面度極限公差、角度極限公差、外觀質量、鏡面光澤度。

5.1.2組批：同一品種、等級、規格的板材以200平方米為一批；不足200平方米的按單一工程部位為一批。

5.1.3抽樣：規格尺寸、平面度、角度、外觀質量的檢驗從同一批板材中隨機抽取2%，數量不足10塊的，抽10塊。鏡面光澤度的檢驗從以上抽取的板材中取5塊進行。

5.1.4判定：單塊板材的所有檢驗結果均符合技術要求中相應等到級時，判為該等級。同一批板材中：優等品不得有超過5%的一等品；一等品中不得有超過10%的合格品，合格品中不得有超過10%的不合格品。

檢驗結果不符上述要求時，應該加倍抽樣檢驗。如仍不符合要求，則判定該批板材的質量不符合該等級。

5.2型式檢驗

5.2.1檢驗項目：技術要求中的全部項目。

5.2.2.有下列情況之一時，進行型式檢驗：

a.新建廠投產時；

b.荒料或生產工藝有較大改變時；

c.正常生產時每年進行一資次；

d.國家質量監督機構提出進行型式檢驗要求時。

5.2.3組批：同出廠檢驗。

5.2.4抽樣：規格尺寸、平面度、角度、外觀質量、鏡面光澤度的抽樣同出廠檢驗；體積密度、吸水率、干燥壓縮強度、彎曲強度的檢驗從生產同批板材的荒料中的不同塊體上按GB9966.1-9966.3的規定抽樣。

5.2.5判定：體積密度、吸水率、干燥壓縮強度、彎曲強度的試驗結果中，有一項不符4.5.2-4.5.5規定時，則判該批板材為不合格品。其他項目檢驗結果的判別定同出廠檢驗

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第三篇：不合格鋼筋退場報告（定稿）

不合格鋼筋退場報告

致：浙江森威建設監理有限公司

2013年4月25日，我項目部購進“閩東賽岐經濟開發區福華軋鋼有限公司”生產的爐批號為:100114、規格:直徑為12的鋼筋19.98噸,擬用于4#樓主體結構部位。進場后,經監理單位見證現場抽樣檢測,結論為“合格”，檢測報告編號:BGGYC201301841。2013年6月18日, 質檢站在工程檢查期間，又重新對該批鋼筋原材料進行抽樣檢測，其檢測結果為鋼筋重量偏差“不合格”。

為保證工程質量,杜絕不合格產品的使用, 項目部研究決定將該批鋼筋退場。2013年7月1日，我項目部聯系生產廠家供應商在監理單位見證下進行了退場處理。特此報告!

方泰建設集團有限公司

郭溪農改房項目部

2013年7月1日

第四篇：關于鋼筋不合格的退場報告

關于鋼筋原材料試驗不合格的退場報告

由我公司所承建施工的溫州市甌海區茶山街道睦州垟村經濟合作社安置房工程，現處于主體施工階段，于2013年6月23日進場的φ6.5鋼筋原材料（浙江名泰鋼鐵有限公司生產），進場數量31.021T，經監理現場見證取樣，于6月24日送至溫州市科正建設工程檢測有限公司檢測，經檢測拉伸試驗中的屈服強度不合格（報告編號：BGGYC201303414），6月27日我公司在監理單位現場見證取樣下再次對本批次鋼筋進行雙倍取樣復檢，于6月27日下午送至溫州市科正建設工程檢測有限公司檢測，經檢測拉伸試驗中的屈服強度仍不合格（報告編號：BGGYC201303535），我公司項目部遂決定將該批鋼筋原材料于6月28日晚全部清退出場，并將重新進場新批次的φ6.5鋼筋原材料，并經送檢合格后，方用于本工程中。

特此報告！

監理單位：

溫州市海城建筑工程有限公司睦州垟村安置房工程項目部

二〇一三年六月二十八日

第五篇：不合格大學生該如何“退場”

不合格大學生該如何“退場”

6月，很多學生即將告別大學校園，沉浸在踏入社會的憧憬中。不過，對首都經貿大學的187名學生而言，這個夏天將不再輕松。

日前，首都經貿大學發布了2007年應屆畢業生“清考”成績，500多人參加的考試，有187人未能通過，占今年畢業生總數的15%，創下了學校的歷史紀錄。按照學校的規定，這些學生只能作留級處理，不管其是否已經與用人單位簽下合同，或者已經考上研究生。

消息傳出之后，引來了很多留級學生的抱怨，也引來了各方熱議。多年來，每次談起高校的人才培養問題，人們幾乎都會談到“嚴把出口關”。不過，當“淘汰”真正到來時，為什么會有這么多不同的聲音？不合格的大學生究竟該如何“退場”？該如何避免尷尬重演？這些，都值得我們深思。

學生：學校應該對我們多負點責

首都經貿大學的畢業生李易已經和北京某外資企業簽訂了就業協議，可在微積分課程的“清考”中，她只得了52分，沒有拿到學位，她在為該不該向應聘單位坦白而發愁。“我還真沒聽說過像我們這樣的文科專業還要學微積分的。”對于學校的課程設置，李易多少有些不滿。

和李易一樣，在這次“清考”中，不少學生也沒有通過。“學校平時疏于管理，在考試前也沒有作出任何預警，500多人參加考試，竟然有近200人沒有通過，真是措手不及！”

記者在采訪中還發現，其他一些高校的學生對自己學校的管理水平也頗有微詞。他們向記者訴苦說，讀中學時有父母、班主任耳提面命，進入大學之后一下子沒有人管了，整個生活很迷茫。“平時老師上完課就走，輔導員也只是有事情通知才來課堂一次，即使有一些想法也不知道和誰溝通。”甚至有很多畢業生表示，即使在畢業之前，他們也沒有搞清楚究竟要修多少學分，“懵懵懂懂也就混過去了”。

還有一些沒有通過考試的學生對延期一年補考的方式表示了異議。“我就一門課程沒過，還要交5000塊錢延期一年。”原本今年9月就可以讀研究生的李田得知要延期后非常郁悶，“聽說已經找到工作的一些畢業生甚至考慮辦假學位證”。

據了解，首都經貿大學前兩年被延期的學生，學校并沒有進行統一管理，能夠回學校重修的人很少，大多數只能用一年的時間等待一次考試。學校今年表示，他們將考慮這部分學生的管理問題。

校方：學生要多從自身找原因

據了解，“清考”是大學校園里的一種流行說法，指一些高校為那些補考后仍有“掛科”(學科成績不及格)的畢業生提供的最后一次補考機會。只要有一門學科未能通過“清考”，該學生就拿不到學位，必須延長學籍，延期一年再進行補考。

據了解，從2005年首都經貿大學實施“清考”以來，每年都有一批學生因沒有通過“清考”而延長學籍。據首都經貿大學學生處的孫處長介紹，今年因為“清考”沒有通過而拿不到學位的學生有187名，占畢業生總數的15%，其中不乏已經找到工作和考上研究生的人。

“很多大學生把大學當成保險箱，進入學校后，紛紛放松對自己的要求，曠課逃課現象嚴重，目前不少學生在脫離了老師和家長的全程包辦之后，缺乏自我管理的能力和對自我前途的責任感。”南京大學的李老師從事了多年學生管理工作，他認為，大學生應該有一定的自律能力和責任意識。

首都經貿大學的宣傳部部長趙喜玲老師則表示，在“清考”時，學校雖然不會“放水”，但實際上還是會稍微降低考題的難度。“即使是這樣，還是有很多學生通不過，有一些學生大一大二竟然累計20多門課沒有過關。我看大學生恐怕要多從自己身上找找原因”。

對于學校的這種做法，一些學生也表示能夠理解，“有些同學，學校給了3次補考機會都沒有通過。上學通過考試本來就是每個學生應該完成的任務，我們的學風真的要改一改了。”

教育界人士：大學生“退出”機制應通暢

不少教育界人士認為，首都經貿大學此次“留級”事件之所以會引發爭論，關鍵在于目前國內的高等教育還缺乏通暢的“退出”機制。

上海交通大學新聞中心副主任熊丙奇認為，多年來，我國的高等教育基本上是“嚴進寬出”，與歐美等一些發達國家相比，學生的“淘汰率”是比較低的。目前一些高校雖然有了“嚴出”的意識，但要真正實施起來，還存在不少制約因素。

熊丙奇介紹說，這些因素包括：一是高校難以對學生進行嚴格的過程培養和管理。目前國內很多大學生基本處于“放羊”狀態，下課后很難見到老師，不少學生在迷惘中“紅燈”高掛，走到退學邊緣。如果一名學生進校后，沒人幫其進行學業和人生規劃，而且學校的課程設置也存在一些問題，那么，這種情況下的被“淘汰”，往往會讓學生心有不甘。二是目前高校的人才培養“質量控制體系”還有一定偏差。目前衡量高校的辦學質量，往往采用就業率、考研率、專升本率等“數字指標”，而學校對學生的考核，基本沿襲基礎教育的考試模式，突出知識記憶，強調書面考核。這樣的評價體系，導致相當多的學生要么從一進校就“功利心十足”，以考一個個證書為生活的全部；要么平時大玩特玩，到考試前挑燈夜戰，導致不合格者眾多。三是國內大學間還缺乏順暢的轉學機制。在我國現行的入學制度下，一名大學生可能不喜歡所上的學校和專業，而大學也可能錄取了不符合培養要求的學生，因此，退學、淘汰都是十分正常的。問題在于，這些學生如果想再進入別的學校，就必須重新參加高考，甚至有可能因此被迫中斷學習生涯，這方面我國與歐美國家有很大不同。

也有專家指出，我國高校在學籍管理上也需加強彈性。目前普遍實行學年學分制，彈性空間小，一旦出現延期或退學事件，無論是學校還是個人，有效應對的能力都較差。北京師范大學副教授劉慧珍說，“比如美國實行彈性學分制，如果基本學制內達不到畢業要求，學生在第五、第六年繼續讀，大家都會覺得比較正常”。

北京師范大學教育學院肖貴祥教授表示，“學校緊抓學風，出發點很好，但也應該講究方法，不能‘一刀切’。如果學生通不過的科目較少，是不是一定要用一年的時間重修？對于已經找到工作或者考上研究生的同學，學校是不是可以和用人單位溝通，保證學生邊上課邊實習”？

（摘自2007年6月21日《人民日報》插圖：陳罡）

責編：熊春陽（本文編號：356）