第一篇：江西師范大學城市建設學院2015年學生創新科研成果總結

與時俱進求創新

銳意進取促成果

——城市建設學院2015年大學生創新學術科研工作總結

為大力推進建設創新型大學步伐，營造濃厚的創新科研學術氛圍，依托“大眾創業，萬眾創新”大背景，2015年我院秉承“崇尚科學，追求真知，銳意創新，迎接挑戰”的宗旨，以培養學生創新精神和實踐動手能力為目標，不斷組織學生參加創新創業、學術科研等系列活動，為創新學術科研活動提供資金支持和后勤保障，努力搭建平臺創造機會，使全院創新科研蔚然成風，既有效地提升了學生的能力，也較好地展現了學校的社會形象。

一、審時度勢，領導有力，創新科研工作氛圍不斷優化

基于對創新驅動主題的深刻認識，如何與時俱進地迎接挑戰，就成了擺在我院學生工作面前無法回避的課題。我院在深入思考，廣泛調研的基礎上，結合我院的專業特點，充分考慮到科技創新對培養我院學生專業素質的重要性，基于為廣大學生“建設一個訓練專業知識的平臺，搭建一個施展才華的舞臺，打造一條通往省級國家級科技創新競賽的大路”的三點考慮，大膽地作出了走科技創新之路的前瞻性決策。

學院領導班子從組織管理、工作機制與模式、保障措施、獎勵措施等方面（如：2014年建立了《城市建設學院本科生學術科研和素質拓展獎勵辦法》），對學院大學生科技創新工作做了詳細的部署，以疏通師生交流渠道為著力點，搭平臺、創機會，解放學生思想，打開學生思路，鼓勵師生聯動，以老帶新。堅持“走出去，引進來”，大力鼓勵學生走出學院去交流，同時聘請專業人士、資深專家來院指導。學院先后邀請到了中國科學院南京地理與湖泊研究所姚士謀教授、廬山特訓營執行總裁尚龍勇等業內人士來院交流講學。用思維的碰撞，擦出智慧的火花。

二、精心組織，安排得當，創新科研工作成果豐碩

在濃厚的氛圍熏陶和影響下，學院全年創新科研碩果累累，各路開花。學院與省住建廳合作完成的《江西省新型城鎮化發展質量評價指標體系（試行）》，獲省委副書記、常務副省長莫建成，副省長鄭為文批示，并全省推廣施行；第十四屆“挑戰杯”中，1項獲江西賽區一等獎；1項校級哲學社會科學類一等獎，6項校級哲學社會科學類三等獎；1項校級科技發明二等獎，2項校級科技發明三等獎。全年學院學生累計申報國家專利24項（下半年），其中19項已獲批(其他5項在公示當中)。在第三屆全國高校建筑與環境設計專業美術大獎賽中，我院學生獲國家一等獎1項，二等獎1項，三等獎2項，優秀獎2項；在江西省2015年大學生科技創新與職業技能競賽中，代表學校參賽，獲一等獎3項、二等獎1項、三等獎3項，并憑借優異成績，使學校評到江西省“團體總分三等獎”，為學校爭得榮譽。全年學生累計發表學術論文21篇，其中B類文章1篇、C類文章3篇；2016年大學生學術課題共申報50項（社科類42項、自然類4項、新技術類4項）。

三、廣泛發動，科學管理，以創新學術科研帶動學風 學院深刻認識到創新科研氛圍與學風相輔相成的關系，沿著兩個思路，精準發力，兩翼齊飛，全力打造“研究型學院”。并充分利用新媒體工具，線上線下引導學生創新科研，打造資源共享平臺，分門別類，做到個性化管理。靈活運用“頭腦風暴”等管理學方法，促使學生老師自由交流。研究制定了一系列創新科研獎勵措施，充分發掘學生潛能。

四、回顧過去，總結經驗，揚長避短以利再戰

學院為支持學校重點實驗室的建設發展，將我院原一二樓移交給“國家單糖中心實驗室”，客觀上減少了學生工作的場所陣地(原部分場地安排在一樓)，一二樓實驗室的儀器24小時開機運轉，噪音非常大(全天維持在70分貝以上)。在此種不利的硬件配套環境下，學院領導把握大局，真抓實干，不為困難找理由，只為困難想辦法，全力為學生創設創新科研條件，悉心培育創新科研氛圍，學院搭臺，學生唱戲，在走科技創新之路的征程上留下了一串串堅實的足跡。全院上下，同心同德，群策群力，在2015年打開了學院創新科研工作的新局面。

回首過去的一年，成績來之不易，但不足之處也有很多。學院的大學生創新工作與廣大學子對高水平有質量的科技創新活動的需求還存在差距，與兄弟學院的有效做法與成績還存在一些差距。大學生創新科研活動同學參與的普及面還有待提高；活動形式單一，活動層次有待提高；大學生科技創新缺乏有力的實踐條件支撐，活動投入有待提高；大學生開展科技創新活動缺乏有效的科研方法，創新意識與科研素質還有待提高。

五、展望未來，充滿機遇，翻開創新科研新篇章

新起點，新氣象，展望2016年城市建設學院創新科研工作，學院深感責任重大，我們將有以下三方面的規劃：

第一，大膽探索，整合力量，形成巨大合力；推動創新科研進支部、進社團，將各支部、各社團作為創新科研的前沿陣地，搞活支部，做強社團，匯聚創新科研正能量。

第二，拓寬領域，多點開花，注重個性化培養；正確引導學生開闊眼界、廣泛發展，充分尊重學生發展意向，努力搭建平臺，滿足學生發展需求。

第三，加大投入，完善保障，不斷提升優良創新科研條件；對創新科研的人力物力財力支持繼續加強，沒有最好，只有更好，不斷改善硬件、軟件條件，為同學創設舒適便捷的創新科研環境。

城市建設學院 2015年12月13日

第二篇：江西師范大學科學技術學院學生團體聯合會第...

關于江西師范大學科學技術學院 學生團體聯合會第一屆乒乓球比賽通知

（一）活動主題：

為慶祝江西師范大學建校七十周年，同時也為全面貫徹教育方針，豐富同學們的業余文化生活，培養同學們頑強奮斗勇于拼搏的優良品質，并推動我院乒乓球運動的發展。

（二）主辦單位：江西師大科技學院團委

承辦單位：江西師大科技學院學生團體聯合會

（三）比賽項目形式：男子單打、女子單打

（四）活動對象：07級、08級、09級（必須參加）非體育專業學生

（五）報名方法：由各班班長或團支書統一報名，以班級組隊形式參加（限四名）報名費：每班20元

（六）報名時間和地點：2010年4月21日——2010年4月28日17：30——18：30頤學園東304辦公室

（七）比賽時間：2010年5月8日——5月9日

（八）比賽獎項：一等獎（二名）200元、二等獎（二名）100元、三等獎（二名）50元，并頒發榮譽證書

（九）未盡事項請聯系：郝志：***

潘志潤：***

江西師范大學科學技術學院團委學生團體聯合會乒乓球社2010年4月20日

第三篇：江西師范大學

淺析案例教學法在中學思想政治課教學中的重要性

摘要：案例教學法是本著新課程理念“以人為本”“以學生的發展為本”為出發點，以“教師為主導，學生為主體”的原則，運用與課堂內容息息相關的典型案例為基礎來提高學生分析問題、解決問題的能力的一種教學法。在理論性和綜合性較強的思想政治學科教學中，案例教學法顯得尤為重要。

關鍵詞：案例教學法 中學思想政治課 教學 重要性

隨著新課程改革的不斷深入發展，思想政治課堂教學也在不斷地改革。要求改變傳統的填鴨式教學模式，不斷創新教學方法，通過創造良好學習氛圍，調動學生學習的積極性，培養他們勤于思考善于總結的習慣，進而提高他們分析問題及解決問題的能力，在思想政治教學中引入案例教學法，對于促進思想政治課改革及加強素質教育都至關重要。

一、思想政治案例教學法的內涵

案例教學法是本著新課程理念“以人為本”“以學生的發展為本”為出發點，以“教師為主導，學生為主體”的原則，運用與課堂內容息息相關的典型案例為基礎來提高學生分析問題、解決問題的能力的一種教學法。與傳統的教學法不同，教師不只是一味地灌輸知識，而是更多扮演教學中的設計者和激勵者，鼓勵和引導學生積極地參與到課堂當中；另外，學生也不只是無意識地接受知識，而是更多地參與到課堂，針對課堂案例提出自己的看法。我們知道思想政治課主要包括經濟生活、政治生活、文化生活和生活與哲學這四大部分內容，它是一門理論性和綜合性比較強的學科，思想政治案例教學法它是在創設一個良好的教學情境，出示與學生息息相關的經濟、政治、文化生活等案例，讓他們設身處地地去思考與討論，調動學生學習的積極性，培養他們的創造能力及分析解決問題的能力。二、思想政治案例教學法的重要性

（一）調動學生學習的主動性和積極性

思想政治課相對來說是一門理論性比較強，綜合性比較高的科目，大部分學生認為思想政治課是枯燥無味的，只是為了應付考試而被迫地學習。如果繼續采用一成不變的教學內容和模式，將難以調動學生學習的主動性和積極性。案例教學法以講述案例為基礎，把抽象的理論知識轉化為直觀、生動的內容，使枯燥無味的課堂變得生動有趣，充分調動學生學習的主動性和積極性。例如在講到量變與質變這一節內容時，在導入新課的時候我們可以通過播放經典有趣的哲學小故事《笨人吃餅》，營造良好的課堂氛圍，使抽象的哲學知識變得生動有趣，讓學生在笑聲中領悟其中蘊含的哲理，從而調動學生學習的主動性和積極性。

（二）提高學生課堂學習效率

教學方法是教學過程中教師和學生為了實現教學目標和教學任務，在教學活動中所采取的行為方式總稱。教學方法是師生雙方共同完成教學活動內容的手段。在新課程改革之前，絕大多數政治教師都采用傳統的注入式教學法。在教學過程中往往忽視學生的認知過程規律及學情分析，使學生處于被動接受地位，機械死板地記背知識，這樣的課堂并不是新課程改革所要求的高效率課堂。隨著新課程改革的深入發展，與新課改要求相契合的案例教學法越來越受到重視。在運用案例教學法的過程中，教師根據學生的認知規律特點及學情特征，篩選出與課堂內容相符的案例，引導學生積極參與到課堂中。學生充分發揮主觀能動性，自由大膽地發表自己的觀點，由過去被動接受學習為主動學習，課堂學習效率自然而然地就提高上去了。

（三）培養學生分析和解決問題的能力

案例教學法是在良好的教學情境中，要求學生直接參與對案例的分析、討論和總結，這樣既鍛煉和提高了他們的語言表達能力，又培養了他們分析和解決問題的能力。例如在講到聯系的客觀性時，我們可以運用當今北京受霧霾天氣影響的例子。對同學依次提出以下問題：一，為什么北京會有霧霾天氣？二，我們不愿意霧霾的發生，可它卻發生了，說明聯系具有什么特點？三，面對霧霾，面對自然災害，我們是不是無能為力了呢？有什么預防措施？讓學生分組討論這些問題，討論完之后各組提出自己的看法，同時學習其他組解決問題的方法，反思自己在分析和解決問題中的不足之處。這樣就在潛移默化中培養了學生分析和解決問題的能力。

（四）縮短教學情境與實際生活情境的差距

我們知道思想政治課是一門理論性比較強的科目，我們在教學中不能僅僅強調理論知識，而忽視與之相關的實際生活。運用案例教學法，把社會上真實發生的情境引入到課堂，教師通過展示一些典型的案例，讓學生置身于案例之中，去分析和解決問題。由此一來，學生不用真正投入到實踐當中就能了解到社會上實際存在的問題，這樣就縮短了教學情境和實際生活情境的差距。例如在講到“參與政治生活，把握基本原則”中的“個人利益與國家利益相結合的原則”時，可以引出最近發生的天津塘沽大爆炸事件中的英雄事跡，許多消防員不顧個人安危英勇就義，但也有很多人趁機發布網絡謠言，擾亂社會的安定與和諧。通過學生熟知的案例，這樣講課更有時效性和說服力，也便于學生理解。三、結語

總之，案例教學法是與新課程改革理念相適應的一種現代教學方法，在調動學生學習主動性和積極性、提高學生課堂學習效率、培養學生分析和解決問題等方面都發揮著重要的作用，我們在思想政治課教學中應該大力提倡。參考文獻：

［1］李天蘭.淺談案例教學法在中學政治教學中的重要性［J］.中學教學參考（下旬），2009（11）.［2］蔡華.論新課改后案例教學法在初中思想品德課中的使用［J］.政史地教學（下旬），2000（02）.［3］秦鵬珍.淺論案例教學法在中學思想政治教學課中的實效性［J］.中國校外教育（中旬刊），2013（06）.

第四篇：江西師范大學2010年119活動總結

江西師范大學2010年119活動總結

為了培養學生逃生自救的技能，保障學生的生命安全，確保災難來臨時把損失降到最低限度，根據學校的安排11月19日在校保衛處的組織與校消防服務隊同學的配合下我校在13棟寢室舉行了一系列關于消防自救活動。

在大家的共同努力下取得了圓滿成功，但暴露出來的許多問題也值得我們在以后的活動中不斷改進與完善，一下是我們通過此次活動所做的總結：

活動積極方面：

A此次119活動大量的宣傳的消防防火自救知識讓同學們從思想上了解了許多防火自救方法，并提高對寢室用電用火重視度。

B此次活動還進行了一系列的消防演習，這將讓同學們從實踐的角度親身體驗防火自救，防患于未然。

C此次活動還通過有獎問答形式進行宣傳，這種方式將很好的宣傳防火自救知識，讓同學們在快樂中了解知識。

D此次活動有校領導的講話，更加證明寢室防火自救的重要性。活動不足方面: A此次活動宣傳范圍過小，實踐僅限于13棟，而許多同學還不能真正切身體驗演習。

B此次安排不夠細致，導致有些細節沒能做好，比如抬傷員時卻沒找到傷員，進行滅火器演練時干粉確以外的飄向了觀眾……..C活動沒有合理安排到位與時間的短暫，導致許多活動取消或草草了事。

D活動的觀眾少與根本不了解活動流程導，致活動還沒結束就有許多的同學離場，最后的活動就很少人參與。

E活動的音響設備音效效果不好，同學們許多知識都沒聽到或沒聽清。

盡管此次活動還有很多的不足，也有許多地方需要改進，但是此次活動我們不得不說在大家的共同努力下取得了圓滿的成功。

青協消防服務隊

2010年11月20日

第五篇：江西師范大學java工作室總結

工作室總結

進入工作室也已經一年了，在這一年的學習中，讓我學到了很多東西，無論是專業技術還是為人處世道理，一年的時間真是轉眼飛逝，猶記得一年前剛進入工作室時那股子興奮勁，現在卻馬上就要告別工作室的生活，真是讓人感慨萬千，下面就對自己這一年的工作室學習進行一下總結。

工作室與課堂教學最大的不同在于這是一個完全考驗我們自己動手能力的地方。俗話說師傅領進門，修行靠個人，那么前兩年的基礎學習應該就是老師把我們領進門的過程，而工作室的學習才是我們真正“修行”的開端。如果把學習的過程上比作一場長跑，那進入工作室預示著大家又站在了同一個起跑線上。只不過在這場比賽上，再沒有老師手把手牽著我們前行，只有自主自助自信的學習，才能取得好成績，正如一個好的足球運動員，他不能只聽教練的意見，而應該自己進行思考，因為畢竟，在場上鏟球，搶斷，過人，射門的都是你自己。

在這一年的學習過程中，我通過老師的指導和自己的不斷摸索，對j2ee所需要掌握的技術有了一個系統的認識，并且也能夠運用所學在項目中實踐。在這個過程中，也有一系列的起伏。既有技術實現時的欣喜，也有調試不成功時的低落。但是令人欣慰的是，在老師的鼓勵和同學們的互相幫助下，我堅持了下來，并且基本達到了學期初預定的學習目標。在學習的過程中，我主要有以下兩點體會：

第一就是，理論和實踐并不是均等的。也就是再豐富的理論基礎，沒有實踐的過程，也是沒有多大作用的。而從理論上升的實踐的過程，是一個充滿艱辛的過程，在實踐的過程中，有許多課本上沒有提及到的問題出現，這時，只能憑借自己的耐心慢慢解決，面對層出不窮的問題或者錯誤，我深刻體會到了實踐才能出真知的道理通過這半年的工作室學習，我深刻的理解了軟件是一門動手學科的說法，真正好的軟件人才，必須具備這個條件。在進入工作室的初期，我的動手能力比較弱，經常遇到各種問題，在經過了一年的不斷學習后，我的動手能力得到了一定提高，但也在接觸到了更多技術后，更加深刻的認識到了自己的不足。在往后的學習過程中，我會更加著重提升自己的動手能力，爭取早日成為一個合格的軟件技術人員。

還有一個我覺得很重要的就是學習計劃，不管做什么事都應該有一個計劃，大到自己的學習生涯規劃，小到自己的一天什么時刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。不管是學習一個新技術還是做一個新項目，都應該先有一個比較詳盡的計劃，然后根據計劃完成任務，有的時候計劃時間是一個月，有的時候是一周或幾天。所以，“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單！”，用心做好每一個小的技術，日積月累，必定就將收獲富足，及時的消化學習內容，有規律有計劃地安排預習和復習，平常多積累，這樣才能學得有動力，也能將學習的過程變得更加愉快。

這個學期我組還是延續上個學期的項目，我的主要任務就是將上個學期的個人空間的功能配置好struts2，另外實現爬蟲和搜索的功能，配置struts2剛開始有一點問題，后來也就慢慢的熟悉了，但是爬蟲和搜索的功能是一個很復雜的實現，查閱了許多資料，也問了很多人，但是現在也未很好地解決所遇到的問題，不管如何，還是繼續努力的完成項目。總而言之，通過這一年的工作室學習，我收獲到了很多，這些收獲中不僅僅是技術上的，更多的是對軟件學習的心得體會，讓我對這個行業有了更深的認識，也讓我對以后的學習有了更明確的目標。在以后的學習生活中，我一定會好好利用這些收獲，爭取更大更好的進步。最后，感謝彭老師這一年的諄諄教誨，謝謝！