第一篇：善厚中學留守兒童工作經驗介紹

為留守兒童撐起一片藍天

——善厚中學留守兒童工作經驗介紹

做好留守兒童的教育工作，不僅關系到孩子的正常成長，關系到學校全盤工作的健康發展，還關系到這些家庭的幸福穩定，甚至關系到社會主義新農村建設與和諧社會的建設。我校高度關注留守兒童的教育問題，從2004年開始就為每一位留守兒童建立了電子檔案，對留守兒童情況進行了調查摸底，積極探索加強留守兒童關愛教育的有效途徑和措施，千方百計的營造有利于留守兒童健康成長的環境。近兩年來，我校積極響應縣教育局的號召，從本校實際出發，積極創辦 “留守兒童之家”，努力為留守兒童營造一個健康成長的良好環境。

一、“留守兒童之家”場所設施建設

由于學校正在進行校安工程建設，房舍比較緊缺，盡管如此學校還是騰出了房子，于2010年4 月份設立了大小為一個標準教室的“留守兒童之家”。校安工程結束后，重新設立了音樂室、美術室、電視觀看室、親情話吧、體育室、心理咨詢室、圖書閱覽室等七個功能室，占地面積540平方米，建筑面積240平方米。至目前為止，我校用于“留守兒童之家”軟硬件投資累計近一萬余元，配備了電視、電腦各一臺，電話一部、圖書兩千余冊，另有象棋、圍棋、羽毛球、乒乓球等多種文體器材。“留守兒童之家”室內布置美觀而溫馨，有專職管理人員指導學生活動，全天候向學生開放。課余時間，學生可以自由進出“留守兒童之家”，在這個“家”中讀愛讀的書，說想說的話，玩好玩的項目，看喜歡的節目。留守兒童備感溫馨自在。

二、“留守兒童之家”的管理和維護

我校根據縣教育局有關文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的實踐育人的功能，切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促使其全面健康成長。我們加強對留守兒童關愛、教育和管理，從思想上疏導，學習上輔導，言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到在學校就像在家一樣溫暖，讓留守兒童與其他孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會做出努力。

1、成立“留守兒童之家”管理使用領導組

學校成立了“留守兒童之家”管理使用領導小組，校長任組長，副校長、政教主任、教導主任、團委書記任副組長。領導組成員都有各自的具體分工：教導處、總務處、工會、團委等科室結合各自工作職能，加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作，研究工作中出現的情況和問題，提出意見和建議，組織實施相關工作。

2、制定具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經常化，使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地，主渠道。

(1)對留守兒童個人檔案實行動態管理。我校每學年開學初，都對全校的留守兒童名冊進行更新。我校的《留守兒童情況登記表》內容比較詳細，不僅包括留守兒童、父母親以及監護人的基本信息外，還包括：留守兒童是否曾有違法、違紀行為，是否曾受傷害，學習生活有何困難和苦惱，性格傾向，心理特征，自我表現以及父母親、監護人對自己在學習、生活上的關心關注情況等，因此學校要求班主任深入每一位留守兒童的家庭，認真細致地調查研究，如實填寫《善厚中學農村留守兒童情況登記表》。學校分班級輸入電腦建立留守兒童電子檔案，并分班級打印出各班的留守兒童名冊。新生入學時就發放成長記錄袋，要求留守兒童按時填寫。

(2)研究制定出了”留守兒童之家”建設工作實施方案，工作計劃及中長期規劃，對留守兒童工作實行動態化管理，建立健全了留守兒童各項活動與學習檔

案，制定出臺了“留守兒童之家”學習、活動、管理和財產保管等各項制度并懸掛上墻。總務處對兒童之家各類活動提出了具體安排，學校也做出了學期具體活動部署。建立了各項活動開展情況檢查記錄，每學期召開家長會，促進家校溝通以推動兒童之家的規范化管理。

(3)構建關愛網絡，建立“家校”聯系制度,實行包保責任制和責任追究制，責任到教師。

“留守兒童之家”領導組每個成員包保3個班級，每班班主任包保本班級，每位教師包保5名至10名留守兒童。為使教師包保工作落到實處，學校建立了督查和責任追究制度，將包保情況作為教師評優、晉級的重要指標納入教師績效考核內容。要求包保教師做到 “三個至少”：每周至少與學生交流溝通一次，了解學生的學習情況、思想動態，聽取學生對教師在教學、管理方面的意見和建議；每學期至少家訪一次，向家長反饋學生在校的表現；節假日學生離校期間，通過電話與學生或家長至少聯系一次，掌握學生的校外動向。包保責任制以來，老師們都能認履行包保職責，給留守學生以無微不至的關懷，許多班主任和課任教師常利用課余時間和節假日到他們所包保的留守學生家里去，到學生的租住地去關照學生。

(4)建立健全教師與留守兒童的談心制度。要求班主任、教師經常與“留守兒童”談心，詳細填寫記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全，道德發展失范的“留守兒童”制定了個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

三、“留守兒童之家”的使用

1、各功能室的布置力求整潔、大方、溫馨，給人以“家”的感覺。音樂室里配有電子鋼琴、手風琴各一架，現代化音響系統一套。這里是留守兒童展示音樂才華的天地，在這里，他們唱出了心中最美的歌，在這里，他們將

放飛自己的音樂夢想。

美術室里有4套美術教學掛圖，寫生畫板40塊，寫生教具（石膏像、幾何形體、陶器等）4套，另有繪畫工具10套。我們美術老師每周利用課外時間，采取由簡到繁，逐層深入，示范指導并重等教學方法和手段，使愛好美術的留守兒童掌握了一定的繪畫知識和繪畫技巧，使他們能夠發現美，鑒賞美，并能夠動手創造美。

電視觀看室里配備了一臺34英寸的彩電，并接通了有線電視，學校每周都安排專人播放少年兒童們喜歡看的電視節目。

親情話吧里配有一部親情電話，一臺1G內存、320G硬盤的電腦，電腦接通寬帶，留守兒童可以與外地的父母進行視頻通話。通過親情電話架設了留守兒童與家長之間溝通的橋梁。

體育室共有體育器材20多種。我們依靠充實的體育器材，在留守兒童中開展了豐富多彩、形式多樣的體育活動，為活躍校園氣氛、培養師生情趣，創造和諧校園做出了不少的貢獻。

心理咨詢室的負責老師為留守兒童們量身制定了心理健康常識畫報張貼在墻上。墻壁四周掛滿各色各樣的溫馨圖片，饒有特色的是還設計了一面“心愿墻”，供留守兒童盡情抒發心中的感慨。另外，墻上還貼有我校留守兒童的張張可愛的笑臉。

今年，學校圖書館為“留守兒童之家”圖書室又重新選配了一批新的適合中學生閱讀的圖書，共2000多冊。留守兒童進入圖書閱覽室后，可以自行選擇喜愛的書籍閱讀，極大地方便了同學們。“留守兒童之家”圖書閱覽室已成為廣大留守兒童最喜愛的知識殿堂，是他們探索世界的窗口。留守兒童除在“留守兒童之家”圖書閱覽室自由閱覽圖書外，還可在校圖書館使用IC卡借閱圖書。

針對我校實際，學校給每個功能室都制定了詳細的活動安排表，規定了各個

功能室的具體開放時間和參加班級。每個功能室都配有責任心強、有奉獻精神、有愛心的教師負責。每天的活動都做到有計劃，有記錄。

2、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”的形式，選配優秀學生和班團干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客，感受家庭的溫馨。

3、開展以“生活自理、人身自護、學習自強、人格自尊”為主要內容的“四自”主題教育。

遠道留守兒童在校寄宿，是加強留守兒童之家建設的一項行之有效的好辦法。本學期，我校有32名留守兒童，因家庭監護能力缺失，被全部動員在校寄宿。初中生年齡小，生活自理能力差，連衣服怎么洗，如何洗得干凈都不知道，都需要老師和宿舍管理員手把手教，因此學校要求班主任要承擔起寄宿留守兒童的德育輔導員、學習輔導員、生活輔導員三重職責，要求宿舍管理員要隨時指導和照料寄宿留守兒童的生活，要求節假日值班校領導負責安排好節假日留校的留守兒童的學習、娛樂、生活，讓寄宿留守兒童得到全天候關愛。學校的這些做法，得到了留守兒童家長的贊許，他們說，孩子在學校里寄宿，學習上、生活上有那么多人關心，他們在外務工很放心。

暑期，學校先后兩次組織教師深入到每名學生、每一個留守兒童家中開展暑期安全教育大家訪活動。家訪過程中，教師對學生的安全教育特別是防溺水教育作了重點宣傳，檢查了學校發放的防溺水教育“溫馨提示”是否張貼在家里顯著位置。督促學生按時按質按量完成暑假作業，讓孩子尤其是留守兒童過一個安全、充實而有意義的假期。

圍繞“四自”主題教育，學校還組織了多種活動，如：各班級召開一次“關愛留守兒童見真情”主題班會；舉行“我自信，我能行！”演講比賽；邀請上級

司法、公安部門相關領導開展安全與法制教育講座；進行禁毒宣傳；讓留守兒童為班級出一期留守兒童主題黑板報；主題征文活動等。

4、開展豐富多彩的文體活動，留守兒童在展示才華、鍛煉身體、增長知識的文體活動中，培養團結互助、力求上進的思想情操，更讓留守兒童在團結友愛互助合作中得到快樂，擁有自信。如，舉辦《經典誦讀》朗誦大賽、優秀作業展、優秀書畫展、節假日給爸爸媽媽寫條短信、乒乓球比賽、拔河比賽等。

近年來，尤其是“留守兒童之家”創建以來，我校在留守兒童教育方面取得了一定的成效：留守兒童群體的品行習慣明顯的好轉。在學校組織的各項活動中，他們表現出來的強烈的集體榮譽感讓我們欣慰；以前在他們身上表現出來的自控能力差的現象也得到了基本遏制；不少留守學生所表現出來的孤僻、任性、暴躁、偏激等不良性格得到了有效的矯正。他們與家長、同學、教師交流的主動性明顯增強，有心事、遇困難和挫折時比以前更愛找同學和老師幫助；師生之間、生生之間的心貼得更近了，情誼更深了。不少同學在日記和作文中傾吐著對老師和同學的真摯感情，讀來令人感動。

當前，黨和政府越來越重視留守兒童教育問題，我們將按照縣教育局的統一安排部署，繼續發揮組織牽頭作用，把關愛留守兒童工作持續深入地開展起來，將關愛行動落實到每個留守兒童身上，為留守兒童撐起一片屬于他們的藍天！

謝謝！

善厚中學 2011年9月

第二篇：善厚中學2014-2015學校本培訓總結[范文模版]

善厚中學2014-2015學校本培訓總結

加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。本學我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業發展為核心，積極開展了以下幾項主要的校本培訓工作。

一、積極開展各種培訓。

1．學習上級文件精神，明確學習目標和學習任務。制定了“善厚初中2014—2015學教師全員培訓指導方案”。

2．李艷、李紅2位教師參加馬鞍山市農村義務教育學校音體美兼職教師2014年暑期集中培訓；葉榮霖老師參加了馬鞍山市物理教師2014年暑期集中培訓；裴學華、楊禮泉、張友慧、潘禮龍四位老師參加了“國培計劃(2014)”——安徽省中小學教師網絡研修與校本研修整合培訓項目—數學學科的學習；彭純亮參加了教育部“國培計劃(2013)” —骨干教師高端研修項目初中語文教師工作坊網絡研修培訓、“國培計劃(2014)”—安徽省初中、小學分管德育校長培訓班培訓，而且都已順利結束，完成了學業。

3．我校派汪元平、胡善彰兩人赴馬鞍山市參加教育信息化領導力專項培訓；王宏柱、翁基樹兩位老師正在參加馬鞍山市農村骨干教師英語、政治學科的遠程研修培訓。

4．2014年11月22日，選派兩名教師（蔡辰鈺、張代保）參加馬鞍山市在香泉中學開展的生物學科互惠教研活動；2014年11月28日，選派三名教師（八年級數學王元和、九年級化學王月婷、七年級英語王瑋）參加由教育室主辦、西埠中學承辦的新課程教學開放日；學科老師：2015年4月20日，由胡兆鳳(英語)教師帶隊，陶明庭（化學），曹守家(物理)，李紅（體育）,李艷(美術)一行參加了由教研室主辦、城南初中承辦 的教學開放日活動；2015年4月24日，由團委書記林春帶隊，焦文慧（語文）,王月婷(化學), 曹春山（歷史）,王娟(體育),郭廣順(信息技術)一行參加了由教研室主辦、和縣三中承辦的教學開放日活動；2015年5月8日，由教師邵和銀帶隊，蔡辰鈺（物理），張從發（語文），邵世軍（英語），邵和銀（數學）一行參加了由教研室主辦、和縣二中承辦的教學開放日活動；2015年5月18日—19日，曹春山、顧再明兩位教師參加了在含山縣由市教科院舉辦的含山、和縣初中歷史教師業務培訓；2015年1月，學校選派葉榮霖、王來德、翁基樹、劉和、王宏柱參加了馬鞍山市二十二中舉辦的“翻轉課堂教學范式研究”培訓班學習。2014年11月9日，由王來德帶隊，張從發、胡兆鳳、翁基樹、汪道富、曹守家、陶明庭一行赴合肥參加安徽省2015年中考備考策略與名師高效課堂研討會。我校王宏柱、翁基樹兩位教師參加了“馬鞍山農村骨干教師培訓”。2015年3月28日、29日，由副校長汪元平同志帶隊，參與人員有彭純亮、王來德、邵世軍、胡業懷、王開虎、陶明庭一行赴合肥選購資料和參加《安徽省2015年中考考綱解析與命題趨勢研討會》。

5． 2014年10月24日，石善片“四互”活動九年級物理同課異構教學活動在我校舉行，我校王開虎、石中尹禮池、四中吳德亮三位老師上了三堂精彩紛呈的同課異構教學課，我校全體理化組老師、石善片各校部分物理老師參加了此次活動。2014年11月18日，八年級英語王宏柱、吳幫林兩位老師參加了在和縣四中舉辦的《2014年馬鞍山市初中英語互惠教研暨石善片四互活動》。2014年12月19日，由張從發帶隊，耿仕瑩、焦文慧、朱家龍三位老師參加了在石楊中學舉辦的石善片語文學科同課異構教學活動，朱家龍教師參加了同構異課教學活動。2015年1月14日，由教導主任楊禮泉帶隊，教師王元和、黃勇一行赴綽廟中學參加由綽廟中學舉辦的石善片數學學科同課異構教學活動。2014-2015學下學期，按照縣教育研的意見，選拔推薦了7名語文教師參加“和縣2015年初中語文教師優質課大賽”，四中劉圣兵、張晶；石中張衛國、善中朱家龍四位老師參加了縣級大賽，均獲二等獎；綽中趙正平、陶中陳芳芳、善中成蓉獲得縣三等獎。

6．2014年12月17日——19日，校長裴學華帶隊，教導主任楊禮泉、教研組長王來德、王宏柱一行應浙江省磐安縣安文初級中學的邀請，參加了“長三角”地區四地四校結對工作研討、聽課評課活動。

7．本學，我校開展課題研究活動30余次，隨堂聽課10余節，全校教師共聽課500多節次，組織進行交流研討。

8．我校本學在校會議室舉辦了6校本培訓專場報告會，由本校學科帶頭人作報告。

三、開展“學習—反思—引領—互助”培訓活動，全校教師獲益。

通過讀書學習活動，轉變觀念，提升思想認識：組織老師學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴格禁止中小學在職教師從事有償補課若干規定》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》。組織教師研讀《課堂教學活動的有效性追求》、《淺談“先教后學”—以教導學教學模式》、《淺談“先學后教”—以學定教教學模式》、《關注學生的學

促進有效教學》等，撰寫反思報告。

四、研訓結合，促進發展

為充分調動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造農厚的學習氛圍。具體做法是：

我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節公開課，課前集體備課，課后集中評議研討。下學期集中開展 了隨堂聽課活動，要求每位教師學期聽課不少于8節。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節教學實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。

積極開展課題研究活動，本學共開展課題研究實踐活動30余次，參與聽課教師近500人次，有效地推進了課題活動的開展。

五、培訓到位，成效顯著

通過狠抓新課程培訓，我校教師改革意識不斷增強，實現了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，獲得聽課教師的好評。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。2014年我校上報縣級教學成果評選論文14篇，獲得一等獎2篇，二等獎2篇，三等獎4篇；2015年我校上報縣級教學成果評選論文16篇（結果未公布）；參加安徽省教育基礎教育學會“創新杯”優秀教學論文大賽，上報參賽作品15篇，獲一、二等獎各7篇；參加市級七項作品評選作品30件，獲獎22件其中一等獎6件;

二、三等獎各8件。

附： 2014-2015學度年善厚中學校本培訓安排表

2015年6月24日

第三篇：善厚中學師德師風教育活動

善厚中學師德師風教育活動

為了深入學習貫徹黨的十六大精神，落實中共中央《公民道德建設實施綱要》，大力發展教育和科學事業，切實加強和改進教育工作，努力建設一支高素質的教師隊伍。市教育局決定在全市教育系統開展“講師德、做楷模、樹形象”的師德教育活動，現根據市教育局、縣教育局的安排，提出我校具體實施方案。

一、指導

思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以樹教育形象，創文明教育為目標，以提高教師隊伍的整體素質為重心，以規范教師職業行為為重點，以人民滿意為標準，評糾結合，糾建并舉，建立健全規章制度，改善和優化育人環境。

二、加強領導，建立機制

學校領導高度重視，切實把師德師風教育擺在各項工作的突出位置，成立領導小組，主要領導親自抓，學校黨支部書記是活動的主要責任人，校長是直接責任人，對學校師德師風教育活動負全面責任。逐步完善工作機制，抓緊對本校開展師德師風教育進行專題研究，并結合實際提出具體意見，做到有動員、有部署、有措施。

成立“善厚中學師德教育活動領導組”，具體組成人員如下：組　長：裴學華

副組長：楊禮泉　汪元平　吳邦華　李強

成　員：方家勝　郭成來　朱家龍　彭純亮

陶瑞華　王來德　王宏柱　胡善彰　翁基樹

三、實施步驟和時間安排

（一）動員學習階段（4月份—8月份）

本階段以學習動員為重點，組織廣大教職工學習《巢湖市教育系統師德教育活動內部學習資料匯編》，學習師德典范的先進事跡，學習胡錦濤總書記提出的以“八榮、八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。通過學習，進一步提高認識，自覺規范教師職業行為，提高道德品質修養，真正樹立一切為了學生，好范文，全國公務員共同天地為了學生的一切，為了一切學生的教育觀念，積極創建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系。

思想是行動的先導，學習動員階段將為下一階段奠定堅實的基礎，學得不深，糾得就不徹底。這一階段，各年級組要正確處理工學矛盾，采取多種方式，確保學習任務完成，做到“五個一”：成立一個領導組，制定一個活動方案，召開一次動員會，組織一場師德建設大討論，人人撰寫一篇師德建設論文，舉辦一場師德先進個人事跡報告會。

（二）自查自糾階段（9月份—10月份）

本階段既是對上一階段成果的檢驗，也是決定本次師德教育活動成敗的關鍵階段。重點解決“利用教師職權進行有償家教或組織辦補習班從中牟利”、“組織學生購買教輔資料、用品用具或指定學生到某處購買教輔資料、用品用具，而從中牟利”、“體罰或變相體罰學生”、“中餐飲酒”、“工作期間賭博”、“上課不關閉手機”等突出問題。這一階段要做好三個方面的工作：

1、領導要具體分工，深入年（班）級，通過召開學生座談會、家長座談會、發放征求意見書、設立舉報電話、聘請師德監督員開展問卷調查，了解學生和家長對學校每位任課教師在師德方面的意見和建議，對反映出來的問題要逐一梳理歸類，并及時告知有關教師，對學生或家長反映出的問題經核實無誤，情節嚴重的，要給予嚴肅處理。

2、每個教職工對照《中小學教師職業道德規范》和　《師德自查自省自糾90問》，認真自查本人在教育活動中的思想行為，找出師德方面存在的問題、不足與差距，并結合反映出來的問題，寫出書面自查材料，分組召開教師會議，深刻剖析，提出整改意見和今后打算。個人剖析材料要集中歸檔，逐級審查通過。

3、針對存在的突出問題，建立規章制度，制定師德公約，用制度規范教師的職業行為。

（三）督促檢查階段（11月份—12月份）

本階段工作重點是督查學校師德教育活動開展情況，督查教師執行職業道德規范情況，督查學校有關規章制度的建設和落實情況，督查違規違紀案件辦理情況。這一階段要做好三個方面工作；

1、對全校每個教師遵守《中小學教師職業道德規范》和執行《巢湖市中小學教師“九不準”》規定情況進行一次認真地檢查，對在自查自糾階段反映出來的問題，要督促教師限期整改。

2、接受縣教育局對我校開展師德教育活動情況以及師德規章制度的建設和落實情況的督查。

（四）總結提高階段（2007年1月份—2月份）

對師德教育活動的總體情況和存在問題作出全面的總結和分析，制定出切合實際、行之有效的日常師德監督體系及對教師師德考評體系，學校堅持的師德考評，考評結果與獎懲掛鉤，與職稱評聘、晉職晉級和評優表彰掛鉤，實行“師德一票否決制”。

四、總體要求

（一）、突出重點，措施得力

學校對本校的師德師風教育活動作出全面部署，又要突出重點，采取有力措施，使活動順序進

行，同時把師德師風教育與教師隊伍建設緊密地結合起來，全面提高教師隊伍的思想素質和業務水平。

1、切實加強法制教育和師德教育，大力提高教師隊伍的法律意識和師德水平。有計劃地組織廣大教職工學習有關法律法規，特別是新上崗的教師，必須接受法制教育，培養一批具有較強法制觀念教師隊伍。

2、努力營造愛崗敬業、無私奉獻的濃

厚氛圍，營造師德師風建設的良好環境。加強對廣大教師進行《教師職業道德規范》，采用自查自糾、互查互擺等方法，查擺在師德師風方面存在的突出問題，堅決制目體罰或變相體罰學生，亂辦班、亂收費、有償補課等行為。

3、認真組織觀看《師德啟思錄》教學片，樹立師德師風教育典型。注重樹立身邊的典型，即樹立一批兢兢業業、默默奉獻、愛崗敬業、鞠躬盡瘁、甘守清貧、耐于寂寞、不圖虛榮、為人師表、贏得人們尊敬的好教師，教育引導廣大師生向典型學習，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺地加強職業道德修養，推動師德建設上新臺階。

（二）、大力宣傳、加強監督

通過新聞媒體的作用，努力營造為人師表、無尚光榮的濃厚氛圍。對模范遵守《教師職業道德規范》、敬業愛崗、無私奉獻、無愧于人民教師光榮稱號的教師進行宣傳報道，宣傳他們的先進事跡。學校按照師德師風教育的要求，建立健全師德師風教育通報制度，向社會公好范文，全國公務員共同天地開舉報電話，對群眾舉報的問題及時認真核實。

（三）、認真組織，及時總結

為推動學校開展師德師風教育活動，及時推廣兄弟校的具體做法和經驗，學校將對開展師德師風教育與加強教師隊伍建設的情況進行一次全面督查，全面總結，表彰先進，促進師德師風建設規范化、制度化。

第四篇：六中關于留守兒童工作經驗的發言稿

XX六中發言稿

XX六中學生全部來自農村，留守學生多達1420人，占全校學生的36.8％，其中，其父母雙方外出務工744人，占全校學生的18％，一方外出務工788人，占全校學生的18.8％，留守學生中男、女分別為693人和727人，男、女比例基本持平，為給他們營造一個健康的成長環境，學校采取一系列的舉措：

1、注重留守學生的心理健康指導。設立心靈家園工作室，建立《學生來訪登記表》、《個別咨詢檔案》等，建立心理健康咨詢、輔導、跟蹤、干預等機制，減輕和消除學生心理壓力，對心理問題學生及時進行干預；舉辦班主任心理咨詢師培訓班，提高他們心理咨詢疏導能力。

2、加強與留守學生家長的聯系和溝通。安裝30部免費的親情熱線，方便學生與家長、老師與家長的聯系。

3、創辦適合留守學生的教育。開辦興趣小組、學生社團30多個，開展特色活動，讓留守學生的個性和特長得到最大限度的發展。

4、做好貧困留守學生的資助工作，將家庭困難的留守學生納入到“貧困住宿生補助”及“特困生補助”之中，對他們進行捐助，確保他們不因生活貧困而輟學。

5、悉心呵護留守學生，把班級變成學生心里溫暖的“港灣”，建立學生個人信息檔案，有的在留守學生生日時送上一張賀卡、一只蘋果、一個雞蛋，學生生病送醫院，陪著看醫生，守著打點滴，并為其煎藥送飯，同時，配備了22位生活老師進行全天候服務，培養學生的獨立生活能力。

6、建立關愛經驗交流制度，定期召開研討會、座談會，對留守學生教育管理工作進行總結，也邀請有見地的家長來校進行經驗交流，不斷探索新方法、新舉措，不斷提高留守學生教育管理水平。

第五篇：廣東厚載律師事務所村居法律顧問工作經驗介紹稿

廣東厚載律師事務所村（居）法律顧問工作

經驗介紹

廣東厚載律師事務所自2011年起承擔村（居）公益法律顧問工作以來，在蘿崗區司法局的指導和支持下，在為村（居）提供法律援助、公益法律宣傳、糾紛調解等方面發揮了重要的作用，深得所服務村（居）委及村民的信賴。2012年，廣東厚載律師所被區政府評為“社會力量參與社會主義新農村建設突出貢獻金獎”單位，被蘿崗區司法局評為2012、2013公益法律服務先進律師所，本所的村（居）法律顧問主辦律師劉曲梅、李夏琳律師分別被區司法局評選為“村（居）法律顧問先進個人”、李絳兵律師被評選為“廣州市2012愛心法律援助律師”。主要做法：

一、創新工作方式，形成1+N+1的工作架構

建立一支高效、專業的服務團隊是提高村（居）法律服務品質的關鍵。該所承擔蘿崗區村（居）法律顧問工作后，結合農村實際需求，構建了1+N+1的工作團隊，為每個村（居）指定一個固定的主辦律師，配備N個顧問，并由一個合伙人統籌負責。比如：該所擔任三個村（居）的公益顧問，先為每個村指派一個合適的、固定的主辦律師，選派的主辦律師均熟悉相關的法律法規，熟悉農村習慣，會說粵語。這三個主辦律師同時成為村（居）顧問團成員，并服從一個村（居）工作負責人的工作調配。本所其他律師對村（居）工作感興趣的，均可申請加入村（居）顧問團。主辦律師每周至少1天以上到村（居）值班，為村民提供面對面的免費法律服務，為村民答疑解惑，并詳細填寫值班日志，作為律師提供服務的憑證。顧問團成員除必須參加每個月舉辦一次的業務學習外，當主辦律師因工作安排無法下村（居）定期值班時，村（居）顧問團其他成員有義務服從負責人的調配，代替主辦律師下村（居）。

律師所全力組織、統籌、支持主辦律師以及顧問團的工作，政府補貼每年每個村（居）2萬元，由區司法局撥付該所，均用于村（居）法律服務，律所絕不克扣一分錢，為主辦律師提供經費保障。這種架構的好處在于：既防止了工作上的互相推諉，又避免了單一律師的認知偏頗，還創造了律師學習的機會，也大大提升了工作效率和服務水平。

二、以實際行動爭取村（居）委及村民支持，拓寬服務渠道，實現法律服務“零距離”

要提供更及時，便利的法律服務，拓寬服務渠道，離不開村（居）委及村民的積極支持。該所律師通過展示業務能力，以實際行動羸得了村（居）委及村民的信任。該所指派的李夏琳律師，剛開始擔任大坦村的法律顧問工作時，村委干部并不接受。每次李律師到村委，工作人員總說沒必要來，別耽誤時間等等，雖語言客氣，但明顯不接受、不認同律師的工作，還拒絕為律師提供辦公桌椅等工作條件。但是，李夏琳律師以女性特有的溫婉氣質，通過耐心、細心的服務逐漸贏得了村委的尊重和認同。例如，一位黃姓村干部，本來對指派的律師十分抗拒，有一次，就其發生的一起交通事故損害糾紛試著向李律師咨詢，李律師全面了解案情后，向黃某指出，應該當時提出反訴請求，這樣即可一次性解決問題，現在雖仍可另行起訴，但起訴成本過高，且執行有難度。黃某懊惱表示，如果當初早些咨詢律師，便可挽回近七千元損失。現在，李律師每次到村委，黃某總是笑臉相迎，并逢人就加以宣傳。通過幾年的努力，目前，大坦的村干部均意識到了法律顧問的重要性，不僅專門為李律師設立了工作室，還在村民中廣泛派發李律師的名片，公布李律師聯系電話，宣傳和號召村民遇事可及時找李律師咨詢。通過村委的宣傳，村民逐漸有了“遇事找公益律師”的普遍認知。

經過村委的宣傳，顧問律師在該村已產生一定影響，除在律師值班處咨詢外，很多村民會通過電話方式進行咨詢。一位吳姓村民電話咨詢關于其服刑的親屬如何登記結婚的問題，是否可以辦理登記？可否在律師事務所辦理結婚？可否委托律師替其辦理結婚登記等等？通過李律師的專業解答，終于解開了該村民多年的困惑。還有一位吳姓村民，兒子因交通事故死亡，通過村委聯系到律師。經了解，其家庭 是大坦村的困難戶，遂指引其申請法律援助，目前，李律師已作為法律援助律師代理了該案，村民十分滿意。

有了村委的支持，律師服務的渠道大大拓寬了，村民也切實感受到了“零距離”的法律服務，切實感覺到公益律師是“就在身邊的律師”。

三、積極參與人民調解，提升基層調解員理論水平，達到事半功倍的效果

2013年2月間，該所鄧華明、陳燦芳兩律師與荔紅社區的人民調解組織一起，成功調解了兩起本來極有可能演變為上訪或訴訟的民事糾紛事件，一起是租賃合同糾紛，一起是勞資工傷與人身損害責任競合的賠償糾紛，并代為起草調解文書，敦促各方履行調解協議。

特別值得一提的是，該起勞資糾紛涉及工傷與人身損害責任競合，法律關系十分復雜，涉及三方當事人，兩種不同的法律關系：經營者占道經營違背安全保障義務致清潔工人人身損害，而該清潔工人是正在工作中受傷，因而也構成工傷。而對此，人民調解員也不是很清晰，鄧律師耐心細致地向調解員解釋了相關的法律規定，深入淺出地剖析問題，終于使得調解員理解了其中的法律關系，并在調解過程中加以運用，使得兩責任主體分別承擔其責任范圍，使得受傷的清潔工人所得到的賠償高于其原來預期的索賠要求，最終順利 地達成三方調解協議并監督各方履行，得到了包括兩個賠償責任主體在內的四方人士的一致好評。

通過此次調解，鄧律師已然成為了該調解組織的法律顧問，調解員的理論水平也大大提高，進一步增進了調解的合法性，有效提高化解矛盾的效率。

四、由律師所組織顧問團成員，全力支持各村（居）委舉辦的各項活動，積極宣傳村（居）法律顧問服務

自介入村（居）工作以來，該律師所組織顧問團成員，積極支持村（居）的各種活動。很好地宣傳了村（居）法律顧問工作，也提升了律師所的品牌形象。

如：2013年11月18日，荔紅社區舉辦“便民法律咨詢活動”，該所派出鄧華明、李夏琳、鄒和利三名顧問團律師參與，在當地取得較大的社會影響，蘿崗區委主辦的《創業導報》還對此進行了專門報道。

2013年12月30日，荔紅社區舉辦了“創建文明社區”多項綜合活動，該所派出了鄧華明、李夏琳兩名顧問團律師到活動現場承擔普法宣傳與便民法律咨詢的工作，成為該社區“創文”活動重要的組成部分。

村（居）法律服務無小事，大到村委和經濟社的土地產權糾紛、農村集體“三資”合同審查、經濟社土地補償款合理使用，小到村民的交通事故賠償、服刑人員婚姻登記、勞 資糾紛等，法律顧問都用心提出了專業的法律咨詢意見，妥善化解矛盾，引導村民依法維護合法權益。廣東厚載律師事務所通過真心、細心、貼心的法律服務，贏得村民的誠心歡迎，也得到政府相關部門的肯定。

（廣東厚載律師事務所供稿）