第一篇：調研報考參考

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調研報考參考

學生畢業實習調研報告

學

號：

班

級：

2010級法律事務一區隊

姓

名：

王帝

實習單位：

長春市公安局綠園區分局

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單位地址： 長春市公安局綠園區分局

實習部門：

預審科

實習崗位：

指導教師：

徐持

實習時間：20 年

月--20 年

月

說明：（1）如有兩個以上實習單位，可同時填寫或填寫一個主要單位，但在第一項中必須說明清楚；

（2）報告內容要求用宋體小四號字，1.5倍行距，首行縮進2字符，頁數可酌情增加。

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一、實習單位基本情況

長春市公安局綠園區分局位于普陽街副81號，轄區面積220平方公里。轄區實有人口15.3萬戶，近46萬人，其中暫寄住人中8.3萬人。全局建制單位共有38個，由紀檢組、政治處、指揮室、行政科、法制科、戶籍科、治安中隊、經偵中隊、國保中隊、城管中隊、消防大隊、保安公司、刑警大隊、15個派出所組成精心收集

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二、實習工作崗位及工作內容說明、實習過程及實習中的表現等

通過這次假期的實習，使我收獲具大，不僅將書本上的知識學以致用，而且積累了一定工作經驗，我想這些不論對將來的學習還是工作都奠定了良好的基礎。同時也使我更堅定了學好法律，用好法律的信心，爭做一名合格的法律專業學生，真正的法律尊嚴捍衛者。使我對公安局各警察這個職業有了更為感性的認識。公安局負有依照國家法律維護社會治安，防范和打擊犯罪分子的破壞活動，保衛國家財產安全，保障公民人身權利和合法財產不受侵犯的神圣職責。其實警察的工作是很辛苦，他們辦案不是坐在辦公室就可以完成的，而是要去調查、取證，揭發與證實被告人的全部犯罪事實，追查其他應當追究刑事責任的人；弄清被告人有罪或者無罪、犯罪情節輕重，判明犯罪性質；注意檢驗核實偵察所獲的罪證材料是否確鑿，彌補和糾正偵察工作的疏忽和錯誤，以達到不放縱敵人，不冤枉好人的目的。由拘留、逮捕人犯開始，經過審訊，搜集證據，直至結束預審進行處理或移送人民檢察院起訴為止。

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三、實習的體會、認識、收獲及今后打算（不少于500字）、為期六個月的實習結束了，難忘這一段美好的時光。在長春市公安局綠園區分局實習的這一段時間里我學到了很多知識。首先明白規范了人民警察行為的相關法律法規，其次深入學習了處理交通事故以及處理刑事案件的相關程序，并且還豐富了調解群眾糾紛的方法，這真的是一次很好的鍛煉機會。下面我就分別將我在預審科實習的情況總結如下：

一、思想方面

良好的心態是干好工作的前提。實習以來我能克服各種干擾，自覺干好自己的本職工作，平時和同學能夠和諧的相處，在實習單位能夠向各位老師虛心學習，并主動分擔工作。實習期間我沒有請過一天假，沒有曠過一天工，并堅持準時上下班。

二、工作方面

公安工作常常要和人民群眾打交道，很多問題和人民群眾的利益息息相關。本著群眾工作無小事的原則，我能認真的對待自己經手的每一件事。遇到不懂的問題，主動請教經驗豐富的老師，堅決按照程序辦事，杜絕草率應付的僥幸心里。堅決維護好群眾的利益，維護人民警

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察的良好形象。在預審科實習。使我對公安局各警察這個職業有了更為感性的認識。公安局負有依照國家法律維護社會治安，防范和打擊犯罪分子的破壞活動，保衛國家財產安全，保障公民人身權利和合法財產不受侵犯的神圣職責。要去調查、取證，揭發與證實被告人的全部犯罪事實，追查其他應當追究刑事責任的人；弄清被告人有罪或者無罪、犯罪情節輕重，判明犯罪性質；注意檢驗核實偵察所獲的罪證材料是否確鑿，彌補和糾正偵察工作的疏忽和錯誤，以達到不放縱敵人，不冤枉好人的目的。由拘留、逮捕人犯開始，經過審訊，搜集證據，直至結束預審進行處理或移送人民檢察院起訴為止。

三、學習方面

通過這次假期的實習，使我收獲具大，不僅將書本上的知識學以致用，而且積累了一定工作經驗，我想這些不論對將來的學習還是工作都奠定了良好的基礎。同時也使我更堅定了學好法律，用好法律的信心，爭做一名合格的法律專業學生，真正的法律尊嚴捍衛者

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四、對學院教學工作（教學管理、專業設置、教學內容、教學方法和手段等）的建議

一、關于在校園開展學習方法課的建議

其實學習方法對于學生來講，是很重要的。好的學習方法是學生終身學習和全面學習的前提。只有掌握了科學的學習方法，才會主動的學習,認真的學習,才能真正學到知識,才能從學習中獲得快樂。

二、關于老師教育方法的討論

老師除了教學生知識外，如何讓他們更快的掌握自己所教的知識，也是很有必要。興趣是最好的老師。如果能讓學生有興趣的學習的老

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師也是好老師。

三關于網絡教育的意義和前途

中國一直提倡終身學習,全面學習。網絡時代將為你提供這樣的學習機會,視頻教程將推動全中國的教育事業的發展,還會降低教育成本，提高升學率和自考通過率。

學生簽名：

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五、指導教師簽字:

月

日

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年

第二篇：大學生實踐調研報考

附頁

關于重慶大學生周末時間安排的調研報告

一、前言

經過12年的寒窗苦讀，進入大學的同學們感覺到了前所未有的輕松，我們重慶科技學院的同學們在平時的周末生活中，游戲可以打到凌晨或者達旦，睡覺可以睡到12點，好像生活的十分單調，似乎只有游戲；重慶直轄十七年以來，重慶大學生的學習環境也越來越好，在重慶的本科院校就有十余所，其中包括重慶大學、西南大學等著名高校，在這些著名高校的大學生們的周末生活又是什么情況；基于此種客觀事實，我做出一個調研報告，專門調查重慶大學生的周末生活情況，做出客觀的分析和評價，提出合理的建議，豐富大學生活，也借此對沒有合理的生活作息時間和安排的同學提出幾點有用的方法。

二、調查方式

對象：重慶本科大學生 調查方法：隨機抽樣調查 抽樣總人數：100人 分配方案： 重慶大學 13人 重慶交通大學 11人 重慶醫科大學 12人 西南大學 11人 重慶師范大學 10人 重慶工商大學 10人 重慶科技學院 9人 重慶理工大學 9人 重慶郵電大學 10人 四川美術學院 5人

三、調查結果

（一）、在調查的結果中，主要有一下幾種計劃安排：

1、在周末安排學習計劃或者培訓計劃的大學生占了15%；其中，重慶大學、西南大學、重慶醫科大學、重慶師范大學和重慶郵電大學等5所高校的大學生占了這些學生的60%；

2、3、有兼職計劃的大學生占了13%；

在寢室玩電腦或者睡覺的同學占了30%；其中也包括重慶大學等高校的大學生；

4、和同學逛街游玩的同學占了26%；這些同學大多選擇逛附近的商場或者旅游景點游玩等；

5、有其他計劃的大學生占了16%；

（二）、對大學生充實性的調查： 1、36%的大學生覺得這兩天過得十分充實，其中又包括： ①覺得收獲了很多，②交到了新的朋友，③完成了自己的目標； 2、52%的大學生覺得過得不充實，不知道可以做些什么，其中包括： ①在商場瞎逛，覺得無聊； ②在寢室打游戲，聊天，睡覺等； 3、12%的大學生不知道自己過得是否充實；

（三）對大學生是否有周末時間計劃的調查： 1、68%的大學生沒有時間計劃安排，他們要么呆在寢室，要么在外面瞎逛，想起什么就做什么，沒有規劃時間； 2、32%大學生有時間計劃，比如早上安排2到3個小時在圖書館看書，下午安排2個小時的鍛煉，這些大學生的生活十分的規律，就是我們通常稱為的學霸；

四、原因分析

1、大多數的大學生在上了大學以后，表現出放松的狀態，在大學的輕松、寬松、自由的氛圍里漫游，以致出現大學生在宿舍睡覺，玩電腦，有些去上自習了，還有出去做其他活動的，各種情況都有；當然，在上了大學后也會出現迷茫的大學生，他們失去了目標，或者在生活中找不到勝利的感覺，從而沉迷于游戲、網絡，不能自拔；

2、學校的宣傳教育等可能還不是十分到位，沒有進一步加強對大學生人生目標教育規劃，大學生找不到奮斗目標，從而不能合理的或者安排怎樣度過周末的計劃；

五、優化建議

1、學校應加強對大學生人生規劃的基礎教育；發揮大學生社團等正式群體的作用,培育建立課余文化中心,積極地培養課余文化的骨干力量, 增加羽毛球場、籃球場、乒乓球場,補充購買課外活動的器材等等,使學生在課余時間參加校園文化生活有地方可去,有東西可學；引導學生提高自我管理，自我教育能力大學階段是走向社會的準備,也是獨立人生的開端，要積極引導學生提高自我管理，自我教育能力能使大學生加強自身的修養，更好地認識自我，發展自我，加強獨立性，養成自覺良好的行為習慣，更好地管理自己。

2、學生應該做到：

大學生要養成按時作息的好習慣，不能工作日一套，周末一套的，擾亂生物鐘，打亂生活節奏，不利于生理和心理健康；大學生應根據自身的情況，對于周末時間應該有明確的規劃，對自己在近期內的活動有一個理智的分析，不要盲目的浪費時間，多做些有意義的事情；周末時間大學生可以去做一些兼職，不要宅在宿舍。這樣，一方面可以豐富自己的周末生活，另一方面也可以增加社會實踐經驗，不至于與社會脫離；大學生應該控制使用電腦的時間和目的，不要一下課就急于上網，應控制上網時間，適量休閑，而且上網也不要僅限于聊天、看電影和玩游戲，可以上網了解時事新聞，了解經濟發展方向和狀況，不能“一心玩電腦，不知天下事”；“身體是革命的本錢”，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛煉計劃，務必擁有一個健康強壯的身體，迎接挑戰。

六、總結

這次的調查，主要是圍繞周末的三層含義進行的，那就是放松、娛樂和個人建設。合理安排時間，規劃周末，在周末好好地放松自己，適當的娛樂，同時好好利用這種難得的自由時間構建自己的成長路線，提升自己的綜合實力，是周末最大的作用。

因此，首先，養成做計劃的習慣，這不僅僅是計劃好周末的時間，人生的每一個階段都是需要好好計劃的，即使是一個模糊的計劃，也是好的。培養好這種深思熟慮的思維習慣，才能更好地走好未來的路。

另一方面，學會在周末協調好娛樂、放松和建設自己這三者的關系，也是成長路上不可或缺的一步。學會安排好學習、上網、參與體育鍛煉以及參加別的活動的時間，不僅可以使周末充實而有意義，同時還能夠很好的使自己處于最佳成長狀態。同時，學會在周末安排好這些時間，在以后的生活中，自然也會習慣去很好地協調這些安排，這對日后的學習、工作都有很大的意義。

從行為禁錮的高中到思想開放的大學，生活環境的巨 大改變需要我們去調節，去適應。大學是自由和個性的天 堂，然而我們是否在這自由的空間里，盡情的張揚個性，而忘記體會與思考。雙休周末大學自由生活對我們的又一饋贈，但我們是否去充分利用它而只是在消耗它，我們每個人都應肯定的是，我們應充分利用周末，不要虛度個性的時光。這次小調查在范圍上有很大的局限性，不能很好地反映出問題的普遍性，其次在于問題的設置，問題不夠細分、系統，略顯雜亂，而且還應更具體更全面一些。希望這份調查能夠給大學生一種提醒與參考，對照自身情況，進行總結與規劃。

調研人：羅夢文

能動13級 2班 2014/4/25

第三篇：聽課調研報考

數學課堂教學情況的調研報告

正藍旗第二小學 白云升

新課改以來，我旗小學數學課堂教學，認真貫徹“以學生發展為本”的基本理念，以課堂教學為核心，不斷提高教師的教學水平，改善學生的學習方式，使學生通過有效的學習活動認識數學，理解數學，獲取知識，積累學習方法，提高學習興趣，發展學生的創新意識和實踐能力。在聽課的過程中有亮點，同時也發現了一些問題：

一、出現的亮點

1、大多數教師都能夠運用多媒體手段進行教學，整合資源，查找資料，自我完善。

2、多數教師的教學設計、導入比較流暢自然，課前三分鐘，有的進行計算、有的背乘法口訣、多種多樣，不拘一格。

3、教學方法靈活多樣，在繼承傳統教學方法的優點的基礎上，積極的大膽的實踐課標理念。

4、作業設計開始被老師們重視起來了，初步樹立了“作業是為了學生體驗數學”的思想理念，搞題海戰術、機械重復作業的現象已不多見。

二、數學課堂教學存在的問題

1、課堂教學目標把握不到位。沒有深入的解讀《課標》，我們通過看教案，發現有的教案的教學目標，只寫進了知識技能目標而沒有過程與方法、情感與態度的目標思考。在課堂上，老師過分關注學生知識掌握情況，忽視學生的綜合素質的提升。

2、理解教材不深入，把握教材不準確，駕馭教材能力有待提高。

3、自主學習流于形式，在我們的數學課堂上，新的教學方法，如自主探索、合作交流、實踐操作被廣泛采用，但是實效性較差。重形式，輕過程，重嘗試，輕反思。

4、教學設計重教法，輕學法，表現在課堂上，重教案，缺乏隨學生學習應變的機智。

5、中老年教師課堂教學方法陳舊，對推進新的教學方法不熱情，年輕教師積極吸納新的教學理念，樂意實踐，但是不重視深入反思，不善于深入研究。

6、有一些教師出現知識性的錯誤，教師的業務素質有待提高，不能夠深入的解讀教材。

7、不能夠把學生放在主體地位上，教師總是不信任學生，放不開手，不知道如何引導學生學習。

8、過分的依賴多媒體，有一些課型運用多媒體不一定有效，造成事倍功半。

9、教師的語言、板書有待規范，表述的方式方法，邏輯關系不十分清楚，比較混亂。

10、對學生的評價做的不夠，不能及時的做出評價，特別在課堂上對表現好的學生不評價，不給予鼓勵。

11、教師在教學過程中知識與生活聯系的較少，不能把知識運用到生活中，我們用的這套教材，其設計理念就是要把數學知識用到生活當中，而我們的教師做的不好，脫離實際。

12、教學重點抓不住，教學難點不能突破。

13、新課程理念意識淡化，在課堂中不能始終如一的用新理念進行教學。

三、問題成因分析

1、教學管理存在薄弱環節。其表現為：

（1）管理者深入課堂聽課的次數偏少，沒有及時了解本校數學教師的課堂教學現狀，指導力度不大。

（2）教案檢查只重視數量而忽視質量，沒有對教師教學方案的可操性和實用性等方面進行檢查和評價。

（3）對教具、學具在數學課堂教學中的功能和作用認識不到位。

（4）沒有為教師提供“送出去，請進來”的學習的平臺和教研空間。

（5）教師對教材的開發能力差，照搬的多。

2、《課標》、教材、教學用書的解讀膚淺。其表現為：

（1）解讀《課標》、教材的能力低，無法準確把握《課標》的要求、教材的編寫意圖和特點、教學用書的說明和建議。

（2）忽視教材的前后聯系，對本節課、本單元的知識在小學數學體系中的地位、作用的理解不完整，對教學難度把握不準確。

（3）沒有認真、仔細地進行教學設計，不能“量身定做”自己的教學方案。

3、教師的課堂教學方法陳舊，教學能力低。

（1）認識的偏差。其一，只要會背概念，會用公式、法則，解題就夠了。其二，“認真探究、動手操作、小組合作”等新的學習方式，被認為是“花架子”，得不到有效落實。

（2）不愿“成長”的心理滋長。憑經驗教學，學習主動性較差。沒有形成良好的反思習慣。缺乏交流或交流找不到對象。

（3）唯“考試”論英雄。只重視考試而忽視平時的教學作用，只重視知識的結論而忽視知識的形成過程。

（4）對自己的平時教學要求不嚴格，養成了隨心所欲的不良教學習慣，不知不覺中逐步喪失自己的教學能力。

三、改進數學課堂教學的思考與建議

（一）轉變觀念 適應課改要求加速自我成長

新頒布的數學課程標準和據此編寫的新教材，對教師提出了一系列新的要求。從教學內容看，引進了平移、旋轉等圖形變換，事件發生的可能性（即概率）等新的學習內容。從內容處理看，要求恢復數學與現實世界的天然聯系，使數學教學回歸生活、回歸社會、回歸自然。從課堂教學看，要求教師重視數學的現實背景，讓學生在生動具體的情境中體驗和理解數學；重視數學學習的活動過程，鼓勵學生獨立思考、自主探究、合作交流；重視學生數學學習的個性化，鼓勵解決問題策略的多樣化與靈活性。

相對來說，教學內容的更新要求，比較容易把握，教學方式的變革要求，對教師具有更大的挑戰性。理解了課改的理念，要內化為自身的觀念并付之有效的行動，也需要一個過程。這是因為，新理念、新要求的提出是一種創新，即理論層面上的創新；將新理念、新要求落實在具體的課堂教學中，同樣是一種創新，即實踐層面上的創新。這種創新，一樣需要悟性，需要醞釀，需要靈感。對部分教師來說甚至還需要從模仿開始，從照搬起步。

那么，教師如何適應這種要求，我的建議主要有兩個。

首先要認準方向，不要急于求成，從課堂教學點點滴滴的改進做起。課堂教學改革，應該是繼承基礎上的揚棄，可以從反思自己以往的教學行為著手。比如，老師們為避免滿堂灌、滿堂問現象，總結出“教師少講點，學生多說點；教師少問點，學生多想點”的策略，時時提醒自己注意改進。

其次是從促進自身的專業發展著眼，學習＋實踐＋反思=教師自我成長。這里需要指出的是，面對新的課改，我們都必須加強學習，原原本本地學，盡可能多讀、多思，從而多側面地、更深入地把握新的要求，了解它的來源、初衷，領會它的實質。而不是望文生義或牽強附會。同時又要結合實踐，聯系原有的或新獲取的相應教學經歷、教學體驗，要有自己的思考，不要人云亦云，不要盲目“照貓畫虎”。

（二）在把握教材，吃透教材，創造性使用教材的基礎上，豐富學生的學習資源。

把握教材，就是要抓住教材本質的東西。只有把握好教材，才有可能處理好教材。把握教材是創造性使用教材的重要前提。我在聽課中發現，教師上課就講題，就事論事，分不清輕重、緩急，平均使用力量，照本宣科。發生這種現象的主要原因在于教師沒有把握住教材。把握教材要講究策略，教師要從全局著眼，從整體上去認識教材，并用聯系的觀點系統地分析教材，要致力于對教材進行抽象和概括，而不是拘泥于教材的細微末節，背記一例一題。

把握好教材要有一個循序漸進的過程。首先，要讀懂教材。通過反復閱讀教材，查閱有關教學資料，明確各部分教學內容在全套教材體系中的地位和目的要求，了解它們之間的內在聯系。其次，要吃透教材。在初步研究教材的基礎上，把教材中的知識結構轉化為教師自己的學科認知結構。同時，教材只不過是學生學習活動的部分資源，要能真正滿足學生的學習需要，還需要教師提供更廣闊的空間，讓學生享受到更豐富的資源。

（三）加強備課，教學設計從“教案”轉向“學案”。

學生是學習的主人，一切知識、經驗方法的獲得都依賴于學生的自主構建、自我內化，離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義。因此，我們應該改變以往的教案為教師的教學程序、為學生的“雙基”的掌握而預設的功能。

（四）積極研究行之有效的數學課堂教學方法

自主探索、合作交流、實踐操作是數學課程倡導的學生的學習方式，這也是數學課堂教學方法，或者說課堂教學組織方式。我們的課堂上，既要敢于嘗試實踐這種方式，又要研究這種方式方法出現的問題，如何解決這些問題。“自主探索”不是“自由探索”，漫無邊際和毫無目的的胡思亂想，不僅毫無意義，而且會誤導學生對科學探索的“嚴謹性”。實踐操作也不是多多益善，不要動輒就操作，操作的最終目的是讓學生的形象思維向抽象思維轉化。

關于合作學習，建議注意以下五點：

第一、不要搞大量的低水平的討論，例如不要動不動搞小組討論，有些問題可以馬上由學生回答的就無需進行小組討論；

第二、合作交流必須建立在明確分工、互助性學習的基礎上，組織工作要落實到實處，不能搞形式上的合作與討論，形式上的討論，幾個同學圍在一起??給人以“表面的積極性”和“一切順利”的假象，造成新的兩極分化；

第三、合作交流必須建立在獨立思考的基礎上，沒有經過個體精思而匆忙展開的討論如無源之水，表達的見解不成熟，也不具備深度，更談不上個性和創見。如在我們的課堂上經常看到，老師提出一個問題后馬上就說“開始討論”；第四、要提供足夠的時間和空間讓學生充分展開討論；

第五、教師要對學生活動有益監控和及時引導。

（五）應該倡導多元化的評價方式。

課堂上除了贊美，還是贊美，善意的批評沒有了，也會感到心中不安，“沒有批評的教育是不完整的教育”。就是表揚，也不一定非得喊口號，賞識肯定，也可含蓄些，教師的一道眼神，一個點頭都可以讓學生心神領會，其樂融融。因此，教師適當的鼓勵是允許的，但應該是有原則、有分寸。

（六）加強校本培訓

要突出“以校為本”的特征。活動中要從本校本班的學情出發，對課程改革、課堂教學中出現的典型問題開展深入研究。（2）積極開展各種交流活動

1、師—師交流。一是開展校內的結對幫扶活動，尤其要加強已有新教材使用經驗的教師與本期才使用新教材的教師之間的交流；二是邀請優秀教師上示范課。

2、校—校交流。即通過開展校際之間的教研交流活動，達到交流經驗、切磋技藝、優勢互補、共同提高的目的3、積極參加各級公開課、觀摩課聽課活動。通過參加校級、旗級、盟級的各種優質課觀摩活動，吸取優秀教師的成功經驗，提高自己對新課程的認識水平、實踐能力和課堂教學方法技能

2012年6月5日

第四篇：專升本報考

專升本報考流程

報考流程：

1.大概在每年4月份，省教育廳會有文件出來，你學校先規定報考的名額。

2.如果有你的名額的話，接著是報專業。

3.然后4月至5月期間要照相。

4.考前幾天領準考證。

5.參加考試 高考當天，上午9:00——11:30公共英語（或者專業英語），下午15:00——17:00專業課綜合6.考試后的第3~7天自己估分，填報志愿（估分無參考答案，一般都是培訓機構和考生個人整理答案）。

7.6月26日左右等成績和建檔線下來。

8.7月8號開始錄取，等待錄取結果，有可能會有一次補錄

9.確定自己被錄取，領錄取通知書。

考試時間：

每年的6月7日進行，上午9：00——11:30考試英語，下午15:00——17:00考試專業課。

*體育、音樂、美術類的專業課考試在4~5月進行。

考試科目：

專升本考試采用的是“英語+專業課”的模式。其中英語科目分為英語專業和非英語專業。非英語專業考試公共英語，難度相當于公共英語3級半，英語專業考試專業英語。專業課是由報考的本科專業所決定的。總類別有：大學語文、管理學、高等數學、動物植物遺傳學、生理學、病例解剖學、中醫基礎、經濟學、法學基礎、教育學、心理學、體育專業綜合、美術專業綜合、音樂專業綜合。

專升本考試滿分300分，英語150分，專業課150分

河南專升本考試并不難，但招生人數較少，競爭比較大。高校由于多種原因都不愿意招收更多的專升本學生，各校還對各專業劃定錄取分數線，即使未招滿也不會錄取未達到分數線的學生。但錄取率還是比較高，但近2年，普通專升本報考人數并不多，部分院校報名人數只能達到招生人數。由于屬于國家普通高等教育，入學門檻高，故社會認可率也最高。專升本考生的畢業證和普通本科一樣。但會注明是專科起點（專升本）兩年制學生。學位證和普通統招生學位證一樣。2009年河南專升本考試人數為3.18萬人，招生總計劃為：24887人。總錄取率為78.261%，其中二本計劃為16730，二本的錄取率為52.61%。

2010年參加河南專升本的考生有39916人，招生總計劃為：24939人。

總錄取比例為62.48%，其中二本計劃為16318人，二本錄取率為40.88%。

2011年參加河南專升本的考生有47740人，招生總計劃為：24738人。總錄取比例為51.82%，其中二本計劃為15872人，二本錄取率為33.25%早就聽說過，好像每一所學校都多少有些歧視專升本的學生，我只是想說的是，作為專升本的一員，我們首先要自己看得起自己，別把自己看扁了，的卻，我們不是三年前的普通統招的四年制的本科，但是，三年前的我們可能因為各種各樣的原因，我們只是上了一所專科院校，但是，專科，并不能說明，我們的能力就限于此了，我敢說，每一個參加了專升本，并且挺過來的人都會明白自己當初堅持的初衷是什么，至于本人，三年前的高考分數比三本高，我們專業的學生，幾乎所有的人的分數都比三本高，可是我們不約而同的選擇了專科，當然，也許我們大部分都是農村的孩子，三本的學費可能是我們當時考慮最多的一項，說這些，不是說，自己有什么炫耀的地方，的確是自己當時水平有限，分數確實不夠二本的分數線，我覺得現在也沒有必要說是什么高考發揮失誤之類的話，我覺得那只是借口，會讓天恥笑。

也許我們專升本的種子再三年前就種在了心理面，我們始終執著的相信，我們在求學的這條路上面還可以走的更遠些，所以，我們堅持選擇了專科，我們可能當時不知道這樣的一種選擇會讓自己背負多大的壓力，春節回家，同學聚會，我們很不想去，看著曾經一個個成績和自己差不多的同學，都通過復讀或者是別的什么方法上了本科院校，我們拿著自己的專科的成績，不想去參加所謂的同學聚會，不管大家信與不信，我覺得同學聚會一定有一部分相互攀比的感情在里面，我們也許會選擇逃避，會尋找各種借口推辭掉，很多人活不理解，覺得我們變了，變得不善于交流了，其實，我們自己心中的痛苦有誰會知道呢？還有就是，逢年過節回家，難免會到親戚家串親戚，每每他們問我們在哪里上學，上的什么學校的時候，我們都不知道怎么回答，盡管說他們沒有什么惡意，但是，我相信大多說的人會覺得無地自容，因為在農村，還是一個思想比較保守的地方，人們只知道所謂的“一本”、“二本”，畢竟都是本科，在他們眼里，大專和本科是有天地之別的，每當這時，父母不在場，我們可以自己忍受這樣的委屈，但是，有時候，父母在場的時候，我感覺真的很傷父母的面子，我們都明白，自己何嘗不想給父母爭一口氣呢，我們也想讓自己的父母在人群中對自己的孩子有談論的資本，可是，那樣的高考，對于我們只有唯一的一次，如噩耗般的夢，我們不愿再去想，我們有時候會真的恨自己，因為之前的所有考試，自己可以說是所向披靡，已經把自己將來是一個大學生的牌子在村中打的響亮，可是，我們在最關鍵的地方沒有越過去，也許當時我們很努力了，但是，結果還是不理想，在經過了深思熟慮之后，我們毅然選擇不復讀，繼續上，哪怕是專科，我們也無悔的決定，可是，當時年幼無知的我們，不知道這樣的一個決定，三年時間下來，會把自己改變的如此多，我相信，2008年的我們共同做出了一個選擇。

當然，我很慶幸自己和大家一樣頂住了壓力，堅持了下來，我們沒有

忘記曾經的誓言，我們也許在心底暗暗發誓，一定要達到某一個程度，我們共同選擇了2011年的專升本，沒錯，我們不是四年制的普招本科，但是，我們，我們是國家正規統招的本科，我說這樣的話并不是為自己開脫，我只是想讓每一個專升本的學生自己看得起自己，我們為了夢想，忍辱負重了三年，當初我們準備專升本考試的時候我們想著一定要考上，因為，我們很想真正的體驗什么才是真正的大學，盡管說，我們只有區區的兩年的時間，但是，我覺得這樣兩年的時間對我們專升本的學生來說已經是足夠的了，無論是考研，還選擇畢業后立即就業，我覺得我們會更加成熟，因為我們經歷的事情比別人多，我們會更加成熟，為了自尊的證明，我們之前做的很好，我相信，每一個專升本的學生會在以后做的更好！

專升本，是我們來之不易的求學路，我們會珍惜，我們會慎用這來之不易的機會，同學們，別在意別人的眼光，路，是自己的，沒人替我們走，成功的花，人們只是記得住它們綻放的瞬間，沒人能夠記得住它們為了綻放付出的努力！我們人，也是一樣的，專升本，只是我們的過程，不是我們的結果，過程再苦，是自己體會的，而結果再美好，是與別人分享的！所以，請看得起自己！

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第五篇：報考自薦

尊敬的老師：

您好！

我叫**，今年**，是來自**省**高級中學的一名高三學生。感謝您能在百忙中抽出時間看完我的自薦信。

貴校有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，豐富的教學資源，良好的學術氛圍，為社會培養出許多杰出人才，有許多專業是在國內名列前茅。我的許多師哥師姐都不約而同的選擇貴校為第一志愿。我也渴望能在明年夏天拿到貴校的錄取通知書，我期望成為貴校的一名學生，希望在貴校深造，渴望成為一名對社會、對祖國有用的人才，希望成為貴校光榮歷史的見證人。我希望這次自主招生考試能夠改變我的人生軌道，讓我投入到貴校的懷抱，我希望被貴校錄取。

我選擇貴校，正是認為貴校既注重過程，又注重結果的人才培養方式。我認為我個人很適合在貴校接受教育。

我來自**高中理科實驗班，在這個高手如林的班級中，我的學習成績總能略占上風。這樣的成績，讓我穩穩扎根于全校學習成績前列中。事實上，我的潛力還很大，我的分數還有升值空間。我對問題的深入分析，對知識的熟練掌握并沒有完全反映在我的卷面上。有很多時候，我的答案正確，但解題過程并沒有被閱卷老師所理解。有時候，過程明晰，但結果卻因一個微小的錯誤而與正確答案失之交臂。

令我頗為自豪的還有奧賽上的成績。怎么說呢，成績不是最好，但足以令我引以為榮。高一的時候，我就參加了化學競賽，獲得了市三等獎。當時我只是初試牛刀，小試身手。高二，開了生物課，對生物的興趣使我毫不遲疑的參加競賽班的學習，全心全意投入到“生物”的廣闊海洋中去，其實，那時離市賽只有十多天，距省賽僅有半個月可以準備。我如饑似渴的僅用不到十天時間就把一本六百頁厚的〈生物奧賽教程〉啃完，同時又做了幾十張的習題。工夫不負有心人，我以**市市賽第二的身份進入省賽。為迎接省賽，我自學了大學生物課程，做了近五年的奧賽試題，每天忙到深夜，一大早又急急趕到學校圖書館。那個時候學校正開夏季運動會，運動員在賽場揮汗如雨，我在悶熱的房間汗流浹背。我準備的很充足，躊躇滿志，勢在必得，我甚至夸下海口：“爭省一，保省二”，現在看來，那時的我就像一把弓，無論精神上還是體力上都張的過滿，連日的疲憊像洪水一樣漫過了警戒線。結果，我沒有把夢想帶入現實，我以二分的差距與省二等獎無緣。我只得了省三等獎。當時我非常難過，為自己的付出而傷心，媽媽解勸我說：“這個努力的過程是一筆不小的人生財富。”現在看來，即使是省三等獎，在自主招生中不是也有很大的作用么？不是也幫助我向心儀的大學更靠近一步么？我覺得奧賽是我很難忘的一次經歷，它讓我知道了過程與結果同樣重要。

我是學理科的，做事講究有理有據，我不只是重視智商，在開發大腦智力資源的同時，我也非常注重情商的發展。我在高一的時候就擔任數學課代表，那個時候我每天收、發作業，幫助老師完成教學任務。高二文理分班，又被同學們推舉為生物課代表，在學習之余，我也經常幫助那些生物較弱的同學，給他們解釋疑難題目，我因此受到同學們的歡迎，被多次評選為三好學生。我積極參加班級活動，曾編排歷史劇《虎符》、《雷雨》，受到同學們熱烈好評。在學校組織的辯論大賽中，我幫助本班六戰全勝的不俗成績，掛起了“第一名”的錦旗。

我對文學的愛好，讓我的眼界更寬廣，讓我的思維更加廣闊。我在省、市報刊發表過十多篇作文，在蓮圓原創文學網站有我好多文章。我想一棵大樹，不管有多么大，它的根總是深深扎在大地里的。文學的根就深植于我國悠久的傳統文化中。我喜歡〈西游記〉，尤愛〈三國演義〉，酷愛〈紅樓夢〉。我愛〈三國演義〉就愛它的簡爽干練，我喜歡〈紅樓夢〉就愛它的溫柔可人。我讀到諸葛亮隕落五仗原，總有無限哀嘆。我每次讀到林黛玉臨終前的那一幕，那竭盡全力的一句“寶玉，你-------”都忍不住替她接一句“寶玉，你好狠心。”然后心痛不已。我想，〈三國演義〉教會我用懷疑的眼光看問題，而〈紅樓夢〉教會我用理想的眼光去解決問題。我用傳統名著，在理想與現實之間構建統一的橋梁。

在我看來，高中生應該德、智、體、美全面發展，高中培養出來的不僅僅是擁有大量知識儲備的“材”，更應該培養出的是能充分靈活運用自己知識儲備的“人才”。我高中的標不僅僅是考入像貴校這樣的名牌大學，以后衣食無憂。我的高中目標是成為一名有思想，有道德，有知識，有技能的全方位高素質人才。我想讓自己投入到火一樣的祖國現代化建設中去。我不想變成一個空有滿腹經綸，卻沒有什么作為、碌碌一生的人。對我而言，貴校就是我心中的長城，我想，只有進入貴校，才能“英雄有用武之地”吧。期待您的認可！

自薦人：**

自主招生自我陳述

踏入這熟悉的校園，赫然映入我眼簾的仍是那段熟悉的話語。這是一段平凡的話，卻為莘莘學子指明了人生的目標，前行的路線。“今天，我以學校為榮；明天，學校以我為榮。”這振聾發聵的話語常常縈我耳際。

這是我的校園——更是我的世界不可或缺的一部分。我依舊清晰地記得如何在這里跌跌碰碰，走過高中階段的一個又一個的驛站，這期間既有成功后的歡欣，也有失敗后的振作，更有拼搏路上的執著。

此刻，乃至多年以后，當我回首往事，我都不會忘記在XX競賽期間的所學、所感與所悟。假使沒有這段經歷，我又如何獲得一雙堅韌的翅膀，不住地朝高處的天空撲去。

剛剛走進競賽小組這個嶄新的世界，我發現自己是如何的渺小，仿佛天地間的一只沙鷗。面對廣袤的世界，我真的不知該飛往何方。

迷惘之際——我永遠記得——是你，我的老師，引領著我熟悉這個新世界。我適應了，那樣地快。你欣慰地放開我，我依舊記得你的諄諄教誨：要靠自己探索未知的領域。

我迫不及待地沖了出去，外面的未知世界對我充滿了無數的誘惑。空余時間，我經常動員自己的好伙伴一起去開墾嶄新的沃土，在那里播下好奇的種子，收獲成功的果實。然而，更多的時候，我卻是一只離群的“鴻鵠”。我有更高的目標，所以我要單獨去探索更深邃的天空，更廣泛的未來。“欲窮千里目，更上一層樓”，我常常在“更上一層樓”后，發現知識的奧秘，世界的奇妙。有時，我也會采擷這些知識的花瓣，與同伴一起分享，一起探究，一起提高。就這樣，我學會越飛越高。

我的世界是充滿挑戰的世界，因為我探索著新世界；我的世界也是一個永不言敗的世界，因為我不住揮動翅膀。

也許，我所奔赴的天空是難以抵達的，但我明白我走過的每一段路途，探索了的每一塊空間都是我的一次小成功。而這一次次小成功都是我堅持不懈的飛行動力。我相信，我的人生將是飽滿的，因為我有動力，更有一個奮斗目標。

此刻，我期待著將有一塊更廣闊的天地等待我去作下一次飛行。我相信，在這嶄新的大學校園中，我能夠和眾多來自不同區域的同學成為朋友。在一起探討人生，一同學習，這將成為我生活的一種樂趣。

如果我能在這個新世界快樂地生活時，我仍將繼續探索那神秘的未知世界，那讓我無限憧憬的知識領域。“海闊憑魚躍，一高任鳥飛”，我相信在新的“闊海”“高天”中，我會飛得更高。

我始終堅信我的世界是一個充滿活力的世界，因為我會堅持不懈地向更高處飛去。

2014年北京理工大學自主招生自薦信

尊敬的北京理工大學招生辦負責領導：

您好！

我是一個天資聰穎，活潑可愛，知書達禮，善解人意，愛好廣泛，才華橫溢的有教養的女孩。步入成年的我即將告別我難忘驕傲的母校——遼寧省臺安縣高級中學（省級示范性高中），奔赴我心儀已久的北京理工大學。此時此刻，我的心情異常激動。面對夢想學校的領導們，我鄭重地向您介紹一下我的個人情況：

我自幼成長在一個書香門第。在這個大家庭中，我受到了良好的教育啟蒙，養成了高度的自立自強，奮發向上的生活習慣。從祖輩到父輩，書香之氣，一代勝于一代，在臺安地區小有名氣。父輩哥們成為臺安文化網的“董氏三杰”。繼承父輩的基因，我也成為了小有名氣的文壇高手。有數十篇文章發表于《臺安文化網》《公安文化建設》《臺安散文集》《園丁藝苑》《中外少年》等網絡刊物上，常常受到文聯作家協會的作家們的好評。

由于家父是遼寧省特級教師，所以，相對而言，我的啟蒙大學轉學手續教育就比其他同齡人優越得多。從上小學開始，爸爸就對我實施了科學訓練。我曾是班級的班長，中隊的中隊長，少先大隊的大隊長，環保協會的會長，小記者站站長。雖說身兼數職，但絲毫沒有影響我的學業，相反卻極大地促進了我的學業。我的各科成績均名列前茅，而且愛好廣泛，體音美全面發展，薩克斯、葫蘆絲都曾是我的拿手絕活，電子報刊獲省級一等獎。多次獲得國家、省、市級書畫作品一、二等獎。值得稱道的是，在小學畢業生升學考試中，我以全縣第一名的好成績升入縣重點中學。在中學期間，歷任班級團書記兼班長，主管班級全面工作，成為班主任的得力助手。升入高中后，三年來一直擔任班級想去國外上大學的團書記，全面領導學生開展工作，出版報，給同學授課，學生家長會議，和國際交流學生聯誼等諸多事宜我都成為其中的主角。用老師和同學的話說：“董婷婷，你真是當年的穆桂英，陣陣少不下呀！”在學生及其家長心目中都占有矚目的地位，一舉一動具有廣泛的影響力。可以說是一位不可多得的才女能人。

在我心中，一直有著這樣的夢想——那就是有一天能成為爸爸的學生，聆聽他的教誨，像他的學生那樣，步入理想的高校，走出國門，為臺安爭光。那些師哥師姐們常常在國外為爸爸發來問候，也常常過問我的情況。這對于我來說，是巨大的鞭策和鼓勵。我一定會盡百倍千倍的努力，實現我的理想。北京理工大學就是我目前最近的理想。

從資料中，我知道北京理工大學隸屬于工業和信息化部，是一所理工為主、工理文協調發展的全國重點大學，是建國后國家歷批次重點建設的高校之一，是首批設立研究生院的高校之一，是首批進入“211工程”和“985工程”建設行列的高校之一。她的前身是創辦于1940年的延安自然科學院，是中國共產黨創辦的第一所理工科大學，1943年學校并入延安大學，1946年改名為晉察冀邊區工業專門學校，1948年與北方大學工學院合并成立華北大學工學院，1949年遷入北京，1950年，中法大學校本部和數理化三系并入，1951年中央人民政府教育部將華北大學工學院改名為北京工業學院，1988年更名為北京理工大學。是一所歷史悠久，積淀豐厚的高等學府。是我國國防高級科技人才培養和國防科學技術研究的重要基地之一，被譽為“培養國防高級人才的搖籃”，也是我未來發展，大展鴻鵠之志的最為理想的地方。

前中央政治局常委、國務院總理、全國人大委員長李鵬，前全國政協副主席葉選平，前中央政治局常委、國家副主席曾慶紅等黨和國家領導人；我國第國外轉學到國內一艘核潛艇總設計師彭士祿院士，“長征三號”運載火箭總設計師謝光選院士，雷達技術專家王小謨院士，載人航天工程運載火箭系統總指揮黃春平等著名科學家；還有大型企事業單位的負責人

和重大工程項目的總設計師、總工程師等出自北京理工大學。所有這些都是我向往和追求的夙愿。我愿用我的一生去完成這一宏偉的誓愿。

一流的心態造就一流的人生，理想的大學鑄就祖國的未來。我堅信，選擇我是您的明智。我會讓北京理工大學以我為榮，我會讓祖**親露出欣慰的笑臉。因為未來會有一個出色的科學家董婷婷在北京理工誕生。那時，尊敬的各位領導，您就是伯樂，您就是共和國的功臣！你的選擇不會錯，我的未來不是夢！??！！！

有著深厚的文學底蘊的我，會利用我的速讀速記的本領，輕松地駕馭鍵盤，用我超常的智慧譜寫我輝煌的青春序曲。科學在發展，人才靠競爭。我愿以我的充足的個人實力挺進我心儀的北京理工大學，讓我們地區的更多的撥尖人才涌入北京理工大學，成為北京理工大學的后續力量，把延安精神發揚光大，讓北京理大大學成為共和國的脊梁支撐。

哪里有追求，哪里就有我；哪里有發展，哪里就有董婷婷！

綜上所述，我鄭重地向北京理工大學的各位英明決策的領導推薦自己，一個卓越的具有非凡潛能的董婷婷在向您招手。她會讓您看到北京理工大學美好的未來，她會讓北京理工大學校園煥發青春的風采，更會讓北京理工大學展示自強不息，奮發有為的新一代。鴻志萬里投理工，謀求發展抒豪情。

巾幗莫讓須眉志，振興中華揚美名。

此致

敬禮！

自薦人：

年月日

2014年北京大學自主招生自薦信范文

有目標的人生才是有意義的人生，一個人若沒有目標，就如同迷失了方向的船只，隨波逐流，永遠沒有溫馨的港灣。我的目標，就是求新務實地創造，以成果回報社會，以人格魅力影響世界！而我最向往的北京大學，也將成為我生活的契機。

王國維曾提到人生的三個境界，我的過去就是“昨夜西鳳凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。因為一直都是非常優秀的學生，因此對自己的要求也很嚴格。記得那是小學五年級的期末測試，不知是換了考場，還是題目的角度難度不合我的口味，我一向引以為豪的數學在那次考試中只有區區80分。老師們不好嚴厲地批評我，畢竟我平時的專注有目共睹；父母卻是非常失望地將我“軟禁”起來，不能出門，不能碰電腦，甚至于“新聞聯播”都成為禁忌。

我后悔自己太不認真，但是這又有什么用呢？！在被關在家的時間里，我就把那張試卷翻來覆去地看，我看錯的題目，重新做它們，繼續尋求更快更好的解法。這種開拓初次嘗試是很累的，阿拉伯數字圍成緊箍咒，向我的頭上套去。

直到進入初中才逐漸意識到這就是所謂的“正確學習方法”，才了解“不認真”是過于籠統的概念。其實在不知不覺中，無論誰都會進步，譬如我并沒有刻意去琢磨那些錯題，而錯題于我就像是甘甜的乳汁，有著汲取不盡的養分。后來當聽到有人評價我認真、仔細、“肯鉆”、“坐得住”時，我并沒有多大的感覺。靜下心進而回顧，已經在長年累月中成為習慣，歲月的流逝雖會將鋒芒磨盡，但遺留下來的卻是至寶。

而“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”堪稱現在生活的映照了。每天往返于學校家庭間，尤其是進入高三，重復單調的生活讓人產生厭倦。可是我明白我所要追求的是什么，我為“伊”而憔悴，但卻“終不悔”。這是希望的作用：當我看見新的藥物治療病人、新的材料用于生活、新的設備提高產率，看到人民的生活美好，我就會感到由衷的喜悅，這也就成為支持我繼續奮斗的力量。

我看小說，我看其中所反映的社會現象，或者作者所要表達的美好愿望；我看動漫，我看其中所展現的美好人性，或者享受作品本身帶給我精神的放松。我把我的感受寫進博客，我為自己創造發泄的條件，于是有人評價我冷靜、客觀、“有思想”，于是有人說我趕得上潮流，有創新意識。其實這些都是一家之言，自己怎么樣，只有自己最清楚。

我曾不太善交際，從而一度將“寂寞讓我如此美麗”奉為經典。但是看到同學回家都有伴兒，遇到困難都可以向死黨尋求幫助，我便也感到孤單與落寞。可是社會畢竟是自己的社會，個體的生存幾乎都是靠個體的力量，沒有誰會一直陪同自己走下去：父母會先于自己逝

去，配偶則必須在成人后在“對的時間”遇到，朋友更不可能如影隨形。我意識到了，也就盡力讓自己融入生活圈，竟發現其實一切很簡單，需要的只是善意、友好和坦誠。

我在高中遇到很多天資聰穎的人，在感嘆的同時也逐漸發現其實“上帝在厚重的墻上開了一扇小窗”。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，雖然現在是一個人，但也必須從完善自我做起。在“修行”的途中所感受到的靈魂的升華是愚鈍的我無法用筆描述的。我嫉妒過競賽優異的人，并且在得知胸有成竹的化學競賽落榜時也難過得無法入眠。但等到冷靜下來細細分析，其實自身還有非常多的漏洞：氣氛緊張時容易先入為主，遇到困難“腎上腺素分泌會急劇增多”從而影響思維。我努力克服它們，并且見賢思齊。

當然如果進入北京大學，那里將肯定是我展示自己的平臺了。在理想的指引下，我將繼續秉持高中以來優良的學習習慣和方法，繼續貫徹全面發展，努力在各方面都讓自己滿意；在生活上也必須更加照顧自己了，雖然現在也是一人，但遠在他鄉，當圓月嵌入蒼穹時也會不免引起鄉思吧。未來的生活有許許多多的變數，可以是充滿激情，也可以是頹唐無奈，生活會有非常多的誘惑，但是我必須堅守住心靈的凈土：無論怎么改變，我所追求的理想不變！我希望為科學研究竭盡心力，我希望為國民思想精神的升華奮斗終身！不僅僅是大學，進入社會、開始工作，無論怎么改變，必將始終為了崇高的事業奮斗，向著理想奔馳！我相信在未來的某一天，當我“驀然回首”時，我的夢想，已經在“燈火闌珊處”。這也應該是我人生的最后一個境界了。

我享受挑戰，勇于嘗試沒有把握的事，我知道絢爛的未來需要靠自己創造。我一直幻想自己是名英武的騎士，駕著名駒，在廣袤的歷史田野中，向著理想奔馳！