第一篇:建國后我國省級行政區(qū)的變化
建國后我國省級行政區(qū)的變化
1950年,全國共設(shè)有52個省級行政區(qū),包括29個省、12個直轄市、9個行署區(qū)、l個
自治區(qū)、1個地方。
29個省:河北省、山西省、平原省、綏遠省、察哈爾省、遼東省、遼西省、吉林省、黑龍江省、松江省、熱河省、陜西省、甘肅省、寧夏省、青海省、新疆省、山東省、福建省、浙江省、臺灣省、河南省、湖北省、湖南省、江西省、廣東省、廣西省、貴州省、云南省、西康省。
12個直轄市:北京市、天津市、上海市、沈陽市、撫順市、鞍山市、本溪市、西安市、南京市、武漢市、廣州市、重慶市。
9個行署區(qū):旅大行署區(qū)、蘇北行署區(qū)、蘇南行署區(qū)、皖北行署區(qū)、皖南行署區(qū)、川東行署區(qū)、川南行署區(qū)、川西行署區(qū)、川北行署區(qū)。
1個自治區(qū):內(nèi)蒙古自治區(qū)。
l個地方:西藏地方。
1952年“設(shè)3 撤10”
1952年8月,中央人民政府委員會第17次會議決定設(shè)立安徽省和四川省。撤銷皖北、皖南、川東、川西、川南、川北人民行政公署。
1952年11月,中央人民政府委員會第19次會議決定撤銷平原省建制,將其轄區(qū)分別劃歸河南省、山東省;撤銷察哈爾省建制,將其轄區(qū)分別劃歸河北、山西省;撤銷蘇北、蘇南人民行政公署,設(shè)立江蘇省,并將南京市改為江蘇省轄市。
1953年“設(shè)2 ”
1953年,國務(wù)院決定,將松江省屬哈爾濱市、吉林省屬長春市改為中央直轄市。
1954年“設(shè)1撤10”
1954年6月,中央人民政府委員會第32次會議決定:撤銷綏遠省,將其轄區(qū)劃歸內(nèi)蒙古自治區(qū);撤銷遼東、遼西兩省,將其合并改為遼寧省;松江省撤銷,與黑龍江省合并為黑龍江省;寧夏省撤銷,與甘肅省合并為甘肅省,將沈陽、鞍山、撫順、本溪市和旅大行署
區(qū)改為遼寧省轄市。
1955年“設(shè)1撤9”
1955年7月,第一屆全國人大第2次會議根據(jù)國務(wù)院的提請通過決議決定:撤銷熱河省,將熱河省所屬區(qū)域分別劃歸內(nèi)蒙古自治區(qū)、河北省和遼寧省;撤銷西康省,將西康省所屬區(qū)域劃歸四川省,分別將長春市、武漢市、哈爾濱市、廣州市、重慶市、西安市改為吉林、湖北、黑龍江、廣東、四川、陜西省轄市。
1955年9月,第一屆全國人大常委會第21次會議通過關(guān)于撤銷新疆省建制,成立
新疆維吾爾自治區(qū)的決議。
1958年“設(shè)1撤1改1”
1958年2月,第一屆全國人大第5次會議通過了關(guān)于將天津市改為河北省轄市的決
議。
1958年3月,廣西省改為廣西壯族自治區(qū)
1958年10月,寧夏回族自治區(qū)成立
1965年“改1”
1965年8月,第三屆全國人大常委會第15次會議通過《關(guān)于成立西藏自治區(qū)的決議》。9
月,西藏自治區(qū)正式成立。
1967年“改1”
1967年1月,國務(wù)院決定將河北省轄天津市改為中央直轄市。
1988年“設(shè)1”
1988年4月,第七屆全國人大第1次會議通過《關(guān)于設(shè)立海南省的決定》。當(dāng)月,海南省
正式成立。
1997年“設(shè)2”
1997年6月,第八屆全國人大第5次會議決定將重慶市從四川省劃出,歸中央直轄,設(shè)重
慶為直轄市。
1997年7月,中國政府根據(jù)1982年《中華人民共和國憲法》第31條“關(guān)于國家在必要時設(shè)立特別行政區(qū)”的規(guī)定設(shè)立香港特別行政區(qū)。
1999年“設(shè)1” 1999年12月,澳門特別行政區(qū)成立。
2008年,全國共設(shè)有34個省級行政區(qū),包括23個省、4個直轄市、2個特別行
政區(qū)、5個自治區(qū)。
23個省:河北省、山西省、遼寧省、吉林省、黑龍江省、陜西省、甘肅省、青海省、山東省、福建省、浙江省、臺灣省、河南省、湖北省、湖南省、江西省、廣東省、貴州省、云南省、四川省、安徽省、江蘇省和海南省。
4個直轄市:北京市、天津市、上海市、重慶市。
2個特別行政區(qū):香港特別行政、澳門特別行政區(qū)。5個自治區(qū):廣西、寧夏、新疆、西藏、內(nèi)蒙古自治區(qū).我國省級行政區(qū)劃的變化
新中國行政區(qū)劃60年歷程回顧在不同的經(jīng)濟社會發(fā)展階段,行政區(qū)劃調(diào)整和改革的目標(biāo)、側(cè)重點和方式有所不同。從60年來我國行政區(qū)劃調(diào)整與改革的基本情況看,大致可分為四個階段:
1.1新型行政區(qū)劃體系初創(chuàng)階段(1949—1957年)行政區(qū)劃屬于上層建筑,它必須與國體相適應(yīng)。新中國是在推翻南京國民政府舊政權(quán)的基礎(chǔ)上建立起來的新型人民政權(quán),因而必須創(chuàng)建新型行政區(qū)劃體制與之相適應(yīng)。建國伊始,全國設(shè)立華北、東北、華東、西北、中南、西南六大行政區(qū)作為一級政區(qū),下轄53個省、直轄市和自治區(qū)。為了避免歷史上反復(fù)出現(xiàn)的“藩王現(xiàn)象”和調(diào)動地方恢復(fù)生產(chǎn),1954年以后,撤銷了大行政區(qū),同時將省級政區(qū)合并減少到31個,由中央政府直接管轄。在建國前夕的1947年5月1日,我國第一個省級民族區(qū)域自治區(qū)————內(nèi)蒙古自治區(qū)成立。為了尊重我國歷史文化傳統(tǒng)和維護少數(shù)民族利益,1952年8月8日,中央人民政府委員會第十八次會議批準(zhǔn)了《中華人民共和國民族區(qū)域自治實施綱要》,建立了民族區(qū)域自治制度。1954年9月通過的新中國第一部憲法總結(jié)了建國以來解決民族問題的經(jīng)驗,對我國的民族區(qū)域自治制度作了更完善的規(guī)定。此后,民族區(qū)域自治作為我國的一項基本國策和基本制度,成功實施至今。1955年10月成立新疆維吾爾自治區(qū),1958年10月和12月相繼成立寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū),1965年9月成立西藏自治收稿時間:2009-09-12;修回時間:2009-11-28區(qū),并在民族地區(qū)設(shè)立了自治州和自治縣。在一般縣級政區(qū)變更方面,調(diào)整了縣的規(guī)模和規(guī)范了政區(qū)名稱,改變了縣規(guī)模過小和過大同時存在的問題,取消“設(shè)治局”的稱謂,縣級行政區(qū)統(tǒng)稱縣或自治縣。建國初期,我國縣以下基層行政區(qū)建制主要是鄉(xiāng)和相當(dāng)于鄉(xiāng)的行政村,縣鄉(xiāng)之間設(shè)置區(qū)公所。同時,我國也設(shè)立了一些市,從而建立了社會主義國家城鎮(zhèn)型地方行政建制。
1.2我國地方政區(qū)體制實施階段(1958—1981年)我國省的面積普遍很大,加上當(dāng)時交通通訊水平落后,省直接管理眾多縣級政區(qū)確有困難,建國后繼續(xù)保留設(shè)立省政府派出專區(qū)代表省管轄數(shù)縣的體制。1958年推行人民公社化運動,擴大了縣的規(guī)模,先后撤銷了400多個縣,專區(qū)也相應(yīng)地進行了撤并。由于經(jīng)濟發(fā)展水平、交通通訊能力仍然沒有達到省直接領(lǐng)導(dǎo)縣的條件,1961年開始又恢復(fù)和新增了一些專區(qū)和縣。1960年代末期專區(qū)的名稱變更為地區(qū),原專區(qū)專員公署相應(yīng)地成為黨政合一的革命委員會。1975年規(guī)定,《憲法》“地方各級革命委員會是地方各級人民代表大會的常設(shè)機關(guān),同時又是地方各級人民政府。”這意味著國家以根本大法的形式規(guī)定了地區(qū)作為一級行政區(qū)劃建制。縣以下行政區(qū)劃體制主要體現(xiàn)在普遍實行政社合一的人民公社體制。毛澤東于1958年8月提出“還是辦人民公社好”,接著中央政治局擴大會議在北戴河通過《關(guān)于在農(nóng)村建立人民公社問題的決議》,“人民公社化”運動在極短時間內(nèi)迅速席卷整個中國,開始了人民公社化時期,1978年改革開放前全國人民公社總數(shù)已達到54000多個。1953年,中央決定實行政社分開,恢復(fù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建制。城市型行政區(qū)在這一時期經(jīng)歷了反復(fù)裁并廢立的遭遇。1956年以后,、浮夸風(fēng)“大躍進”高指標(biāo)、蔓延到各個領(lǐng)域。1960年,全國增設(shè)城市20個。同時還擴大了部分城市的市轄區(qū),1961年全國市轄區(qū)505個。爾后,國務(wù)院提高了市鎮(zhèn)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),各地按新的標(biāo)準(zhǔn)對市鎮(zhèn)做了調(diào)整和壓縮,1978年減少到2173個。從這次調(diào)整以后,較長時期內(nèi)市鎮(zhèn)設(shè)置數(shù)量處于一個比較平穩(wěn)的狀態(tài)。
1.3“市管縣”體制創(chuàng)新階段(1982—2001年)行政區(qū)劃調(diào)整與改革在這一階段的主要任務(wù)是撤地設(shè)市、撤縣設(shè)市和創(chuàng)建“市管縣”體制。1978年開始,黨和國家工作重心從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)移到“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”。隨著改革開放的推進,地區(qū)和市同駐一地的矛盾日益突出,城市管理體制不順,行政開支浪費嚴重。1982年,中共中央以(1982)51號文件發(fā)出了改革地區(qū)體制、實行“市管縣”體制的通知,年末首先在江蘇省試點,1983年開始在全國試行。地級市的設(shè)立一般有以下幾種模式:切塊設(shè)市、整建制改市、組團設(shè)市等。1988年,中央在北戴河召開工作會議后起草了新的行政區(qū)劃調(diào)整方案,準(zhǔn)備推行市、地合并的市領(lǐng)導(dǎo)縣體制。后來,由于西方“和平演變”造成一度國內(nèi)外經(jīng)濟社會情勢緊張而放慢了市、地合并的進程。1992年以后,實施市領(lǐng)導(dǎo)縣體制改革才進入新的發(fā)展階段。根據(jù)可獲得2001年底數(shù)據(jù),全國265個地級市中已有253個地級市實行了市管縣體制,管轄著1445個縣級行政區(qū)(不含市轄區(qū)),占縣級行政區(qū)總數(shù)的70%。從1982年開始地區(qū)體制改革以來,地區(qū)數(shù)量從1982年的170個減少到2001年底的17個,撤銷了153個。
1.4省直管縣(市)體制探索階段(2001年至今)隨著市場化、工業(yè)化、城市化、信息化的發(fā)展,“市管縣”體制的弊端也逐漸顯現(xiàn)。政區(qū)層級過多帶來行政效率低下,造成了信息傳遞速度的降低和增加了信息失真風(fēng)險;體制實際上是縮小了“市管縣”縣級政區(qū)的自主權(quán),而擴大了市級政區(qū)的各種管理權(quán)限,帶有明顯的城市偏向性;體制下市“市管縣”級政區(qū)上提財權(quán)、下壓事權(quán)的空間很大;部分地區(qū)存在“小馬拉大車”的格局,市級政區(qū)無法輻射和帶動縣域經(jīng)濟發(fā)展。因此,全國各地積極探索省直管縣(市)的新體制。2002年8月,浙江將313項審批權(quán)下放給紹興縣、慈溪市等17個經(jīng)濟強縣(市)。2003年,山東省列出30個經(jīng)濟強縣和30個經(jīng)濟欠發(fā)達縣,分別采取不同的擴大經(jīng)濟自主權(quán)政策。湖北省2004年確定了首批20個縣(市)實行“強縣擴權(quán)”,并詳細列出239項擴權(quán)項目。河南、廣東、吉林、湖南等省先后推行了“強縣擴權(quán)”改革試點。2009年中央一號文件明確指出,推進省直接管理縣(市)財政體制改革,將糧食、油料、棉花和生豬生產(chǎn)大縣全部納入改革范圍,穩(wěn)步推進擴權(quán)強縣改革試點,鼓勵有條件的省份率先減少行政層次,依法探索省直接管理縣(市)的體制。財政部2009年發(fā)布了《關(guān)于推進省直接管理縣財政改革的意見》,明確提出省直接管理縣財政改革的總體目標(biāo),即2012年底前,力爭全國除民族自治地區(qū)外全面推進省直接管理縣財政改革。2009年8月底,全國已有24個省(區(qū)、市)實行了“省直管縣”財政管理體制改革。這為未來實行行政管理上的省直管縣體制改革奠定了必要的基礎(chǔ)。影響我國行政區(qū)劃的重大事件還有1997年設(shè)立重慶直轄市,1997年香港回歸后成立香港特別行政區(qū),1999年澳門回歸后成立澳門特別行政區(qū)。
第二篇:《34個省級行政區(qū)》教案
《34個省級行政區(qū)》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)背景】
1、學(xué)科:地理 面向?qū)W生:初二
2、課時:1課時
3、師生準(zhǔn)備:中國政區(qū)拼圖模型 【教學(xué)課題】
本課就是針對34個省級行政區(qū)的教學(xué)。通過師生的雙邊活動,學(xué)生能夠在地圖上找到34個省級行政區(qū)的名稱、位置,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和愛國情感。知識與技能:
在我國行政區(qū)地圖上準(zhǔn)確的找出34個省級行政區(qū),記住它們的簡稱和行政中心。過程與方法:
通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力。情感態(tài)度與價值觀:
通過對我國34個行政區(qū)的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。【教材分析】
這節(jié)課是人教版八年級地理上冊第一章第一節(jié)“遼闊的疆域”中的第三課時,也是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)中國地理的核心內(nèi)容。了解中國的行政區(qū)劃,掌握我國省級行政區(qū)的名稱和分布,是今后學(xué)習(xí)中國地理、高中地理的基礎(chǔ),將貫穿于中國地理學(xué)習(xí)的始終,在教材中占有重要的地位。本節(jié)教學(xué)沒有難以理解的知識,但是要辯認34個省級行政區(qū)的相對位置,有大量的概念、地名及其空間分布需要記憶,這成為本節(jié)課教學(xué)的難點。因此,確定本節(jié)課的教學(xué)重、難點是:
34個省級行政區(qū)名稱、簡稱和位置。【教學(xué)方法】
針對本節(jié)課的特點,為突出重點,突破難點,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中始終著重圍繞中國政區(qū)圖展開,采取利用相對位置來記憶、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法、按方位記憶、先記特殊,后記一般等多種方法支撐教學(xué)。課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件,創(chuàng)設(shè)直觀、生動的教學(xué)情境。這樣,不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。同時也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
大屏幕出示學(xué)生學(xué)農(nóng)基地的地址,教師讓學(xué)生找出其中的行政區(qū)劃。(引導(dǎo)學(xué)生找出三級行政區(qū)劃)
二、新授
教師講述:我國疆域遼闊,為了便于行政管理,有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié),我國的行政區(qū)域基本劃分為省、縣、鄉(xiāng)三級。那么什么又是自治區(qū)、自治州、自治縣?什么又是特別行政區(qū)呢?教師簡單介紹即可,明確我們只學(xué)習(xí)省級的行政區(qū)(大屏幕定格為中國政區(qū)圖)
(讀圖活動)熟悉中國34個省級行政區(qū)。(在圖中找出省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)各有多少個,并且讓學(xué)生在圖中指出各自的位置,從而帶領(lǐng)學(xué)生熟悉一遍《中國政區(qū)圖》)
(歸納)我國有34個省級行政單位,包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。北京是我們偉大祖國的首都,臺灣省是祖國領(lǐng)土永不可分割的一部分,香港和澳門回歸后建立了兩個特別行政區(qū),并實行一國兩制政策。
(承轉(zhuǎn))我們發(fā)現(xiàn)很多省級行政區(qū)的名稱很長,如內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)等,為了使用方便,各省級行政單位都有簡稱。請同學(xué)們仔細看書第十頁,并討論一下我國行政區(qū)簡稱的由來。教師:那么我們有什么好的方法來快速記住這34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、位置呢?
學(xué)生討論,教師可以幫助總結(jié)出幾種方法:(利用相對位置來記憶、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法、按方位記憶、先記特殊,后記一般)
教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用每一種方法來認識、熟悉34個省級行政區(qū)的名稱、位置等。利用相對位置來記憶——
沿河流分布的省級行政單位(主要是長江和黃河干流流經(jīng)的省級行政區(qū))沿海分布的省級行政單位 沿陸上邊界分布的省級行政單位 北回歸線穿過的省級行政單位
教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成任務(wù),在圖中指出它們的準(zhǔn)確位置,并說出它們的各自的簡稱及行政中心。歌訣記憶法——
《行政區(qū)劃七字歌》 兩湖兩廣兩河山,五江二寧青陜甘,云貴西四北上天,內(nèi)蒙臺海福吉安,還有港澳和重慶。《行政區(qū)劃簡稱“三字經(jīng)”》 京津滬,黑吉遼,內(nèi)蒙古, 青新寧,晉陜甘,冀魯豫, 蘇浙皖,湘鄂贛,川黔滇, 桂粵閩,藏瓊渝,港澳臺。
教師要引導(dǎo)學(xué)生把兩首歌謠中涉及到的省級行政區(qū)逐一落實在途中。
聯(lián)想記憶法——教師可采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記住一些輪廓有特點的省區(qū),比如:黑龍江省像天鵝、云南省像孔雀等。
按方位記憶——教師引導(dǎo)學(xué)生按照不同的方位來記住一些省級行政區(qū)。先記特殊,后記一般——把省級行政區(qū)中的“之最”找出來,并落實在圖上。趣味活動——大顯身手
猜猜看:教師出示幾個省級行政區(qū)的輪廓,學(xué)生說出名稱。
比比看:教師利用課件在行政區(qū)的空白圖上隨意點出某個省級行政區(qū),學(xué)生說出名稱和簡稱以及行政中心。巔峰對決:中國行政區(qū)的拼圖比賽。
小結(jié):布置學(xué)生課后選擇適當(dāng)?shù)夭牧现谱髦袊^(qū)拼圖,搞一次拼圖大賽。板書設(shè)計:
【教學(xué)反思】
34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、空間分布位置、相對位置、輪廓特征和行政中心是本節(jié)課的重難點,必須運用“中國政區(qū)圖”,借助多媒體教學(xué)的直觀性和生動性,利用課件教學(xué),采取靈活多變的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法(如分組討論、拼圖、填圖比賽、搶答競賽等),結(jié)合活動教材,進行反復(fù)多樣的讀圖、查圖、填圖、或拼圖練習(xí),講與練有機結(jié)合,以學(xué)生練習(xí)為主,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生主體性和積極性,發(fā)揮學(xué)生主人翁地位,學(xué)會分享和合作,增強學(xué)生的理解記憶,鍛煉學(xué)生的讀圖、查圖、填圖、拼圖、用圖能力,在輕松、愉快中學(xué)習(xí)和掌握地理知識,提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力,提高教學(xué)效果。
總體上講,在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一的基本理念。以“中國政區(qū)圖”為線索,把整個課堂教學(xué)中所運用到的多種教學(xué)方式方法如珍珠般串聯(lián)起來,使學(xué)生在潛移默化中掌握知識,形成技能,并培養(yǎng)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。
第三篇:《34個省級行政區(qū)》教學(xué)設(shè)計
《34個省級行政區(qū)》教學(xué)設(shè)計 大連市第四十五中學(xué) 尹秀珍 [導(dǎo)入新課] 教師利用多媒體課件出示學(xué)生學(xué)農(nóng)基地的地址——遼寧省普蘭店市花兒山鄉(xiāng) 提問:這個地址包含了哪幾級行政區(qū)? 學(xué)生回答。
從學(xué)生熟悉的地方入手,能夠引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣。
[講授新課]
一、我國的三級行政區(qū)劃
我國的行政區(qū)域分為三級:省、縣、鄉(xiāng)。普蘭店市和縣屬于同一級(教師解釋大連市是介于省和縣之間的一級行政區(qū))。引導(dǎo)學(xué)生看〈中國政區(qū)圖〉
提問:和省屬于同一級的行政區(qū)還有哪些? 學(xué)生回答。
提問:這些省級行政區(qū)有多少個?
學(xué)生讀圖得出答案: 5(自治區(qū))+4(直轄市)+2(特別行政區(qū))+23(省)=34。我們這節(jié)課就是來學(xué)習(xí)掌握34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心。看看哪些同學(xué)能做到“短時高效”。
二、34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心 我們晚上都看過中央電視臺的天氣預(yù)報,這里報的是哪些城市?你熟悉這些城市嗎?我們試試看(教師出示多媒體課件展示這幾個城市)。學(xué)生通過查閱教材第10頁的表格找到這些城市。
活動一:這些行政中心所在的省級行政區(qū)是哪里?(學(xué)生搶答)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊的地理的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生找到各省級行政區(qū)的簡稱,并帶領(lǐng)學(xué)生按照不同類型熟悉它們。提問:這些簡稱一般應(yīng)用于什么地方?
活動二:找找看,這些簡稱都是誰?(教師出示多媒體課件,學(xué)生搶答)
(教師出示:遼B—26457、魯A—75648、川人百味、湘繡、黔驢技窮、蜀犬吠日、晉冀魯豫野戰(zhàn)軍)
從學(xué)生熟悉的地理事物入手,既培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,又引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
游戲:拼圖(中國政區(qū)圖),并且讓拼得快的學(xué)生說出拼圖的竅門
這么多省級行政區(qū),怎樣能夠很快掌握它們的空間分布呢?告訴學(xué)生:方法有很多,只要適合自己的就是最好的方法。看看老師的方法是否能夠幫助你
活動三:介紹幾種省級行政區(qū)的記憶方法 方法一:分片記憶法
1、最大的——新疆維吾爾自治區(qū)(新)
2、黑吉遼,京津冀
3、(黃河)青甘川寧內(nèi)蒙古,陜西山西豫和魯
4、(長江)從青入藏經(jīng)川滇,渝鄂湘贛皖中間,最后蘇滬在海邊
5、浙閩粵貴(桂),港澳臺瓊 教師利用多媒體課件展示一條,就要指導(dǎo)學(xué)生在圖上找到本條的內(nèi)容。第三條和第四條可以讓學(xué)生在圖上描出黃河和長江的干流,并指圖說出它們經(jīng)過的省級行政區(qū)。
教師把省級行政區(qū)按照一定的線索分成5片,并編成歌訣幫助學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌訣看圖、讀圖、指圖,從而熟悉各省級行政區(qū)的空間分布。
方法二:形狀記憶法
教師和學(xué)生一起想象某些省級行政區(qū)的形狀,如黑龍江省、云南省、新疆維吾爾自治區(qū)、甘肅省、遼寧省、湖北省等。(多媒體課件展示)
充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力,培養(yǎng)發(fā)散思維,引起學(xué)生興趣。
方法三:特殊記憶法
教師和學(xué)生一起找出幾個位置特殊的省級行政區(qū)(學(xué)生搶答)面積最大的——新疆維吾爾自治區(qū) 緯度位置最高的——黑龍江省 緯度位置最低的——海南省 跨經(jīng)度最廣的——內(nèi)蒙古自治區(qū) 跨緯度最廣的——海南省
鄰國最多的——新疆維吾爾自治區(qū) 鄰省最多的——陜西省、內(nèi)蒙古自治區(qū)
這里可以使學(xué)生更加熟悉地圖,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、查圖能力
我們還可以找到其他的方法來掌握我國省級行政區(qū)的分布,同學(xué)們找到最適合自己的方法就是最好的方法。游戲:拼圖
既可以檢驗課堂所學(xué)內(nèi)容,又讓學(xué)生有了成就感,增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
[課堂小結(jié)](略)
第四篇:《我國的行政區(qū)》教學(xué)設(shè)計
《品德與社會》三下第三單元《東西南北中》第1課
我國的行政區(qū)(第一課時)
【教材說明】
《我國的行政區(qū)》是《品德與社會》三年級下冊第三單元的第一課。本單元的主題是:東西南北中。本篇課文,是一篇以地理知識為主的課文。通過教學(xué),要讓學(xué)生知道我國在世界上的地理位置,初步了解我國省級行政區(qū)的名稱;初步熟悉它們在中政區(qū)圖中的相對位置;通過學(xué)習(xí),感受祖國的幅員遼闊。【學(xué)情分析】:
三年級的學(xué)生,對祖國已經(jīng)有了一定的了解。在二年級時,學(xué)生已經(jīng)知道了祖國很大,民族很多。這節(jié)課是在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)祖國行政區(qū)的有關(guān)知識的。在教學(xué)中,采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的學(xué)習(xí)活動,如:猜一猜、說一說、拼一拼。這些都有利于培養(yǎng)兒童在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成主動參與和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸。初步了解全國省級行政區(qū)的名稱,及它們在中國政區(qū)圖中的相對位置。
2、通過學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生看地圖的能力。
3、感受祖國的幅員遼闊,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。【教學(xué)重點】:
知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸。初步了解全國省級行政區(qū)的名稱,及它們在中國政區(qū)圖中的相對位置。【教學(xué)難點】:
感受祖國的幅員遼闊,激發(fā)熱愛祖國之情,寓知識于趣味學(xué)習(xí)活動中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教師準(zhǔn)備:課件《我國的行政區(qū)》、中國政區(qū)圖拼圖 學(xué)生準(zhǔn)備: 中國政區(qū)圖拼圖
【教學(xué)預(yù)設(shè)】:
一、猜謎語導(dǎo)入
1、出示一組謎語讓學(xué)生猜
2、讓學(xué)生在地圖中找到祖國的位置
3、在地圖上快速找到中國,說說依據(jù)是什么。
二、了解祖國的基本資料
1、你了解我們的祖國嗎?誰能用
一、兩句話來簡單地說一說?(1)全稱 祖國的全稱叫:——中華人民共和國
(2)位置 指導(dǎo)看地圖的方法:上北下南,左西右東。齊讀中國的位置。(3)面積 課件點擊出示相關(guān)數(shù)據(jù)。進行山西和祖國面積的比較。
三、了解祖國的省級行政區(qū)
1、為了便于管理,祖國劃分成了34個大小不一的區(qū)域,這34個大孩子的名字叫做——省級行政區(qū)。
2、每個孩子也有自己的小名,有的叫省,有的叫直轄市,有的叫自治區(qū),有的叫特別行政區(qū)。想不想去地圖上認識認識他們?
3、學(xué)生在手中的地圖上找到這些名字
四、探究省級行政區(qū)
1、小組內(nèi)交流收集的資料,推薦一名代表來交流。
2、小組匯報交流: 第一組:特別行政區(qū)
(1)特別行政區(qū)相關(guān)小知識:兩、三句話概括
(2)個數(shù)及名稱:(板書:2個)香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)。第二組:直轄市(1)直轄市知識:
(2)個數(shù)及名稱:(板書:4個)北京、天津、上海、重慶(指出在地圖上的位置,說最大的直轄市)
(3)重點介紹北京,說奧運會。(如果有學(xué)生去北京旅游,可讓他介紹)(4)出示北京圖片,此時此刻,你最想說什么?(自豪)第三組:自治區(qū)(1)自治區(qū)的知識:(兩、三句話)
(2)個數(shù)(板書:5個)、名稱(指出地圖上的位置,最小的自治區(qū)是什么)第四組:省
(1)省的個數(shù)(板書:23個)。
(2)說山西省的位置,和山西省相鄰的省級行政區(qū)。
講到臺灣省的時候,師:臺灣省問題最終會解決,祖國必將實現(xiàn)統(tǒng)一。(3)這些省當(dāng)中你去過哪些省,或者你知道哪些省?
3、如果要把這些行政區(qū)按照方位分一分,可以粗粗地分成東、南、西、北和中部。接下來就請你在地圖上用不同的符號標(biāo)一標(biāo),這些地方都有哪些行政區(qū),然后四人小組互相說一說。
五 巧記兒歌(巧記行政區(qū)名稱)
六、拼圖游戲,鞏固新知
1、游戲:中國政區(qū)圖拼圖
2、音樂開始比賽開始,最快的小組舉手示意。
3、宣布比賽結(jié)果,取前三名。
4、老師采訪拼得最快小組,拼圖的訣竅是什么?
(1)小組團結(jié)協(xié)作(2)記住大概位置(3)記住形狀……
七、暢想園
1、看地圖時,可以發(fā)揮我們的想象,把地圖和所相像的事物聯(lián)系起來。那你能不能將下面這些地圖找到與它相像的事物呢?請你打開書本55頁,完成連線題。你可以借助我們剛才用的拼圖和書本中的地圖。
2、指名說。
3、小結(jié):這樣看地圖可真有趣啊!還想不想再看?那就請小組同學(xué)互相說說你的家鄉(xiāng)或者其他你感興趣的地方像什么?
八、小結(jié)
第五篇:《1. 我國的行政區(qū)》教案
《1.我國的行政區(qū)》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解祖國的版圖,知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸,是幅員遼闊的國家。
2、知道我國首都北京的位置,能通過活動按照要求說出一些行政區(qū)的名稱,指出它們在地圖上相應(yīng)的位置。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點:
1、知道我國幅員遼闊,位于亞洲東部,太平洋西岸。
2、了解我國的行政區(qū)設(shè)置包括臺灣在內(nèi),省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
3、激發(fā)熱愛祖國的思想感情,寓知識于趣味學(xué)習(xí)活動之中,重過程的展開和有效。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
1、《我的祖國》和《龍的傳人》的歌曲磁帶。
2、掌握學(xué)生對祖國版圖和行政區(qū)設(shè)置的了解情況。
3、中國一級行政區(qū)域圖。有中國一級行政區(qū)域地圖拼圖學(xué)具更好。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第1課時
一、讀圖導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入建議:課前準(zhǔn)備時播放《龍的傳人》,營造氣氛。
2、學(xué)生結(jié)合圖片自學(xué)單元提示語,說說讀懂了什么,有何疑問。
3、教師展示地圖并指圖講解單元提示語:我們的祖國是中華人民共和國,它位于亞洲東部,太平洋西岸。南北相距5500公里,東西相距52公里,當(dāng)東方迎來曙光,西部卻仍是星斗滿天;南方已開始炎炎的盛夏,北部有的地方卻依舊雪花飄飛。我們的祖國,擁有五千余年的文明,有遼闊的疆域、復(fù)雜的地形、壯麗的山河、豐富的資源、眾多的鄰國。21世紀的中華大地,人民生活蒸蒸日上,國際威望與時俱進。港澳已經(jīng)回歸,臺灣問題最終也會解決,祖國必將實現(xiàn)統(tǒng)一。我們都是龍的傳人,讓我們從了解祖國做起,來表達自己的熱愛祖國之情。這一課我們主要通過讀圖拼圖活動學(xué)習(xí)了解祖國的行政區(qū)劃。
4、出示課題《我國的行政區(qū)》。
二、認識祖國地圖。
1、書上P53圖上標(biāo)出了祖國共34個一級行政區(qū)的形狀位置,你能找到首都北京市的位置嗎?自己讀圖,可以向老師同學(xué)求助,完成任務(wù)一。
交流建議:可以讓學(xué)生在輕松的合作或比賽氛圍中學(xué)習(xí)。
2、在《我的祖國》的優(yōu)美背景旋律中,老師組織以指圖為形式的學(xué)習(xí)活動。建議:以“考考你”為形式穿插復(fù)習(xí)活動,比如“你能指出最大的省、市或自治區(qū)嗎?最北的省、市或自治區(qū)呢?最南的省、市或自治區(qū)呢?最小的省、市或自治區(qū)呢?其他的呢?”也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意出題。
3、說說家鄉(xiāng)省份的名稱和位置,家鄉(xiāng)省份周圍省份的名稱和方位。
4、小結(jié):我們偉大祖國的海域面積約300萬平方公里。陸地面積相當(dāng)于整個歐洲(比整個歐洲——1016萬平方公里略小),在祖國960萬平方公里的陸地上,分布著34個一級行政區(qū),包括臺灣在內(nèi),共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。首都北京在祖國的東部偏北方位。整個中國地圖像一只東方雄雞引吭高歌,又像一條東方巨龍騰飛于太平洋西岸。
三、地圖考察隊。
1、成立地圖考察隊,完成任務(wù):中國第一大河長江在第二大河黃河的南面,請將兩條大河用你喜歡的顏色筆描一描,看看黃河是不是像一個巨大的“幾”字,長江是否像兩個“W”相連。
2、寫出黃河、長江經(jīng)過的省、市、自治區(qū)名稱。在交流中總結(jié)出黃河經(jīng)過的省、市、自治區(qū)有9個。長江經(jīng)過的省、市、自治區(qū)有11個。
四、評選“了解祖國之星”,現(xiàn)場采訪他(她)是怎樣了解到關(guān)于祖國行政區(qū)的知識的。
五、課后作業(yè):
1、拼中國一級行政區(qū)拼圖學(xué)具。
2、和家人比賽說祖國的一級行政區(qū)名稱,了解各地的土特產(chǎn),為下一堂課做準(zhǔn)備。
第2課時
1、在看圖想象中鞏固上節(jié)課所學(xué)。
A.看地圖是很有樂趣的,因為它可以發(fā)揮我們的想象。請將書上的中國地圖和山東省、青海省地圖與它們各自相像的事物聯(lián)系起來。
B.請觀察中國行政區(qū)圖,你還想象過其他一級行政區(qū)圖像什么嗎?(比如臺灣省形似梭子或香蕉,海南省形似菠蘿,黑龍江像天鵝等。)C.我們的家鄉(xiāng)所在省份叫什么?看浙江省地圖,你覺得浙江省像什么?(蝴蝶??)
2、在“快樂編童謠”穿插復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。
A.喜歡編童謠嗎?出示童謠例子:臺灣福建烏龍茶,西藏雪蓮花,新疆葡萄哈密瓜?? B.祖國地大物博,各地有不少特產(chǎn),你了解到哪些,最好說出是屬于哪個省市自治區(qū)的特產(chǎn)。
C.編童謠只是我們用來記住我國行政區(qū)的一種辦法。童謠有各色各樣的編法,除了“地方+特產(chǎn)”,你還可以新發(fā)明其他方法,摘取創(chuàng)意之星的桂冠。要求:必須有一級行政區(qū)名稱,句數(shù)不限,瑯瑯上口最好,避免低級俗氣。
舉例——記國名的童謠:
西亞來了個阿拉伯(指老大爺),匆匆走過新加坡(指坡道),搬開幾盆愛爾蘭。(指蘭花),迅速放好土耳其(指千種棋),去叫秀才摩納哥(指一位男子)。摩納哥捧著立陶宛(吃飯的碗),他讓阿富汗(指漢子)替他下。阿拉伯笑他不敢下,竟然笑掉了葡萄牙(指牙齒)。
D.交流匯報。
3、評選“創(chuàng)造之星”和“童謠之星”,現(xiàn)場采訪他(她)如何了解到關(guān)于各省份特產(chǎn)的有關(guān)知識,進行表揚性評價。