第一篇：長征街辦事處綜治中心(心理咨詢室)標準化建設運行情況匯報

長征街辦事處綜治中心（心理咨詢室）標準化建設運行情況匯報

長征街辦事處地處城區中心，現轄 11個社區居委會，7 個行政村。辦事處黨工委、辦事處按照區委區政府關于建設綜治工作中心的指導意見，以“整合資源，精干高效，聯合運作、優勢互補、工作聯動、方便群眾”為原則，以“組織建設網絡化、硬件建設標準化、工作運行程序化、制度建設科學化”為目標，使綜治工作中心達到了高標準要求、高起點建設、高層次運行。

一、健全組織機構，確保有人辦事。

我們健全組織機構，確保有人辦事。調整了綜治委成員部門，由黨工委書記擔任綜治工作中心主任，全面開展綜治中心建設工作，具體協調建設過程中的問題。根據實際情況，由綜治辦、矛調辦、心理咨詢室、鐵路護路辦等多個部門組成中心成員單位，其中綜治辦、矛調辦、心理咨詢室、鐵路護路辦在中心集中辦公，其他單位輪流值班。成員大多為各部門的業務骨干，基層工作經驗比 較豐富，能夠很快的適應工作需要。

二、加大硬件投入，確保有場所辦事。

領導小組經過綜合考慮，加大硬件投入，確保有場所辦事。認真分析把辦公場所確定在政府2樓。辦公區間按“受理區、調處區、工作區”布局。每個區間都配備了高標準、高檔次的辦公設施，能夠適應現代化的辦公需要。

三、健全機制制度，確保按章辦事。

我們把工作的重點 健全機制制度，確保按章辦事。放在規范工作機制、加強協作聯動、發揮職能作用上，明確了中心職責、各部門的工作職責、工作制度，規范了一個工作服務流程。聯席辦公人員在服務區接待來信來電來訪事項，按照流程逐級落實辦理，按照“五聯”工作內容的要 求落實相關責任制度，確保工作案結事了。

總之，自綜治工作中心成立以來，全處共排查出矛盾糾紛十余件，全部成功調處。繼續開展黨政大巡防，加大對基層巡防的監督檢查。結合“平安創建”集中開展治安整治，重點整治了個別城中村治安落后面貌。全處治安案件和刑事案件都與去年相比有了明顯下降，全處沒有發生一起一起突發性事件。

第二篇：長征街辦事處重點人群心理服務體系建設 匯報

長征街辦事處重點人群心理服務體系建設情況匯報

長征街辦事處把加強社會心理服務體系和疏導機制、危機干預機制作為創新社會治理的重要手段，不斷探索創新，取得了良好效果。

長征街辦事處以公園東街社區為依托，建立服務室，組建服務隊伍，落實工作，開展服務。

加強領導，組織落實。將社會心態穩定作為維護社會穩定工作的重要內容，多途徑建立社會心態預測預警平臺。在社會心理服務體系建設中，建立健全心理疏導機制，危機干預機制，有效防范和降低社會風險。把重點人群篩查、疏導、干預列入工作核心，堅持創新引領，多措并舉，源頭治理，初步實現了重點人群“發現得早、干預得快、控制得牢，不發生極端事件”的基本目標。

高度重視，建立機構。成立了以辦事處主任為組長的重點人群心理服務體系建設工作領導小組，按照“誰主管誰負責”的原則，針對邪教及特殊利益群體、刑滿釋放和社區矯正群體、社區戒毒康復群體、肇事肇禍精神病人和涉艾群體、流浪乞討群體、非正常上訪群體六個群體，成立專項社會心理服務領導小組，緊鑼密鼓行動，形成體系完整，組織健全，一級抓一級，層層有人管的工作格局。

建立隊伍，構筑平臺。以綜治中心為依托，構建覆蓋城鄉的社會心理服務規范化建設工作平臺。下一步，我們計劃將在村（社區）、單位、中小學、企業設立服務工作室，在鄉村基礎網格配備心理志愿者，依托網格工作室開展工作，對重點人員排查摸底，心理疏導，化解心理癥結。

針對重點，分類施策。對重點人員根據其現實表現、行為特征、社會危害程度等心理風險等級，建立分類管理防護預警機制，因人施策、辯證施治，開展專業疏導和矯治。下一步，我們計劃將根據重點人群的心理需求，在社會心理服務中開展“六助”即：針對流浪乞討人員，實施“心理救助”；針對服刑、刑滿釋放人員及其家屬，實施“心理援助”；針對涉毒、涉艾及邪教人員，實施“心理糾正”；針對特殊利益群體，實施“心理干預”；針對社區矯正人員，實施“心理疏導”；針對肇事肇禍精神障礙者群體，實施“心理救治”。

第三篇：監控中心標準化建設匯報

蠡祁監控中心標準化建設匯報

尊敬的各位領導：

大家好！我是保定供電公司運行二工區蠡祁監控中心趙志彬，下面由我簡單介紹一下蠡祁監控中心標準化建設情況。

標準化建設是一項長期、系統性的工作，不是一朝一夕、一蹴而就的。04年公司開展班站標準化建設，07年省公司開展生產運行標準化建設，08年省公司啟動了班站標準化建設競賽，但我們的工作依然還存在很多的問題。還有許多環節需要控制還沒有控制住；還有許多問題沒有發現或是發現了還沒來得及改正；還有許多的危險點沒有辨識或是辨識了沒有得到有效控制；我們還有許多的管理空白需要規范和完善。標準化，要想真正發揮作用，需要長期、細致、艱苦的工作。但我們相信，標準化建設是安全生產的有力抓手，我們將把標準化作為保障安全的有力工具，堅持不懈的做下去。

在標準化建設中，公司制定了班組標準化建設“16條”要求，在公司一次次標準化培訓的基礎上，我們認真學習，在清楚職責的基礎上，梳理規范了中心的工作項目和作業項目，對應每一項工作項目和作業項目量化了目標指標，對應找出了執行的法規制度文件，編制了作業指導書和工作流程，明確了每項工作項目和作業項目對應執行的工作記錄。在安全生產的全過程進行了危險源辨識、評價和控制，并針對重大不可容許風險制定了應急預案。我們按16條要求對中心每項工作開展檢查，依據檢查結果評價中心每個人的工作業績，并在中心標準化建設的全過程開展學習創新。

下面我來介紹一下我中心的標準化的建設過程。

一、標準化“16條”的建設過程

第1條：清楚職責 我中心的標準化建設開始于對崗位職責、任務、工作項目的再認識。我們首先對崗位工作職責進行了重新起草和全面修訂。我們先是把自己每天進行的操作、監盤、巡視、切換、培訓、風險辯識等工作項目全部羅列出來，然后按運行管理、設備管理、技術資料管理、安全管理、培訓管理和站務管理等基本職責進行分類，明確每條基本職責有哪幾個工作項目組成，每個工作項目由哪幾個作業項目構成。

如：我們監控班的基本職責中有一條是：負責所轄變電站設備管理，經過分類梳理，此項基本職責由設備定期輪換切換試驗工作、保護及自動裝臵維護、設備評價及分析、設備缺陷管理、設備標識管理等五個工作項目構成。其中，設備定期輪換切換試驗工作又可分解為中央信號系統試驗、監控系統音響報警試驗、高頻通道測試、蓄電池測試、事故照明試驗檢查、變壓器風冷切換、電熱裝臵檢查、通風裝臵試驗、直流備用充電機切換、備用站用變壓器切換、等10個作業項目。

這樣的崗位職責，從屬關系明確，一層一層，清晰明了。崗位職責的確定為“16條”接下來的操作奠定了基礎。

第2條：目標明確

對每一個工作項目規定出可量化、可測量的指標。對于這項工作，起初我們并不理解，為什么非要定個指標，怎么定，定多少，怎樣統計和計算，這讓我們很傷腦筋。在參加了公司組織的標準化培訓后，我們知道了工作有了指標，就可以準確的描述我們工作的完成情況，對我們的工作有了量化的評估。在工區的幫助下，我們大家一次次反復討論，為每個工作項目、作業項目都量化了指標，如交接項目遺漏0項、監視項目遺漏0項、工作票合格率100%、現場措施布臵差錯0次、遺漏驗收項目0項等，建立了《工作指標清單》，包括指標名稱、指標值、測量方法或統計計算方法的公式。我們按照指標統計周期進行指標完成情況統計與檢查，沒有完成的還要說明原因。這個過程也讓我們體會到對于工作質量的好壞，指標是一個最準確，最客觀的評價。

第3條：計劃管理

根據《變電站運行工作年歷》和《變電站工作月歷》確定具體到每一天的工作計劃，如設備切換、試驗、測試和各類報表、檢查等工作。對完成的計劃工作進行質量檢查，針對未完成的計劃性工作，我們還進行了說明與分析，并對工作中存在的問題制定相應的改進措施。

除常規工作計劃外，我們還根據季節的忙閑進行不同程度的工作安排。比如，去年冬季中心沒有大型的計劃性檢修工作，我們利用這個時期對全體值班員進行了冬季培訓，把站內的合閘和低壓回路作為培訓的重點。我們查找資料、查找電纜走向、在不停電的情況下，用萬用表一點一點量出合閘回路的走向，繪制了詳細的合閘回路連接走向網絡圖，并對端子箱內的每個連接開關進行數字標注、在每個設備端子箱內進行張貼，在合閘回路有事故或異常時，大大縮短了事故處理查找時間，同時也給檢修人員帶來了方便。雖然在查找過程中既花費大量的時間又很麻煩，但繪制成后既方便了我們運行人員又方便了檢修人員，而且有了一種成功的喜悅。這次我們在更換2#主變端子箱中就用到了。

第4條：作業控制

我們把基本職責中的45個工作項目和作業項目，建立了《工作項目與作業項目清單》。

基本職責和工作項目，只是規定了干什么活；而只有規定了怎么干、干的順序、步驟才能控制工作過程的安全、質量和結果。公司“16條”要求，“對應每一作業項目或工作項目，均應編寫管理標準或標準化作業指導書，管理標準或作業指導書的內容應符合上級有關安全與專業技術方面的全部要求，經車間或公司批準，應有標準化編號”。

按照這條要求，對應每一工作項目或作業項目，我們列出了國家、行業、省公司、我公司和工區，涉及這項工作的所有法律法規、規程、技術標準、制度、文件等要求，核對其是否為最新有效版本，并以此建立《每一作業項目或工作項目與相關法規文件對應矩陣表》，注明每一份法規制度文件的版本號、文件號、批準部門和存放位臵。在實際工作中，有的規程制度文件中涉及我們工作的只有幾章、幾節，甚至幾條，有時為了一項要求還需翻閱許多的制度文件。為此，我們組織大家一個規程、一個制度、一個文件的進行梳理查找，做出重點標志，并在矩陣表中逐一列出每份規程制度文件中需要執行和落實的具體的條款。我們共梳理規程制度100余種，文件300多個。

梳理法規制度文件的過程，是我們一次有價值的學習過程，學習中常常有豁然開朗的感覺。以前覺得特別枯燥的法規、條款此時都變成了工作中的指南，極大豐富了我們的業務知識。我們將逐一提煉出來的上級要求，進行匯總、整合，并結合中心的實際工作，制定該工作項目或作業項目的管理標準、典型作業指導書。

做為公司運行專業標準化建設研究工作站，我們的典型作業指導書的編制，公司競賽辦給予了專業到位的指導，工區也在人力物力上給予全力支持。

我們制定的作業指導書，一是覆蓋了我們中心的全部工作，二是和以前的寫法有所不同，去掉了籠統、模糊和不明確，增加了數據、流程和編制依據，改變了危險源集中描述的方式，而納入到每一個步驟、環節的危險點控制。

以《220kV蠡縣變電站蓄電池測試作業指導書》為例，以前的指導書描述籠統、不明確,操作指導性不強，比如在舊指導書中有一條是“防止蓄電池極間短路和直流接地”對如何防止沒有具體的描述，沒有具體的防范措施，起不到指導性的作用，我們在新的指導書中就把防止的措施進行了詳細的描述。1.檢查萬用表表線無破損漏線。2.核對萬用表檔位為直流檔。3.測量人必須兩手分別拿住表筆測量，嚴禁一手持筆測量等。措施描述具體，值班員可直接按照指導書的步驟要求進行正確操作，真正起到了指導作用。

在修訂的過程中，我們先從作業指導書的結構、層次、內容等方面對現行作業指導書進行分析，發現：

一是作業指導書沒有編寫依據，不滿足四個凡事中“凡事有章可循”的要求，編寫完成后的作業過程無法與上級要求對照。

二是作業指導書中危險點寫在作業指導書前一部分，與具體作業步驟相互獨立，在作業過程中需要前后翻找對照，進行到存在危險點的作業步驟時不能及時提起注意，作業風險加大。前面分析出的危險點不針對具體作業步驟，造成安全控制措施簡單空泛，沒有明確哪個步驟存在哪些危險點，不能給作業監護人員有效的警示和提醒，危險點控制措施起不到具體作用。

三是作業指導書中作業步驟和作業要求混雜。作業步驟對工作描述籠統，不同人對作業步驟的理解不唯一，不統一。執行操作主要依靠個人習慣和經驗進行，包括師傅帶徒弟也是靠經驗傳授。作業指導書起不到對每一項操作步驟的有效控制作用。

再就是沒有作業執行時間、作業時機的要求；沒有作業指導書的填寫說明。作業指導書封面只涉及審批流程和作業時間，卻占用了一頁，造成了浪費。等等。

在梳理、學習上級所有法規制度文件要求的基礎上，每一份指導書都按實際設備的位臵、環境、設備型號起草。我們針對發現的問題，再結合每位值班員多年的寶貴運行經驗，實際走位，設專人記錄工作流程，如拿記錄、找鑰匙、取萬用表等各個環節步驟，并按工作流程的先后順序，一步一步列出作業步驟，對每一步制定詳細的執行內容、危險點分析及控制措施等。制定了流程清晰，步驟嚴謹的“一條線”式標準化作業指導書。我們還按要求把執行的上級法規制度文件和條款號，標注在指導書編制依據一欄，做到有章可循。作業指導書要由經驗豐富的值班員，進行實際模擬作業，反復修改，最后由工區主任審核批準，保證作業指導書切合實際，滿足上級要求。

再比如，我們的《預試作業指導書》，為了確保預試過程中安全可靠，準時準確。我們用“過程”控制的理念，把變電站預試全過程，按照流程順序，分為23個控制過程，從“依據預試計劃”過程開始，到“對預試工作進行總結”，一步一步列出各個工作步驟，每一步都制定了詳細的執行內容、危險點分析、控制措施及要求等。反復討論，反復修改，不放過每一個細節，確保預試全過程萬無一失。

我們的日常工作除作業項目外，還有工作項目，如：缺陷管理、工作票管理、培訓管理、安全日活動管理等，這些工作的依據大都是管理標準的形式，用它們來指導我們日常工作的時候，常常因為大篇幅的文字描述，造成值班員對制度的理解不夠深入，導致執行落實困難，我們經過反復試驗對比，將制度中繁瑣的文字描述繪制成流程圖，使工作過程和環節一目了然。我們共梳理繪制了21項工作管理流程圖，這21個流程使工作的各個環節一目了然，通過關鍵過程說明，使班組成員更加清楚工作中的注意事項和工作要點，按流程操作就肯定符合工作要求。

第5條：設備管理

我們建立了管轄設備清單，除包括設備名稱、型號、銘牌等設備信息，還建立了針對每臺設備的缺陷、檢修、試驗、更換、大修等設備健康檔案，實現了每臺設備的全壽命管理。標準化要求人人參與設備管理，我們按照設備的電壓等級、重要程度和人員業務素質，將所轄設備分工到中心的每個人，建立《設備管理分工一覽表》，編制了設備管理責任制，明確了管理責任，包括對設備的缺陷、臺帳、運行分析等方面的要求。每臺設備都有人關心和操心，確保所轄設備的安全可靠運行。

第6條：風險辨識 我們開展了涉及監控中心安全生產的每一個場所、每一個環節、每一臺設備、每一個作業動作的危險源辯識。按照公司要求的工作依據和目標兩條辨識主線，將變電運行工作中日常巡視維護、倒閘操作和事故處理等環節中的不安全情況和危險點查找出來，控制和消除一切事故的根源。

按照工作依據辨識主線，首先，我們收集整理上級下發的所有法規制度文件，建立清單；對應每一工作項目，對照上級法規制度文件中執行和落實的具體的條款，在我們監控中心職責范圍內查找有無不符合，不符合之處就是危險點。

按照目標辨識主線，對照每一項工作，從人員行為、電網、設備、材料、工具、作業方法、環境等方面查找影響目標實現的因素；分析這些活動或因素，是否得到有效控制，未受控的就是危險點；超規定周期得不到消除的設備缺陷也是危險點。

第7條：風險評價

按照公司要求，對查找出的危險點，運用LEC法和LC法，在對每一項危險源評價風險大小過程中，要求班組全體成員人人參與、人人打分； 將每個人的打分進行求和取平均值，作為該危險點的最終風險分，按風險分由高到低進行排序，風險高的排在前面，風險低的排在后面。其中設備風險的評價分值超過100分、人身風險的評價分值超過30分的風險，確定為重大風險。

第8條：風險控制

針對確定的重大風險，從人、機、料、法、環、測等方面分析原因，并針對原因制定措施，從根本上徹底消除、隔離風險或降低風險、隱患的風險等級。對本班組有能力落實的措施，納入班組工作計劃，組織落實；對無力解決的報車間風險評價小組。同時我們還將辨識出的危險點列入相應作業項目的作業指導書，在作業過程中進行控制。

如：檢修和預試工作中，經常進行夜間送電，為防止夜間看不到而漏拆接地線，而造成的電網事故。經過全員辯識、打分確定為是重大風險。大家集思廣益、開動腦筋，決定在地線的底部10公分處和地線的三相分叉處，分別加裝反光膜，這樣，即便是晚上操作，在探照燈和應急燈的光線下，裝接的反光地線也很醒目，起到了警示作用。

第9條：應急預案

對辨識出的重大和不可容許風險中可能預見到的損失嚴重、影響惡劣的突發事件，制定應急預案進行預控，我們根據實際制定了《突發人身傷害事件應急救援預案》、《電網大面積停電事故應急處理預案》、《調度自動化系統全停應急處理預案》、《通信系統突發事件應急處理預案》等12種應急預案，并將預案的培訓和演練納入監控中心培訓計劃，按計劃對班組成員進行培訓。演練后，班組成員要針對預案執行中存在的問題對預案進行修訂。

第10條：班務管理

我們把從職責里列出的45個工作項目，一一分解到全中心的每一個人。每一個人都要承擔其中的一項、或幾項工作項目，每個人對分到的項目，要承擔管理責任，并負有站長的權力，我們稱為“項目站長”。

項目站長，讓每一名員工都承擔一份責任，每一個人在負責的項目上享有站長的權利，大家都成了管理者，不僅工作的積極性變高了，還有了一份被人尊重的自豪感和一份成就感。每一名員工都根據自己管理的項目，制定出自己的管理標準，自己是怎么干的，就怎么寫，自己是怎么寫的，以后就怎么干，也符合我公司標準化建設八項原則中 “寫我所做、做我所寫”。大家都認真地翻閱標準，查找資料，并結合自己的多年的工作經驗，把自己的工作標準寫的既嚴謹又實用，為了進一步調動大家的熱情，站上也開始舉行競賽，誰的標準寫的最好，就被評為站上的管理明星，大家的積極性越來越高，不斷的把自己多年的保守經驗和看家本領寫到標準中，使其固化下來，大家共享，通過明星管理機制，我們的員工也學會了管理，大家有事沒事就坐下來，發揮頭腦風暴法的作用，進行討論，進行研究，比誰的知識面廣，比誰的管理水平高。通過標準化建設人們嘗到了甜頭，品到了滋味，有時為一個標準，一個細節往往抬得面紅耳赤，員工的細心和認真勁讓人感動。通過制定標準、量化目標我站共梳理編制了防誤閉鎖裝臵管理、預案管理、設備驗收管理等33項管理制度；主變倒CT端子流程圖、蓄電池測試流程圖、站用變切換流程圖等21個工作流程和預試作業指導書、蓄電池測試作業指導書、假同期試驗作業指導書等16項作業指導書。

大家的智慧是無窮的，只要發動起來，就會不斷創新，不斷進步，班組自我管理的機制由此而建立并步入持續改進軌道。

第11條：記錄管理

無論是作業指導書還是工作流程，關鍵是能否得到不折不扣的執行，而記錄就是工作過程最真實的體現，客觀、可追溯。按照“16條”要求，我們針對每一工作項目，一一梳理對應的記錄，并將每一份記錄都納入對應的管理制度，并做為附錄進行標準化編號。這樣，無論記錄放在哪里，都可以根據記錄的標準化編號，知道哪個規定里有對該記錄的填寫及管理要求。我們建立班組記錄管理分工一覽表，專人負責，人人參與記錄管理，人人清楚每項記錄的填寫和管理要求，并按檢查周期、檢查項目，對記錄質量進行檢查，確保記錄符合要求。

為杜絕重新抄改歷史記錄，便于班組對記錄中存在問題的整改，確保班組記錄的真實性、可追溯性，提高記錄填寫質量，我們對已執行過的各種記錄查出不符合問題時，不得涂改、偽造或重抄，按照公司競賽辦出臺“班組記錄 一貼一表 法，在問題之處，貼上醒目的“問題點標簽”。在每份記錄的首頁設臵《本記錄不符合問題發現與整改表》，記錄“問題點”在本記錄中所在的位臵，如頁碼、日期、記錄編號等，與所貼“問題點標簽”位臵一致，便于對照檢查，并填寫不符合的原因和防止再發生的措施，且組織全體人員進行學習。

第12條：崗位技能

首先制定出全年有針對性培訓計劃，根據站內不同崗位的人制定出不同的培訓計劃并列出相應的矩陣表，培訓項目站長每年對矩陣表中的內容進行修訂，做到每年逐級提高，每月由培訓項目站長對全體值班員進行不少于8小時的集中培訓，定期對學習成效以現場考問、技術問答、試題答卷的形式進行檢查。并對培訓結果由項目站長做出總結，以此針對培訓中的薄弱環節制定下一階段的培訓計劃。各值值長在日常工作中必須做到對每位值班員的培訓，每月由站長出題進行考試。對考試結果進行評定打分，考試成績達不到要求的，除對本人進行考核外，培訓項目站長，值長負有連帶責任，也要接受相應的考核，每位值班員除掌握相應的計劃培訓外，還應掌握自己負責的作業項目及全部作業指導書的管理標準及應急預案的內容。并作為提問和考試的范圍。

第13條：5S 管理

公司要求班組在工作現場，安全用具、工器具、儀器儀表、微機設備、技術資料、圖紙、設備檔案等全面推行了5S管理。

標準化建設中，我們通過實施5S管理，站容站貌發生巨大的變化。物品擺放的整齊有序了，各種物品按分類都找到了自己的家。

如：在資料項目站長的組織下，我們把原來破舊的圖紙整理的像書一樣整齊，并建立了三級目錄、管理標準、借閱規定等，通過管理，以前圖紙的亂拿亂放丟失現象，沒有了，不見了。

站上的設備鑰匙有六七十把，由于定臵不規范，當遇到緊急情況時，找鑰匙就耽誤很長時間，甚至因鑰匙丟失，而不得不砸鎖撬鎖，根據這種情況通過5S管理，我們對鑰匙箱中的每一把鑰匙進行三標識，即鑰匙本身的編號和名稱、存放位臵的編號、鑰匙箱的鑰匙清單，使鑰匙管理整齊有序，取放快速、方便，對號入座.使其得到了有效的控制而且檢查起來一目了然。

開關操作把手是倒閘操作的重要工具，由于以前操作完后隨處亂放亂扔，經常延誤停送電時間，站上人員開動腦筋，集思廣益，將兩個掛鉤鑲在墻上，將操作把手托住，固定下來，為了防止夜間操作不好找，還在保存位臵用反光膜進行標識，方便夜間操作取用，使其得到了有效的管理和控制。

站內的工具以前使用后，由于沒有定臵隨手亂放，雜亂無章，而且丟失現象時常出現，針對這個問題，我們的項目站長不等不靠自己花1塊錢買了一只油性筆，在工具柜中畫上與工具相同的圖形。工具使用后，員工很自覺的放到相同的圖形上，而且工具查閱起來即簡單又方便。一元錢就解決了一個管理上的問題，管理和意識是不能用錢衡量的。這類事例在站上比比皆是，通過定臵管理，站內人員形成了一種良好的工作習慣，所有的物品都進行了定臵，所有的物品都按定臵擺放。

第14條：工作檢查

中心的項目站長，要對所負責項目按16條的全過程進行管理和定期檢查，包括，目標是否完成，法律法規和上級規定是否有制度和流程保障和能否保障其有效落實，制度是否得到執行，記錄是否符合規定和要求等，并建立《問題發現和改進記錄》，記錄檢查中發現的問題，原因，改進措施，負責人和完成時間。同時，中心對每個項目站長設定了分管本項目的檢查表及中心對每個項目站長的檢查表，對各項目站長的工作質量進行隨機抽查。對抽查和檢查的結果每月進行匯總、并在中心會上進行點評，找出問題點，提出改進措施，確定改正時間，實現了一個PDCA的循環。

第15條：手冊管理

按照“16條”的要求，我們從崗位職責開始，按梳理出的崗位基本職責、工作項目和作業項目間的從屬關系，列出班組所有工作項目和作業項目，每一工作項目或作業項目指定項目站長。對應每一工作項目或作業項目，列出與之對應的指標，與之對應的上級法規文件、班組級作業指導書或管理標準，列出與之對應的記錄清單，與之對應的檢查與改進方法，或項目站長在此項管理中的關鍵點控制要求。并按工作項目、法規文件、工作指標、工作記錄、工作檢查之間一一對應的銜接關系，編制了監控中心6LC標準化系統管理一覽表。

標準化建設的全過程，也就是從16條第一條“明晰職責”開始，到第十六條“學習創新”，構成了一個系統，我們編制《蠡祁監控中心標準化管理手冊》，包含標準化建設中的各種目錄清單和分工表等，體現本班組人、事、物的全過程標準化管理。手冊受控管理，并隨工作、設備、要求等變化及時更新。

第16條：學習創新

公司要求，在標準化建設中，結合本班組特點，對本班標準化建設內容有擴展、有創新。

通過標準化建設，每一名項目站長都想圍繞安全生產做點事，開動腦筋想辦法出點子，一是想為保證人身、電網的安全運行出一份力，二是想展示自己的才能，得到他人的尊重。我們根據16條中的風險辨識、評價和控制的要求，每一名值班員都想把查找出來的危險源和危險點，想辦法出點子采取控制措施。下面我舉幾個例子：

我們的220KV開關是氣動機構的，開關分合閘時，震動力很大，如果開關的旋轉把手方向錯誤，機構箱門就關不緊，就會出現自動打開現象，經過認真分析，員工自己動手做了“開、關”的方向標識，提醒值班員在關門時把手能正方向旋轉，防止關后因震動而自動打開。還做了一個“門關好了嗎，請在拉一下”的提示標識，以提醒值班人員在巡視和操作后不僅要關閉機構箱門而且還要保證關閉的質量，有效的防止機構箱門未關嚴進入小動物或在惡劣天氣情況下造成的開關誤動和電網事故。

大家都知道，一個控制屏上同時有多幾個轉換開關，并且控制屏后轉換開關沒有雙編號，檢修其中一個轉換開關時很容易造成誤動其它運行設備。造成運行設備的停運。為防止給電網造成不必要事故。我們在控制屏后的轉換開關處，貼上同控制屏前相對應的雙編號。有效的防止了檢修人員誤走錯間隔可能，發生人身和設備停電事故危險。我們的值班員現在不僅僅是站在本身的角度考慮問題了，而是站在全公司的安全角度上考慮問題了。安全意識的站位提高了，這就是我們建設標準化中的最大收獲。

倒CT端子是一項即繁瑣又具有一定危險性的操作，由于一兩年也操作不了一回，時間一長，操作人員難免有所生疏，一旦操作不正確，就可能造成保護誤動和CT開路，一有這類操作操作人員感覺有點膽怯，所以我們就根據大量的資料和老師傅的現場經驗，制作了CT倒端子流程圖，既有圖示又有說明相互對應，張貼在倒端子處，大大增加了倒端子的正確性，減少了CT開路的危險性。有效的控制了保護誤動的可能。

由于控制屏保險設計較高，在取用保險時因站立不穩，很容易造成誤動誤碰其它直流回路，造成直流回路的短路，甚至造成直流系統癱瘓，一旦發生線路跳閘就可能造成越級，而引起電網系統的解列。員工們經過討論，最后決定在保險較高處加裝了使用高低凳的標識，而且在就地定臵了高低凳。一項項工作都體現了員工在標準化的影響下，工作由精細化向精益化的轉變。

這樣的創新我中心還很多很多。每一項都是圍繞安全生產進行的。如壓板的三級控制法、低壓配電箱逐級電源分布圖、保護投退危險點提示等、缺陷的預警和控制法、保護定值的控制管理等40多項小創新。一個個小小的標識，一個個小小的創新，雖然不起眼，但說明員工們開始考慮事，開始做事了。有了考慮安全生產的主動意識。各個項目都展現了員工的聰明才智，特別是我們的倒CT端子圖在公司組織的創新成果比賽中獲得二等獎后，大家的積極性更高了，標準化工作給了員工一個實現自我價值的平臺。

二、標準化建設讓我們學會如何管理 通過對16條的操作實踐，我們越來越認識到標準化建設應該是一個自下而上的工作，上級下發的標準不會針對每一個班組，每一臺設備，每一個專業，每一個工作任務，只有我們一線的實踐者，自己寫出自己工作的標準才最貼近生產實際，才最實用，最有效。

標準化建設改變了人，鍛煉了人由于在標準化建設工作中每位員工都積極參與，員工的技術水平和管理水平有了質的飛躍，以前領導到現場檢查工作，由于怕說錯話，怕領導問，見領導就躲的員工，現在也敢于積極主動的向領導匯報工作了，有的員工也敢于和管理人員“抬杠”了，“你有標準嗎，你的標準執行的不對”的話語時常出現，由于員工的技術水平和管理水平的提高，這就給管理者提出了挑戰，管理者也不斷的完善標準，形成了一個良性循環的管理體系。

通過共同的辛苦和付出，我們的標準化把一直覺得復雜，高難的東西，變得簡單明了了，把不確定，變確定了；遇到不清楚，翻翻清單，對對編號，一下就一目了然了，遇到什么事，處理起來，心里也有底了

標準化，為我們建立了一個清晰的管理模式，使我們的工作變得井井有條了，行為規范了，效率提高了。

通過標準化建設，我們品味了從苦到甜，我們每一個人都學會如何管理，也豐富了自己。這也是我們從標準化建設中品到的滋味。只要我們正確理解標準化建設理念，我們的標準化建設就會越做越好。

謝謝大家!

第四篇：鄉鎮綜治中心建設匯報材料（最終版）

各位領導：

大家好！歡迎你們來到“中國**之鄉”！首先，請允許我代表**鎮黨委、政府，對你們的蒞臨指導表示衷心的感謝！[xiexiebang.com文章-http://www.tmdps.cn 找范文,到xiexiebang.com]下面我將**鎮落實省綜治委的文件精神，做好綜治中心建設的有關情況向各位領導做個介紹：

一、**鎮基本概況

**鎮位于**市區西北部，距市區10公里，總面積約122平方公里，總人口3萬2千多人，是以**為主產業的農業大鎮。一直以來，鎮黨委、政府始終重視抓好社會治安綜合治理工作，堅持“一手抓發展經濟，一手抓穩定”的方針，認真做好社會治安各項工作。緊緊圍繞“改革、發展、穩定”這個全黨工作大局，認真貫徹落實上級各項要求，按照“抓基層、打基礎、抓重點、帶全面、抓落實、出實效”的工作思路，扎扎實實地開展社會治安綜合治理各項措施的落實，促進了綜治工作健康發展。2004年，我鎮的信訪工作在全區，乃至全市列于前茅。被推薦為全市首批“平安鄉鎮”。

二、綜治中心建設情況

（一）統一思想，充分認識加強鎮綜治工作中心建設的重大意義

鎮黨委副書記在參加了區政法委的會議后，迅速將會議精神向鎮黨委、政府作了匯報。鎮黨委高度重視這項工作，專門召開班子成員會議，認真學習了省、市、區政法委關于“綜治中心” 建設的文件，統一思想。讓大家充分認識到鄉鎮綜治工作中心建設，是適應當前社會治安綜合治理新情況、新問題提出的新型基層綜治組織形式，是創新發展“楓橋經驗”的重要成果，是提高黨的執政能力、鞏固基層政權的必然要求，是黨堅持執政為民的重要體現，也是我市躋身全國兩百強、統籌城鄉發展的重要保證。我們就是要通過加強和規范鎮綜治工作中心建設，進一步健全基層綜治組織網絡，完善工作的制度和機制，充分整合資源，增強基層綜治合力，為建設“平安**”，構建社會主義和諧社會夯實基層基礎具有重大意義。

（二）、加強領導，加快推進鎮綜治工作中心建設的進程。

“綜治中心”是一種全新的綜合治理模式，它就是一個信息民情收集中心、矛盾糾紛調處中心、群防群治指揮中心、和諧穩定維護中心的綜合體，它的建成及作用發揮的好壞，直接影響到能否給經濟發展創造一個良好的社會氛圍。鎮黨委、政府非常重視加強對中心建設的領導，鎮黨委書記和鎮長經常親自過問，親自協調解決綜治工作中心建設的有關困難和問題，對人員調配和規章制定及時給予指導，有效地促進了“綜治中心”建設的順利進行。

（三）統籌安排，牢牢抓好綜治中心建設的工作重點

鎮綜治工作中心建設的任務重、工作多，又沒有什么現成的、符合我鎮實際的經驗可參考，為做好這項工作，我們借鑒了楓橋鎮、喬司鎮等綜治工作走在前頭鄉鎮的成功經驗，在實踐中不斷加以完善和提高。著重抓好了以下幾項工作：一是組織領導到位。中心組織人員由鎮綜治、警務、司法（調解）、信訪、巡防大隊、流動人口管理服務等多部門組成，吸收了鎮其他有關部門的人員共同參與中心工作。綜治中心主任由鎮分管副書記擔任，鎮專抓綜治工作的政法辦副主任擔任中心常務副主任，主持中心日常工作。二是保障措施到位。因為綜治中心是多部門、多人員集中辦公，對辦公場所的面積要求相對較高，鎮政法辦的原有的辦公室明顯不足以開展工作。為此，鎮黨委、政府專門調整了一個較大的房間作為“中心”的標準化人民調解室，進一步規范了聯合辦公室和警務室。根據工作需要，配備必要的辦公設施，并將綜治中心以后的工作經費納入到了鎮財政預算，保證各項工作的順利開展。落實了綜治專職副主任的特崗補貼，實行每月發放，進一步激勵了干部做好綜治工作的責任心和榮譽感。三是中心工作的制度和機制建設開始得到了規范。鎮要實事求是地確定綜治工作中心建設的規模和標準，把重點放在完善工作機制、加強協作聯動上，著力提高基層綜治整體合力，積極創新工作機制，不斷完善工作制度，努力探索基層綜治工作的新路子、新措施和新辦法，努力使鎮綜治工作中心建設做到機構規范、網絡健全、運轉有序、工作高效的工作目標。按照區政法委的要求，我鎮綜治工作中心掛牌已于7月份完成，各項工作制度在聯合辦公中心裝修工作完成后近日即將上墻，力爭綜治工作中心規范化建設走在全市的前列。

以上是我鎮在綜治中心建設方面所做的一些工作，由于工作剛起步，制度還不夠成熟，具體的方案還有待在實踐中不斷摸索和研究。下一步的工作中，我們將進一步明確綜治工作中心的主要職能，以方便群眾辦事為綜治中心建設的理念，著眼于積極提升社會治安綜合治理水平，花力氣、動腦子解決社會治安新形勢下的新問題。進一步推動了社會治安綜合治理基層組織建設，形成以綜治工作中心為龍頭的鎮大平安工作網絡，全面落實各項安全防范措施，維護社會秩序，保障社會穩定。在上級領導機關和本級黨委、政府的正確領導，通過全鎮三萬多群眾的不懈努力，我們必將克服重重困難，建設起一個平安、繁榮、穩定、和諧的**鎮，真正成為**市區的“后花園”。

第五篇：安中心學校標準化建設匯報材料

安集海鎮中心學校 標準化學校建設匯報材料

我校位于沙灣縣安集海鎮鎮區，始建于1929年，建校初期是一所四年制初小，1940年前后逐漸發展為六年制的完小，1994-2009年期間先后合并頭渠小學、馬家莊小學、葡萄園子小學、古家溝小學、安集海中學、農莊小學，成立了安集海鎮中心學校，下設夾河子分校與元興宮教學點。現在學校屬九年一貫制義務教育學校，具備了一定的規模——47個教學班（初中班級：12個、小學漢語言授課班級：26個、小學民語言授課班級：9個），學生1373人，教職工125名。現屬于九年一貫制完全義務教育學校，現學校占地面積51119平方米，教學區、生活區總建筑面積10999平方米，擁有籃球場、跑道、足球場、健身等活動場所。學校選址和校園內功能的布局都比較合理，嚴格遵守安全、適用、經濟、美觀的原則，校舍工程質量經過有關部門驗收合格后才交付學校使用。近年來，在上級領導的關懷和支持下，我校的辦學條件不斷完善，教育教學質量穩步提升。我們這所被社會各界群眾所信賴的優質學校正顯示著勃勃生機。下面就標準化學校建設工作做一簡單匯報：

一、爭取支持，自籌資金，改善辦學條件

近年來，學校在縣教育局領導的支持下，先后爭取資金，在學校南側建了一幢2828平米的學生宿舍樓，在學校東南側修建645平米學生餐廳，極大地改善了學生的食宿條件；在運動場東側建成了面積達1440平米綜合樓；并對理化生實驗室進行了屋頂維修、墻體加固、墻面整修；硬化1000多平米的活動場地，配置了1006套學生新桌凳，栽種了1000多平米的花池、草坪及100余株各種樹木，配套一系列健身器材,增配各功能室器材設備，學校整體面貌煥然一新。縣教育局還給我校配備了實驗儀器、體育聯合器械、圖書等設施配備，極大地改善了我校的辦學條件，使學校各功能室的儀器配備均達到了標準化學校的要求。

二、更新理念，規范管理，提高工作效率

學校全面貫徹國家的教育方針，逐步推進素質教育，堅持以“育人是根本、發展是主題、質量是生命”為辦學理念。學校各部門實行崗位責任制，做到事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管。為全面提高素質教育水平，學校成立質量檢查小組，制定檢查方案，規范教師的日常教育教學工作，改變傳統的評價方法和評價手段，用客觀、全面、發展的眼光評價老師和學生，增強了教師的責任意識，激發了教師的工作熱情。

在安全防范和教育方面，責任到人，由校長牽頭，副校長分管，層層簽訂安全責任書，建立護校、值班制度，設門崗24小時雙人雙崗值班，加強值班領導、值周教師和學生 的夜間巡邏工作，杜絕發生任何的安全事故，免除了家長的后顧之憂。同時，學校制定應對各種突發事件的應急預案，定期進行安全隱患排查，發現安全隱患及時整改。平時定期舉辦安全知識、心理健康、法制教育講座等，有效地增強師生安全意識和遵紀守法意識，提高了自我防護能力，做到防患于未然。

三、德育為先，教學為重，優化育人環境

學校始終把學生的德育工作放在首要位置，開學伊始，政教處組織開展了以“愛讓中國更美麗，愛讓校園更和諧”、“遵紀守法，做合格學生”等為主題的演講比賽，每周通過班會、晨會及升旗儀式等活動對學生進行德育教育，平時各年級組教育教學也注重向學生滲透德育教育。加強留守生、問題生的教育工作，學校定期舉行座談會、交流會，讓這些學生感受到集體的溫暖、師愛的呵護，從而使他們更加規范自身行為，維護集體榮譽。

“一切為了學生，為了學生的一切”，成立心里咨詢室并配備相關設備，由心理輔導教師對學生進行心理疏導。我們采取“蹲下來”的方式，鼓勵老師走進學生的內心世界，把握每一位學生的內心。力求做到面向全體學生，采取在關注整體的同時“培優輔差”，做到為每一位學生的一生負責，為每一位學生的的終身發展奠基。

為了提高教師隊伍整體素質，學校加大了對教師的培訓力度，組織教師參加各種業務培訓、聽課、觀課活動，開展

了“師徒攜手搞課改”、“跨學區、跨年級、跨學科聽課”、“一課多講”、“同課異構”、“裸備”等活動，為提高教師業務水平，展示教師才華提供了一個廣闊的發展平臺。

同時，為了讓廣大教師盡快掌握多媒體使用方法，全體教師共同學習多媒體應用技術，為遠程教育資源在我校的廣泛應用打下了良好的基礎。現在我校人人會制作課件，人人會使用多媒體。教師利用電教手段上課已蔚然成風。每位教師都有自己的教學手冊，時時記錄自己的課堂點滴、教學感悟、教學論文等。遠教技術的應用，拓寬了教師視野，更新了教學理念，改進了教學方法，提高了教學質量。

班主任在班級管理工作中，堅持“以生為本、情感教育、感恩教育”的育人理念，用愛心、耐心、恒心使學生善學、勤學、樂學，讓每個學生都能感到親情般的溫暖、朋友般的真誠，因此在班主任精心的藝術化的管理下，廣大學生都能發自內心地愛師愛友愛學校。

四、弘揚個性，激發潛能，創辦特色學校

為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育教學質量，提高學生綜合素質，我校積極開展各種特色活動：組建“腰鼓隊”、“舞蹈隊”、“體操隊”、“籃球隊”、“乒乓球隊”、“跆拳道班”、“美術班”等興趣小組，讓每個學生都能找到自己的興趣所在，保障了學生全員參與。通過開展各種豐富多彩的活動，開發了學生的潛能，培養了學生興趣，促進了學校教育教學質量的全面提高。

我校還創辦了《晨露報》，為師生共同發展搭建了平臺。每月出版一期，刊登我校的校園動態、學生習作、以及生活感悟等等，展示了我校的校園文化，豐富了我們的校園生活。

學校各種活動經常化，如“學生專題作文比賽、師生專題演講比賽、師生朗讀比賽、英語讀寫比賽、手抄報比賽、師生籃球比賽、跳繩比賽等，這些活動的開展，極大地調動了廣大師生的積極性，同時也豐富了師生的課余生活。

五、存在的問題

在上級領導的支持及全體師生的共同努力下，我校大部分硬、軟件的指標已基本達到標準化學校的要求，學校的面貌發生了很大變化，但還有部分硬、軟件的指標未達到標準。我們清醒地認識到，我們的學校標準化建設還存在著許多不足和問題。因此，我們仍然需要想方設法進一步改善辦學條件，加強學校的基礎設施建設；仍然需要教師實實在在地學習先進的教育教學理念，真正做到以生為本，為學生的終身發展負責，提高教師的整體素質。

與時俱進的安集海鎮中心學校全體師生，一定會以這次標準化學校建設為契機，不斷開拓進取，努力使我校成為沙灣縣教育的一朵奇葩。

安集海鎮中心學校

2013-3-1