第一篇：《家教參考》——架起溝通家校的橋梁

《家教參考》——架起家校溝通的橋梁

323700 龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳旭輝 *** 在學(xué)校的教育教學(xué)中，班主任是一個舉足輕重的角色。作為一個班集體教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者——班主任，其工作的成功與否，直接影響到一個班集體良好班風(fēng)的形成，也直接影響學(xué)生健康全面的成長，更影響著一個學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。同時，也關(guān)系到無數(shù)個家庭的幸福和未來。因此我總是不敢掉以輕心，常常在思考：我要怎樣才能盡到自己的責(zé)任？哪些措施能發(fā)揮出班級管理的高效作用？學(xué)生和家長需要怎樣的班主任？??為此，在班級管理中也進(jìn)行了一些大膽的嘗試，如：導(dǎo)讀《弟子規(guī)》、實(shí)施班干部競選、實(shí)行值日班長輪流制度、美化教室等，特別是在班級中定期印發(fā)《家教參考》,使家校溝通的渠道更加暢通，得到學(xué)生和家長的歡迎，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這里就具體地作一介紹，懇請同行專家指教。

一、設(shè)想的由來

1、班級學(xué)生不良行為習(xí)慣較多。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士所說：“播種一個行動，形成一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一個性格；播種一個性格，決定一個命運(yùn)。”著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”

剛接手這個二年級這個班時，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣都非常不好，有的人整天不做作業(yè)，有的人三天兩頭把書忘在家里，有的人常常遲到，有的人自己還不會整理書包，有的人衣服還是家長穿的，甚至有幾個同學(xué)每天的鉛筆都是家長削的??學(xué)生這么多的問題沒有家長的配合是不可能在較短的時間內(nèi)得到改變的。

2、家長素質(zhì)與家教質(zhì)量參差不齊。

家庭是孩子出生后的第一個環(huán)境。父母是孩子的第一任老師。良好的家庭教育是孩子成才與成人的重要基礎(chǔ)。然而由于班級的家長以打工與經(jīng)商為主，素質(zhì)參差不齊：有的平時忙著賺錢，根本不管孩子；有的管教孩子簡單粗暴；有的過于溺愛；有的又看得過緊，孩子沒有一點(diǎn)喘息的時間和空間??許許多多的問題如果不及時改變，對學(xué)生的教育將帶來極為不利的后果，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>

3、家校溝通的渠道不夠暢通。

眾所周知，班主任在班級教育和管理活動中與家長建立良好合作關(guān)系，取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，形成教育的合力，是教育好學(xué)生 的重要前提之一。然而，由于班級留守兒童、“空巢”家庭極多，家長和學(xué)校交流和溝通的機(jī)會越來越少，這樣，就很容易造成家校隔閡的不良局面。雖然平時能偶爾通過電話進(jìn)行溝通，但因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}不是三言兩語能說清楚明白的；況且，我們班主任很忙，家長也很忙，很少有時間能聚在一起，耐心地進(jìn)行促膝而談；教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要求家長們有足夠的耐心，善于敏銳地抓住教育的時機(jī)，有的放矢地對孩子進(jìn)行有效的教育。這樣就極需要一個媒介，以彌補(bǔ)溝通不暢帶來的負(fù)面效應(yīng)。

4、有利于教師更快地被家長接受。

在接手這個班級前，我就在想：怎樣能讓家長們更加了解我們，知道我們是在用心地教育他們的子女？讓他們對我們更加有信心呢？

如果能采用一個辦法，在最短的時間里把自己的能力和努力展現(xiàn)給家長，那家長不僅會更加放心，而且今后會更加有力地支持我們開展工作，那刻多好啊！

正因?yàn)樯鲜鲋T多的因素，借鑒《參考消息》報的名稱，我決定著手印制這份《家教參考》。

二、內(nèi)容的構(gòu)成

《家教參考》現(xiàn)在已印發(fā)八期，小小天地，卻有豐富實(shí)用的內(nèi)容，一般包括以下欄目：

1、學(xué)校動態(tài)

讓家長們及時了解學(xué)校的有關(guān)活動，能使他們產(chǎn)生歸屬感，更好地配合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。如學(xué)校舉行運(yùn)動會了，文化藝術(shù)節(jié)暨“愛我家鄉(xiāng)”劍瓷文化推廣周開幕啦，學(xué)校開始營養(yǎng)午餐了等，我都會及時地在《家教參考》中通過圖片加文字的形式刊登出來。

2、經(jīng)驗(yàn)交流

這是《家教參考》最重要的內(nèi)容，是加強(qiáng)家校溝通，最大努力地對家長進(jìn)行引導(dǎo)和幫助的主陣地。

針對班級中家長對子女溺愛現(xiàn)象非常普遍的情況，我刊登了一篇來自《讀者》2008第24期P.21的文章：

父母對待獨(dú)生子女的“十大溺愛”現(xiàn)象

過分注意，特殊待遇，輕易滿足，生活懶散，祈求央告，包辦代替，剝奪獨(dú)立，害怕哭鬧，當(dāng)面袒護(hù)，大驚小怪。

為了能讓家長更加容易接受，我選取了通俗易懂，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，用簡潔明了的文字表述出示，如第四期中就有這樣一篇：

讓孩子走向成功的六個細(xì)節(jié)

一、珍惜并鼓勵每一個小小的進(jìn)步。

二、肯定——心理強(qiáng)化劑。

三、讓孩子善于發(fā)揮自身優(yōu)勢。

四、專注——注意力的培養(yǎng)。

五、信息刺激——成功的階梯。

六、“一步一個腳印”——制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

——摘于《龍泉教育網(wǎng)》

暑假來了，我在第五期中刊登了一篇題為《幫助孩子過一個有意義的暑假》的文章，內(nèi)容包括：積極健身，快樂玩耍；快樂學(xué)習(xí)，發(fā)展特長；參加實(shí)踐,開闊眼界；出外旅游,陶冶情操等。

3、飲食與健康

良好的身體是學(xué)習(xí)知識和取得成功的保障，因此我注意給家長提供參考，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的飲食保健的習(xí)慣：

如在第二期中刊登了這樣的文章：

小學(xué)生每天應(yīng)吃的食物

第一類食物：米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375克，主要攝取碳水化合物、蛋白質(zhì)和B族維生素。

第二類食物：肉75克、魚蝦類25克、蛋25克、奶及奶制

品200克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。

第三類食物：大豆及其制品75克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和B族維生素。

第四類食物：水果75克、蔬菜250克，主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C、胡蘿卜素。

第五類食物：食用油15克、食糖10克，提供熱能。

4、讀書園地

這個欄目包括必背古詩、必讀課外書、家教名言、讀書名言等內(nèi)容，主要目的是讓家長配合班級開展“書香班級”活動，養(yǎng)成學(xué)生勤看課外書，勤背古詩詞等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、班級動態(tài) 班級家長小組成立了，運(yùn)動會上班級健兒的表現(xiàn)如何，本學(xué)期班干部名單等我都通過《家教參考》及時地告知家長，讓家長們更多地了解班級情況，和孩子們一起分享成功和快樂。

6、聯(lián)系方式

我把各位任課教師的電話告知家長，把自己的QQ號碼、郵箱、博客地址等都寫在了《家教參考》上，還把全班同學(xué)的聯(lián)系方式地公布在上面，這樣極大地方便了大家之間的溝通和交流。

7、祝頌語

開學(xué)了，我會在《家教參考》上祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步；過年了，我會祝各位家長：春節(jié)愉快，身體健康、萬事如意！

當(dāng)聽到這一句句溫暖人心的祝福，我相信孩子和家長們的心都是暖暖的，他們感受到了，這是一個多么溫暖的班集體。

以上的欄目我會跟據(jù)情況靈活地增減，以保證《家教參考》的質(zhì)量和頁數(shù)。

三、材料的來源

材料來源的渠道是多方面的：

1、網(wǎng)上經(jīng)驗(yàn)交流

這是主渠道。網(wǎng)絡(luò)資料的豐富和便捷為材料的搜集提供了有利的條件，極大地減輕了人力、物力和財(cái)力。

2、教師自撰

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)并不萬能，不一定能解決我們班級里的特殊問題，因此，我也試著自己寫寫小文章。受到雜志上一篇文章的啟發(fā)，針對自己班里家長們過度溺愛孩子卻執(zhí)迷不悟的情況，我就用“說反話”的形式，寫了下面這篇小文章，讓一些家長汗顏：

怎樣把您的孩子培養(yǎng)成 “無賴”

（1）每天為孩子穿衣服和鞋子；（2）每天為孩子洗腳；

（3）每天為孩子整理好書包、紅領(lǐng)巾；（4）孩子每次值日，都幫他完成；（5）為孩子洗每一次澡；

（6）每餐為孩子盛好飯，把上位讓給他；

（7）家里即使很近，每天也送他上學(xué)，接他放學(xué)，為他背書包；（8）接孩子時，為他抄好作業(yè)、整理好書包；（9）家里的事一概別讓他管，只要讓他做好作業(yè)就夠了；（10）孩子要買什么東西，不管家里的條件，盡量滿足他；（11）孩子對長輩無禮時，絕不批評他，因?yàn)樗€小；

（12）孩子與人爭吵或打架，一定要批評別人，因?yàn)樽约旱暮⒆咏^不會做錯；

（13）把自己的所有惡習(xí)者展現(xiàn)給你的孩子 把你的孩子培養(yǎng)成無賴，你成功了嗎？

3、家長供稿

班級里的幾個家長代表對家教比較重視，經(jīng)常會看看書，查查資料，所以會經(jīng)常地把一些好經(jīng)驗(yàn)收集起來，與其他家長分享。我會及時地把它們刊登到《家教參考》中去。像竺子瑞的媽媽就從《為了孩子》一書中摘錄了以下內(nèi)容：

生活中父母常犯的8種錯誤

（1）表揚(yáng)太多或太少；

（2）對待孩子就象對待小大人一樣；

（3）對孩子亂發(fā)脾氣；

（4）不管付出多大代價，都保持始終如一；

（5）用常規(guī)的懲罰方式對待自己的孩子；

（6）誤用獎勵；

（7）父母之間公開爭執(zhí)或吵架；

（8）處理不當(dāng)抱隨便態(tài)度。

4、學(xué)生作品

有時，我還會把學(xué)生的習(xí)作、繪畫作品、拍的照片等刊登到《家教參考》上，以此來表揚(yáng)鼓勵和增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

5、教育網(wǎng)站新聞資料

《龍泉教育網(wǎng)》上常會有我們學(xué)校的新聞，我會及時地下載下來，作為《家教參考》上“學(xué)校動態(tài)”的內(nèi)容，這樣，把靜態(tài)的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)這個動態(tài)了無限延伸的世界想連接，以達(dá)到更好地交流的目的。

四、發(fā)揮的作用

1、增進(jìn)溝通與了解

這是《家教參考》印發(fā)的主要目的。刊登學(xué)校和班級的工作動態(tài)、任課教師的聯(lián)系方式、全班學(xué)生家長通訊錄、放假時間、開學(xué)報名時間等等，都是為了方便家長們對學(xué)校和班級情況的了解，以暢通溝通的渠道。

2、交流教育的方法 這是《家教參考》主要的作用。如：

教育孩子的十個時機(jī)與對策

享受成功喜悅時——祝賀鼓勵+進(jìn)一步要求 委屈——寬慰

老師來訪——告知長處+希望口氣提出缺點(diǎn)

遇到困難、失敗——肯定成績、幫助重建信心

較大過失——理解、同情、體諒，忌過分嘮叨

對某事物有濃厚的興趣——支持、鼓勵 有較大的集體活動——培養(yǎng)集體觀念 他人取得成績——鼓勵+目標(biāo) 外出做客或家中來客——保護(hù)自尊心

新學(xué)期或進(jìn)入一個新的環(huán)境——因勢利導(dǎo)

假如孩子的成績很優(yōu)秀

一、注意孩子的知識范圍；

二、關(guān)心孩子的身體健康；

三、了解孩子的心理素質(zhì)；

四、留心孩子的社交活動。

——摘于2002年7月5日《家庭教育導(dǎo)報》

這些簡潔明了、操作性強(qiáng)的教育方法，能夠有效地幫助家長，以免面對孩子時束手無策。

3、布置作業(yè)與任務(wù)

寒暑假到了，我會把語文數(shù)學(xué)作業(yè)印在《家教參考》上，讓家長心中有數(shù)，以更好地幫助和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

4、表彰與鼓勵先進(jìn)

運(yùn)動會上學(xué)生的表現(xiàn)、期末優(yōu)勝評比結(jié)果、成績優(yōu)秀進(jìn)步同學(xué)、平時比賽獲獎，還有班干部名單等我都會反映在《家教參考》上，以達(dá)到及時表揚(yáng)鼓勵的目的。其實(shí)，表彰學(xué)生就是對家長最大的鼓舞，他們就會更加用心地教育好子女。

5、表達(dá)謝意與祝福

家長們對我們工作的支持和幫助我們不能忘記，在《家教參考》最后一欄，我常常要向家長表達(dá)自己的謝意與祝福，讓真誠與感恩在家校之間蕩漾，為形成家校合力奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

五、期數(shù)與經(jīng)費(fèi)

每學(xué)期2——3期，印發(fā)的時間分別在：學(xué)期初，主要內(nèi)容為本學(xué)期班級工作的設(shè)想與打算；學(xué)期中，作為家長會的資料匯編等；學(xué)期末，對本學(xué)期班級的工作和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，集中表揚(yáng)優(yōu)秀，提出寒暑假的注意事項(xiàng)等。

每期為3——4頁，費(fèi)用不到1元錢，由家長委員會所收取的班級經(jīng)費(fèi)開支，因此不會給學(xué)生家長任何的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

從三個多學(xué)期的情況來看，《家教參考》在班級管理中發(fā)揮了重要的作用：家長更加重視對子女的教育了、家校溝通的渠道更加暢通了、班風(fēng)學(xué)風(fēng)也更好了、學(xué)生的成績也進(jìn)步了。因此，家長們總是對班級的《家教參考》津津樂道，還常常自豪地把她拿給別的班級的家長看呢，讓他們羨慕不已。

當(dāng)然，溝通家校的渠道還有很多，提高班級管理的措施也有很多，只要我們做個有心人，本著為家長、為學(xué)生服務(wù)的原則，我們一定還會想出更多的辦法和措施，一定會在班主任這個小小的舞臺上發(fā)揮出自己的作用，實(shí)現(xiàn)自己的人生的價值。

第二篇：溝通家校的橋梁

溝 通 家 校 的 橋 梁

中心小學(xué)大部分家長文化素質(zhì)不高，對培養(yǎng)孩子缺少方法，觀念陳舊，要使孩子健康成長，家庭教育是一塊十分重要的陣地。近幾年來，我校十分重視家長學(xué)校的工作，一直把它視作溝通家庭和學(xué)校的橋梁。在全體家委會成員和教師的共同努力下，我校家長學(xué)校的工作卻開展得有聲有色。一次次生動鮮活的家教輔導(dǎo)、一個個面對面雙向交流的家教講座及其他活動，不僅溝通了學(xué)校與家庭的關(guān)系，統(tǒng)一了教育方法，拉近了彼此間心靈的距離，而且利于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)、完美人格的塑造，更重要的是教會孩子怎樣做人并提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校、家庭、學(xué)生三方取得了“三贏”。現(xiàn)就今年我家長學(xué)校工作作簡單總結(jié)：

一、針對家庭實(shí)際，辦好家長學(xué)校

由于我校地外來人員、低收入家庭居多，也因此存在著更多社會問題和家庭矛盾。我校為全面貫徹國家的教育方針，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益及健康成長的要求，非常重視家校這塊教育主陣地的建設(shè)。為掌握最準(zhǔn)確的資料，我校組織教師對全體學(xué)生家庭進(jìn)行走訪。根據(jù)走訪調(diào)查結(jié)果，我校學(xué)生家庭中父母學(xué)歷層次偏低，大部分是初中、小學(xué)畢業(yè)，還有一些文盲。以這樣的家庭文化背景，家長家庭教育的水平是很不理想的。在這些家庭中，有的家中缺乏民主氣氛，家長作風(fēng)嚴(yán)重，孩子沒有自己的想法與自由支配的權(quán)利；少數(shù)的則把孩子奉為“小太陽”“小皇帝”，一切唯孩子是命；更多的家長對待子女的教育，聽之任之，放縱不管，要么缺乏方法地痛揍一頓，使得學(xué)生在家庭中得不到父母應(yīng)有的幫助與真正的關(guān)愛，導(dǎo)致學(xué)生心理上形成非自然性障礙，更有甚者與家長發(fā)生激烈的磨擦，直接影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)。針對這一情況，我們一方面要求教師訪每個學(xué)生家庭，作好了解、協(xié)調(diào)工作，防微杜漸，另一方面，我們通過家長學(xué)校這種組織機(jī)構(gòu)治標(biāo)治本，對學(xué)生家長有針對、有系統(tǒng)、分層次地進(jìn)行家庭教育的輔導(dǎo)，通過家長會、輔導(dǎo)講座、懇談會、黑板報、錄像等多種途徑和手段，幫助家長樹立正確、新型的家庭教育觀念，傳授家長科學(xué)、合理的育人常識和技巧，提高家庭教育水平。經(jīng)過這樣循序漸進(jìn)的培訓(xùn)，許多學(xué)生因家長家教水平的提高而成長得更快，家庭氛圍也日趨和諧，也促進(jìn)了社會、地區(qū)的安定與團(tuán)結(jié)。

二、健全組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任到位

要搞好一項(xiàng)工作，健全的組織機(jī)構(gòu)、明確的責(zé)任崗位是其實(shí)施到位的重要保證。我校家長學(xué)校有著相對固定的組織機(jī)構(gòu)，黨支部書記牽頭組成由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、校外輔導(dǎo)員、家長代表構(gòu)成的家長委員會，按照上級精神和工作安排開展活動，并積極為家長學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每學(xué)期初制定家校計(jì)劃時，家校領(lǐng)導(dǎo)總與家委會全體成員一同商議，群策群力，使家校工作更趨民主化、規(guī)范化。在對家長的教育教學(xué)中，我校也安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)。為正常家長學(xué)校的各項(xiàng)活動，學(xué)校黑板報、宣傳欄也經(jīng)常布置、刊登有關(guān)家庭教育資料，使家長在日常來校時潛移默化地提高了育兒水平。

三、扎實(shí)各項(xiàng)制度，規(guī)范常規(guī)管理。

我校自創(chuàng)辦家長學(xué)校以來，一直扎扎實(shí)實(shí)地抓好各項(xiàng)常規(guī)制度，并在原有基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新與突破。每次家長學(xué)校活動，我們都能認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作、活動進(jìn)行工作、后期反饋工作。在活動前先對授課教師進(jìn)行統(tǒng)一輔導(dǎo)，然后讓教師按學(xué)校布置的要求并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)浜谜n，使教學(xué)有針對性、目的性。活動中教師能及時、準(zhǔn)確地做好家長的考勤工作，與缺勤的家長進(jìn)行課后補(bǔ)習(xí)，能按固定的參考教材進(jìn)行授課。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校還會組織家長參與一些調(diào)查問卷，一方面對家長認(rèn)識水平、家教能力進(jìn)行檢測，另一方面也進(jìn)行一些情況調(diào)查，了解家長對家長學(xué)校一年工作的評價及自身的需求以為下一年的工作及新一輪的培訓(xùn)作準(zhǔn)備。我校家長學(xué)校常規(guī)管理比較規(guī)范，每年的計(jì)劃、活動記載、工作總結(jié)等材料充分并整齊劃一，機(jī)構(gòu)組成、各項(xiàng)制度均健全，家長園地形式活潑多樣，有時代氣息，并能定期更換內(nèi)容。

四、正常教育活動，保證教育質(zhì)量

每學(xué)期的家長學(xué)校活動雖然相對于別的活動來說次數(shù)不是很多，但我們總是悉心準(zhǔn)備，生動開展，細(xì)心反饋，以力求取得最佳的效果。為避免“走過場”，每次的家長學(xué)校活動總是形式多樣，有教育專家的專題講座，也有家長自己的“現(xiàn)身說法”；有輕松自由的座談會，也有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查問卷，使學(xué)生家長都愿意、樂意參加學(xué)校的各項(xiàng)家教活動，所以家長學(xué)校的出勤率始終保持在９０％以上，低年級的出勤率為１００％。活動結(jié)束后，我們還要求教師做好回信回訪工作，盡量使工作做得更細(xì)致。為了解決家長隨時遇到的難題，我們使用了家—校聯(lián)系卡。隨時掌握情況，對來訪的家長，我們總能熱情接待，細(xì)心解答，作好記錄，使家長滿意而歸。

五、發(fā)展教育創(chuàng)新，教育效果明顯。

家長學(xué)校，這座溝通家校的橋梁，使廣大家長學(xué)會了培養(yǎng)孩子方法，提高了家庭教育的能力，許多家長都深有感觸。家長張某說：“我是外地來安打工的，二個孩子在你校讀書，一家四口生活十分困難，我曾對生活失去勇氣，孩子也有很大的壓力，他們不能與其他孩子一樣快活地生活。參加了家長學(xué)校活動后，我知道了怎樣去關(guān)心孩子。更感人的是家長學(xué)校開展以來，校長、老師經(jīng)常親自在生活上給我們支持，對兩個孩子關(guān)心得比父母還親。孩子臉上有了笑容，各方面表現(xiàn)也不錯，還當(dāng)了小干部。我謝謝學(xué)校和老師！”家長符某說：“原本我們以為只要孩子成績好是唯一重要的。參加了幾期家長學(xué)校的活動后，我們才意識到我們以前的許多行為、思想都是強(qiáng)加給孩子的，其實(shí)孩子并不愿意。我們今后要加強(qiáng)與孩子的溝通，使她能真正地自由、健康地發(fā)展。家長學(xué)校活動給我的孩子、給我的家庭帶來了和諧與理解。”

每年，我們都對在家庭教育中取得出色成績的學(xué)員進(jìn)行表彰并發(fā)給“優(yōu)秀家長”的證書以資鼓勵，同時這些優(yōu)秀家長在各項(xiàng)活動中也是表現(xiàn)突出，起到了模范帶頭作用。有時，家校也請這些優(yōu)秀家長作育兒講座，以自身體會有效提高其他學(xué)員家教水平。

現(xiàn)代教育認(rèn)為：培養(yǎng)新時代的新型人才，不再是學(xué)校教育一個領(lǐng)域方面的事，而是學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)的責(zé)任，加強(qiáng)這三方特別是家校的關(guān)系，是培養(yǎng)合格人才的重要保證。家長學(xué)校溝通了學(xué)校與家庭、教師與家長的關(guān)系，對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的性的培養(yǎng)、健康的心理品質(zhì)的形成等具有積極的意義。所以，我們將繼續(xù)挖掘家長學(xué)校的潛力，充分利用其獨(dú)特的作用，為培養(yǎng)更多符合時代、社會需要的合格人才而努力奮斗！

第三篇：架起溝通的橋梁

架起溝通的橋梁——走進(jìn)父母

（我）嗨嘍！everybody！這次的主題班會將由神馬組和給力組聯(lián)手打造的哦！可以說是相當(dāng)給力了，希望大家能夠安靜的欣賞我們的主題班會囖！有請給力組組長也就是我的partner黃小雁同學(xué)~

（雁）伴隨著學(xué)生日益走向獨(dú)立，逆反心理甚至代溝往往就會產(chǎn)生。此時學(xué)生心理應(yīng)如何調(diào)節(jié)，又怎樣消除與父母日益明顯的隔閡，密切與父母的關(guān)系呢？為了解決這些問題，本班決定開展 “走進(jìn)父母”的主題班會。通過本次活動，希望同學(xué)們能夠體諒父母，理解父母，從而尊重父母、熱愛父母、回報父母。

甲：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。

陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。

乙：世界上有一種寬容的愛，它的名字叫父愛。

像高山似大海，它包容著一切。

多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

甲：但常常聽見有同學(xué)這樣評價父母：“他們太古板！”“他們懂得什么！”

乙：也常常聽見同學(xué)們大聲呼吁：“爸爸媽媽，請理解我！”“請給我自主的權(quán)利！”

甲：其實(shí)，我們對父母又了解多少呢？相信大家一定聽到過這樣一句廣告詞：“世上所有的父親都知道兒子的生日而多少兒子知道父親的生日呢？”

如果你至今不能正確的回答這個問題，就請你走近你的父母。

（雁）這次的主題班會分為4個內(nèi)容，我想在進(jìn)入正題之前我們先來做個問卷調(diào)查好不好啊？我們會請老師來說一個學(xué)號，被叫中學(xué)號的同學(xué)請起來回答問題，大家在回答過程中一定要聲音響亮點(diǎn)哦！

（我）

一、《問卷調(diào)查庭》

請一位同學(xué)起身回答問題：

1、“如果一百分為滿分，你會給你父母打多少分？”

2、“你知道你父母的鞋碼是多少，是穿幾碼的衣服呢？”

3、“你父母知道你的生日嗎？那你知道你父母的生日嗎？”

4、“平時生活中，你們會經(jīng)常為小事吵架嗎，會對父母發(fā)脾氣嗎？”

5、“你父母會打你和罵你嗎？如果會，你會覺得是父母對，還是你對？”

由此看來，父母與孩子之間是存在一道裂縫的，那就是溝通！現(xiàn)在，尤其是我們90后的，父母與孩子之間的溝通就像一道不可逾越的高墻，當(dāng)然，它的可逾越性是因人而異的。取決于人的性格和脾性，還要看你在乎與不在乎，如果你是滿不在乎，想保持現(xiàn)狀的話，那你就錯了。許多家庭暴力事件的原因都是因?yàn)闇贤ㄒ鸬模屛覀兛催@樣一個例子：

（雁）像這樣由于父母不正確的愛而導(dǎo)致的青少年犯罪的事件不在少數(shù)。當(dāng)初的徐力弒母一案不可謂不觸目驚心，輿論普遍把原因歸咎于其母 “望子成龍心切，對兒子學(xué)習(xí)成績要求過高，達(dá)不到要求非打即罵”。家長不恰當(dāng)?shù)钠谕岛湾e誤的關(guān)愛方式對孩子造成了傷害，這種肉體和精神上的暴力給孩子帶來的壓力一點(diǎn)也不會比父母間暴力給孩子的沖擊小。

（我）長期以來，說到家庭暴力，人們都會想到婦女是受害者，而對家庭暴力給青少年造成的傷害，卻相對比較忽視。青少年處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，不管是作為直接受害者還是間接受害者，家庭暴力對青少年的危害都不可小覷。家庭暴力和青少年犯罪之間存在一定的因果關(guān)系，控制和減少家庭暴力的發(fā)生，不僅是促進(jìn)家庭幸福和維護(hù)社會穩(wěn)定的要求，也是預(yù)防和控制青少年犯罪的一條有效途徑。所以說：溝通是人與人之間交往的橋梁，是生命之橋。如果缺少溝通，輕則，眾叛親離，重則，有可能導(dǎo)使你走上犯罪的道路。

（雁）

現(xiàn)在由我來向大家介紹幾個走進(jìn)父母的方法吧！

1、多向父母表達(dá)你愛他們。（例如：紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物、遇特別情況寫一封信表達(dá)

感激、適時為父母倒杯茶、削個蘋果。）

2、和父母有分歧要學(xué)會換位思考，站在父母的角度上去想一想。

3、應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。（多向父母說說自己的情況，自己的愿望，多傾聽父母的話，遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。）

4、回家和外出主動給父母打招呼。

5、時時謹(jǐn)記，父母只會愛孩子，絕不會害孩子。（只要能理解、孝敬、尊敬父母、你就和

父母走近了。

（我）

現(xiàn)在讓我們欣賞一個輕松搞笑的小品吧！

有情主演：（父親）黃君亮、（兒子）梁家俊、（妻子）黃家潤。梁家欣上場，請給予熱烈的掌聲歡迎他們上場表演！

一天，父親像往常那樣回家，當(dāng)他走到離家只有一個拐角處的樓梯口的時候，他的兒子已經(jīng)在走廊上等了他很久，看到父親回來了，他下了一個讓他永遠(yuǎn)后悔的決定，他揮起水果刀，在父親的身上狠狠地扎了一刀，父親一臉茫然的望著兒子“兒…子。”然后他又狠狠地插了一刀，直到父親倒下血泊里，買完菜回來的妻子，看如此現(xiàn)狀，非常害怕，她以迅雷不及掩耳之勢抄起手機(jī)撥通了三個號碼：“喂，黎度系999嗎？我老豆，啊，唔系，我老公快死了，快Dcall白車來啦！系甘，拜拜！”父親看此情況差點(diǎn)暈了過去，奄奄一息的說“老婆，不是應(yīng)該撥打120嗎？”兒子拿起刀指著父親說“哼哼，我要代表月亮消滅你”

三人最后說：都是溝通惹的禍。

（雁）

二、《明文閱讀》

由兩個同學(xué)合作朗讀《孩子，我為什么打你》

1、談?wù)効赐晡恼轮蟮母形蚴鞘裁矗?/p>

答：文章寫出了作為母親們的共同心聲——打在兒身上，疼在娘心里。這些充滿睿智和哲理的話，使人真切地感受到一位母親在愛的天平上面對真愛和溺愛的痛苦抉擇，從而更好的表露出全文的主題——對孩子最深摯的愛.其實(shí)，每個人教育孩子的方式都不同，正如文章最后說的一句話：“孩子，打與不打都是愛，你們可懂得？

給同學(xué)們看一篇文章《娘》

2、如果，你們的父母有一天離開你們的身邊，永遠(yuǎn)不回來了，你們會不會覺得很痛心呢？ 答：痛心肯定是有的，可是，你們的痛心只是你父母痛心的一半，而我們給予父母的愛也只是父母給予我們的愛的一半。

（我）

讓我們來看一組圖片

這是有關(guān)四川大地震發(fā)生后的幾組圖片，同學(xué)們看了之后，心靈深處是否有一絲顫動的感覺呢？想必是有的，那你們可否想到，失去了孩子的父母是有多悲痛欲絕啊！而我們有誰能夠真正理解到父母的感受呢？所以說：這個世界上沒有誰能夠比自己的父母更愛你們。請記住這句話：回頭百年身，珍惜眼前人。

（雁）

三、《情景大拷問》

主演：黃君亮、梁家俊、黃家潤、吳靜怡、（旁白）梁家欣。

情景一：小明因?yàn)樘咦闱蛲砘丶伊耍赣H很擔(dān)心的說了他幾句：“怎么這么晚回家啊！都不知道父母擔(dān)心，就知道成天鬼混！”小明很生氣的回應(yīng)道：“我去干什么關(guān)你Q事，你好煩耶！”然后頭也不回的跑出了家門。

情景二：潤潤做事粗心，整天丟三落四的，一天，她又把家里的花瓶打碎了，母親很生氣埋怨道：“你這孩子怎么整天笨手笨腳的，以后還有哪個男生敢娶你啊！”潤潤連忙說：“我以后不會的了，媽媽別生氣嘛！我會打掃好的，媽媽請放心！”

（同學(xué)可以踴躍的回答問題）

1、生活中的你們是前者的那種情況還是后者的那種情況呢？

2、你們覺得小明的行為錯在哪里？

3、現(xiàn)實(shí)生活中的，父母對你們的嘮叨，你們會怎么回應(yīng)？

我們可以試想一下，父母對我們嘮叨是為了我們好，他們也不想整天煩著你，嘮叨你。如果我們做好了，父母還會嘮叨你么？所以，我們必須要學(xué)會換位思考。父母在嘮叨你，罵你的時候，你不要急于反駁，而要用平和的語氣和父母理論。I belive you can do it!

（我）

四、《笑談故事會》

現(xiàn)在為大家送上幾個故事，當(dāng)然，世界上沒有免費(fèi)的午餐，請大家有心理準(zhǔn)備，看完故事之后請大家總結(jié)一下這次主題班會讓你們學(xué)會了什么？

總結(jié)：切勿拒絕父母走進(jìn)你的世界，因?yàn)闀⑹鼓銕нM(jìn)一個封閉的國度生活。讓父母走進(jìn)自己的生活前提是你必須得主動走進(jìn)父母，而不是遠(yuǎn)離父母。健康和諧生活，溝通是必要的！感恩父母是次要的，忤逆父母是最不能要的。剩下的感想與總結(jié)留給你們自己去體會吧！還是廢話少說了，由此獻(xiàn)上一首歌作為本次主題班會的序幕吧！

The end~

第四篇：溝通架起友誼橋梁

溝通架起友誼橋梁

楊曉芳

剛開學(xué)，學(xué)校將五年級原來的四個班重新進(jìn)行了調(diào)整。“分班了！”有的學(xué)生興奮期待，有的學(xué)生情緒沮喪。離開了相處一年的同學(xué)，面對著陌生的老師，學(xué)生的心情是可以理解的。同樣，面對著一群似曾相識的面孔，因?yàn)閷λ麄円粺o所知，作為班主任也是心懷忐忑。在新的集體里，同學(xué)間、師生間缺乏充分的溝通和彼此的了解，所以班內(nèi)思想渙散，心理戒備，毫無凝聚力可言。加強(qiáng)生生間和師生間的理解與溝通便成了當(dāng)務(wù)之急。

一、注重班主任與學(xué)生心靈的溝通，激起學(xué)生的熱情 班主任要充分了解學(xué)生，放下架子理解學(xué)生的所思、所需，縮短師生間的心理距離。當(dāng)學(xué)生對你有了親切感，信任感和安全感，才愿意把自己的心里話向你傾訴。

作為班主任，我首先拿著名單走訪每個學(xué)生的原班主任和任課老師，了解學(xué)生在五年級時的學(xué)習(xí)、思想及特長方面的情況。同時，了解原來老師對家長的評價，為下一步與學(xué)生家長的溝通做一下小小的準(zhǔn)備。通過走訪，結(jié)合我平日的觀察，很快我便把學(xué)生的特點(diǎn)摸清楚了。如：班內(nèi)有個性的學(xué)生很多，有的學(xué)生思想很邊緣、不合主流，自己卻認(rèn)為這是“成熟”。有的學(xué)生懶散、不愿承擔(dān)責(zé)任，不遵守紀(jì)律，不完成作業(yè)。男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，女生太少。

首先，通過主題班會讓學(xué)生參與到一些熱點(diǎn)問題（如：你希望在一個什么樣的集體中？你理想的班級生活是怎樣的？班級建設(shè)中最需要的是什么等）的大討論中，讓大多數(shù)同學(xué)很快的接納新老師和新同學(xué)，形成集體的主流思想。然后通過單獨(dú)給男生和女生的專題小討論會，讓大多數(shù)男生和女生明了自己因性別不同所承擔(dān)的責(zé)任不同，激發(fā)他們從不同側(cè)面為班級做貢獻(xiàn)。通過這樣的形式，無形中拉近了男生與男生的距離，消除了女生與女生間的隔閡，使班級輿論向主流發(fā)展。

其次，針對學(xué)生的特點(diǎn)，尋找與其個別交流的切入點(diǎn)。從任課老師和同學(xué)的口中，我了解到了幾個學(xué)習(xí)優(yōu)秀但習(xí)慣不好的男生。他們會不及時完成作業(yè)，自習(xí)課或課堂上隨意發(fā)表言論，甚至說笑話逗其他同學(xué)。由于他們聰明、成績好，所以同學(xué)很佩服，甚至成了學(xué)生的模仿對象，讓班級紀(jì)律一度很亂。據(jù)我的觀察，這幾個孩子在班里起了很重要的作用，他們的言行會影響一大批人。所以我確定了這一時期的工作重點(diǎn)，“讓他們動起來”。其中，張家偉是公認(rèn)的幽默大師，經(jīng)常說俏皮話，逗得周圍的人哄堂大笑。并且，即不接受表揚(yáng)，也不在乎批評。從原班主任那兒了解到，這個男孩表面嘻嘻哈哈，但其實(shí)是有心勁兒的。如果能挑起他的競爭意識，他會把所有的精力都用在學(xué)習(xí)上的。正好此時剛剛經(jīng)歷了一次單元檢測，而他的成績明顯落后。雖然他嘴上不在乎，但我敏銳的捕捉到了他眼中的失落。時機(jī)到了，于是，我在班里給他找了個勁敵。讓這個人將競爭目標(biāo)定為張家偉，然后將這一信息不小心透漏給他。沒想到，他竟然毫不在意，竟有一點(diǎn)瞧不起對手的意思。于是，我就趁熱打鐵，鼓勵他的對手卯足了勁超過張家偉。時間悄悄過了兩周，又一次單元檢測到了。這一次張家偉的成績小有進(jìn)步，但他的對手卻實(shí)實(shí)在在的超越了他，這給他的打擊可真不小。而那個對手不容他回過神來，卻在我的授意下去追趕別的目標(biāo)了。此時的張家偉才真正感受到天外有天、人外有人，光靠自己的小聰明是吃不開了。當(dāng)我再來鼓勵他奮起直追時，他就不再是一副滿不在乎的表情了。從此，課堂上他的廢話少了，課后追著老師問問題了。老師們反映，現(xiàn)在不用催著寫作業(yè)了，而且比老師的教學(xué)進(jìn)度都快了。學(xué)習(xí)上用心了，行為習(xí)慣也隨之正了。

現(xiàn)在孩子們越來越聽話了，也越來越愿意與我溝通了，有時在外人看來甚至有點(diǎn)沒大沒小。但我知道那是愛老師的表現(xiàn)。對待不同的學(xué)生要使用不同的策略。但有一條一定遵守，那就是尊重學(xué)生的人格。不能任意揭學(xué)生的“瘡疤”，傷害學(xué)生的感情，避免缺乏人情味的批評和表揚(yáng)。

二、促進(jìn)任課老師與學(xué)生的溝通，善于化敵為友 不可否認(rèn)的是，任課老師和學(xué)生也需要一個磨合的過程。老師和學(xué)生既是利益共同體，又是一對矛盾體。在老師的要求和學(xué)生的行為不一致時，必然會產(chǎn)生矛盾。此時的班主任既要當(dāng)盾牌，抵擋來自學(xué)生和老師的憤怒之劍；又要做戰(zhàn)斗的矛，控制局面，防止事態(tài)向不利的方向發(fā)展；還要充當(dāng)一點(diǎn)潤滑劑，及時融化掉師生間的敵意，達(dá)到師生間的相互理解。

事物在矛盾中發(fā)展，克服矛盾的過程是師生感情升華的過程。當(dāng)學(xué)生信任老師了，那任課老師也會在班級管理中發(fā)揮重要作用了。而我的搭檔們在管理和教育學(xué)生方面，給了我有力的支持。

三、在與學(xué)生溝通時還應(yīng)注意以下幾個方面： 首先，與學(xué)生溝通的前提是尊重學(xué)生。

我們老師常常教育學(xué)生要尊重他人，學(xué)生懂得尊重他人，也懂得尊重老師。那么老師同時也要學(xué)會尊重學(xué)生：例如上課鈴響后學(xué)生起立叫一聲：“老師好！”下課后的一聲：“老師您辛苦了！”那么老師也應(yīng)該回應(yīng)學(xué)生一聲或是鞠躬示意這是舉手之勞，尊重學(xué)生應(yīng)從課堂開始。如果能鞠躬示意，學(xué)生必將對老師產(chǎn)生敬佩之情，覺得老師不會擺架子，更敢于跟老師交流溝通。在校園里學(xué)生見到老師都會問候一聲：老師好！老師如果只瞥一眼甚至連看都不看一眼學(xué)生，這樣會很傷害學(xué)生對你的尊敬之心，老師如果回一兩句話問候，學(xué)生會很高興。學(xué)生來辦公室向老師請教問題，順手拉把椅子讓學(xué)生做下，共同探討問題，把學(xué)生當(dāng)朋友，不但會拉近了師生之間的距離，還會讓學(xué)生喜歡上你，喜歡上你所教的科。總之，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生的信任。不管是在課堂上還是課外，都要尊重學(xué)生，不懂得尊重學(xué)生，必將使師生距離更加遙遠(yuǎn)。尊重學(xué)生是拉近與學(xué)生距離的一條有效途徑，是保持證生溝通的前提條件。

其次，注意談話內(nèi)容和語氣。

學(xué)校的一些規(guī)定當(dāng)班主任給學(xué)生布臵時一定要注意方式，如：學(xué)校規(guī)定上課或自習(xí)水杯不能放到課桌上，有些班主任可能就照這樣布臵下去：學(xué)校有個新規(guī)定不許在上課或自習(xí)時把水杯放在桌上，我今天把規(guī)定說下去以后誰要違反這個規(guī)定就怎么怎么樣。同樣的規(guī)定為什么不換一種方式去說呢？同學(xué)們，以后天冷了容易感冒，所以平時一定要多喝水，喝水時最好別把水杯放在桌上，不然桌子小不注意水灑一桌子，弄濕書本就不好辦了。學(xué)校最近對這個問題也有了新規(guī)定。這樣一來即把規(guī)定說下去了，又讓學(xué)生容易接受，何樂而不為呢？學(xué)生也是有感情的，到了六年級已經(jīng)很懂事。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，不愿與老師談話，更不愿談及一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的事情。而且，當(dāng)老師用嚴(yán)肅的態(tài)度與學(xué)生交談時，學(xué)生顯得有點(diǎn)怕老師。剛與這類學(xué)生接觸，應(yīng)回避學(xué)習(xí)問題，用溫和的態(tài)度、朋友般的方式交談，切忌動不動就漫罵或動手體罰學(xué)生。我認(rèn)為，首先應(yīng)多談學(xué)生感興趣的話題，與學(xué)生拉近距離，消除學(xué)生的畏懼心理。當(dāng)學(xué)生覺得老師平易近人、好接近了，就已經(jīng)建立起了對話溝通的平臺，再用與朋友交談的方式對學(xué)生進(jìn)行思想品德或其它方面的教育，已不再是難事。在向?qū)W生表達(dá)一些否定性的意見時，如果教師能使用委婉的技巧，就會使學(xué)生更容易愉快地接受。如使用一些語氣詞“嗎、吧、啊、嘛”等，可以使人感到你的說話口氣不那么生硬；靈活使用否定詞。如，把“我認(rèn)為你這樣做絕對錯了”改為“我不認(rèn)為你這樣做是對的”，這樣就把同樣的意思表達(dá)得不那么咄咄逼人。

再次，注重口語技巧。

在師生溝通中，教師有意識地適當(dāng)保持沉默，也是一種重要的口語技巧。在師生面對面的交談中，如果學(xué)生注意力不集中，教師的沉默能起到一種提醒、集中學(xué)生注意力，迫使他們認(rèn)真參與談話的作用。教師有意識的沉默也是一種有效的批評辦法。沉默時表情要嚴(yán)肅、眼神要專注，使學(xué)生在沉靜、嚴(yán)肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責(zé)備，產(chǎn)生一種心理壓力，并在自我反省中檢查領(lǐng)悟自己的不足或過錯，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。運(yùn)用這種方式要把握時間的長短，要適可而止。當(dāng)然，教師跟一些經(jīng)常溝通的學(xué)生，如班干部、所任科的科代表等，沉默中傳遞眼神，相互之間已達(dá)到了“心有靈犀一點(diǎn)通”的地步。因此，這種無需多言的溝通方式能大大提高師生溝通的效率。最后，營造溝通環(huán)境，充分把握住機(jī)會。

有的學(xué)生在老師面前表現(xiàn)的膽小、怕事、不愛講話，其實(shí)他很想跟老師說些什么事。問一些問題等等，特別是學(xué)生對老師有一定的了解后更是如此。在這種情況下，老師可以創(chuàng)造一個與學(xué)生平等溝通的環(huán)境，滿足學(xué)生的這種想與老師交流的欲望，并對學(xué)生進(jìn)行教育。

總之，學(xué)生與老師的地位是平等的，課堂如此，課后也是這樣。如果我們教師能與學(xué)生站于同等地位，能尊重學(xué)生，把學(xué)生看作好朋友，去用心對待，真誠溝通，我認(rèn)為，與學(xué)生溝通，在師生之間架起橋梁決不再是件難事。

第五篇：架起溝通的橋梁

架起溝通的橋梁(演講稿)甲：溝通是一塊磁石,可以把兩顆心緊緊系到一起;溝通是一盞明燈,可以照亮彼此的內(nèi)心;溝通是一地甘霖,可以化解緊張的關(guān)系.乙：在發(fā)生爭執(zhí)的同時,必將有解決方式,而溝通則成為千百年來人們解決問題的化解矛盾的最佳選擇,任何事用溝通來解決,絕對是從根本上省時省力又“環(huán)保”的好方法,小到鄰里之間的小矛盾,大到國家大事,自由溝通才能最好的解決問題.甲：鄰里之間的恩怨,只要大家退一步,一起坐下來溝通,其實(shí)事情挺簡單的,1932年,美國經(jīng)濟(jì)到了幾乎要崩潰的時候,當(dāng)胡佛政府面對大蕭條束手無策時,羅斯福的上臺,帶給美國人民點(diǎn)點(diǎn)的希望,但眼前的景象卻讓美國人民也搖頭嘆息了,為了全國人民的幸福生活,羅斯福向全國人民表達(dá)了他的意愿，乙：這樣的談話,讓廣大的美國人民看到了未來和希望,于是,未來的遐想成為了現(xiàn)實(shí).這邊是歷史上有名的“爐邊談話”.能夠那樣直接的與總統(tǒng)談話,讓美國人民覺得親切又現(xiàn)實(shí).于是羅斯福的名字,被人們永遠(yuǎn)的記住,溝通可以讓鄰居間和好如初,可以扭住一個國家的局面,這樣的力量,強(qiáng)大的讓人膽怯.甲：“精神的溝通用不著語言,只要是兩顆充滿愛的心就行了”近幾年,有兩個吃一直走在社會的風(fēng)頭浪尖上,這是讓人頭疼又失落的“叛逆期”和“代溝”.乙：我們這一代的青少年的家庭幾乎都是獨(dú)生子女家庭,太多的人給予我們關(guān)懷,父母們不愿自己的孩子活得辛苦,活的難受,所以愿意幫孩子們計(jì)劃未來, 甲：而作為孩子,他們更愿意自主和自由,缺少溝通的孩子與父母之間,就這樣產(chǎn)生了代溝，倔強(qiáng)的孩子步入了叛逆期.父母落淚,孩子傷心,這樣的場景時常出現(xiàn)在我們的生活中,然而,只要雙方都愿意溝通,表達(dá)自己的想法,又何嘗不是辦法?大家講清了,一切都可以轉(zhuǎn)變的.乙：溝通可以很容易,一個微笑,一次擁抱,卻可以讓愛伴隨著我們,只要我們帶著一顆有愛的心面對,就可以接近完美.甲：小時侯,我們對父母依附.崇拜.進(jìn)入青春期后,我們有了自己的思想,開始獨(dú)立行事,渴望從家長那里拿到“解放證書”,渴望父母像對待大人那樣對待我們,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。

乙：而在父母的眼里,我們總是長不大的孩子,沒有生活經(jīng)驗(yàn),沒有豐富的閱歷,卻有自己的主意.父母責(zé)怪我們越來越不服管教,越來越不懂事,而懷念我們小時侯的乖樣子.他們對我們的關(guān)愛之心沒有變,只是要求更加嚴(yán)格,免不了多叮囑幾句,在我們聽不進(jìn)時,就覺得家長嘮叨.羅嗦.于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾.甲：望子成龍.望女成風(fēng),是天下父母共同的心愿.我們與父母的沖突,往往基于父母對我們的高期待.嚴(yán)要求.這種在我們看來有些苛求的“嚴(yán)”,反映出父母對于我們的愛.我們要理解.體諒父母的一片苦心.乙：與父母發(fā)生沖突,如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞,以粗暴的舉止反抗,或者對他們不理不睬.冷淡相對,或者由對某事的分歧遷移到對父母本人的惡感,甚至采用極端的辦法來處理,都是錯誤的,會造成極大的危害.甲：在家中,父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝,對此不能否認(rèn),不能漠視,但也不能夸大.積極的 做法是從中架起溝通的橋梁.溝通是雙方的事.我們做子女的,要走近父母,親近父母,努力跨越代溝,與父母攜手同行.乙：在家庭交往中,與父母不必太計(jì)較.即使父母錯了,也要多原諒,不要非與父母爭個高低上下.有時即使?fàn)広A了,也不一定給自己帶來快樂,給家庭帶來幸福;我們認(rèn)了錯,也不會丟面子了,反而讓我們丟掉包袱,得到更多的愛和快樂.用語言架起溝通的橋梁

甲：人類與其它動物不同的一個地方是，人類有自己獨(dú)特的語言。語言為人類彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。

乙：語言，有時是化解誤會的良藥。趙國的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，藺相如的一句“先國家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話亦使廉頗瞬間消除了對藺相如的偏見，他負(fù)荊請罪，最終與藺相如成為刎頸之交。

甲：藺相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格。可見，語言，是信息的載體，通過語言，許多誤會得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。正如“一言不合，倒戈相向”所言，語言上的溝通成功與否，有時影響甚大，所以，我們在溝通中要重視語言。

乙：首先，語言對溝通有重要影響。英國有一款小轎車，車型新穎，馬力強(qiáng)勁，其性價比十分優(yōu)越。然而，這款車在德國卻打不開銷路。英國汽車公司總部百思不得其解，后來派人到德國調(diào)查。原來這款車的英文名字被翻譯德文后叫“類便”，難怪沒有問津了。由此可見了，語言對溝通的影響是多么巨大。

甲：語言溝通成功，我們辦事就容易得多了。百事可樂公司產(chǎn)品“7up”直譯成中文就是“七上”，給人的感覺就是“七上八下”，怪怪的。翻譯人員別出心裁，叫它為“七喜”，取“起”的諧音，“起”不就是“上”嗎？可這么一改，“七喜”便被廣大中國人民接受，銷量大增。語言就這樣在溝通中扮演了這么一個重要的角色，利用好了，溝通就成功了；利用不好，溝通注定失敗。

乙：然而，語言不光是口頭上的，更重要的是心靈上的，“溝通從心開始”，若誰想光靠一張嘴信口開河與人獲得真正意義上的溝通，那他注定要失敗。“山中竹筍，皮厚嘴尖腹中空；墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，我們周圍這些空有三寸不爛之舌的“竹筍”、八面玲瓏的“蘆葦”又何其多，表面上看，他們確實(shí)是擅于溝通，交游廣闊，但是實(shí)質(zhì)上，又有誰會與他們有心靈的溝通！無可否認(rèn)，語言在溝通中有重要地位，但是，若在溝通中過分依賴語言，而不注重內(nèi)心交流，溝通必然是失敗的。

甲：深省，如果語言表達(dá)準(zhǔn)確，這種悲劇完全可以避免發(fā)生。因此，學(xué)好語言的表達(dá)，對溝通是大有裨益的，架好語言這座溝通的橋梁，我們才能夠更好地彼此理解。

乙：語言是出征將士的倚天長劍，是匕首，是攻無不克戰(zhàn)無不勝的殺手锏，如果你用對了的話。是語言，讓蘇秦聯(lián)合六國，使強(qiáng)秦心驚膽戰(zhàn)；是語言，讓諸葛亮說服東吳，使八十三萬曹軍葬身火海；是語言，讓周恩來在亞非會議上一鳴驚人，使亞非各國對中國刮目相看；是語言，讓水均益白巖松打動了億萬觀眾的心，使我們對央視有更高的評價??語言是友誼的助推劑，語言是親情的粘合劑，語言是關(guān)愛的爆器，因?yàn)檎Z言是溝通的加速度啊！

甲：既然語言與溝通關(guān)系如此重要，那么我們在溝通中該如何對待語言呢？我認(rèn)為，必須用最真誠的話語來溝通。梁曉聲說，無話可說是一種寂寞。劉英在《現(xiàn)代的寂寞》中說，終日說的話并非內(nèi)心的話才寂寞，我是認(rèn)同劉英的，用心中的語言溝通，我們就不會寂寞，溝通成功。

乙：語言在情侶的溝通中，是浪漫神奇的鵲橋；語言在師生的溝通中，是堅(jiān)實(shí)耐用的階梯；語言在父子的溝通中，是樸實(shí)無華的船槳；語言在朋友的溝通中，是忠實(shí)誠懇的郵票。語言為溝通添色加彩，溝通在語言中輝煌燦爛。

合：讓語言成為溝通的最親密朋友吧！正確而共同的語言，乃是溝通加速度。