第一篇：魯能萊蕪希望小學(xué)建立家校共同體的匯報(bào)材料

魯能萊蕪希望小學(xué)建立家校共同體的匯報(bào)材料

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。“家校合作，共同育人”應(yīng)該始終是學(xué)校辦學(xué)的宗旨之一。

然而，由于諸多因素的存在，教育體系中，學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系一度出現(xiàn)了偏差，前者被賦予了過多的教育職能，而后者則相反，被一定程度的矮化。在大力倡導(dǎo)家校合作、素質(zhì)教育的今天，審視自身，明確職能，鋪設(shè)家校合作的基礎(chǔ)，注重策略，加強(qiáng)溝通，倡導(dǎo)家校合作的方式，已經(jīng)成為學(xué)校教育的頭等大事。近幾年，我校致力于打造家校育人共同體，合力開展教育活動(dòng)，形成了一系列行之有效的做法，現(xiàn)把主要措施匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)設(shè)有利的條件，讓學(xué)生、家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理和評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)期的開始、期中和期末，學(xué)校都發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)管理和發(fā)展，以及對(duì)孩子的要求，并讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出的自己的建議。學(xué)校制作并發(fā)放宣傳材料，內(nèi)容涉及家庭教育的方法策略、家教誤區(qū)、家校互動(dòng)開展情況。家長(zhǎng)通過材料，發(fā)現(xiàn)自己家庭教育的閃光點(diǎn)，對(duì)錯(cuò)誤方法予以逐漸整改。

我校堅(jiān)持開展學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理、安全措施等方面的問卷調(diào)查活動(dòng)，全面征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的意見和建議。為配合活動(dòng)的開展，學(xué)校不僅建立了心橋信箱，還將每周二下午定為開放日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面接待家長(zhǎng)來訪，互相交流教育信息。校長(zhǎng)的電話熱線、電子郵箱等，同樣都是家校聯(lián)系的重要途徑。此外，學(xué)校充分利用現(xiàn)代化通訊手段，加強(qiáng)老師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的交流。建立班主任、任課老師、家長(zhǎng)通訊錄，老師和家長(zhǎng)經(jīng)常通過電話，互相了解學(xué)生在家和學(xué)校的表現(xiàn)，部分高年級(jí)還建立了班級(jí)QQ群、班級(jí)博客，班主任通過QQ、博客和學(xué)生及家長(zhǎng)交流思想、學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師還積極做好家訪工作，同時(shí)認(rèn)真面對(duì)家長(zhǎng)的每一次校訪及來電等，更進(jìn)一步地促進(jìn)使家校溝通。

二、開展家長(zhǎng)學(xué)校，組織家庭教育報(bào)告會(huì)，不斷提高家庭教育水平

學(xué)校開辦家長(zhǎng)學(xué)校，配有專門的培訓(xùn)教材和經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)教師。一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告培訓(xùn)會(huì)，不僅引領(lǐng)著家長(zhǎng)不斷進(jìn)步，而且也帶給教師各種教學(xué)上的啟發(fā)。學(xué)校舉辦不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育。本學(xué)期開學(xué)之初，結(jié)合“行為規(guī)范養(yǎng)成月”主題教育，召開了家長(zhǎng)會(huì)。近日，學(xué)校又結(jié)合“溺水教育”主題活動(dòng)，開展了“家校互動(dòng)‘八個(gè)一’”活動(dòng)，取得了良好的效果。

三、建立家長(zhǎng)委員會(huì)，推進(jìn)家校結(jié)合，打造家校共同體 學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)并于每學(xué)期定期召開會(huì)議，參與班級(jí)的管理，了解學(xué)校工作安排，聽取校長(zhǎng)工作匯報(bào)，反映家長(zhǎng)的意見和呼聲，解決協(xié)同育人問題。近兩年來，我校家委會(huì)以滿腔的熱情，積極組織家長(zhǎng)和學(xué)生開展各項(xiàng)有意義的教育活動(dòng)，并取得了顯著的教育成效。家長(zhǎng)們普遍行動(dòng)起來，成為班級(jí)活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)施評(píng)價(jià)者，成為教師的支持者和合作者，這樣的家校共同體不僅有效的促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且為以獨(dú)生子女為主的當(dāng)代家庭提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，更是為親子交流提供了新平臺(tái)。

四、成立學(xué)習(xí)、安全共同體，讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的幸福家園

我校長(zhǎng)期注重學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)多方積極因素拓寬教育途徑，為學(xué)校教育的深入開展開辟了廣闊的空間。

學(xué)校打破年級(jí)限制，輻射4-8個(gè)家庭，成立學(xué)習(xí)互助小組、安全互助小組，家長(zhǎng)共同體，并由這4-8個(gè)家庭推薦學(xué)習(xí)、安全互助組長(zhǎng)，家長(zhǎng)管理小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)監(jiān)督這個(gè)小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全等情況，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。家長(zhǎng)管理小組務(wù)必做到“四個(gè)知道”：知道自己的孩子去了哪里、和誰去的、去干什么、什么時(shí)候回來。

總之，一切為了孩子，為了孩子一切。我校將一如既往的堅(jiān)持家校共同體的建設(shè)，密切家校關(guān)系，樹立良好的學(xué)校辦學(xué)形象，切實(shí)提高家校互動(dòng)育人效果，把學(xué)校打造成讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的幸福家園。

第二篇：魯能梁山希望小學(xué)工作總結(jié)

魯能梁山希望小學(xué)

2017學(xué)校工作總結(jié)（2018.03..6）

本，我校堅(jiān)持以“德育為首，以人為本，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)思想，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，依法治校，認(rèn)真抓好學(xué)校各項(xiàng)管理工作，努力構(gòu)建和諧校園、平安校園，較好地完成了本的工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師德是一種職業(yè)精神和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)!

1、思想上高度重視。先后多次專題開會(huì)學(xué)習(xí)了市、縣有關(guān)教師作風(fēng)建設(shè)文件，堅(jiān)決執(zhí)行“五個(gè)一律”和“七條禁令”會(huì)議精神，要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省，做學(xué)生的表率。

2、開展師德培訓(xùn)，塑造教師為人師表的良好形象,通過開展師德師風(fēng)自查活動(dòng)，全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師工作的滿意度有了大幅度提高。

二、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作始終堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，強(qiáng)化本的教學(xué)工作。

1、規(guī)范教學(xué)秩序、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)處做到認(rèn)真檢查、認(rèn)真考核評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效。除堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果外，平時(shí)校委會(huì)成員還對(duì)教師授課進(jìn)行不定期的抽查。

2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

①繼續(xù)開展幫教活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期集中安排了公開教學(xué)周，通過聽課、評(píng)課，反饋教學(xué)情況，使教師比較迅速地成長(zhǎng)起來。②發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手的示范和引領(lǐng)作用，積極參加“四課競(jìng)賽活動(dòng)”。在鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署下，學(xué)校組織了語文數(shù)學(xué)老師參加外出聽課、講課、評(píng)課活動(dòng)。此外，學(xué)校還開展了一系列教研活動(dòng)，促使教師學(xué)習(xí)課改精神和理念，積極鉆研新教材，上期派出了楊鵬參加山東省科技大賽。

三、加強(qiáng)學(xué)校安全和后勤服務(wù)工作，強(qiáng)化安全管理責(zé)任

學(xué)校安全直接關(guān)系到廣大師生的生命安全，關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定。學(xué)校本著服務(wù)于教育教學(xué)工作的原則，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，為教育教學(xué)提供安全保障，盡心盡力做好后勤服務(wù)工作。

1、堅(jiān)持常規(guī)工作不放松，確保教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

①、在開學(xué)初及時(shí)發(fā)放了辦公用品;檢修了樓梯道和各教室照明設(shè)施;維修了學(xué)生損壞窗戶玻璃;做好開學(xué)典禮和校會(huì)的準(zhǔn)備等。②、對(duì)各功能室、各班級(jí)的財(cái)產(chǎn)和物品進(jìn)行核查并登記入冊(cè)，落實(shí)固定資產(chǎn)的管理工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)條件得到了很大的改善。③、每月進(jìn)行了安全排查，平時(shí)也不定期對(duì)學(xué)校電器進(jìn)行安全檢查，并將檢查記錄進(jìn)行匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修。對(duì)學(xué)生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電也及時(shí)進(jìn)行了維修。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，緊抓安全工作不放松。

①開學(xué)初，向每位學(xué)生家長(zhǎng)都發(fā)放了《致家長(zhǎng)的一封信》，并要求在回執(zhí)上簽字。學(xué)校也與教職工、特別是班主任老師簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書。②進(jìn)一步完善了各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案，加大了安全宣傳力度，認(rèn)真落實(shí)了安全課進(jìn)課堂，每期都組織了不少于兩次的小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽和學(xué)生緊急疏散演練，使學(xué)生的安全意識(shí)得到了很大的提高。③對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、電路等，不定期進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。④加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)保工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)管理制度，把教師輪值制度落到實(shí)處，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)禁閑雜人等進(jìn)入校園，確保校園安全。

四、工作中存在的不足和努力方向

回顧一學(xué)年來的工作，雖取得一些成績(jī)，但在看到成績(jī)的同時(shí)，更需要冷靜地進(jìn)行反思：我們?cè)趯W(xué)生思想、行為習(xí)慣養(yǎng)成上還應(yīng)不斷加強(qiáng)教育督促;教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J(rèn)識(shí)、自我提高。另外，農(nóng)村學(xué)校如同貧困的家庭一樣，同樣擺脫不了貧窮。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了很多工作的開展和質(zhì)量，學(xué)校也是心有余而力不足。對(duì)學(xué)校的廚房設(shè)備改造、改善教師住宿條件、功能室配備都迫在眉睫。

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，努力提高管理水平，建立健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)學(xué)校日常管理，力爭(zhēng)2017年的教育教學(xué)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。、魯能梁山希望小學(xué)

2018年3月6日

第三篇：魯能新泰希望小學(xué)財(cái)產(chǎn)管理制度

魯能新泰希望小學(xué)財(cái)產(chǎn)管理制度

1、物品登記驗(yàn)收制度

學(xué)校財(cái)產(chǎn)建立財(cái)產(chǎn)冊(cè)和分類帳，固定資產(chǎn)逐一登記造冊(cè)，凡購進(jìn)的一切物品都要及時(shí)入帳，并進(jìn)行分類登記，領(lǐng)進(jìn)、領(lǐng)出建立驗(yàn)收經(jīng)手制度。物品采購，驗(yàn)收、入庫、入帳三個(gè)環(huán)節(jié)要相互制約，嚴(yán)防出現(xiàn)漏洞。總務(wù)管物，不管錢。

2、學(xué)校財(cái)產(chǎn)保管使用制度

學(xué)校財(cái)產(chǎn)原則上實(shí)行專人保管，專人使用的原則，并建立相應(yīng)的保管使用清冊(cè)。采用分線負(fù)責(zé)制，各線都有確定主要負(fù)責(zé)人，總務(wù)處將有關(guān)的物品分發(fā)到各主要負(fù)責(zé)人，教師需要時(shí)，向各線負(fù)責(zé)人領(lǐng)取在分發(fā)和領(lǐng)用過程中，都應(yīng)有登記制度。

學(xué)校的學(xué)生課桌凳，教師辦公用品，由總務(wù)處安排分配，落實(shí)到人，有專人負(fù)責(zé)保管和使用。

3、學(xué)校財(cái)產(chǎn)檢查制度

總務(wù)處每學(xué)期對(duì)全校所有資產(chǎn)進(jìn)行一次檢查，（班級(jí)財(cái)產(chǎn)每學(xué)年登記造冊(cè)，期末對(duì)照檢查）發(fā)現(xiàn)遺失和損壞要追查原因。如有失職或故意損壞或遺失，要追究成當(dāng)事人的責(zé)人，根據(jù)情況酌情賠償。

學(xué)校成立清帳小組，每學(xué)期期末對(duì)學(xué)校的帳目進(jìn)行一次清查。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查明原因，責(zé)成有關(guān)人員限期整改。

每學(xué)年對(duì)學(xué)校帳目財(cái)產(chǎn)向?qū)W校教代會(huì)報(bào)告一次，并吸收教職工的意見，逐步改善。

每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)評(píng)比。對(duì)優(yōu)秀的責(zé)任人，班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)問題較多的責(zé)任人或班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的處罰。

魯能新泰希望小學(xué)

2013.3.

第四篇：家校匯報(bào)材料

深化家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)制 打造濟(jì)川一小家校特色

濟(jì)川一小家長(zhǎng)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料

濟(jì)川一小家長(zhǎng)學(xué)校起步于2007年，2008年被評(píng)為營(yíng)山縣家長(zhǎng)示范學(xué)校。學(xué)校秉承“讓學(xué)生享受快樂童年、引領(lǐng)家長(zhǎng)追求育兒幸福”的理念，堅(jiān)持“一切為了孩子”的原則，本著“做人民滿意教師，創(chuàng)人民滿意學(xué)校，辦人民滿意教育”的追求，不斷增強(qiáng)改革意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，著力提升家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)水平，積極組織形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)掌握孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，掌握科學(xué)教育孩子的方法，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，與學(xué)校教育形成合力，共同培養(yǎng)出心理健康、習(xí)慣良好的孩子。通過近幾年的努力，我們探索出了規(guī)范化管理、適合濟(jì)川一小實(shí)際的教學(xué)模式和使用規(guī)范家教教材的家教體系，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，形成了我校家長(zhǎng)學(xué)校教育的特色。現(xiàn)具體匯報(bào)如下：

一、拓展家校渠道，深化家校運(yùn)行機(jī)制

（一）規(guī)范辦學(xué)模式，創(chuàng)立家長(zhǎng)學(xué)校工作的長(zhǎng)效機(jī)制。以“學(xué)校黨支部、行政分工負(fù)責(zé)、各方參與、關(guān)工委為主體、規(guī)范化管理”的辦學(xué)運(yùn)作模式，形成了黨、政、工、團(tuán)、婦、教、關(guān)齊抓共管的工作機(jī)制。

一是分工負(fù)責(zé)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，主任由黨支部書記校長(zhǎng)擔(dān)任，常務(wù)副主任由學(xué)校工會(huì)主席關(guān)工委常務(wù)副主任擔(dān)任，吸收有關(guān)部門老領(lǐng)導(dǎo)、部分退休教師和家長(zhǎng)參加。同時(shí)設(shè)年級(jí)教研組和班委會(huì)，班主任由學(xué)生所在教學(xué)班主任擔(dān)任。學(xué)校關(guān)工委設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校工作小組，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校教育工作

二是“四個(gè)同步”、“四個(gè)常規(guī)”的運(yùn)行管理機(jī)制。把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入行政管理，做到與其他工作同步規(guī)化計(jì)劃、同步研究部署、同步考核評(píng)估、同步總結(jié)表彰，形成家長(zhǎng)學(xué)校工作同其他工作并舉并重的格局。嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)工委制定的《家長(zhǎng)學(xué)校章程》實(shí)施管理，做到：組織建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、工作程序規(guī)范化、管理方法制度化、人員配制專業(yè)化、管理操作標(biāo)準(zhǔn)化。家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)行校務(wù)委員會(huì)、年級(jí)教研組、班委會(huì)層級(jí)化管理。做到分工明確、各司其責(zé)，并充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督、協(xié)調(diào)作用。

三是 有章可循的目標(biāo)考核機(jī)制。

我們先后制定和完善了：《家庭教育發(fā)展規(guī)劃》、《家長(zhǎng)例會(huì)制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校授課制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校考勤制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校交流制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校信息反饋制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員守則》、《家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)》、《家長(zhǎng)學(xué)校教員守則》、《家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)比表彰辦法》，并作為考核依據(jù)。年初逐級(jí)簽定《目標(biāo)責(zé)任書》，提出明確目標(biāo)，年終嚴(yán)格考核。關(guān)工委每年專項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校考核評(píng)估一次，家長(zhǎng)學(xué)校每年堅(jiān)持做到對(duì)年級(jí)組、教學(xué)班、教師、學(xué)員進(jìn)行考核。

（二）特色教學(xué)模式，推進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展。一是做到了“一平臺(tái),二聘請(qǐng),三落實(shí),四活動(dòng)，五保障”。“一平臺(tái)”： 家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、吸收部分家長(zhǎng)參加，使學(xué)校、家庭、村社形成了暢通的溝通渠道。同時(shí)各家長(zhǎng)學(xué)校還通過問卷、調(diào)查、座談、學(xué)員作業(yè)等渠道，及時(shí)了解家長(zhǎng)、村社的意見和建議，并及時(shí)進(jìn)行整改。學(xué)校也把學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，建立起了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生密切聯(lián)系、互通信息的平臺(tái)。

“二聘請(qǐng)”:聘請(qǐng)了營(yíng)山方圓律師事務(wù)所律師張俊中同志擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行法律講座，加強(qiáng)法制觀念，認(rèn)真組織開展預(yù)防未成年人犯罪的法制教育活動(dòng)。聘請(qǐng)退休教師龍澤全、龍?jiān)萍荆细刹靠芎憔帧堅(jiān)浦氐葥?dān)任家長(zhǎng)學(xué)校教師，對(duì)家校成員進(jìn)行《如何開展未成年人思想道德教育和公民素養(yǎng)的教育》專題輔導(dǎo)；聘請(qǐng)校內(nèi)骨干教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校專任教師，按教材進(jìn)行系統(tǒng)授課。近三年來，家長(zhǎng)學(xué)校已授課11次，法律法規(guī)主題講座6次。學(xué)校在新生入學(xué)準(zhǔn)備教育，學(xué)生心理健康、學(xué)生防護(hù)安全、未成年保護(hù)法講座，未成年思想道德教育,孩子學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)等多項(xiàng)內(nèi)容方面開展家校活動(dòng)，聽課家長(zhǎng)達(dá)5000多人次，家長(zhǎng)學(xué)校的成功成為學(xué)校工作有效開展的助推器。

“三落實(shí)”:即采取集中與分散輔導(dǎo)相結(jié)合授課。每學(xué)期，學(xué)校集中召開學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，由家校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行政策法規(guī)、教育孩子的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、典型案例、學(xué)校的基本概況、家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)制度、教學(xué)計(jì)劃、家校規(guī)劃等方面進(jìn)行集中教育；然后再分散到各班進(jìn)行專題講座或進(jìn)行專項(xiàng)研討或交換學(xué)習(xí)心得和評(píng)選先進(jìn)等。

“四活動(dòng)”:請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理,把學(xué)校辦成一所“沒有圍墻的學(xué)校”是我們家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,家長(zhǎng)的參與合作,有利于學(xué)校的自身建設(shè)和發(fā)展。每學(xué)期召開的家長(zhǎng)座談會(huì),征求家長(zhǎng)在學(xué)校辦學(xué)方向、教育教學(xué)等方面的意見,展示學(xué)生作業(yè)及特長(zhǎng)表演。每學(xué)年一次的“家長(zhǎng)開放周”,是學(xué)校教育教學(xué)工作全方位、多角度向家長(zhǎng)開放的窗口,讓家長(zhǎng)充分了解子女在校表現(xiàn)的同時(shí),參與對(duì)學(xué)校教育教學(xué)水平的評(píng)價(jià),讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到我校“以人為本”的辦學(xué)思想。每學(xué)期抓住節(jié)目、紀(jì)念日的慶祝契機(jī),教師與學(xué)生同臺(tái)獻(xiàn)藝,邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)參加活動(dòng)，使家長(zhǎng)感受到教師與學(xué)生的新型關(guān)系——伙伴關(guān)系。每學(xué)年召開家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一次,請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹從家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到的教育子女的好方法,推薦給大家嘗試,同時(shí)表彰本學(xué)的“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。“五保障”：一是學(xué)校設(shè)有家教辦公室,辦公場(chǎng)所有保障;二是有一支

業(yè)務(wù)精湛、教子有方、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，每位輔導(dǎo)教師授課時(shí)都能理論聯(lián)系實(shí)際,多方位,多角度多視角地為學(xué)員們授課，師資力量保障；三是教材有保障.在教學(xué)中一直使用《小學(xué)生（初中生）家教必讀》一書,基本做到了學(xué)員人手一冊(cè),這套教材編寫有層次,案例分析典型,是一套深受家長(zhǎng)歡迎的好教材，目前家長(zhǎng)學(xué)員100%都有教材。規(guī)范的教材深受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)，提高了學(xué)習(xí)家教知識(shí)的興趣和愛好。八年級(jí)三班學(xué)生蔣和平的家長(zhǎng)蔣子?xùn)|，以打鐵為生，他不但在家有空就學(xué)，而且把《初中生家教必讀》帶到賣鐵器的攤上，一有空閑，拿起書就讀，有時(shí)還讀給其他人聽。六·一班學(xué)生郭露的公公郭繼明，在家經(jīng)常聚精會(huì)神的閱讀《小學(xué)生家教必讀》，他孫女好奇，也要看一看，誰知越看越想看，越愛看。一次犯了錯(cuò)誤爺爺批評(píng)她。她說：“爺爺，你批評(píng)錯(cuò)了，你看一看《小學(xué)生家教必讀》，人家的孩子和我犯的是同樣的錯(cuò)誤，人家的家長(zhǎng)可和你用的方法不一樣。”;四是制度齊全,并制訂了培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,有了制度保障;五是資金投入保障,有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于布置教室、購置教學(xué)用品，表彰優(yōu)秀學(xué)員等。

二是講座引路,全面推開

幾年來,我們采取了以定期專題培訓(xùn)、集體面授為主，系列活動(dòng)為輔等比較科學(xué)的教育方法和合理的教育手段,加大對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，不斷普及家教知識(shí),提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育水平。按照家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃,學(xué)校一年要進(jìn)行2-4次的面授,每學(xué)期培訓(xùn)時(shí)間不少于6小時(shí),通過專題報(bào)告、系列講座、家長(zhǎng)開放月、家教咨詢等形式,有計(jì)劃地完成教學(xué)計(jì)劃。具體做法可歸納為“五明確”、“四個(gè)結(jié)合”、“三個(gè)落實(shí)”、“二個(gè)保證”、“一個(gè)開放”。

“五個(gè)明確”是：明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；明確每

節(jié)課的課前調(diào)查內(nèi)容,必須有針對(duì)性；明確普遍現(xiàn)象與個(gè)別現(xiàn)象的存在及原因；明確講解內(nèi)容與課后作業(yè)相結(jié)合；明確社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)各自的職責(zé)。

“四個(gè)結(jié)合”是：對(duì)家長(zhǎng)的系統(tǒng)教育與結(jié)合學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校實(shí)際而進(jìn)行的專題講座相結(jié)合；定期對(duì)家長(zhǎng)的系統(tǒng)教育與向家長(zhǎng)發(fā)有關(guān)問卷調(diào)查、宣傳資料等函授教育結(jié)合；每學(xué)期對(duì)全校家長(zhǎng)的集中培訓(xùn)與班級(jí)召開的家長(zhǎng)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式的分散指導(dǎo)相結(jié)合。

“三個(gè)落實(shí)”是:家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí)。“二個(gè)保證”是：保證家庭教育知識(shí)的普及率達(dá)到95%以上:保證家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

“一個(gè)開放”是：家長(zhǎng)學(xué)校的教育、教學(xué)工作每學(xué)期向家長(zhǎng)開放一次。學(xué)員參加學(xué)習(xí)后，發(fā)生了一系列的變化。他們從教育孩子毫無經(jīng)驗(yàn)到對(duì)未來充滿信心這一過程的轉(zhuǎn)變。翻開家長(zhǎng)心得,無論是長(zhǎng)篇大論,還是寥寥數(shù)語,都能看出來自不同素質(zhì)家長(zhǎng)的肺腑之言, 學(xué)生陳思紅的家長(zhǎng)陳直在心得中這樣寫道：“過去我只知道對(duì)孩子一味地愛，家長(zhǎng)學(xué)校使我知道愛有誤區(qū)，過分的愛會(huì)像過量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康。現(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭黾覄?wù)活，在外能幫助有困難的人做事，我們真高興”。這些話讓我感動(dòng),也讓我們的工作更有力量。

三是熱、難點(diǎn)問題,關(guān)注解決

幫助家長(zhǎng)解決熱、難點(diǎn)問題是家長(zhǎng)學(xué)校的職責(zé)之一,通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)及問卷調(diào)查,我們知道了家長(zhǎng)們所關(guān)注的熱點(diǎn)問題是怎樣把孩子培養(yǎng)成棟梁之材,可見家長(zhǎng)望子成龍之急切心情。難點(diǎn)問題集中反映有:

1、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣怎么辦?

2、家長(zhǎng)憑主觀愿望讓子女學(xué)習(xí)專長(zhǎng),不聽從怎么辦?

3、小學(xué)低年級(jí)孩子離不開陪讀怎么辦?

4、留守學(xué)生上網(wǎng)教育難的問題？

5、學(xué)生的心理健康教育問題等等。

針對(duì)熱點(diǎn)問題,我們召開家長(zhǎng)座談會(huì),各抒己見,現(xiàn)身說法,互相學(xué)習(xí),互相切磋,為家長(zhǎng)學(xué)校解決關(guān)鍵問題提供了一個(gè)好機(jī)會(huì),建立學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系通訊錄，開通“家教咨詢熱線”,家長(zhǎng)通過電話咨詢疑難問題；成立心理健康咨詢小組適時(shí)地對(duì)學(xué)生提出問題予以解答。總之,通過各種渠道提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì),幫助家長(zhǎng)解決熱、難點(diǎn)問題

二、明顯的教育效果和社會(huì)效益

幾年來,我們?cè)趯?shí)踐中探索,大膽嘗試,不斷改進(jìn),在改進(jìn)中發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新,取得了明顯的教育效果和社會(huì)效益。

(一)、家教觀念新。通過培訓(xùn)，家長(zhǎng)樹立了“人無全才，人人有才，揚(yáng)長(zhǎng)避短皆可成才；適合孩子的教育，才是最好的教育；欲做事，先做人，一定要有做人的基本品德和技能”的家教理念。理念的更新，使家長(zhǎng)的家教方法悄然發(fā)生了變化。實(shí)現(xiàn)了家庭教育由原來的傳宗接代向培育四有新人，由重智輕德向全面發(fā)展，由重養(yǎng)輕教向養(yǎng)教并重，由家校分離向家校結(jié)合的四個(gè)轉(zhuǎn)變。杜絕了因?qū)⒆訉?shí)施暴力，引發(fā)不幸事件的發(fā)生。學(xué)生家長(zhǎng)李時(shí)青，認(rèn)為“黃金棍下出好人”，對(duì)孩子上網(wǎng)實(shí)施暴力教育，使父子關(guān)系惡化，孩子離家出走。通過培訓(xùn)，改變了家教方法，父子關(guān)系得到改善，現(xiàn)該生李尚久在我校九年級(jí)一班品學(xué)兼優(yōu)。每談到家長(zhǎng)學(xué)校，他都非常激動(dòng)的說：“是家長(zhǎng)學(xué)校拯救了孩子，挽救了我父子間的關(guān)系”。學(xué)生家長(zhǎng)唐素清說：“家長(zhǎng)學(xué)校留在我腦里更多的是感動(dòng)和感激，每當(dāng)我在教育孩子發(fā)生矛盾和困惑時(shí)，我的第一感覺就是找家長(zhǎng)學(xué)校”。

(二)、師資隊(duì)伍強(qiáng)。多種途徑的培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐的鍛煉，教師的素質(zhì)和育人能力得到提高，不僅解決了學(xué)校家庭教育專業(yè)人才嚴(yán)重不足的局面，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)校現(xiàn)代育人的第一次提速。老師李章林深有感悟的說：“過去學(xué)生出了問題、家長(zhǎng)和老師互相埋怨，推卸責(zé)任，現(xiàn)在是互相溝通、緊密配合，共同幫助學(xué)生改進(jìn)，過去是重智輕德，現(xiàn)在是既重教書，又重育人”。七年級(jí)一班學(xué)生吳梅的家長(zhǎng)吳玉春說：“現(xiàn)在與老師交流有一種親切感和朋友感。”教師還親身體會(huì)到“做一名老師容易，做一名合格老師不容易，做一名合格家長(zhǎng)就更不容易了，過去常因自己孩子出了問題而苦于沒有解決辦法，現(xiàn)在我們也找到了解決問題的神丹妙藥。”為此，教師都能全身心的投入教學(xué)中去，并能根據(jù)成年人的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征。創(chuàng)新教學(xué)形式，拓展教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使家長(zhǎng)聽得懂、記得牢、做得好，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

(三)、教學(xué)效果好。教學(xué)形式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，使教師和家長(zhǎng)全身心融入課堂之中，主導(dǎo)作用和主體作用發(fā)揮得好，教學(xué)實(shí)效突出，促進(jìn)了家庭教育的開展。八年級(jí)三班學(xué)生伍嬌的媽媽在家長(zhǎng)學(xué)校參加了家長(zhǎng)座談會(huì)后，深有感悟的說：“9年來，我孩子終于第一次痛快的發(fā)泄出對(duì)媽媽的不滿，他那種興奮溢于言表。9年來，我終于第一次感悟到孩子的不易，自己平常在外務(wù)工，每到期末電話中只問成績(jī)，然后就是一番責(zé)備，我替女兒委曲，在此我向女兒道歉。”九年級(jí)一班學(xué)生冉鈺，在學(xué)校開放周“親子共讀”活動(dòng)中淚流滿面地說：“這是我上學(xué)以來，與爸爸在一起最快樂的一天，父子共享書香之美妙，共享親情之溫馨”。他爸爸在一旁站起來，流著淚說：“孩子，爸爸對(duì)不起你，過去在外務(wù)工，常年不在家，沒有關(guān)心過你的學(xué)習(xí)，總認(rèn)為掙到了錢，給你吃飽穿熱火就盡到責(zé)任了，爸爸有愧于你。”七·五班在講《加強(qiáng)品德教育，培養(yǎng)孩子健全人格》后，留給家長(zhǎng)的溫馨作業(yè)是：“孩子，你是我們的驕傲”。要求家長(zhǎng)找出孩子的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)，談體會(huì)，找出孩子

一個(gè)缺點(diǎn)，想出糾正辦法。很多家長(zhǎng)在體會(huì)中這樣寫道：“過去我們只盯住孩子的缺點(diǎn)，10個(gè)優(yōu)點(diǎn)可找不到，可冷靜下來仔細(xì)想想，孩子的優(yōu)點(diǎn)還真不少，沒想到我的孩子也這么棒”。

(四)、和諧氛圍濃。家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了家、校二者的和諧統(tǒng)一，優(yōu)化了學(xué)校育人環(huán)境，使學(xué)校出現(xiàn)“人際關(guān)系和諧，文明程度增強(qiáng)，榮辱觀念形成了，做好事的變多了，安全意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)生素質(zhì)普遍提高了，學(xué)校聲譽(yù)增強(qiáng)了”，七大變化。形成了“夸學(xué)校贊美老師的多了，責(zé)怪學(xué)校、埋怨老師的少了；為學(xué)校做好事的多了，破壞學(xué)校設(shè)施的少了；勸學(xué)生讀書的多了，學(xué)生流失的少了；學(xué)生學(xué)習(xí)的多了，上網(wǎng)的少了；學(xué)生間謙讓的多了，打架斗毆的少了；優(yōu)秀生多了，后進(jìn)生少了；幫貧扶困的多了，到學(xué)校尋釁鬧事的少了”“七多七少”現(xiàn)象。過去由于家教方法不當(dāng)，使很多家庭親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、隔代關(guān)系出現(xiàn)感情危機(jī)，甚至婚姻解體，孩子外出，家庭矛盾重重。參加培訓(xùn)后，家教方法得到改善，使家庭危機(jī)轉(zhuǎn)為家庭和諧。學(xué)生家長(zhǎng)張成民，對(duì)孩子過于溺愛，孩子形成網(wǎng)癮后，對(duì)其施暴，孩子偷錢，外出上網(wǎng)幾天不歸。父母象瘋了一樣，晝夜尋找，孩子自殘后，又產(chǎn)生輕生念頭，為此，他也外出不歸，家庭矛盾惡化到崩潰的邊緣。通過培訓(xùn)，采用了科學(xué)的家教方法，孩子得到轉(zhuǎn)變，使家庭關(guān)系得到改善。川祖村學(xué)生家長(zhǎng)馬永康，過去經(jīng)常對(duì)孩子說：“別人打你一下，你就要打他十下，千萬不能自己吃虧。”一次孩子被別人的孩子打了，他就到學(xué)校，門衛(wèi)不讓進(jìn)，他把學(xué)校校門都打爛，影響了學(xué)校正常教學(xué)秩序。還有的家庭，因家教方法不當(dāng)，親子關(guān)系惡化，孩子離家出走，流浪社會(huì)，受壞人唆使，走向犯罪道路，學(xué)校老校門口陳建東的孩子陳臻，父子關(guān)系惡化，曾天在外游逛，到初三輟學(xué)僅三周因搶劫犯罪被判入獄五年半。家長(zhǎng)學(xué)校成功舉辦，基本上杜絕了不和諧

因素的發(fā)生。街道、村、社，原來一些退休老人，一天到晚無所事事，湊在一起就是發(fā)牢騷。六合村老同志龍騰中，前幾年曾天不是到鄉(xiāng)政府或民政局找相關(guān)領(lǐng)，就是到縣或市上訪，通過家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)后，他曾天在家與孫子女一起，指導(dǎo)或督促他們學(xué)習(xí)，有時(shí)與他人一起扎堆時(shí)，也是在探討教育孫子女的方法。用他的一句話說：后人要比前人強(qiáng)，這樣才能一代更比一代強(qiáng)?? 參加培訓(xùn)后，他們把精力集中到學(xué)習(xí)家教知識(shí)和教育后一代身上，再湊到一起就是常交流家教經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，變消極情緒為積極情緒。

(五)、社會(huì)聲譽(yù)好。濟(jì)川一小家長(zhǎng)學(xué)校形成了領(lǐng)導(dǎo)支持，社會(huì)關(guān)注，家長(zhǎng)配合同心協(xié)力辦大教育良好格局，學(xué)生素質(zhì)全面提升，2000年，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)年綜合評(píng)估占縣同類學(xué)校第七位，同時(shí)也最大限度地保征了家長(zhǎng)自身素質(zhì)跟上孩子快速增長(zhǎng)的需要，跟上時(shí)代的需要，擴(kuò)大了社會(huì)聲譽(yù)，受到了上級(jí)和社會(huì)的好評(píng)和認(rèn)可，贏得了社會(huì)的支持，促進(jìn)了學(xué)校教育的騰飛。

以上僅是我們對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的一些初步探索，與上級(jí)的要求和兄弟單位相比還有差距，我們有信心,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的指導(dǎo)幫助下,充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用,進(jìn)一步探索辦好家長(zhǎng)學(xué)校的新模式、新途徑、新方法,辦出自己的特色,為實(shí)現(xiàn)新一輪家庭教育革命,為新形勢(shì)下的學(xué)校教育勾勒出最完美絢麗的畫卷。

2010年4月

第五篇：一班家校共同體活動(dòng)感想

一（3）班家校共同體活動(dòng)感想

2012年11月18日，陽光變得明媚燦爛，踏著初冬的陽光，一（3）班家校共同體的孩子們和家長(zhǎng)第一次齊聚在川沙公園，開展了主題為“走進(jìn)公園，釋放激情”的親子活動(dòng)。

當(dāng)家長(zhǎng)和孩子們都集合完畢好，老師就帶領(lǐng)著大家找了一塊空地，一同進(jìn)行了野餐，幾個(gè)漂亮能干的媽媽鋪開事先準(zhǔn)備好的桌布，然后各家各戶拿出各自準(zhǔn)備好的食品，大家圍坐在一起，氣氛熱烈而歡快。

根據(jù)活動(dòng)安排，先進(jìn)行了一些小游戲，剛開始的時(shí)候有幾個(gè)小朋友顯得有一些拘謹(jǐn)，但在小游戲開始不久之后，看到其他同學(xué)玩得不亦樂乎，立馬也激發(fā)了他們心中的那股小沖動(dòng)和小熱情，并積極踴躍參與其中。“老鷹捉小雞”體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神，我也當(dāng)了一回老鷹，“切西瓜”和“丟手帕”激化了同學(xué)們反應(yīng)能力和體能，活動(dòng)中孩子們也進(jìn)行了才藝展示，表演的形式內(nèi)容豐富多彩，有的唱歌，有的跳舞，有的背古詩，看得出孩子們對(duì)這次活動(dòng)是很認(rèn)真的，也做了精心的準(zhǔn)備。大人們則有說有笑，相互了解家庭的教育心得，分享孩子們成長(zhǎng)中的件件往事；孩子們則是蹦蹦跳跳，像一群快樂的小兔，追逐著草地上跳躍的陽光。

游戲結(jié)束后小家伙們都回到了野餐地點(diǎn)，大概也是餓了，個(gè)個(gè)狼吞虎咽；我們這些家長(zhǎng)們則是邊吃邊聊，繼續(xù)交流著各自的家庭教育方式。餐后，在家長(zhǎng)們的帶領(lǐng)下，孩子們認(rèn)真的進(jìn)行了環(huán)境衛(wèi)生的打掃，通過家長(zhǎng)的言傳身教給孩子們上了一堂形象的環(huán)境保護(hù)課。之后根據(jù)活動(dòng)安排是自由活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)們也都帶著孩子們把游樂項(xiàng)目玩了個(gè)遍。

二個(gè)半小時(shí)的活動(dòng)中，學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)谳p松、愉快中度過，整個(gè)活動(dòng)還是開展地非常順利、愉悅、有意義。不僅培養(yǎng)了孩子們自信心和集體凝聚力，增進(jìn)孩子和我們家長(zhǎng)之間的了解，也給家長(zhǎng)間的相互交流與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)和氛圍。

此次活動(dòng)的圓滿成功主要得益于老師組織有序，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，家長(zhǎng)積極配合，活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富多彩。

相信這次活動(dòng)能夠給孩子們留下美好的回憶，更能為孩子們推開一扇心靈之窗。希望此類活動(dòng)每年能多組織幾次，讓家長(zhǎng)和孩子們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)、游戲中，相互促進(jìn)提高，增進(jìn)親情，讓孩子感受成長(zhǎng)中的快樂。

高夢(mèng)宇父親：高劍峰