第一篇：德育計劃、總結

2008學年學校德育工作計劃

一、指導思想：

深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，在德育的目標、內容、途徑、手段、方法上探索更適合學生年齡與身心特點，更適合社會發展規律的新舉措。以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作能夠邁上一個新臺階。

二、基本思路

強化師資隊伍建設，深化理解師德內涵，不斷提高教師師德修養；堅持以愛國主義教育為主線，以行為習慣養成教育為基礎，開展豐富多彩的社會實踐活動，建立家長委員會，創辦家長學校，加強學校、家庭、社會三結合教育，提升德育工作質量，培養學生良好的行為習慣，發展個性促進學生素質的全面提高，開辟德育工作的新思路。

三、工作目標

1、重視法制安全教育，確保在校學生違法犯罪率為0，確保校內無重大責任安全事故發生。

2、進一步加強德育隊伍建設。切實轉變育人理念，以提高班主任業務素質為突破，以師德規范為核心，加強學校德育常規工作的管理，完善班主任工作考評機制和激勵機制，調動全體教師的育人積極性，造就一支“講奉獻、素質優、業務精”的德育工作者隊伍。

3、進一步創新工作機制。根據兒童身心發展的基本特點，適應小學德育工作的時代特征，進一步突出學校德育工作的層次性和階段性，按照中小學德育大綱的要求，認真實施分年級德育目標，積極探索和構建“分層次、抓基礎、重建設”的德育工作管理、考核、評估機制，不斷提高德育工作效能。

4、積極培植德育典型。加強對德育工作的研究和指導，積極探索德育工作的新途徑新方法，不斷總結和提煉德育經驗特色，樹立一批在創新方法、提高實效方面取得顯著成績的先進班隊和先進班主任。

四、具體工作和措施 ：

（一）以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。

教育是培養人的千秋大業。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐“好的班主任就是一個教育家”，“老師是學習的道德書籍”。同時自覺地投入到德育實施中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。結合本學期學校工作重點，進一步抓好德育隊伍建設，保證德育工作順利開展。

1、提高師德水準。教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。教育者必先受教育。本學期，我們將繼續組織教師深入學習十七大重要思想，進行法規、德育文件等的學習和討論，開展“愛崗敬業、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動，使全體教師主動適應德育新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

2、加強德育骨干隊伍建設。

建立一支高素質的班主任隊伍。首先要加強理論學習，鼓勵班主任訂閱有關優秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗。學校通過組織班主任例會、下發學習材料等方式，傳播先進的管理理念，反思工作中的得與失，使班主任常規管理水平不斷提高。其次，班主任要認真上好每一節周會課，保證班會、思品兩塊陣地專課專用，發揮出應有的育人功能。要充分發揮學生干部的作用，把每周一節班會課讓給學生，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。班主任要使用好《班主任工作手冊》，對每周班會預先作好安排，分解、落實學校各月份的教育要點，使學校的各項德育工作能真正落到實處。另外，加大檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性。

3、強化學科滲透。各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的作途徑，教師在授課時必須做到“五有”（1）要有意。要有較強的德育滲透意識，授課前，必須努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育滲透點。（2）要有序。要從學科及授課內容特點出發，根據學生認識能力，將德育內容具體化、層次化，做到德育漸進。（3）要有機。要準確把握德育滲透的契機，將德育內容和學科知識有機地結合起來。（4）要有度。對德育內容的滲透力求點到為止，不畫蛇添足。做到使學生既受到思想教育，又掌握學科知識。（5）要有效。滲透要針對實際，講求方法，注重實效，避免空洞說教。

4、重視心理健康教育。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學后等時間轉化為心理健康教育的有利時機，將心理健康教育真正落在實處。

（二）注重創新，豐富活動形式，培養文明學生。

1、深入開展愛國主義教育

堅持周一升旗。嚴格遵循國旗法規定，無特殊情況每周一必升旗。要提前做好準備工作，做到及時升旗、降旗，做好升旗記錄。結合重大節日、紀念日，組織學生活動進行愛國主義教育。今年要抓住黨的十七大召開的有利契機，開展以“熱愛和平、共創和諧美好的明天”為主題的思想道德教育活動。

2、大力開展安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強行政領導、教師值日工作，要求值日人員提高責任感，做好放學時路隊的護導工作，對早到校、晚離校的學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

3、開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。“

五、一”期間布置學生多收看一些戰爭時期的故事片。讓學生做到“六知、四會”。“六知”：知隊名、隊旗、紅領巾、隊禮、領導者、隊的作風；“四會”：會系紅領巾、會行隊禮、會唱隊歌、會呼號。讓學生在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉的熱情，激發為國而學的信心。

4、積極開展綠色環保教育。引導學生樹立環保意識，從我做起，從身邊的小事做起。要搜尋一些環保的故事教育學生，要組織一些環保活動，讓學生在活動中受到深刻的教育。

5、認真開展誠信教育。認真貫徹教育部《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》精神，以創建文明學校、誠信學校、誠信班級等為載體，積極倡導學生誠信“從我做起，從小事做起，從身邊做起”。倡導教師“以誠待生，重諾守信，言行一致”，成為誠實守信的榜樣。

（三）狠抓基礎，強化養成教育，提高德育實效。

1、狠抓養成教育。學期初，結合《小學生守則》《小學生日常行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。

2、加強少先隊工作，形成制度化、常規化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。要充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督，逐步使隊員從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

3、繼續推行行政領導、教師值日、紅領巾文明監督崗制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每周進行小結，確保常規工作持之以恒、抓細抓實，使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。

4、發揮德育陣地作用。小廣播每周播放，各個板塊安排合理，內容的選擇、組織、采編都要盡可能的發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育的重要途徑。各班黑板報認真出刊，完成相應的期數，并保證質量。

（四）三位一體，調動各界參與，發揮整合優勢。

1、加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

2、通過家長會、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。

3、特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。

（五）、突出重點，把握難點，深入開展德育科研工作

1、繼續抓好校園常規管理和學生管理，促校園潔美有序，促文明規范，促養成自律。、進一步加強校園文化建設，全力為學生的健康成長營造良好的物質、精神、制度環境。本學期繼續重點開展“環境教育”活動，創建“無紙片校園”。

2、繼續加強師德師風建設、職業道德建設，不斷提高教師的思想道德素質。經常組織教師學習德育文件和法規，進行學習體會交流和測試。

3、著力探索小學開展心理健康教育的新思路，大力建設專兼職隊伍，加強培訓，落實內容。注意典型案例剖析和創設情境教育，注重個別心理輔導和團體心理輔導相結合，努力消除學生在學習、交往等方面的心理障礙。

4、鼓勵每一位教師尤其是班主任老師成為德育工作的實踐者和研究者，強調德育研究要與德育實踐相結合。經常開展調研工作，進行學生、家長的問卷調查，召開有關的座談會，了解學生思想行為發展的特點和問題，德育工作的現狀以及新形勢下德育工作的新特點等等。

5、定期召開班主任工作經驗交流會、加強學校德育課題研究，使德育工作不斷向縱深發展，積極運用研究成果解決德育工作中的實際問題。

2008年9月

】

2009學年度第一學期德育工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和全國中小學德育工作會議精神，以落實《公民道德建設實施綱要》為重點，以《中小學德育工作規程》為指導，以提高學生思想道德水準為工作出發點和落腳點，重視抓好師德師風建設和學生的行為規范教育，以體驗教育活動為基本載體，積極拓展德育工作渠道，加快德育工作的創新的步伐，增強德育工作的主動性、針對性、實效性，努力使學校德育工作在完善管理機制、創新工作方法、強化特色建設等方面取得更顯著的成績。

二、工作目標

1、重視法制安全教育，確保在校學生違法犯罪率為0，確保校內無重大責任安全事故發生。

2、進一步加強德育隊伍建設。切實轉變育人理念，以提高班主任業務素質為突破，以師德規范為核心，加強學校德育常規工作的管理，完善班主任工作考評機制和激勵機制，調動全體教師的育人積極性，造就一支“講奉獻、素質優、業務精”的德育工作者隊伍。

3、進一步創新工作機制。根據兒童身心發展的基本特點，適應小學德育工作的時代特征，進一步突出學校德育工作的層次性和階段性，按照中小學德育大綱的要求，認真實施分年級德育目標，積極探索和構建“分層次、抓基礎、重建設”的德育工作管理、考核、評估機制，不斷提高德育工作效能。

4、積極培植德育典型。加強對德育工作的研究和指導，積極探索德育工作的新途徑新方法，不斷總結和提煉德育經驗特色，樹立一批在創新方法、提高實效方面取得顯著成績的先進班隊和先進班主任。

三、具體工作和措施

（一）加大力度，堅持不懈，著力抓好德育師資隊伍建設

1、建立一支高素質的班主任隊伍。學校選任有強烈的事業心和責任感、工作進取心強的老師擔任班主任，明確班主任的職責和任務。制訂好班主任教師的培訓計劃，對新上崗班主任進行培訓，開展師徒結對活動。

2、進一步完善和健全班主任工作的考核制度和獎勵制度，尤其要突出班級常規工作的檢查、考核和獎勵，調動全體班主任的工作積極性和創造性，增強工作的責任心，講究工作的藝術性、針對性和實效性。

3、加強班主任的崗位培訓，加強理論學習，為班主任訂閱有關優秀理論書刊，班主任要認真上好班會課，每月進行班主任例會，交流工作經驗和方法，探討德育工作中的得與失，使班主任常規管理水平不斷得到新的提高。

（二）、拓寬渠道，注重實效，廣泛開展德育實踐活動

大力加強德育實踐環節，把激發和組織學生參加德育實踐活動作為提高德育工作實效的一個重要途徑。

1、開展手拉手互助活動。在校內開展“大手牽小手”聯誼中隊互助互學活動，抓好新生隊前教育工作，批準一批預備隊員。

2、積極引導全體學生參與集體體驗、自我體驗、換位體驗和模擬體驗，著力使政治思想、基礎道德規范內化為學生的自覺行動，促使學生綜合素質的發展，培養學生的社會責任意識和奉獻精神。

3、大力開展安全和法制教育，開展知識競賽，圖片展覽，專家講座等活動，促使學生增強安全法律意識，并內化為自主行為。學校要制訂切實可行的安全管理制度，并與班主任簽訂《安全責任書》，努力避免安全事故的發生。

4、大力開展公民道德建設活動，扎實推進社會公德教育、五愛教育、社會生活和常識教育的深入開展。本學期，各中隊繼續組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范（修訂）》，加強禮儀教育與訓練，從而引導學生對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順。

（三）、嚴格常規，狠抓落實，創新德育工作的管理制度

1、進一步提高德育工作情況檢查的頻度和效度。學校要對班主任老師下班、師生談心、家訪、指導開展班級工作、班隊課的內容和質量、開展的各項教育活動要形成制度化的檢查和評比，經常了解和督促各條線各學科德育滲透教育的進展和實效。

2、進一步加強德育課程建設。按照新課程改革的要求，切實加強思品課的教改力度，繼續抓好學科滲透德育的研究，組織開展思想品德課和主題班會課的觀摩評比活動，充分發揮課堂主陣地的育人功能。

3、進一步探索對班主任工作和德育工作進行考查、考核、評定的方法，在修訂班級常規工作檢查、考核、評比辦法的基礎上，本學期繼續實行班主任工作月考核，使評價工作有利于激發和調動廣大教師的熱情和積極性。

（四）、突出重點，把握難點，深入開展德育科研工作

1、繼續抓好校園常規管理和學生管理，促校園潔美有序，促文明規范，促養成自律。、進一步加強校園文化建設，全力為學生的健康成長營造良好的物質、精神、制度環境。本學期繼續重點開展“環境教育”活動，創建“無紙片校園”。

2、繼續加強師德師風建設、職業道德建設，不斷提高教師的思想道德素質。經常組織教師學習德育文件和法規，進行學習體會交流和測試。

3、著力探索小學開展心理健康教育的新思路，大力建設專兼職隊伍，加強培訓，落實內容。注意典型案例剖析和創設情境教育，注重個別心理輔導和團體心理輔導相結合，努力消除學生在學習、交往等方面的心理障礙。

4、鼓勵每一位教師尤其是班主任老師成為德育工作的實踐者和研究者，強調德育研究要與德育實踐相結合。經常開展調研工作，進行學生、家長的問卷調查，召開有關的座談會，了解學生思想行為發展的特點和問題，德育工作的現狀以及新形勢下德育工作的新特點等等。

5、定期召開班主任工作經驗交流會、加強學校德育課題研究，使德育工作不斷向縱深發展，積極運用研究成果解決德育工作中的實際問題。

2008學年學校德育工作總結

一學期來，學校的德育工作在各級領導的大力支持下，以抓好養成教育為突破口，以師德建設為重點，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好。現總結如下： 建立德育工作責任制，將任務落實到人。

學校德育工作以貫徹《規范》為重點，突出德育工作的科學性、針對性、規

范性和實效性，以“抓早、抓好、抓實、抓嚴”的德育工作思路，努力實施“整體德育”、“全員德育”。做到教師全員參與，人人有任務。學期初成立了德育工作領導組，由于分工明確，使得學校的德育工作得以順利開展。

加強了德育陣地建設，使德育得到全面落實。

任何工作的開展，如果沒有陣地，就沒有立足之處，工作的開展就成為無本之木。我校歷來重視德育陣地的建設，讓陣地成為學校德育工作的沃土一直是我們努力的目標。

充分利用宣傳櫥窗、黑板報。少先隊和各班每月按時刊出，內容涉及健

康、衛生、行為習慣、教師學生活動風采，確實起到了宣傳學習的作用。

2、墻壁。良好的教育環境就是讓“每塊墻壁都會說話”。本學期學校注重開展文明禮儀教育，以特色文化塑造學生的心靈。在學校教學樓的醒目位置設立標牌，分別進行“經典古詩詞”、“中華優秀故事”、“名人名言”等知識熏陶。

3、課堂。對于學生的德育來說，課堂永遠是主陣地。不僅因為學生在課堂上的時間是最多的，也因為課堂教學總是有精挑細選的有針對性的內容，每一個內容都蘊涵著豐富而深厚的德育內容。課堂處理的好，對于學生來說，將會是一種潛能的喚醒，心靈的觸發，情感的陶冶，將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。

4、班隊。各班根據每月教育重點和班級實際生動活潑的開展每周一的中隊活動，由大隊部安排專人進行檢查、監督。學生在形式多樣的活動中學會做人、做事。

加強養成教育，形成良好的行為習慣

1、要求各班繼續將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《實驗小學學生禮儀常規》的要求作為養成教育的基本內容，組織學生認真進行學習，使每位學生明確要求和努力方向。各班還要根據本班實際制定切實可行，便于操作的班級管理制度。

2、堅持了周一升旗儀式制度。儀式上除了加強常規教育外，還以豐富多彩的教育知識為內容進行國旗下講話，內容包括校紀校規、安全、禮儀、學習、時事等，把愛國教育、理想教育、行為教育有機結合起來，既莊嚴實在、又有教育效果。

3、注重教師和少先隊在德育工作中的職能作用。我校一直把領導、教師和少先隊“值日檢查”作為學校德育管理的一項重要工作。做到人員落實，職責明確，要求值日領導、值日老師和值日干部切實履行值周職責，對課間紀律、校門值勤、放學路隊、兩操、校園衛生和安全等幾個方面加強檢查，多巡查、多教育、多督促、多檢查，及時發現一周內出現的不良現象，確保校園的衛生和安全，并通過“文明中隊”的評比在各中隊間開展學習、紀律、禮儀、衛生、安全等各項比賽。實行“日記載、周公布、月評比”，促進隊員們自我管理、自我教育、自我評價的意識不斷提升，加強文明行為習慣的養成教育和培養。由于措施得力、檢查落實，各班學生的各項行為習慣有了較大的改善。

4、深入開展“我撿一片紙，清潔我校園”活動。“我撿一片紙，清潔我校園”作為學校創建工作中的一句具體而樸實的口號。學校不僅要求學生不亂丟亂扔，而且教育學生主動拾起身邊的雜物廢物，不僅在學校、在小區、在街道等處處爭當一名“文明小使者”，以自己的良好品行帶動家長，輻射身邊的每一個人，影響我們整個社會。此項活動全校師生積極參與，各班級出專刊，二千多名學生寫體會，學校出專欄。目前我校沒有一名學生亂扔白色垃圾，跨進校園，一種清新、文明、和諧之風會向你撲來。

積極開展各項活動，提高學生的綜合素質

1、為提高全體學生的文化修養，成立了特色實驗田，實驗田目前以“中華畫王”、“小小英語角”、“閱讀與寫作” 為內容對學生進行中華文化和校園文化的提升，從而營造一個文化校園氛圍。

2、組織縣第七屆文化藝術節演出和“暢想未來”小學生舞蹈大賽。此次活動從接到文件通知到成功演出歷經一個多月時間，編排節目的教師和演出學生放棄中午、下午休息時間刻苦排練，讓人深深感受到“臺上一分鐘，臺下十年功”的艱辛。“功夫不負有心人”，由包睿潔、童朝菊老師編排的歌伴舞《金色的木鼓敲起來》，在縣教育局的文藝調演演出中，受到較好的社會反響；她們編排的舞蹈《榴花似火》在“暢想未來”小學生舞蹈大賽中獲得城區組二等獎，陳金鳳老師編排的舞蹈《我愛洗澡》獲得三等獎。

通過這些活動，不僅豐富了校園文化生活，又展示了學校素質教育成果，對促進學生整體素質起到很好的促進作用，同時也樹立了學校的良好形象。存在的問題和不足

1、德育系列活動開展面臨矛盾沖突。如社會實踐教育，有時因受教學任務 的沖擊，有時受安全的壓力影響，在猶豫中錯失機會。

對德育工作的考核還不夠完善，需要經過不斷的實踐、總結、改進。家庭普遍素質的低下，對孩子教育的急躁、盲目、急功近利的心態，導

致學校難以有效讓絕大部分家長參與到配合學校、配合教師對學生進行教育的隊伍中，出現教育難的尷尬現象。

對于學校來說，德育不是一項工作，而必須融滲與學校的各項活動之中。學校的道德教育不是搞一個活動或者進行一次說教就可以達到目的的，因為個體的道德發展更多的來自于學生的生活經驗。所以我們現在努力的就是給學生提供一種良好的校園生活，創造一個良好的校園文化，做到以“寬松、寬厚、寬容、溫情、溫暖、溫馨”感染熏陶學生達到“自主、自由、自信、成長、成功、成人”。

2010學年學校德育計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以科學發展觀為統領，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以全面提高教師的思想素質和班主任的班級管理水平為突破口，以養成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性。千方百計創建有利于少年兒童身心健康、快樂成長的育人環境，使“成長每一天，幸福每一天”這一辦學理念真正落到實處。

二、工作目標：

（一）營造一支師德素養好，業務水平高的師資隊伍，要求：全身心投入，全方位重視，全過程負責。

（二）校容校貌，校風校紀，教風學風在原有基礎上，有明顯的提高，任何時候經得起檢查，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

（三）加強學生日常行為規范教育，加強法制教育，確保學生違法犯罪率為零。加強安全教育，確保學期內無重大責任事故發生。

（四）推行“常規管理先進班”的創建，在成功創建合格班的基礎上修改完善檢查考評細則及操作辦法，開展行為規范先進班的創建活動。

（五）開展第二十二期校級良好班集體驗收評比活動。

三、主要工作：

（一）加強德育教育隊伍建設，營造和諧的德育環境。

積極穩妥地推進《關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的意見》的落實，著力打造一支思想穩、業務精、作風硬，具有創新精神的班主任隊伍。主要圍繞四個方面開展工作：

1.積極選派班主任參加市級培訓，堅持校本培訓，加大班主任業務培訓力度，全面提高全校班主任的管理能力和水平； 2.繼續完善《班主任工作月考辦法》，認真貫徹執行考核辦法，努力把考核工作做細做實，使考核工作充分調動班主任的工作熱情，真正發揮出考核的作用;3.認真開展良好班集體創建工作。第二十二期良好班集體的創建工作又將開始，各班要積極投入到良好班集體的創建工作中，從而提高班級的凝聚力。要按照《班主任工作手冊》上的具體工作要求認真完成工作指標，做好開展活動的資料的整理和記錄工作。

（二）狠抓基礎，強化養成教育，提高德育實效

行為養成重在管理、難在堅持。我們要在成功創建全國青少年養成教育基地的基礎上持之以恒抓好行為養成教育。要在學生中大力倡導“課堂上下一個樣、校門內外一個樣”的行為養成教育目標。按照《小學生守則》《小學生一日行為規范》的要求，要求學生實現“五個好”。即：掃好地，做好操，讀好書，寫好字，吃好飯，培養學生良好的行為習慣。主要做好以下幾項工作：

1、繼續推行教師護導值日、紅領巾值日崗制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每天公布分值，每周進行小結，頒發流動紅旗，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。

2、進一步加強“常規管理先進班”流動紅旗競賽的力度，通過每月的評比活動，來培養學生良好的文明習慣。

3、繼續開展“紅領巾監督崗”活動，通過學生的管理對校園衛生、文明禮儀、課間秩序、路隊紀律等方面的良性發展起促進作用，促進學生良好文明風尚的形成。

（三）注重創新，豐富活動形式，培養文明學生。

1、抓好每個月的主題教育。針對每月的實際情況，確定每個月的主題。根據每月主題確定每個月的晨周會要點，并要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生，讓學生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

2、大力開展安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時乘車同學的護導工作，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動

3、開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。教師節舉行“以最好的表現，向老師獻禮”教育活動，國慶節長假期間布置學生多收看一些戰爭時期的故事片。十月“建隊日”讓學生做到“六知、四全”。“六知”：知隊名、隊旗、紅領巾、隊禮、領導者、隊的作風；“四會”：會系紅領巾、會行隊禮、會唱隊歌、會呼號。讓學生在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉的熱情，激發為國而學的信心。

（四）重視學生法制教育

各班要采用學生樂于接受的形式，開展豐富多彩的活動，加強法制教育，讓學生在活動或講座中關注法制，從小培養法制意識，做一個懂法、守法的人。

（五）加強心理健康教育

1、.班主任老師要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，搞好學生群體與個體心理輔導，對有心理問題的學生及時進行心理輔導。培養學生健康向上的心態，增強社會適應能力和抗挫折能力。

2、加強心理健康教育學科滲透。在教學中要有意識地滲透心理健康教育,使學校的特色教育和學校的教育教學工作有機結合起來,從而發揮出最大的效益。

3、.結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。

（六）三位一體，調動各界參與，發揮整合優勢。

為了提高教育的實效性和針對性，我們將加強與家庭、社區等部門的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

1．辦好家長學校，提高家教水平。通過家長會、家校路路通、告家長書、《杉杉報》等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，新做法。

2．邀請公安、關工委的同志來校作講座，進行安全教育、法制教育和革命傳統教育。

3．特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖。做好特殊學生的扶貧幫困工作，讓這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。

（七）開展校園文化的創建

以創建“和諧校園”、“書香校園”為重點，積極搞好校園文化建設。主要做好兩個方面的工作：

1．深化廉潔文化進校園活動，把校園廉潔文化建設作為校園文化建設的重要組成部分，積極探索活動開展的長效機制。

2．繼續抓好“五個一”工程，側重圍繞讀書活動開展，為學生選擇他們喜愛閱讀的書籍，調動學生的有效參與，并組織學生開展系列讀書活動。

（八）制作德育特色網頁，提供展示德育工作平臺 根據教育局要求，德育特色網頁將作為年度德育工作考核的主要依據。為此，學校將開展德育特色網頁的建設工作。德育特色展示要圍繞強化“校風、教風、學風”開展，堅持用“德育就是質量”的理念來指導這項工作，爭取把這項工作做出我們的特色，展示出我們的工作成果。

2010學年學校德育工作總結

德育工作是學校教育的基礎工作，同時也是素質教育的首要工作，是一個學校的靈魂工作，德育工作的好壞，直接影響到學校的整體工作。根據學期初德育工作計劃，以小學生日常行為規范教育為抓手，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、建立、健全各項規章制度。

本學期，學校加強德育制度建設，促進德育工作的制度化。建立、健全各項規章制度，(升國旗制度；班主任會議制度；主題班隊會制度；安全教育制度等等，)使各項工作有制度保障，有序的開展。

2、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。本學期，我們利用全體教師會議，組織教師多次學習了有關教師師德方面的文件資料，提高教師的素質，增強教師的責任意識，強調德育工作者要尊重學生，熱愛學生，關心學生，從而杜絕體罰和變相體罰學生及其他違規事件的發生，在學生，家長，社會面前樹立良好的師德形象，構建平等、民主的師生關系。

3、抓好班主任隊伍管理

班主任是一個班級的組織者、指導者和教育者,是學校德育工作的主力軍,擔負著為祖國培養新人的重任,而班主任素質的高低在很大程度上關系著班級工作的成效,學校德育工作能否順利有序的開展,所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個性心理等方面的條件和素質。適時召開班主任工作會議，通過班主任工作會議,全面總結德育教育工作,并指出在教育工作中存在的各種問題,根據班級中出現的問題,讓班級管理優秀的班主任談班級管理方法,給全校班主任提供了學習和交流的機會,提高了各班的管理水平。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為評優的重要依據。

4、構建社會、家庭、學校同步教育網絡

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建學校、家庭德育工作網絡及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌 本學期的行為規范教育繼續加強。

1、加強行為規范養成教育。對學生的學習習慣、遵紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、兩操、升國旗、校內紀律情況的檢查評比落實到位。通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、遵章守紀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了學校的行為規范。

3、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗評比總分，與班級期末的各項量化考核直接掛鉤，調動了班主任工作。

四、安全教育

牢固樹立“安全第一”的思想，全面推進安全工作責任制，狠抓校園安全工作落實，消除安全隱患。學期初，各位老師都簽訂了《安全教育責任書》，旨在提醒各位把安全教育工作放在教育的首位。學校還利用升國旗、班隊會等形式對學生進行每月一次的主題安全教育，以增強師生的安全意識，構建了一個可行的安全教育網絡。每到假期前，為了讓學生度過一個“安全、健康、快樂、發展”的假期，學校都要求各班開展以假期安全教育為主題的班隊會，學校印制《致家長一封信》發到每個學生手里，提醒家長注意孩子在假期里的安全教育。

五、開展多彩的活動，豐富校園文化

這學期，我們成功舉行了一年級新生入隊儀式，又有一批的同學光榮地加入了我們的少先隊組織，我們的少先隊組織又增添了新的血液！啟動了冬季陽光健康長跑，使同學們的身體得到適當的鍛煉。開展了冬季運動會，通過體育活動營造良好的體育活動氛圍，引導師生積極參加體育活動。各個年級通過家長會的方式與家長建立良好的家校關系，共同激勵督促孩子的各項習慣養成。通過學生、家長評議教師，教師間的自評互評活動，進一步督促我們教師的保持高尚師德。最后我們進行了本學期的“優秀班主任”“師德標兵”競選，從中，我們看到了整個青屏小學教師隊伍總體的蓬勃的生機。

5、抓好班隊活動，充分發揮少先隊組織作用，結合國家的重大節日，紀念日，開展好各種活動。通過這些活動的開展，陶冶了學生的情操，更增強了學生對祖國的熱愛，增強了學生的團隊意識、心理健康、安全意識，培養了學生的各項習慣養成，使師生的關系更近了，學生更懂事了。

六．存在的問題與不足

1、德育系列活動開展還不夠經常，有時因受教學的沖擊，聯系不及時，抓不住時機，致使活動不能堅持經常。

2、個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。

3．學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走打鬧的想象是有發生，一些學生衛生習慣不夠好，隨意丟棄臟物，還有不少學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。

4．年級、班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。

今后，我們一定要繼續健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

2009年德育工作總結

一年來，我校政教處、少先隊在校長室、校黨委的正確領導下，深入學習科學發展觀，本著“德育為首，育人為本”的指導思想，緊緊圍繞“重養成，抓亮點，創特色”的工作思路展開，以活動促發展，充分發揮學校、家庭、社會三位一體的網絡教育作用，進一步加強學生的心理品質教育和行為習慣的養成教育，進一步加強少先隊自身建設，增強隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，在隊員中深入開展思想道德教育和養成教育，營造良好的育人氛圍，加大安全教育和心理健康教育的力度，努力實現德育內容科學化、德育常規制度化、德育活動系列化，德育網絡社會化。

一、著眼于學生的發展，積極樹立“以人為本”的德育理念

新時期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時俱進，不斷創新，以順應新時期學生發展的特點,積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位。

1、“以人為本”，“激勵為先”

一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值觀。因此，我們在學校的德育工作中，以尊重學生的個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發展，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰勝困難。

2、以“實踐”作為學校德育工作的生命

努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外” 結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養。

3、與時俱進，不斷創新。在德育工作中，不斷關注社會發展和教育發展趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。

二、堅持隊伍建設不放松，努力增進管理能力和水平

（一）完善一套管理制度

“沒有規矩，無以成方圓。”學校的各項規章制度是學生進行正常學習和活動的準則。學生按照一定的規章制度進行鍛煉，實際上就是進行經常性的道德行為的訓練。執行合理的規章制度越嚴，越有利于學生形成動定型。這是任何高度說服力的語言所不能代替的。我們注意從實際出發，制訂了各項規章制度，有班級考核制度、升降國旗制度、紅領巾值日值周崗制度、公物保護及賠償制度、后進生轉化表彰制度、優秀學生評選制度等。同時把學生的各類情況裝訂成冊，并加以整理歸檔。

（二）建設一支骨干隊伍

1．加強班子機構建設。為使德育的各項工作能有序高效的開展，形成多方齊抓的網絡體系，我們根據學校的實際需要，建立了系列領導機構，有《環山小學家長學校常務委員會》、《環山小學關心下一代工作領導小組》、《環山小學安全衛生領導小組》、《疾病預防領導小組》、《心理健康工作領導小組》等，并設立了以主管校長為組長，以政教正副主任、大隊輔導員、年級組長、校醫為成員的德育領導小組。形成了強有力的德育機構。2．加強班主任隊伍建設 班主任是班集體的一面旗幟，是一班之魂，是學校工作得以貫徹的中樞神經，是政教處的臂膀，班主任隊伍建設在政教處工作中處于極其重要的位置。

（1）本學期，學校實施副班主任自愿任職制度，進一步完善了德育工作網絡。進一步細化和實施《班主任工作考核方案》和《日常行為規范達標班、文明班評比辦法》，使班主任工作有章可循，以制度考核工作，強化了管理力度，提高了班主任的責任感和積極性。將班主任考核與班主任津貼掛鉤，同時作為學期文明班級、優秀班主任評選的重要參據，全體班主任樂于吃苦，奉獻崗位，跟班緊、盯生嚴，不放棄任何一個學生，為學校的穩定和發展做出了較大的貢獻。學校常規管理的面貌在廣大班主任齊抓共管下煥然一新。2009年7月，全校6個班級被評為文明班。

（2）召開班主任會議，發現問題及時解決。政教處認真組織好每月一次的班主任工作會議，與班主任一起探討學校德育工作的方法。德育組、政教處利用周前會、班主任例會時間對班主任輔導員的德育工作進行了小結，并向全校教師作了檢查反饋，指出改正意見，以幫助他們解決在學生德育工作中的方式方法問題。進一步明確工作任務和工作職責，熟悉班主任工作的原則和方法，提高理論指導工作的科學性和工作的可預見性；一年來，共召開了10多次班主任工作會議，會議既解決實際問題，總結前段工作，同時又安排部署下步工作，使班主任工作有計劃、有目的地進行。

（3）做好班主任、輔導員的培訓工作。組織教師在教師周前會、師訓活動、外出學習中，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，幫助班主任解決在實際工作中的困難。

（三）完善行政值周制，加強學生小干部隊伍建設 為建立“人人育德”的德育工作觀，學校在加強值周力量的基礎上，完善值日教師制度，提高值日要求，規范值日行為。在繼續實行“值周領導、值日教師、值周學生”為一體的值日制度時，制定了節假日領導值日制度，布置了直觀形象的行為規范達標欄，提高了全體教師的參與學校德育管理的責任感。

學生干部是教師工作的小助手，只有充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班級集體才會成為學生學習、生活的樂園。學校倡導小班長值日制，讓每個學生都有機會參與班級管理，班主任對值日班長的值日進行指導和總結。每一學年，少先隊大隊部都利用建隊節這個契機，精心組織舉行了新學年大隊委員改選活動，通過民主公正的演講競選，選舉產生了新一屆大隊委員，有力地加強了大隊部的力量。

（四）群策群力，發揮社會、家庭整合優勢。

1、重視家校的密切聯系

加強對教師家訪工作的組織管理，并把家訪工作納入對班主任工作的考核。學校政教處統計各班級的行為習慣、學習、經濟等困難生的名單，以便能督促和幫助班主任進行更有針對性地開展家訪活動，使家長能比較深入地了解學校，了解子女在校的學習情況，促進家長與家長們、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。

2、營造良好的社會教育環境 少年兒童的教育離不開社會大環境，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。為了傳授教育方法，指導家長開展家庭教育，第十三期家長學校400多名學員順利結業，并且組織開展了第十四期家長學校。邀請我校在教學及家庭教育方面有獨到經驗的優秀教師作專題講座，圍繞家庭教育的地位與作用、今天我們怎樣當家長、培養孩子良好的學習習慣等話題，和家長做了探討交流，為家長們送去排憂解難的教育方法，也委婉地對有些家長的教育方法敲響了警鐘。學校、家庭、社會三結合網絡得到進一步的拓展和完善。

二、堅持狠抓常規不動搖，著力學生行為養成教育。

1、深化愛國主義教育

繼續規范每周一的升旗儀式，堅持國旗下講話。充分發揮紅領巾廣播、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，加強對學生的“五愛”教育。利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和主要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。

2、狠抓養成教育

學校德育工作成效首先體現在學生日常行為習慣和文明行為的養成上。本著“讓良好的習慣伴你走向幸福的未來”這一理念，一年來，學校繼續狠抓日常行為規范教育工作，以“安全、衛生”為重點，以值周領導、值日教師、值周學生和安全衛生監督員為三級檢查機制，采用激勵措施調動各班積極性；每天不定時抽查并給予公布，每周進行“文明班”評比，并在行為規范示范欄上張貼獎旗；在每周一升旗儀式進行表彰，期中進行階段小結，期末進行總評。本學年，我們先后組織了幾次大規模的全校性大掃除活動，做到全員參與，責任到人。洗墻壁、地面、擦門窗、玻璃，清除衛生死角，通過打掃，學校面貌煥然一新，同時又是一次很好的勞動教育和養成衛生好習慣的現身教育。通過全體師生的努力，學生安全衛生意識逐步養成，校園風貌煥然一新，好人好事層出不窮。

3、重視日常安全教育

（1）健全組織網絡 強化責任意識

發展經濟重教育。教育的發展離不開安全文明的育人環境，對學校來說搞好安全工作意義重大，新學期伊始，我們就根據上級文件精神，結合學校實際，多次召開專項會議和聽取教師意見，對創建文明安全校園的重要性進行了認真地學習和領會，并在可操作性上作了充分細致地分析和研究。最后統一了思想，達成了共識。并成立了一個由校長為組長，副校長為副組長，政教正副主任、大隊輔導員校醫為成員的創建文明安全校園領導小組。學校還聘請了城關派出所領導為法制副校長，形成了校內外學校法制、安全教育立體網絡；實行了值周領導、值周教師、值周學生三級值日安全管理網；實施校門口每天上下學行政領導、安全崗教師、保安維持秩序的交通管理模式。學校均與各科室、各年級組簽訂責任狀，并與教師的年度考核、獎勵評優等掛鉤。學校工作緊緊圍繞“穩定壓倒一切”和“安全第一，預防為主”的方針，堅持安全工作“誰主管，誰負責”的原則，對上級各部門下達的文件及時傳達，大會、小會必講消防、交通、食品衛生、流感和周邊環境整治等學校安全工作的重要性，做到警鐘長鳴，未雨綢繆。在重大節日，校級領導堅持帶班值日；平時每天安排值周領導巡視學校的教學和校園及周邊安全情況。有了健全的組織保障以及校領導和全體員工上下齊心協力，保證了學校教育教學工作正常有序的開展。

（2）重視內部管理 共創平安校園

加強值班。學校一直每天安排值周領導、值周教師、值日學生進行值日。值日人員除管理好學生的學習、衛生等情況外，還著重維持課間校園的秩序，做到定人定時定崗防止意外事故的發生。學校規定放學時，各班排好路隊，由副班主任帶出校門。特別是校門口，來往車輛多，危險性較大，由值周領導、值周教師配合交警實地臨場指揮。每到放晚學時，在半小時內值周教師清校，督促學生盡快做好值日，按時離校。每學期的節假日或春、秋游等外出活動時，我們集中全校師生，進行專項安全教育，讓學生時時提高警惕。暑寒假及節日假期間，全校教師輪流值班，晚上住校，巡視校園，并做好值日記錄，如發現問題及時處理。學校還實行了門衛值班巡邏制度和教師夜值班巡邏制度，確保校園安寧。

嚴格登記制度。加強門衛值班工作。本學期，每個校區配備兩名保衛人員，專門負責學校的保衛工作，實行來客登記制度，杜絕無關人員進入校內，消除校內安全隱患。并規定學生不準騎自行車上學。確保學生人身安全。加強安全設施工作。學校經常教育學生不玩火、玩水、玩電，對不安全事故隱患經常性檢查。每學期，我們根據文件精神，多次對全校的安全設施進行檢查、更換，并組織一次消防安全演練。

堅持做好晨午檢及疫情分析工作。每日認真填報師生流感疫情匯總表、學生考勤匯總表及晨檢日報匯總表，定期通報“校醫院發熱門診就醫登記及疫情分析”，完善防控工作網絡，建立快捷的信息報送機制；購買消毒液、體溫計等防控物資，并發放到相關單位，確保滿足防控救治工作的需要；加強衛生管理，做好校園公共場所的衛生消毒工作；落實隔離治療和隔離觀察場地，做好相應組織與保障。通過黑板報、主體隊會、春雷廣播等途徑向學生宣傳相關知識，編印防控手冊《告家長書》及防控宣傳單，并邀請縣疾控中心專家來我校開展甲流防控知識講座，組織師生進行甲型H1N1流感防控知識考試；加強與校內外有關單位之間的協調，根據疫情嚴重程度，提出停課安排意見；嚴格實行早發現早隔離制度，隔離期間，班主任老師一天兩個電話，詢問病情并做好登記。

三、堅持活動育人不松懈，點化德育助推器

1．調動各方力量，加強心理健康教育

我們聘請了老、工、青婦等部門的同志為校外輔導員組成了社區教育網絡，負責“學校、家庭、社區”對學生的協調工作，做到了一起磨槍，一塊上陣。王玉芳、羅銀意老師參加縣心理健康教師培訓，并取得B級上崗證，這些培訓大大地提高教師的心理教育水平，從而對問題學生進行心理輔導，消除學生心理上的隱患，排除心理上的障礙，從而使學生健康成長。

2．舉行新隊員入隊活動

少先隊開展了隊知識、隊禮儀教育，特別是對一年級各班加強了新生入隊前的隊史隊章教育。一年來，大隊部利用清明節緬懷烈士功績的契機以及建隊節這個意義重大的日子，組織了400多名學生開展入隊儀式，通過立誓及行為規范和理想教育，激發了新隊員愛校愛隊、爭做文明學生的情感。收到了很好的效果。

3．開展系列主題教育

當汶川地震周年紀念的時候，我校開展“愛在五月，我們在行動”系列愛的教育，一、二年級開展制作愛心賀卡評比，三至六年級開展以感恩為主題的手抄報評比，在比賽過程中注重全員參與，讓每個孩子都有動手的機會；與此同時，我校和縣郵政局聯合開展寄一份包裹、送一份關愛公益捐款活動。

為進一步培養學生創新意識和實踐能力，大隊部通過廣播向全校學生發出倡議，在全校范圍內開展讀書活動，各班建立“紅領巾流動書庫”，動員全校師生一起加入到創建“書香校園”的活動中來。一年來，學生的各類作品獲獎或在各級刊物上發表的多達200余篇。

5、開展班級黑板報評比活動

每學期，政教處、大隊部都要求學生刊出了六期黑板報，要求期期有主題。并舉行了“慶六一”、“迎元旦”黑板報評比，學生自定內容，自己排版，自己抄寫，自己美工，黑板報的質量有了很大的提高。黑板報工作已成為我校德育傳統活動之一，通過黑板報評比，學生的書寫、繪畫能力得到了鍛煉，審美能力進一步提高。

歷經艱辛而不撓，不達終點而不止，是本學年從事德育工作人員的真實寫照，在以后的日子，讓我們回顧過去，展望未來，讓我們在來年繼續攜起手來，勵精圖治，深化研究，去扮亮德育的美好明天。

第二篇：德育計劃總結

鹽鎮一中2011—2012學年第二學期德育工作計劃

本學期我校德育工作，認真貫徹落實黨的教育方針，結合中心校統一部署，按照學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。加強以愛國主義教育為核心的弘揚和培育民族精神教育，以創建良好班集體為基礎，在德育管理、學生教育中關注人的終身發展，促進德育工作者個人專業發展，引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，積極推行養成教育，全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長。

一、指導思想

以養成教育為主線，培養學生良好習慣為重點，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對學生進行培養教育，使之學會做人，學會學習，為成高素質的人才打下堅實基礎。

二、成立德育工作領導小組。組

長：席占京

副組長：姚智偉

劉世丹

成員：高振峰

田合計

席金安

張云玲

王建波

田紅云

趙小歡

席淑君

牛菲菲

田少菲

裴光收

苗從瑞

王洪波

孫軍會

翟聯霞

三、工作目標及思路：

1、要求全體教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態共同創建出一支師德素養好，業務水平高的師資隊伍。

2、加強陣地建設，優化育人環境，開展好各類主題教育，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

3、加強學生法制教育，并加強師生的安全教育，確保學期內無重大責任事故發生。

四、主要工作措施：

（一）、堅持思想道德建設的首要地位，加強師德建設。

結合學校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究。全員要繼續加強多形式的學習，創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展思想道德滲透教育，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

（二）、高度重視學生的文明行為習慣養成教育，強化行為的內化 深入開展小學生日常行為規范教育。根據新的《小學生守則》、《日常行為規范》要求，以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創“行為規范示范班”等活動為載體，積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。圍繞培養學生“十個好習慣”（即誠實守信，說了就要做的習慣；尊重別人，耐心聽別人講話的習慣；按規則行動的習慣；時刻記住自己責任的習慣；節儉的習慣；天天鍛煉身體的習慣；用過的東西放回原處的習慣；及時感謝別人幫助的習慣；做事之前先計劃的習慣；干干凈凈迎接每一天的習慣。），加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行為規范的“五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步），各年級、各班要根據學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣，要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

（三）、積極開展豐富多彩的德育活動，實施“生態德育”、“難忘教育”。

積極實施“生態德育”工程。以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“堅持人人共成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育；以“堅持人與自然協調發展”為教育主題，以環保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統教育和審美教育。

各年級應根據學生特點選定大主題，精心設計活動方案，扎實有效地開展好主題綜合實踐活動，實現“生態校園，景觀優美，文化和諧”的愿景。

（四）調動各界參與，整合德育資源，塑造心理健康教育特色。

1、提高家教水平。

抓好家長學校的組織管理和教育教學活動，做到目標明確，計劃落實，規范嚴格，內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡；做到每學期同每位學生家長均有一定程度的聯系，特別重視做好與學困生家長的經常性聯系；加強對教師家訪工作的組織管理，積極開展“教師家訪”活動，要求所有班主任必須對本班學生進行一次家訪，家訪率達100%，任課老師也要隨同進行家訪。

2、營造良好環境。

認真貫徹教育部《關于加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》，認真落實每周一節心理健康教育課，加強心理健康教育。第一：加強教師對心理健康知識的學習、了解，掌握一定的心理健康知識，具備基礎的心理咨詢能力，能從學生行為表象發現其內在的心理疾障，并及時反饋給學生家長，進行合理疏導。第二：充分利用家長會、開放活動等，讓家長認識心理健康對學生的意義及作用，能用正確的心態面對學生的心理發展，對學生出現的心理問題能正確面對，不回避、不漠視。我校將關注學生的心理健康，對學生進行心理健康方面的輔導，這是學校、家庭義不容辭的責任，所以刻不容緩。只有我們共同努力，探索出一條行之有效的途徑和方法，才能逐步解決少年兒童的心理健康問題，才能促進少年兒童和諧發展。第三：加強對周邊環境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環境。要讓學生自覺遠離網吧、電子游戲廳和其他未成年人不宜進入的場所，增強道德自律和對不良誘惑的免疫力。還要積極爭取有關部門的支持和關心，加大校園周邊環境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。

（五）重視學科滲透，加強德育科研。

1、優化學科教學。

課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科要繼續上好學科滲透德育教育的教研課，要繼續認真上好思想品德、晨會、班隊活動課.2、開展實踐活動。

緊緊把握教改脈搏，在三-五年級開展綜合實踐活動，并同學校傳統校園文化、中華經典誦讀等特色緊密結合。傳統校園文化綜合實踐活動的主題來自社會生活、自然界，任課教師要結合教材內容向學生推薦主題。結合德育課題，組織學生考察、實驗、探索、研究，通過一系列的活動發現和解決問題，發展實踐能力和創造能力。

3、開展德育科研。

要樹立向科研質量要效益的意識，要認真學習教科研理論的書籍，并運用于德育實踐研究。要認真作好學習筆記，要針對新形勢下的學生特點，進行分析研究，撰寫有一定質量的教育論文，積極向報刊雜志投稿。期末將繼續舉行班主任工作經驗交流會。同時，要加強德育課題的研究，各位教師要適應課改新形勢發展的需求，切實轉變觀念，提升教育理念，探索德育工作的新規律和新途徑。要針對德育工作中出現的問題，不斷轉變工作方式、更新教育內容，為德育工作注入活力，走特色之路。要以人為本，強調學生的主體性，把握青少年的年齡特征、身心發展需要、存在的問題，把“管、卡、壓、罰”轉變到“疏、導、育、教”上來。

五、主要工作安排：

2月

1、制定2011年工作計劃。

2、中學生禮儀規范學習。3月

1、開展“行為養成教育活動月”活動。

2、開展“雷鋒精神進校園”活動。

3、校園綠化、美化、知識化。

4月

1、廣播操比賽。

2、開展“我為母校添光彩”活動。

3、清明節開展革命傳統教育系列活動。

4、參加春季田徑運動會

5、“優秀班級管理文化”評比

5月

1、開展慶祝“

五、一”國際勞動節系列活動

2、向爸爸媽媽報平安活動

3、舉行“5.12”防震演練

4、乒乓球、羽毛球比賽

6月

1、師德教育活動演講賽

2、學生思想品德評定，評選星級學生

7月

1、學生評優工作

2、教師職業道德考核

3、德育工作總結

鹽鎮一中2011—2012學年第一學期德育工作總結

在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學期1－2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”征文；對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、積極做好了迎接“區域現代化”迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《茅山中心小學學生在校一日常規》，堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美，中隊角規范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”。同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所了解，讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感；學生也了解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的理想。

四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

1、辦好家長學校，增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70％以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。

2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動；組織學生定期觀看教育片；布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事；開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第三篇：德育計劃總結

四（2）班 德 育 工 作 計 劃 楊

志

杰

2013-9-01

四（2）班 德 育 工 作 計 劃

——楊志杰

新的學期開始了，我擔任四年級的班主任。學生各個方面比去 年都有了不同的變化，特別是思想思維上都有了一定的轉折。所以，從本這學期開始，我的班主任工作要從強化學生思想上下工夫，以養成教育為基準，全面提高學生的綜合素質。結合本學期學校的的德育工作安排，我將我的班級的德育計劃 安排如下：

一、加強常規教育

1、抓好常規的文明、禮貌、紀律、衛生等工作，提出 “七講一愛”即講文明、講禮貌、講衛生、講守時、講信用、講秩序、講道德和愛公物。課間提倡學生做有意義的活動，例如：跳繩、踢毽子等。在班級進行競賽活動，激發學生講文明、懂禮貌、守紀律、講衛生的積極性，形成良好的班風。

2、利用班晨會的時間，上好心理健康課、班會、晨會，按照要求認真的備好課、上好課、相關的材料 要整理好。對每天班級發生的不良情況及時總結 反思，尤其在晨會上，堅持讓學生背誦《小學生日常行為規范》，提高學生的思想覺悟。在班會上，以安全為主題，對學生加強交通、飲食、游戲、等安全教育。

工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃

3、抓好課堂紀律，讓學生在一個良好的環境里學習，培養學生獨立學習的能力。對學生上課回答問題提出嚴格的要求。特別是繼續加強對學生寫字時的要求，使學生在新的學期里，對寫字有一個新的提高。

4、協調好各科老師，抓好學生的學習。對學生在各科學習上表現出的不良情況，及時和任課老師了解，做好學生的思想工作，積極和家長交流，督促學生的學習。重視家庭教育工作，認真的開好每學期的家長會，做好家訪工作，尤其是對那些家庭困難、和需進步的學生，多和家長溝通聯系，通過電話、實地到學生家中等形式溝通學生在學校的表現，使學校和家庭聯系暢通，步調一致。

二、配合學校，做好各項工作

1、以發表文章的同學為榜樣，激發同學們的寫作興趣。

2、本學期繼續組織好“小學社會綜合實踐活動”，讓學生真正參與活動，體驗勞動，最后寫好實踐日記。組織多種形式鼓勵學生之間互相督促、互相評比，提高德育的實效性。

3、對于國旗下講話，利用好機會，給每一個孩子鍛煉的機會。加強訓練，培養學生的自信心。

4、開學初，抓好太極拳練習，磨練學生的意志，力爭在全校的太極拳比賽中取得好成績。

四（2）班德育工作總結

本學期我擔任四年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業業,努力抓好學生的常規教育,以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。

一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。

二、教育培養班干部。

對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。其

四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注教給工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其

五、我不定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

三、營造融洽的師生關系。

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說:“情不通則理不達。”教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發,尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同,以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別,因此,在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用,應創設寬松和諧的文化環境,激發學生主動學習、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發展。四是重視學生的“潛在性”,既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性,不歧視后進生,鼓勵學生發揮自己的特長。

四、引導學生自我管理。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會,事事落實到個人,建立起“事事有人干,人人有事干”的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性,也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。第三,在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。

在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”的原則,讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足”,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發解決問題;當然,學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣,課堂紀律離“嚴而不死,活而不亂”有一定的距離,學生的能力發展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續努力。

第四篇：德育、計劃、總結

德育工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以全面貫徹黨的教育方針和培養“四有”新人為目標，以“生態德育”為主要載體，深入貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，切實加強和改進學校思想道德建設工作，不斷提高青少年學生思想道德素質。

二、主要工作：

（一）積極實施“生態德育”工程。一以“堅持人與社會共同進步”為教育主題，以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等。

（二）繼續開展學生品德“百校創示范”和評選“美德少年”活動。

（三）大力開展弘揚和培育民族精神教育。一是要牢牢把握愛國主義教育這個核心，進行中國近代史、現代史和國情教育。二是繼續開展愛國主義讀書教育活動，使廣大青少年學生在活動中陶冶情操，增長知識，增強對祖國的自豪感、責任感和使命感。三是要把中華傳統美德和革命傳統教育作為開展弘揚和培育民族精神教育的重點。今年的9月是全國第一個“中小學弘揚和培育民族精神月”，要結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節、9.20公民道德宣傳日和迎國慶等活動，集中開展好宣傳教育活動。四是要切實加強校園文化建設。良好的校園文化是一種無形的巨大的教育力量，對陶冶學生道德情操，促進學生健康成長具有不可替代的重要作用。學校要規范升國旗儀式，利用好校園廣播、校園網、櫥窗、板報等宣傳陣地，通過舉辦校園文化藝術節。

（四）深入開展小學生日常行為規范教育。根據新的《小學生守則》、《日常行為規范（修訂）》要求，以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創“行為規范示范班”和爭做“日常行為規范達標生”、“日常行為規范示范生”活動為載體，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，重視值日崗隊伍建設，完善星級考評制度，通過雛鷹爭章、“兩禁一提倡”等活動，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到區里提出的日常行為規范的“五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步），迎接區中小學日常行為規范達標學校的復查。

（五）深化“安全文明校園”的創建活動。一要認真貫徹落實教育部等四部委《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》，大力宣傳《預防未成年犯罪法》和《學生人身傷害事故處理辦法》；二要大力加強對學生的安全教育，提高學生的安全意識和自我防范能力，積極做好事前的防范工作；三要加強教師的值日值周制度，避免因管理不力而引發的安全事故；

（六）努力推進心理健康教育。廣大教師要認真學習貫徹教育部制定的《中小學心理健康指導綱要》，省教育廳《關于進一步加強中小學生心理健康教育工作意見》，充分認識心理健康教育的重要意義。要以省級立項課題為龍頭，努力推進學校的心理健康教育，逐步建立起在校長領導下、以班主任為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

（七）充分發揮少先隊組織的教育作用。一是全面開展雛鷹爭章活動方式與新課程學習方式的整合研究，進一步完善“雛鷹爭章”體系。二是緊扣“人與自然協調發展”、“人與社會共同進步”、“人與人一起成長”三大主題，積極開展體驗教育。

（八）構建德育工作社會化機制。一是整合德育人力資源，發揮學校關工委組織、校外輔導員及社會各界人士對青少年學生的教育作用。二是組織開辦第九期家長學校，開設“家校通”，密切家校聯系，增強家庭教育的功能。三是充分挖掘社區教育資源，利用肯德基、多美麗等社區教育基地及其他愛國主義教育基地，組織學生參加社會實踐，參與社區服務，使學校德育“小課堂”與社會生活“大課堂”有機地結合起來，使學生成為社會化的人。

第五篇：德育科研計劃、總結

德育科研教研工作計劃

（2009—2010下）

一、指導思想：

認真貫徹執行黨的“十七大”會議精神，以科學發展觀為統領，以隊伍建設為重點，以教育科研為契機，本著“德育為首、教學中心”的原則，努力創辦有內涵、有品位、有特色的人民滿意的教師隊伍。

二、主要工作：

1、加強班主任專業化隊伍建設。

開展“班主任崗位大練兵”系列培訓活動。本學期認真組織班主任參加區培訓活動，認真搞好班主任的網上交流活動，完成班主任心得、案例的撰寫。學校開展以“如何應對偶發問題”的講座培訓，案例撰寫交流活動，旨在培養教師處理偶發事件的技能技巧。同時要配合班主任做好學生的操行評語。

2、繼續做好對教師綜合評價工作，學校在原有評價成果基礎上，本學期進一步修改教師考勤檔案的考核和管理，使之更科學，更符合人文化，民主化的特點。

3、進一步加強青年班主任教師的培養工作，繼續實施“青藍工程”、“名師工程”，有目標，有層次，有措施地加強青年教師師資隊伍建設，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。選送新教師參加校班主任培訓活動。

4、開展教師讀書交流活動，推動教師自主學習。

學校除了利用周三例會對教師集中培訓以外，還為教師提供自學書籍，本學期要求教師讀兩本書：《愛滿天下——陶行知文學傳記》和《透視課堂》。要求教師在課余時間自學，學習筆記可根據個人學習習慣或摘抄，或粘貼，或寫心得。學期末舉行教師讀書交流會，讓學習成為教師的習慣，成為生活中不可或缺的樂趣。

5、加強德育科研工作。本學期開展以“小學生厭學問題的預防”為課題的研究工作，學校還將編寫校本德育讀本：《小習慣大作為》。

6、學校組織以“我參與，我健康 ”主題教育月活動。全面提高教師的師德水平。

7、組織開展以“迎全運、講文明”為主題的班會評選活動和參加校實踐課班會大賽活動。

8、搞好班主任培訓工作檢查驗收工作和班主任培訓驗收發怔工作。

9、作好我校網上德育博客的建設工作和教師熱線交流活動。

10、認真參加好縣進修活動，參加好各種會議，努力完成縣進修學校的各項工作。

德育科研計劃

（2010——2011上）

新的學期到來，我已經擔任了這個班級的班主任為一個學期的時間了。在上個學期里，我對學生們的狀況都已經非常熟悉，但由于班級內幾乎為獨生子女，所以獨立能力較差，而且自我中心意識較強。針對這些情況，作為班主任的我在抓好教學工作時又要做好德育工作。

學習情況：大部分學生較聰明，思維活躍，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，但仍有個別同學不能認真完成作業，如：王洪亮上課思想不夠集中，作業不自覺，跟不上全班步驟；品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想

指導思想：堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，以學生自我發展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，切實加強德育工作的實效性。

總目標：

1、強調人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。

3、通過學習、實踐、交流，切實提高自身的各項工作質量。班內通過細致的思想教育和有益的主題教育，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部。

4、通過少先隊活動，充分發揮學生的自主自動能力、創新實踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊活動真正成為德育的有效陣地。

5、進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。

6、通過系列教育活動，使學生從愛護身邊的公物、植物、動物做起。

7、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。

德育科研工作計劃

（2010—2011下）

近年來，一些存在于青少年學生之中的人格扭曲、道德淪喪現象，向全社會敲響了警鐘。從浙江金華的中學生徐力殺母，到中央音樂學院的大學生陳果自焚，從北京的14歲男孩殘忍地殺害同學的妹妹，到江蘇徐州的違紀學生瘋狂地砍死校長的四位親人??面對這些令人發指的事件，人們不禁要問：我們多年的教育究竟有沒有深入到孩子的心靈，我們的德育怎么了?我們經常講德育為首，卻很少有學校真正把德育擺在首位。而真正把德育擺在首位的學校，教學質量不可能不好。因為，一方面，德育搞好了，整個學校的校風學風就會好，這是提高教學質量的有力保障；另一方面，德育搞好了，可以給老師和學生提供精神動力，有力的促進教學質量的提高。臺灣高震東先生的忠信學校就是有力的明證。戴校長對德育工作空前重視，在教科室設立的德育科研副主任一職，也給我一個施展才能的平臺，我深深地感謝領導的知遇之恩。這是一個新設立的崗位，對它的職責也沒有明確的規定。但我一定會積極主動的開展工作，為學校的發展做出我自己的一份貢獻。經過一番深思熟慮，我決定在這個崗位上做如下幾個方面的工作。

一、班主任培訓

如果說一名好校長就是一所好學校，那么，一名好班主任就是一個好班級。如果每個班級都是班風正、學風濃的好班級，整個學校就是一所校風正、學風濃的好學校。由此可見，班主任是學校德育工作的中堅。德育的具體工作，德育科研的思想和思路，都必須靠班主任去落實。我校的班主任隊伍，雖然整體素質較高，但業務能力和水平參差不齊。而班主任工作是一項要求相當高，而且具有專業性的工作，要做好必需經過自覺或不自覺的培訓。而我校的教師工作壓力較大，自覺學習和參與培訓的人較少，而教育行政管理部門主辦班主任培訓的機會又相對較少，而且有名額限制，所有很少有班主任參加過專業的培訓。所以對班主任進行培訓對我們學校來說是一件有必要、有意義、有價值的工作。

培訓方式：

1、向名師、名班主任學習

要請那些名師和名班主任來校作講座是很難的，但我們可以通過看名班主任的講座視頻、讀名班主任的著作，并進行研討、交流，將他們的思想、經驗內化成我們自己用得著的東西。榜樣的力量是無窮的，我自己就是以魏書生為榜樣，遇到什么問題，我就會想，如果上魏書生面對這樣的問題，他會怎么想，怎么處理，往往問題就迎刃而解了。

2、我校名班主任的經驗交流

我校有很多班主任老師的工作相當出色，也積累了很多很好的經驗，是一筆很寶貴的財富。讓這些老師作經驗介紹，一方面這是一種榮譽，是對他們工作的肯定，可以給他繼續前進和動力，另一方面，也可以給年輕班主一些榜樣示范作用和啟發。暑假學習證明，這種學習是比較成功的，如果加上研討和班主任對發言人的自由問答，效果一定會更好。

二、體驗式德育活動的開發 現在的學生信息源多，接受信息的渠道也多種多樣。單純的說教對孩子來說已經產生不了多少作用。就像游泳和騎自行車一樣，講再多的理論，如果不親自去體驗是學不會的。責任感是在盡責的過程中形成的，自信心是在做成一件又一件事情的過程中形成的。甚至講文明、懂禮貌、孝順、能吃苦耐勞的品格都是在做與之相關的具體事情的過程中形成的。品德的形成是先“行”后“知”，做了就會有感悟，感悟之后，就會有收獲。

序列化的體驗式德育活動，如果長期開展，形成慣例，它可以成為我校的特色，為我校向名校邁進添磚加瓦。

三、自主教育課題的研究 著名教育家葉圣陶先生說，“教，是為了不需要教。”學生是德育的主體，老師的教，僅僅是外因。理想的德育，應該教給學生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學生在陶冶情操、唐礪章志的過程”中形成“不教之教”的自律習慣。德性的養成歸根結底還是要靠學生的自我教育。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”的確是這樣。在我看來，“不教之教”是教育的最高境界，是通過學生自己教育自己。

我自己在這方面研究多年，有一些經驗和資源可供利用。我們可以以學部為單位，以班級為主陣地，以《創新日記本——成功的階梯》為操作平臺，真真實實地做一回實實在在的課程研究。并把研究成果運用到我們的工作實踐中來，從而改進我們的工作。

四、為校園文化建設出謀劃策——構建以幸福為核心的校園文化

幸福是一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。這既是每個人追求的目標，也是整個人類追求的終極目標。對幸福的關懷可以說是對人的終極關懷。人生在世，追求的無非是兩樣的東西：成功和幸福。其實追求成功也是為了獲得一種心理的滿足感（即幸福），所以說，追求成功也可以說是追求幸福。追求成功也僅僅是達到幸福的一個過程。

辦學理念：培養幸福的人

老師幸福的教書育人，學生快樂的學習，幸福的成長 校長的工作目標：

1、做一名幸福的校長

2、幫助副校長和中層領導獲得管理的幸福

3、致力于幫助老師、家長獲得幸福的教育生活，幫助學生獲得幸福的學習生活

副校長的工作目標

1、做一名幸福的副校長

2、幫助校長、中層領導獲得管理的幸福

3、致力于幫助老師、家長獲得幸福的教育生活，幫助學生獲得幸福的學習生活

中層的工作目標

1、做一名幸福的主任

2、幫助校長、其它中層領導獲得管理的幸福

3、致力于幫助老師、家長獲得幸福的教育生活，幫助學生獲得幸福的學習生活

老師的工作目標

1、做一名幸福的班主任、科任教師

2、幫助校長、副校長、中層領導獲得管理的幸福

3、致力于幫助家長獲得幸福的教育教育生活，幫助學生獲得幸福的學習生活

學生的目標

1、做一名幸福的學習者

2、幫助校長、副校長、中層領導獲得管理的幸福

3、幫助班主任、科任教師、家長獲得教育的幸福

幸福的校長能夠帶領出一幫幸福的老師，幸福的老師能夠教出幸福的學生，幸福的學生能夠成就幸福的班級，和諧的學校，整個學校將會成為一個互幫、互助、“我為人人，人人為我”、相互服務的幸福共同體，這樣的學校也必將讓每一位學生終生銘記??這樣的學校，不成為有品位的名校都很難。

樹立正確的幸福觀： 學生的幸福：孝順父母是幸福；幫助別人是幸福；替別人著想是幸福；承認錯誤，承擔責任，并“做點什么使結果變得更好”是幸福；學習辛苦，但生活充實，學有所得是幸福：工作繁重，腳步卻輕松，每天收獲成就感是幸福；每天反省自己，在反思中成長，在反思中提高自己的人生境界是幸福；遨游書海，領略前人經驗和智慧是幸福；攻克難題，無我忘我，終于戰而勝之是幸福；??這些都是學生的幸福。

老師的幸福：鉆研教材，設計教法，終于贏得學生的陣陣掌聲是幸福；苦心轉化差生，終有進步，這是幸福；潛心經營班級，班風學風終有好轉，這是幸福；讀教育名著，在大師的教育思想和教育智慧中熏染，自己的教育境界不斷提高，是幸福；在工作是研究、反思，終有文章見之于報端，是幸福；三尺講臺，兩袖清風，卻耕耘天下，收獲人才是幸福；“幫助小草長成最好的小草，幫助喬木長成最好的喬木”，讓每位學生在學校和班級都能各得其所，有施展的空間和表現的舞臺，這是幸福；匯人間奇書博覽者，何其好也；聚天下英才教育之，不亦樂乎；??這些都是老師的幸福。

幫助老師和學生樹立正確的幸福觀，并在教育和學習生活中追求幸福、感受幸福、獲得幸福

五、德育校本課程的開發

隨著教育的發展，課程化是德育的必然方向。如果我們率先邁出這一步，對我們形成學校德育特色，以及對德育工作取得更好的效果是有力的保障。

我認為德育課程應該包括“榜樣的力量”“讀故事、悟人生”“活動與體驗”幾個板塊。德育的目標的序列化，教材的編寫，序列化德育活動的策劃，這是一個比較大的系統工程，要得到領導的支持才能開展。

六、利用廣播系統，開展“小故事，大道理”的德育滲透 雖然說教對現在的學生來說意義不大，但通過讀一些具有教育意義的德育文章、小故事，充分調動學生的積極性，讓學生自己的去感悟，會有比較好的效果。如果每周花兩個讀報時間在廣播系統里讀，一定會形成一道亮麗的德育風景線。但這些文章必需精選，朗讀者有要求普通話好，并進行適當的闡釋和引申。

七、做好德育論文征集、上交評獎工作。

八、配合文校長舉辦第三屆德育論壇并做好資料編印工作。

九、配合徐主任開展教研教改以及其它方面工作。

十、服從學校的其它安排，并盡力做好臨時安排的其它工作。以上是我處的工作思路和設想，有些工作是短期內難以完成的，必須經過多年的努力，才能做好，屬于長遠規劃。我這個人做事和想問題喜歡看遠點，想遠點，做的時候再慢慢一件一件地做。而且，我的做事信條是：“一次只做一件事，只想一件事，做好這件事”，集中精力一件一件地做好。我想，我能夠在這個崗位上能夠把這些事情中的一些做好，也算對得住這個崗位、這份工資，更重要的是，在我的有生之年，如果能把這些事情都做成、做好，也能實現我的人生價值——沒有白白地在教育單位工作這么多年，也沒有白白在人世間走這一遭。

德育科研工作總結

（2010——2011上）

學校成立之初，便制定了 “兩個并重”的辦學策略，即“管理與教學并重”、“教師的成長與學生的成才并重”。“兩個并重”把學生的德育工作擺到了學校工作的核心位置。學校還提出了 “不求人人升學，但求人人成才”的辦學目標。通過認真研究德育規律，在實踐的基礎上我們構建了一種德育模式，那就是以德育認知為前提，以構建德育網絡體系為主體，以課外活動和心理咨詢為兩翼，以德育考核為手段，以德育科研為支撐的“行為德育”創新模式。我們的具體做法是：

一、德育認知是行為德育工作的前提。

我校在新生入學后的前兩周，要進行嚴格的“三育”。“三育”即 誠信守法教育、行為規范教育和自信心培養教育。利用集體講解和個別輔導相結合的形式，組織學生認真學習和討論。同時還組織學生觀看禮儀規范、交通安全、應急自救等專題教育光盤，通過入學 “三育”，強化了學生的德育意識，起到了很好的德育效果。

二、構建德育網絡體系是行為德育工作的主體。學校德育工作是對學生進行思想教育、道德教育以及個性心理素質培養的工作，無處不在，無時不有。因此，要提高德育工作的實效性，必須要構建德育工作網絡，全員參與，全程管理，全面教育，營建積極向上的德育教育氛圍。我校采用“一點三橫三縱”的方式，構建了嚴密的德育工作網絡。“一點”即學校德育工作領導小組，是整個網絡的中樞，對我校的德育工作作出決策和統一部署。“三橫”即“學校——家庭——社會，年級組——教師”。“三縱”即“小學德育處——班級——學生，中學——團支部——學生。系統論的核心是“整體性原則”，學生教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，樹立整體觀念，形成整體功能。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會“三結合”的一致性教育。“三橫三縱”相互交錯，任務明確，分工合理，責任到人，形成了校內全員參與、校內外有機結合的格局，使每位同學的衣食住行、學習生活都處于科學、規范、嚴密的德育網絡之中，極大地提高了德育工作的實效性。

三、課外活動和心理咨詢是行為德育工作的兩翼。

德育實施過程中，如果只靠單純的說教，學生會感到枯燥乏味，甚至會產生抵觸情緒。但是，若把德育內容貫穿于各種有益的活動之中，采取寓教于樂的形式，學生就很容易接受，就能達到事半功倍的效果。

我校認真舉行升旗儀式，積極開展“五個一”活動，即“節約一度電、節約一滴水、節約一張紙、節約一分錢”，有能力情況下舉辦每年一次的春季田徑運動會，舉辦藝術節、讀書節等活動，開辟德育基地，拓寬學生道德實踐活動渠道，豐富德育工作的形式和內容

四、德育考核是行為德育工作的手段。

為了督促學生養成良好的行為習慣，我校在學生常規管理中認真實行“七查一評”制度，規范學生的日常行為。學校制定了《學生一日常規》、《班級量化考核辦法》、《個人量化考核辦法》、《住校生量化考核辦法》和《學生操行量化考核辦法》，對學生在校一天中的早操、間操、課堂、自習、就餐、就寢、衛生、紀律等七個方面進行檢查。一天一公布，一周一小結，一月一總評。我校要求學生在校期間，必須實現“德、智、體”三項全面達標，學校實施了《學生行為德育達標考核管理辦法》，并給每位學生建立了德育檔案，通過學生自我評價、班內學生互評、班主任評價、任課教師評價、家長鑒定和德育處組織的各種日常考核等內容，對學生進行全程、全面、全方位的考核。這也是我們行為德育的核心內容。

該套方案在實施的過程中，嚴格遵循以了下四個原則：

1、全面性。行為德育量化考核涉及學生日常生活的方方面面。學生最后的德育測評結果并不單單由政教處組織的日常行為量化來決定。學校為每個學生都建立了獨立的德育檔案，通過學生的自我評價、班內學生互評、班主任評價、任課教師評價、家長鑒定和德育處組織的各種日常行為量化考核，對學生進行全程、全面、全方位的考核，真正做到了在教育學生的過程中全員參與和全面評價。

2、主體性。任何教育，最終目標都是將其教育內容轉化為學生的自身品質。在德育實施過程中，充分發揮學生的主體作用，將具體量化考核辦法交到學生手里。在學生考核別人的同時自己也被考核，極大地提高了量化本身所具有的約束力。并且在學生逐步約束自己的同時，慢慢將考核規定轉化為本身素質提高的一種內在要求，當其真正變為自身所擁有的一項能力時，德育的強制約束力已經無關緊要，取而代之的是學生對自己道德和情感能力的自覺要求。這樣就能真正達到德育教育之目標。

3、鼓勵性。沒有懲戒的教育不是完美的教育，同樣，沒有鼓勵的教育根本達不到教育的終極目標。在行為德育量化考核中，學校鼓勵教師對一些有突出表現的同學及時進行表揚，并在德育量化上增加相應的分數。改變過去千篇一律的操行評價模式，對學生進行個性化的操行評定，利用文明班級評比活動，充分調動班主任和各班同學爭優創先的積極性，做到及時表彰，提高了德育鼓勵的有效性。

4、長效性。德育量化強調德育的規范性和長效性。只要學生在校都要對學生進行全程量化，并且隨著學生年齡和道德水平的不斷提高，對各年級學生德育內容的考核要求也不盡相同。最后學校將學生在校的所有學期的量化分數綜合起來做一總評，以此作為學生在校期間的德育分數。這樣的規定注重德育的持續性，使學生在任何時候德育都不會處于失衡狀態。只有堅持德育長效性，創設一種德育氛圍，使管理機制更加健全，規章制度更加完善，才能有助于形成一個良好的管理育人、教書育人、環境育人的德育氛圍。

五、教育科研是德育工作的支撐。

任何一種方法和模式都不是一成不變的，需要根據環境、條件的變化而不斷創新，才不至于出現老辦法處理新問題的現象。為此，我校大力開展德育科研工作，推動德育工作不斷創新。我校教師先后申報了25個德育課題的研究任務，現已研究過半。通過德育研究，使我校的德育工作水平上了新的臺階。

經過七年的艱苦努力，我校的德育教育已形成了獨特的工作模式，取得了較好的成績，為學校順利開展教育教學工作提供了強有力的保障。我笑因為突出的工作成就獲得了“德育工作先進校”的榮譽稱號，學生生活習慣和學習習慣都有了明顯的改觀，學習成績和綜合素質也有了顯著提高。他們紀律嚴明，積極進取，學業優良，團結奮進。目前，我校正處于發展的關鍵時期，德育工作依然是學校工作的重要組成部分。我們將一如既往地在德育工作方面堅持“立足學生發展，實施德育創新”的指導思想，加強和改進學校德育工作，落實行為德育科研課題，開發德育校本課程，努力提高學校德育工作的針對性和實效性，實現學校德育目標層次化、德育內容系列化、德育途徑多樣化、德育方法綜合化的工作目標。

德育工作總結

（2009——2010下）

本學期圍繞“充分挖掘人力資源優勢，以德育課題為引領，以星級班級達標為突破口，規范班級管理，規范學生行為，以力爭形成特色與模式，建立和諧、智慧、充滿生命活力的班集體，打造德育品牌”的指導思想，圓滿完成了工作任務，現將本學期的工作簡要總結如下：

本期突擊完成了九大任務：

1．九月份保質保量按時完成了普九檔案的整理工作。

2．十月份分低年級和高年級組織了兩期家長培訓，由張校長親自主講，社會反響非常好，廣大家長的心與學校貼得更近，自覺維護校園穩定之風日盛，給全體師生創設了一個安寧的教育環境。

4．十一月份開展學生文明禮儀教育和養成教育。6．完成了班會錄像。

7．根據上級要求對學前班、一年級入學兒童進行了預防接種普查，督促漏接的學生家長帶孩子到醫院補接。

8．豐富了我校德育內容。

9．舉行了大型的德育專題教育活動，開始了德育課題的結題準備工作。具體落實了幾個常規工作：

1．完善了班級管理的評價方法，期初出臺了班級評估細則，確定了評估方案，組織師生反復學習了細則，做到了人人心中有標準，力爭考評公正又公平。

2．按月召開了班主任例會，學習新的德育觀，撰寫班級管理論文，進行班級管理經驗研討，提高了班主任素質，增強了班主任的責任意識和競爭意識，提高班級管理品位。

3．按月進行了班級常規檢查并及時進行了匯總和公布檢查結果，強化了行為習慣養成教育，為扶正糾偏提供了依據，為期末考核積累了大量的一手材料。本期衛生、紀律、路隊、安全、財產管理、兩操，均有明顯的改觀，班級特色也有了不同程度的彰顯，班級管理明顯朝著和諧、科學、規范的方向發展。

4．在一年級召開了“德育課題實施暨行為習慣養成策略研討”專題會。會前德育處和一年級的年級主任一起制訂了“一年級行為習慣養成教育方案”并為班級管理準備了系列資料，然后讓一年級的全體老師進行了精心的準備。專題會開得很實在，所有的老師都作了交流。老教師有經驗，年輕教師有新招，書記、校長有指導，通過互相交流，讓這些經驗在工作中發揮了實效。我們的總體感覺是這個一年級學生的行為習慣較以往強。5．利用升旗儀式有主題，有針對性地對學生進行了行為習慣的養成教育并為主題班會導航。

6．利用周一升旗后的時間，對全校的文明督察員進行了培訓，培養了一批得力的學生干部，為清靜校園方案的落實提供了得力的助手也讓孩子們的能力得到了鍛煉。

7．按月進行了星級學生的匯總和表彰。總結出如下幾點經驗：

一、充分挖掘了人力資源優勢，形成了共育合力

要建立一個和諧、智慧、充滿生命活力的校園，是一項艱巨而有意義的工作，需要全校師生形成合力，共同完成。本學期的德育工作在過程管理上尤其注意利用這一點，收到了很好的效果。如：

1．星級班級的達標管理充分調動了師生爭創星級班級的積極性，加強了班主任的責任心，發揮了班主任的聰明才干，使班級管理工作落到了實處，形成了良好的班風和學風，極大的培養了學生的集體榮譽感。

2．為“清靜校園”方案的落實，學校構建了新型的值日網絡，德育處充分發揮了班主任，年級主任的主觀能動性和管理才能，同時武裝了一批年級、校級文明督察員，與全體教師一道參與管理，加強了師生的責任意識，讓學校管理從地面到空間，從室內到室外不留死角，極有效地規范了師生的行為習慣，確保了安全。

3．“堂堂清，節節查” 在班級管理過程中起到了監督作用，幫助師生發現問題，糾正問題，為規范班級管理起到了糾偏扶正的作用。

4．班訓是為糾正學生的偏差，引導學生明理做人設定的專門時間，正因為語、數老師們充分利用好了它，所以起到事半功倍的效果，學生的文明程度得到了提高。

5．綜合學科教師對班級管理的評價以及語、數老師對綜合學科老師的評價，加強了彼此間的溝通與合作，有利于將班級管理工作切實做細，做實，做規范，同時也規范了老師的行為。

二、以課題為引領，以星級達標為突破口，規范了班級管理和學生行為。1． 本學期將課題實驗繼續貫穿于德育工作的始終，將“激勵積累，梯級表彰”的方法繼續由個體延伸到集體積累中，將星級達標結果與班級管理、班主任津貼、評優、評模、評先進掛鉤。注重了德育課題實踐的過程管理。

2．期初利用家長會的機會將“文明積累

梯級表彰”課題實驗在一年級、學前班進行了廣泛宣傳，并全面鋪開，以老師自己喜歡的方式調動學生積累文明的積極性，在其它年級繼續強化了這項工作，讓學生學會自主管理，學會自律，利用它來提高學生的文明程度，在形式上更注重了實效。

3．加強了成果意識，注意了積累經驗，本期組織了兩次班級管理研討，通過研討總結了經驗也反思了不足，在操作的實效與策略上有些新的突破，老師們撰寫的論文很有質量。

三、充分挖掘了校園文化，注重了環境育人

1．本學期期初，各班圍繞著德育課題和班級特色，將班級布置得美觀、大方，且極具有實用性和易操作性，給人一種健康、向上、個性鮮明的感覺。

低年級注重了趣味性和人文性的統一；高年級則更突出其實用性，設計的欄目利用率高，充分發揮了文化育人的作用。

2．走廊、樓梯文化是校園亮麗的風景，她潤物無聲，既能讓孩子們瞻仰到偉人的風采，了解到中華民族的精萃，又能學習身邊的榜樣，展示自己的特長，還能受到品德的教育，達到了環境育人的目的。

四、發揮了少先隊的龍頭作用，加強了養成教育，提高了學生的文明程度。1．每周一利用升旗儀式的時間有目的、有計劃、形式靈活多樣地對學生進行專題教育，學生易接受，效果好。

2．每周一都加強了對小干部的培訓，培養小干部的責任意識和管理能力、引導和督促文明督察員開展工作，將路隊、衛生、課間安全、紀律和兩操的管理抓得很實。

3．把養成教育與文明積累結合起來，以星級學生評選為契機，規范學生的行為，提高了學生的文明程度。

4．充分挖掘網上教育資源，利用班會、班訓時間，分階段、分層次，有目的地對學生進行強化訓練。

5．開展了豐富多彩的少先隊活動，在活動中育人。

五、抓好了家校融通，構建了和諧校園

1．本期各年級都召開了家長會，就家校聯合工作、留守兒童教育問題、行為習慣養成教育，家長如何樹立正確的教學觀等問題與家長展開了討論、交流。

2．本期進行了兩次家長培訓，戴校長親自主講，與家長面對面的溝通，贏得了家長們的理解、支持和合作，為全體師生創設了一個安寧的教育環境，構建了一個和諧的校園。從學前班到六年級都舉行了家長開放日，來訪家長數百人。

存在著幾點不足：

1．低年級很重視德育課題的作用，而高年級有所淡化。2．班級特色還不夠明顯，管理上還有待加強。

3．學生自律能力差，行為習慣時好時壞，少先隊的作用有待進一步發揮，還須在管理的策略上下工夫。