第一篇：學校教學評估匯報材料2015

教育教學評估匯報材料

坨 里 小 學 2015、5

教育教學評估匯報材料 2015、5 各位領導、老師們：

這次義務教育評估工作，我們感到十分榮幸，這必將有力地促進我校教育教學質量的提高，下面就我校教學評估工作的開展情況向各位領導做一下簡單的匯報：

一、學校基本情況

坨里小學新建于2002年，總投資83萬元，占地面積8816平方米，建筑面積985平方米。學校建有圖書室，實驗室，計算機教室并有200米跑道操場一個。

現有專任教師12人，其中大本學歷3人，大專學歷6人，中師學歷3人，學歷達標率100%。

我校現有6個教學班，在校生136人，適齡兒童入學率100%；有三個幼兒班，在園幼兒95人。

學校秉承“一切為學生的未來與發展奠基”的辦學宗旨，堅持以人為本、科學發展的辦學思想，以“培養全面發展的合格人才”為辦學目標，深入實施新課程理念下的教學改革，立足本校實際，狠抓教學常規管理，努力提高教學常規質量，師生的素質明顯得到提升。形成了“ 全面育人 , 育全面發展的人”的辦學理念 ,樹立了“團結、嚴謹、勤奮、進取”的校風，“敬業、守德、勤教、愛生”的教風 ,“自 信、自愛、自立、自強”的學風。

二、存在的問題及改進措施

（一）教學層面：

1、校本教研研究的內容還停留在備課評課這些層次，研究問題不深入。

2、教學評價制度還欠完善，沒有形成一套全面、科學的評價體系。

改進措施：⑴、保證校本教研活動時間。⑵、加強校本教研問題研討的力度。

（二）教師層面：

1、教師缺乏跟蹤研究的能力，對教學研究普遍還未進行深入的分析。

2、在課堂教學中在引導學生獨立思考，師生和諧互動方面還需要繼續不斷的探究和研究。

3、學科帶頭人少，去少專業音、美教師。改進措施：

（1）、繼續提高全體教師的職業道德素養，使教師保持健康的心態，樂于奉獻，教書育人。使教師樹立終身學習的思想，不斷提高自身素養。

（2）、加大教師全員培訓力度，確定重點培養目標，采取有效措施，鼓勵青年教師盡快成長。

總之 , 我校的教學管理己達到規范化、制度化 , 我們繼續朝科學化、精細化管理努力。我們深知基礎教育課程改革是實施素質

教育的核心環節 , 教學工作是新課程實施的重中之重。加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保證。

第二篇：學校教學評估匯報材料(參考樣本)

學校教學評估匯報材料（參考樣本）

XXXX學校根據河北省和撫寧縣縣教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作。現將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學校基本情況

我校始建于XXXX年，是一所X辦農村XX學校。學校占地面積XXXXX平方米，建筑面積XXXXX平方米。學校有專用教室XX個，理、化、生實驗室達到國家X類標準；圖書室藏書XXXXX冊，生均XX冊；微機室有計算機XX臺，能夠滿足微機課教學使用；多媒體教室X個。建有河北遠程教育網，實現了資源共享。

我校樹立“為每一個學生的健康成長服務，為每一個學生的終身發展奠基”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、民主理校、科研興校、人才強校、以質榮校”的發展戰略，收獲了豐碩的教育教學成果。幾年來，在XXXXXX的正確領導下，經過全校師生的共同努力，形成了“XX、XX、XX、XX”的良好校風。我校先后被XXXXX授予“XXXX”和“XX化學校”；被XXXXX授予“XX特色學校”稱號；被XXXX評為“XXXX先進單位”，被縣教育局評為“XX先進單位“教育科研先導校”、“XX教育先進校”和“XX式學校”；自XXXX年以來連續X年被XXXXX授予“XXXXX優秀單位”。我校連續多年XXXX取得優異成績。XX年XX及格率全XX第一，平均分XXX分，居全XX第一，綜合成績全XX第四。XX年中考成績再創新高，及格率XXX%，占全縣第XX位，重點高中公助線XX人，上線率XX%。同時，非畢業班教學成績也突飛猛進，令人振奮。

及格率、優秀率、平均分各項指標均有大幅度提高。

學校現有教學班XX個，在校學生XXX名，教職工XX

名，其中專任教師XX名（全部達到大專以上學歷，其中本科學歷XX名），行政X人，教輔人員X人，合同制工人X人。本次教師教學評估共有XX名教師參加了教學評估工作。

二、評估過程及結果

河北省義務教育階段教學評估的實施，必將會給學校的教育教學工作帶來新的機遇，將會有力的推動學校工作更加規范化、科學化和精細化，我們充分認識到這次評估是提高教師專業發展水平，規范教學管理的重大舉措，涉及面廣、任務重，意義非凡。因此我校對此十分重視，為切實做好評估工作，我們首先成立了學校教學評估領導小組，校長任組長，從領會精神入手，從領導班子到全體教師，認真學習了《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》和《實施方案》，學習了縣教育局、XXX中心校的教學評估實施方案等，明確了此次評估工作的任務和目的，要求教師以實事求是的態度對待和做好這次評估工作。我們把評估標準打印分發到教師手中，集中學習標準，對照標準，應用一把尺子，完成了教師的自評部分。堅持公平、公正，實事求是的原則，根據教研組、家長、學生的評價意見，確定了教師的評估等級，完成了學校對教師的評估。同時對于學校工作根據標注逐條對照，完成了學校的自評工作。其評估結果如下：

（一）、教師評估結果：

XX名專任教師中優秀X人，占總數的X%，良好XX人，占總人數的X%。

教師教學評估過程：、教師集中學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》；

2、教師對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估；

3、學校通過調查問卷等形式征求家長、學生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、以教研組長和評估小組，綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結果。

（二）、學校評估結果

得分：XX分，等級：XX。其中：教學管理XX分，課程管理XX分，教學條件XX分，校本研修XX分，評價研究XX分。

學校評估過程：

1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學校教學自評結果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送縣教學評估辦公室。

三、評估結果分析

（一）教學管理

1、管理能力

學校領導班子成員有校長X人，主抓教學副校長X人，教導處主任X人。學校領導班子能夠經常深入課堂一線聽課、評課，及時掌握教學情況，并及時發現、解決教學中的問題，校長主任經常深入教研組、備課組開展教研活動，指導教師教學，探討教學中的實際問題。校長定期與教師、學生座談定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。

2、管理目標

學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質教育，建立了“教、學、研”一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規管理，規范教學環節，以《教學常規》、《教師職業道德規范》規范教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。

3、管理機制

學校積極完善了各項管理制度。無論是管理人員，還是教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治校。具體教學常規管理如下：

（1）強化教師隊伍建設，提高教師隊伍水平。

一是從師德、師能兩個方面加強教師隊伍的培養，積極開展職業道德、職業紀律、職業技能、職業素質教育，不斷增強教師的事業心、責任心、進取心。在師德方面強化師表意識、敬業意識、愛心意識。在師能方面，注意抓緊師資隊伍的繼續教育工程，鼓勵教師進行學歷進修提高學歷層次；二是實施教師隊伍培訓系列工程，通過師德教育、專家引領、新課標考核、藍青工程，促進教師專業能力的提高。三是提高教師課堂教學水平，組織教師學習、落實新課標，加強教學改革，廣泛開展聽課、評課、說課活動，促進教師專業成長的提高。

（2）改革課堂教學，推進現代化教學進程。

一是加強教學改革，積極推進新課程。為更新教學觀念，并將新的理念運用于教學中，組織教師學習《新課程理念》、觀看教學相關光盤。在教師間的交流和討論中，加深了對新課程的理解。二是利用業余時間組織教師參加多媒體的制作學習，廣泛應用于課堂教學中，提高了課堂教學效率。三是認真組織校級“教學評優課”、“教研組示范課”、“新教師匯報課”，積極探索課堂教學改革之路，教師課堂教學水平有了很大的提高，展示了我校新課程改革取得的可喜成果。學校領導積極參與、密切關注課題的開發、研究，為教師樹立了榜樣，帶動了學校教科研活動的發展。

4、教務管理

學校的圖書室、音樂教室、美術教室、理、化、生實驗室內設施完善，并能夠充分利用；電子備課室、體育器材室等管理制度健全，均有專人管理；有明確的教師職業素養、課堂教學等要求和具體的考核標準，各項制度健全；學校檔案資料齊全，各部門工作計劃、制度以及各項會議記錄齊全，能夠客觀地反映出學校的教務管理情況。

5、學生管理

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育。學校領導和班主任輪流值班，對學生的紀律、衛生、住宿生等方面進行全方位管理，經常對學生進行勤儉、守紀、好學、自信等方面教育，學校、班主任、家長、學生之間簽訂了“安全責任書”和“XXXX約定書”等，班主任充分利用主題班會課對學生進行理想教育、人生觀教育、革命傳統教育、安全教育等，利用家長通知書，學生綜合素質評價手冊等形式，對學生的行為進行規范。堅持開展“日檢查、周總結、月評比”活動幫助學生養成良好的行為習慣。經常組織開展寓教于樂的文體活動。

學校堅持搞好大課間活動，并對大課間活動進行了周密部署，保證讓所有學生動起來。每天堅持一個小時，上午半個小時進行第二套中小學生廣播體操、XXXX等活動。下午半小時開展豐富多彩的大課間活動，組織嚴密，特色突出，效果良好。

舉行了學校籃球賽、拔河比賽、冬季越野……等，學校運動隊參加XXX運會成績一直不錯。XX年XX月我們又成功舉行了XXXXXX。每年我們都舉辦一次藝術節，有許多作品在XX藝術節上獲獎。豐富多彩的校園活動極大的激發了學生的愛國熱情，陶冶了情操，提高了學生的綜合素質。

（二）、課程管理

1、實施方案

根據國家、省課程實施計劃要求，結合我校實際情況，已制定出XX-XX學和XX-XX學的《課程實施方案》并上報教育局備案。

2、課程實施

（1）我校按新課程標準的要求，開齊、開足國家課程，制定了學校、年級、班級的課程安排，開設的科目齊全，各學科均有專業教師任教，理化生演示實驗開出率、分組實驗開出率分別達到XXX%，實驗通知單、記錄單、實驗課教案等檔案齊全。開展社會綜合實踐活動。組織全體學生進行了“XXXX問題的調查”、“XXXX調查”、“關于XXXX的調查等，讓學生在學習中生活，在生活中學習。

（2）我們開設的地方課程，由信息技術教育、勞動技術教育等，做到了有教師、有教材、有課時、有計劃、有總結。

（3）我們積極開發校本課程，加強校本課程研究力度。制定了校本課程實施方案，明確規定了校本課程的指導思想和奮斗目標。根據學生的實際和我校的具體情況、教學資源及學校的辦學特色，從以下五個方面綜合考慮課程設置并確定考核辦法（1）.人文素養（2）.科學素養（3）.藝術素養（4）身心健康（5）學習方法等。每學期開展法制教育講座X次，十分重視新生入學教育。每學期進行保護環境與創新教育X次。我們通過這些校本課程，讓學生受到各種教育，學到多方面的知識，對提高學生素質起到了很大的作用。

3、課程評價

按國家、省課程設置的要求，學校為學生訂齊了教材，建立了課程實施評價機構，從校長、教研組、教師到學生、家長共同參與對課程實施的評價，并及時做出調整與完善。

（三）、教學條件

1、教師隊伍建設

學校現有教師XX名，其中本科學歷XX名，大專學歷X名。近兩年來，教師思想轉變迅速，很快達到了在教育教學方面的規范要求，表現出更加可喜的教師隊伍形象。目前，學校有X名教師成為省級骨干教師，X名市教級骨干教師，X名縣教級骨干教師。本學年我校教師榮獲國家、省、市、縣各種獎勵共XX項。

2、教學設施及經費保障

學校建有微機室、理、化、生實驗室、圖書閱覽室、教學儀器配備室、美術室、音樂室，能夠滿足教學需要。學校為師生訂閱了大量教學刊物，增購了圖書、理、化、生、文體等器材，及時為教師購買各類教育理論學習、教學參考等專業用書，各學科所需掛圖、教具、音像材料齊全。理、化、生教師根據教學需要自制教具XXX多件。教師們還帶領學生走出課堂，在自然界中觀察、體驗、操作，親自制作標本。

（四）、校本研修

1、研修規劃

學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。

2、組織建設

學校成立了以校長為組長的教、科、研領導小組，制定有校本學習制定，成立了XXX教研組（包括語、數、外、政史地、理化生、音體美勞計算機……XX個教研組），負責組織教師理論學習及聽、評課活動，學習和活動記錄清晰。校本教研目標明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識有所提高，初見教師教研水平整體性的進步。

3、制度建設

學校為更加扎實、穩步開展校本教研工作，從實際出發，制定了各項制度，有責任明確的工作職責、工作制度、考核辦法和獎懲措施。制定了《XXXXX學校校本教研制度》、《教研活動制度》、《教師業務自學制度》、《教研活動檢查制度》、《校本培訓制度》、《校本教研問題反思制度》等，4、形式多樣

注重實效

（1）教學研究主題化

開展以校為本的教學研究，確立核心課題。通過調研、反思和討論，我校把“XXXXXXX”和“XXXXXX”確立為統領全校的核心課題。承擔的XX級課題“XXXXXX”實驗已被XXXXX給予結題。通過對以上課題實踐研究，全體教師的理論和業務水平都得到了較快的提高。

（2）集體備課常規化

我校實行XXXX為單位的教研體系，抓好同學科教師集體備課這一環節，是我校開展校本教研活動和教學管理工作的關鍵。

我校堅持每周一次的集體備課制度，做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，重點抓“說課”和“評課”活動。教研組還定期據教育教學中疑難問題開展“問題會診”活動。從XXXX年X月至今，我們利用這種于教學、貼近教師實際、深受教師喜愛的“XXXXX”校本教研形式，每個教研組每周活動X次，每學期活動XX次。取得良好效果。在我校開展教師之間聽課、說課、評課活動已形成多年的制度。我們明確要求，同學科教師之間互相聽課每學期不少于XX節。教研組聽課之后一定要集體評課，不僅要評出優點，而且必須指出不足和今后改進的意見。我們認為，充分發揮備課組和教研組的作用，尤其是及時開展教學“XXXXXXX”活動，不僅是提高同學科教師業務水平的有效途徑，也是增加校本教研氣氛，落實校本教研的基本途徑。

（3）課例研究典型化

課堂教學是新課程改革的主渠道。因此，加強教師對課堂教學的研究，解剖挖掘一些典型的有代表性的課堂教學，對于提高教師教學水平、教研能力，改進教學模式和教學方法非常必要。上學期我們針對教學檢查暴露出的落實新課表和多媒體教學中存在的問題。在語、數……等學科中分別舉行了研討課，不僅及時解決了教學中發現的問題，還提高了教師的業務水平和應用現代教學手段的能力。

本學期，為了真正落實縣教育局提出的“XXXXXXX”的目標，我校首先從備課組長、教研組長、校級骨干教師、縣級骨干教師這幾個層面抓起，下大力量分別進行了研討課、示范課、觀摩課和隨機聽課，其目的就是要徹底改變傳統的教學模式，建立符合“新課改”要求的、適合我校校情的“XXXXXXXXX”的各學科教學模式。通過“課例研究”教研活動，促進教師的課堂教學水平顯著提高。

（4）教學反思經常化

反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己

教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，讓教師真正成為教學和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記。我們要求教師在及時書寫教學附記的基礎上，每周寫一篇教學反思作為教學檢查的必查內容，并納入教師考核。現在，我們又重新設計了與課堂教學改革相匹配的教案，每節課都要求有教學反思，并且鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結和升華，寫出教研。XXXX年至今我校教師論文有XX篇次在國家、省、市論文評選中獲獎，有多篇論文在國家、省級報刊雜志發表。

（5）師資培訓制度化

隨著新課程的實施、課堂教學改革的不斷深入，暴露出部分教師觀念和行為跟不上新形勢的需要，部分教師對教育教學新的理念心存疑慮；部分教師雖然接受一些新的教育教學理念，但只是在表面上，沒有把握住其精髓，在實踐中效果不顯著等等，針對這些問題我們加強了教師的培訓。形式有

（1）.收看專家講座

（2）.觀看優秀教學實錄光盤。

（3）.由主抓業務的校長、主任進行業務講座。

（4）.堅持個體學習與集中培訓相結合。

（5）.自學提高。規定教師自己利用業余時間進行自學，并且納入考核之中。同時每位教師自訂一份業務學習刊物。

4、教學研究

（1）、加強課堂教學管理

依據《教學常規檢查細則》做好備、講、輔、批、考等各項工作。堅持教學檢查制度，一貫實行教案XXX制，努力把檢查工作落到實處。根據制定的課堂教學質量考核要求，學校采取了聽、評“XXX課”的形式，了解教師課堂教學現狀、分析教師隊伍，制定有效的指導措施。教師的日常教學行為要求做到“六化”，即集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化。對青年教師進行追蹤聽課、建立“備課、說課、講課、評課”四課制度，促進青年教師的迅速成長。每個學期進行X次學生問卷調查，并通報調查結果，從而達到進一步改進教學、規范教學的目的。

我們積極推行“XXXXXXXX”的課堂教學模式。在教學中運用“XXX——XXX——XXX”的步驟進行教學，并能根據我校學生實際情況和學科特點，活學活用，在過去的一年里我們做了大量的工作，許多教師勇于實踐，勇于探索，不斷總結經驗，大部分教師都能做到以學定教，優化教學過程，課堂教學注重學生學習方式的改變。

（2）、加強教案、作業檢查、指導

每月教導處抽查X次教師備課情況，檢查作業批閱情況，做好檢查記錄，及時反饋、認真指導。學困生輔導工作隨時抽查，連同教案、作業檢查記錄上交學校，并將檢查結果通報學校，同時，提出整改措施。學校以此作為對教師教學考評的依據之一。

（3）、加強教研工作

每學期都要求教師做XX課、優秀教師做XX課、骨干教師做XX課，為全體教師提供鍛煉、展示學習提高的機會。集體備課要求同學科實行“XXXX”制度，設有備課組長，每周“X固定”：固定活動時間、固定活動人數、固定活動內容。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。

（4）、加強教學檢測分析

學校每學期在期中、期末考試后都要從“教”與“學”兩方面進行教學檢測分析。一方面檢測學生的基礎知識與基本技能；另一方面，通過檢測總結經驗、查找不足及今后改進措施，寫出書面檢測報告，促進教師改進、提高教學質量的意識，明確自己的位置，確立努力方向。

（5）、主題研究

在校本教研活動中，各學科教研組都有自己的校級研究課題。教師能夠根據教學中的問題進行研究，探討，既解決了教學中的實際問題，又提高了教學質量。我校把“XXXXXXX”和“XXXXXXX”確立為統領全校的核心課題。通過問題研究，教師逐漸體會到自己由“教者”到“研者”的角色轉變。我校承擔的X級課題“XXXXXX”實驗已被XXXXXX給予結題。X項縣級課題已經批準立項，正在探討、研究中。通過對以上課題實踐研究，全體教師的理論和業務水平都得到了較快的提高。

（五）、評價研究

1、教學考查

學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查

2、教師評價

（1）教師評價制度

依據XXXXXXXXX考核標準及辦法建立了以教師自評為主，學校、教師、學生及家長共同參與的教師評價體系，每年評價一次記入教師檔案。教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據聽、評“XX課”、“XX課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。

（2）課堂教學評價制度

學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否為學生的發展服務、是否能夠體現學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，能否為學生創設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。

3、學生評價

（1）實施公平、公正、科學的綜合素質評價體系，對學生實行多樣化的評價方式，挖掘學生的閃光點，采取激勵性評價，明確努力方向。采取指導性評價，允許學生自我矯正；采取發展性評價，重視生生互評和自我評價，變教師單向評價為多元多向評價。不只重視考察學生的知識與技能，而從德、智、體等多方面評價，認真操作《學生綜合素質發展評價報告冊》，采取自評、小組評價、班級綜合評價等方式，對學生的基礎性發展素質、專門性發展素質、綜合實踐與創新活動等項內容進行評價。利用家長通知書，學年考評等形式，幫助學生查找差距，不斷進步，注重加強對學生的過程管理。

（2）加強對學生的監督管理。學校定期召開全體學生參加的主題班會，從“XX、XX、XX、XX”等多方面對學生進行普法教育、思想教育，勸導學生不上網吧、不打群架、不偷盜，增強XX意識；班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向學校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；創造條件請專家為學生家長、教師做報告，促進家庭教育與學校教育的同步發展。加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信。

4、教學質量評價

學生的每學期質量評價，體現在學生的素質報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找差距。

四、發現的問題及改進措施

、教學方面

（1）教學評價制度還處于XXXX階段，不夠完善，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

（2）教師在校本教研方面的XXXX有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領。

改進措施：

（1）從教學實際出發，從教師隊伍出發，建立科學的評價制度，需要走出去，學習名校在教學評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質，形成有個性、有特色的評價制度。

（2）在能夠保證每周不少于X小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內容，組織要更加周密，研究問題要在研究縣級課題的基礎上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

2、教師隊伍方面

（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應視之為財富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發表意見的層面，應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

（2）課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學習、探索。

改進措施：

（1）加強師德、師能方面的學習和培訓，使教師明確本職工作的特點，用教師的職業道德標準嚴格約束自己、以教師的責任和使命嚴格要求自己、對學生負責對家長負責、對全社會負責、對國家負責。

（2）學校各項工作都要以教學為根本，都要向教學一線傾斜，包括教學經費投入，在滿足教師外出學習、活動促進教師專業成長，創造條件，鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質量。

（3）進一步實施我校的“XX工程”，依靠已有的名師帶動更多名師的成長與出現。

3、學生方面

（1）學生XXXXXX有待于教育、強化。

（2）學生的XXXX，教師應加以更多的關注與引導。

（3）學習程度XXXX。

采取措施：

（1）學校應充分開展主題班會活動，了解、掌握學生的思想動向，及時引導學生思想健康發展，鼓勵學生敢于面對失敗、困難，培養學生積極進取的精神。

（2）學生的身心發展處于波動期，具有反復性、無常性，教師要多方面關注學生的身心發展，培養學生健全的人格。

（3）對學困生及時給予輔導，幫助其認識學困原因，找出補救措施，要求教師最大程度地滿足學困生的需求，為學生將來發展做出最大努力。

回顧整個評估過程，學校倍感珍惜這次機會，收獲頗多。通過這次教學評估，我校在今后的工作中，將堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合”的指導方針，不斷規范教學管理、提高教學質量，加快推進素質教育改革。敬請各位領導多提批評和改進意見，我們將虛心接受。

第三篇：學校教學評估匯報材料(11年)

河北省義務教育階段學校教學評估

匯 報 材 料

王盤中學

2011年12月

大力推動課改，提高教學質量

——義務教育階段學校教學評估匯報材料

根據《河北省義務教育階段教學評估實施方案》和縣教育局對學校教學評估的要求，我們對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，積極開展了學校教學評估工作，下面就我校的教學評估工作情況做如下匯報：

一、學校基本情況

我校始建于1956年，占地面積29970平方米，建筑面積5961平方米，現有教學班7個，在校生380名，教職工47名。多年來，我校始終堅持以質量求生存、以教改促發展的辦學思想，大搞學校規范化建設，努力改善辦學條件，全面落實“德為首、才為用、師為本”的辦學指導思想，努力向教育現代化奮進。現在，我校教學儀器設備及實驗用房較齊全，擁有較標準的圖書室、實驗室、微機室，聯入了互聯網，在2011年11月迎接了保定市規范化學校驗收，取得了可喜的成果。在管理方面，學校采用民主化、人性化管理，給每一位教師施展才華的機會。2008年被教育局評為“教學管理三星級學校”、“教學教研業績突出單位”，2010年九月被縣政府授予“教育教學先進單位”，2011年3月被教育局評為“2010年中考成績先進單位”“2010年教學評估工作先進單位”。

二、評估流程及結果

1、學校教學評估 評估流程：

（1）學校首先成立評估領導小組，依據《評估標準》中的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題，制定改進措施。

（2）召開全體教師大會，進行學校自評結果匯報。

（3）通過座談、教研組、年級組等方式，讓每位教師了解學校評估的具體內容，廣泛征求教師的意見和建議。（4）通過座談、問卷等形式征求社會各界和家長的意見。（5）根據各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，并將評估賦分轉化為等級，上報總校。

學校自評結果：94分，評估達標。

2、教師教學評估 評估流程：

（1）教師自評：教師對照《評估標準》逐條進行自我評估；（2）學生、家長評教：通過問卷、個別談話等形式，征求家長、學生意見；

（3）學校綜合評估：在教師自評和他評的基礎上，學校評估小組依據《評估細則》，對每位教師做出公正客觀的評價；

（4）向教師通報最后評估結果，要求教師總結經驗，查找不足，制定改進措施。

教師評估結果： 教師總數44人，優秀8人，占18%，良好39人，占82%，沒有不合格教師。

三、評估結果分析

下面，我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報。

（一）教學管理

一、以課改為核心 提高管理理念

1、弘揚一種精神——“服務精神”

領導要為教師，教師要為學生，學校要為社會、家長提供最優質的教育服務，并把這種服務精神轉化為愛和責任，轉為敬業和奉獻，滲透在學校工作的方方面面，各個角落，從而贏得師生和諧，家校和諧。

2、打造一個工程——“課改工程”

堅持課改理念，強化課改思想，以校本教研為基礎，更新理念，學校以教師為本教師以學生為本，讓學生敢說、敢演、敢練，探究小組合作，自主學習的方法，激發學生學習的積極性。

3、營造一種氛圍——“自主學習氛圍” 必須推動課改是全校師生的決心，以這種決心為基礎，在全校營造“自主學習，合作學習”的健康向上教學氛圍，做到師師談課改，生生講合作。教室樓道張貼懸掛課改標語，全體教師堅持互聽課，學校堅持推門課，堅持每周學生的問卷座談，堅持每周反思。

本學期我校堅持課改，落到了實處，九月份學校領導分組聽完每一個教師的課，每節聽會必須有研討，找出優點，全校推廣。10月份，開展教研組示范課，11月份全校公開課，在不懈的努力下涌現出霍麗超、魏曉菊、段云卿、王麗敏等課改新人，依次有序、步驟清晰的把課改推向高潮。

4、探索學科的教學模式，形成學科特色 ⑴數學課：以魏曉菊為代表的數學教師們，在進行課改的過程中，逐步摸索出了一些門道，并結合我校實際，在平常授課中加以應用，取得了很好的效果，后來在校本教研過程中被正式定名為“六步教學法”。即直觀演示導入新課、引導發現新授課、討論合作研討重點知識、教師引導突破難點知識、小組合作總結、反饋檢查。

⑵語文課：我校提出“初中三年學詩百首”的口號，教師利用早讀引導學生學習，豐富學生的知識內涵。

⑶文綜課：取消課前預習師生當堂學習，當堂展示、問題當堂反饋。即提高的效率又提高了學生能力。

5、堅持周測，加強小組合作

我校從2010年3月開始，進行周測制度，每周五下午利用兩個小時進行考試，反饋一周學生學習情況，進行總結，評價小組，給予小組獎勵。這一制度加強了學生小組之間的合作，形成了小組之間的生邦生、生助生的良好氛圍，小組的競爭，使小組的榮譽感增強。

二、以教學為中心 視質量為生命 教學質量是學校生存與發展的生命線，不管什么改革，沒有質量保證就不是成功的改革，這是學校班子的共識，所以我校在努力推動的課改的同時，狠抓教學質量。

1、教學管理著重求實

校長要求學校的教學工作必須扎扎實實，決不容許走過場，因為教育教學需要實實在在的工作，教學質量更是實打實的東西。因此我校制定了中考獎勵措施、月考獎勵措施，每個月七、八、九年級都要月考，每次考試都要有卷面分析。由其是九年級畢業班，更是做到了 每次考試后對每一個學生的學習分析。

2、抓好學生的思想工作

學生的思想決定了學生對學習的態度，學生的思想工作必須重識學校要求班主任必須利用好班會課，課任教師利用好自己的課，結合學校的傳統教育、網絡溝通對學生進行孝愛、愛學樂學教育，加強學生自律自育的培養，經過一段時間學生的思想行為發生了很大的轉變，在小組的黑板上經常出現溫馨的提示“教師辛苦了”“雪天路滑，老師慢行！”

3、制度保證

學校要求要靠制度來保證，我校為了教學質量制定了《王盤中學教師量化細則》《王盤中學請假規定》《王盤中學中考獎勵辦法》《王盤中學中下午值班制度》《晚自習管理辦法》等等，真正做到了24小時無縫隙管理，為學校抓質量做到了堅強后盾。

4、抓特長生工作

讓每一個學生都有自己的追求，都有上進心，都能找到自己的閃光點，這是我校多年要求的工作，根據學校要求，我們成立了美術、體育等特長生小組，每周固定活動時間，長年不間斷。在2003-2010處中考取得了很優異的成績。

三、教學條件

1、全校共有47職工，專任教師學歷全都達標，具有大專以上學歷的教師47能夠滿足開齊開足課程的需要。教師的教學評估優秀率18%良好率82%有不合格教師。

2、學校鼓勵教師參加各級各類的培訓活動，并提供經費保障。有3名教師參加了縣級骨干教師培訓，30人參加了縣級教師綜合教育技術培訓。同時，特別加強對教師的信息技術培訓，力求使每一位教師能熟練制作電子教案，制作簡單課件，從網上檢索、下載有用的資源，把現代化的教學手段運用到教學實踐中，提高教學質量。

3、學校教學儀器設備及實驗用房較齊全，擁有較標準的儀器室、實驗室、圖書室、語音室、微機室、音樂室、美術室，各學科辦公室和教室均配備了多媒體，建立了校園網，實現了班班通，并與國際互聯網接軌。

4、學校及時為教師購買學科課程《標準》及各種參考用書、教學多媒體資源庫，能夠滿足教學的實際需求。

四、校本研修

我校堅持開展多種形式的校本教研活動，促使廣大教師加強學習，轉變觀念，在自我反思中起步，在同伴互助中成長，在專業引領下不斷提高。

1、研修規劃

學校對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題有全面地分析和反思，每年制定校本研修計劃，制定促進教師素質提高的方案，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2、組織建設

學校成立了校本教研工作領導小組，校長為組長，教導主任主抓，明確了校長、教務主任、教研組長、教師在校本教研中的職責，并制定相關的規章制度，有效地保證了活動的落實。每學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題進行反饋，特別是學生對教師的專業知識、語言表達、教學態度、重難點講解、學法培養、課堂監控能力及作業批改、輔導等方面的評價，及時反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行重點幫助。

四、評估發現的問題及整改措施 課題研究層次還不夠高，組織管理還不夠完善。今后我們將加大管理力度，充分發揮教研組和骨干教師的作用，及時發現教學中存在的問題，不斷進行分析研究，進一步提高研究層面，使教學研究真正服務于教學。

總之，我校積極的開展了學校教學評估工作，并通過教學評估工作認識到了學校的不足，今后我校將按照教學評估的要求進行辦學，努力提高學校的教育教學質量，把我校辦成具有“一流的管理制度，一流的教師隊伍，一流的教育質量，一流的教學設施”的先進性學校。

第四篇：2012年學校教學評估匯報材料

2012年學校教學評估匯報材料

尊敬的各位領導:

首先我代表xx學區xx學校全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。近年來，我校在xx教委、xx學區的正確指導下，在改革中促創新，堅持“以生為本，和諧發展”的辦學理念，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。現將我校教學評估情況向各位領導匯報如下：

一、學校基本情況

xx市xx區xx學區xx學校位于xx莊村南，全村共有3970 人，學校占地面積8080平方米，人均占地面積 43平方米。建筑面積1580平米。學校有6個教學班，在校生178人，適齡兒童入學率達100﹪，鞏固率達100﹪。

學校現有教師16人，其中本科學歷10人，小學高級教師11人，小學一級教師5人。

二、學校特色：

1、新建省級圖書室一個、藏書量11324冊，生均38冊。

2、以“愛的教育”為主題的校園文化建設初見規模，愛祖國、孝父母、尊師長、講誠信已在每一位師生心中扎下了根。

3、爭取多方資金投資4萬多元利用暑假時間新建了幼兒園，使教學區和學生成長區分開，成為單門獨院。

三、學校管理與教育教學

學校以實施素質教育為目的，以更新觀念為先導，以優化管理為基礎，以隊伍建設為重點，近幾年均取得優異成績，各方面工作也獲得上級領導的好評。

我校曾先后被教育局評為“窗口學校”、“第一批教科研工作先導型實驗學校”等榮譽稱號！

四、評估流程與結果

我們依照《xx區教文體局義務教育階段學校教學評估標準》對學校的教學進行了全面評估，自評分數為90.5分，自評結果為達標。

評估的流程為：

1、成立評估領導小組

具體分工，大家各司其職，各負其責。

2、評估對象

（1）教師評估

首先依照評估細則，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評；學校根據課堂觀察，結合常規工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后是召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。

目前我校教師評估的結果為：優秀為3人，占專任教師人數的25%，良好人數為13人，占專任教師人數的75%。

（2）學校教學評估

首先教導處依據《xx區義務教育階段學校教學評估標準》，對照學校教學工作進行了逐項打分，然后通過教師座談、家長和學生問卷調查的形式，了解教師、家長、學生對教學工作的評價。

綜合以上情況我們認定學校教學評估結果為達標。

五、學校需要改進

1、硬件不足。XX年學校購置的學生用的電腦和現在電腦相比配置太低，有幾臺不能使用，需要盡快籌措資金進行更換。

2、校園文化建設還需要補充和完善，讓學校每一堵墻、每一個櫥窗會說話，每一幅畫去教育師生，陶冶師生的情操。

3、教師的業務水平有待提高，讓老師多學習先進的教學方法，虛心的接受兄弟學校老師在教學方面長處，使自己的素質、業務水平更上一個臺階。各位領導、衷心希望通過本次教學評估工作能給我們留下寶貴的意見，我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。我們將繼續朝科學化、精細化管理而努力，我們深知基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環節 , 教學工作是新課程實施的重中之重，加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保證。我校將以此次評估為契機 , 認真分析、反思領導的意見和建議，在實踐中探索，在創新中發展，以堅定的信心和昂揚的斗志創造我校更加輝煌燦爛的明天！

第五篇：學校教學評估匯報材料（參考樣本）

XXXX學校根據河北省和撫寧縣縣教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作。現將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學校基本情況我校始建于XXXX年，是一所X辦農村XX學校。學校占地面積XXXXX平方米，建筑面積XXXXX平方米。學校有專用教室XX個，理、化、生實驗室達到國家X類標準；圖書室藏書XXXXX冊，生均XX冊；微機室有計算機XX臺，能夠滿足微機課教學使用；多媒體教室X個。建有河北遠程教育網，實現了資源共享。我校樹立“為每一個學生的健康成長服務，為每一個學生的終身發展奠基”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、民主理校、科研興校、人才強校、以質榮校”的發展戰略，收獲了豐碩的教育教學成果。幾年來，在XXXXXX的正確領導下，經過全校師生的共同努力，形成了“XX、XX、XX、XX”的良好校風。我校先后被XXXXX授予“XXXX”和“XX化學校”；被XXXXX授予“XX特色學校”稱號；被XXXX評為“XXXX先進單位”，被縣教育局評為“XX先進單位“教育科研先導校”、“XX教育先進校”和“XX式學校”；自XXXX年以來連續X年被XXXXX授予“XXXXX優秀單位”。我校連續多年XXXX取得優異成績。2006年XX及格率全XX第一，平均分XXX分，居全XX第一，綜合成績全XX第四。2007年中考成績再創新高，及格率XXX%，占全縣第XX位，重點高中公助線XX人，上線率XX%。同時，非畢業班教學成績也突飛猛進，令人振奮。及格率、優秀率、平均分各項指標均有大幅度提高。學校現有教學班XX個，在校學生XXX名，教職工XX名，其中專任教師XX名（全部達到大專以上學歷，其中本科學歷XX名），行政X人，教輔人員X人，合同制工人X人。本次教師教學評估共有XX名教師參加了教學評估工作。

二、評估過程及結果河北省義務教育階段教學評估的實施，必將會給學校的教育教學工作帶來新的機遇，將會有力的推動學校工作更加規范化、科學化和精細化，我們充分認識到這次評估是提高教師專業發展水平，規范教學管理的重大舉措，涉及面廣、任務重，意義非凡。因此我校對此十分重視，為切實做好評估工作，我們首先成立了學校教學評估領導小組，校長任組長，從領會精神入手，從領導班子到全體教師，認真學習了《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》和《實施方案》，學習了縣教育局、XXX中心校的教學評估實施方案等，明確了此次評估工作的任務和目的，要求教師以實事求是的態度對待和做好這次評估工作。我們把評估標準打印分發到教師手中，集中學習標準，對照標準，應用一把尺子，完成了教師的自評部分。堅持公平、公正，實事求是的原則，根據教研組、家長、學生的評價意見，確定了教師的評估等級，完成了學校對教師的評估。同時對于學校工作根據標注逐條對照，完成了學校的自評工作。其評估結果如下：

（一）、教師評估結果：XX名專任教師中優秀X人，占總數的X%，良好XX人，占總人數的X%。教師教學評估過程：

1、教師集中學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》；

2、教師對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估；

3、學校通過調查問卷等形式征求家長、學生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、以教研組長和評估小組，綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結果。

（二）、學校評估結果得分：XX分，等級：XX。其中：教學管理XX分，課程管理XX分，教學條件XX分，校本研修XX分，評價研究XX分。學校評估過程：

1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學校教學自評結果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送縣教學評估辦公室。

三、評估結果分析

（一）教學管理

1、管理能力學校領導班子成員有校長X人，主抓教學副校長X人，教導處主任X人。學校領導班子能夠經常深入課堂一線聽課、評課，及時掌握教學情況，并及時發現、解決教學中的問題，校長主任經常深入教研組、備課組開展教研活動，指導教師教學，探討教學中的實際問題。校長定期與教師、學生座談定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。

2、管理目標學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質教育，建立了“教、學、研”一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規管理，規范教學環節，以《教學常規》、《教師職業道德規范》規范教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。

3、管理機制學校積極完善了各項管理制度。無論是管理人員，還是教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治校。具體教學常規管理如下：（1）強化教師隊伍建設，提高教師隊伍水平。一是從師德、師能兩個方面加強教師隊伍的培養，積極開展職業道德、職業紀律、職業技能、職業素質教育，不斷增強教師的事業心、責任心、進取心。在師德方面強化師表意識、敬業意識、愛心意識。在師能方面，注意抓緊師資隊伍的繼續教育工程，鼓勵教師進行學歷進修提高學歷層次；二是實施教師隊伍培訓系列工程，通過師德教育、專家引領、新課標考核、藍青工程，促進教師專業能力的提高。三是提高教師課堂教學水平，組織教師學習、落實新課標，加強教學改革，廣泛開展聽課、評課、說課活動，促進教師專業成長的提高。（2）改革課堂教學，推進現代化教學進程。一是加強教學改革，積極推進新課程。為更新教學觀念，并將新的理念運用于教學中，組織教師學習《新課程理念》、觀看教學相關光盤。在教師間的交流和討論中，加深了對新課程的理解。二是利用業余時間組織教師參加多媒體課件的制作學習，廣泛應用于課堂教學中，提高了課堂教學效率。三是認真組織校級“教學評優課”、“教研組示范課”、“新教師匯報課”，積極探索課堂教學改革之路，教師課堂教學水平有了很大的提高，展示了我校新課程改革取得的可喜成果。學校領導積極參與、密切關注課題的開發、研究，為教師樹立了榜樣，帶動了學校教科研活動的發展。

4、教務管理學校的圖書室、音樂教室、美術教室、理、化、生實驗室內設施完善，并能夠充分利用；電子備課室、體育器材室等管理制度健全，均有專人管理；有明確的教師職業素養、課堂教學等要求和具體的考核標準，各項制度健全；學校檔案資料齊全，各部門工作計劃、制度以及各項會議記錄齊全，能夠客觀地反映出學校的教務管理情況。

5、學生管理學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育。學校領導和班主任輪流值班，對學生的紀律、衛生、住宿生等方面進行全方位管理，經常對學生進行勤儉、守紀、好學、自信等方面教育，學校、班主任、家長、學生之間簽訂了“安全責任書”和“XXXX約定書”等，班主任充分利用主題班會課對學生進行理想教育、人生觀教育、革命傳統教育、安全教育等，利用家長通知書，學生綜合素質評價手冊等形式，對學生的行為進行規范。堅持開展“日檢查、周總結、月評比”活動幫助學生養成良好的行為習慣。經常組織開展寓教于樂的文體活動。學校堅持搞好大課間活動，并對大課間活動進行了周密部署，保證讓所有學生動起來。每天堅持一個小時，上午半個小時進行第二套中小學生廣播體操、XXXX等活動。下午半小時開展豐富多彩的大課間活動，組織嚴密，特色突出，效果良好。舉行了學校籃球賽、拔河比賽、冬季越野……等，學校運動隊參加XXX運會成績一直不錯。2007年XX月我們又成功舉行了XXXXXX。每年我們都舉辦一次藝術節，有許多作品在XX藝術節上獲獎。豐富多彩的校園活動極大的激發了學生的愛國熱情，陶冶了情操，提高了學生的綜合素質。

（二）、課程管理

1、實施方案根據國家、省課程實施計劃要求，結合我校實際情況，已制定出2005-2006學和2006-2007學的《課程實施方案》并上報教育局備案。

2、課程實施（1）我校按新課程標準的要求，開齊、開足國家課程，制定了學校、年級、班級的課程安排，開設的科目齊全，各學科均有專業教師任教，理化生演示實驗開出率、分組實驗開出率分別達到XXX%，實驗通知單、記錄單、實驗課教案等檔案齊全。開展社會綜合實踐活動。組織全體學生進行了“XXXX問題的調查”、“XXXX調查”、“關于XXXX的調查等，讓學生在學習中生活，在生活中學習。（2）我們開設的地方課程，由信息技術教育、勞動技術教育等，做到了有教師、有教材、有課時、有計劃、有總結。（3）我們積極開發校本課程，加強校本課程研究力度。制定了校本課程實施方案，明確規定了校本課程的指導思想和奮斗目標。根據學生的實際和我校的具體情況、教學資源及學校的辦學特色，從以下五個方面綜合考慮課程設置并確定考核辦法（1）.人文素養（2）.科學素養（3）.藝術素養（4）身心健康（5）學習方法等。每學期開展法制教育講座X次，十分重視新生入學教育。每學期進行保護環境與創新教育X次。我們通過這些校本課程，讓學生受到各種教育，學到多方面的知識，對提高學生素質起到了很大的作用。

3、課程評價按國家、省課程設置的要求，學校為學生訂齊了教材，建立了課程實施評價機構，從校長、教研組、教師到學生、家長共同參與對課程實施的評價，并及時做出調整與完善。

（三）、教學條件

1、教師隊伍建設學校現有教師XX名，其中本科學歷XX名，大專學歷X名。近兩年來，教師思想轉變迅速，很快達到了在教育教學方面的規范要求，表現出更加可喜的教師隊伍形象。目前，學校有X名教師成為省級骨干教師，X名市教級骨干教師，X名縣教級骨干教師。本學年我校教師榮獲國家、省、市、縣各種獎勵共XX項。

2、教學設施及經費保障學校建有微機室、理、化、生實驗室、圖書閱覽室、教學儀器配備室、美術室、音樂室，能夠滿足教學需要。學校為師生訂閱了大量教學刊物，增購了圖書、理、化、生、文體等器材，及時為教師購買各類教育理論學習、教學參考等專業用書，各學科所需掛圖、教具、音像材料齊全。理、化、生教師根據教學需要自制教具XXX多件。教師們還帶領學生走出課堂，在自然界中觀察、體驗、操作，親自制作標本。

（四）、校本研修

1、研修規劃學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。

2、組織建設學校成立了以校長為組長的教、科、研領導小組，制定有校本學習制定，成立了XXX教研組（包括語、數、外、政史地、理化生、音體美勞計算機……XX個教研組），負責組織教師理論學習及聽、評課活動，學習和活動記錄清晰。校本教研目標明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識有所提高，初見教師教研水平整體性的進步。

3、制度建設學校為更加扎實、穩步開展校本教研工作，從實際出發，制定了各項制度，有責任明確的工作職責、工作制度、考核辦法和獎懲措施。制定了《XXXXX學校校本教研制度》、《教研活動制度》、《教師業務自學制度》、《教研活動檢查制度》、《校本培訓制度》、《校本教研問題反思制度》等，4、形式多樣注重實效（1）教學研究主題化開展以校為本的教學研究，確立核心課題。通過調研、反思和討論，我校把“XXXXXXX”和“XXXXXX”確立為統領全校的核心課題。承擔的XX級課題“XXXXXX”實驗已被XXXXX給予結題。通過對以上課題實踐研究，全體教師的理論和業務水平都得到了較快的提高。（2）集體備課常規化我校實行XXXX為單位的教研體系，抓好同學科教師集體備課這一環節，是我校開展校本教研活動和教學管理工作的關鍵。我校堅持每周一次的集體備課制度，做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，重點抓“說課”和“評課”活動。教研組還定期據教育教學中疑難問題開展“問題會診”活動。從XXXX年X月至今，我們利用這種來源于教學、貼近教師實際、深受教師喜愛的“XXXXX”校本教研形式，每個教研組每周活動X次，每學期活動XX次。取得良好效果。在我校開展教師之間聽課、說課、評課活動已形成多年的制度。我們明確要求，同學科教師之間互相聽課每學期不少于XX節。教研組聽課之后一定要集體評課，不僅要評出優點，而且必須指出不足和今后改進的意見。我們認為，充分發揮備課組和教研組的作用，尤其是及時開展教學“XXXXXXX”活動，不僅是提高同學科教師業務水平的有效途徑，也是增加校本教研氣氛，落實校本教研的基本途徑。（3）課例研究典型化課堂教學是新課程改革的主渠道。因此，加強教師對課堂教學的研究，解剖挖掘一些典型的有代表性的課堂教學，對于提高教師教學水平、教研能力，改進教學模式和教學方法非常必要。上學期我們針對教學檢查暴露出的落實新課表和多媒體教學中存在的問題。在語、數……等學科中分別舉行了研討課，不僅及時解決了教學中發現的問題，還提高了教師的業務水平和應用現代教學手段的能力。本學期，為了真正落實縣教育局提出的“XXXXXXX”的目標，我校首先從備課組長、教研組長、校級骨干教師、縣級骨干教師這幾個層面抓起，下大力量分別進行了研討課、示范課、觀摩課和隨機聽課，其目的就是要徹底改變傳統的教學模式，建立符合“新課改”要求的、適合我校校情的“XXXXXXXXX”的各學科教學模式。通過“課例研究”教研活動，促進教師的課堂教學水平顯著提高。（4）教學反思經常化反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，讓教師真正成為教學和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記。我們要求教師在及時書寫教學附記的基礎上，每周寫一篇教學反思作為教學檢查的必查內容，并納入教師考核。現在，我們又重新設計了與課堂教學改革相匹配的教案，每節課都要求有教學反思，并且鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結和升華，寫出教研文章。XXXX年至今我校教師論文有XX篇次在國家、省、市論文評選中獲獎，有多篇論文在國家、省級報刊雜志發表。（5）師資培訓制度化隨著新課程的實施、課堂教學改革的不斷深入，暴露出部分教師觀念和行為跟不上新形勢的需要，部分教師對教育教學新的理念心存疑慮；部分教師雖然接受一些新的教育教學理念，但只是在表面上，沒有把握住其精髓，在實踐中效果不顯著等等，針對這些問題我們加強了教師的培訓。形式有（1）.收看專家講座（2）.觀看優秀教學實錄光盤。（3）.由主抓業務的校長、主任進行業務講座。（4）.堅持個體學習與集中培訓相結合。（5）.自學提高。規定教師自己利用業余時間進行自學，并且納入考核之中。同時每位教師自訂一份業務學習刊物。

4、教學研究（1）、加強課堂教學管理依據《教學常規檢查細則》做好備、講、輔、批、考等各項工作。堅持教學檢查制度，一貫實行教案XXX制，努力把檢查工作落到實處。根據制定的課堂教學質量考核要求，學校采取了聽、評“XXX課”的形式，了解教師課堂教學現狀、分析教師隊伍，制定有效的指導措施。教師的日常教學行為要求做到“六化”，即集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化。對青年教師進行追蹤聽課、建立“備課、說課、講課、評課”四課制度，促進青年教師的迅速成長。每個學期進行X次學生問卷調查，并通報調查結果，從而達到進一步改進教學、規范教學的目的。我們積極推行“XXXXXXXX”的課堂教學模式。在教學中運用“XXX——XXX——XXX”的步驟進行教學，并能根據我校學生實際情況和學科特點，活學活用，在過去的一年里我們做了大量的工作，許多教師勇于實踐，勇于探索，不斷總結經驗，大部分教師都能做到以學定教，優化教學過程，課堂教學注重學生學習方式的改變。（2）、加強教案、作業檢查、指導每月教導處抽查X次教師備課情況，檢查作業批閱情況，做好檢查記錄，及時反饋、認真指導。學困生輔導工作隨時抽查，連同教案、作業檢查記錄上交學校，并將檢查結果通報學校，同時，提出整改措施。學校以此作為對教師教學考評的依據之一。（3）、加強教研工作每學期都要求教師做XX課、優秀教師做XX課、骨干教師做XX課，為全體教師提供鍛煉、展示學習提高的機會。集體備課要求同學科實行“XXXX”制度，設有備課組長，每周“X固定”：固定活動時間、固定活動人數、固定活動內容。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。（4）、加強教學檢測分析學校每學期在期中、期末考試后都要從“教”與“學”兩方面進行教學檢測分析。一方面檢測學生的基礎知識與基本技能；另一方面，通過檢測總結經驗、查找不足及今后改進措施，寫出書面檢測報告，促進教師改進、提高教學質量的意識，明確自己的位置，確立努力方向。（5）、主題研究在校本教研活動中，各學科教研組都有自己的校級研究課題。教師能夠根據教學中的問題進行研究，探討，既解決了教學中的實際問題，又提高了教學質量。我校把“XXXXXXX”和“XXXXXXX”確立為統領全校的核心課題。通過問題研究，教師逐漸體會到自己由“教者”到“研者”的角色轉變。我校承擔的X級課題“XXXXXX”實驗已被XXXXXX給予結題。X項縣級課題已經批準立項，正在探討、研究中。通過對以上課題實踐研究，全體教師的理論和業務水平都得到了較快的提高。

（五）、評價研究

1、教學考查學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查

2、教師評價（1）教師評價制度依據XXXXXXXXX考核標準及辦法建立了以教師自評為主，學校、教師、學生及家長共同參與的教師評價體系，每年評價一次記入教師檔案。教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據聽、評“XX課”、“XX課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。（2）課堂教學評價制度學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否為學生的發展服務、是否能夠體現學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，能否為學生創設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。

3、學生評價（1）實施公平、公正、科學的綜合素質評價體系，對學生實行多樣化的評價方式，挖掘學生的閃光點，采取激勵性評價，明確努力方向。采取指導性評價，允許學生自我矯正；采取發展性評價，重視生生互評和自我評價，變教師單向評價為多元多向評價。不只重視考察學生的知識與技能，而從德、智、體等多方面評價，認真操作《學生綜合素質發展評價報告冊》，采取自評、小組評價、班級綜合評價等方式，對學生的基礎性發展素質、專門性發展素質、綜合實踐與創新活動等項內容進行評價。利用家長通知書，學年考評等形式，幫助學生查找差距，不斷進步，注重加強對學生的過程管理。（2）加強對學生的監督管理。學校定期召開全體學生參加的主題班會，從“XX、XX、XX、XX”等多方面對學生進行普法教育、思想教育，勸導學生不上網吧、不打群架、不偷盜，增強XX意識；班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向學校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；創造條件請專家為學生家長、教師做報告，促進家庭教育與學校教育的同步發展。加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信。

4、教學質量評價學生的每學期質量評價，體現在學生的素質報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找差距。

四、發現的問題及改進措施

1、教學方面（1）教學評價制度還處于XXXX階段，不夠完善，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。（2）教師在校本教研方面的XXXX有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領。改進措施：（1）從教學實際出發，從教師隊伍出發，建立科學的評價制度，需要走出去，學習名校在教學評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質，形成有個性、有特色的評價制度。（2）在能夠保證每周不少于X小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內容，組織要更加周密，研究問題要在研究縣級課題的基礎上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

2、教師隊伍方面（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應視之為財富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發表意見的層面，應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。（2）課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學習、探索。改進措施：（1）加強師德、師能方面的學習和培訓，使教師明確本職工作的特點，用教師的職業道德標準嚴格約束自己、以教師的責任和使命嚴格要求自己、對學生負責對家長負責、對全社會負責、對國家負責。（2）學校各項工作都要以教學為根本，都要向教學一線傾斜，包括教學經費投入，在滿足教師外出學習、活動促進教師專業成長，創造條件，鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質量。（3）進一步實施我校的“XX工程”，依靠已有的名師帶動更多名師的成長與出現。

3、學生方面（1）學生XXXXXX有待于教育、強化。（2）學生的XXXX，教師應加以更多的關注與引導。（3）學習程度XXXX。采取措施：（1）學校應充分開展主題班會活動，了解、掌握學生的思想動向，及時引導學生思想健康發展，鼓勵學生敢于面對失敗、困難，培養學生積極進取的精神。（2）學生的身心發展處于波動期，具有反復性、無常性，教師要多方面關注學生的身心發展，培養學生健全的人格。（3）對學困生及時給予輔導，幫助其認識學困原因，找出補救措施，要求教師最大程度地滿足學困生的需求，為學生將來發展做出最大努力。回顧整個評估過程，學校倍感珍惜這次機會，收獲頗多。通過這次教學評估，我校在今后的工作中，將堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合”的指導方針，不斷規范教學管理、提高教學質量，加快推進素質教育改革。敬請各位領導多提批評和改進意見，我們將虛心接受。