第一篇：讓閱讀點亮人生

在語文主題閱讀中實現語文課堂教學的高效率

索倫小學

于亞晶

我校的語文教學，老師主宰課堂的現象還很常見。每一篇精讀課文，老師要花好幾節課的時間來講，講得倒是細致全面，可是學生讀書的時間過少，有的學生甚至連所學的課文都沒有讀好。這種狀況下，何談語言的積累和感悟？更談不上學有所用了。學生要想學好語文，達到自能讀書，自能作文，這是要靠他們自身的多讀多寫來實現的。課堂上老師不給學生自主讀書的時間，而是面面俱到講個不休，這就剝奪了學生積累、感悟語言的機會，是背離語文學習的基本規律的。學生語文學科成績的真正提升，也是通過大量的積累來實現的。學生語文素養的提高不是老師講出來的，我們必須把講練的事件壓下來，把大部分課時還給學生共同閱讀交流，給學生進行讀寫交流評議。只要讓學生浸泡在語言里，他們的語言思維就會得到滋養，不斷膨脹，最終發展壯大。語文學到一定程度之后，有些東西是考不出來的，而閱讀能力卻能影響孩子的一生。

如何改變我校學生閱讀量小、閱讀能力不強的現狀呢？從上學期開始，我校嘗試著在三到六年級進行單元整合的主題式閱讀方式進行語文教學，也就是要通過課內大量閱讀來學習語文的。語文主題閱讀，強調多讀——誦讀，多看——博覽；強調感悟——悟其意、悟其情、悟其法；強調積累——語言積累，思想情感積累，篇章樣式積累等；強調不動筆墨不讀書，學會做批注，寫讀書筆記，養成習慣。這些都是行之有效的中國傳統的語文學習方法。我校還結合這幾冊語文教材，為各年級學生選擇了配套的讀物，每學一篇課文，都有至少一篇的拓展閱讀的內容。一個學期下來，老師們在嘗試中摸索著，努力縮短教材中課文的授課時數，節省下來的時間 1 讓學生在課堂上進行拓展閱讀。老師們對這種主題式閱讀的理念也有了進一步的認識。

本學期開始，我們在語文單元整合的主題式閱讀上還要下大力氣。我們把教材的一個單元看做一個整體，整合本單元的情感主題，挖掘本單元的訓練點，然后圍繞重點大膽取舍，做到一課一小得，一單元一大得。努力通過讓學生大量的閱讀來提高學生的語文素養和能力，使我們的語文課能到達高效率。

如何來實現單元整合的語文主題閱讀呢？

一是要加大閱讀量。首先是必須把課文讀好，其次是選擇合適的課外讀物，給不同年齡的學生選擇不同的讀物，允許和尊重學生有自己的愛好。再次是著手準備編輯與每一個單元課文主題相吻合的閱讀材料，整理打印編輯成冊，提供給學生作為課內閱讀的材料。這件事說起來很簡單，做起來其實很難，這也是目前遇到的最大困難。我們要通過各種渠道選擇大量的與每一單元每篇課文類似的文章，這就需要老師們都行動起來，多方查找，教務處在進行編輯整理，打印發給學生。這是本學期我們的一項艱巨的任務。只有把這項工作做好了，才能更好地實現課堂內的有效閱讀。我們這里的農村孩子手中的讀物很少，即便是老師推薦了讀物，他們也很難實現人手一本。讓他們盲目地閱讀，收到的效果會大打折扣的。

二是要課內閱讀。主題閱讀要向課堂要時間。我們把學生讀書的時間首先安排在課內進行，狠抓課堂閱讀的落實，就是要切實保證學生的讀書時間。教師的作用重點體現在對學生閱讀的引導和上點撥，不斷地激發學生的閱讀興趣。那么課堂上學生大量閱讀的時間從何而來？這就要求語文老師在對教材課文的教學上必須節省時間。每一單元的教學，從字斟句酌的講解和永無休止的片段訓練中走出來，把閱讀帶進課堂。把語文課真正 2 交給學生。老師講的東西越多，學生就越不能進行“主題學習”。教師簡簡單單地教，教師的“懶惰”會給學生一根魔棒，一根引領他們走進語言藝術殿堂的魔棒。對于精讀課文，老師從每一單元中挑選一篇富有代表性的課文進行精讀，引導學生深入文本，實現與文本、教師、編者、學生間的平等對話，從中品味、欣賞蘊含在詞語、句子背后的情感、態度、價值觀，進行聽說讀寫的語文綜合能力訓練，并滲透一定的學習方法。這篇課文擔負著“以例悟法”的艱巨任務，起著舉一反三的作用。

除一篇精讀課文以外，單元內的其他幾篇文章都可以作為略讀課文，不必逐字逐句的探究，要有選擇地進行閱讀，可以跳過某些細節，以求抓住文章大概，從而加快閱讀速度。教師可采用學案的方式，放手讓學生運用精讀課例中學到的方法進行自學，起到反三歸一的效果。接下來，教師可采用閱讀匯報課、閱讀檢測課、自由閱讀課、閱讀欣賞課等形式，強化本單元的閱讀訓練點，使學生在閱讀中快樂成長。

精讀課與略讀課的融合，既品詞析句，又海量閱讀。精讀課上，落實了葉圣陶所說的“一字未宜忽，語語悟其神”；略讀課和拓展課上，落實了詩人杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。精讀課上，體會情感并把“學語文”落實到位；略讀課和拓展課上，突出訓練重點，強化鞏固，形成能力。精讀課以例悟法；略讀課和拓展課作為練習，依法自學。精讀課和略讀課好比閱讀教學的兩翼，緊密配合，缺一不可。

在教師的激勵下，學生的閱讀興趣由課堂延伸到課外，由快餐書籍過渡到大師作品的盛宴，孩子們的能力就在老師的“放”中得到了鍛煉，審美素養和能力也由此得到了提升，學生讀書的胃口被調動起來了，語文課終于變得豐盈。

2013年2月17日

第二篇：讓理想點亮人生

讓理想點亮人生

人，如未被點亮的燈，燈芯因缺少了火，所以未能燃起。

人如燈，理想如火，當人與理想，燈與火碰在一起就會燃起，會有成就，一個終身碌碌無為，一事無成的人是有原因的，是火，是火源的問題，理想如火，當火燃起時充滿熱能，但卻無法長久，僅一點挫折就會熄滅，經不起風吹雨打。理想不能只是一個三分鐘熱度，當理想之火持之以恒的燃燒下去，那么你終會成功，會有所成就。如燈，自然燈也會有問題，燈分好燈于壞燈，燈芯蘊含著人生觀，一座好燈擁有好的燈芯，能樹立正確的，有意義，有價值的人生觀，反之壞燈也有燈芯，也能樹立人生觀，但，卻毫無價值，毫無意義，完全是錯誤的，這種壞燈芯是無法點燃的。

一個人，如果擁有好燈芯好火源，那么你終會登上刻有“成功”二字的寶座的。星星之火般的理想能點燃燈一般的，一座再好的燈，沒有了火和燈芯那它永遠不能算是燈。你擁有了一盞燈，一盞完美的燈，它的光，會為你照出一條道，你一直沿著那條道走，路枯燥而又漫長，中間還會有很多艱難險阻，但你通過后，你會發現你成功了，是的你成功了，你完成了你的理想，擁有了以前夢寐以求的成就，這時的你不在是一個普通人，而是一個成功人士！對，你成功了。

你擁有了一座最完整的燈，它會為你照一生的路，有了它，在成長過程中你不會迷茫，不會迷失，會一路坦坦蕩蕩，只是有些枯燥。你有盞燈，一盞搖擺不定的燈，燈光微乎其微，終于，一天，蒙蒙細雨澆滅了你的火焰，你可曾想過，在孕育出一朵火焰，讓你的燈再次燃起？

這燈，這火，這光，能讓你的生命充滿意義。

學習不正是這樣嗎？枯燥而乏味，但經過枯燥乏味的錘煉后留下的卻是無盡的好處，學習在我看來是枯燥乏味的，但也只有經過這樣的千錘百煉之后才知道甜頭，天下沒有掉餡餅的道理，不可能不勞而獲，守株待兔是不可能守到的。

來吧，大家，讓我們用自己那星星之火般的理想點亮我們燈一般的人生，讓理想點亮人生！！

第三篇：讓信仰點亮人生

讓信仰點亮人生

2016

年6月3日

在這里

革命星火傳萬里

英雄走過了二萬五千里 風雷動奮旌旗 緊緊團結在一起 為了民族和大義 揭桿起

在這里

方圓五百井岡地

痛登臺階一百零又九級 無字碑前淚如雨 多少英雄是傳奇 英雄美名傳千里 不忘記

紅色新中國的成立幾代人努力 有多么不平凡的經歷 背負著理想深情的演繹 信仰點亮人生的意義

現在起

工作生活甜如蜜

經濟社會發展默默支撐起 也有我還有你 金融發展獻大計 祖國建設來參與 是榮譽

金融改革史的經歷幾代人努力 成就了不一樣的榮譽 肩負起希望深情的演繹 信仰點亮人生的意義

抓緊時時刻刻 不敢怠慢耽擱 時代看我我知道你內心深處無悔也無怨 堅守的信仰怎么那么難 用一生寫下光輝的詩篇 享受現在工作的每一天

站經濟前沿做最好監管 國富民安你我的心愿

辛勞你我一生執著不變為信念 滿頭白發衰老了容顏 任狂風暴雨看風輕云淡 從未改變你我的誓言

第四篇：讓夢想點亮人生

讓夢想點亮人生

金中外實校2014級9班

少年志，則中國志；少年強，則中國強；我的夢，中國夢，中國夢，我們的夢。

夢想是一個永恒的話題，人人都有夢，而每個人的夢都各不相同。有的人的夢想是當一名廚師，烹飪出讓天下人都垂涎三尺、贊不絕口的美味佳肴；有的人的夢想是當一名宇航員，進入太空，飛人其他星球，去探索星球的密秘；有的人的夢想是當一名科學家，用科技的力量幫助人們，讓人們的生活水平更上一層樓，用科技的力量保護中國．．．．．．每個人的夢想都是不同的，也可能每個人的夢想不止一個，有很多個，而且是在不斷變化的。不過我認為有夢想總比沒有夢想好，但有夢想卻不肯付出努力去實現自己的夢想，那就是白日夢――空想不干。

一個人的夢想的的確確是很小，但是我們每個人夢想的實現,也就等于幫助中國實現了繁榮富強的夢。比如著名的“雜交水稻之父”——袁隆平，在他那個年代，鬧饑荒，許多中國人吃不飽，甚至有人餓倒在路邊、田坎上，很多人因饑餓得了浮腫病。袁隆平也吃不飽，但他想幫助別人，所以他為了讓自己和別人吃飽飯，他毅然決定去研究水稻，實現自己的夢想。皇天不負有心人，于1986年，袁隆平終于提出了“雜交水稻育種的戰略設想”，實現了他的夢想，同時也解決了中國糧食上的問題，也等于在幫忙實現中國夢，讓中國繁榮富強起來。

我也是中國人，我也熱愛祖國，我也想為祖國出一份力，我也有夢想，到現在為止，我的夢想有一個就是當醫生。打小，我的身體就不太好，常因為生病，三天兩頭去醫院，從小我就是吃藥長大的，那藥味真是刺鼻，讓我想嘔吐，但是一想到爸爸媽媽為了我的身體而勞心傷神，十分憂慮的樣子，我還是把藥咽了下去。不過久病成自醫，現在我的身體很棒，沒什么問題了。雖然我還不能自醫，可是我想當醫生，想幫助像我一樣身體差，生病的人。醫生是一個崇高的職業，救死扶傷是醫生們的職責，我真希望我能成為一名醫術高超的醫生，可以讓患有重病的人不再承受肆虐病魔的折磨，脫離病魔之手。

當我在黑暗迷惘中苦苦尋覓時，夢想是一盞航標燈，高懸在我心上空，日日夜夜指引著我不懈的奔向它的領地,它點亮了我的人生。幼苗不經歷風霜侵襲，怎能長成參天大樹？雛鷹不經歷驚濤駭浪，怎能搏擊萬里長空？溪流不經歷坎坷曲折，怎能交匯于浩瀚大海？少年不經歷艱難挫折，怎能成為社會棟梁？在追夢的路上，怎能沒有挫折和困難，讓我們向著已定的夢想努力，把這追夢路上的挫折和困難當成我們實現夢想的墊腳石吧！

第五篇：讓理想點亮人生

讓理想點亮人生

尊敬的各位老師、親愛的同學們，大家好！我是五，今天，我演講的題目是《讓理想點亮人生》

俗話說的好：船的力量在帆槳，人的力量在理想。理想是人生的太陽，理想是指路的明燈。理想，能給天下不幸者以歡樂！沒有理想，就沒有了堅定的方向；沒有了堅定的方向，就沒有了生活。一個沒有遠大理想的人，就象一部沒有馬達的機床；一個沒有遠大理想的人，像一只沒有翅膀的鳥兒。

一個有理想的人，才是一個力量無邊的人。擁有理想的人才會進步，擁有理想的人才會幸福。我的理想是當一名軍人。小時侯，我特別敬佩我的爺爺，他是一個善良勇敢的人，記憶中，他經常給我講他當兵的故事。就像一首歌里寫的：軍人，你有山一樣的堅定，你有峰一樣的忠誠，你有溝一樣的深沉，你有嶺一樣的真情！從那時候起，我對軍人就有了敬佩之情，我暗暗發誓：長大了，我也要當一名軍人，頂天立地，無畏無懼！

我看到了電視上播放的軍人劇情的故事片《亮劍》。軍人的威風，軍人的氣勢，挺胸昂頭正步走，整齊、矯健、雄赳赳、氣昂昂！尤其在與敵人進行生死決戰中，硬是沖出敵人的包圍圈，殺出一條血路，多么勇敢自豪的軍人！我要當一名軍人，無論是矗立在高山之巔站崗放哨，還是屹立在風雪交加的夜晚保家衛國，都是一段有價值的人生歷程。

我看到了在北京房山洪水肆虐中，一名消防戰士救了30多人的事跡。扎根深山15年的上方山中隊長助理平建河，連續四個小時的艱苦奮戰，在那么險惡、危機四伏的環境下，靠著永不言棄的不屈信念，終于讓不可能變為了可能，在關鍵時刻再次換回了8名群眾的平安回歸！我要當一名軍人，把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去做一些有益于人民的好事、有益于社會的好事、有益于國家的好事。

蘇格拉底說過，世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。但是，空想一百年，不值一分錢。一份耕耘，才有一份收獲。理想+奮斗才等于成功！有了理想，我自信，遇到困難不放棄，不拋棄，堅持不懈，持之以恒。在追逐理想的過程中，不管遇到任何艱難險阻，我都要微笑著去面對生活，面對生活中的風吹雨打，堅持不懈，勇往直前！不經歷風雨，怎么見彩虹？我堅信，我的理想就在不遠的前方！