第一篇：迎評促建知識——校情55問

迎評促建知識——校情55問

（供全校師生參考使用）

1、我校哪年建校？ 答：1952年。

2、我校的前身是什么，哪年移交吉林省辦學？

答：前身為中國人民解放軍第四軍醫大學吉林軍醫學院，2004年8月，整體移交吉林省辦學，現為省屬全日制普通高等學校，是吉林省惟一獨立設置的西醫本科院校。

3、我校的校風、校訓、教風、學風分別是什么？ 答：校訓：博學厚德，扶傷濟世。

校風：嚴謹求實，團結奮進。教風：正己正人，敬業精業。學風：誠信自信，求知求真。

4、我?？傮w辦學思路是什么？

答：搶抓機遇、加快發展、提高水平、創建名校。

5、我校辦學理念是什么？

答：以教學為中心、以教師為主體、以學生為根本、以質量為生命、以特色求發展。

6、我校中長期發展戰略是什么，現在處于那一階段？ 答：學校中長期發展戰略分三步走。第一步：“十一五”期間，夯實基礎，形成規模；第二步：“十二五”期間，整體優化，重點跨越；第三步：“十三五”期間，協調發展，全面提升?，F處于第二階段。

7、我校人才培養目標的定位是什么？如何理解“應用型人才”的內涵？

答：我校人才培養目標定位在：培養“下得去、留得住，用得上，信得過，干得好”的高素質應用型人才。所謂應用型人才，就是把成熟的技術和理論應用到實際的生產、生活或文化等方面的專業人才?，F代社會的人才，廣義上可劃分為三類，即：學術（理論）型、工程或技術應用型、技能型。宏觀看，我們國家高等教育體系中，“985”、“211”重點院校側重培養學術（理論）型人才，其它普通本科院校主要側重培養工程或技術應用型人才，高職高專主要側重培養技能型人才。就我校而言，培養本科層次的應用型人才，與重點院校相比，更突出實踐應用；與高職高專所培養的技能型人才相比，更具有寬泛的專業理論基礎。我們既不能過于偏 重理論，又不能過于強調操作，應科學構筑理論與實踐教學體系，確保不偏離應用型人才培養方向。

8、我校辦學特色是什么？

答：傳承軍魂、醫德為先；醫藥融合、協同發展。

9、我校全方位育人理念是什么？

答：教育育人、管理育人、服務育人、環境育人。

10、“吉醫精神”是什么？

答：“忠誠敬業”的“白醫戰士精神”，即無限忠誠于黨的教育事業和醫療事業，立足本職，矢志不移，干一行，愛一行。這種寶貴的精神財富，將不斷激勵全校人員精育人才、救死扶傷、報國為民。

11、我校校園文化工作核心理念是什么？ 答：以和諧文化培育“愛心、恒心、責任心”。

12、我校主要辦學條件有哪些？

答：占地52.6萬平方米，固定資產7.90億元；教室94間，座位數12622個；圖書館閱覽座位2234個，館藏圖書124.20萬冊，文體活動中心能容納3600人，標準體育運動場占 地面積5.16萬平方米，校園主干網為千兆帶寬，實現了校園全覆蓋。

13、我校的機構設置如何？

答：我?，F設有黨政機關14個，群團組織2個。下設9個教學單位，3個直屬單位?，F有直屬附屬醫院1所，非直屬附屬醫院5所，實踐教學基地113家。

14、我校迎接本科教學工作合格評估的組織領導機構有哪些？

答：設有迎評促建工作領導小組，黨委書記薛連海、校長隋萬林任組長，副校長蔡建輝任常務副組長，副校長羅正里、副校長李然斌、黨委副書記張印、紀委書記高忠武任副組長，30名各大單位領導擔任成員；領導小組下設4個組織，分別是評建辦公室（副校長蔡建輝兼任主任，教務處處長王柳行、黨政辦公室主任金連海擔任常務副主任，設有材料組、聯絡組、宣傳組和督導組）、項目建設工作組（設有5個項目組）、自評專家組和教學督導組，各二級單位也建立了評建工作領導小組。

15、我校14個黨政機關是什么？2個群團組織是什么？ 答：14個黨政機關分別是：黨委辦公室、校長辦公室、黨委 組織部、黨委宣傳統戰部、紀檢監察審計處、學生工作部（處）、保衛處、教務處、人事處、招生就業處、財務處、科研學術處、國有資產與實驗室管理處、后勤管理處；2個群團組織分別是：工會、團委。

16、我校的9個教學單位是什么？3個直屬單位是什么？ 答：9個教學單位分別是：基礎醫學院、人文社會科學學院、藥學院、護理學院、檢驗學院、公共衛生學院、口腔影像系、軍事體育教學部、附屬醫院（臨床醫學院）；3個直屬單位分別是：圖書館、信息中心、直屬醫院。

17、我校有幾個分院、系，分別是什么？

答：共有8個，分別是：基礎醫學院、臨床醫學院、人文社會科學學院、藥學院、護理學院、檢驗學院、公共衛生學院、口腔影像系。

18、我校有哪幾所非直屬附屬醫院？

答：有5所。分別是：吉林市第二中心醫院、吉林市醫院、吉林省吉林中西醫結合醫院、梅河口市中心醫院、吉林油田總醫院。

19、我校3所異地小班教學醫院是哪些？ 答：舟山醫院、梅河口市中心醫院、吉林油田總醫院。

20、請你談談我校師資隊伍的總體情況？

答：現有專任教師568人，其中博士43 人，碩士302人，正高62人，副高157人?，F有新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，享受國務院政府特殊津貼1人，教育部新世紀優秀人才支持計劃人選1人，吉林省有突出貢獻中青年專業技術人才1人，吉林省拔尖創新人才3人，吉林省教學名師2人，吉林省優秀教師2人。

21、我校的國家級人才是誰？

答：副校長蔡建輝教授現為“新世紀百千萬人才工程國家級人選”，享受國務院政府特殊津貼。

22、我校省級人才有哪些？

答：副校長蔡建輝教授現為“吉林省有突出貢獻中青年專業技術人才”；公共衛生學院副院長王舒然教授現為“教育部新世紀優秀人才支持計劃人選”；副校長蔡建輝教授、藥學院院長張秀榮教授、基礎醫學院生物化學與分子生物學教研室呂士杰教授現為“吉林省拔尖創新人才”。

23、我?，F有幾名吉林省教學名師？幾名吉林省優秀教師？ 分別是誰？

答：有2名吉林省教學名師，分別是：副校長羅正里教授、藥學院院長張秀榮教授；有2名吉林省優秀教師，分別是：人文社會科學學院黨總支書記馮澤明教授、基礎醫學院李質馨教授。

24、我校有幾名教師獲評“吉林省師德先進個人”？ 答：有3名，分別是：人文社會科學學院總支書記馮澤明教授、藥學院董順福教授、基礎醫學院呂士杰教授（教育系統師德先進個人）。

25、我校修訂人才培養方案的原則是什么？

答：主要遵循“三堅持三注重”原則，即：堅持全面發展，注重醫德和人文素養提升；堅持協調發展，注重知識、能力、素質和技能并舉；堅持統一要求與個性發展相結合，注重學分制與學年制管理相配合。

26、我校課程設置改革的主要方式和理念是什么？ 答：主要方式是“三減三增”：減少課內學時，增加課外創新與素質拓展學分；減少必修課學時，增設專業選修課模塊；減少理論授課，增加實驗學時和實踐學分。改革理念是：注重提升綜合應用、實踐和學習“三種能力”，培養創新、團 隊合作和批判性思維“三種精神”，構建通識課程、基礎課程和專業課程“三模塊”、課內教學和課外教學“兩體系”、實踐教學“一平臺”交叉互融的人才培養構架。

27、我校開設的本科專業及專業方向、?？茖I分別有哪些？

答：17個本科專業及專業方向：預防醫學、臨床醫學、醫學影像學、醫學檢驗、醫學檢驗（臨床輸血）、藥學、藥學（臨床藥學）、藥物制劑、護理學（英語護理）、護理學、應用心理學（醫學心理學）、生物技術、生物醫學工程、食品質量與安全、公共事業管理（衛生事業管理）、市場營銷（醫藥營銷）、信息管理與信息系統；5個?？茖I：口腔醫學、醫學檢驗技術、醫學影像技術、藥學、護理學。

28、我校學科專業建設有哪些主要成績？

答：現有國家第一類特色專業建設點1個，省級特色專業4個，省級優秀教學團隊5個，省級實驗教學示范中心2個。省級重點學科3個，省高校重點實驗室1個，省衛生廳重點實驗室2個，省中醫藥科研實驗室6個。

29、我?，F有幾個省級以上特色專業？

答：現有國家第一類特色專業建設點1個——臨床醫學（生 殖醫學）專業（負責人：竇肇華）；吉林省特色專業4個，分別是：臨床醫學（生殖醫學）專業（負責人：竇肇華）、應用心理學（醫學心理學）專業（負責人：羅正里）、藥學專業（負責人：張秀榮）、護理學（英語護理）專業（負責人：關青）。

30、我校有哪幾個省級優秀教學團隊？

答：有5個，分別是：組織學與胚胎學教研室（負責人：竇肇華）、藥劑學課程教學團隊（負責人：張秀榮）、外科學課程教學團隊（負責人：蔡建輝）、生物化學與分子生物學課程教學團隊（負責人：呂士杰）、“思法”與形勢政策課教學團隊（負責人：馮澤明）。

31、我校省級實驗教學示范中心有哪兩個？

答：臨床技能實驗教學中心（負責人：蔡建輝）、藥學綜合實驗教學中心（負責人：張秀榮）。

32、我?，F有省級以上精品課程和省級優秀課程各有幾門？ 答：現有國家級精品課程1門——《組織學與胚胎學》（負責人：竇肇華），吉林省精品課程14門，吉林省優秀課程31門。（各院、系師生應熟知本單位的省級精、優課程名稱及負責人）。

33、我校近兩年共獲多少項國家自然科學基金課題？負責人分別是誰？

答：共獲7項。負責人分別是：藥學院金瑛博士、檢驗學院姜勇博士、護理學院王春艷博士、檢驗學院王會巖博士、基礎醫學院齊玲博士、檢驗學院李妍博士、檢驗學院方芳博士。

34、我校有幾個省級重點學科，分別是什么？

答：有3個，分別是：人體解剖學與組織胚胎學（負責人：竇肇華）、外科學（負責人：蔡建輝）、藥劑學（負責人：張秀榮）。

35、我校各類省級重點實驗室建設情況如何？

答：我?，F有吉林省教育廳高校重點實驗室1個——輻射損傷防治實驗室（負責人：呂士杰）；吉林省衛生廳重點實驗室2個——輻射損傷防治重點實驗室（負責人：呂士杰）、糖尿病及其并發癥重點實驗室（負責人：姚秀宇）；吉林省中醫藥科研實驗室6個——中藥抗微波輻射研究實驗室（負責人：呂士杰）、中藥微量元素分析實驗室（負責人：董順福）、中藥質量檢測實驗室（負責人：石麗霞）、生殖與腫瘤實驗室（負責人：徐冶）、中藥及復方藥效物質基礎實驗 10 室（負責人：雷鈞濤）、中藥細胞分子毒理實驗室（負責人:李艷）。

36、我?，F有幾個省級以上主要學術單位？

答：省級以上主要有4個，分別是：臨床醫學（生殖醫學）本科規劃教材評審委員會主任委員單位、吉林省解剖學會理事長單位、吉林省微量元素科學研究會理事長單位、吉林省心理學會副理事長單位。

37、我校教材建設情況如何？

答：近三年，我校主編或副主編教材19部，其中，省部級以上規劃教材及配套教材9部，獲全國高校醫藥教材評比一等獎1項、吉林省優秀教材獎8項。我校國家級規劃教材、面向21世紀課程教材、省部級規劃教材選用率92.60%，優先選用近三年出版的優質新教材，占選用教材總數的94.70%。

38、我校面向多少個省份招生？現有普通全日制在校生多少人？

答：面向26個?。ㄗ灾螀^、直轄市）招生，現有普通全日制在校生8705人，其中，本科生7191人。

39、歷史上，我校優秀校友代表有哪些？

答：校友俞孟孫是中國工程院院士，校友徐卸古少將，現任解放軍軍事醫學科學院副院長，校友蔡紅霞，榮獲第44屆南丁格爾獎。移交辦學以來，我校公共衛生學院遼寧籍校友譚成帥，主動申請到寧夏彭陽縣城陽鄉城陽村擔任大學生“村官”，被評為彭陽縣優秀公務員、優秀檢察聯絡員，已在工作單位扎根成家。

40、我校合作交流情況如何？

答：我校現有客座教授46人，長期聘請3名外籍教師承擔英語教學任務。學校先后與美國、英國、澳大利亞、日本、韓國、印度、菲律賓和新加坡等10多個國家的高校、醫院建立了合作關系，已有100人相繼外出學習考察。

41、我校產學研工作有哪些成績？

答：移交前，共獲科研成果320多項；近三年，獲國家“十二五”科技重大專項—新藥創制項目1項，國家自然科學基金課題7項，吉林省重大科技項目1項，其它省部級科研項目126項；在省級及以上學術刊物發表論文724篇，SCI、EI、ISTP收錄41篇；獲省科技進步獎5項、國家發明專利6項。與修正藥業、吉春藥業等聯合開發新藥。堅持以科研促教學，重視學生科研能力培養，設有大學生科研基金，每 年遴選15項課題，年均經費6萬元。

42、我校服務社會做了哪些主要工作？

答：我?，F為吉林省村級醫療衛生專業技術人才培訓基地、農村訂單定向免費醫學生培養單位、吉林市衛生技術人才培訓基地、生命科學館是國家科普教育基地。2007年至今，共為吉林省培訓了5批957名鄉村醫生，為吉林市培訓了259名社區醫務人才，目前正承擔3屆220名吉林省“農村訂單定向免費醫學生”培養任務。臨床技能實驗教學示范中心是吉林地區國家醫師資格考試考點和社區醫生培訓基地。

43、我校有哪3位教師被聘為吉林省社會科學研究“十二五”規劃專家？

答：副校長羅正里教授是吉林省社會科學研究“十二五”規劃教育學學科專家、人文社會科學學院黨總支書記馮澤明教授是吉林省社會科學研究“十二五”規劃哲學學科專家、人文社會科學院院長姜淑蘭教授是吉林省社會科學研究“十二五”規劃政治學學科專家。44、2004年以來，我校獲得的4項省級教學成果獎分別是什么？

答：2005年，由藥學院院長張秀榮教授主持申報的《生藥學 課種植、炮制、應用三位一體的教學改革與實踐》，獲吉林省高校教學成果二等獎；2009年，由基礎醫學院竇肇華教授主持申報的《生殖醫學專業課程體系的構建與實踐》，獲吉林省教學成果二等獎、由學校副校長羅正里教授主持申報的《突出多元化發展的護理本科課程體系改革與實踐》和藥學院院長張秀榮教授主持申報的《應用型藥學人才培養模式研究與實踐》，均獲吉林省教學成果三等獎。

45、我校省級教育技術成果一等獎有哪些？

答：現有3項，分別是：副校長羅正里教授主持申報的《記述與評述—弗洛伊德的一生》；信息中心主任孫愛國副教授主持申報的《鄉村醫療衛生資源系統》和《大學生綜合素質教育網絡資源、測試、評估體系》。

46、近三年來，我校獲批幾個“中央與地方共建項目”？負責人分別是誰？

答：共有15個，分別是臨床技能實驗室（負責人：蔡建輝）、醫學心理學實驗室（負責人：羅正里）、藥物制劑實驗室（負責人：張秀榮）、臨床檢驗診斷學實驗平臺（負責人：李艷）、醫學影像實驗室（負責人：曲保忠）、生殖醫學實驗室（李質馨）、數字圖書信息資源和共享平臺建設（郭秀梅）、供暖系統改造（陳聯盟）、SPF級動物實驗室（徐冶）、醫德 教育研究與實踐基地（馮澤明）、校園網基礎設施改造（孫愛國）、供水系統改造（陳聯盟）、藥學綜合實驗教學平臺（馮波）、護理技能實驗室（關青）、雨、污排水管網改造（陳聯盟）。

47、我校哪一年被評為“全國綠化模范單位”？ 答：2004年。

48、我校哪一年被評為“全國大學生心理健康教育工作先進單位”？

答：2007年12月。

49、我校團委哪年被評為“全國五四紅旗團委”？ 答：2009年5月。

50、我校什么時候被評為“全國紅十字模范?！?？ 答：2008年1月。

51、我校生命科學館哪年被評為“全國科普教育基地”？ 答：2012年12月。

52、我校大學生心理健康教育與咨詢中心哪年被確立為“吉 林省大學生心理健康教育實踐基地”？ 答：2010年7月。

53、我校每年暑假舉辦的大學生社會實踐活動的名稱是什么？取得了什么重要成績？

答：大學生暑期“文化、科技、衛生”三下鄉社會實踐活動。2005—2012年，我校連續8年獲得吉林省優秀組織獎。

54、我校學生管理服務“一二三四五”工作機制具體內容是什么？

答：“一服務”—— 真情服務；

“二指導”—— 職業生涯規劃指導，就業創業指導； “三跟上”—— 談心引導要跟上，貧困幫扶要跟上，心理咨詢要跟上；

“四能下”——能安下心來，能靜下心事，能放下架子，能撲下身子；

“五知道”——知道學生在什么地方、在干什么、需要什么、知道學生的學習情況和家庭情況。

55、我校校園景觀文化可概括為哪五句話？

答：“五石礪志”：（感恩石——一號學生公寓樓前；誓言石——文化廣場后面的醫學生誓言石；勤勉石——第二教研 樓前“勤”字石；軍魂石——機關樓前；校訓石——學校大門內）；

“四機銘史”：圖書館綜合樓前四架戰機（1921——建黨年，1927——建軍年，1949——建國年，1952——建校年）；

“三園敬師”：桃李園（第二教研樓與實驗中心之間）、杏園（文體中心旁）、藥用植物園（5號學生公寓東側）；

“兩館溯源”：校史館（學校歷史溯源）、生命科學館（人的生命過程溯源）；

“一湖休閑”：頤馨湖是師生員工休閑健身的好去處。

第二篇：迎評促建 知識100問

迎評促建知識100問

（供全校師生參考使用）

1.本科教學工作合格評估的依據是什么？

答：參照《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》相關規定，以《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高?2011?9號文件）和《教育部辦公廳關于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》（教高廳?2011?2號文件）為具體依據，認真落實《國家中長期教育改革和規劃綱要（2010—2020年）》，切實推進高等教育質量保障體系建設，全面提高本科教學水平和人才培養質量。

2.《中華人民共和國教育法》規定的教育方針是什么？ 答：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

3.《中華人民共和國高等教育法》規定高等教育的任務是什么？ 答：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。

4．《中華人民共和國高等教育法》規定本科教育的學業標準是什么？

答：本科教育應當使學生比較系統的掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。

5.普通高等學校開展本科教學評估的發展歷程是怎樣的？ 答：1985年11月，原國家教育委員會發布《關于開展高等工程教育評估研究和試點的通知》，共有87所院校分別參加學校、專業、1 課程的評估；1990年，原國家教育委員會頒布《普通高等學校教育評估暫行規定》；1994年，原國家教育委員會有組織、有計劃地開展了本科教學評估工作，對1976年以來新建本科院校進行了教學合格評估；1996年，原國家教育委員會開始對國家重點建設學校開展教學工作優秀評估；1999年，教育部開始進行教學工作隨機性水平評估；2002年，教育部開展教學工作水平評估；2003年，教育部決定建立五年一輪的高等學校教學評估制度；2004年，教育部成立了高等教育教學評估中心，調整原方案的一些指標、觀測點和標準，以進一步落實教育部?2004?02號文件精神；2003年—2008年，教育部對2000年之前成立的所有普通高等學校進行了本科教學工作水平評估；2009年—2011年，教育部對32所新建本科院校進行了本科教學工作合格評估試評估；2011年，教育部頒發《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高?2011?9號文件）和《教育部辦公廳關于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》（教高廳?2011?2號文件），并下發“普通高等學校本科教學工作合格評估實施辦法”和“普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系”，明確實行分類院校評估，分合格評估（2000年以來未參加過院校評估的新建本科學校）和審核評估（參加過院校評估并獲得通過的普通本科學校）。

6.教育部在普通高等學校中開展本科教學工作評估的意義是什么？

答：高等學校的根本任務是人才培養，提高人才培養質量的重點是提高教學質量。教學評估是評價、監督、保障和提高教學質量的重要舉措，是我國高等教育質量保障體系的重要組成部分。

7.教育部在普通高校中開展本科教學工作評估的目的是什么？ 答：目的是促進高等學校全面貫徹黨的教育方針，推進教學改革，提高人才培養質量，增強本科教學主動服務經濟社會發展需要和 2 人的全面發展需求的能力；促進政府對高等學校實施宏觀管理和分類指導，引導高等學校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進社會參與高等學校人才培養和評價、監督高等學校本科教學質量。

8.本科教學工作評估的指導方針（原則）是什么？

答：以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。9.怎樣看待本科教學工作在高等教育工作中的地位？ 答：本科教育是高等教育的主體與基礎，抓好本科教育是提高整個高等教育質量的重點和關鍵。因此，學校應把加強本科教學工作列入重要工作日程。

10.本科教學工作合格評估的評建重點是什么？

答：高等教育的中心任務是培養人才，人才培養的中心環節是教學工作，本科教育是高等教育的主體與基礎，抓好本科教育是提高整個高等教育質量的重點和關鍵。因此，本科教學水平評估的重點是教學工作，體現教學工作水平的關鍵是本科教育質量。

11.什么是教學評估工作的主體？什么是整個評估工作的基礎？

答：學校是教學評估工作的主體。學校自評是整個評估工作的基礎。

12.合格評估的對象與條件是什么？

答：評估對象：普通高等學校本科教學工作合格評估（簡稱合格評估）針對未參加過教學工作評估的各類新建普通本科院校，包括經國家正式批準獨立設置的民辦普通本科學校。

評估條件：學校參加合格評估的條件為：有3屆以本校名義招生的普通本科畢業生；當年沒有被限制招生或暫停招生；公辦學校上一年生均預算內教育事業費撥款須達到《財政部關于進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》（財教[2010]567號）規定的相應標準。

已有5屆本科畢業生的新建本科學校應參加教學工作合格評估。凡因未達到評估條件而推遲評估的學校，在學校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設本科專業、減少招生人數等限制措施。

13.合格評估的程序及任務是什么？

主要程序包括：學校自評、專家進校評估、結論審議與發布等環節。學校根據相關要求，有計劃地開展自評活動，并形成《學校自評報告》；教育部評估中心組建專家組赴學校，在審核《學校自評報告》和《教學基本狀態數據分析報告》基礎上，通過深入訪談、現場聽課、查閱資料、考察座談等形式，進行現場考察評估，并形成《專家組評估報告》；專家委員會審議《專家組評估報告》，作出評估結論，合格評估結論分為“通過”、“暫緩通過”和“不通過”三種。

14．合格評估指標體系中一、二級指標及其評估觀測點各有多少個？

答：一級指標7項；二級指標20項；主要觀測點39個。15．合格評估指標體系中的一級指標具體是什么？

答：一級指標包括：（1）辦學思路與領導作用；（2）教師隊伍；（3）教學條件與利用；（4）專業課程建設；（5）質量管理；（6）學風建設與學生指導；（7）教學質量。

16.合格評估指標體系中的二級指標具體是什么？

答：評估指標體系中的二級指標包括：辦學思路與領導作用中的“1.1 學校定位”、“1.2 領導作用” 和“1.3 人才培養模式”；教師隊伍中的“2.1數量與結構”、“2.2教育教學水平”和 “2.3培養培訓”；教學條件與利用中的“3.1 教學基本設施”和“3.2經費投入”；專業與課程建設中的“4.1 專業建設”、“4.2 課程與教學”和 “4.3 實踐教學”；質量管理中的“5.1 教學管理隊伍”和“5.2 質量監控”；學風建設與學生指導中的“6.1 學風建設”和“6.2 指導與服務”；教學質量中的“7.1 德育”、“7.2 專業知識和能力”、“7.3 4 體育美育”、“7.4 校內外評價”、“7.5 就業”。

17．本科教學工作評估指標體系可概括為哪幾大類內容？ 答：評估指標體系可概括成4大類內容：

第一類是硬件，主要包括教學基本設施和教學經費投入兩個方面的內容。

第二類是軟件，主要包括三方面內容：一是隊伍（包括教師隊伍、教學管理隊伍等），二是辦學思路（包括學校發展規劃，教學改革思路等），三是管理水平（包括校級和院系級的管理水平）。

第三類是教學改革，主要是教改思路和教改措施及其成效（包括專業、課程等方面）。

第四類是教學質量，主要是思想政治教育，專業水平，社會評價等。

18.如何理解辦學指導思想的內涵？

答：正確確定學校辦學指導思想，是學校的頂層設計，對學校的建設及發展具有特別重要的意義。辦學指導思想不是抽象的，是學校在長期辦學過程中形成的，它具體體現在學校的每一項工作中?？疾煲粋€學校的辦學指導思想，不僅要看辦學指導思想中的兩個二級指標，即學校定位和辦學思路，還要看指標體系的其它指標。如師資、資源的配置、專業的設置、專業培養計劃等，這些都跟學校的辦學指導思想有關。

19.如何理解“學校定位”？

答：學校定位主要是指：根據經濟和社會發展的需要、自身條件和發展潛力，找準學校在人才培養中的位置，確定學校在一定時期內的總體目標，培養人才的層次、類型和人才的主要服務面向。

其中：“根據經濟和社會發展的需要”是指學校的定位要適應國民經濟或區域經濟的要求，要適應社會和科學技術發展的需要?！按_定學校在一定時期內的總體目標”是指確定學校在國內外高等學校中 5 的位置、學校的學科結構（理、工、農、醫、管、經、文等學科的結構）、學校的類型（研究型、研究教學型、教學研究型、教學型）、學校培養不同層次人才的結構（研究生、本科生、高職高專生）?！芭囵B人才的層次、類型”是指學校培養的是研究生、本科生還是高職高專生，這些人才是研究型的、應用型的還是研究應用型的?！胺彰嫦颉庇袃蓪右馑迹阂皇桥囵B的人才是為行業服務、為區域經濟服務還是面向全國；二是培養的學生主要從事研究、開發還是基層的實際工作。

20.如何考察“學校定位”？

答：辦學定位明確，發展目標清晰，學校辦學能主動服務區域（行業）經濟社會發展，規劃科學合理，符合學校發展的實際需要，執行有保障，有效果；注重辦學特色培育。

21.評估指標中的“學校規劃”主要包括哪幾個方面的規劃？ 答：學校規劃主要包括：學校教育事業發展規劃、學科專業建設規劃、師資隊伍建設規劃和校園建設規劃等。

22.如何考察“領導能力”？

答：各級領導班子遵循高等教育辦學和教學規律，樹立“辦學以教師為本，教學以學生為本”的辦學理念，認真落實學校發展規劃和目標，教育教學管理能力較強。

23.為什么說教學工作始終是學校的中心工作？

答：高等學校的中心任務是培養人才，人才培養的中心環節是教育教學，因此，教學工作始終是學校的中心工作。

24.學校教學中心地位確立的具體體現有哪些？

答：⑴ 黨政領導重視教學工作，經常研究教學工作，并深入教學第一線進行調查研究，解決教學工作中的問題；

⑵ 正確處理人才培養、教學工作與其他工作的關系； ⑶ 學校對教學經費的投入處于優先地位，并具有穩定的經濟來源；

⑷ 各職能部門都圍繞育人進行工作，并主動為教學服務； ⑸ 學校的各項政策和規定都體現對教學的重視； ⑹ 在對教師的考核中實行教學質量考核一票否決制。⑺ 育人工作已成為學校的輿論中心等。25.如何考察“教學中心地位”？

答：有以提高質量為核心、落實教學工作中心地位的政策與措施，重視建立并完善內部教學質量保障體系；各級教學管理人員責任明確，各職能部門服務人才培養情況好，師生基本滿意。

26．教育思想、教育觀念分別指的是什么？

答：教育思想是指我們對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總體看法，是對教育宏觀的、理性的認識。教育觀念代表了人們對教育中的一些事物的觀點和理念，如教育價值觀、人才觀、質量觀等。教育思想觀念要具有時代特征，要隨時代的進步不斷調整轉變。

27．評估指標中“教師”的概念是什么？

答：評估指標中的“教師”包括兩部分，一部分是專任教師，是指學校在編的具有教師資格、專門從事教學工作的人員（這部分教師按自然人數計算）；另一部分是聘請校外的教師（按自然人數×0.5計算），原則上外聘教師數不超過專任教師總數的四分之一。

28.如何考察“人才培養思路”？

答：堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發展；突出應用型人才培養，思路清晰，效果明顯；關注學生不同特點和個性差異，注重因材施教。

29.如何考察“產學研合作教育”？

答:積極開展產學研合作教育，與企（事）業或行業合作舉辦專業、共建教學資源、合作培養人才、合作就業等方面取得較好效果。

30.合格評估指標對“生師比”有何具體要求？

答：全校生師比達到國家辦學條件要求，即生師比低于22：1 7（參照教育部教發［2004］2號文件限制招生規定）；各專業的教師數量滿足本專業教學需要；合理的控制班級授課規模，有足夠數量的教師參與學生學習輔導。

31．《醫學類高校部分評估指標的調整說明》中，對觀測點“生師比”合格標準的要求增加了哪些內容？

答：醫學類專業（主要指五年制、授醫學學士的專業，臨床醫學、口腔醫學、預防醫學、針灸推拿學等本科專業）要有一支雙師型的臨床教師隊伍，教師隊伍數量與學生數量的比例達到1︰10。臨床教師的計算以附屬醫院（直屬）具有醫師職稱系列全部人員的15%計；非直屬附屬醫院教師按聘請校外教師折算，原則上不超過全校教師總數的四分之一。

32．評估指標中對 “專任教師碩士學位、博士學位”是如何界定的？

答：是指已取得博士、碩士學位的專任教師。參加各種研究生班學習的、研究生班畢業的、獲得第二學士學位的、現正在攻讀研究生學位尚未取得學位的均不在統計之列。

33.合格評估指標對“教師隊伍結構”有何具體要求？ 答：專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例≥50%；在編的主講教師中90%以上具有講師及以上專業技術職務或具有碩士、博士學位，并通過崗前培訓；教師隊伍年齡、學歷、專業技術職務等結構合理，有一定數量的具備專業（行業）職業資格和任職經歷的教師，整體素質能滿足學校定位和人才培養目標的要求。

34．《醫學類高校部分評估指標的調整說明》中，對觀測點“教師隊伍結構”合格標準的要求增加了哪些內容？

答：整體師資隊伍結構必須由校本部基礎教師和臨床教師兩大部分組成（臨床教師必須有執業醫師資格，且理論授課和課間見習教學教師須有主治醫師及以上醫療職稱）。

35.如何考察“師德水平”？

答：要履行教師崗位職責，教書育人，從嚴執教，為人師表，嚴謹治學，遵守學術道德規范。

36.如何考察“教學水平”？

答：教師的課堂教學、實踐指導總體上能滿足人才培養目標的要求，教學效果較好，學生基本滿意。

37.如何考察教師隊伍指標中的“培養培訓”？

答：有計劃開展了教學團隊建設、專業帶頭人培養等工作，初見成效；有提高教師教學水平和能力的措施；有加強教師專業職業資格和任職經歷培養的措施，效果較好；重視青年教師培訓和專業發展，有規劃、有措施、有實效。

38.什么是符合崗位資格的教師？

答：符合崗位任職資格的教師是指主講教師具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位，通過崗前培訓并取得合格證的教師。

39.評估學校“教學條件與利用”情況的最終著眼點是什么？ 答：看學校是否處理好了資源占有與合理、有效地利用這些資源的關系。

40．“教學基本設施”包括哪些內容？

答：各類教室（普通教室、語音教室、計算機教室、多功能教室、多媒體教室）、教學儀器設備、實習場所（實驗室、實習基地）、圖書館及其管理手段和年圖書文獻資料購置費、計算機網絡利用、運動場面積和設施等。

41.具備哪些條件才能稱之為實習基地？

答：（1）場所是穩定的；（2）有明確的實踐教學的目的和內容；（3）有穩定的教師與輔助人員隊伍；（4）有科研和技術生產活動；（5）有開展因材施教、開發學生潛能的實踐項目；（6）場地與設施能夠滿足實習需要。

42.什么是新辦專業？如何考察新辦專業？

答：新辦專業指畢業生不足三屆的專業?？疾禳c如下：（1）新專業的設置是否符合教育部關于專業設置的要求；（2）專業設置的依據和論證是否充分，專業設置應有申報材料；（3）新專業有沒有相應學科依托；（4）新專業的口徑與布局是否符合學校的定位；（5）新專業是否有較好的辦學條件，包括實驗實習條件、師資、圖書資料、教學文件（大綱、教學進程表）等。

43.評估指標中的“校舍狀況”包括哪些方面的內容？ 答：校舍狀況包括兩方面的內容，一是校舍的面積，二是校舍的裝備。校舍面積包括教學和行政用房兩部分。教學用房主要指教室、實驗室、實習場所和附屬用房、圖書館和運動場等。

在《對醫藥類高等學校部分指標的調整說明》中，對觀測點“實驗室、實習場所”合格標準增加的內容是：醫學教育必須有附屬醫院和非直屬附屬教學醫院承擔學生臨床階段教學，且生均床位數達到0.8張以上。非直屬附屬醫院經當地行政部門批準、可完成臨床教學全過程且有一屆以上畢業生的教學醫院。

44.評估指標中對“實驗室、實習場所建設與利用”有哪些要求？ 答：生均教學科研儀器設備值達3000元/生（參照教育部教發［2004］2號文件限制招生規定），新增教學科研儀器設備所占比例達10%；實驗室、實習場所及其設施能滿足教學基本要求，利用率較高。

45.評估指標中對“圖書資料和校園網建設與利用”有哪些要求？

答：生均圖書量達40冊/生（參照教育部教發［2004］2號文件限制招生規定），生均年進書量達3冊/生；圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學基本要求，利用率高；重視校園網及網絡資源建設，在教學中發揮積極作用。

46.評估指標中對“校舍、運動場所、活動場所及設施建設與利用”有哪些要求？

答：生均教學行政用房面積達16平方米/生（參照教育部教發［2004］2號文件限制招生規定），教室、實驗室、實習場所和附屬用房面積以及其它相關校舍基本滿足人才培養的需要，利用率較高；運動場、學生活動中心及相關設施滿足人才培養需要。

47.評估指標對“教學經費投入”有何要求？

答：教學經費投入較好地滿足人才培養需要。其中，教學日常運行支出占經常性預算內教育事業費撥款與學費收入之和的比例≥13%。生均年教學日常運行支出≥1200元人民幣，且應隨著教育事業經費的增長而逐步增長。

48.教學經費中的教學日常運行支出指哪些？

答:指學校開展普通本?？平虒W活動及其輔助活動發生的支出，僅指教學基本支出中的商品和服務支出，不包括教學專項撥款支出，具體包括：教學教輔部門發生的辦公費（含考試考務費、手續費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修（護）費、租賃費、會議費、培訓費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務費、其他教學商品和服務支出（含學生活動費、教學咨詢研究機構會員費、教學改革科研業務費、委托業務費等）。取會計決算數。

49.評估指標怎樣要求“專業設置與結構調整”？

答：有明確的專業設置標準和合理的建設規劃，能根據區域經濟社會發展需要和本校實際調整專業，專業結構總體合理；注重特色專業的培育。

50.什么是“培養方案”？它與“教學計劃”有什么不同？ 答：培養方案是指學生在校期間課內、課外的總體安排，是保證教學質量的重要文件。它與教學計劃不同，教學計劃是指學生在校期間教學活動的總體安排，包括課程、課時的總體安排，是組織教學 11 過程，安排教學任務的基本形式和依據。

51.評估“培養方案”這一觀測點重點考察哪些方面？有何要求？

答：評估培養方案主要考察培養方案的指導思想、原則、內容、措施和執行情況。它要求培養方案反映專業培養目標，體現了德、智、體、美全面發展的要求；構建了科學合理的培養應用型人才的課程體系，其中，人文社會科類專業實踐教學占總學分（學時）不低于20%，理工農醫類專業實踐教學比例占總學分（學時）比例不低于25%，師范類專業教育實習不少于12周；培養方案執行情況良好。

52.評估指標對“教學內容與課程資源建設”有何要求？ 答：課程建設有規劃、有標準、有措施、有成效；根據培養目標的要求和學生的需求，開設了足夠數量的選修課；教學內容符合本專業人才培養目標，能夠反映本學科專業發展方向和經濟社會發展需要，教學大綱規范完備，執行嚴格；注重教材建設，有科學的教材選用和質量監管制度；多媒體課件教學效果好，能有效利用網絡教學資源。

53.評估指標對“教學方法與學習評價”有何要求？

答：有鼓勵教師積極參與教學方法改革的政策和措施，注重學生創新精神培養，教師能夠開展啟發式、參與式等教學，課程考核方式科學多樣。

54.評估指標怎樣要求“實驗教學”？

答：實驗開出率達到教學大綱要求的90%；有一定數量的綜合性、設計性實驗，有開放性實驗室；實驗指導人員結構合理，實驗教學效果較好。

55.何為“設計性實驗”和“綜合性實驗”？

答：設計性實驗是指給定實驗目的要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現的實驗；綜合性實驗是指實驗內容涉及本 12 課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。

56.評估“實習實訓”這一觀測點主要考察哪些內容？ 答：能與企事業單位緊密合作開展實習實訓；時間和經費有保證；指導到位，考核科學，效果較好。

57.《醫學類高校部分評估指標的調整說明》對觀測點“實習實訓”合格標準增加了哪些內容？

答：臨床階段教學中主干課程課間見習與理論授課的比例不少于1：1。

58.評估指標對實踐教學中的“社會實踐”有何要求？ 答：把社會實踐納入學校教學計劃，規定學時學分，對學生參加社會實踐提出時間和任務要求；把教師參加和指導大學生社會實踐計入工作量。

59.評估指標如何要求“畢業論文（設計）與綜合訓練”？ 答：選題緊密結合生產和社會實際，難度、工作量適當，體現專業綜合訓練要求；有50％以上畢業論文（設計）（包括不同科類畢業匯報演出、作品展示、醫學臨床實習、社會調查報告等）在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成；教師指導學生人數比例適當，指導規范，論文（設計）質量合格。

60.《醫學類高校部分評估指標的調整說明》對觀測點“畢業論文（設計）與綜合訓練”合格標準增加了哪些內容？

答：對于醫學生是指畢業實習和畢業綜合考試。畢業實習時間不應少于48周。臨床實習教學管理制度基本健全，有出科考試和畢業考試制度并實施；實習大綱規定的操作項目合理，多數學生基本完成規定項目；畢業實習每生實際管理病床4—6張。

61.影響畢業論文（設計）質量的因素有哪些？ 答：影響畢業論文（設計）質量的因素主要有：

第一是選題。包括選題的性質、難度、份量、綜合訓練是不是 13 能達到教學計劃對本教學環節所規定的要求；

第二是指導教師。指導教師有沒有科研工作背景，或工程背景、實踐背景；教師指導的學生數是否恰當，能否保證有足夠的時間與學生進行交流和討論；

第三是工作條件。學校能否提供的實踐條件、參考資料、工作環境等學生進行畢業論文、畢業設計的條件，能否滿足課題的需要；

第四是管理規范化。學校對畢業環節有較合理、科學的管理制度，包括選題的原則、指導教師的資格、學生進入畢業實踐環節的資格認定，體現不同專業特點的質量標準、評分標準、答辯程序等。

62.評價畢業論文（設計）質量應從哪些方面考慮？

答：評價畢業論文（設計）的質量除本身的學術水平、應用價值外，還可以從以下幾方面考慮：

⑴ 解決實際問題的能力（從開題、立論、資料收集、方案比較、調查、實（試）驗、總結、提煉觀點或結論等方面去衡量）；

⑵ 對綜合知識的運用能力（能否將所學的知識融會貫通，能否聯系實際，擴大知識面，應用相關學科知識解決實際問題）；

⑶ 在工作中應用各種工具的能力（包括外語和計算機的運用能力）；

⑷ 撰寫科研報告、論文、設計和表達、交流的能力； ⑸ 在工作中的團隊協作能力。63.教學管理的職能有哪些？

答：教學管理的職能可概括為20個字，即：決策、規劃；組織、指導；控制、協調；評估、激勵；研究、創新。

64.如何考察“教學管理隊伍”？

答：（1）看管理隊伍的年齡、學歷、學緣、專業、職稱、心理素質、認知實踐等方面是否有一個合理的結構，能否發揮出管理隊伍最佳的整體管理職能；（2）看重要崗位的管理人員，如教務處專職 14 教學管理人員，院系部分管教學的院長、主任，教學秘書是否有從事教學工作或教學管理工作的經歷，是否具有 “ 以人為本 ” 的管理思想和為教師、學生服務的精神；（3）教學管理者是否具有適應教學管理工作的德和才；（4）教學管理人員是否能夠結合國情、校情，遵循教育規律開展教學管理研究，并有系列管理論文。

65.如何考察教學管理隊伍中的“結構與素質”這一觀測點？ 答：結構較為合理，隊伍基本穩定，服務意識較強；注重教學管理隊伍培訓，積極開展教學管理研究，有一定數量的研究實踐成果。

66.評估指標中的“教學管理隊伍”是指哪些人員？

答：教學管理隊伍包括學校分管教學的校領導、教務處等專職教學管理人員、院（系、部）分管教學工作的院長（主任）、教學秘書等教學管理人員。

67.教學管理人員應具備哪些素質？

答：教學管理人員應具備從事管理工作必需的業務水平，具有與崗位相適應的組織、分析問題、解決問題、決策、調控、自控能力，以及相應的理論和學術水平。

68.教學管理隊伍的服務意識應如何體現？

答：管理中要體現以人為本的思想。學校的主體是學生，這一理念應體現在管理規定和制度中。在管理的每個細節上，都應體現為教師、為學生服務的思想。管理要體現人文精神，要尊重人、關心人，要依靠人推進教學管理，在管理工作中建立平等、民主的關系。

69.為什么說開展教學管理和教育研究是教學管理人員的重要任務之一？

答：教學管理部門既是行政管理部門，又是學術研究部門。教學管理的改革必須以教學管理研究和教育研究為基礎。因此，開展教學管理和教育研究是教學管理人員的重要任務之一。研究工作要結合中國國情，遵循教育規律，同時要結合校情。

70.評估指標對質量管理中的“質量監控”這一觀測點有何要求？

答：質量監控分“規章制度”和“質量控制”兩部分。基本要求如下：

規章制度：教學管理制度規范、完備，主要教學環節的質量標準執行較嚴格，教學運行平穩有序。

質量控制：學校建立了自我評估制度，并注意發揮高校教學基本狀態數據庫的作用，對教學質量進行常態監控。

71.評估指標如何要求“學風建設”？ 答：學風建設分3個觀測點：

1.政策與措施：有調動學生學習積極性的政策與措施，開展了行之有效的學風建設活動。

2.學習氛圍：營造了良好的學習氛圍，學生學習主動、奮發向上，自覺遵守校紀校規，考風考紀良好。

3.校園文化活動：積極開展校園文化活動，指導學生社團建設與發展，搭建了學生課外科技及文體活動平臺，措施具體，學生參與面廣泛，對提高學生綜合素質起到了積極作用，學生評價較好。

72.評估指標對學生指導與服務中的“組織保障”這一觀測點有何要求？

答：每個班級配有兼職班主任或指導教師；按師生比不低于1：200的比例設置一線專職輔導員崗位；專職就業指導教師和專職就業工作人員與應屆畢業生的比例要保持不低于1:500；按師生比不低于1：5000的比例配備專職從事心理健康教育的教師且不少于2名，并設置了相關機構；有調動教師參與學生指導工作的政策與措施，形成教師與學生交流溝通機制。

73.評估指標對學生指導與服務中的“學生服務”這一觀測點有何要求？

答：開展了大學生學習指導、職業生涯規劃指導、創業教育指導、就業指導與服務、家庭經濟困難學生資助、心理健康咨詢等服務，學生比較滿意；有跟蹤調查畢業生發展情況的制度。

74.評估思想政治教育效果應該從哪些方面進行考察？ 答：主要考察學校是否創新思想政治教育形式，思想政治教育內容是否豐富，思想政治教育工作的針對性和實效性是否較強，學生是否比較滿意，評價是否較高。

75.評估思想品德效果應該從哪些方面進行考察？

答：主要考察學生能否展現出良好的思想政治素質，是否表現出了服務國家和服務人民的社會責任感和公民意識，是否具有團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，學生能否積極參與志愿服務等公益活動。

76.時代要求當代大學生應具備什么樣的思想政治素質？ 答：思想政治素質是最重要的素質。時代要求當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想的基本觀點；具有初步的辯證唯物主義觀點，樹立社會主義信念，牢固樹立熱愛祖國、振興中華民族的使命感；培養探索精神、創新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培養誠信守法、團結合作的精神和能力。道德素質是個人在社會生活中進行價值判斷、行為選擇、處理與他人利益關系的內在樞紐。

77.學生的“基本理論與基本技能”是指什么？

答：基本理論是指學生對基礎課、專業課的基本理論掌握與應用的能力?；炯寄苁侵富緦嵺`能力、自學能力、應變能力、交流能力（尤其是外語交流能力）、創新意識等。

78.評估指標怎樣要求“專業知識和能力”？

答：專業知識和能力分“專業基本理論與技能”和“專業能力” 17 兩個方面。具體要求如下：

專業基本理論與技能：達到培養目標的要求，學生掌握了專業基本理論、基本知識和基本技能。

專業能力：具備了從事本專業相關工作的能力。79.如何考察“學生基本理論與基本技能的實際水平”？ 答：考察學生基本理論與基本技能的實際水平，要看學生在校期間基本理論和基本技能培養的現狀和實際水平，判斷學生的學習質量、基本素質和學生進一步學習、發展的基礎。

考察時要了解學校在校學生的知識結構、能力提高的總體設計，也就是培養方案和教學計劃，以及主要課程的教學大綱；同時，要了解學校的選修課程、學校的文化科技氛圍。在此基礎上從三個方面來綜合評估學生的實際水平：

第一，要看學生在校學習的成績、學生考試用的試卷質量和評分標準，這當然要在進行考試改革和實行考試“三嚴”的前提下做才有效；

第二，要考察學生在可比較的考試或競賽中的成績，比如地區的統考或地區競賽；

第三，專家組在調查中的成績和專家實地考察的一些結果。80.如何考察“學生的創新精神與實踐能力”？

答：主要從學校的學術氛圍，開展以提高學生創新精神、實踐能力和人文素質為目的的各項科技文化活動的情況，學生的科技創新成果和獲獎科技作品，以及有關的激勵措施、實施效果等，進行綜合考察。對醫學生實踐能力的考察，主要是臨床實踐能力實際水平的考察，特別是臨床思維能力、臨床基本技能和基本技術操作的考察。同時，還可以通過學生設計的實驗項目，撰寫的綜合性設計性實驗報告和發表的科技論文等，綜合衡量學生的創新精神和實踐能力。

81.人文素質的核心和人文素質教育的主要內容是什么？

答：人文素質的核心是修養和人格魅力。人文素質教育是以人文科學為主要內容的，它包括文學、藝術、心理學、宗教、歷史等等。人文素質需要長期的培養和熏陶，人文素質的內容是很廣泛的、多方面的，科學素質也在其中。

82.如何考察“體育和美育”狀況？

答：按照《國家大學生體質健康標準》要求，主要考察大學生體質健康標準合格率是否達到85%以上，學生是否身心健康；同時，還要看學校是否開設了藝術教育課程，是否開展了豐富多彩的文化活動，是否注重培養學生良好的審美情趣和人文素養。

83.如何考察教學質量中的“校內外評價”？

答：校內外評價包括“師生評價”和“社會評價”兩方面，要求如下：

師生評價要求：學生對教學工作及教學效果比較滿意，評價較好；教師對學校教學工作和學生學習狀況比較滿意。

社會評價要求：學校聲譽較好，學生報到率較高；畢業生對學校教育教學工作認可度較高，評價較好；用人單位對畢業生滿意度較高。

84.如何考察就業情況？

答：分“就業率”和“就業質量”兩個層面考察就業情況，具體要求如下：

就業率要求：應屆畢業生的初次就業率達到本地區高校平均水平。

就業質量要求：就業面向符合學校培養目標要求，畢業生就業崗位與所學專業相關性較高，就業崗位適應性較強，有良好的發展機會。畢業生對就業工作的滿意度較高。

85.學校的學習風氣主要體現在哪些方面？

答：學習風氣是學生在校學習過程中所表現出來的精神面貌，19 是學生在校園中經過長期教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形的力量，它通過潛移默化的作用方式，對人才培養質量起著重要作用。學校的學習風氣主要從下面4方面來看：

一是校園氛圍。美麗、幽靜的校園環境、高雅健康向上的校園文化是形成優良學風的重要外部條件，它會感染、熏陶、激勵學生勤奮學習、拼博進取。

二是學生管理。優良學風的形成離不開學校的教育和管理，有優良學風的學校一定有完整的學生管理工作體系，完善的規章制度，規范化的日常管理工作。

三是教育載體。良好的學習風氣是在一系列教育活動中形成的，因此學校應該創造一切條件，開展豐富多彩的科學文化、社會實踐和其他類型的素質教育活動。

四是形象表現。通過學生的形象表現可以從一個側面感受到學生的學習情況。

86.評估學校的“學習風氣”主要從哪些方面進行考察？有哪些基本要求？

答：⑴ 考察學生遵守校紀校規的情況。要求學生能自覺遵守校紀校規，考風良好。

⑵ 考察學校學風建設和調動學生學習積極性的措施與效果。要求在學風建設中要有規劃和計劃，有明確的目標和具體內容，有符合實際的規章制度和執行措施，有組織保證和經費支持。

⑶ 考察學生課外科技文化活動情況。要求校園課外科技文化活動豐富活躍，多數學生積極參加以提高學生創新精神、實踐能力和人文素質為目的的各項科技文化活動，并有一定數量反映效果的研究論文、科技成果、文娛作品、競賽的獲獎證書、先進事跡報告等。

在考察這些情況時，要看學生工作體系、規章制度、日常管理，學校進行這方面的教育活動和效果，查看學校的有關資料；同時，專 20 家組還要進行實地考察。

87.評估專家組進校后通過哪些環節開展評估工作？

答：（1）聽取匯報：聽取學校領導關于辦學指導思想、教學工作思路和教學工作評估的自評報告；隨機抽樣聽部分教師、部分課程的課堂教學；分別召開老、中、青教師，管理干部和學生代表等各個層次、各種類型人員的座談會；利用各種不同的場合隨時隨地與師生進行個別交談；從不同側面到各教學單位聽取領導和師生對有關自評情況的介紹。

（2）查閱材料：專家組將全面審閱學校和各教學單位的自評報告及有關的背景材料；考察學校的教學基礎設施情況，包括圖書館、計算中心、體育場、網絡與教育技術中心以及實驗室等；考察校、院系部兩級教學管理及教學各環節運行情況；考察教風、學風情況等。

（3）重點抽查：專家組在對所有的評估項目全面了解的基礎上，可以調閱學生的學籍檔案，了解教學計劃的執行情況、課程設置合理程度、教學質量和學生素質以及教學管理的水平和質量；可以抽查學生的考試試卷和畢業論文、實驗報告、實習報告，以此反映教師的命題質量和教學技能以及學生的創新能力等；可以抽查平時各級領導的聽課記錄以及教師課堂教學質量問卷調查表、教師某門課程的教案等，由此考察學校、院系部教學管理的規范化程度以及教師平時對待教學的態度；隨機抽調每個專業部分學生參加4-5門課程的測試，以此考察學生掌握所學專業的基礎知識與基本技能情況以及運用知識分析、解決問題的能力等。

（4）評議反饋：專家組將對所獲得的信息和材料，對照評估指標體系，按照評估指標內涵，以實事求是的態度，嚴肅認真地對學校教學工作進行全面評議，得出初步結論，并分別與學校領導和學校的上級主管部門交換意見。

此外，學校的發展態勢、學校建設過程和進展情況以及取得的 21 成效也是專家考察的另一個重要方面。

88.專家進?？疾祀A段有哪些基本要求？

答：專家組是受教育部委托進校實施本科教學工作評估的實地考察任務?？疾炱陂g，學校應保持正常的教學和工作秩序；學校應實事求是地向專家提供有關部門信息并與專家交流情況，配合專家組完成考察工作；為評估專家提供必要的工作條件。

89.專家組進校后主要參觀什么？

答：參觀的主要內容是學校的各類基礎設施、公共基礎課及學科基礎課實驗室、重點實驗室、主要實習基地、圖書館、網教中心、多媒體教室、體育場館等。除有計劃的安排參觀考察外，專家還可隨時隨地地查看學生出早操、上晚自習、社團活動、學生宿舍、食堂環境等情況。

90.評估專家組聽課的對象是什么？

答：專家組進校后需要聽不同類型的課程。如：公共基礎課、學科基礎課、實驗課、主干課、精品課等；要聽不同類型教師的課，如：老、中、青教師，教授、副教授、講師等。根據專家從事的學科情況，每位專家至少要聽3—4位教師講課。

91.評估專家組如何召開座談會？

答：（1）針對需要了解的內容擬出專題，如專業建設、教學質量監控體系的運行、實踐教學環節和實驗室工作、教學經費及使用等，根據專題要求組織不同的人員參加。（2）召集不同類型人員，如：校領導，教師，實驗室工作人員，教學管理干部，學校督導組（或評估辦），不同專業、不同年級的學生，在前期調研過程中了解到的優秀教師、優秀學生等參加座談會。

92.評估專家可能會提問的問題有哪些？

（1）你怎樣看待評建工作的？（2）你們部門如何進行評建工作的？（3）你們采取了什么措施？（4）部門或學校取得成效如何？ 22（5）部門或學校存在那些問題？（6）部門或學校如何整改的？

93.評估專家組怎樣走訪院系及相關部門？

答：（1）評估專家組可以根據學校的院系和有關職能部門的分布情況預先做好分工，安排好走訪時間，確定參加接待的人員；也可以把走訪和座談結合起來，評估專家組會預先寫好訪問座談的提綱，由學校負責組織安排落實。從評估考察工作的實際需要和被評學校各教學單位和職能部門的期望出發，專家組會盡可能對所有的教學基層單位和主要職能部門都安排專家走訪，特別是人事、財務、教務、科研、學工、團委等部門和教學單位。

（2）每個單位的走訪時間一般在l—2小時之內，參加人員一般是單位的領導，必要時可請相關同志參加。走訪時可補充參觀部分教學基礎設施、實驗室或查看部分資料等。

94.評估專家組如何查閱資料？

答：（1）由于查閱資料工作量很大，可以先進行粗略瀏覽，然后根據專家的分工，按評估方案的要求逐項進行查閱。

（2）在審閱資料過程中，如果遇到某些不太清楚的問題時，可以請學校有關部門的負責同志做進一步的解釋，也可以請學校提供進一步的補充材料。

（3）如果材料中的關鍵和重要數據或者對評估結論有影響的內容出現矛盾或存在疑問時，專家組會仔細認真核對，并要通過其他調查手段查清、核實。

（4）專家還可以根據需要臨時調閱一些補充材料，如：學生的作業、實驗報告、課程設計、畢業論文，教師的教學進程表、教案或講稿等。

95.教職工在評估中應該注意什么？

答：全體教師應以高昂的姿態，以主人翁的態度積極參與到評估工作中來。要認真學習有關評估工作的文件，了解評估指標體系內 23 涵，按照學校的統一部署，扎扎實實地做好本職工作；要嚴謹治學、從嚴執教，認真上好每一堂課，努力提高教學質量；特別要注意學生思想道德素質的培養和提高；同時，也要了解學校發展規劃、目標，了解學校教學工作的總體情況；要準備隨時參加評估專家組指定的座談會和有關問卷調查等，認真回答問題，認真發言，顧全大局。

96.學生在評估中應注意什么？

答：全體學生要了解本科教學工作水平評估的目的、意義以及與自身的密切關系，以飽滿的熱情積極配合學校做好評估工作。要自覺遵守校規校紀形成良好學風和考風；要主動學習，勤奮進??；積極參加學校組織的各項課內外科技文化活動；要積極參加早操、體育課等健身活動；最重要的是自身思想道德修養的不斷提升，要講究禮貌待人、文明用語，能夠自覺參與到與評估有關的各項活動中，努力展示莘莘學子的良好精神風貌。隨時準備參加評估專家指定的問卷調查和專家組指定召開的學生座談會，配合學校圓滿完成本次評估工作。

97.學校自評自建階段有哪些基本要求？

答：自評自建階段是教學評估工作的基礎，參評學校要認真對照評估方案，總結學校教學工作和特色，找出辦學中存在的主要問題和改進措施，提供相應的背景材料，寫出自評報告。通過自評，建立學校評建工作的正常運行機制，進一步推進學校的建設與改革，為學?？沙掷m發展打下良好的基礎。

98．學校整改階段有哪些基本要求？

答：學校應該在認真分析、研究專家組對學校本科教學工作考察反饋意見的基礎上，根據專家組提出的主要問題和建議，結合學校的實際，研究并提出為期一年的“整改方案”上報“秘書處”和主管部門，并組織全校師生員工認真實施，一年后總結整改工作、上交整改工作報告。

99.本科教學工作評估的結論如何確定？

答：在評估方案中，一級指標7個，二級指標20個，觀測點39個。評估結論分“通過”、“暫緩通過”和“不通過”三種，標準為：通過：專家所投票數中，通過的票數大于等于三分之二；不通過：專家所投票數中，不通過的票數大于三分之一；暫緩通過：介于合格與不合格中間的票數。專家個人投票依據：通過：39個觀測點中，有84%以上，即33個及以上觀測點達到基本要求；不通過：39個觀測點中，有不足77%，即9個及以上達不到基本要求；暫緩通過：39個觀測點中，有7個或8個達不到基本要求。

100.如何處理本科教學工作評估的結論？

答：“通過”的院校，加入下一輪普通高等學校的審核評估，學校的整改情況將作為審核評估的主要內容；“暫緩通過”的學校整改期限為2年，“不通過”的學校整改期為3年。在整改期間，對結論為“暫緩通過”的學校，將采取減少招生數量、暫停備案新設本科專業；對結論為“不通過”的學校，將采取限制招生、暫停備案新設本科專業等措施。整改期滿后由學校提出重新接受評估的申請。重新評估獲得通過的學校，可進入下一輪普通高等學校的審核評估，仍未通過的學校，將認定為教育教學質量低下，依據有關法律給與相應處罰。

第三篇：迎評促建小知識

迎評促建單項選擇題題庫

1.全面開展高校教學評估的法律依據是(B)的規定。A.《教育法》第44條 B.《高等教育法》第44條 C.《教育法》第43條 D.《高等教育法》第43條

2.以(A)年高校擴招為標志，中國啟動了高等教育大發展的進程，在短短的10年時間順利跨入高等教育大眾化，成為世界上高等教育規模最大的國家。A.1999 B.1998 C.1997 D.1996 3.從2002年開始，中國高等教育毛入學率達到(A)，順利跨入大眾化門檻。高等教育的矛盾從資源約束型向質量主導型演變，政府及時提出建設高等教育質量工程，并在許多文件中闡述質量問題的重要性，標志著高等教育發展開始轉型。A.15% B.14% C.13% D.12% 4.近幾年來，隨著大眾化的深入和少子化帶來的影響，民辦高校表現出剛性需求的快速下滑，競爭弱勢逐步顯現。只有(C)才能成為民辦高?？沙掷m發展的生命線。

A.效率 B.數量 C.質量 D.能力

5.“三個基本”體現了合格評估的(C)性質，是在按最低標準考察一所學校是不是達到了合格的門檻。A．合理性 B.準確性 C.認證式 D.完整性 6.下列不屬于評估指標體系的設計原則是(D)A.繼承性原則 B.導向性原則 C.診斷性原則的 D.公正性原則 7.下列哪項不是全面開展高校教學評估的宏觀背景(B)A.法律依據 B.間接需要 C.國際背景 D.現實需要 8.新建本科合格評估的意義不包含下列哪一項(C)A.有利于改善新建本科院校的教學環境 B.有利于提高新建本科院校的教學質量 C.有利于提高學生素質教育

D.有利于學校明確自身狀態加快發展

9.下列不屬于考察一所學校是否達到了合格的門檻的”三個基本”是指(C)A.教學條件基本達標 B.教學管理基本規范 C.教學設施基本健全 D.教學質量基本保證 10.對教學管理隊伍主要考察哪些(C)A.結構 B.素質 C.學歷 D.經驗 11.迎評促建中的學校定位主要包括(D)A.總體目標定位 B.類型定位 C.人才培養目標定位 D.學校素質目標定位 12.教學工作中心地位主要體現在哪些方面(C)A.正確處理人才培養、教學工作與其他工作的關系 B.對教學的經費投入處于優先地位，并有穩定的來源 C.對學校教師隊伍的考察與評估

D.學校的各項政策和規定都能體現對教學工作的重視； 13.專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例(C)A.大于等于40% B.大于等于45% C.大于等于50% D.大于等于55% 14.教育教學水平包括那三個階段(B)A.教學準備階段 B.課后輔導階段 C.課堂講授階段 D.課后總結階段 15.校園網的建設主要包括哪三個方面(B)a.校園網建設的條件，建設的條件先進不先進 b.校園網包含的內容全部全面

c.考察校園網的運行，校園網的運行好不好 d.校園網能不能促進本科教學。A.abc B.acd C.abd D.bcd 16.2005年根據“博洛尼亞宣言”，歐洲各國教育部長批準了評估標準，在(D)個國家開始實施。A.25 B.30 C.40 D.45 17.評估指標體系一級指標有幾個？（C）A.5 B.6 C.7 D.8 18.學校定位不包括（D）。A.總體目標定位 B.B類型定位 C.C層次定位 D.D計劃定位

19.生均圖書指紙介質的圖書要有（C）冊，不包括電子圖書。A.35 B.50 C.60 D.75 20.校園網要考慮的不包括（B）

A.校園網建設的條件，建設的條件先進不先進 B.校園網收費制度，運行的合理不合理 C.考察校園網的運行，校園網的運行好不好 D.看校園網能不能促進本科教學

21.以_D_______年高校擴招為標志，中國啟動了高等教育大發展的進程，在短短的10年時間順利跨入高等教育大眾化，成為世界上高等教育規模最大的國家。A.1998 B.1997 C.1987 D.1999 22.我校為迎接迎評促建積極美化校園，大量植樹種花，請問每年的植樹節是（A）

A.3月21 B.3月22 C 4月22 D 4月21 23.下列選項中不屬于高校評估中專家專家重點關注的是（B）A.三個基本要抓牢 B.校園的地理位置 C.三新問題處理好 D.培養模式為主線

24.下列選項中不屬于高校評估中專家重點關注的三基本的是（C）A教學條件基本達標 B.教學管理基本規范 C.教室上課氛圍 D.教學質量基本保證。

25.下列選項中不屬于新建本科合格評估意義的是（D）

A有利于改善新建本科院校的教學條件 B有利于提高新建本科院校的教學質量 C有利于辦人民滿意教育目標的實現 D有利于提高學校的知名度 26.下列哪種教育是高等教育的主體？（A）A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小學教育

27.教育部實施每（D）年一輪的教育評估制度和高度教學基本狀態數據公布制度

A.兩年 B.三年 C.四年 D.五年

28.評估工作大致可分為三個階段，其中第二個階段是(A)A專家考察 B自評自建 C整改階段 D.自評階段 29.高等學校的中心任務是什么？（A）

A.培養人才 B.培養研究生 C.培養企業家 D.培養領導 30.我國教育的根本大法是（B）

A.《中華人民共和國高等教育法》 B.《教育法》

C.《義務教育法》 D.《中華人民共和國國防教育法》 31.下列哪項不是我國高等教育體系的三個層次？（D）A.研究生教育 B.本科生教育 C.高等職業教育 D.初高中教育 32.學習風氣的內涵不包括（D）

A校園氛圍 B學生管理 C教育載體 D教師形象表現 33.中國全日制本科高校哪一年開始擴招(D)A.1988 B.1993 C.1989 D.1999 34.下面哪項不是新建本科合格評估意義(A)A.有利于提高就業率

B有利于改善新建本科院校的教學條件 C.有利于辦人民滿意教育目標的實現 D.有利于強化學校的本科教學質量意識

35.下面選項不是新建本科高校合格評估的直接原因(C)A.高等學校擴招基本結束 B.高等教育進入買方市場 C.高等教育全面普及 D.民辦高校進入洗牌階段 36.下面選項不是評估指標體系的設計原則的是(D)A.繼承性原則 B.導向性原則 C.診斷性原則 D.可持續原則 37.教學質量評估對就業率的最低要求是(D)A.99% B.80% C.95% D.70% 38.下面不屬于全面開展高校教學評估的現實需要的是（D）A、高等教育規模急劇擴張 B、投入、條件、管理全面緊張

C、結構、質量、效益協調發展受到嚴重挑戰D、《高等教育法》第44條的規定 39.不屬于新建本科高校合格評估的直接原因的是（C）A、高等教育發展開始轉型B、高等學校擴招基本結束 C、高等教育進入賣方市場D、民辦高校進入洗牌階段 40.下列不屬于評估指標體系的設計原則的是（D）A、繼承性原則 B、導向性原則 C、診斷性原則 D、市場性原則

41.下列不屬于評估體系指標中二級指標的是（A）

A、辦學思路與領導作用 B、學校定位 C、領導作用 D、人才培養模式 42.下列屬于學校定位的是（D）A、學科專業規劃定位 B、學校發展規劃定位 C、校園建設規劃定位 D、人才培養類型定位

43.要積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、（A）等有利于增強學生能力的教學模式。A頂崗實習B 就業實習C校內實習

44．要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資支持，以（C）為主組織實訓。A學校 B用人單位 C企業

45．“十一五”期間，國家將加強骨干教師與教學管理人員的培訓，建設一批優秀教學團隊、表彰一批在高職教育領域作出突出貢獻的（B）帶頭人和骨干教師，提高教師隊伍整體水平。A教學 B專業 C科研

46.高等職業院校要強化質量意識，尤其要加強質量管理體系建設，重視（C），吸收用人單位參與教學質量評價，逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質量保障體系。

A質量監控 B全方位監控 C過程監控

47.針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置（A），是高等職業教育的一個重要特色。

A專業 B課程 C學科

48.高等職業教育作為高等教育發展的一個（A），肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。A類型 B層次 C組織

49．要針對高等職業院校學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高（C），學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

A實踐能力 B職業能力 C學習能力

50.高等職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。建立突出（B）的培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。A實踐能力 B職業能力 C學習能力 51.要加強教材建設，重點建設好3000種左右國家規劃教材，與（A）共同開發緊密結合生產實際的實訓教材，并確保優質教材進課堂。A行業企業 B用人單位 C教育行政部門

52．要重視優質教學資源和網絡信息資源的利用，把現代（B）作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優質教學資源的使用效率，擴大受益面。A科學技術 B信息技術 C教育技術

53.外語學院要求（A）在迎評促建中發揮先鋒模范作用 A：學生黨員 B：黨員老師 C：入黨積極分子 D：預備黨員 54.外國語學院有幾個專業？（B）A.1個 B.2 個 C.3 個 D.4個

55.為促進迎評促建活動，我系舉行了哪項活動（C）A朗誦比賽 B短劇小品 C主題板報 D征文比賽

56.校學生會為促進迎評促建活動，舉行了下列哪項活動（A）A迎評促建環校接力跑 B行之杯籃球賽 C校園主持人大賽 D迎評促建動員主題晚會

57.校團委理論培訓班舉辦以（C）為主題的迎評促建培訓班 A迎評促建，人人有責 B和諧校園，迎評促建

C領會內涵，迎評促建 D迎評促建，加強應用型本科建設 58.下列哪項不屬于學生在校期間道德義務（C）

A、遵守憲法、法律、法規 B、遵守校園管理制度

C、參加學校教育教學計劃安排的各項活動D、努力學習、完成規定學業。59.下列哪項不屬于高等學校學生行為準則（B）A、熱愛祖國、服務人民 B、勤工儉學，服務社會 C、勤奮學習，自強不息 D、志存高遠，堅定信念 60.高等學校以（B）為中心

A、教書育人 B、培養人才 C、服務社會 D、科技創新

61.高等學校通過設立以教師為主體的（D）組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監督，維護教職工合法權益。

A、教職工民主大會B、教職工監督大會C、教職工權益大會D、教職工代表大會 62.高等學校的教師職務不包括（C）A、講師B、教授C、輔導員D、助教

63.國家建立以（A）為主，其他多種渠道籌措高等教育經費為輔的投入體制。A、財政撥款 B、企業捐款 C、個人捐款 D、學校捐款 64.合格評估的基本內容是（D）A、三個基本要抓牢 B、三新問題處理好

C、緊抓內涵建設 D、選擇正確的人才培養模式。65.學生不得轉學的情形不包括（C）

A、入學未滿一年的 B、招生時確定為定向培養的 C、又非常正當理由的 D、應予以退學的 66.紀律處分的種類不包括（D）

A、警告 B、記過 C、留校察看 D、寫檢查

67.事故處理中，學生未經批準擅自離校不歸，發生意外事故的（A）不承擔責任。A、學校 B、學生自己 C、學生家長 D、社會 68.下列哪種教育是高等教育的主體？（A）

A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小學教育 69.普通高等學校本科教學工作水平評估的主要特點？（A）A.突出強調信息的真實性 B.突出隨機抽樣實測 C.突出指標體系的量化標準 D.突出學習的規范化管理

70.教育部實施每（D）年一輪的教育評估制度和高度教學基本狀態數據公布制度

A.兩年 B.三年 C.四年 D.五年

71.高等學校的中心任務是什么？（A）

A.培養人才 B.培養研究生 C.培養企業家 D.培養領導 72.下列哪項不是我國高等教育體系的三個層次？（D）A.研究生教育B.本科生教育C.高等職業教育D.初高中教育

73.普通高等學校本科教學工作水平評估結論的有效期為（C）年。A.3年 B.4年 C.5年 D.6年

74.本科教學水平評估的最終目的是（D）。

A、帶動學校各項建設和發展 B、推動學校的改革和創新 C、更新管理理念，提高管理水平D、提高教學質量和人才培養質量 75.下列不屬于專家組進校后考察主要內容的是（C）A、參觀校園B、現場聽課C、問卷調查D、抽樣測試 76.下列哪一項是教學評估二級指標中的重要指標（B）。A、學校定位B、辦學思路C、主講教師D、管理隊伍

77.由他人冒名頂替和替他人參加考試等嚴重作弊者，予以（D）處分。A、嚴重警告B、記過C、留校察看D、開除學籍 78.高等教育發展什么時候開始轉型的？(C)A.2000 B.2001 C.2002 D.2003 79.下面哪個選項成為社會了解高校辦學信息的權威來源？（B）A監督 B評估 C實踐 D法規

80.當高等教育進入買方市場，什么在高等教育選擇中居于主導地位？（A）A 買方 B 賣方 C 領導者 D人民群眾

81.《2003-2007教育振興行動計劃》屬于全面開展高校教學評估的哪個宏觀背景？(B)A法律依據 B直接依據 C現實需要 D國際背景

82.下面哪項不屬于教學內容與課程資源建設的基本要求(C)A課程建設有規劃、有標準、有措施、有成效

B 教學內容符合本專業人才培養目標，能夠反映本學科專業發展方向和經濟社會發展需要，教學大綱規范完備，執行嚴格.C 把社會實踐納入學校教學計劃，規定學時學分，對學生參加社會實踐提出時間和任務要求

D 注重教材建設，有科學的教材選用和質量監管制度；多媒體課件教學效果好能有效利用網絡教學資源

83.下列關于評估指標體系的設計原則不正確的是（D）A、繼承性原則B、導向性原則C、診斷性原則D、創新性原則 84.關于“迎評促建”“三新”以下不正確的是：（D）

A、新的人才培養目標B、新的人才培養方案C、新專業D、新挑戰 85.關于“迎評促建”考察人才培養方案以下不正確的：（D）A、教育教學理念與培養原則B、專業培養規格 C、知識與能力結構 D、增加人才數量

86.教育部在（A）年召開全國高校教學工作會議的文件中將人才培養模式表述為：“人才培養模式是學校為學生構建的知識、能力、素質結構，以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念?！?A、1998年B、1997年C、1999年D、2000年 87.請問教學評估的法律依據是什么？（D）A、中華人民共和國教育法 B、中華人民共和國義務教育法 C、中華人民共和國職業教育法 D、中華人民共和國高等教育法

88.下列有關教學評估“三基” 不正確的是？（D）A、教學條件基本達標B、教學管理基本規范 C、教學質量基本保證D、教學水平基本達標 89.下列關于“迎評促建”意義不正確的是：（D）A、有利于提高新建本科院校的教學質量 B、有利于強化學校的本科教學質量意識 C、有利于改善新建本科院校的教學條件 D、有利于院?？浯笳猩藬?/p>

90.全國高等學校教學質量評估制度的周期為幾年？（D）A、1年 B、2年 C、4年 D、5年

91.下列哪項活動是校女生節關于“迎評促建”舉辦的？（A）A、迎評促建環校接力跑 B、迎評促建拍籃球 C、迎評促建鉆繩子 D、迎評促建吹氣球 92.下列哪一項不是迎評促建的意義（D）A.有利于改進新建本科院校的教學條件 B.有利于學校明確自身狀態加快發展 C.有利于教學服務行大學建設目標的實現 D.有利于學校的公辦高校的可持續發展

93.下列哪一項不是開展高校評估的直接原因（B）A．高等學校擴招基本結束 B．公辦高校競爭力下降 C．高等教育進入買方階段 D．高等教育發展開始轉型

94．全面開展高校教學評估的法律基礎是（C）

A．《高等教育法》第42條的規定B．《高等教育法》第43條的規定 C．《高等教育法》第44條的規定D．《高等教育法》第45條的規定 95．從（A）年開始實施高校擴招 A．1999 B．2002 C．2005 D．2007 96．全國高等學校教學質量評估是（B）年一個周期。A．3年 B．5年 C．7年 D．10年

97.教育部部長專題辦公會提出的評估工作指示精神是（B）A，突破、發展B，堅持、改進C，堅持、發展D，突破、改進 98.以下不屬于評估指標體系的設計原則中導向性原則的是（D）A、分類指導B、辦學定位C、應用型人才培養模式D、專家分析狀態數據 99.以（B）高校擴招為標志中國啟動了高等教育大發展的進程。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 100.以下不能反映高校教學質量的是（C）

A、學生的基本理論與基本技能B、學生就業C、學校基礎設施D、學校聲譽 101.從（A）開始，中國高等教育毛入學率達到15%，順利跨入大眾化門檻。A、2002年 B、2003 年 C、2004年 D、2005年

102.教育部部長專題辦公會提出的評估工作指示精神是（B）A，突破、發展B，堅持、改進C，堅持、發展D，突破、改進 103.一下不屬于評估指標體系的設計原則中導向性原則的是（D）A、分類指導B、辦學定位C、應用型人才培養模式D、專家分析狀態數據 104.以（B）高校擴招為標志中國啟動了高等教育大發展的進程。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 105.以下不能反映高校教學質量的是（C）

A、學生的基本理論與基本技能B、學生就業C、學?；A設施D、學校聲譽 106.從（A）開始，中國高等教育毛入學率達到15%，順利跨入大眾化門檻。A、2002年B、2003年C、2004年D、2005年 107.下列哪項不是新建高校本科評估的原因（C）A、高等學校擴招基本結束B 高等教育發展開始轉型 C、高等教育進入賣方市場D、民辦高校進入洗牌狀態 108.新建本科院校合格評估的意義有幾個（A）A、8個 B、7個 C、9個 D、6個

109.下列哪項評估指標體系的設計原則（B）

A、繼承性原則B、指向性原則C、診斷性原則 D、可操作原則 110.下列哪項是專家重點關注的問題之一(D)A、培養模式為副線B、四個基本要抓牢C、教學質量要抓好D、三新問題處理好 111.下列哪項不是專家重點關注的問題（C）

A.培養模式為主線B.三個基本要抓牢C.教學質量要抓好D.三新問題處理好 112.下列哪項不是三個基本的內容（D）A、教學條件基本達標 B、教學管理基本規范 C、教學 質量基本保證 D、教學環境基本達標 113.下列哪項是教學條件基本達標的內容（A）A教育經費 B 教學環境C學校食堂 D學生住宿條件 114.下列哪一項不是“三新"所包含的內容（A）

A、新的教學設施B、新專業C、新的人才培養目標D、新的人才培養方案 115.哪項是“三新”所包含的內容（B）

A、新的教學設施 B、新專業 C、新的教學方案 D、新的教學目標 116.下列哪項是人才培養模式的定義（B）

A、教育機構為學生構建的知識、能力、素質結構，以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念 B、學校為學生構建的知識、能力、素質結構，以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念

C、學生在學校的學習中能夠構建出知識、能力、素質結構，以及實現這種結構的的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念 D、學校為學生構建知識、能力、結構的方式，以及學生學習的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念

117.黃山學院外語系于什么時間更名為外國語學院？（C)A、2012年1月 B、2011年9月 C、2012年2月 D、2012年3月 118.黃山學院外國語學院成立于哪一年，至今有多少年的歷史？(A)A、1983年 29年 B、1984年 28年 C、1982年 30年 D、1985年 27年 119.英語和日語兩個本科專業被列為什么復合型人才培養模式創新實驗區？(A)A、外語加專業方向 B、外語C、實用性D、專業型 120.外國語學院目前有幾個本科專業？(B)A、5 B、2 C、4 D、1 121.外國語學院目前有幾個日語外教？(A)A.1 B.2 C.3 D.4 122.國家重點建設的高等院校開設的必修課使用播媒體授課課時比例應達到（A）

A.30% B.35% C.40% D.45% 123.學校學費收入中用于日常教學用的經費不得低于（B）A.20% B.25% C.30% D.35% 124.《中華人民共和國高等教育法》是哪一年頒布的（B）A.1997 B.1998 C.1999 D.2000 125.本科評估工作大致分為三個階段，其中第二階段是（A）A.專家考察B.自評自建C.整改階段D.自評階段

126.教育部普通高等學校本科教學工作水平評估主要有哪些特點？(D)a.突出強調信息的真實性； b.突出隨機抽樣實測； c.注重日常教學工作的規范化理； d.突出指標體系的量化標準。A.abc B.abd C.bcd D.abcd 127.(B)是衡量一個學校辦學層次和辦學水平的評估。A.教師評估B.教學水平評估C.學生評估D.教學環境評估 128.迎評促建指（B）對大學本科的評估制度。A.政府B.教育部C.行政部門D.民事部門 129.評估指標的設計原則不包括（C）。

A.繼承性原則B.導向性原則C.洞察性原則D.診斷性原則

130.各級領導班子遵循高等教學和教學規律，樹立（A）的教學理念。A.辦學以教師為主，教學以學生為主B.辦學以教師為主，教學以教師為主 C.辦學以學生為主，教學以學生為主D.辦學以學生為主，教學以教師為主 131.對教師隊伍建設，教學水平的評估包括（A）A師德水平與教學水平B隊伍結構與師德水平

C教學水平與隊伍結構 D隊伍結構，師德水平與教學水平132.下列哪一個不是新建本科合格評估的意義(A)A、有利于學生全面的發展

B、有利于改善新建本科院校的教學條件 C、有利于辦人民滿意教育目標的實現 D、有利于強化學校的本科教學質量意識

133.下列表述中不屬于“三個基本”的是(D)A、教學條件基本達標 B、教學管理基本規范 C、教學質量基本保證D、教學設施基本完善

134.我們在本科合格評估中所說的“三新”是(B)a、新的人才培養目標 b、新的人才培養方案 c、新的學校發展方向 d、新專業 A、abc B、abd C、acd D、bcd 135.關于考察人才培養方案能否支撐培養目標要注意的幾點中，不合理的敘述是（C）

A、教育教學理念與培養原則 B、專業培養規格 C、教師與學生的相處關系 D、知識與能力結構 136.新建本科院校應建有的人才培養模式為（D）A、精英教育 B、學術型人才培養 C、技能型人才培養 D、應用型人才培養

137.迎評促建活動中，教學管理隊伍主要考查結構、素質、＿、狀態。﹙ A ﹚ A.經驗 B.能力 C.品德 D.行為

138.教育部在＿年召開全國高校教學工作會議的文件中將人才培養模式表述為：“人才培養模式是學校為學生構建的知識、能力、素質結構，以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念?！保˙﹚ A.1997 B.1998 C.1999 D.2000 139.評估指標體系的設計原則中繼承性原則有“以評促建、以評促改、以評促管、＿.﹙A﹚

A.以評促進 B.保證質量 C.以評促創 D.提高質量

140.新方案研制的指導思想，以＿為指導，遵循高等教育發展規律，促進新建本科院校的快速健康發展，為社會培養“合格的人和有能力的人”。﹙C﹚ A.三個代表重要思想 B.八榮八恥 C.科學發展觀 D.馬克思主義

141.人才培養思路基本要求：堅持＿，德育為先，能力為重，全面發展；﹙C﹚ A以人為本 B.素質教育 C.育人為本 D.個性發展

142.如果你是教育部評估人員之一，在考察黃山學院的過程中，你最應該注意下列哪項？（A）

A.校訓 B.圖書館 C.食堂 D.網絡設施

143.要了解一個學校學生的精神面貌,你認為最應該去下列哪個地方?(D)A.運動場B.圖書館C.教室D.宿舍

144.你認為下列哪個場景會讓我們的學校大打折扣?（A）A.宿舍樓道里凌亂的垃圾 B.舉止夸張無度的情侶 C.教室內總是空著的前三排 D.去不正當場所兼職的同學 145.你認為依照校訓,我們學校最應招聘下列哪種老師?B A.專業基礎扎實的男青年B.充滿小資情調的女青年 C.口條不順的漂亮女青年D.性格鮮明的男青年

146.根據教育部評估標準,你認為一所大學里缺少什么最扣分?B A.學生活躍的思維 B.學校發展的方向 C.獨特的個性 D.服從管理的個性

147.普通高等學校基本辦學條件指標合格標準中工科院校生師比為(B)A.1：8 B.1：6 C.1：1 D.1：2 148.普通高等學?；巨k學條件指標合格標準中工科院校生均用書(B)A.100 B.80 C.70 D.60 149.普通高等學校基本辦學條件指標合格標準中工科院校生均宿舍面積(C)A.5.5 B.6 C.6.5 D.7 150.學校學費收入中用于日常教學經費不得低于(D)A.20% B.25% C.30% D.35% 151.國家重點建設的高等院校開設的必修課使用多媒體授課的課時比例應達到（B）以上

A.30% B.35% C.40% D.50A 152.下列哪種教育是高等教育的主體？（A）A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小學教育

153.教育部實施每（D）年一輪的教育評估制度和高度教學基本狀態數據公布制度

A.兩年B.三年C.四年D.五年

154.評估工作大致可分為三個階段，其中第二個階段是(A)A.專家考察B.自評自建C.整改階段D.自評階段 155.高等學校的中心任務是什么？（A）

A.培養人才B.培養研究生C.培養企業家D.培養領導 156.我國教育的根本大法是（B）

A.《中華人民共和國高等教育法》B.《教育法》

C.《義務教育法》 D.《中華人民共和國國防教育法》 157.學校自評，專家分析，現場考察，平等交流是屬于評估指標體系的設計原則的哪一原則（C）

A.繼承性原則 B.導向性原則C.診斷性原則D.可操作原則 158.下面哪一項不是新建本科高校合格評估的直接原因？（C）A.高等學校擴招基本結束 B.高等教育發展開始轉型 C.高等教育進入賣方市場 D.民辦高校進入洗牌階段

159.新建本科高校合格評估的直接原因中，下面哪一項表明“質量成為高等教育選擇的首要因素”？（C）

A.高等學校擴招基本結束B.高等教育發展開始轉型 C.高等教育進入買方市場D.民辦高校進入洗牌階段

160.2005年根據“博洛尼亞宣言”，歐洲各國教育部長批準了評估標準，在多少個國家開始實施的？(D)A、42 B、43 C、44 D、45 161.全面開展高校教學評估的直接依據是什么（B）A、高等教育法》第44條的規定。這是教學評估的法律基礎

B、《2003-2007教育振興行動計劃》中提出：健全高等學校教學質量保障體系，建立高等學校教學質量評估和咨詢機構，實行五年為一周期的全國高等學校教學質量評估制度。

C、高等教育規模急劇擴張，投入、條件、管理全面緊張。結構、質量、效益協調發展受到嚴重挑戰。學校類型和培養目標多樣化。群眾要求接受優質教育。D、高等教育質量保證運動方興未艾，許多國家和地區紛紛加強了自身質量保證體系建設和國際合作，應對日益國際化、全球化的挑戰。162.就業質量的基本要求是？（C）A.就業面向符合學校培養目標要求.B.畢業生就業崗位與所學專業相關性較高

C..應屆畢業生的初次就業率達到本地區高校平均水平，畢業生對就業工作的滿意度較高 D.就業崗位適應性較強，有良好的發展機會。

163在校內外評價的師生評價中采取什么樣的方式進行？（A）A.以訪談方式進行 B.以投稿方式進行 C.以網上評估方式進行D.以課堂方式進行

164.在教學質量 體育的基本要求中《國家大學生體質健康標準》合格率達多少？（B）

A、80% B、85％ C、90% D、95% 165.下面哪一項不是德育思想品德的基本要求？（A）A、學生需要根據實際情況給老師們做出相應的教學評價

B、學生展現出良好的思想政治素質，表現出服務國家和服務人民的社會責任感和公民意識

C、學生能積極參與志愿服務等公益活動

D、學生具有團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，166.學風建設不包括哪一項？（D）

A政策與措施B 學習氛圍 C校園文化活動D組織保障

167.評估工作大致可分為三個階段，其中第二個階段是(A)A.專家考察 B.自評自建 C.整改階段 D.自評階段

168.下列不屬于本科教學評估的結論對高等院校的重要影響的是(D)A.是學校增設專業的重要依據 B.是確定校園拓展的重要依據 C.是確定招生計劃的重要依據 D.是聘用教師的標準

169.普通高等學?；巨k學條件指標合格標準中工科院校生師比為(A)A.1：8 B.1：6 C.1：1 D.1：2 170.普通高等學?；巨k學條件指標合格標準中工科院校生均用書(B)A.100 B.80 C.70 D.60 171.普通高等學?；巨k學條件指標合格標準中工科院校生均宿舍面積(C)A.5.5 B.6 C.6.5 D.7 172.學校學費收入中用于日常教學經費不得低于(B)A.20% B.25% C.30% D.35% 173.國家重點建設的高等院校開設的必修課使用多媒體授課的課時比例應達到（A）以上

A.30% B.35% C.40% D.50% 174.我國教育的根本大法是（B）

A.《中華人民共和國高等教育法》B.《教育法》

C.《義務教育法》 D.《中華人民共和國國防教育法》 175.＜中華人民共和國高等教育法＞是從哪一年開始實施的？（C）A.1997 B.1998 C.1999 D.2000 176.《2003——2007年教育振興行動計劃》中先期主要啟動的四件事情中以下沒有的是（C）

A.高等學校精品課程建設 B.大學數學教學改革 C.高等學校教學名師獎 D.高等學校教學評估工作 177.學校的規劃不包括以下哪個選項（A）A.教育事業發展規劃 B.學科專業建設規劃 C.師資隊伍建設規劃 D.學生教育發展規劃 178.學習風氣的內涵不包括（C）

A校園氛圍 B學生管理C教育載體D教師形象表現

179.學生思想道德素養與文化素質水平的內涵不包括（C）A思想政治素質B道德素質 C人文素質 D知識水平180.影響畢業設計質量的因素不包括下列哪個方面（B）A選題 B指導教師 C學習條件 D管理規范化 181.什么是當代大學生最重要的素質？（C）A.思想政治素質 B.道德素質 C.學習素質 D.身體素質 182.下列哪種教育是高等教育的主體？（A）

A.本科教育 B.研究生教育 C.初高中教育 D.小學教育 183.普通高等學校本科教學工作水平評估的主要特點？（A）A.突出強調信息的真實性 B.突出隨機抽樣實測

C.突出指標體系的量化標準 D.突出學習的規范化管理，184.教育部實施每（D）年一輪的教育評估制度和高度教學基本狀態數據公布制度

A.兩年 B.三年 C.四年 D.五年 185.高等學校的中心任務是什么？（A）A.培養人才B.培養研究生C.培養企業家D.培養領導 186.下列哪項不是我國高等教育體系的三個層次？（D）A.研究生教育 B.本科生教育 C.高等職業教育 D.初高中教育 187.外語系的實踐教學環節有哪些？（D）a.志愿服務 b.集體實習c.英語支教 d.結對共建 A．a B.b C.ab D.abcd 188.外語系實踐基地有哪些？（D）

a.和平飯店 b.浦江飯店 c.寧波中信國際飯店 d.萬豪集團 A．ab B.bc C.acd D.abcd 1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.D 7.B 8.C 9.C 10.C 11.D 12.C 13.C 14.B 15.B 16.D 17.C 18.D 19.C 20.B 21.D 22.A 23.B 24.C 25.D 26.A 27.D 28.A 29.A 30.B.31.D 32.D 33.D 34.A 35 C 36.D 37.D 38.D 39.C 40.D 41.A 42.D 43 A 44.C 45.B 46.C 47.A 48.A 49.C 50.B 51.A 52.B 53.A 54.B 55.C 56.A 57.C 58.C 59.B 60.B 61.D 62.C 63.A 64.D 65.C 66.D 67.A 68.A 69.A 70.D 71.A 72.D 73.C 74.D 75.C 76.B 77.D 78.C 79.B 80.A 81.B 82.C 83.D 84.D 85.D 86.A 87.D 88.D 89.D 90 D 91.A 92.D 93.B 94.C 95.A 96.B 97.B 98.D 99.B 100.C 101.A 102.B 103.D 104.B 105.C 106.A 107.C 108.A 109.B 110.D 111.C 112.D 113.A 114.A 115.B 116.B 117.C 118.A 119.A 120.B 121.A 122.A 123.B 124.B 125.A 126.D 127.B 128.B 129.C 130.A 131.A 132.A 133.D 134.B 135.C 136.D 137.A 138.B 139.A 140.C 141.C 142.A 143.D 144.A 145.B 146.B 147.B 148.B 149.C 150.D 151.B 152.A 153.D 154.A 155.A 156.B 157.C 158.C 159.C 160.D 161.B 162.C 163.A 164.B 165.A 166.D 167.A 168.D 169.A 170.B 171.C 172.B 173.A 174.B 175.C 176.C 177.A 178.C 179.C 180.B 181.C 182.A 183.A 184.D 185.A 186.D 187.D 188.D

第四篇：迎評促建,從我做起

迎評促建，從我做起

在不久的將來，我校將迎來教育部本科教學工作水平評估。這是對我校多年來教學工作的一次大檢閱，是推動我校建設和發展的一個難得機遇，也是對我校實現綜合性、高水平、特色鮮明的教學研究型大學建設目標的一次有力促進和推動！作為云大旅院的學子，每一位同學必須對教學水平評估有一個清醒的認識，對迎評促建工作的意義有一個深刻的理解。當前，我校正處于發展時期，這次評估可以說是一個機遇，評估結果更將是一筆長期的、重要的、寶貴的財富。我們如能抓住這次機遇，學校整體工作必將再上一個新臺階；社會知名度也必將進一步提高，從而進入一個新的發展時期，有利于建設特色鮮明、多科融合的現代化名校的宏偉目標的實現。

作為一名大學生入黨積極分子，作為學校評估的最大的受益者，在學院迎評促建的關鍵時期，我們必須充分認識到自己在這次評估中的責任和義務，我們應以迎評促建為基礎，積極用自己的實際行動為學院的教學評估貢獻一份力量，迎評促建是關系學院生存和發展的頭等大事。作為大學生入黨積極分子、學院中的成員，評估的好壞，直接影響我們的將來，所以我們更要以主人翁的姿態參與評估，時刻銘記：“自尊、致知、正義、力行”的校訓。自覺做好基礎校風 “高遠、務實、勤勉、卓越” 文明建設和學風建設，牢固樹立“校興我榮，校榮我幸”的主人翁意識，腳踏實地，盡自己所能，注意每個細節，把握每個瞬間，為評估作貢獻。

學生是學校的主體，學生的表現積極與否直接影響著學校的評估結果，而積極分子又是學生當中的先鋒隊伍，所以，我認為我們積極分子要從以下幾方面做起：

1、從我做起，提高自身素質，進一步培養優良學風。我們要樹立主人翁意識，克服與自己無關的旁觀姿態，關注評估，積極配合學校工作，以服務迎評工作為己任，顧全大局。在這種條件下，我們要注重自身綜合素質的培養，努力提高創新意識、實踐能力和人文素養；積極參加科學文化活動，刻苦學習專業知識，努力提高專業技能；主動參加各種社會實踐活動，在實踐中鍛煉自己，奮發向上，踏實做人。

2、從我做起，以實際行動迎接評估。作為云大旅院的一分子，每一位同學都應該從自身做起，從現在做起，從小事做起。遵守學習紀律，養成良好的學習習慣。我們要培養自控意識，公德意識，遵守各項規章制度，以實際行動創優良學風。同時，廣大黨員、團員青年應該在同學中發揮先鋒模范作用，引導和調動廣大同學的積極性，走在整個活動的前列。

3、積極配合學校主動開展工作，把迎評促建工作落到實處 我們應該看到，專家組的檢查評估不僅是針對學校的各項硬件設施、師資力量，更重要的還是對我們廣大同學的學風和學習效果的調查和考核。對此，我們要遵循學校的統一部署，根據學校的安排將各項工作認真做好做細，落到實處。同時，積極發揮自己的主觀能動性，為學校的整體工作出謀劃策，添磚加瓦。全體學生干部更應該圍繞迎評促建工作開展一系列全方位、多角度的活動，發揮學生干部的引導示范作用，把各項工作落實到位。

4、團結協作，共創佳績?！坝u促建”是一項系統工程，需要全院師生的共同努力。要樹立“全院一盤棋”的整體意識，自覺加強部門之間主動協作，個人之間相互幫助，不說有損于“迎評促建”的話，不做有損于“迎評促建”的事。

要切實貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，努力學習，勇于創新，不斷改進，力求完善。通過“迎評促建”，齊心協力提高學院的整體辦學水平，躍上新臺階。

同學們，迎評促建工作已迫在眉睫，我們廣大同學更是肩負著歷史的使命。讓我們行動起來，抓住時機，力爭把我們廣大學子特有的精神面貌和風采展示給專家組，以百倍的勇氣和必勝的信心迎接專家組的檢查和評估。

第五篇：迎評促建工作簡報

迎評促建工作簡報

第11期

3月26日下午，我校在學術報告廳召開黨委理論學習中心組擴大會議，部署下一階段迎評促建工作。學校黨政領導、各職能部門和各學院領導、教學督導、評建辦公室等相關人員參加會議。會議由校辦主任蘇健主持。物理與電子信息技術學院潘峰院長、法學院于沛霖院長和教育學院傅維利院長先后介紹了本學院的迎評促建工作，同時也對學校工作提出了建議。潘院長認為物理與電子信息技術學院迎評促建工作的特點可以概括為：領導得力、教師認真、全員參與、分工明確、責任到位。于院長從思想認識、工作安排和具體做法三個方面談了法學院的工作情況。于院長說端正態度、提高認識是老生常談，但的確是至關重要的，法學院始終注重提高師生對評估工作的認識，樹立全員意識、主動意識和責任意識，真正做到師生齊心、責任到人、主動迎評。在教學文檔材料檢查中，可以在自查、互查的基礎上再開展專項檢查，也就是將教學文檔材料分類，根據教師的特點進行分組，進行有針對性地專項檢查。傅院長詳細介紹了教育學院保證迎評促建工作積極健康堅實推進的具體措施。領導班子分工負責，抓得更深入、更具體；保證評建工作在當前各項工作中的優先地位；發揮團隊精神，形成合力；在人力、物力、財力方面給予必要傾斜；建立明確的責任制度。

評建辦公室副主任、教務處朱志君處長代表評建辦對下一階段的評建工作作了部署。朱處長指出，評建工作主要由評建辦公室、各二級學院、各機關職能部門來承擔。下一階段，評建辦的主要任務是進一步提煉支撐材料，完善自評報告等材料，組織各項檢查。各二級學院要做好以下七個方面的工作：一是進一步自查各種教學文檔材料；二是有計劃地組織教學委員會聽課；三是做

好支撐材料的完善整理裝盒，完善支撐材料目錄；四是做好院長匯報提綱和學院亮點展示準備工作；五是做好學院文化衛生環境建設工作；六是加大對學生迎評宣傳力度，加強學生技能訓練；七是做好教學秩序和教學狀態調整工作。各職能部門的工作則主要集中在四個方面：一要梳理前一階段工作；二要凝練工作亮點；三要整理今后的工作思路；四要搞好內部環境建設。

副校長曲維對評建工作的要求又作了進一步強調。當前，我校的評建工作已進入最后的沖刺階段，在這樣一個重要關頭，學校上下要統一思想，提高認識，明確目標，堅定信心，學先進，找差距，爭分奪秒做好每一項工作。前面三位院長都談到了責任制的問題，責任制度十分重要，更重要的是使全體師生自覺樹立責任意識，以高度的責任感積極主動的投入到學校的評建工作中。在評建工作中，領導是核心、教師員工是關鍵、學生是基礎，只有萬眾一心、共同努力，才能取得工作的實效，贏得最好的結果。說到這兒，曲維副校長對全校師生員工的辛勤工作表達了誠摯的謝意。

曲慶彪校長在會上作了重要講話。曲校長指出，這次會議的中心議題就是研究如何繼續扎實推進我校的評建工作。對此，他談了五個方面的具體意見。一是各單位要按照學校的部署要求，把下一階段工作做事做好；二是注意各個環節，全方位展示學校辦學水平和辦學內涵；三是端正態度，即要滿懷信心又不能盲目樂觀；四是要有緊迫感，毫不松懈的開展工作；五是充分發揮黨政領導班子的核心作用和黨的基層組織的戰斗堡壘作用?？傊覀円叨日J識評估對學校發展的積極意義，以本次評估為契機，以更高的標準來要求自己的工作，推動遼寧師范大學整體工作上一個新臺階。

評建辦公室

2008年3月27日