第一篇：研究性學習結題報告--電工學的應用

高一6班研究性學習小組成員：組長：李心宇組員：孔令師梁宇鄭源禮

2010年6月26日

研究性學習結題報告

電工學的應用

【研究背景】

電工學是研究電磁現象在工程中應用的技術科學，它包括電磁能量和信息在產生、傳輸、控制、應用這一全過程中所涉及到的各種手段和活動，其內容包括：電路和磁路理論、電磁測量、電機與繼電接觸控制，安全用電、模擬電子電路、數字電路、自動控制系統等。對現代生產生活有重大的貢獻。

【研究目的】

了解電工學的基礎知識，探討電工學在生產生活中的應用以及有關技術的應用價值及發展前景，初步認識有關電器設備的基本原理。

【研究方法】

查閱有關書籍資料，請教教師及相關技術人員，觀察有關電氣設備結構，并嘗試動手進行實驗。

【研究焦點】

1.電能的提供與傳輸； 2.安全用電； 3.自動控制裝置；

4.生活中的用電器原理；

5.新型導電材料及電工學未來展望。

【研究意義】

感受電工學在生產生活中的廣泛應用，以及現代科學技術帶給社會的偉大進步，增進自身科學素養，培養研究精神。

【研究內容及過程】

一、電能的提供與傳輸：

電能是現代工業社會的一種二次能源，它是一種較清潔的能源，是由水能（水力發電）、內能（俗稱熱能、火力發電）、原子能（原子能發電）、風能（風力發電）、化學能（電池）及光能（光伏電池、太陽能電池）等通過一定的條件轉化而來的。發電機是提供電能的最常見設備，其主要原理是電磁感應。雖然發電機有多種多樣，但其主要部件是基本一致的，即由定子和轉子兩個基本部分組成。下面繪制了發電機的基本結構圖：

顯極式同步發電機的示意圖隱極式同步發電機的示意圖 高一6班研究性學習小組成員：組長：李心宇組員：孔令師梁宇鄭源禮

2010年6月26日

除了發電，電能的輸送也是決定電能有效利用率的一大重要因素。目前高壓電線的材料一般是銅（不排除其它導電性更加優良的合金），雖然其電阻率與其它金屬相比較小，但是如果按常規的輸電方法進行電能的輸送，電能在電線上的耗損就比較大。因為發電機的輸出功率是恒定的，由焦耳定律（Q=I2Rt）可知，電線中的電流越大，在輸電過程中電能由于電線電阻而導致的損耗就越大，而且還會因此造成實際電壓過低，用電器不能正常工作的現象。因此，必須通過變壓器先升高電壓使電流減少（P=UI），通過高壓輸電的方法在高壓線路上傳輸電能，才能保證電能的長途輸送。而且送電距離越遠，要求輸電線電壓就越高。目前我國國家標準中規定輸電線的額定電壓為35，110，220，330，500，750kV等。

二、安全用電：

盡管電能在現代生活中有著不可取代的神圣地位，但是由于許多人對其的了解程度不夠，造成的危險事故時有發生。總的來說，安全用電由一句話的原則：不靠近高壓帶電體，不接觸低壓帶電體。

由于不慎觸及帶電體，產生觸電事故，會使人體受到不同程度的傷害。根據性質可分為電擊和電傷兩種。電擊是指電流通過人體，使內部器官組織受到損傷。電傷是指在電弧作用下或熔斷絲熔斷時，對人體外部的傷害，如燒傷、金屬濺傷等。而這又會因為人體電阻、電流通過時間、電流大小及頻率的不同，對人體造成的傷害程度也會不同。需要注意的是，人體的安全電壓是36V以內，50Hz的交流電對人體造成的危害最大。

那么，該怎樣安全用電，防止由電帶來的意外傷害呢？這還要遵守一些安全用電原則：

1.照明開關為何必須接在火線上；

2.塑料絕緣導線為什么嚴禁直接埋在墻內； 3.一定要使用漏電保護開關； 4.金屬外殼的用電器要接地線；

5.不要用濕手接觸帶電設備，不要用濕布擦抹帶電設備。6.檢修電器要站在絕緣地板上，且要切斷開關； 7.謹慎使用大功率用電器，不能亂接電路。

8.及時關閉用電器電源，防止待機狀態出現危險意外等。

另外，在遇見有人觸電時要趕緊切斷電源，并用絕緣工具及時使觸電者與漏電點分開。對于電能的使用，安全用電永遠是重要的必修課題。

三、自動控制裝置：

自動控制是指在沒有人直接參與的情況下，利用外加的設備或裝置，使機器、設備或生產過程的某個工作狀態或參數自動地按照預定的規律運行。在電工學中，自動控制 高一6班研究性學習小組成員：組長：李心宇組員：孔令師梁宇鄭源禮

2010年6月26日

設備多種多樣，所涉及的原理和技術也各不相同。在這里，主要研究一種最簡單的自動控制裝置——電磁繼電器。它通常應用于自動控制電路中，它實際上是用較小的電流.較低的電壓去控制較大電流.較高的電壓的一種“自動開關”。故在電路中起著自動調節、安全保護、轉換電路等作用。如圖是一種簡單的電磁繼電器結構示意圖：

從圖中可以知道，電動機所屬的電路是高壓工作電路。如果工作人員接近此電路去直接操控電動機的工作情況，則不符合上面安全用電中的“不靠近高壓帶電體”的原則，容易發生觸電事故，因此要通過一個低壓的控制電路間接去控制電動機的運行，所以便要通過電磁繼電器作為媒介，協調兩個電路的同步穩定運行。當工作人員要使電動機運轉時，可以在控制電路中閉合開關，接通控制電路，位于A處的電磁鐵即產生磁場，吸引B使之接觸，D在B的牽引下與E接觸，工作電路即被接通，電動機開始運轉，便達到控制的目的。要使電動機停止工作，就斷開開關，電磁鐵的磁性消失，在彈簧C的拉動下D與E分離，工作電路即被切斷，便再次達到控制目的。這樣，變成安全地實現兩個電路的同步操控，而且對于發雜的多電路控制，也可以此為基礎進行控制。所以，電磁繼電器在生產生活中的應用價值很大。比如在工廠的“龍門吊”，汽車的啟動等方面應用廣泛。以下幾個是我們設計出的有關應用：

說明：這個電路可作為一種防盜裝置。圖中的踏板及橡膠墊圈可安裝在門口。但有人踩上

去時，觸點相互接觸，即接通了控制電路，使警鈴開始報警。

說明：此電路可作為一種防火自動報警裝置。當圖中的雙金屬片受熱時（即發生火災），由于銅的膨脹率大，兩金屬片發生不同的形變，接通了控制電路。此時工作電路中的綠燈變為紅燈同時電鈴響，從而達到報警的目的。當然，圖中的雙金屬片也可換成熱敏電阻，這樣更能提高此裝置的性能。

說明：此電路可用于水位的自動監測與報警。當水位上漲時，浮球由于浮力而上升，推動金屬

片直至達到警戒水位時接通控制電路，從而使工作電路接通，警示燈發光，發出警報信號。

作為控制與被控制之間的媒介，電磁繼電器在生產生活中的應用遠不止于此。雖然現

在的自動控制裝置越來越復雜化，并且朝著數字化、智能化的方面發展，但電磁繼電器身具 有的簡單、方便、易操作等特點，并未被其它更先進的自動控制裝置所淘汰。

自動控制作為現代一門重要的科學技術，正越來越多地運用到各種生產生活設備當中。展望未來，相信它會使社會的工業化邁上一個新的臺階，全自動生產也將觸手可及！高一6班研究性學習小組成員：組長：李心宇組員：孔令師梁宇鄭源禮

2010年6月26日

四、生活中的用電器原理：

我們在生活中能夠最真切地體驗到電工學的廣泛應用的，便是身邊的各種各樣的用電器了。我們都知道，用電器是將電能轉化為其它各種形式的能的一種裝置。那么，我們首先來研究一下將電能轉化為機械能的一類用電器。

這類用電器的特點是內部都安裝有電動機，以實現電能與機械能的轉化。其實電動機的構造跟前面所研究過的發現機的結構很相似，都是由轉子和定子組成的，只不過其原理是通電導線在磁場中受到安培力的作用而發生轉動。下面是我們拆開一個電動玩具車的馬達（小型電動機）后所觀察到的內部構造圖：

經過進一步的實驗和觀察，我們發現：但電路接通時，ab和cd分別受到向上和向下的力，線圈將順時針轉動。當此線圈平面垂直于水平面時，由于具有慣性他們會繼續轉動一個小角度，此時A、B電刷與線圈末端接觸的位置已調換過來，因此線圈中的電流發生了改變，從而使所受的力也相反，達到持續不間斷轉動的目的。由此可見，電刷在電動機中起著十分重要的作用。這進一步驗證了理論的應用需要依靠技術進步的原理。

我們生活中的許多用電器，如電風扇、抽油煙機、電冰箱的壓縮機等都要依靠電動機才能正常工作，電動機甚至是有些用電器的核心部分。因此，電工學中的電磁理論對于生活中各種各樣出色的發明無疑有著舉足輕重的促進作用。

此外，還有一類用電器是依靠電流的熱效應來工作的，即將電能轉化為內能的用電器，包括電熱水器、電暖爐、電飯鍋、電水壺、白熾燈等等。這些用電器的特點是耗電量大，額定功率大，在使用這些用電器時需要密切注意電路的過載與否，防止危險事故的發生。有關使用原則可參照上面的“安全用電”。

隨著現代科技的高速發展，一種新型用電器也隨之應運而生，它們就是把電能轉化為電磁能的一類用電器，包括微波爐、電磁爐，甚至無線電話、手機等。下面，我們將以微波爐為代表研究此類通電器的特點。為此，我們請教了有關技術人員，得到了一下的結構圖：

通過觀察和進一步查閱資料我們了解到：微波爐是一種用微波加熱食品的現代化烹調灶具。微波是一種電磁波。微波爐由電源、磁控管、控制電路和烹調爐等部分組成。電源向磁控管提供大約4000伏高壓，磁控管在電源激勵下，連續產生微波，再經過波導管，耦合到烹調腔內。在烹調爐的進口處附近，有一個可旋轉的攪拌器，因為攪拌器是風扇狀的金屬，旋轉起來以后對微波具有各個方向的反射，所以能夠把微波能量均勻地分布在烹調腔內。因 高一6班研究性學習小組成員：組長：李心宇組員：孔令師梁宇鄭源禮

2010年6月26日

為微波爐的功率范圍一般為500～1000瓦，從而足以加熱食物。

當微波輻射到食品上時，食品中總是含有一定量的水分，而水是由含極性鍵的分子（分子的正負電荷中心，即使在外電場不存在時也是不重合的）組成的，這種極性分子的取向將隨微波場而變動。由于食品中水的極性分子的這種運動，以及相鄰分子間的相互作用，產生了類似摩擦生熱的現象，使水溫升高，因此，食品的溫度也就上升了。用微波加熱的食品，因其內部也同時被加熱，使整個物體受熱均勻，升溫速度也很快。它以每秒24.5億次的頻率，深入食物5cm進行加熱，加速分子運轉。因此食物加熱對于微波爐來說是小事一樁。

聯系相關的電磁學知識，我們還得知，這類用電器的工作原理是相似的，即用變化的電場激發出磁場而產生電磁波，從而利用電磁波的能量或將所要傳輸的信息加載到電磁波上，已達到所需目的。但是，這一切都要靠復雜的技術才能實現。可追究到底，在電工學中的原理是相當簡單的，而這再次證明了電工學的應用需要靠先進的技術才能實現。這也成為了我們這次研究中的最大感悟。

生活中的用電器琳瑯滿目。這一切，都是電工學應用到實際生活中的最大體現。

五、新型導電材料及電工學未來展望：

說到導電材料，誰也不得的提20世紀的重大材料發現——超導材料。盡管目前超導材 料仍處于研究階段，但其誘人的應用價值也成為了電工學在應用中所關注的焦點。

一般超導材料具有以下的特性：

1.零電阻性，即超導材料處于超導態時電阻為零，能夠無損耗地傳輸電能。如果用磁場在超導環中引發感生電流，這一電流可以毫不衰減地維持下去。這種“持續電流”已多次在實驗中觀察到。

2.完全抗磁性，即超導材料處于超導態時，只要外加磁場不超過一定值，磁力線不能透入，超導材料內的磁場恒為零。3.約瑟夫森效應。4.同位素效應。同時，超導材料按其化學成分又可分為元素材料、合金材料、化合物材料和超導陶瓷。目前，超導材料的臨界溫度已降至100K左右（約-173℃）。

超導材料具有的優異特性使它從被發現之日起，就向人類展示了誘人的應用前景。但要實際應用超導材料又受到一系列因素的制約，這首先是它的臨界參量，其次還有材料制作的工藝等問題（例如脆性的超導陶瓷如何制成柔細的線材就有一系列工藝問題）。到80年代，超導材料的應用主要有：①利用材料的超導電性可制作磁體，應用于電機、高能粒子加速器、磁懸浮運輸、受控熱核反應、儲能等；可制作電力電纜，用于大容量輸電（功率可達10000MW）；可制作通信電纜和天線，其性能優于常規材料。②利用材料的完全抗磁性可制作無摩擦陀螺儀和軸承。③利用約瑟夫森效應可制作一系列精密測量儀表以及輻射探測器、微波發生器、邏輯元件等。利用約瑟夫森結作計算機的邏輯和存儲元件，其運算速度比高性能集成電路的快10～20倍，功耗只有四分之一。

回首曾經，電工學的應用使各種神奇的發明走進千家萬戶，極大便利了我們的日常生活，讓我們充分感受但了科技的魅力所在；展望未來，相信電工學應用在生產生活中一定還能誕生出更多、更千奇百怪的發明，而且結合超導等新材料，引發一次又一次的生產革命，讓我們的生活錦上添花，多姿多彩！

【研究成果】 高一6班研究性學習小組成員：組長：李心宇組員：孔令師梁宇鄭源禮

2010年6月26日

完成了研究目標，掌握了研究方法，并較深入地了解了電工學及其應用，基本實現了本次研究型學習的目的，體會了研究的樂趣與意義。

附：

【參考資料及論文】

1、《電工學小論文之二》；

2、百度百科有關詞條內容；

3、部分圖片來自互聯網。

第二篇：研究性學習結題報告

山西大學附中高二學年第二學期

課題名稱：有關小廣告的調查所在班級：課題組長：課題成員：

研究性學習課題研究報告

高

二

年級

班級

目

錄

? 摘要…………………………………………………………………3 ? 研究背景…………………………………………………………3 ? 目的和意義………………………………………………………3 ? 研究方法 ………………………………………………………3 ? 任務分工 ……………………………………………………3 ? 活動時間安排 ………………………………………………3 ? 研究過程 ……………………………………………………4 ? 總結報告……………………………………………………… 4 ? 體驗與反思 …………………………………………………4 ? 參考文獻…………………………………………………………4 ? 致謝……………………………………………………………

41、摘要：

小廣告因成本低廉倍受商家青睞，而它的存在又影響著我們的生活。不加約束的小廣告，如貼在墻上的、漆在地下的、散發在路旁卻被隨手丟棄的，無疑會對城市環境以及形象造成巨大影響。本次研究性學習活動以小廣告為主題。活動內容為：

總結小廣告類型，探討小廣告優缺，調查公眾對小廣告的態度，探究小廣告未來的發展模式。

小組組員分工調查，匯總調查結果，得出結論。

Small ads are preferred by merchants for their little cost.But the developments of them do influence our daily life.So we chose small ads as the topic of our research.We planed to classify different kinds of small ads and discuss pros and cons of them.And we did a survey among people about the general attitudes towards them.As a result，we had a debate on the future of small ads.2、研究背景：

隨著經濟的日益發展，廣告已成為越來越重要的宣傳手段。而在街頭巷尾，各式各樣的小廣告正悄然興起。有的貼在墻上，有的漆在路面上，有的化身傳單散發在路旁。比起要求高額廣告費的電視廣告，成本低廉的小廣告成了商販們的首選。然而，由小廣告引發的環境污染、資源浪費、欺騙消費者等問題卻不容忽視。整頓小廣告已經刻不容緩。

3、研究目的和意義：

隨著經濟的發展。廣告已成為越來越重要的宣傳手段。然而在街頭巷尾，在樓道門旁，都會有形式特殊的廣告出現。比如說樓道墻壁上張貼的搬家廣告，馬路上漆著的辦證廣告，在紅綠燈旁有人分發的卡片，傳單，在我們的生活中隨處可見。

這些廣告對我們個人，整個社會又會有怎樣的影響呢？而我們個人，我們政府又該如何去對待這些廣告呢？通過這些問題的發現，研究，討論，能夠加深我們對社會現象的剖析能力，能夠為人們，為相關單位提出一些合理的建議。從而使人們的心情得以調整，社會的環境，氛圍得以提升，會讓每個人的工作效率得到提高。

4、研究方法

問卷調查并總結

5、任務分工

組長： 負責組內領導和分配任務，即各項工作的安排，聯系和檢查。組員： 負責問卷設計及后期一些文字性工作

負責調查聯絡工作

負責問卷調查以一些文字性工作

6、活動時間安排

3月1日至15日 確定問卷內容，明確分工。到四月十五日之前完成初次調 查，之后用五天時間完成統計。稍后花一星期時間進行了補充調查，最后才匯總，分析，得出結論。

7、研究過程

確立課題，寫出開題報告，設計問卷，問卷調查，總結，寫出結題報告

8、總結報告

在我組的調查中，小廣告的影響頗大。它們有好處，也有壞處。

先介紹好處：在十字路口等人流量大的交通中心，大型廣告牌的設立，的的確確有著宣傳產品信息，擴大知名度的作用。并且它還能豐富社會內容，提升社會面貌，給人以欣欣向榮的映像。讓人們感到生活的豐富多彩。

然而，小廣告的壞處也是不容忽視的：在樓道，街頭上，有著密密麻麻的小廣告。紙貼的，漆刷的，亂七八糟，給市容市貌帶來了嚴重的影響。讓人的心情不悅。特別地，我們訪問了清潔工人，他們說這樣的東西很難打掃，尤其是在地上刷漆的，還得往上再抹層東西，收拾太麻煩。而在樓道里貼紙，把本來干凈的墻弄得不美觀。還有在紅綠燈處，有不少人在機動車道上往車玻璃插小卡片，讓自己和駕駛員處在危險中。

希望政府能夠加大整治力度，提高打擊嚴度，讓人民在好的環境中享受快樂生活。

9體驗與反思：在我們整個的活動過程中，我們體會到了團隊精神的重要性和必要性，習得了小組合作的基本要領。在問題的發現、討論、研究中，提高了我們對社會現象深入剖析的能力和提出建議的能力。當然還有我們對人際交往的深入體驗，增加了溝通互動的經驗。但在小組活動中，我們仍有不足。在計劃創立時沒有考慮到其實踐性，合理性，有些主觀臆斷。不過在今后的辦事中，我們會注意到這一點，并加以該進。

10、參考文獻：無

11、致謝：

研究性學習結題報告最后對于給予精心指導的指導教師、接受采訪和在調查或查閱資料的過程給予過幫助的老師、員工、專家和同學等等表示衷心的感謝！

第三篇：研究性學習結題報告

結題報告是課題研究的“收官”階段，旨在反映課題研究過程和結果的書面材料。通過結題報告在同學之間進行交流培養自己歸納、總結、概括、推理和論述能力，學會展示自己的工作和成果；總結和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

結題報告的要素:結題報告主要是介紹自己的研究過程和結果。報告將以下幾個問題介紹清楚：

做了什么事情(研究的題目)。

是誰做的(課題組成員--課題負責人、組員是誰?)。

為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。

怎樣做的(課題研究的過程)。

做得怎樣(課題研究的結果)。

討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。

參考文獻(要注明參考文章的作者、名稱；如果是網上查尋的，還應注明網址)。

結題報告的一般格式： 一般由標題、摘要、研究背景、正文、參考文獻等部分組成。

（一）標題

標題是課題研究內容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點睛”作用。標題名稱要注意以下幾點：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準確表達研究內容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會”、“淺談”、“管見”之類用語，否則顯得膚淺、俗氣。⑵簡練明了。標題字數要少，直奔主題，使人一目了然。若標題偏長，可增設副標題。⑶便于分類。標題要表明研究的主要變量，能看出研究內容的學科范圍和課題類型。

（二）摘要

摘要是課題研究的內容提要和研究成果的簡短總結，能直接說明研究的問題、方法、過程和主要結論。使讀者看了摘要后能了解結題報告的概況，以決定是否值得閱讀全文。摘要撰寫要短小精悍、準確完整、嚴謹流暢，一般不要越過300字。

（三）研究背景

研究背景又稱提出問題、前言、引言，這是研究報告的開頭部分，其重點是提出研究問題和研究假說。引言的邏輯結構為：闡述問題的前后聯系→提出研究問題→形成研究假說。其主要內容：⑴介紹研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問題及研究進展。⑵簡介本課題的研究方法。⑶概述本課題研究成果的理論意義和現實意義。

（四）正文

正文是研究者表達研究成果和研究過程的主體部分，在研究報告中占絕大部分篇幅。要求詳細闡述本課題所采用的研究方法、過程，說明產生結果的條件及相關因素，對一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括方法、結果和討論三部分。

（1）方法

研究方法是研究報告的主體部分之一，其主要內容包括：①對課題出現的主要概念的定義與闡述。②研究對象的條件、數量、取樣方式及研究的時間安排。③各變量間的關系分析。④研究的操作設計與研究成效的比較方式。這部分內容與前面我們的一個專題如何選擇研究方法相關的。

（2）結果

結果是總結課題研究的數據和有關的統計分析或調查結論，這是研究報告的另一個主體部分。其主要內容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統計圖表等數量資料和經過歸納的定性資料。②用邏輯學和統計學等技術手段得出結果或結論。③簡要說明結果或結論與研究假說的聯系。在撰寫這部分內容時要注意三點：一是選取數據和現象描述要實事求是。數據或取樣要準確、具有代表性，事實材料要有典型性，決不能按主觀意愿任意舍取數據或更改素材，更不能造假。二是圖表要少而精，簡捷明了。借助圖表可以明確、簡捷、形象地表示出主要結果，故圖表要精心設計、使人一目了然，但不宜過多，一般不要超過3--4個。三是結果或結論要科學嚴謹。分析問題要遵循認識論規律，所得結論要經得起推敲和驗證。寫結論時措辭要嚴謹，邏輯要嚴密，內容要具體，不能使用“也許”、“可能”、“大概”、“前茅” 等模棱兩可的用語，更不能夸大其作用，如“達到國際先進水平”、“國內領先” 等。

（3）討論

討論是研究者對研究結果的主觀認識與分析，其作用在于從理論上加深對研究結果的認識，并對研究結果不完善之處作補充說明，對研究本身的局限性進行探討，并指出需要進一步研究的問題。

·科研結題報告 ·德育結題報告 ·課題結題報告 ·怎樣寫結題報告

（五）參考文獻

參考文獻列于研究報告的末尾，應注明報告中直接引用或提到的文獻資料來源。這不僅反映了作者科學求實的態度，而且是對他人勞動的尊重，同時也是一種文獻資料的積累方式，今后要使用同樣資料時，參考文獻目錄無疑是查找的索引。參考文獻一般引用正規期刊雜志和正式出版物，未經出版的資料、網上資料和報紙不宜引用。資料引用應列出文獻的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁碼、發表（或出版）時間等。參考文獻目錄排序有3種方式：⑴按研究報告所提到或引用的順序。⑵按文獻發表（或出版）的時間順序。⑶按姓氏筆劃排序。

撰寫結題報告的注意事項： 撰寫結題報告（即科學論文）是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意下列問題。

１．論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性

科學性是指題目與結論的合理程度，要做到書寫規范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特征和認知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應由學生本人填寫），并附有必要的實驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數據或素材，為自己的觀點報務。研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創性，論文中結果與有關數據是通過實驗或調查獲得，是他人所沒有的。以往的學生論文存在“假大空”現象，關鍵是沒有實驗數據及其它原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經驗要在實踐中通過檢驗并加以推廣，若發現問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。

２．要善于運用和圖表來說明問題

研究結果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規律和特征，顯示事物發展規律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法[1]。

３．論文的篇幅要適宜

要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導、一般常規的實驗方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達的，就不必列表格。總之，要做到刪繁就簡，字無廢言。

第四篇：研究性學習結題報告

《平移與旋轉的延伸課》研究性學習結題報

告

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

美麗的圖案在生活中隨處可見，學習圖形變換的主要目的是引導學生從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形,發展學生的空間觀念，通過具體實例的展示,使學生知道一個簡單圖形經過旋轉,平移或軸對稱,能開成一個較復雜的圖形,并能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案.這是學生認識發展的又一次飛躍。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

在學習這部分內容之前，學生已經初步感受了生活中的平移與旋轉現象，并能在方格紙上畫出一個沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學習的內容是在上述基礎上的延伸，把視角引入到圖形的旋轉，意在通過欣賞、探索、創作等一系列活動，體驗到簡單圖形變成復雜圖案的過程，理解旋轉的中心點、方向、角度不同，形成的圖案也不同，進一步發展學生的空間觀念，為今后繼續學習圖形變換奠定基礎。

3、課題介紹

本課題主要安排了三個活動，具體內容是“變換圖形”、“欣賞圖案”、“設計圖案“等。遵循了學生的認識規律，由易到難，先從圖形的變換入手，再到圖案的欣賞和設計，最后落到學生自己繪制圖形上來。

二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）總體目標：

1、能夠有條理地描述圖形的平移或旋轉的變換過程。

2、分析圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉和軸對稱在設計圖案中的作用，發展學生的空間觀念。

3、體會圖案設計的基本方法，能在具體情境中綜合運用平移和旋轉等知識設計圖案。

4、結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。方法：

1、創設情境,通過觀察,操作,想象,分析圖形變換的過程,并運用語言進行表達..同時將觀察,操作與想象相結合,發展學生的空間觀念.能靈活運用平移,旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案.2、生活中有各種美麗的圖案,選擇一部分有趣的圖案供學生欣賞,對培養學生的審美意識,認識數學的美是很有幫助的.安排任意一個簡單的圖形,當它圍繞一點進行旋轉,并把每次旋轉后的圖形沿輪廓畫下來,那么就會形成一個美麗圖案"的活動,引導學生繪制美麗的圖案,體會圖形世界的神奇.三、通過以下內容的研究來達成這一目標：

1、通過觀察、操作，弄清圖案形成的過程并找一些生活中學生較熟悉的圖案，讓學生明白復雜圖形形成的過程，然后再讓學生用語言描述。

2、學生自己搜索一些圖案，小組相互交流，用語言描述圖案行程的過程。

3、給學生觀看一些美麗的圖案，感受美就在我們身邊，培養學生的鑒賞能力。

4、用圓規直尺設計簡單的圖案，充分發揮學生的動手能力和想象力。

5、老師可以幫助搜集一些美麗的圖案讓學生欣賞，讓學生觀察后說一說，這些圖案是由哪些基本圖形組成，怎樣組成的（如基本圖形經過了哪些變換），讓學生學以致用。

第五篇：研究性學習結題報告 參考

含碘食鹽保存方法的探究

課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒

指導老師：許雪惠

一．選題背景

含碘食鹽是人們日常生活中必不可少的用品，碘在人的生理活動中至關重

要，能保證人體健康，原因是當碘以化合態進入肌體后，隨著血液循環到甲狀腺

組織，在過氧化酶、縮合酶的作用下起有機氧化-還原反應，使化合態的碘變成有機碘，參與合成甲狀腺激素活動，以維持正常的生理平衡。如果人體缺乏碘就

會使甲狀腺激素的合成和釋放減少，長期下去就會導致甲狀腺機能亢進，嚴重的就形成甲狀腺腫。此病是目前已知的導致人類智力損害的主要原因。但是，如今

人們保存含碘食鹽的方法卻不大講究，因此造成了含碘食鹽變質，即破壞了含碘

食鹽中的碘，危害了人體的健康。因此，我們決定探究出一種較好的含碘食鹽的保存方法，造福人們。

二．研究目的和意義

通過本次研究，探索出影響含碘食鹽保存的因素與一種較好的含碘食鹽的保

存方法；同時提高我們的觀察能力、思考能力與探究技巧，也加強我們的團隊精

神與合作能力。

三．研究的主要內容

1.溫度對含碘食鹽保存的影響

2.濕度對含碘食鹽保存的影響

3.容器材料對含碘食鹽保存的影響

四．實驗原理

本次實驗依據的原理是，在酸性條件下，含碘食鹽中的KIO3會與KI發生反

應，即IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O，因此生成的單質碘會使碘化鉀試紙變藍。我們

根據試紙顏色的深淺變化，判斷食鹽中的含碘量的高低。

五．實驗過程

1.溫度對含碘食鹽保存的影響

1)在相同的兩個透明密閉塑料瓶A、B中分別放置適量含碘食鹽，將瓶A置于

太陽光下，將瓶B置于陰暗涼爽處。

班級：高一（19）班課題組長：陳亮

2)過一個星期后，分別在兩瓶中取出2g含碘食鹽置于試管A、B中，各加入10ml

食醋，振蕩溶解。

3)用玻璃棒分別蘸取試管A、B中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。

4)過一段時間后，發現兩試管中的溶液均使試紙變藍，且滴加B溶液的試紙比

滴加A溶液的試紙藍。

5)重復實驗多次，實驗結果相同。

結論：溫度對含碘食鹽的保存是有影響的，溫度越高，碘的流失越多；溫

度越低，碘的流失越少。

2.濕度對含碘食鹽保存的影響

1)在相同的兩個燒杯C、D中分別放置適量含碘食鹽，將燒杯C置于干燥器

中，將燒杯D置于空氣中。

2）過一個星期后，分別在兩燒杯中取出2g含碘食鹽置于試管C、D中，各加

入 10ml食醋，振蕩溶解。

3）用玻璃棒分別蘸取試管C、D中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。

4）過一段時間后，發現兩試管中的溶液均使試紙變藍，且程度相同。

5）重復實驗多次，實驗結果相同。

結論：濕度對含碘食鹽的保存無影響。

3.容器材料對含碘食鹽保存的影響

1)在玻璃容器、瓷器、塑料容器、鐵制容器中分別放置適量含碘食鹽，并置于

陰暗涼爽處。

2)過兩個星期后，分別在四種容器中取出1g含碘食鹽置于試管E、F、G、H中，各加入10ml食醋，振蕩溶解。

3)用玻璃棒分別蘸取試管E、F、G、H中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。

4)過一段時間后，發現四試管中的溶液均使試紙變藍，且滴加E溶液的試紙顏

色最深，滴加H溶液的試紙顏色最淺，而滴加F溶液，G溶液的試紙顏色變

化相近。

5)重復實驗多次，實驗結果相同。

結論：容器材料對含碘食鹽的保存是有影響的，置于玻璃容器中效果最好，碘的流失最少；而置于鐵質容器中效果最差，碘的流失最多。

六．實驗結論

從上面研究的數據及現象分析，KIO3在高溫、受潮、光照、遇酸時，會發

生復雜的化學反應而遭破壞，從而造成碘的流失，降低碘的利用率。實驗證實了

碘是一種很活潑的物質，食鹽中的碘會因外界條件的影響而造成碘的流失，因此

在使用中要注意以下事項，以保證發揮碘鹽最大效能。

1、注意保存方法。要將碘鹽裝在玻璃容器中，加上蓋子，并將鹽缸放在涼爽、沒有太陽直射的地方，盡量不要使鹽受熱。

2、少買及時吃。少量購買，吃完再買。

3、忌高溫。

4、忌加醋。

七．心得體會

這次的研究絕大部分是小組獨立完成，這對我們每一個人來說都是一個很大的挑戰。在實驗過程中，起初常常出現與預期假設相違背的現象，但我們不放棄，不氣餒，積極尋找原因，改善了實驗方案，終于成功完成了實驗。通過這次研究，我們學到的知識得到了鞏固和升華，同時還收獲了很多課本上學不到的知識。與

此同時，我們鍛煉了查閱、收集、調查并對所得信息進行處理等能力，也提高了

思考能力和探究技巧，加強了團隊精神和合作能力。在此次研究中，我們還發現 了另外感興趣小課題，如我國哪些地區規定必須食用含碘鹽；我國海帶資源調查；調查碘的主要用途及用量及提出解決我國碘需求量多而供不應求的辦法等。由于

時間、設備、知識儲量等多方面的限制，這些問題并沒有得到全面的解決，但堅

定了我們學習科學，造福人類的信念。

八．成果展現（PPT）

九．參考文獻

1、《高中化學實驗》 陳長東主編化學工業出版社 2005、42、《優秀案例》 于樹洋主編山西教育出版社 2005、73、《探究的足跡》

課題研究背后的故事

——記“含碘食鹽保存方法”研究活動

課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒

指導老師：許雪惠

自從知道了碘對人體的重要性之后，如何保存含碘食鹽就成了我們關心的話班級：高一（19）班課題組長：陳亮

題。影響含碘食鹽的保存究竟有什么因素？人們日常生活中常用的保存方法又是

對是錯？于是，我們幾個人便成立了一個研究小組，對這個問題進行了探究。

一．準備充分

在許老師的指導下，我們小組先制定了基本的研究思路，如下：

制定計劃：任務分工

提出假設

活動研究進行探究實驗驗證

得出結論

整理總結論文

PPT展示

經過充分的準備工作，小組各成員明確了活動方向與自己的主要任務，熱情地投入到研究之中。尤其是在開題報告中取得了較高的成績，更大大地

鼓舞了我們的積極性與自信心。

二．實驗艱難

對于首次參與研究性學習活動的我們來說，經驗與知識儲量不足使我們

不免走了不少彎路。

我們首先探究的是溫度對含碘食鹽保存的影響。小組原先的計劃是：在相同的兩個燒杯中分別放置適量含碘食鹽，一個置于熱水中，一個置于冷水

中，經過一段時間后再鑒定其中含碘量的高低。但在實驗的過程中，我們就

發現了此計劃的許多不足。例如熱水的標準究竟是多少，熱水溫度過低，就

會導致實驗結果不明顯，無法體現出兩者的區別；溫度過高，又不切實際，在日常生活中人們根本不可能將食鹽置于幾十度的環境中。經過了小組的認

真思索與許老師的指導，我們才確定了新方案：通過置于日光下與陰暗處的食鹽的含碘量高低來探究溫度是否對含碘食鹽的保存有影響。

接著我們又在鑒定的方面遇到了困難。小組先在50ml0.5%的淀粉溶液

中加入1ml磷酸和1ml1%的碘化鉀溶液，搖勻后再取2g曬過和沒曬過的食

鹽放在玻璃片上，用滴管將試液滴一滴在食鹽上，若很快顯現藍色，且顏色

愈濃，說明含碘量愈高，原理是KIO3+5KI+2H3PO4=3I2+3H2O.經實驗，發現此

鑒定方案得到的現象并不如預期明顯，顏色深淺變化均差不多。許老師幫我們分析了實驗失敗的原因，可能是因為這種鑒定方法所造成的誤差較大，這

種細微的變化憑肉眼是很難分辨出區別的。于是許老師向我們推薦了另一種

鑒定方法：滴定法。但由于我們現有的知識儲備不夠，無法獨立完成探究，所以也放棄了此方案。

經過小組與老師長時間的討論，我們終于確定了一個簡易的新方案：利

用碘化鉀試紙來測定食鹽中的含碘量高低。經實驗，此方案可行。我們又攻

克了另一個難關，別提有多高興了！

...… … …

總之，這次的實驗可謂十分艱難啊！好在我們都克服了下來！雖然受挫

過，雖然迷茫過，雖然低落過，但我們都明白，科學的道路是漫長的，也是

艱難的。我們必須堅持不懈地追求與鉆研，才能得到正確的實驗結果，才能

體會到收獲的樂趣。這就是科學的魅力！

三．收獲頗多

通過這次研究，我們學到的知識得到了鞏固和升華，同時還收獲了很多課本

上學不到的知識。與此同時，我們鍛煉了查閱、收集、調查并對所得信息進行處

理等能力，也提高了思考能力和探究技巧，加強了團隊精神和合作能力，更堅定

了我們學習科學，造福人類的信念。受益匪淺啊！

心得體會

課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒

指導老師：許雪惠

班級：高一（19）班課題組長：陳亮

這次進行了十幾個星期的研究性學習，的確讓我們學習了不少東西。

在進行“含碘食鹽保存方法的探究”的實驗過程中，我們體會到團隊精神與

合作精神對整個實驗的成功起了關鍵的作用。有的人稱量藥品，有的人清洗儀器，有的人負責記錄，整個過程有條不紊地進行。當出現了與預期假設不符的實驗現

象時，我們又會積極尋找原因，互相交流或請教老師，改進實驗方案。這些都鍛

煉了我們的獨立思考和自主探究的能力。同時也讓我們享受失敗，懂得持之以恒的意義。一次次實驗的失敗，或多或少讓我們有些沮喪，但通過組員們的互相勉

勵和鼓舞，我們還是坦然地接受了失敗的洗禮，堅持到底，最終迎來勝利的曙光。

通過這次研究，我們學到的知識得到了鞏固和升華，同時還收獲了很多課本

上學不到的知識，鍛煉了查閱、收集、調查并對所得信息進行處理等能力。與此

同時，我們也發現了自身的許多不足，明確了今后的努力方向。

最后，我們向許老師表示最真誠的謝意。我們定會再接再厲，因為路漫漫而

修遠，許多科學的奧秘還等著我們去探索呢！