第一篇：人教版六年級下冊北京的春天試講稿（范文）

北京的春天

同學們，現在我們開始上課，在上課前呢，老師這里準備了幾張圖片，想請同學們看看。舞龍燈，貼對聯，一家人在吃水餃，那么是在什么情況下，我們才會做這些的呢？對，春節。

我們福建是屬于南方地區，那么北方地區是怎么過春節的呢？與我們南方的春節又有什么不同呢？今天我們就走進老舍先生的筆觸，看看北方的春節，請大家翻開課本，北京的春節。板書：北京的春節！

現在呢，請同學們快速的閱讀全文，用你自己喜歡的方式去閱讀，找準生字詞，讀準字音，同時思考一下，文中寫了那幾個節日以及活動，用筆劃出來。

現在請這組的同學，以開火車的形式來說一說，文中寫了那幾個節日！板書：臘八，二十九，春節，初一，元宵，十九。

同學們他們說的對不對，說的非常的好，掌聲送給他們。同學們看看黑板，北京的春節用臘八到正月十九，時間上有什么關系？對，時間十分的廠，說明，北方人十分的重視過年的。

那么文中寫了6個節日，這6個節日都是寫的十分詳細的嘛？還是有簡介的？老師已經聽到有同學說了，3個為詳寫，那你來說說那3個？臘八，春節，元宵。這三個為詳寫的，說的對不對？概況的真好！那這為什么詳寫了著三個節日呢？哦，因為這三個節日最能突出北京的年味。

那么之前我們有學習過，有的詳寫有的略寫，寫作手法上叫什么？非常的好，詳略得當！板書：詳略得當

今天我們就進入第一課時的學習，看一看臘八節中的特點！現在老師給同學們5分鐘的時間，前后兩桌4人為一小組，對文章1~3段的內容概括一下，同時劃出你最喜歡文中那一句。注意，在討論時要傾聽對方意見，善于分享自己的經驗。

好，你們小組來說說，哦，你們喜歡第一段，那第一段說了些什么？粥！什么樣的粥，各種米與豆熬成的，那老師想這肯定是美味的粥！你能不能帶著自己的理解來讀一讀這段！讀的真好，讀出了仿佛粥的香味就這樣漂過來了。板書：粥

那你們小組喜歡第幾段，你能說說嘛？第二段，那第二段說了些什么？蒜和水餃，那作者是如何描寫的呢？你能用文中的詞說出來嗎？找的非常的準確，色如翡翠，色味雙全。那請你也能不能讀一讀，這帶有色味雙全的段落呢！同學們讀的的好不好啊？讀出了，都有想讓老師忍不住想咬上一口的沖動呢。板書：蒜，餃

同學們看黑板，作者前兩段寫了粥，蒜，水餃，這些都歸屬于？很好，吃的東西，也就是食物！板書：食物

那第三段寫了一些什么呢？有沒有那個組來說說，好，你們組。哦，你說了寫了孩子們。那寫了孩子們那些呢？買咋樣，爆竹，玩意兒。同學們，看來北方的孩子們和你們這點上是一樣，手里拿著玩的，嘴上吃著，高興吉了。同學們大家能不能帶著這種心情一起齊讀一下這段。板書：孩子

同學們大家想象一下，大人們忙著準備各種各樣吃的，小孩忙著到處玩，這是一種什么景象啊？形容一下，熱熱鬧鬧。板書：熱鬧

作者寫了各種吃的，玩的。讓我們一看就很明白，了解。其實這也就是作者的語言特色：直，簡，樸。就如同我們學習過老舍先生的另外一篇課文，趵突泉。

那么我們說了這么多才說到年前，說明啊，北京的年特別長，重視過年。

第二篇：人教版六年級下冊語文10分鐘面試試講稿《北京的春節》

6北京的春節

教學過程：

第一課時

一、談話導入，共話春節

1．上課之前讓我們來聽一段兒歌。聽出來這是什么節日嘛？你在哪兒聽到過？——春節聯歡晚會。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘。二十四掃房子。二十五做豆腐。二十六煮煮肉，二十七殺年雞，二十八把面發，二十九蒸饅頭，三十晚上玩一宿，大年初一扭一扭。

1、了解作者：板書：老舍的簡介資料并過渡：

師：本文的作者是老舍，誰愿意把你預習時搜集的老舍的資料匯報一下？ 生1：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。現代小說家、劇作家。老舍先生是一代“語言大師”。

生2：老舍還被北京人民政府譽為“人民藝術家”，他的代表作有：《駱駝祥子》、《春華秋實》、《茶館》等。1966年文革剛開始的時候，他不堪忍受紅衛兵的暴力批斗，在北京的太平湖投湖自盡。享年67歲。

師：我們對作者有了了解，下面我們就走進課文看看老舍筆下的北京人的春節是什么樣子的。

師：老舍介紹了春節的哪些日子，動筆畫一畫 板書：

時 間 順 序

臘 八

年

俗

年

味

臘八粥、臘八蒜 色味雙全——垂涎三尺

小 年（二十三）

除 夕

初 一

初 六

十 五

十 九 掛彩燈、放花炮、吃元宵

美好快樂——張燈結彩

再讀課文，選取“除夕真熱鬧”段 范讀。評價老師

選取自己喜歡的一段，帶著感情讀一讀。你喜歡的段或者句子，你讀出了什么？體會到了什么，做記號 板書：填“風俗習慣”

風趣、幽默（老舍語言的特點）老師再范讀，（*風趣、幽默的讀）

元宵：師生合作：師：有的——

有的——

有詳有略的寫作方法 不知不覺中出來了一個節日單。變成本節課的學習單。

小組交流，品味年味

師：春節是我們國家最傳統、最隆重的節日，北京人過得熱鬧、喜慶，大街小巷處處彌漫濃濃的年味兒，老舍先生筆下的春節哪些習俗給你留下了深刻的印象？小組交流，你品出了年的什么味道？（學生組內交流，并且推薦一名學生班級內匯報）

生10：我品出了北京的年是快樂的味道。孩子們可以吃糖、買喜歡的玩意兒、可以逛廟會、賞花燈。

生11：我品出了北京的年是團圓的味道。外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家吃團圓飯。

生12：我品出了北京的年是喜慶的味道。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年華。

生13：我品出了北京的年是爆竹的味道。臘月二十三，天一擦黑，爆竹就想起來了，除夕鞭炮日夜不絕，元宵節，小孩們買各種花炮燃放。

師小結：春節蘊含著豐富的傳統，從吃到穿，從備到過，處處洋溢著人們高興快樂和溫馨幸福，展現了中華民族追求美好生活的心理和傳統文化。

第三篇：《北京的春節》試講稿

《北京的春節》試講稿

各位評委老師，大家好！

我是＊號考生，我試講的題目是《北京的春節》 同學們，準備好了嗎？ 好，開始上課。

一、復習回顧，導入新課

今天，我們繼續學習第30課《北京的春節》。（板書課題：30 北京的春節）通過上節課的學習，我們初步感受到了北京春節濃濃的“年味”。知道了作者按照（時間）的順序，詳細寫了春節的幾個重要日子，一起說：除夕、正月初

一、元宵。（板書：除夕 正月初一 元宵）

二、深入閱讀，體會氣氛。

1、文中詳寫了三天，你最喜歡哪天呢？

請看大屏幕的閱讀要求：讀一讀相關的段落，勾畫出你印象最深的語句，結合自己過年的感受，和小組同學談談自己的體會。

2、（學生自由讀，師巡視指導。）

不動筆墨不讀書是很好的語文學習習慣，大家要養成這個好習慣。

3、學生交流。

（一）除夕

1、誰喜歡的是除夕呢？

小紅，你來讀一讀。其他同學注意聽，除夕給你的是什么感覺呢？

誰來說一下？

奧，除夕真熱鬧。（板書：熱鬧）

（邊板書邊說：）這句話是在段首的，也是這一段的中心句。

2、再讀讀這一部分，看看是從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”的？（1）小麗你來說。

嗯，“家家趕”、“到處”、“男女老少都”這些都是人們的活動，你是從中感到除夕真熱鬧。

（2）有補充的嗎？ 小明你說。

奧，從“萬不得已”、“必定”、“除了”、“都”這些人們的活動，也能感到除夕真熱鬧。

（3）還有嗎？（4）小東。

你說是從“酒肉的香味”、“紅紅的對聯”、“鞭炮聲日夜不絕”這些味道、色彩、聲音的描寫，也能體會除夕的熱鬧。

（5）除夕這一夜真熱鬧呀，請大家伴著歡快的音樂，想象著熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀一讀。

（二）正月初一

1、誰喜歡的是正月初一呢？

小華，你讀一讀。大家注意聽一聽，“正月初一”的光景怎樣？ 誰來說一下？

對，正月初一的光景與除夕截然不同，這也是段首的總起句。“截然不同”什么意思？

奧，形容兩種事物毫無共同之處。

2、那，“正月初一”與“除夕”有什么截然不同的呢？請大家自讀這一部分，概括歸納后同桌交流。

3、小強你來說。

你從“全城都在休息。”感受到正月初一與除夕的氣氛不同，很悠閑。小光，你呢？

他是從廟會上人們的活動感受到正月初一的悠閑自在。

4、誰愿意讀出這種感覺？ 小芳你來。

讀得真好，大家都想去北京的廟會逛一逛了。

（三）元宵節

1、元宵節也很熱鬧喜慶，讀讀這一部分，看看作者寫的最多的是什么？ 對，是燈。元宵節鬧花燈。

2、請大家再讀這一部分，把描寫燈的語句畫出來，看能體會到什么？

3、誰先說？（1）小青。

嗯，從“張燈結彩”體會到元宵節紅火而美麗。（2）小英。

你是從“老鋪子，這一連串的排比”中，體會到“燈”的數量多、種類多，人們的熱情。

（3）如果你置身于其中，會是什么樣的心情？誰來讀出這種心情？ 小靜，你來。

（4）是呀，這五光十色的燈的世界讓人流連忘返，難怪老舍先生說： 請看大屏幕，大家一起讀：“元宵上市，春節的又一個高潮到了”

“這的確是美好快樂的日子”

三、歸納總結，領悟寫法

1、學到現在，老舍筆下北京的春節給你留下了什么印象? 除了熱鬧，對，還有：喜慶 團圓 祥和（完善板書）

2、本課在表達手法上有什么特點呢？ 小亮，你說。

對，按時間順序進行有條理的敘述； 小江，你來補充。

詳略得當。對，這樣安排就突出了北京春節的民俗特點； 還有嗎？

小華你來說：老舍先生語言通俗、簡練。

我們在習作中要學習這些寫法，使自己的作文更具特色。

四、拓展延伸，了解風俗。北京的春節很吸引人，但不同的地方春節風俗也不同。請同學們課下搜集有關資料，辦一期有關春節習俗的手抄報。

我的試講完畢，謝謝各位老師！板書設計：

6．北京的春節

除夕 正月初一 正月十五 熱鬧 喜慶 團圓 祥和

第四篇：人教六年級下冊閱讀材料筆記

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者0沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識。“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育。如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，體現老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。

《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品。表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。田老師 “很有口才，文筆也好”

《新來的王老師》是一篇小說。針對蔡林是差生這種心態，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。，激發了蔡林的信心，《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章。文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續發表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。

第五篇：人教小學數學五年級上冊解方程試講稿

解方程試講稿

一、教材：人教版小學五年級上冊解方程

二、試講稿

導入：

師：上課，同學們好，請坐

師：大家看一下我手里的盒子，猜一猜里面有幾個小球。學生踴躍發言。

師：大家說什么的都有，那我們現在就借助天平來測量一下吧。師：同學們現在看一下講桌上的這個天平，大家可以得到什么信息呢？ 生（眾）：兩邊平衡了，右邊有9個小球，左邊是盒子和3個小球 師：很好，我們已經學習了方程，大家可以就此列一個等式嗎？ 生：x+3=9 師：非常棒，那x是多少呢？帶著這個問題，我們今天來學習解方程。（板書—解方程）新授

師：x是多少呢?大家四人小組討論一下

師：我見大家討論的差不多了，來靠窗的那組同學來回答一下 學生:x=6 師：說一下理由

學生：6+3=9，所以x肯定是6.師:非常好，請坐，其實我們還可以用等式的性質來解決這個問題。大家再回憶一下等式的性質

學生（眾）：等式的兩邊同時加上或減去同一個數，等式左右仍然相等。

師：好，大家上節課學的都很扎實。現在看講臺上的天平，我把左邊去掉三個球，根據等式的性質，那右邊應該去掉幾個 學生：3個

師：大家試著將剛才的過程用式子寫出來。我們請兩個學生在黑板上寫。X+3-3=9-3 師：大家和這個同學寫的一樣嗎？很好，大家完成的都非常好，師:大家現在觀察天平，可以發現了什么？ 生：盒子里有6個球

師：對，盒子里有6個球，也就是x等于（教師停頓，學生回答）6，大家把它寫在本上。師：通過這樣的過程，我們就求出了x=3。老師，現在有個問題，剛才我們兩邊同時減去了3，減去3有什么好，大家思考一下，來穿白色上衣的那位同學回答一下

生：根據等式的性質，可以知道減去3和減去2等式都成立，但是減去3后，就可以直接得到x的值了。

師：請坐，回答的非常好，我們要記得我們的目的是要求未知數x的值。師：我們把x=3叫做這個方程的解，而剛才求方程的解x=3的過程叫做解方程。師：大家看一下課本上對方程的解和解方程的概念，好，現在來一塊說一下 生：使方程兩邊相等的未知數的值叫做方程的解

求方程解的過程叫做解方程。

師：結合剛才我們學的題目，同桌之間討論一下方程的解和解方程 師：好，現在我們一塊來答一下。非常好，方程的解為x=3 師：那解方程呢，嗯嗯，非常好，整個求解的過程的就叫做解方程

師：那老師有一個問題方程的解和解方程都有一個解字，他們之間有什么區別呢，同桌討論一下

師：好，你來回答一下

生：方程的解，是一個值，解方程的解代表的是一個過程。師：回答的很利索，很好，請坐。

師：那大家觀察一下大屏幕上這3個解方程的過程，看一下他們的格式有什么共同點 生：所有的等號都對齊了。

師：大家觀察的很細致，這也是我們書寫時需要注意的。

師：按x=3是不是這個方程的解呢？這個需要大家檢驗一下，同桌之間討論一下，如何檢驗呢

學生：可以把x=3帶入，看看等號左邊和右邊是否相等。師：很好，思路很清晰，大家是這檢驗一下，這個解正確嗎？ 生：正確

師：好，同學們看一下大屏幕上的書寫過程，看看和你的一樣嗎？非常好，接下來，我們做一下做一做的三道題，老師請3個同學來黑板上做，好，就靠墻的這三位同學吧，其它的同學在下面做。鞏固練習

師：大家和它們做的一樣嗎？來，你來說 生：第二個同學沒有檢驗 小結

師：對，我們得到方程的解后要檢驗一下，我們這節課就快接近尾聲了，那大家說一下這節課你們有哪些收獲呢？

師：嗯，學會了解方程，對，解方程就是求未知數x的值，還有嗎？嗯，需要檢驗......。作業

師：同學們下去以后給自己寫一個方程，并求出這個方程的解，下節課咱們討論，好，同學們下課。