第一篇：活力講課(擬講稿)

爭做新形勢下的“活力型”員工

－－十五談抓管理增效益

（2017年4月22日）

王董事長在2017年“新年致辭”中指出：“要面對實際，把握時局，迎難而上，融入發展，加大改革力度，完善經營機制，拓寬開放渠道，使企業發展更有活力?！痹谖覈罅嵤耙粠б宦贰卑l展戰略、深化改革開放的新形勢下，王董事長順應時勢，提出了增強企業活力的要求，這對于推進企業轉型升級、實現“雙千”目標，具有極為重要的意義。因為活力是創新之源，是企業快速發展的核心動力。要做好企業發展大文章，持續增強企業活力則是破題之策。對此，我們要從思想上加深認識，在行動上抓好落實。

所謂企業活力，是指企業遵循客觀經濟規律要求，在生產經營過程中，通過企業自身素質與外部環境的交互作用，使企業經營者和員工的積極性、主動性及創造性得到充分發揮，在市場競爭中呈現出良性循環的自我發展狀態。企業活力是企業素質、能力及經營成果三者關系的綜合反映，是企業創新發展的關鍵因素。為什么一些企業能在幾十年內持續發展、長盛不衰，而另外一些“卓越”的企業則在短暫的輝煌之后走向衰落？可以說，這與企業能否保持活力有關。一個企業，如果缺乏活力，就會形成惰性，不思進取，缺乏創新，縱有再多的資金、再好的技術、再優秀的人員，也難逃失敗的厄運。正因于此，當前許多企業越來 越重視“活力管理”，以使企業煥發生機，保持持續發展態勢，跟上時代的發展步伐。

世界管理之父德魯克說：“企業只有一個真正的資源——人，管理就是充分開發人力資源，以做好工作。”這說明，企業以人為本，企業的活力最終體現在員工的活力上，活力員工是企業保持持久活力的源泉。要想使企業充滿活力，最重要的是要激發企業全體成員的活力，使其始終保持一種奮發向上、積極進取、勇于創新的勁頭。美國思想家愛默生有句名言：“世界上唯一有價值的東西就是一個人充滿活力的靈魂?！敝灰獜V大員工保持著一種活力四射的精神狀態，就能摒棄“平庸、畏難、守舊、懈怠、自滿”等思想藩籬，滿腔熱情地投入到工作中去；就能充分施展自己的聰明才智，繼續為企業持續發展貢獻力量。那么，在當前新形勢下，怎樣才能成為一名“活力型”員工呢？經驗證明，下功夫奏好增強活力“八部曲”是非常重要的。

一、為工作注入“快樂元素”

一位哲人說過：“當工作是一種樂趣時，你就覺得干工作是一種享受；當把工作當作一種負擔時，你就覺得工作是一種勞役。”工作實踐中，也有類似現象：同樣的工作，有的人感到樂趣無窮，干得興致勃勃；有的人卻覺得味同嚼蠟，渾身沒勁。可見，不斷提高在工作中的“快樂指數”，顯得尤為重要。正如《論語》中所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”能干工作不如愛干工作，愛干工作不如樂干工作。因工作而快樂，因快樂而工作，是工作的最高境界。作為企業員工，有了這種境界，才會激情奮進，干好本職，有所作為。實際上，工作是一種態度，不同的態度會帶來不同的結果。同樣都是石匠在雕塑石像，但他們的心態卻不同。當問他們“你在這里做什么”時，一個人說“在鑿石頭，累死了”，他覺得工作是“出苦力”；另一個人說“在做雕像，雖辛苦但酬勞高”，他視工作為“養家糊口”；第三個人說“在做一件藝術品”，他以工作為樂，認為“很有意義”。顯然，第三個人“把工作當藝術品來做”的態度，是值得提倡的。正如洛克菲勒給他兒子寫信提出的要求那樣：“不要把工作當成苦差事或負擔、懲罰，而要把工作當成是一種樂趣，以積極的心態去工作。”如果把熱愛工作作為一種信念，就會對本職工作賦予積極的意義，使自己感到快樂，主動挖掘自身潛在的力量，使其工作水平發揮到一個最佳狀態。

據報道，美國一個機構曾以“你認為人一輩子最重要、最幸福的事情是什么”為題，做過一次測驗。許多人的回答是“能夠做自己喜歡的工作，并且從中賺錢”。可是，人的一生有多少時間在從事自己喜歡的工作？恐怕不是很多。于是，一些人陷入煩惱的苦海。所以，要想快樂地工作，就必須用積極樂觀的心態取代“貪欲、煩惱、浮躁”等消極的心態。有一支淘金隊伍在沙漠中行走，大家都步履沉重、痛苦不堪，只有一個人快樂地向前走著。別人問：“你為何如此的愜意？”他笑著說：“因為我帶的東西最少。”原來快樂如此簡單，只要放棄一些自己難以承受的負累，少一些苛求，就可“樂在其中”了。

每個人在生活、工作中都不可能一帆風順，有時產生消極情緒是難免的，但關鍵是要做自己情緒的主人。當出現消極情緒時，要及時進行調節，以便笑對生活、快樂工作。當年作為日本全國最大零售集團“八 百半”的總裁和田一夫，在他72歲時企業破產了。但這位老人很快從“心理陰影”走出來，又與別人合作開辦了一家網絡咨詢公司，生意做得紅紅火火。當記者采訪他“為何能東山再起”時，他大笑起來，久久不語。記者等了很久，老人也沒說什么。記者再問時，他說已給出答案。此時，記者恍然大悟，原來快樂心情就是他東山再起的法寶。被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平，雖已到遲暮之年，但卻有一種“不知老之將至”的愉悅，仍忘我地勞作于田間地埂，在工作中收獲快樂。蜚聲海內外的文學家冰心，一生都在繁忙中度過，寫了幾百萬字的作品，她在談到人生經驗時說：“我一輩子在微笑中寫作，雖然年紀大了，但未停筆，心情是樂觀的?！边@些成功人士笑對人生，把工作看成是一種快樂，為我們立了標桿。

在企業里工作，大家都想選擇一份自己喜歡的專業，但由于理想與現實之間總會有一定差距，不少同志從事的工作很難與自己的興趣愛好相一致。面對這種情況，我們應像成功人士那樣，防止和克服埋怨、抵觸等消極情緒，真正把快樂的鑰匙掌握在自己手里，充分認識每份工作的重要意義，培養起工作興趣，干一行，愛一行，以陽光的心態，在快樂中工作，在工作中享受快樂。只有這樣，才會充滿激情地向著成功進發。在我們企業，絕大多數企業成員在這方面做得是很好的，能夠快樂地立足平凡崗位，不斷做出不平凡的業績，這應當再接再厲、發揚光大。

二、力克“職業高原現象”

什么是“職業高原現象”？我們不妨以新編“龜兔賽跑”的故事，做個簡要說明。烏龜和兔子分在同一小組參加動物運動會，進行賽前的 跑步訓練，練了一段時間后，他倆成績都停滯不前。這時兔子氣餒不練了，而烏龜覺得還要訓練，雖趕不上兔子速度，但自己會提高的。第一次比賽兔子跑到中途睡大覺，烏龜贏了。第二次比賽兔子一口氣跑到終點，兔子贏了。第三次比賽由烏龜選擇了一條水路，兔子過不去，烏龜又贏了。第四次比賽水陸都有，陸地上兔背龜走，水路中龜背兔游，他倆同時到達了目的地。這個故事開頭出現“龜兔訓練一段時間后成績停滯不前”的現象，在心理學上被稱為“高原現象”。同理，人們在工作過程中，往往也會呈現出一種“高原”形態的工作狀態，進入個人發展的“瓶頸”，以致工作動力不足，工作成效降低，這就是通常說的“職業高原現象”。

“職業高原現象”存在于各個行業，在企業也不例外。這種現象有一些基本特征，其中以下幾種較為常見：一是，職業倦怠。一些同志覺得自己的知識和技能跟不上企業快速發展的節奏，思想上有些焦慮，缺乏迎接挑戰的自信心。還有些員工在一個崗位上工作久了，昔日的新鮮感和激情逐漸褪去。二是，向上不再。一些中年員工感到經過前期努力，已經達到了事業的頂峰，“向上”升遷沒指望了。于是產生了“船到碼頭車到站”的消極思想，降低要求，放松工作，止步不前。三是，目標缺失。一些員工自感年復一年地在“小天地”里重復著同一件工作，看不到再上一個新臺階的希望，對自己職業的未來發展失去了方向，因此有些惘然消極，工作滿意度明顯降低。應當說，這些“職業高原現象”，在我們一部分員工中也是存在的，只是表現不

一、程度不同，對此應有足夠的認識和重視。

這種“職業高原現象”的消極影響很多，可波及到員工生活、工作、心理等各個方面，容易造成員工不求上進、消極怠工，從“快車道”上掉隊。一旦企業中出現了較多員工有“職業高原現象”，就會給企業管理工作帶來很大的挑戰。國外一家相關機構曾對600位人力資源經理做過問卷調查，發現“職業高原現象”會給企業帶來五種后果，即“晉升渠道受阻，同事和部屬士氣較低，所在部門或單位績效不佳，與顧客的關系弄僵，員工故意曠工的增多”。所以，我們要充分認識“職業高原現象”的危害性，及早發現“診治”，以防止企業創新能力和競爭能力下降，使企業始終保持旺盛的活力，持續健康地向前發展。

“職業高原現象”帶有一定的規律性，到了一定的時期、一定的階段，職業生涯出現“高原現象”也屬正常，關鍵是怎樣挑戰自我，解除困惑，突破“高原期”這一瓶頸，使之成為職業發展的一次新的起點。這不僅要靠企業悉心指導、機制激勵、營造良好氛圍，更要靠個人積極地進行心理調節，分析原因，對癥下藥。其中，有三劑“心藥”是有效的。一是樹立信心。當出現高原“病癥”時，要堅定“邁過那道坎，人生更精彩”的信念，直面現實，冷靜反思，積極應對。一位老員工說過一句話：“我身雖至深秋，但心依然年輕?！比粲羞@樣的自信心，就沒有什么困難能阻擋自己前進。二是目標引領。當一個人登上一座山峰后，如沒有確定下一個要攀登的更高的山峰，他只有兩種選擇，一是停留在原有高度四處觀望，一是沿著下山道路往回走。作為企業成員，要保持清醒頭腦，在取得一定成績后，適時制訂出新的奮斗目標，并努力縮短自身與目標之間的距離，使自己前進有方向，超越有動力。三是終身學習。要克服那種“能力水平可以了，不用再提高了；年紀越來越大了，學不進去了”的錯誤認識，樹立“學無止境”的思想，積極參加培訓，自覺學習“充電”，用新的知識武裝頭腦，以適應信息社會發展的需要。

三、常讓激情“燃燒”起來

從一定意義上講，激情制約活力，活力依賴激情。激情是活力的源泉，只要激情四射，就會活力無限。如果員工沒有激情、死氣沉沉，這個企業團隊就會沒有生命力。所以，凡有追求有夢想的人士，都非常重視培育工作激情，有效發揮激情的作用。有個故事說，美國女企業家玫琳凱有一次邀請一位著名人士給公司員工作演講，但飛機晚點來遲了。當演講人到達后，并未直接上講臺，而是在后臺捶打著自己的胸膛，不斷地跳上跳下。上臺演講時，他神采飛揚，演講極其精彩。事后，玫琳凱問他“為什么要捶胸頓足”，他說：“我的工作就是激勵別人，我必須通過捶胸頓足來消除因誤點造成的心煩意亂，讓自己熱血沸騰，帶著激清去演講?！边@件事給了玫琳凱莫大的啟發，從此她非常注意激發部下的熱情，讓他們充滿激情地投入到工作中去。因此，她以5000美元起家，用30年時間打造了一個年營業額20億美元的化妝品帝國。

干事創業需要有動力，而動力就是激情。激情是隱藏的火山，當激情被點燃后，則能迸發出巨大的力量。被譽為“國際華人成功學第一人”的陳安之，在他12歲那年，由遠房姑媽資助到美國上學。他志向遠大，奮發追求，先后做過服務生、推銷員、批發商等18種職業，但均以失敗告終。大四時，他偶然得知一個成功學培訓班正在招募學員，而導師正是著名的潛能激勵大師安東尼·羅賓。他報了名，并很快參加了集訓。訓練場上，有一條20米長的跑道，路面上鋪滿了燃燒的炭火，炭火上蓋著一塊鐵板。所有的學員都要脫掉鞋襪，從鐵板的這頭跑到那頭。正是這種訓練帶來的激情，使他成了亞洲頂尖的成功學演講家。大家都有親身的體會，當我們心中充滿激情的時候，就會情緒高漲、信心百倍，覺得自己有無窮的力量和智慧，遇到困難和挑戰也毫無畏懼，有一種完不成工作任務決不罷休的勁頭。這就是激情的力量。所以，面對生活工作中遇到的困難和挑戰，只要我們有激情，就能用智慧戰而勝之。

從現實情況看，激情點燃易，而保持難；一時一事易，而持之以恒難。擁有一時的激情每個人都能做到，而能始終保持工作激情并非每個人都能做到。經過歲月的洗禮，隨著對工作的駕輕就熟，不少人滿足于現狀，不思進取而趨于平淡。據前程無憂網關于“工作激情”的職場調查顯示，僅有2.5%的受訪者表示時刻保持工作激情，而高達97.5的職場人或多或少地處在工作激情缺失的狀態。在我們企業，絕大多數同志在企業持續發展的新形勢下，能夠激情勃發，始終帶著激情去工作。但在一部分員工中，激情缺失的問題也是存在的。一個人如果沒有激情投入工作，就缺少了內在動力，很難取得工作成效，這會影響企業的整體競爭力和持續發展。可見，對于激情缺失現象不可掉以輕心，必須認真加以解決。

真正的激情，絕不是一種短暫的情緒沖動，而是根植于自身堅定的自信和內心對成功強勁的追求。因此，要使自己有所建樹，就要想方設法留住心中的激情。一要認清自己本職工作的價值，愛崗盡責。如輕視自己的工作，就不可能有銳意進取的激情而忘我地工作。二要融入企業 團隊。只有真正 理解企業的遠景、文化、任務和價值取向，不斷增強認同感，才能與企業同心同行，使工作的激情不至于枯竭。三要與激情人士為伍。激情是可以傳遞和相互感染的，經常感受激情人士充沛熱忱的魅力，自己也會變得激情起來。四是常溫興貿公司創業史，讓企業當初那種“激情燃燒的歲月”在腦海中重現，從而激發自己的熱情。

四、凡事多問幾個“為什么”

有一篇題為《企業保持活力的秘訣：員工多問“為什么”》的文章指出：“提問可以激發有創意的想法，而后者正是許多企業如今渴望擁有的東西。”文中舉例說：當年發明可以在相紙上顯現拍攝影像的拍立得相機的發明者蘭德，其靈感就源自他3歲的女兒提出的一個問題。他女兒急著看到父親剛拍的一張照片，當父親解釋膠卷要加工處理后才能看到時，女兒大聲問：“為什么要花時間等照片出來呢？”女兒這一提問啟發了蘭德，經反復研究，使拍立得變成了現實。作者還指出：“在很多企業里，企業都必須與快速的變化和越來越大的不確定性作斗爭。在這種情況下，就連一個地位穩固的企業也不能過分依賴其專長；也會有壓力促使他們不斷學習新東西，預測接下來會發生什么。而在不問問題的情況下是很難做到這些的?！弊髡甙褑T工多問“為什么”作為企業保持活力的一個秘訣，是很有道理的，值得借鑒。

“員工多問幾個為什么”，乍聽起來讓人感覺十分淺顯，可是，細想起來就覺得其內涵是很深刻的?！岸鄦枎讉€為什么”，是一種必備的工作態度，是一種開動腦筋、啟發創造的重要舉措?！皩W貴有疑，疑而后問，問而后知，知之真則信”。許多名人的成功往往是從“多問幾個為 什么”開始的。明代名醫李時珍在為人治病時，發現醫書上記載的草藥含糊不清，他不止一次地問：“這種草藥到底是什么？”這個疑問促使他開始了幾十年的實地考察，最終寫出了著名的《本草綱目》。沂水大地公司在糖生產線技改前，曾針對有段時間產品質量不穩定的情況，通過召開“諸葛亮會”等形式，廣泛開展了“為什么出現產品質量問題”的討論，及時找到了原因，使質量問題得到了有效解決。我們員工在工作中，若能多問幾個“為什么”，就能時刻保持一顆好奇心和活力，不斷地進行研究探索，及時發現問題、提出問題和解決問題，使自己所從事的工作更有創新性和有效性。

被譽為“創新思維之父”的英國劍橋大學思維基金會主席德·波諾說過：“許多事不能憑‘想當然’，而多問幾個‘為什么’就可以得出做事的新方法和新思想。”在問“為什么”的過程中，不僅知道什么是已知的，而且知道什么是未知的，可通過已知去解決未知，促使自己發現問題的內在規律，達到解決問題、取得成功目的。日本本田汽車公司就曾用“提問法”，解決了一臺機器在生產期間突然停了的問題。管理者把大家召集起來，問：“機器為什么不轉動了？”答：“因為保險絲斷了?！眴枺骸氨ｋU絲為什么會斷？”答：“因為超負荷而造成電流過大。”問：“為什么會超負荷？”答：“因為軸承枯澀不夠潤滑。”問：“為什么軸承不夠潤滑？”答：“因為油泵吸不上來潤滑油?！眴枺骸盀槭裁从捅梦簧蟻碛?？”答：“因為抽油泵產生了嚴重的磨損?！眴枺骸盀槭裁从捅脮a生嚴重磨損？”答：“因為油泵未裝過濾器而使鐵屑混入?！边@樣“追根問底”后，在油泵上裝上了過濾器，從根本上解決了“斷保險絲”的問 題。

值得注意的是，當前尚有不少企業管理者和員工缺乏這樣一種對問題追根尋底、多問幾個“為什么”的精神。比如在生產技術、工藝流程上遇到難題時，往往“孩子哭了抱給他娘”的多，自己鉆進去多問幾個“為什么”的少，達不到遇難而進、自行解決的要求，更談不上技術創新了。孔子說過：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！”意思是，“不說‘怎么辦，怎么辦’的人，我也不知拿他怎么辦了?。　蔽覀儜涀】鬃拥倪@一告誡，遇事要多動腦筋，多問幾個“為什么”，多想一想該怎么辦才好，而不應該稀里糊涂，做一天和尚撞一天鐘。當然，遇事多問幾個“為什么”是需要有“本錢”的，不僅要對實際情況了如指掌，還要有勇氣和知識。一位參加過抗日戰爭的老干部回憶人生經歷時說，參加革命之初，不懂得應該問個“為什么”，黨怎么說就怎么做就是了。后來長了點見識，逐漸認識到應該問問“為什么”。這位老革命家的人生感悟，對我們企業員工極有教益。

五、善于變“壓力”為“動力”

快節奏的工作和生活，特別是在工作多、任務急、責任重、難度大的情況下，往往使人們承受著各種各樣的壓力，導致心理失調、處于疲憊狀態。但壓力具有兩重性，既有負向作用，也有正向作用。適當的壓力能夠激發人的潛能，有效提高工作效率。因此，對待壓力要趨利避害，讓壓力為我所用。

成功路上需要動力，動力的來源是一份適當的壓力。美國銀行家藍柏格曾提出：“要干事總會有壓力，沒有壓力便沒有動力。”當人進入緊 張的狀態，并把壓力看成是一種激勵，能夠在壓力下煥發勃勃生機，滿懷激情地把工作做好。世界拳王阿里為了使自己每場比賽都立于不敗之地，經常在比賽中為自己找一些“壓力 ”，甚至花錢雇人充當自己的對手，激起自己最大的斗志來打敗對手。如果沒有壓力和挑戰，人們就會缺乏緊張感和危機感，在沒有競爭的環境中，就容易喪失斗志，變得死氣沉沉。

“水激石則鳴，人激志則宏”。有些時候，壓力能使人產生奇異的力量。美國一所學院曾做過一個試驗，他們用很多鐵圈將一個小南瓜整個箍住，以觀察南瓜逐漸地長大時，對這個鐵圈產生的壓力有多大。實驗第一個月，南瓜承受了500磅的壓力；實驗到第二個月，南瓜承受了1500磅的壓力。當南瓜承受到2000磅的壓力時，試驗人員為防南瓜將鐵圈撐開，又將鐵圈加固。結果，南瓜承受超過5000磅壓力后瓜皮才產生破裂。他們打開南瓜發現，南瓜試圖突破包圍它的鐵圈，里面充滿了堅牢的層層纖維。由物及人，南瓜能夠承受如此大的壓力，人類在相同的環境下又能夠承受多少壓力呢？應當說，大多數人能夠承受超過自己所認為的壓力，因為自己擁有比自己想像中大得多的潛能。只要像小南瓜一樣對待壓力，就沒有什么困難能夠阻擋自己。

人們在工作和生活中，都有一副擔子壓在肩上，只不過擔子有輕有重，壓力有大有小。但有些同志缺乏正確對待壓力的認識和態度，時常聽到這樣的感嘆：“咳，工作太累了，壓力太大了?！卑l出這樣感嘆的人，往往看壓力消極的一面多了，而看壓力積極的一面少了。其實，壓力并非都是壞事。有一位經驗豐富的老船長，當他的貨輪卸貨后在海上返航 時，突遇風暴。水手們驚慌失措，老船長果斷命令水手們立即打開貨艙，往里面灌水。船長說：“船在負重時，是最安全的；船空時，則是最危險的?！边@就是“壓力效應”。壓力，能使人在思想感情上受到多方撞擊，從中感悟人生真諦，自覺把握人生走向。實際上，壓力是人生的歷煉，也是人生中最寶貴的一筆財富。如果真把壓力當作一筆財富來對待，那么壓力就不再是壓力，而是變成動力了。

主動承擔壓力，從容對待壓力，需要有一種積極的心態。古代有個皇帝作了一個奇怪的夢，夢見江河干枯了，山也平塌了。他的妃子知道后說：“不好了，皇權是舟，百姓是水，水干了船無法行進，山平了皇權將危?！睆拇?，皇帝一病不起。一位大臣問及情況后，卻連向皇帝道喜：“此夢乃大吉之夢也。所謂山平了，正合‘天下太平’之意，江河水干了，真龍就要現身啦，您可是真龍天子啊！”皇帝一聽有理，頓時精神煥發。后來，專心治理朝政，國家日漸富強。這位皇帝對他所做的“夢”，聽妃子的解釋成了壓力，聽大臣的解釋則成了動力。由此看來，用什么樣的心態去看待壓力，會有截然不同的結果。面對工作和生活中的種種壓力，心態調整好了蹬著三輪車也可哼小調，反之開著寶馬車一樣發牢騷。對一個追求成功的人士來說，總會把壓力變成動力，壓力越大，動力越大。

那么，怎樣在壓力面前保持一種積極的心態呢？首先，要用正確的思維方式看待壓力，學會在逆境下適時調整心態，不斷增強自身的心理韌性，以便有效地應對壓力。其次，要正確認識與評價自己，樹立自信心。什么事要提得起，放得下，想得開，看得透，樂觀地去工作去生活。第三，作為企業團隊來說，應通過“壓力管理”培訓、員工職業生涯規劃等手段，不斷改善工作軟環境，消除壓力帶來的不良影響。

六、學會自我激勵

激勵是人們對美好事物的向往、追求和希望，它能激發力量、引發智慧、鼓舞斗志。對任何人來說，無論是學習、工作還是生命，都需要激勵。有篇《最后一片葉子》的小說講，一位年輕的藝術家得了嚴重的肺炎，生命垂危。他看著窗外的樹葉一片一片地飄落，感到絕望了。他認為當最后一片葉子落下時，自己也將孤獨地死去。一位好心的畫家頂著寒風，在樹上畫了一片不會凋落的樹葉。正是靠這片蘊涵著激勵和希望的樹葉，年輕人終于戰勝了疾病。這雖然是小說，卻科學地反映出激勵對人的生命力的重大作用。研究發現，一個沒有受激勵的人，僅能發揮其能力的20%－30%，而當他受到激勵時，其能力的發揮可達到80%－90%。

激勵的形式多種多樣，有物質的與精神的激勵、外部的與內部的激勵、組織的與自我的激勵、超前的與即時的激勵等，這些激勵都很重要，其作用不可忽視。但是，內在激勵勝于外在激勵。在這些激勵中，作用最持久、效果最強大的則是自我激勵。因為被激勵是外因，自我激勵是內因，而外因通過內因起作用，內因是決定的因素。所謂自我激勵，就是通過人的行為動機的心理，使人處于一種興奮狀態。這種狀態不僅能使人們充滿激情地面對工作、迎接挑戰，而且可讓人們在平凡的工作中做出不平凡的業績來，因為成功總是屬于不斷激勵自己繼續努力的人。德國人力資源開發專家斯普林格在其所著的《激勵的神話》一書中寫到： “強烈的自我激勵是成功的先決條件?！比说囊磺行袨槎际鞘芗町a生的，通過不斷的自我激勵，在自我暗示的作用下，就會使自己有一股內在的動力朝所期望的目標前進，最終達到成功的頂峰。

許多有志之士正是靠自我激勵，形成一種積極向上、超越自我的良好心理，不斷取得了成功。例如，當年大學畢業生大村文年，到日本“三菱礦業”當了一名職員。在公司舉行的新人歡迎會上，他對那些與他同時進入公司的同事說：“我將來一定要成為這家公司的總經理。”在自我設定的目標激勵下，他憑著旺盛的斗志與驚人的毅力，數十年如一日，孜孜不倦地工作，終于在35年后如愿以償地當上了總經理。還有18世紀法國作家大仲馬，當年他曾是一個落魄的青年，流浪到巴黎時，期望父親的朋友幫自己找一份謀生的差事。他念書較少、長處不多，只是對自己的名字寫得比較好。他以此為優點激勵自己，樹立了自信心，最終有了一份工作。數年后，他果然寫出了《基督山伯爵》等經典作品，成了家喻戶曉的著名作家。事實說明，源于人的內心的自我激勵，是人生追求進取的“馬達”，只要自己相信自己、自己激勵自己，就能最大限度地展現自己，使自己始終保持一往無前的精神狀態。

在企業里，優秀員工和普通員工之間的最大區別就在于能否自我激勵。凡優秀員工都能運用自我激勵的推動力量，促使自己自動自發地去工作。可以說，優秀的員工都是對自己要求非常嚴格的人，從來不用別人來強迫或督促。所以，每一位員工不管做的是多么普通、枯燥的工作，都要不斷地激勵自己，從“普通”到“優秀”。自我激勵的方法很多，除了以知識豐富自己、以目標喚醒激情、以快樂沖去疲憊、以溝通鼓舞 斗志等之外，尤其要在困難面前保持一份自信。因為自信是開啟人生成功之門的鑰匙，自我激勵就是從相信自己開始，不管遇到什么困難，都能看到希望、堅定決心，激勵自己在今后加倍努力，不斷進取。有則“鮮花與希望”的故事說，第二次世界大戰結束，到處是一片廢墟。美國社會科學家波普諾去訪問一住戶在地下室里的德國居民。離開那里之后，波普諾對同行說：“他們一定能重建家園！”同行問：“為什么？”波普諾回答：“因為他們在地下室的桌上放著一瓶鮮花，他們在絕望中仍能追尋希望之花。有這種自信，還有什么困難不能戰勝？”這個故事啟示我們，在人生追求成功的道路上，我們要運用好自我激勵這把戰勝困難的利劍，堅定自己的必勝信念，以充滿活力的精神狀態奮勇前進。

七、在“比學趕幫超”中奮進

“比學趕幫超”是開展創先爭優活動的一個重要載體，是增強企業與員工活力的一個重要方法。比，就是跟同行比、跟同事比、跟自己比，比精神、比技能、比作風、比安全、比指標，不斷查找自身的不足，在比中找出差距、明確方向。學，就是向先進和榜樣學習，學經驗、學技術、學管理等，在學中補“短板”、強素質、增實力。趕，就是趕第一、追先進、創標桿，在趕中不斷激發拼搏精神，不斷取得新進步。幫，就是以強帶弱，幫助后進成先進，幫助他人排憂解難，在幫中互相促進、共同提高、形成合力。超，就是努力超越自己，超過先進，在超中踐行承諾、取得新的業績。通過開展“比學趕幫超”活動，可以充分調動人的積極因素，促使企業成員發揚“見紅旗就扛、有第一就爭”的精神，在企業內部形成“比工作看是否有新進步、比作風看是否有新變化、比素質看是否有新提高、比貢獻看是否有新成績”的人人爭先的良好局面。

實際上，開展“比學趕幫超”活動在我國企業由來已久。早在建國初期，通過在企業基層開展“比學趕幫超”活動，就涌現出了郝建秀班組、“毛澤東號”機車組等大批先進集體和先進人物，成為推動我國工業革命和企業進步的先鋒。20世紀60年代前后，“比學趕幫超”發展到鼎盛時期，又涌現出了一大批像鐵人王進喜和他率領的1205鉆井隊那樣的先進人物和先進集體。當年，大慶油田會戰初期，王進喜帶著1205鉆井隊干部職工，發揚“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的精神，采取人拉肩扛的方式，將重達上百噸的鉆井設備及時組織到位，并連續五天五夜不下井臺。他們成為大家對比的標桿、學習的榜樣、趕超的目標，發揮了重要的凝聚和激勵作用。當前，盡管時代和環境與過去相比都發生了較大變化，但是“比學趕幫超”這一優良傳統，仍然是十分寶貴的財富，需要我們很好地繼承，進一步發揚光大。

在開展“比學趕幫超”活動中，最根本的是要發揚“勇爭第一”的精神?！坝聽幍谝弧笔且环N積極向上的心態，它能激發人們始終保持奮進的激情。有一位 教授曾做過一項實驗，他要求他的學生毫無順序地進入一個寬敞的大禮堂，并獨自找個座位坐下。反復幾次后，教授發現有的學生總愛坐前排，有的學生則四處隨意坐，還有一些學生爭坐后面的位置，教授分別記下他們的名字。十年后，教授對他們的調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。英國撒切爾夫人從小就按父親“事事必爭一流，即使坐公共汽車也要坐在前排”的要 求，事事做得都很出色。許多年后，她連續四屆當選英國保守黨領袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世人譽為“鐵娘子”。由此可見，只要具有“勇爭第一”的精神狀態，就能朝著既定的目標進發。所以，要把“勇爭第一”精神寓于“比學趕幫超”之中，這樣就會讓自己感到永不滿足，每當達到一個高度時，就會自覺向更高層次的境界去努力。

在我們興貿公司發展的歷程中，始終踐行著“比學趕幫超”，體現著那種“勇爭第一”的精神，堅持把爭一流、創一等作為一種崇高的追求、奮進的目標、行為的標準，貫穿于企業各項工作的全過程。自公司建立之初，就確立了“不干則已，干就一流，追求完美，永不停步”的企業精神。靠著這一企業精神，不斷構建了強大的發展氣場，戰勝了一個又一個的困難，取得了一次又一次的成功，使企業的發展走上了“快車道”。許多同志都有親身的體驗，尤其是工作在生產管理戰線的同志，對參與“以‘比學趕幫超’提升企業標準化管理水平”活動的體會更深。通過這一活動，比出了差距和壓力，比出了方向和干勁，鼓舞了大家創先爭優、打造一流的士氣。在當前企業轉型升級的新形勢下，更需要強化“一流意識”，保持旺盛的斗志和拼搏的勁頭，“爭做一流員工，共造一流產品，同創一流企業”。要在工作中堅持高標準、嚴要求，做到“好”字當頭、“快”字領先、“實”字為要，真抓實干，履職盡責，做精做優每一項工作。

八、涵養勇于擔當精神

今年初，王董事長在公司領導干部會議上提出了“擔當、務實、帶 頭干”的要求，且特別強調要認真履行“勇于擔當”的使命。勇于擔當，這不僅是對企業領導干部提出的要求，也是對企業全體成員提出的要求。每個人無論從事什么工作、處在什么崗位，都應當樹立崗位擔當意識，守土有責，知責思為，努力做好份內應該做的事情，履行應當履行的義務，完成應當完成的使命。只有這樣，才能保持高昂的斗志，提升工作境界，推動工作落實。

何謂“擔當”，擔當就是接受并承擔起責任。有個故事講，一個寺廟，因存有一串佛祖戴過的念珠而聞名。念珠的供奉之地只有廟里的老住持和七個弟子知道。一天，那串念珠突然不見了。老住持問七個弟子：“你們誰拿了念珠，只要放回原處，我不追究，佛祖也不會怪罪?！钡茏觽兌紦u頭。七天過去了，念珠依然不知去向。老住持又說：“只要承認了，念珠就歸誰?！?但又過去了七天，還是沒人承認。老住持很失望，說：“明天你們就下山吧。拿了念珠的人，如果想留下就留下。” 第二天，六個弟子走了，只有一個弟子留下來。老住持問留下的弟子：“念珠呢？” 弟子道：“我沒拿?！崩献〕终f：“那為何要背個偷竊之名？”弟子說：“這幾天我們幾個相互猜疑，有人站出來，其他人才能得到解脫。再說，念珠不見了，佛還在呀。”老住持笑了，從懷里取出那串念珠戴在這名弟子手上。這位留下來的弟子的舉動，就體現了一種勇于擔當的精神?？梢哉f，勇于擔當是一種勇氣、一種責任，更是一種能力、一種作風。

很明顯，擔當的關鍵就是擔責。只有強化責任意識，才能把心思用在事業上，把精力用在工作上，立足崗位，有所作為。解放軍302醫院 原專家組成員姜素椿抗擊“非典”的事例，就是一個例證。當時姜素椿因已74歲，且曾患癌癥作過手術，醫院領導要求他只在室外坐鎮指導抗擊“非典”。然而，姜素椿在治療現場，感到問題嚴重，情況危急。他以高度的責任感，始終站在抗擊“非典”的第一線。他連續參加對患者的診斷、治療總結，經常忙得顧不上吃飯和睡覺。由于體力嚴重透支，他被感染了。姜素椿建議，立即到廣州采集“非典”康復后患者的血清，在自己身上進行試驗。由于輸注任何血制品都有風險，醫院進行緊急論證后，才在姜素椿身上注射了這種血清。姜素椿患病23天后，奇跡般地康復出院了。他又回到工作崗位，為攻克防治“非典”難題做貢獻?？梢?，工作就意味著責任，責任就需要擔當，責隨職走，心隨責走，責任是一切力量的源泉。每個人都有一份屬于自己的責任，需要我們自己去擔當、去完成。只有擔當起了自己的責任，才能自覺把事情做好。

作為企業成員來說，擔當責任首先要求真務實，盡心盡責干好本職工作。擔當責任不是空洞的、抽象的，而是具體的、實在的。一言一行，一崗一位，都要見責任、見擔當。擔當責任重在落實，只有務實肯干，擔當責任才能結出碩果。我們想問題、辦事情，都要一步一個腳印，踏踏實實，勤勤懇懇，不做表面文章，不敷衍了事，不拖拉推諉。要高標準要求自己，精益求精地做工作，不求“過得去”，但求過得硬，力求從平凡到優秀。

“橋的價值在于承載，人的價值在于擔當”。在務實擔責過程中，身居企業領導層的干部要以身作則帶頭干。要以“踏石留印、抓鐵有痕”的勁頭，努力完成企業轉型升級的新任務，做到困難面前不低頭、壓力 當頭不退卻，用高度負責的態度做好每一項工作。要克服那種“在崗找不到感覺，干事提不起精氣神的‘為官不為’”的現象，始終保持一種“勇于擔責”的精神狀態，既“想為”、“敢為”又“會為”，使自己在“勇于擔責”中大有作為。

第二篇：講課講稿

二次根式說課稿

今天說的課是浙教版八年級下冊第一章第一節二次根式的內容。

在學習這節課之前，學生的預備知識是在學生學習了平方根、算數平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根，知道開方與乘方互為逆運算的基礎上來學習二次根式的概念。它不僅是對前面所學知識的綜合運用，也為后面學習二次根式的性質和四則運算打基礎。

這節課的教學目標，從知識與技能方面來看，一、經歷二次根式概念的發生過程，了解二次根式的概念；

二、理解二次根式何時有意義，何時無意義，會在簡單情況下求根號內所有字母的取值范圍；

三、會求二次根式的值；從過程與方法來看，一、經歷觀察、比較、總結二次根式的基本性質的過程，發展學生歸納總結的概括能力；

二、通過對二次根式的概念和性質的探究，提高數學探究能力和歸納表達能力；從情感態度與價值觀來看，學生經歷觀察、比較、總結和應用等數學活動，感受數學活動充滿了探究性與創造性，體驗發現的樂趣，并提高應用的思想。

這節課的教學重難點中重點是二次根式的意義和二次根式中字母的取值范圍，難點是確定二次根式中字母的取值范圍。

這節課的新課引入是先設置幾個實際的問題，這些問題的結果都可以表示成二次根式的形式，它們都表示一些正數的算數平方根，由此引出二次根式的定義。

這節課的教學過程是通過向學生們提問相關的平方根、算數平方根的定義，和一些例題讓學生們判斷，讓學生們先回憶起平方根的相關知識，再利用開火車的形式讓學生列舉一些算術平方根的例子，由這些例子就可以轉化到二次根式的概念，只要把根號內的數字轉化成字母就變成了二次根式。然后再具體給出二次根式的概念，讓學生了解定義后先列舉一些例子，告訴學生一定要注意判斷一個式子是不是二次根式是一定要注意式子不能化簡，例如√4=2，但是√4是二次根式，2卻不是二次根式。然后從二次根式的定義中提取出兩條要求，一、根式的指數必須是2，二、根號內必須要大于等于0。通過這兩條要求，就可以直接判斷一個式子是否是二次根式。接下來，就可以通過一些判斷該式是否是二次根式的例題來進行鞏固二次根式的概念。接下來要講解二次根式何時有意義，何時無意義，可以通過平方根的性質入手。平方根的性質是正數有正負兩個平方根，零只有一個平方根，負數沒有平方根。由此可知只有當一個數大于等于零時，才有平方根，二次根式也才有意義，那么當一個二次根式有意義時，根號內的字母就會有一定的取值范圍。在相應的題目中，就會用到一些不等式來求解字母的取值范圍。這是這節課的難點，因為在求解字母的取值范圍時會遇到很多不同的情況，需要學生對之前學過的知識點有比較好的掌握，所以有一些學生這種題目會比較困難。為了解決這個問題，可以給學生歸納出一些形式，在求解取值范圍時，可以分為三類情況，字母取全體實數時都是有意義的，字母取具體的范圍時有意義，字母取任何實數時都是無意義的。通過這些歸納，就可以讓學生在做題目時有一定的方向，還可以歸納出相對應的情況時都有哪些形式。最后要講解的是求二次根式的值，這部分比較簡單，只要把二次根式中字母相對應的取值代入到二次根式中就可以了，這樣就能直接求出二次根式的值。通過一定的例題再鞏固一下。

最后小結，帶著學生們再回顧一下二次根式的概念和求二次根式字母的取值范圍的方法，然后再布置相對應作業就結束了這堂課。

第三篇：講課大賽講稿

講課比賽講稿

參賽選手：何蔚瓊

課前語：

高考即將來臨，概率為高考中必不可少的題型，河北考卷涉及概率：兩個選擇或一個選擇，一個填空，一個應用題。而我們已經掌握了高考中經常涉及的選

擇題7種大情況，此節課我們將一起展開對高考中概率 題型的研究

考查題型1：

設：甲乙丙三臺機器是否需要照顧相互之間沒有影響，已知在某一小時內，甲乙都需要照顧的概率為0.05，甲丙都需要照顧的概率為0.1，乙丙需要照顧的概率的概率為0.125.（1）求甲乙丙每臺機器需要照顧的概率為多少。

（2）計算這個小時內至少有一臺機器需要照顧的概率為多少。

此類型題所考查內容

由題中“····是否需要照顧相互之間沒有影響”得出此題涉及：相互獨立事件。

由第二小問出現的“····至少有一臺機器····”所知此題考查獨立事件的對立事件，其中情況：至少有一個發生與相互獨立同時發生。

詳細步驟：

（1）

解：

設：假設甲乙丙需要照顧分別為事件A，B，C。

由題可知A,B,C相互獨立。P（A,B）=0.2 P（B,C）=0.1 P（A,C）=0.125 得：

P（A）=0.2 P（B）=0.25 P（C）=0.5 則：甲乙丙每臺機器需要照顧的概率分別為0.2,0.25,0.5（2）計算這個小時內至少有一臺機器需要照顧的概率

設：A,B,C的對立事件分別為a，b，c 則，由（1）得P（a）=0.8，P（b）=0.75，P（c）=0.5.于是P（A,B,C）=1-P（a，b，c）=

1-0.8*0.75*0.5= 0.7

則：這一個小時內至少有一臺機器需要照顧的概率為0.7.

第四篇：講課大賽講稿

各位老師、評委、同學們;

大家晚上好，我是參賽選手黃倫杰。接下來請允許我為大家做一下自我介紹！請看大屏幕。點鼠標1 我的故鄉是在美麗的孝感，我來自食品學院1109班，今年19歲。點鼠標2 接下來，我要曬曬我的照片。點鼠標3

陽光開朗、落落大方是我性格的寫照，我樂觀自信，不會讓悲傷過夜，也從未屈從于失敗。

別人說，我是一個愛笑的男生，我承認這一點并且把這當做自己的小驕傲。因為我相信微笑是感情最美的表達。

我喜歡看書，喜歡一個人漫步、欣賞大自然的風景，喜歡在綠綠的草地上跟朋友談心。我喜歡簡單自然的生活方式。

點鼠標4 我的座右銘：既然選擇了遠方，我便只顧著風雨兼程。喜歡的一句話：如果不喜歡，那就嘗試用雙手去改變。

有夢可追的人生才是完美的人生。我相信，我能夠在大學找到與我志同道合的朋友，為我們的夢想去拼搏、去奮斗。朋友，那會是你嗎？

點鼠標5

我的自我介紹完畢，請大家支持我！

接下來，我的正式講課即將開始。

親愛的同學們大家好，很高興能站在這里給各位同學講授你們進入大學的第一堂心理健康教育課。我是今天的主講老師——黃倫杰。剛升入大學，可能你們在學習生活方面還有些不適應，不過沒關系，我相信今天所講的課題會對你有所幫助。

在切入主題前，我想給大家講個故事。（點鼠標1）

古時候兩位趕考的學士都碰到了棺材，一個就想這次考試一定成功?因為他碰到了官財，另一個人覺得自己很倒霉一定考不好了，因為碰到的是棺材-很不吉利的東西，結果就像他們想的那樣，各自帶著兩種不同的心態去參加了考試，第一個人充滿了信心，而另一個人充滿了沮喪。兩人在考場外就已經分出了勝負。為什么會出現這兩種不同的情況呢？就是因為他們對同一事件產生了兩種不同的理解，進而影響了他們的心態。那為什么對同一件事情會產生兩種不同的理解方式呢？因為他們的思維方式不一樣。也就是我們今天活動的主題：

（點鼠標2）

給思維換一件衣服

點鼠標3

請大家看一下今天講課的幾個要點。

一、思維的概念

那么說道思維呢，首先就給大家講一下思維的概念。

1、定義（抽象）

思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。也就是我們通常所說的“思路”或者說是“想法”、“思考的過程”、“理解方式”等等。

2、具體表現

比如我們要完成一項任務，我們頭腦中要有一定的思路，“應該怎樣去做，從什么方面入手，對整個問題的解決有個整體的理解”，這就是思維。

那什么叫給思維換一件衣服呢？

當我們的一種思維方式沒有辦法解決一個問題的時候，我們首先想到的不是放棄，而是選擇另一條思路，從別的方面考慮，那么從這種思維方式到另一種思維方式的轉變就是 給思維換一件衣服。

點鼠標4 目錄

接下來我給大家講一下 對思維不同表達方式的理解。點鼠標

5這個環節我想用一個折紙小游戲來讓大家體驗這個過程

首先，請領到卡紙的同學閉上眼睛，然后按照我的要求來進行折紙。

第一步：把你已經準備好的紙進行一下對折

第二步：把你已經對折好的紙再進行一下對折

第三步：把你對折好的紙再進行一次對折

第四步：把你折好了的紙從中間撕開

好的，我看到大家已經完成了。那么請大家睜開眼睛，舉起自己手中的紙片。對，你會發現，大家手中的折紙都不一樣。

點鼠標6 討論：雖然大家都是按照同樣的游戲規則去操作，但是為什么會產生了許多種不同的折紙結果呢？

點鼠標7結論：不同的思維方式→不同的行為結果

點鼠標8 目錄 接下來我給大家說明 不同思維方式給我們帶來的影響。

點鼠標9 這個環節我想通過兩個故事來說明。

事例一：有一位老婆婆，他有兩個兒子，老大賣鞋子，老二買雨傘。每當晴天的時候，就為老二賣不出去雨傘而發愁；每當雨天時，又為大兒子無法賣鞋子而苦惱。老婆婆每天為了兒子的生計憂心忡忡，身體每況愈下。有一天來了一位智者，得知了老婆婆的煩惱，就告訴她：既然老天是陰是晴我們決定不了，就不如順其自然。如是晴天，你就想今天老大的鞋子一定賣的很好；如果是雨天，你就想老二的雨傘一定賣得很好。老婆婆依法操作，果然身體康健如初。

以上故事說明，對同一件事情，不同的思維方式可以得出不同的結論，而不同的結論對人的心理影響也截然不同。

點鼠標10接下來請看事例2

有個農夫牽著一頭驢在路上走。走著走著，一不留神，驢一腳踩空掉進了一個陷阱。陷阱很深，農夫用盡辦法想要把驢拉上來，但都無濟于事。農夫絕望地想：既然救不起它，就只有在這兒把它給埋了吧。于是，他拿起一把鐵鍬，開始往驢身上撒土。可就在這時，沒有想到的事發生了：農夫每次把鐵鍬上的土撒在驢身上，驢就本能地一抖，把土抖在腳下。就這樣，土一鍬一鍬地下去，居然慢慢慢慢地把驢墊高了。最后驢腳踩著泥土，輕輕松松地從陷阱里走了出來。

這個故事告訴我們，無論碰到什么樣的困難，永遠不要放棄。我們要大膽地、積極地解放思想，從另一個角度想問題，用另一種方式來處理問題，辦法就一定會有！

點鼠標11

目錄 最后，讓思維解放為我們服務

點鼠標12

曾經有一位科學家這樣說過“只有一個辦法的辦法，是最糟糕的辦法”。我們的社會飛速發展，我們所面臨的問題層出不窮。因此我們要學會用變通的思維方式去解決問題，不做壓力的奴隸，做自己的主人，世界是多維的，因此我們看問題的角度也應當是多維的。盡管我們不能多長一只眼睛，但是我們可以多選擇一種思維方式。

同學們我們一起努力，加油!

點鼠標13

到這里，我們的課堂已經接近尾聲，我希望大家都能從我的課堂中學到你想要的東西。謝謝大家！

第五篇：法治講課講稿

杜絕不良行為，遠離違法犯罪

明洪祥

觸目驚心：

據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外, 青少年違法犯罪的自身原因很重要

你知道嗎？１２月４日是全國法制教育宣傳日。2001年，中共中央、國務院決定將我國現行憲法實施日12月4日，作為每年的全國法制宣傳日。2001年12月4日是我國歷史上第一個法制宣傳日，將憲法實施日定為法制宣傳日，無疑具有重要的意義。法律詞典

違法——指違反法律規定，危害國家、社會和公民利益，依法應當承擔法律責任的行為。通常表現為對正常社會秩序的破壞，對公民人身權利和公私財產等合法權益的侵犯，犯罪——指嚴重危害社會，觸犯刑法，應當受到刑罰處罰的行為。大家談 問題1.哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？ 嚴重不良行為：

嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

（一）糾集他人結伙滋事，擾亂治安；

（二）攜帶自制刀具，屢教不改；

（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

（四）傳播淫穢讀物或音像制品等；

（五）進行淫亂或者色情、賣淫活動；

（六）多次偷竊；

（七）參與賭博，屢教不改；

（八）吸毒、注射毒品；

（九）其它危害社會行為。嚴重不良行為的發展延伸就是犯罪。中度不良行為：

中度不良行為是指未成年人父母或其監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：

（一）曠課、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具；

（三）打架斗毆，辱罵他人；

（四）強行向他人索要財物；

（五）偷竊、故意損壞財物；

（六）參與賭博或者變相賭博；

（七）觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等；

（八）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業歌舞等場所；

（九）其它嚴重違背社會的不良行為；

（十）吸煙、酗酒。輕度不良行為

輕度不良行為是泛指與中學生守則、中學生日常行為規范、公眾道德規范相違背的一些行為以及心理障礙的總和。

輕度不良行為的危害性主要體現在對其相關群體及其個人的危害上。

如遲到、早退、講粗話臟話、穿奇裝異服、染發、帶首飾、男生留過耳長發、光頭、教學區打球、不按時就寢等各種違反學校規章制度的行為。

問題

2、青少年違法犯罪的自身原因還有什么？ 1：平時有不良行為、經常搞惡作劇，有的會發展到有意或無意識地傷害別人。

2：欣賞“哥兒們義氣”，與社會上有劣跡的青少年三五成群拉幫結伙，結“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干壞事。

3：從冒險、游樂到離家出走、侵犯他人權益到逐漸發展到違法犯罪。

4：從小驕生慣養，在家是小皇帝，在外稱王稱霸乃至行兇打人。5：小偷小摸會發展成盜竊搶劫。自我預防——

勿以惡小而為之，勿以善小而不為 正身避邪，防微杜漸

大量事實證明，不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅決摒棄不良行為。曠課、夜不歸宿

有逃學、曠課、夜不歸宿行為的人不外乎有幾種情況： 一是學習較差，對自己已經失望； 二是受家長、教師的批評；

三是受社會上不三不四哥們的拉攏，經常在外游樂。由于他們的精力不放在學習上，加上脫離家長、學校的監控，往往容易走上歧途。攜帶管制刀具

《治安管理處罰條例》第二十條規定：

非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、強簧刀或其他管制刀具的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。這些刀具之所以禁止攜帶，因其威脅著人的生命安全。攜帶管制刀具容易發生人身傷亡事件，特別是青少年正是身體發育階段，精力旺盛，但由于法制觀念和是非觀念淡薄，爭強好勝，行動盲目而不計后果，攜帶管制刀具，極易一時沖動，釀成不該發生的悲劇。打架斗毆，辱罵他人

講文明禮貌，待人恭敬謙讓，已成為時代風尚。要求我們從小養成好的行為習慣，拋棄動輒動手打人，出口罵人的不良行為。如果從小養成了這種不良行為，危害無窮。好多犯罪分子從小染著了打架、怒罵別人的不良行為。謙讓名人軼事：

美國著名政治家帕金斯30歲那年任芝加哥大學的校長，有人懷疑他那樣年輕是否是能勝任大學校長職位，他知道后說了一句“一個30歲的人所知道的是那么少，需要依賴他的助手兼代理校長的地方是那么多”。就短短這一句話，使那些原來懷疑他的人一下子放心了，對他敬意倍增。我們經常講一句話，叫有理也要讓三分。我們在平時學習工作、生活中也應學習這位校長忍讓的胸懷。

四、強行向他人索要財物

通常稱“敲竹杠”這種行為小則違法，大則犯罪。

如我市某技校一團委副書記文秀，乘全校教師開會時溜進老師的辦公室，在抽屜中發現出好的期中考試的《數學》試卷，就用紙抄下來，抄的時候被同班同學月娥發現。那次的期中考試文秀考了98.5分。月娥因掌握文秀抄試卷的事，就經常以借為名向文秀索要鈔票和好的衣服。過了一階段，文秀偷看試卷的事也在同學中間傳開了。文秀認為是月娥說出去的，“你不仁，我不義”，主動向班主任坦白了偷看試卷，月娥敲其錢、衣服的事。一星期后，兩人分別被學校作了處分。

五、偷竊、故意損壞財物

（一）偷竊

偷竊是以非法占有為目的，秘密竊取數量較少的財物的行為。青少年中有的不滿足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羨慕，而當欲望得不到滿足時，就會非法去竊取公私財物。一些未成年人因缺少良好的教育環境，平常喜歡貪點小便宜，從拿人家一本書、一支筆、一塊橡皮開始，逐漸養成小偷小摸的習慣。任何事物總是有一個量變到質變的過程，有句老話叫做賊偷菜起，任其發展就會演變成盜竊。案例1(小偷小摸導致犯罪)2001年，江蘇蘇州市吳中區木瀆鎮，一度發生多起撬盜案件，到2002年底，失竊案件多達幾十起，財產損失幾萬元，警方將作案的26人捉拿歸案，查明這伙人自2001年3月至12月間作案30余起，案值人民幣10萬元。更令警方吃驚的是，作案者竟然都是在校中小學生和流失生，年齡最小的僅11歲，其中女性一名。面對一張張稚氣未脫的臉蛋，辦案干警沒有像往常破案后的欣喜，心情反而變得沉重起來。警方查明，26個孩子中有些人已經不是第一次同警察打交道，按盜竊作案的次數和案值，足以判處徒刑，但由于年齡的關系，往往只能教育后予以釋放。于是他們作案后受法律懲罰的犯罪恐懼心理一次次減弱，認為自己人小法律管不了，漸漸從一個月一次小偷小摸，發展到每月偷幾次，有的幾乎天天作案。有些14歲的少年曾公開宣稱：“我還能偷2年”，13歲的少年不甘示弱：“我還能偷3年，比你多一年”。法律知識鏈接

《刑法》第二 百六十三 條規定，以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財務的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金。()故意損壞財物是指故意毀滅或者損壞公私財物的行為。

日常生活中的故意損壞財物，多出于報復的動機，你對我不義那我就將你的財物損壞，使你生活不好或叫你破破財等。青少年中多出于嫉妒或尋找刺激，而偷偷地把別人的東西損壞。這種行為既損害了別人也害了自己。行為嚴重的構成犯罪，被追究刑事責任；不構成犯罪的要按《中華人民共和國治安管理處罰條例》處罰。

六、進入法律、法規規定未成年人不適宜進行的營業性歌舞廳等場所

未成年人不適宜進入的場所主要有如下幾種：

（一）營業性歌舞廳、酒吧、夜總會、通宵影劇院；

（二）帶有賭博性的娛樂室、游戲廳；

（三）營業性臺球房；

（四）卡拉OK廳和電子游戲廳在學校上課期間，不能向中小學生開放。未成年人識別能力較差，缺乏社會經驗，辨別是非的能力不強，進入這些場所易受到負面影響。另外，這些地方往往是不法分子浪跡的地方，經常去這些場所隨時有可能受到他人的不法侵害，法律信箱

《預防未成年人犯罪法》第三十三條規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置明顯的未成年人禁止進入的標志，不得允許未成年人進入。營業性電子游戲場所在國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止進入標志。一失足成千古恨：

《死囚犯寫給弟弟的一封信》

弟弟，父母這一輩子，養了你我兩個孩子，現在我走了，孝敬父母的重擔全靠你一個人挑，哥對不起父母，也對不起你。我現在唯一能夠做的，是給你留一句話：千萬要學好，決不可做壞事，就是很小很小的壞事也不可做。自從我被送進死牢房里，就一直在想，我是怎么落得這樣可悲的下場？追根尋源，就是開始干壞事的時候，一點也不在乎，總認為沒有什么了不起的。記得我第一次做的壞事，是在小攤販那里偷了兩個蘋果，雖然心里害怕，但沒有被人發現，平安無事，心里覺得占了便宜，所以后來就不斷地干些小偷小摸的事。占了一點小便宜，慢慢地就想占大一點的便宜，在后來就想占更大的便宜。見了好的東西，眼睛就盯住不放，心里發癢，手也癢了，總控制不住自己。有時也很害怕，心里說別干了，別干了，可手伸出去了。偷得多了，十次八次不被發現，但總有一天會被發現的。為此，我兩次被送勞教。本來，這是改掉壞毛病的好機會，管教干部也都很和氣，天天組織學習，講道理，也盡了心。好多像我這樣的人都改好了，重新做人了，可我表面裝著改好了，但心里沒改，出來后干得更厲害，心也變得狠了，終有今日的結局。殷切的希望

1、勤奮學習，掌握必要的政治、文化、科學、法律知識和勞動技能，提高辨別是非和抵制不良影響的能力。

2、遵守社會公德，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，敬愛父母、尊重老師、敬老愛幼，艱苦樸素，不做損害國家、社會、集體的事情，應當誠實謙虛，接受別人的幫助教育，克服缺點，改正錯誤。

3、遵紀守法，不吸煙、不飲酒、不打架罵人、不賭博、不早戀、不逃夜逃學、不參加封建迷信活動、不進入僅向成年人開放的娛樂場所、不觀看不良的影視讀物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。

4、努力鍛煉身體，講究衛生，增強體質。

5、同學之間應當團結友愛，互學互助，共同進步。宣 誓 我們鄭重宣誓：

從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為習慣，提高法制意識，遠離違法犯罪，做一個文明小學生，做一個合格的小公民，為社會和諧貢獻力量！