第一篇：演講稿 勿忘初心

勿忘初心 踐行最后一公里

xxx 尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！今天，我演講的題目是《勿忘初心 踐行最后一公里》。

大樹扎根于沃土，高樓立足于基石。

人民群眾，是我們最強大的后盾。

來自人民，植根人民，服務人民，是我們黨立于不敗之地的根本。

近日，學習了黨的群眾路線教育實踐活動精神，重讀了總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話，令人蕩氣回腸，血脈噴張。作為一名司法員，我深深感受到了開展群眾路線教育實踐活動的必然性，它猶如嘹亮的號角，令人振奮，給人勇氣，催人奮進。

在這千帆競技、百舸爭流的今天，高樓何以聳立，大樹何以參天，我們的祖國何其富饒。這一切來自于黨的偉大領導，來自于千千萬萬人民群眾的共同努力。根基決定一切，而我們的根基就是群眾。回想從建黨到建國，共和國的光輝歷程上每一步都有人民群眾的偉大腳步，我們一刻都離不開老百姓的保護和支持，依靠人民群眾則一切困難能夠克服，任何強敵能夠戰勝，離開人民群眾則一事無成，淮海戰役的勝利靠的就是成千上萬的群眾推著獨輪車往前線運送彈藥物資。

群眾愛好官，好官愛群眾。多年來，人民群眾始終懷念孔繁森同志，那是因為人民記得當年他走進西藏時，書寫的“是七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉”的豪言壯語；是人民記得他對阿里這片雪域高原的熱愛，是他實現的宏偉藍圖，是他最后“關于阿里發展的十二個亟待解決的問題” 的絕筆。

多年來，人民群眾始終牢記焦裕祿的英名，是人民始終記得他忍著劇烈肝痛忘我工作頂穿的那把舊藤椅，是他帶領群眾防沙治澇栽植的那片綠林，是他時刻不忘群眾，堅持為民服務的焦裕祿精神。

多年來，人民始終在不停地總結探索雷鋒精神，是人民記得親他民愛民，樂于助人、無私奉獻的精神。

他們都用生命做到了聯系群眾“零距離”，服務群眾“零公里”，百姓愛的是這樣的好官！

基層干部是打通服務群眾“最后一公里”的踐行者。打通最后一公里，絕不是紙上談兵，夸夸奇談，人要講良心，拿人民群眾的俸祿，就要為人民辦實事，作為基層干部，我們的工作直接面對群眾，要把人民群眾滿意度作為第一標準，用愛心、耐心、細心、公心展現新時期有志青年對“人民公仆”這四個字最好的詮釋。

打通最后一公里，就要反對“四風”，踏踏實實、兢兢業業、不走形式、做好每一項工作，自覺地把便民、利民、護民作為工作的出發點和落腳點，以文明高效的服務展現基層干部的的風采。

打通最后一公里，就要廉潔奉公，守得住清貧，經得住誘惑，用自己的行動詮釋人民干部為人民的真諦。

打通最后一公里，憑的就是一顆為民服務的真心，憑的就是一腔真抓實干的熱血，憑的就是一身正氣，兩袖清風的品格！

展望未來，我們青年一代要勇敢肩負起時代賦予的重任，堅定理想信念，腳踏實地，埋頭苦干，為實現中華民族的振興和“兩個一百年”的目標而努力奮斗！

最后，讓我用一段話作為結束語： 把百姓當朋友。送溫暖，重民生，想群眾所想，憂群眾所憂。腳踏實地，為百姓做實事。

一切為了群眾，一切依靠群眾，黨的生命力 將活力無比。

何愁我泱泱大國不強？

謝謝大家！

第二篇：學生勿忘初心演講稿

勿忘初心放得始終，學生如何演講關于勿忘初心？下面小編整理了學生勿忘初心演講稿，供你參考。學生勿忘初心演講稿篇1

親愛的老師們，可愛的同學們：

大家晚上好！

明朝的萬歷十五年，一位叫徐宏祖的普通人在江蘇出生了。在那個年代，要想出人頭地，只有一條路—科舉考試。而徐宏祖極其討厭考試，他就喜歡玩，就愛四處瞎轉悠，遇到山就爬，遇到河就下，人極小，膽子極大。剛開始，他旅游的范圍，主要是江浙一帶，后來越走越遠。

在那個年代，要想旅游也存在一個最大的問題——錢。旅行是要花錢的，徐家是有錢的，沒有很多錢，按今天的標準大約也就是個中產階級，一年去旅游一次，也就夠了，但徐宏祖的旅行日程是：一年只休息一次。他除了年底回家照顧父母外，一年到頭都在外面，錢的問題，對他來說也不是問題，比如交通費，他不坐火車、也不坐汽車（關鍵想坐也沒），大部分靠兩條腿；住宿呢，基本不需要，徐宏祖去的地方，當年也沒有如家、七天的經濟型快捷酒店，他就在樹林里、懸崖上，打個地鋪，也就睡了。餐飲費，當時也沒什么餐館，每次他出發的時候，都是帶著干糧，喝水就是喝山里的礦泉水。門票就更不用說，當年誰要能在徐宏祖同志去的地方收個門票，那只能說明，他比他還牛，該收。徐宏祖旅行的唯一阻力，是他的父母。他的父親去世較早，只剩他的母親無人照料。古人有一句話叫做說：“父母在，不遠游。”所以在出發前，徐宏祖總是很猶豫，然而他的母親主動他說：“男兒志在四方，當往天地間一展胸懷！”

就這樣，家境并不十分富裕的徐宏祖，穿著儉樸的衣服，沒有保險，沒有低保，沒有驢友，獨自一人，游歷天下二十余年，前往名山大川，風餐露宿，不怕吃苦，不怕挨餓，一年只回一次家，只為攀登。按照世俗的角度，這是一個怪人，這人不考功名，不求做官，不成家立業。在游歷的過程中，他曾三次遭遇強盜，被劫去財物，身負刀傷，有時還在深山里迷路，數次斷糧，幾乎餓死。在旅行的過程中，他還開始記筆記，每天的經歷，他都詳細記錄下來，后來就有了大家都知道的他的號，叫做霞客。

崇禎九年（1636），五十歲的徐霞客決定，再次出游，這也是他的人生最后一次出游，他的目的地是云南雞足山。一個法號叫做靜聞和尚找到了他。他十分崇敬雞足山迦葉寺的菩薩，想和徐霞客做個伴一起去。這件事對徐霞客來說，也是個無所謂的事，一個走也是走，兩個走也是走，就答應了他。兩個人一起出發了，但是剛走到湖南時，就出事了，他們遇上了強盜，靜聞在這場**中受了傷，加上他的體質較弱，剛到廣西，就圓寂了。徐霞客停了下來，辦理靜聞的后事。由于遭遇強盜，此時，徐霞客的路費已經不夠了，如果繼續往前走，后果難以預料。所以當地人勸他，“你別往前走了，你回家吧，”他說，“我要繼續往前走。”當地人問：“你還走什么走啊？你都沒錢啊？”“我答應了靜聞，要帶他去雞足山。“可是，他已經死了，你怎么帶啊？”“我帶著他的骨灰去。”徐霞客跟靜聞，說到底，也沒有特別大的交情，就是個伴，但為了一個逝者的愿望，是為了一個心底深處的那份信念和承諾，他繼續出發了。整個旅程非常艱苦，他背著靜聞的骨灰，沒有路費，沒有資助，住在荒野，靠野菜充饑，還當掉了自己所能當掉的東西。就這樣，他進入四川后，越過峨眉，沿著岷江，渡過金沙江，經過麗江、西雙版納，最后到達雞足山。在迦葉寺里，他解開了背上的包裹，拿出了靜聞的骨灰，鄭重地把骨灰埋在了迦葉寺里。

在這最后一次旅行中，由于長年勞累，徐霞客終究是病倒了，沒能再次出行。崇禎十四年，徐霞客病重逝世，享年五十四歲。他所留下的筆記，總共有兩百多萬字，被后人編成《徐霞客游記》。在這本書里，詳細記載了祖國山川、地理、水利、地貌等情況，被譽為十七世紀最偉大的地理學著作，翻譯成幾十國語言，流傳世界。說到這里，回想他的一生，可能會有人問，他用一生的代價和時間，放棄外在的一切，去游歷，值得嗎？為了什么啊？（加重語氣）

上個周末，我們青一講會員出去滑雪時，我正好和我們俱樂部登上珠穆朗瑪峰的楊銘同一趟車，我就很好奇怪的問他“楊銘，珠峰那么危險，你為會想要爬呢？”他很淡定說：“你在爬雪山的過程中，你有時就發現先輩的尸體就在旁邊，但是你仍然會繼續往前走，在大自然面前，人實在是太渺小了，那種大山的壯美，吸引著我繼續往前走，我就想往前走！”這個世上很多事，很多不需要理由，也沒有太多的為什么，只因為心底深處里最純真的那份情感，”我想去，我要去，我愿意去！”正如徐霞客臨終前說的那句話：“漢代的張騫，唐代的玄奘，他們都曾游歷天下，然而，他們都接受的是皇命，奉命前往四方。我只是個平民，穿著布衣，拿著拐杖，穿著草鞋，憑借自己，游歷天下，雖死無憾”。

我們應該想信夢想，讓哪怕此刻我們正無法踏上征途，但至少在紅塵中將我們的初心好好地珍藏，不讓它因歲月的沖刷而斑駁失色；靜靜的等到時機到來的那一刻，帶上我們的夢想出發；我們應該相信人生，相信心底里始終珍藏那一份與生俱來的善良、真誠、無私、進取、寬容、博愛，按照自己的方式，去度過自己想要的人生。不忘初心，方得始終！

親愛的老師們，可愛的同學們：

大家晚上好！我先來一個簡單的自我介紹。我叫曾歡，來自13級生技二班。我喜歡乒乓球、羽毛球、英語，還有李易峰。我是湖南郴州人。

今天站在這里，真的需要很大的勇氣。貌似參賽選手中就我一個大三的，被那么多小鮮肉包圍，我真的壓力山大啊！但我最后還是來了，原因有四個：首先我想挑戰一下自己，畢竟大三了，這樣的機會也是一次比一次少；其次，我是想來聽一聽其他同學的自強事跡，學習他們的精神；第三個方面呢，我也想跟大家分享一下我的故事；最后也是最重要的，我不想給自己的大學生活留下太多遺憾。所以，我今天站在了講臺上。接下來，我們進入正題。

首先，我想說一說我的家鄉。我來自湖南省的一個偏遠山區，四面環山，景色優美。但是這就造成了交通的閉塞和經濟的落后。生活條件艱難，父母卻深知教育的重要性，從來沒有放松過對我學業的重視。妹妹出生后，迫于生計也為了我能接受好的教育，父母毅然踏上了打工生涯，把年幼的妹妹托付給老弱多病的外婆照顧，而四年級的我便開始了寄宿生活。鄉下的寄宿條件很多人可能無法想象：不分年級和班級，男生女生只能分別擠在一間用教室改造的簡陋的寢室里生活。吃的是從家里帶來的干菜，一吃就是一個星期，偶爾能吃上一次方便面都是很奢侈的事情，學校沒有熱水洗澡，我們只能周末放假回家的時候洗個熱水澡。你們可能無法想象那時候我的小學生活是什么樣子的，因為我現在都不敢相信我是那樣過來的，真的很佩服那個時候的我們。小學三年的寄宿生活下來，我學會了洗衣服做飯，學會了生活自理。學校師資力量薄弱，有時一個教師要負責幾門課程的教學工作，而我憑借著一腔熱血和干勁，學習成績卻從不曾落下，一直名列前茅。我深知父母在外十分不易，寒門學子當自強。初中時因為成績優異而享受了學校的學費減免政策，也為父母減輕了一些負擔，最后中考以總分7學生勿忘初心演講稿的成績進入了縣一中的重點班。高中三年除了學習力爭上游之外，我一直擔任著班級團支書，還積極參加學校的各項活動。奈何命運給我開了一個玩笑，高考時我擅長的語文考試失利。我高考后一直躲著我的高中語文老師，真的沒臉見他。

此時家中的情況也并不樂觀。家中僅有的土磚房因暴雨倒塌，父親因過度勞累體重急劇下降，母親的身體也一直很虛弱，而妹妹即將面臨中考。高考后我一度陷入對父母滿滿的愧疚當中不能自拔，我恨自己辜負了父母的期望。是他們的理解和安慰讓我走出了高考的陰影。領到錄取通知書的那一刻起，我就下定決心不會再辜負愛我的和我愛的人，我的大學要過得充實而精彩。開學那天我沒有讓父母送我，我不想讓父母操心。大學，我必須全力以赴。有付出才會有收獲，我大一平均成績班級第二，綜測排班上第三，而大二平均成績班上第二，綜測排名班上第一。我相繼一次性通過計算機省二、普通話等級測試、英語四六級、大學英語四級口語，并獲得校“三好學生”、“優秀學生干部”、“長沙市芙蓉區欣國殘疾人托養服務中心助殘志愿者先進個人”、校青協“先進個人”等等。從院學生會組織部干事到副部長，從校青協項目部干事到助童隊隊長，參加辯論賽、技能大賽、校運會，組織策劃針對山區留守兒童的愛心包裹志愿活動、敬老院關愛老人活動、關愛殘障人士愛心行、擔任新生助班……大學過去的這兩年，我不斷提升自己的綜合素質，同時我也一直想通過自己的努力幫助到那些需要幫助的人，傳播正能量。這一路走來，我更多的是收獲了感動和成長。

我想說的就是：天行健，君子以自強不息。無論今天多么渾濁不堪，明天依舊會如約而至。你唯一能把握的是讓自己變得更優秀，不讓父母失望，也不辜負自己。如果大家今天能從我的故事里得到哪怕是一丁點兒對自己大學生活有意義的啟發，那我就已經很開心了。最后，感謝在成長過程中幫助過我的人，是你們給我力量，讓我變得更堅強更優秀。我會銘記初心，懷著感恩前行，將自強不息進行到底。

謝謝大家聽我說了那么長的時間，謝謝！

親愛的老師們、同學們：

你們好！

今天想和您分享個我聽過的故事。

事情是這樣的：曾經有位老教授對著他的學生們做個測試，老教授問：“如果你去山上砍樹，正好面前有兩棵樹，一棵粗，另一棵較細，你會砍哪一棵？”問題一出，大家都說：“當然砍那棵粗的了！”老教授一笑，說：“那棵粗的不過是一棵普通的楊樹，而那棵細的卻是紅松，現在你們會砍哪一棵”大家一想，紅松比較珍貴，就說：“當然砍紅松了，楊樹也不值錢！”

老教授帶著不變的微笑看著大家，問“那如果楊樹是筆直的，而紅松卻七歪八扭，你們會砍哪一棵”大家覺得有些疑惑，就說：“如果這樣的話，還是砍楊樹，紅松彎彎曲曲的，什么都做不了！”老教授目光閃爍著，學生們猜想他又要加條件了，果然，他說：“楊樹雖然筆直，可由于年頭太多，中間大多空了，這時，你們會砍哪一棵？”

雖然搞不懂老教授的葫蘆里賣的什么藥，大家還是從他所給的條件出發，說：“那還是砍紅松，楊樹都中空了，更沒有用！”老教授緊接著問：“可是紅松雖然不是中空的，但它扭曲得太厲害，砍起來非常困難，你們會砍哪一棵？”大家索性也不去考慮他到底想得出什么結論，就說：“那就砍楊樹，同樣沒啥大用，當然挑容易砍的砍了！”老教授不容喘息地又問：“可是楊樹之上有個鳥巢，幾只幼鳥正躲在巢中，你會砍哪一棵？”

終于，有人問：“教授，您問來問去的，導致我們一會兒砍楊樹，一會兒砍紅松，選擇總是隨著您的條件增多而變化，您到底想告訴我們什么、測試些什么呢？”老教授收起笑容，說：“你們怎么就沒人問問自己，到底為什么砍樹呢？雖然我的條件不斷變化，可是最終結果取決于你們最初的動機。如果想要取柴，你就砍楊樹，想做工藝品，就砍紅松。你們當然不會無緣無故提著斧頭上山砍樹了！”

聽了這番話，大家有怎么的感悟呢？期中考試剛結束不久，不知道大家考的是春風得意呢還是愁容滿面呢？每天我路過很多教室門口，都能看見同學們每天忙碌著學習，一天又一天，時而順利，時而備受挑戰，你可曾問過自己，你每天忙碌的學習，你的目標是什么呢？參加中考？參加高考？考個好高中？考個好大學？還是以后有個好工作？有個好的收入？還是你有個夢想，你自己的夢想！你是在為這個夢想——在今天努力而享受的學習著。當我們成績不理想時，當我們學習壓力大時，甚至當我們有時候想放棄，那時的我們如果淡忘了初衷，忘記了夢想和目標，我們會無力前行，如果我們知道我們這輩子想做個怎么樣的人，有個怎樣的夢想，你就會充滿力量，因為你知道今天只是過程，明天就在前方。所以今天老師想問問你：這輩子你選擇成為什么樣的人？你又有怎樣一個屬于你的夢想那？不忘初心，奮勇前進。祝福大家。

各位評委：

老師好，今天我演講的題目是“不忘初心，方得始終”。

首先，我想問大家一個問題：你還記得你當初的夢想嗎？我相信每一個人在小時候都會有自己的夢想。夢想，像一個老朋友一樣，始終陪伴著我們。隨著年齡的增長，我們發現我們與這位“朋友”的距離越來越遠。到了最后，它竟然成了一個陌生人。每當我們談及夢想時，我們都不禁都會笑自己當初的單純和幼稚。但是笑完后，我們不應該思考下我的夢想去哪里了？

前兩年北大出了個宣傳片叫《星空日記》，內容是講男主從小的夢想是摘星星，因為這個夢想，他被所有人嘲笑。高考迫于生計，他不得不選擇了經濟系。但他經常去蹭天文系的課，天文系的老師希望他可以轉到天文系并一起參加活動。但他迫于現實，拒絕了天文系的老師。他是真的熱愛天文，但又不敢作出選擇。這個矛盾一直帶到了畢業。由于他的努力，他獲得了一個難得的實習機會，但同時天文系老師邀請他一起參加天文系畢業設計，如果通過了，可以獲得保研的機會。他知道，這是最后一次機會了，但還是選擇了放棄。工作后，他無時無刻被這個自己不喜歡的工作所困擾，他努力的讓自己去適應一切。在一次去工作的地鐵上，一個小女孩唱的一首《twinkle star》讓他哭的一塌糊涂，最終，他果斷將實習合同撕成了碎片。最后，他參加了天文系畢業設計，并征服了在場的所有人。

我非常喜歡這部片子里中的一句話，叫“不是現實支撐了夢想，而是夢想支撐了現實”。誠然，在現實面前，我們的夢想顯得如此無力。總有人說“理想很豐滿，現實很骨感”。但現實真的如此嗎？你認為夢想難以實現，是因為你沒看到被拒絕了1500多次終于獲得成功的史泰龍。你認為夢想難以實現，那是因為你沒看到雖遭受苦難但仍窮其一生完成史學巨著的司馬遷。你認為夢想難以實現，那是因為你沒看到歷經解難耗時十數載終獲成功的“雜交水稻之父”袁隆平。

馬云，長得并不符合我們所認為的成功人士的形象，但就是這個其貌不揚的男人用它因為他的阿里巴巴帝國，讓全世界記住了他。夢想還是要有的，萬一實現了呢？他的成功不僅僅在于深謀遠慮，更在于那份難得的堅持。淘寶并不是第一家做電商平臺的，在它之前有8848、易趣，甚至包括國際電商平臺Ebay。但這些企業在中國都沒生存下去，因此有人認為，在中國，電商是不可能發展起來的。但馬云偏偏不信這個邪，一如既往地堅持著。終于在2008年后，電子商務的成交量每年都以幾何式增長，最終將馬云送上了首富的位子。

最后，我想說，喝十碗雞湯，不如馬上行動。或許年齡、工作等種種借口，會成為我們行動的阻礙。但我們要時刻記住，人如果沒有夢想，那與動物有什么區別呢？所以，今晚就請大家勇敢地邁出第一步，大膽地去追求自己的夢想吧！！

尊敬的各位領導、各位評委，在場的朋友們：

大家上午好！

非常榮幸能有機會站在這里和大家交流學習，今天我演講的題目是《不忘初心，教書育人》。

四月的利川，滿目生機。一場以“學黨的章程和黨規，學系列講話，做合格黨員”的學習教育迅速掀起。“不忘初心，永跟黨走”主題實踐活動相繼開展，全市在職黨員紛紛踏上回鄉走訪的路，我不由得想起在很小的時候就聽到過的一首特別好聽的歌，“沒有共產黨就沒有新中國”。永跟黨走，永遠跟著中國共產黨走，是中國人民英勇奮斗，歷經無數風雨滄桑得出的最正確的結論。黨從誕生的那一天起，就把“為人民謀利益”作為黨的宗旨。中國共產黨為了民族和人民的利益，鞠躬盡瘁、頑強奮斗，奮力拼搏，奉獻了自己畢生的精力。我想，作為一名共產黨員，“不忘初心、永跟黨走”將是我生命之歌中永遠不變的主旋律。

小學二年級的時候我便萌生了做一名教師的想法，那個時候的我最稚氣，就覺得當教師可以管別人，可以管班上二三十個學生呢！多威風啊！隨著年齡的增長，這個念頭越來越強烈，因為覺得老師教書育人，為人師表是多么的受人尊敬，高中畢業，毫不猶豫選擇了師范院校，決定此生以教師為業，與學生為伴。

人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業”。“光輝”這個詞不僅道出了人們對教師職業的尊重，更是傳遞出了教師職業的責任重大。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。帶著這樣一份責任和使命，我的教學生涯悄然開啟，站上了三尺講臺。從教之初，沒有工作經驗，教室里一張張稚氣、無邪，求知的面孔，讓我深感責任的重大。第一次登臺留下的印象極為深刻，雖然認真備課，也精心制作了課件，在上課時還是不由自主的發抖，腦子里一片空白，整節課都是手忙腳亂。

意外的是孩子們很配合，幾個女孩下課后竟跑過來高興地拉著我的手，我木然站在孩子們中間，可那種和諧融洽的氣氛深深地感染著我，這給了我極大的鼓勵。沒過幾天就到了教師節，這是我人生中第一個教師節，桌子上堆滿了孩子們送來的自制小卡片，琳瑯滿目，我驚喜萬分，意識到這是一份專屬于教師的幸福！這個九月讓我感覺到格外的溫暖，我為自己被孩子們接納，認可和尊重感到幸福，從此一種強烈的責任心和使命感涌上了心頭。

兩個月后的一天中午，校長找到我，讓我做四年級的班主任和全校的語文教研組長，作為一名剛走上三尺講臺不久的新教師，經驗不足，一些基本規律還沒有徹底摸索清楚，突如其來校長讓我做四年級的班主任和本校的語文教研組長兩個重要職位讓我倍感壓力和責任更加重大，自己當時都有點擔心自己能否把工作干好，但校長很堅決，一定要讓我做，我硬著頭皮答應下來，接受了這個光榮而艱巨的任務。從此一切從頭學起，讀專業書籍、上網查詢、向老教師請教，備課、上課、改作業、管理班級、安排教研活動……超負荷的工作量讓我承認了“一個崗位，一份責任”的工作理念。

幸運地是，慢慢地，我理出了一些頭緒，在教導室的指導下，制訂出學校語文工作計劃，班務計劃，并組織實施，居然做到了有條不紊，我擔任的語文教學工作也逐漸進步。但班主任工作最讓我頭疼，在教六年級的時候，我們班有個叫江銳的同學，家里條件優越，從小嬌生慣養，養成了我行我素、無拘無束的生活方式，家長拿他毫無辦法，起初的表現為逃學，我看在眼里、急在心里，為了糾正他逃學的惡習，我決定采取“管”和“育”兩種辦法。“管”即家長把他送到學校我就悄悄交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，下課后我假裝無意地站在學校門口防止他出去。

然后利用課余時間對他進行“育”，即給他講些寓意深刻的故事，不動聲色地進行說服教育。經過這樣巧妙嚴密的“管”和“育”，終于他答應不再逃學了。可是，他把又精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，面對這種情況，我也想過放棄，但轉念一想，班主任的職責就是教書育人，遇上困難放任自流，那是不稱職的做法，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。

同時，我在生活上關心他，感情上親近他，學習上幫助他，紀律上嚴格要求他方根據法上靈活，行動上作表率的原則，我聯系他的家長，動員本班其他任課教師，聯手齊抓共管。一個月后，他的學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，并且開始努力學習了。在后來的小學畢業考試中，他取得了優異的成績。畢業離開小學那一天，他拉著我的手，為我當初沒有放棄他說出了感動的話語和激動的眼淚……

光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已經在建南鎮的教育戰線上度過了4個春秋。四年的時間我始終如一地以黨員教師的要求和標準開展各項工作。我已深深地愛上了教師這份職業，因為熱愛，所以我的工作有了強大的動力，因為熱愛，所以我能肩負起責任，我相信愛的陽光能使堅冰融化；我相信愛的雨絲能使枯木逢春，我圓了自己最初的夢想———教書育人。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。年齡在變，能力在變，心態在變，唯獨不變的是我對自己教師夢的執著與守望，不忘初心，攜夢想跟黨前行！

我的演講到此結束。謝謝大家！

第三篇：勿忘初心

勿忘初心

還有不到20天，我到郵儲大家庭就已整3年了。回想當初的自己，懷揣著青春的夢想，就這樣走上了工作崗位，轉瞬間，已是三年。

三年，其實不長，但卻清晰地記錄了我從一個剛走出校園，稚氣未脫的大學生蛻變成一名成熟、從容的職場人的經歷，三年，還恍若昨天，同樣的情景，卻不一樣的心境。記得剛來單位那陣，除了滿腔熱忱之外，關于業務知識基本不懂，幸得有好的領導、好的同事的指導與幫助，才能讓我在新的環境中完成角色的轉變和快速地成長。剛進行時，我的崗位是儲蓄柜員，這也許是多數新進員工的必經之路，只是時間的長短不同。我在儲蓄柜臺工作了大概有八、九個月，之間擔任了綜合柜員、大堂經理和普通柜員，后來就調到了信貸條線做一名客戶經理，一直到現在。每一個崗位都有機會的選擇和發展的潛能，每一個崗位又都面臨著挑戰。已經工作了3年，在目前的這個階段，我感受到了前所未有的壓力：

一方面，為了順應競爭和發展的需要，對銀行客戶經理的要求越來越高。一名合格的客戶經理，不再只是局限于某一項業務，而是需要綜合營銷銀行所有的業務。比如一名個貸客戶經理，除了要做貸款以外，基金、保險、理財等業務也必須熟悉并且成功營銷。二季度，全行組織了全員營銷活動，每一個人都劃分了任務，不能完成就考核，我想，盡管工作壓力大，完成任務艱難，但也必須去完成，這是業務發展的必然趨勢。

第四篇：勿忘初心

2015級（原）12班

————————永遠記得邵華老班

一個人在路上走著，這便充滿了寂寞和凄涼；

兩個人在路上走著，這就充滿了相伴和快樂，風雨兼程的日子里，總是需要量三個人的朝夕相伴，可真心想陪孤獨的我們走到最后的卻是寥寥。

等待一個人的夢想總是充滿了渴望，總想著在什么時間，在某個角落，還能再見上一面，哪怕就只有這一面； 放棄一個人的夢想，總是充斥著絕望，總以為自己真的厭倦了這個似真似幻的世界，就算生命中還有那麼一點的微光，卻也不足以照亮著整個世界。

當理想遇見了絕望的影子，雖然它似真似幻，但絕望總能將理想遍體的人推入無底深淵； 當絕望遇見了希望的本體，因為它帶來了可能，所以希望總能將跌入谷底的人重新拉上來，雖然這需要時間，需要盡力，但希望的寄主還是選擇了義無反顧，竭盡全力。

這一切的一切，也就像極了現在的我們，從開始到現在，領域變了，人變了，心變了，一切的一切都隨之而變化了————

最初，總是厭倦了那種嚴厲又略顯“變態”的制度，聽厭了他說了百遍的要“服從”，聽慣了他經常吹的牛，習慣了他的種種，可我們卻又一直在做著他所要求的一切，盡管并不盡人意。

后來，因為時光的流逝，因為命運的選擇，一道二分那片他和我們一起打好的江山，他依然統治著那里有勇氣留下和有憧憬向往那里的人們。走了，又來了，他似乎什么也沒有丟失，什么也沒有索取，他總是裝出一副無所謂有，無所謂無的模樣，其實他應該也和我們一樣吧，都在強忍離情淚，回想著那年初秋，其實他已經用盡他所能而珍惜走向遠方的我們而從容了。

回想曾經的七個多月，他和我們一起歷經了多少苦辣酸甜，看過多少花開花落。我深知，他已經盡力了，他剩下的，也寥寥無幾了。

一個人走了，卻還是時不時的想起曾經，想起曾經怨極了的統治者，和六十多一個的“平民”，原來，她沒有恨，只是太恨，到終末，一切都經時間的沖刷，蛻變成了愛的羽翼。愿這雙圍繞著愛的羽翼，帶著他和我們一起遠走高飛，帶著永遠爭第一的班級目標，和我們一定要成功的信條馳騁三中沙場。

——————采菊東籬下，悠然見南山。

此中有真意，欲辨已忘言。

第五篇：勿忘初心

走出困惑，勿忘初心（部分發言稿）

尊敬的校領導，老師們，大家好！先給大家拜個晚年，祝大家身體健康，家庭幸福！很榮幸有機會向大家匯報一下我的工作情況，如果有不當的地方，敬請各位領導和老師多多包涵！我的匯報題目是《走出困惑，勿忘初心》。先描述一下我理想中的教育生活。當我上小學的時候，學過一首歌，叫《老師的目光》。其中，有幾句歌詞是這樣唱的，世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是那老師的目光，一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥，融合了父母的厚愛，深深印在我心上。這首歌在我幼年心靈里播下了種子，長大后，一定要做一名老師，用太陽的熱情，用月亮的柔腸，把孩子們的心照亮，讓自己的目光，像心靈的春光，生命的霞光，讓自己的學生終身難忘。大家看這幅圖片，這是《十八歲的天空》的一幅劇照，大家可以看到，圖片里的老師和學生們像朋友一樣，充滿了陽光。中間的這位男老師是古越濤老師，他的右邊是裴佩老師，左邊是他的年級主任凌霜主任。他們的學校是嘉英中學。校長熊伯決定，在應屆高三開始分小班教學，為了讓孩子們真正體會到素質教育,給孩子們帶來快樂,熊伯聘請了建成中學的老師古越濤。

在開學典禮上古越濤所出的洋相讓大多數老師和學生感到無比失望。古越濤的行為讓老師和學生摸不著頭腦，分班之后，由于各班的精英都聚集在古越濤的班里,讓這位新來的班主任苦不堪言,第一次考試他所分管的班級落在了全年級的最后,他所帶的語文課成了全年級的倒數第一。孩子們對他的信任降到了冰點。面對石延楓的發難，面對女學生互相之間的炫耀攀比，面對剛剛轉學的吳丹丹、所遇到的問題、面對汪晨和母親的關系惡化后帶來的后果，面對藍菲琳和吳丹丹由于話劇女主角之爭引出的矛盾、面對汪君澤過分孤傲的個性，古越濤用委婉耐心的方法將自己做為學生們的朋友，順利的調整了孩子們的心態。把一個事非多端的班級調整到了一個陽光四射的團隊，他用循序漸進的方法，讓全班孩子們真切的感悟到素質教育是陽光教育。他讓孩子們親身體會到并接受了他所推行的一種素質教育模式。

畢業考試，孩子們用令人驚訝的成績回報了這位個性酷斃的老師。他用事實征服了曾經懷疑過他的人。

學生們將要和他分手了，他向孩子們詮釋了自己的這套獨特的教育方法的理念。他說，他將永遠是孩子們的朋友而不是老師，他希望所有的孩子要有自己的空間，要在輕松的環境下讀書，他希望每一個孩子都是陽光少年，他用自己的行動還給孩子們一個十八歲的天空。

有一句話說的非常好，“理想很豐滿，現實很骨感。”一參加工作，很快我就發現由于我們所處的社會的復雜性，我們的教育很像下面這部影片，這部電影雖然是美國的，但是卻能很好的反映出我們現在教育的處境。

影片的主人公亨利是一個職業代課老師，他接觸的是問題少年教育，因他知道要把一個人從某種問題的精神牢籠中完全拯救出來是很難的，并且這種徒勞的失敗感讓他選擇當一個職業的代課老師，不用背負太多的責任感來做一些讓他感覺徒勞的事。

他接了一份新的工作，到一間特殊的公立學校任教。這所學校集中了那個區最多問題的少年。他告訴自己應該在代課這一個月期間只需照本宣教，在課堂上不出現殺人事件，一切如常進行，他一個月后就可以拿到薪水功成身退。但最后還是逃不過內心對這些少年的同情和某種意義上的責任，開始嘗試著引導和幫助他們面對和改變這種內心病癥。最后在影片結尾一個女孩的死亡又一次讓亨利陷入這種無力感。

我們一起欣賞一下片頭，里面有6個老師，分別描述了對教師這一職業的觀點與看法，每個鏡頭還有具有象征意義的漫畫，大家可以體會一下。可以說，這6位老師的經歷可以涵蓋我們所有人執教的原因以及感受。有的想提高自己，有的是偶然選擇，有的是羨慕老師這一職業的假期，有的是被迫從教。但是，亨利說的很好，教育中引導和幫助很重要，但是，教育的復雜性讓人苦不堪言，身心疲憊，痛苦至極！

我覺得我的感受和亨利是一樣的，從畢業到現在已經有將近10年了，雖然一直擔任班主任這個工作，但是回頭想想，10年帶給自己的驚喜，收獲，職業幸福感很少，更多的是遺憾和疲憊。很慚愧地說，由于沒有很清晰的職業規劃，我把班主任更多的當成了一個體力活，整天忙碌，覺得很充實，但留下的可以成為自己的財富的東西卻很少。我一次次地徘徊在職業倦怠的十字街頭。放假了，送走了一批批學生后一次次地給自己下命令，在接下來的新學期，新一屆學生一定要有耐心，對學生們好一些，讓自己的班級管理水平再提高一些。但真正接手新班級后，面對那些自己的所有方法用盡后還是墮落不求上進搗蛋影響整個班級的學生時還是忍不住要發火，重新走向原來的原步踏步走的自己，一次次地飽受著內心痛苦的掙扎，想努力掙脫卻被原來自己牢牢地縛緊。偶爾的驕傲就是考試時比同行高了幾分，或者多了幾個優質生，多走了幾個本科。一年一年地下來感覺自己除了年齡越來越大之外沒有得到任何成長，不時地悔恨自己當初為什么選擇了老師而不是其它行業。唯一可以聊以自慰的是假期比較長些。

就在我對班級管理感到思路枯竭的時候，接到學校領導的安排去青島參加第五期班主任崗位培訓班，心里感覺很激動，十分期待能夠走進會場聆聽專家老師的經驗與管理思想，策略。緊張的兩天報告下來，感覺的確不虛此行，力求上進，提升班級管理質量的種子在心里牢牢地扎下了根。

本次的培訓如同一盞明燈，照亮了我職業發展的道路。鄭立平老師從平庸機械到中學特級，從蝸居鄉村到全國十佳，從無奈苦熬到齊魯名師，從提筆發愁到11部專著，從孤獨行走到摯友遍地，從自卑憤青到分享幸福，從百般不甘到堅守23年。鄭立平老師的經歷告訴了我，只要拿出行動，在教師這個平凡的崗位上也可以打造出自己的幸福教育人生。現在的條件比原來好多了，我們可以借助于網絡，網上購買自己需要的書籍，資料。我們可以用電腦創建出德育故事庫，學生案例庫，活動素材庫，管理方法庫，勵志名言錄，育人好文章，禮儀小貼士，心理巧調適小竅門等等，做智慧型的班主任。我們可以在枯燥的學習中開展一些社團活動豐富學生們的生活，加深師生感情，培養學生的綜合素質，同時也留下珍貴的素材。只要用心去做一件事情，只要你用盡自己的100%的精力去努力，我相信最后回首生平的時候，最自豪的莫過于問心無愧。從讀書做起，勤學習，反思自己的教育行為，修正自己的教育誤區，更新自己的教育理念，結合自己的特點，形成自己鮮明的教育特色。教學相長，用自己的成長來帶動自己學生的成長。經常自我激勵，向優秀老師看齊，多結交一些志同道合的朋友。把復雜的生活簡單化。頂住壓力，把單一的教學評價實踐成多元化評價。為學生的終身發展考慮，不做教書匠，做一名真正的教育者。任何簡單的有意義的事情堅持下去30年就成為很了不起的事情，就成為自己一生為之自豪的最大的財富。

從青島回來之后，我就購買了鄭立平老師著作的《把班級還給學生》。從書中我了解到只要我們的老師有夢想，肯學習，有自己的思想，堅持不懈，或多或少的會取得自己意想不到的收獲。不要用一年的經驗去管理30多級的學生，而是學會用30多種以上的辦法去管理一級學生甚至一個學生。不要讓學生去適應教育，學會讓自己的教育去適應不同的孩子，真正地做到因材施教。

這次的第五期班主任培訓，開拓了我的視野，更新了我的教育理念。

我從11樓跳下……

其實人的生活都是一樣：

在覺得自己不幸的同時別人比自己更不幸 所以要學會滿足和珍惜……

其實生活就是這樣，做人就是這樣： 除了快樂和健康是自己的

其他的任何東西都可能在無法控制的情況下瞬間消失…… 心是個容器，煩惱裝太多了，快樂就沒有空間了 放一放，沒什么大不了…… 好好珍惜現在的時光 不要過多的抱怨…… 細想一下，我們絕對是比上不足比下有余，國家對教育的重視和教師待遇的日益提高，這是有目共睹的事實。也許工作中有許多不盡人意的地方，但如果連我們自己都瞧不起自己，那么怎么還能指望別人瞧得起我們！魏書生老師開始是一所農村的民辦老師，任小艾老師剛參教時的學校人稱“不出流氓，出土匪”。這些優秀班主任有一個共同的特點，就是持有積極面對惡劣環境的人生態度。態度不同，看待工作的意義也就不同；而看待工作的不同態度，則使他們的工作和生活擁有了更為崇高的幸福和價值。

所以，你把學生當成魔鬼，你就掙扎在地獄；你把學生看成天使，你就享受在天堂。許多人自己處于幸福的山中，而遠近高低看到的卻都是別人的風景，只要欣賞自己，也欣賞別人，懷著一顆感恩的心去工作，我們一定會收獲很多！

不要輕視行動的力量

汪涵的這段不要輕視行動的力量告訴了我，要用新奇的視覺來審視我們的工作，用赤誠的熱心獻給我們的單位，用快樂的心態開展點滴的工作，用幽默的方式拉近我們與學生的心理距離，全心全意地投入到自己平凡的工作之中，珍惜來之不易的機遇，用智慧，勇氣和良好心態來克服工作中的困難。注重過程，享受過程，哪怕結局是不好的，也要珍惜這一生命的體驗。感恩我們的生活賦予我們的一切，我們的同事，我們周圍的所有人。因為有這樣的信念在心中，所以汪涵才會越來越從容自如地面對越來越大的舞臺，留下了越來越讓人難以忘懷的節目，給越來越多的人帶來了笑聲與快樂。就像他最后說的，如果你希望你這一生當中，你往前，你往后，你停下來的每一個腳印，有一天回過頭來的時候希望它們成為詩句的話，你就踏踏實實地走好你人生的每一步。

李勛（化名）是陜西省西安市高陵縣某中學學生，他曾經在一天之內被班級同學群毆兩次，班級上50多人竟然無人出來阻止，是什么讓同學們如此的冷漠，讓李勛如此被孤立呢？事后李勛的班主任李老師對前來采訪的記者分析說，也許就是“不公正”讓李勛被打。原來，李勛是班級上后轉來的學生，媽媽是本校老師，因為這層同事關系，各科老師對他都很照顧，久而久之，同學們都感覺出來老師的偏心，有的人甚至感覺憤憤不平，于是才發生了上面這一幕。

當然這是比較極端的案例，但是，有的場景確實在課堂上比較常見的：犯了同樣的錯誤，有的同學要挨批評，有的同學沒有事；上課時，有的同學頻頻站起來回答問題，有的同學躍躍欲試老師卻視而不見；學校舉行活動，參加的總是那幾個同學??

中國教育科學研究院一項公益金項目曾經做過“義務教育階段教師公正調查研究”，中國教育報刊發了相關文章（作者：高慧斌）。問卷調查選擇北京、重慶、長春等9個城市的中小學，共發放問卷3000份（包括老師、家長、學生），階段性成果顯示，和淵博的知識、無私奉獻的精神相比，公正竟然以78.3%的比例，成為學生和家長心中最重要的職業品格。具體的數字是這樣的，在對教師最應該具備的職業品格調查中，78.3%的學生認為公正是教師最應具備的職業品格，其他依次為教育技能6.7%、積極樂觀的態度5.9%、無私奉獻的品格5.7%、淵博的知識3.0%、其他為0.4%；68.2%的學生家長認為公正是教師最應具備的職業品格，其他依次為教育技能16.5%、無私奉獻的品格8.1%、積極樂觀的態度4.6%、淵博的知識2.2%、其他為0.4%。

老師處事的公正對學生來說很重要，這一點毋庸置疑，每一個老師都清楚。但是你是不是沒想到，它在學生眼中的重要性竟然遠超其他職業品格如此之多。

對學生要做到“嚴中有愛”，“嚴慈相濟”，是個技術活兒，相當有難度。但作為老師，教育好學生，培養學生健康成長是義不容辭的責任，再難也要上。

首先，要正確理解“嚴慈相濟”。“慈”指的是老師對學生心中有愛。老師從內心深處熱愛學生，處處為學生著想，為學生的成長負責，為學生的終身發展負責。“嚴”是指老師對學生不良的生活、學習習慣堅決說“不”，態度堅決，絕不妥協。要求學生必須糾正錯誤的做法，為學生的終身負責。

其次，老師要有“愛”的態度。可以說絕大多數老師對學生滿懷愛心。但個別老師，某些時候，或者對個別學生，老師可能“愛”得不夠。如果存在這種狀況，老師不妨這樣想，“說的話，做的事，對學生有深遠的影響，也許影響他們一輩子。孩子也會受到他的老師的這樣的影響。”當這樣想的時候，那份沉甸甸的責任感就會油然而生，對學生的“愛”就在的心底茲茲成長起來。

再次，老師要有“愛”的能力。就像家長一樣，每個家長都愛自己的孩子，但有的變成“溺愛”，有的變成“酷愛”，使學生的身心受到扭曲，不能健康成長。曾看過一則新聞，福建人老黃真的不知該怎么對待兒子，讓他去工作，怕他累著；讓他閑在家里，又整天好吃懶做；一不小心惹惱了他，竟爬上樓頂要跳樓。民警在樓下急著研究對策，老黃卻趕來說：“咱們走，咱們走了，他就不發神經了。知子莫若父，見無人理睬，老黃的兒子自顧自地又鉆回了被窩。老黃就是因為溺愛自己的兒子才導致這種荒唐事。所以這不是健康的愛，也說明家長有愛的態度，但沒有愛的能力。老師也一樣。所以老師要不斷學習，提高自己教育管理學生的能力和水平。讓自己能正確的“愛”學生，有“愛”的能力。

最后，老師要有“愛”的技巧，“嚴慈相濟”。學生犯了錯誤，老師要堅決反對，要求學生必須改正，這就是“嚴”。但教育學生的方式可以多樣化，可以耐心的跟學生講明事情的嚴重性、可能造成后果，老師這樣做到原因等等，讓學生設身處地的想一想。學生思想上通了，教育的成效就好很多。平時在生活中經常關心學生，跟學生談心，讓學生知道老師對他們的關愛和期望。學生犯錯誤時就容易接受老師的批評教育。俗話說，教無定法。只要心中有愛，就會發現很多“愛”的方法，真正做到“嚴慈相濟”。

“舉重若輕”是指在工作中心態要放平和，沉穩大氣，不急不躁。我們的情緒，表情在對我們的工作效果上起著很重要的作用。冷靜，平和，講事實，擺道理，從長遠上更容易讓學生認可，進而聽從老師的教誨。氣急敗壞，發脾氣，蹦高高，會讓學生從心眼里逆反，看扁老師，表面上學生認錯了，沉默了，但是內心里有時種下了仇恨的種子，我們反而得不償失。所以，面對學生的心態永遠得保持平和，堅持下去，會贏得很多學生的認可。

“舉輕若重”是指要善于抓住教育中的契機，眼睛中要能看到問題。用抓大事的心態對待教育中的“小問題”。千里之堤，潰于蟻穴。小到一個家庭，上到一個國家，從興盛到衰敗，從有到無，都是從一件微不足道的小事開始。如果我們管理班級的時候，嚴謹細致，盡心盡力地防患那些會導致班級渙散的小因素，比如教室衛生，宿舍衛生，學生的書寫，個別學生上課時偶然的打盹，某些學生作業的不交，這些如果我們一直在抓，學生們也就會一

直養成良好習慣，然后會思想積極向上，這樣為越來越優秀的班集體就會越來越近。什么叫“集中力量打殲滅戰”？

從一團亂麻的工作中梳理一下抽出其中一根比較主要的，花上大部分的精力去好好處理，解決一個是一個，由此及彼，擴大戰果，既能看到即時的效果，又為打好下一場戰斗建立了信心和榜樣。這就叫“集中力量打殲滅戰”。剛開學時，是我們最忙的時候，調座，選班干部，收費，制定班級文化，那么什么是最重要的任務呢？班干部是突破點。在一接到名單后迅速通過各種方式了解最適合當班干部的學生，一旦確定了班干部，接下來的工作就順風順水了，把任務明確交給班干部去做，一方面可以看看班干部是否稱職，另外省去了班主任很多心力，何樂為不為呢？

班會課非常非常重要

作為高中班主任,我深知時間對于學生學習的重要性,但無論時間如何緊,任務如何重,每周一次的主題班會我從不打折扣,之所以如此,是因為我深切體會到了班會課在教育管理中的重大作用和意義。一堂優質的班會課帶給學生的影響短則一個時期，長則一生。通過班會課，班主任可以在特定時期圍繞特定主題對學生進行教育。與其它形式的教育相比，班會課能以一種更柔和，更有效的方式向學生滲透正確的思想和理念，從而讓教育春風化雨，潤物無聲。相比簡單的說教，它更能促進和諧班集體的形成，更能引導學生進行自我教育、自我管理、自我完善；同時，通過班會課上相對自由的上課模式，學生的表達能力、思辨能力、組織能力，以及創造性思維都能夠得到一定程度的發展。

通過多年的實踐，我認為班會課系統化、規范化、課程化是實現班會課有效性的關鍵。所謂系統化指的是班會課的內容和教育教學目標都應該有一個完整的體系。這個體系既能保證班會課的內容不是單一的，而是全方位的，又能保證班會課的課堂不是隨意的，而是有固定目標和操作手段的。規劃性指的是學校以及班主任對班會課應該有一個整體規劃，不同學生在不同時期有不同的教育需求，因此德育工作者要能夠準確把握學生不同時期的思想以及心理動態，從而確定班會的主題和內容，班會課切忌信馬由韁，隨便應付，一次無組織無計劃的班會課非但不能達到教育的目的，有時甚至會對學生產生負面的影響。課程化指的是學校和班主任應該對班會課樹立課程意識，班會課絕對不是可有可無無關痛癢的一節課，也不是任課老師可以隨意占用講課做題的課，學校應該象重視其他課程一樣重視班會課，要對班會課的目標、內容、組織形式以及達成的效果進行必要的指導和考核。什么樣的班會才是成功的班會呢？成功的班會應該具有下列特點。

1．鮮明的針對性。班會主題要從各班級的實際情況出發，符合班級的特點，著重解決班級某一特定時期的一些實際問題。

2．深刻的教育性。班會課要能把深刻的道理溶入到學生愿意接受的、有啟發性的課堂中。3．強烈的時代性。班會課要從現實生活出發，富有明顯的時代氣息，反映時代的脈博和時代精神。

4．充分的自主性。要充分發揮學生的積極性和創造性，做到全班同學人人參與、人人關心、人人思考。

5．濃厚的趣味性。班會活動應做到內容豐富、形式新穎、生動活潑。

6．廣泛的群眾性。班會課所倡導的價值理念要能代表大多數學生的利益，讓廣大的學生愿意參加，愿意接受，有啟示有感悟。

7．良好的實效性。班會活動要能切實解決學生的一些實際問題，使學生有收益、有進步。要使班會課達到預期的效果，班主任應該做足工作，從多方面著手準備，從而確保目標的達成。

一.審時度勢，對不同時期的班會課的主題以及要解決什么樣的問題能準確定位。

二.認真思考班會課要實現什么樣的目標,包括思想教育目標、行為修養目標、知識提升目標、班級管理目標以及學生能力培養目標.三.認真籌劃班會課的組織和活動形式。

四.做好相關的準備工作,比如學生任務的安排，課件制作,資料印發,音響設備等.五.每一節班會課之后,都需要有及時的總結和反思,總結反思的形式多種多樣,可以是學生自我總結,學習小組總結,還可以是班主任總結,對于班會課過程中達成的協議還要有相應的后續措施來保障其有效實施.如果沒有及時總結,班會課無異于虎頭蛇尾,當然達不到應有的效果.倘若班主任能認清班級形勢，準確把握學生當中存在的問題，知道采取什么樣的教育方式，并進行周密的準備，那么班會課勢必能達到預期的目的，能讓教育由單純的說教變成思想的碰撞、心靈的交流，從而以一種春風化雨的方式讓學生明白道理，陶冶情操，提高覺悟，培養能力。

下面是我的一次主題班會案例。時間:高一第一學期臨近期末的時候.背景:班上接二連三出現不盡人意的事情，比如遲到、早退、看電子書、上網、作業遲交等。

目的：探討問題，尋求解決問題的方法。班會籌備：

1． 組織班干部召開會議，與班干部共同探討班級存在的不良現象及該現象產生的原因，確定班會的主題為探討班級目前存在的問題及應該采取的對策。

2．與班干部商討班會的流程。決定先由班長提前一天向全班同學宣布本次班會的議題，要求每一位同學都能認真反思班級存在的不良現象，并提出合理化建議。3．班主任組織相關同學做好課件，寫好宣傳標語，印發好相關資料。

這次班會開得非常成功，同學們都以一種主人翁的姿態參與到了其中，人人就自己看到的班級不良現象進行了描述，人人都對治理這種不良現象提出了自己的觀點，而后人人都表達了創設和諧優秀班集體的愿望。很多同學在班會過程中嚴厲抨擊班級違紀同學，說到動情處很多同學聲淚俱下。與此同時，同學們也就班主任的管理和任課老師的教學發表了自己的觀點。通過此次班會，我體會到了班主任與同學之間，同學與同學之間以誠相待所帶來的強大力量與感動，當我看到全班的每一位同學都為班級建設慷慨陳詞，獻計獻策的時候，我覺得我不是一個人在戰斗，與我并肩戰斗的還有全班的71名同學。也正是通過此次班會，我更加堅信班會課是班級管理中不可或缺的一門課程。本次班會結束后，我認真寫了一篇總結，這篇總結是我寫給同學們的一封信。通過這封信，進一步強化了此次班會課達成的效果，而后重新修訂了班級公約。在此之后，班級學風班風達到了一個前所未有的理想局面。這不能不說是一次精心策劃的班會課產生的強大作用.學生違紀處理的八個原則

剛接班的時候，有一個學生很調皮，上課坐不住，經常趁老師不注意就溜出去閑逛，如果老師追究，他都說是上廁所去了，有時還振振有辭的說“人有三急，廁所總是要上的”。他發現任課老師也沒什么辦法，膽子就大了起來，而我則決心要治一治這種惡習。我先是和班干部商量好對策，然后在班里嚴肅的宣布不準上課時間走動，更不允許走出班級。然后就是等待這個學生來違反。

果然，在一節自修課上，他正要出去的時候，被我撞見。我說你干嘛？“上廁所！”“你不知道我們班不是不準上課時間上廁所的嗎？”“廁所總要上，你不能干涉我的自由”，我有點生氣了，加重了語氣說“按我們的規定，就是不準”。“我拉出來怎么辦？”我下意識的摸了一下口袋，運氣真好，口袋里有一個塑料袋。我摸出塑料袋當著大家的面說“我發個塑料袋給你，你可以當著大家的面拉”。他沒有預料我會有這樣回答他，好一陣子反應不過來。從此，他

就很少在上課時間隨意走出教室了。

從教十年，諸如此類的教育瞬間不勝枚舉，也正是在這鮮活的教育實踐中，我嘗試著總結出學生違紀處理要遵循的八個原則，借這個機會把它講出來，和各位老師一起分享。（1）教而后誅。把規則提前告訴學生，不能在學生違反紀律后無限上綱的套用過高的或其他規則進行處罰。誅而不教，不僅是教育者的過錯，也同樣達不到教育的目的。教而后誅，把學生推向了自我克制，自我教育，自我接受懲罰的那一面。往往比較容易收到好的教育效果。就教育的真諦而言，誅只能是手段，其真正的目的是為了教。

（2）增加成本。一個微小習慣的養成都是有一個過程的。如果在學生第一次出現某種違紀行為就及時給予嚴格的教育，當再次出現類似行為就給予更加嚴厲的懲罰，以此不斷增加其違紀的成本。這已是處理學生違紀，達到教育目的不得已而采用的手段了。當然凡是都有度，成本的增加應以學生能夠承受限。

（3）抓小放大。小事情，大問題。小和大是矛盾的雙方，存在辯證法。一次小小的違紀，的確不算什么。但是一次次小小的違紀，如果不去糾正，則必然會積聚成大錯誤。對于學生，到真的出了大問題，教師的批評就顯得不那么重要了。吃了大虧，學生自然會回頭。所以，應該把教育的關口前移，抓住學生一次次小的違紀行為進行嚴格的教育；而學生真的犯了大錯誤，則只能是給予同情、寬容、原諒和疏導了。

（4）法亦責眾。這里的“法”，指的是學校或者班級的各項規章制度。學生群體性違紀的處理是教育活動中經常碰到的。這類違紀的處理重在公平、公開、公正，處罰更要有理有據，講究原則性和靈活性。正是由于人多，這類違紀的處理往往就會避重就輕，或者擇其一二“要犯”重罰之。其實這是很不可取的。在學校管理中，“法，應當是要責眾的”。只有這樣，法，才能發揮出最大化的效用。

（5）曉之以理。青春勃發的中學生是一個矛盾的集合體。他們渴求自由，往往就為所欲為；他們熱情奔放，往往就頭腦發熱；他們追求新奇刺激，往往就叛逆偏激……作為教育者（這里包括班主任、任課教師、學校教工、家長等等），對學生的教育必須是要曉之以理的。把道理講通、講透，有時還需要苦口婆心、不厭其煩，是教育具有時效的前提。師生之間有很多矛盾就是學生違紀后，教育者沒有將道理講通而引發的。

（6）家校聯合。家庭和學校是學生最重要的生活場所，也是最可靠、最溫馨的港灣。時下有一種說法：最不了解學生的人是家長，其次是他的老師。這個說法雖不是完全準確，但的確反映了一個很嚴重的事實：家庭和學校教育兩個環節是脫節的。一部分學生之所成為問題學生，就是在一次又一次的欺騙父母，欺騙老師的過程中形成的。如果家庭和學校能聯合在一起，經常性的進行聯系，交流學生在家庭和學校的實際表現，那么就可以最大限度的減少監管的真空。也只有這樣才能取得最大化的教育實效。

（7）把握時機。教育學生最難把握的，或許就是教育的時機了。過早或則過遲都有可能導致教育效果事倍功半，甚至是負向影響，不可收拾。要準確的把握教育時機，一方面要求教育者有敏銳的洞察力，能抓得住教育機會；另一方面要求教育者有豐富的教育經驗，能收得到教育效果。

（8）后續關懷。批評和教育學生，都不可避免的要指出學生的不足或者缺點。處于成長中的學生最愛聽的是好話、是表揚，最不愿意接受的是師長的批評和教育。而在現實的教育過程中不批評、不懲戒，一味講好話，顯然是不現實的，也是不可取的。批評總是不愿意接受，但又是必須的，這就是矛盾的雙方。要把兩者統一起來，就離不開后續關懷。就是在嚴厲的批評過后，或者當天、或者一段時間，等學生冷靜下來之后，再對他們進行溫和的教育。這樣做，既可以鞏固前一次教育效果，也可以發現新問題，進行補充教育。

感悟

教師不是我們想像中的憑多年的教學經驗就可以做的很優秀的職業。我們老師需要學習，需要培訓，需要反思，需要總結。我們是專門專業知識人才。我們可以利用我們的班級，我們的課堂進行科學研究，我們有得天獨厚的優勢。雖然我們欠缺一些理論上的知識，但是我們處于實踐的第一線，我們可以掌握第一手的資料，只要我們用心，只要我們動腦，只要我們有做科研的態度，我們取得的成績也一定會讓我們感到充實，感到教師工作的尊嚴與價值。況且現在隨著科技的發展，借助于現代化的網絡，我們可以找到很多平臺，結識來自于全國的優秀的志同道合的老師。隨著社會的發展，我們的學校也會提供給我們很多難得的學習交流機會。這一切都使得我們的教育夢越來越清晰，越來越容易實現。仔細想想吧，按照馬斯洛的五個需要，我們最難達到的就是自我價值的實現，而當今社會，我們自我價值的實現的關鍵就在我們的價值觀的改變。作為一名教師，我越來越明白我們既然選擇了教師行業，我們最大的優勢不是當了多大的官，也不是掙了多少的金錢，而是我們憑我們的學識，我們的道德修養，我們的教育智慧培養了多少對于國家有用的人才。人不是為錢而生，如果是這樣的話，人就成了錢的奴隸。同樣，人若是為了名利而活也會成為名利的奴隸。生來總會為一件事情而來。既然選擇了教育，就要熱愛她，就要全心全意的實踐教育。最可怕的就是思想的動搖，思想上摻雜功利性的因素。

教育的最大特點就是慢。為了教育，一定要學會改變自己，改變自己的不良作風，做一個品德高尚的人，做一個與時俱進的人，做一個海納百川有容乃大的人，做一個走進學生內心世界而成為學生良師益友的人。擺脫功利，擺脫名利，擺脫世俗的束縛，做一個有思想的蘆葦，實踐自己的思想。真正的管理，是學生能夠自己管理自己，他知道自己要干些什么，而不是什么都聽老師安排。班主任怎么管學生？你要是把學生管得死死的，好了，你這個班里面可能很安靜，很有秩序，但從此就如一潭死水。你這個老師也就失敗了，從一開始就失敗了。

因為學生原本處于活潑好動，熱情奔放的年齡，一個好班主任就應該讓這個班里的每一個學生都有活力，都有夢想。朱小蔓教授說，班主任管理的最大效率是一個個活生生的人性的展開……如果班主任的水準越高，他班上的學生的個性就會越來越豐富地展開。總之，管理規范和學生發展并不是一對矛盾，前者看重的是班級的表面現狀，后者關注的是學生的持續成長。

最后，我想和大家一起分享一首小詩：

《您只是輕輕地對我說》記得那一次我們在班級門前踢著球我飛起一腳球穿過玻璃進了教室你聞聲快速朝我走來我以為您會對我暴跳如雷結果，您只是輕輕地對我說我知道你不是故意的 我們把它修好吧 記得那一次在考場上我面對著考卷發呆當我拿出教科書準備偷看時你快速朝我走來我以為你會當眾揭穿我結果，您只是輕輕地對我說把書放起來，做一個誠實的人 記得那一次我在你的課堂上我對一個女生意亂情迷我們肆意地傳著紙條你下課把我叫到辦公室我以為你會當眾羞辱我結果，您只是輕輕地對我說我也有過你的感覺，人總是要長大的 記得那一次在你的課堂上對你的講授我公開提出異議結果，后來證明是我錯了你的眼睛一直盯著我我以為你會當眾奚落我結果，您只是輕輕地對我說其實沒什么，是人都會犯錯誤 記得那一次我因為沒有復習，導致不及格給整個班級拖了后腿您拿著考試卷子朝我走來我以為你會當眾批評我結果，您只是輕輕地對我說你是個有天分的孩子，你會學好的 記得那一次因為我沒有配合好，致使班級輸了球當我們互相指責時，您朝我走來我以為您會當眾責備我結果，您只是輕輕地對我說都過去了，還有下次 記得那一次當我競賽獲獎回來，我手捧獎杯滿含熱淚的對您說老師，這個獎杯該屬于您我以為你會發一頓人生的豪言壯語結果，您只是輕輕地對我說這是你應得的，我為你自豪 記得畢業的那一天您的懷里被我們塞滿了鮮花您站在講臺上，眼里噙著淚花我以為您會發一頓離別感言結果，您只是輕輕地對我說我愛你們 因為我是老師

祝各位老師 健康快樂!