第一篇：漫漫人生路,書香伴我行

漫漫人生路，書香伴我行

長嶺中心小學 王雪琴

尊敬的各位領導、各位老師、各位同學：

大家下午好！今天我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我行》。寒來暑往，歲月如梭，眨眼間，我到長嶺工作已是第四個年頭了。四年來，長嶺對我來說，熟悉的地方是少之又少，唯有農家書屋我最熟悉。為什么會這么說呢？作為一名普通的教師，不知道各位是否有過與我一樣的困惑：教師工作辛苦，工資不多，學生像皇帝一樣難伺候，家長像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴峻？是的，曾經的我經常被這些困惑所頭疼。一次無意間，我來到了長山沖村的農家書屋，在這里看到了名目繁多的各種書籍，這些書文字流暢，通俗易懂。從這些書中我找到了魏書生的《教學工作漫談》，這本書深深地打動了我，讓我對教育充滿了希望，對教育的定義也產生了改觀。從他瑣碎的敘述中，我明白對現實的抱怨是弱者的象征，真正的強者是積極想辦法的。命運把他扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鯊。他的“多改變自己，少埋怨環境”、“多搶挑重擔，少推卸責任”、“提高笑對人生的能力”……猶如一泓清泉，滋潤我久旱的心田。從此，我知道，要做一個好老師，從好心態開始。方法可以學，擺正心態是關鍵。

正是這樣一間小書屋，里面卻暗藏著一個大社會。它讓我徜徉在書海的世界，忘卻了一切的煩惱。讀《愛心與教育》讓我知道了為

人師者要有愛心、耐心和信心；讀《民主與教育》使我明白了學生也有說“不”的權力；從大教育家孔子那里知道了愛就是教育；從陶行知先生那里知道了生活就是教育的大課堂??

在農家書屋的陪伴下，我也從一個幼稚的教書匠成長為了一個從容鎮定的老師，因為書給了我力量。“腹有詩書氣自華”，教師，作為知識的傳播者，智慧的促生者，道德的引路人，我面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，祖國的未來。所以我們要站得高，才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。而這些能力的獲得，只能信賴于書，只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，才能把智慧的種子撒向學生的心田，讓他們荒蕪的心靈長滿莊稼；只有讀書，才能擁有更新的教育教學理念，與學生撞擊出思維的火花；只有讀書，才能在課堂上游刃有余，引領學生遨游在藍天碧海之間；只有讀書，才能成為對學生發展起著引導、促進作用的指南針。

與書為伍，我感慨一滴水就是一片海；與書為伍，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為伍，我頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程。與書為伍，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天實現我的追求。作為一名英語教師，我不僅要學習教育大師的理論精髓、實踐經驗，而且要不斷充實英語學科知識。只有這樣，我才能做到知識淵博深廣，資源滾滾而來，教學富有新意。我才能實現自我超越，才能抵達我教育理想的彼岸！

最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮。！它不需要奢華的書房，一把竹椅和一盞臺燈就構成一個富有的天地。一卷在握的愜意千金難買，難怪有人說：“讀書隨處凈土，閉門即是深山。”只要有好書可讀，人間便沒有痛苦難耐的時光，也沒有卑微無助的地位，更沒有忐忑不安的窘況。而農家書屋永遠為熱愛讀書的你開放。永遠像是一杯散發著幽幽香氣的淡淡清茶，接待著求知若渴的四方賓朋；永遠像那吹面不寒的楊柳春風，把大地裝扮得萬紫千紅。朋友們，常在書屋轉，志趣得頤養。長讀農家書，知識灑芬芳；觀念要更新，常溫書中香；技能要發展，書屋來幫忙！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：《漫漫人生路,書香伴我行》

漫漫人生路,書香伴我行

德惠市第十七中學 高春苗

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是《漫漫人生路,書香伴我行》。書，是人類進步的階梯；書，是全世界的營養品。書給了我們每個人不同顏色的天空，書的廣袤是任何傳媒途徑也無法比擬的。作為一名教師，我清楚地知道只有深厚的文化底蘊，才能滿足學生心中最美的期待。

無數個美麗的黃昏，我靜靜地坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放；感受著冰心的博愛，朱自清的深情。在書中，秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態，盡展眼前。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書是我生命的源泉，使我單調孤寂的生活變得豐富生動。如我忠實有趣的朋友，伴隨著我的成長。

每讀到一本好書時，就會有一股股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。先秦諸子中，孔子讓我讀到一顆仁愛之心，以和為貴；孟子讓我善養浩然正氣，平治天下；墨子讓我涌出一腔熱血，救助苦難；韓非子讓我看到一雙冷眼，直面人生。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我體會到人生的真諦和生命的意義；《茶花女》讓我銘記：只要心存真情，人格將永具魅力！

與書為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書為伴，我驚嘆整個

世界就是一本書；與書為伴，我頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程。記得剛剛走上三尺講臺之時，我自覺知識儲備豐厚，課堂上，我不斷地講授自己的所感所悟，多角度地分析引導，但慢慢地我卻發現，自己的高談闊論帶來的是學生的冷漠，旁征博引更是讓他們茫然。在迷茫與苦惱中，我走向了蘇霍姆林斯基，他在《給教師的一百條建議》中說：“教師要有扎實的心理學基礎，要懂得各種研究兒童的方法”，簡練的文字，流淌的是深沉的理念；樸素的語言，表達的是大教育家殷切的期望。沒有閱讀就沒有思想的升華，沒有對比就沒有心靈的震撼，教師只有了解學生的認知水平，才會成為知識的播種者；教師只有引導學生自己體驗感悟，才會成為心靈的塑造者。

走出了迷茫，擁有了自信，我將閱讀教育書籍納入自己的讀書范疇，從《愛的教育》到《陶行知教育名篇》，從《教育的理想與信念》到《把整個心靈獻給孩子》??這些書帶著我走進大師的心靈，與他們一起去探尋理想的教育，一起去追尋教育的理想。站在巨人的肩膀上,讓我看到了激昂的江山，磅礴的大海，而不是只顧眼前的“小橋流水人家”。

回首走過的歲月，是書給我帶來了智慧和力量，是書陶冶了我愛生如子的情操，是書滋潤了我干涸的心田，引領我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟。在以后的日子里，即使蜘蛛網塵封了我的爐臺，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然會固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：《漫漫人生路,書香伴我行》

第三篇：漫漫人生路書香伴我行

我是中國人沉默不是懦弱

忍耐不是麻木

漫漫人生路書香伴我行

假如有人問我，在你近三十年的人生歷程中，你最喜歡什么？我會說：我喜歡泉水，他給了我清雅純潔的心境。我喜歡大海，他給了我無私博大的胸懷。我喜歡高山，他給了我堅強無畏的意志。而我最喜歡的是讀書，他給了我認知世界的雙眼和教書育人的自信。悠悠三十載，書香伴我行。童話是我兒時的親密伙伴，我羨慕白雪公主的美麗與善良，我想擁有東方阿拉丁的智慧，我想騎上那匹會飛的木馬環游世界，我痛恨漁夫夫婦對金魚的貪婪，我欽佩身材奇小的大拇指的勇敢，我心疼艾麗婭為解除十一位哥哥魔法的詛咒而忍受的痛苦，真善美是我兒時天空中最美的星星。

悠悠歲月，濃濃墨香，白駒過隙，不經意間我已是一名高中教師了。在知識經濟時代，教師肩負著社會賦予的特殊使命，作為知識的傳播者，心靈的塑造者，讀書就顯得更為重要了。蘇霍姆林斯基說過：讀書、讀書、再讀書，教師素養正取決于此。工作中遇到困惑或心情沮喪時，我最愿意找一本好書，與之傾心交談，讀一本好書，如同跟睿智而高尚的人對話，每每與“無聲”朋友交談，我的心情就會寧靜而放松，從而走出迷茫與困惑。

書滋潤著我平凡的人生，不管遠方是彩霞滿天還是陰云密布，成長，有書香伴我前行，此樂何極！

第四篇：漫漫人生路 書香伴我行3

漫漫人生路 書香伴我行

一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢？那就是讀書。曾經有位學者說:“教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育信念，就沒有教育思考，就沒有教育智慧，就沒有教育活力，就沒有教育創新，一句話就沒有教育生命。”多么精辟并具有一定哲理的一句箴言。掌上千秋史，胸中百萬兵。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。‘問渠那得清如許，為有源頭活水來’，教師的成長、教師的發展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到，教師應該有一個書香的人生。

一、職業的性質要求我去讀書。

教師這個稱號總是讓人想到“腹有詩書氣自華”的形象。教師進行勞動和創造的時候好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松。

如何成為一名合格的教師，蘇霍姆林斯基為我們指明了解決問題的答案，那就是：讀書。每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想不斷追求更高的境界，就不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，照搬教科書，那你就要多讀書。確實，我們在自己所教的學科里，學校所配發的那幾本教學參考書里包含的那點基礎知識，只不過是入門的常識，在知識的海洋里，教學參考書中涉及到的那點基礎知識，只是滄海一粟。特別是在全面實施新課程改革的今天，一名教師僅僅具有所教學科的知識是遠遠不夠的，還要有廣博的人文的、文化的以及實踐方面的知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。教師豐富的人文知識和社會實踐知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能不斷激發他們的求知欲，為學生拓展一個更廣闊的空間，讓學生輕松愉快的暢游在知識的海洋之中而不乏味。任何一個優秀的教師與閱讀積累以及教育過程中的技能、經驗的積淀密切相關的。教師進行勞動和創造的過程好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這就要我們善于吸取知識的營養和總結成功的教學經驗。因此我想對自己及老師們說一句：善于讀書，能使你的知識變得更豐富，善于總結，會使你教學上變得駕輕就熟。教師是神圣的職業，教師的天職是教書育人。要想成為一名合格的人民教師，成為一名有貢獻的優秀教師，就必須重視自我成長，只有不斷學習，尤其是在教育教學的實踐中勤奮讀書，掌握最新知識，不斷充實自我，不斷積累經驗，才能跟上時代前進的步伐，才能不辜負祖國和人民的重托。

二、讀書，可以豐厚我的文化底蘊。

站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。萬般皆下品，唯有讀書高。書是知識的寶庫，可以開闊我的視野，豐富我的生活；書，是人類進步的階梯，可以幫助我不斷提高，不斷進步?作為老師，“要想給學生一杯水，自己必須是長流水”，怎樣才能使自己成為“長流水”呢？只有讀書，才能使自己的知識永不枯竭。書，是一把神奇的鑰匙，它帶著你到神圣的文庫打開魔力十足的門；書，是一位無聲的老師，它把你引進書的海洋里；書是流淌的血液；書是靈動的生命，書是無盡的源泉，書是我們最忠誠的良師益友。

三、讀書，可以使我們成為哲學家。

書是人類進步的階梯。一本好書尤如一個好的導師，教你如何做人，做一個有益于自己、有益于社會的人。教師讀書，用書慰藉我們的心靈，擺脫悲哀和痛苦的羈絆，使教師逐漸拋棄功利，不以物喜，不以已悲，則教師的教書生涯便會充滿活力、充滿歡樂、充滿思想；教師正確的世界觀、人生觀、價值觀便得以形成、發展。通過讀書，教師還會增強社會責任感，逐步理解理想與現實、認識與實踐、聯系與矛盾等等的真正內涵，挖掘出教師自己職業中的內存魅力成為一個不唯書、不唯上、唯求實的哲學家。

四、讀書，可以陶怡情操。

腹有詩書氣自華，黃庭堅云：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”讀書能改變人的氣質，美化人的心靈。隨時間老去的是我們的容顏，不老的是散發著淡淡書香的美麗心靈。當我輕輕的翻開一本書，就像推開了一扇門，那里閃爍著智慧的光芒，流動著人性的光輝，濃縮了人生百態。通過這扇門心靈得以超脫

時空的禁錮，在盛夏的月夜，陪蘇軾泛舟海上，感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣魄；在初秋的午后，和陶淵明一起“采菊東籬下，悠然見南山”，分享那超凡脫俗的心境。合上書，感覺就像經歷了一次心靈的旅行，內心世界如經和風細雨滌蕩過一般，越發清澈透明，也越來越顯現靈魂深處那個真正的自我。讀書更是一種深層次的享受，萬籟俱靜的雪夜，一盞孤燈，獨坐桌前，心像那雪夜一樣靜寂，一切功名利祿，榮辱恩仇俱都消散，物我兩忘，任思緒在書的世界中漫游，欣賞里面詩情畫意般的風景，品味其中的百態人生。

五、讀書，可以修身養性。

讀書不僅讓我心靈飛翔，更讓我懂得了面對人生的態度。當我因生活中的不幸而抱怨時運不濟時，貝多芬告訴我：“扼住命運的喉嚨，讓他唱出不屈的生命之歌”，于是我明白了相信命運的人被命運左右，相信自己的人左右命運；當我為曾經虛度的光陰而懊悔時不我待時，泰戈爾告訴我：“假如你為失去太陽而流淚，那你也將失去群星”，于是我懂得了與其悔恨過去，不如把握現在；當我遇到挫折，意志消沉時，李白激勵我：“天生我材必有用，千金散盡還復來”；當我春風得意，躊躇滿志時，老舍提醒我：“驕傲自滿是一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是自己親手挖掘的”，于是我清楚了在成功的時候，最難能可貴的是保持一顆清醒的頭腦。讀書為我鑄就一把利劍，斬斷愚昧和腐朽的生活方式，讓人生永遠散發出燃燒的光和熱。

人生之光澤與真諦，倘若沒有一顆善感的心，便會與我們的生活失之交臂，我們的生命便會黯淡無光。而淡淡書香正是那打開我們心靈枷鎖的鑰匙，清理我們被塵世蒙塵的心靈，細細地，每時每刻品那人生的滋味。

“書籍是全世界的營養品，讀書讓我們的智慧成長，讀書讓我們的感情豐潤，讀書讓我們的友誼之樹常青”“生命里沒有了書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”與書為伍，我感慨一滴水就是一片海；與書為伍，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為伍，我頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程。與書為舞，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天實現我的追求。走進浩瀚書海，呼吸那淡淡書香，彈指間信手拈來，尋找到人生的真善美，坐觀塵世潮起潮落，終睹得青天明日。

書是伴我前行的摯友，是我思想的永久歸宿，漫漫人生路中，有它為我做伴，我定會感到流連忘返，樂而不疲的??

第五篇：演講稿《漫漫人生路-書香伴我行》

漫漫人生路，書香伴我行

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天，我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我行》。

高爾基說：“書籍是全人類的營養品”讀書的重要性不言而喻。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書”——這是教師的教育素養。一個教師的專業成長與多讀書、讀好書息息相關。

可以說，是讀書改變了我的命運，是讀書堅強了我的意志，是讀書開闊了我的心胸，是讀書成就了我在教書育人上的追求。

不知道各位是否也有過這樣的困惑：教師工作辛苦，教師工資低廉，學生像皇帝一樣難伺候，家長像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴峻……大家也一定有過這樣的痛感，痛感人生暗淡，選錯了職業。覺得這種工作簡直就是人間的煉獄！

魏書生的《教學工作漫談》深深地打動了我。從他瑣碎的敘述中，我明白對現實的抱怨是弱者的象征，真正的強者是積極想辦法的。命運把他扔到天空，他就做只鷹；把他扔到草原，他就做匹狼；把他扔到山林，他就做只虎；把他扔到大海，他就做條鯊。他的“多改變自己，少埋怨環境”、“選擇積極角色進入生活”，“多搶挑重擔，少推卸責任”、“提高笑對人生的能力”……猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從此，我知道，要做一個好老師，從好心態開始。方法可以學，擺正心態是關鍵。

正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此，教學之余，我把更多的時間和精力用于跟大師“交談”。

在《愛心與教育》里與李鎮西老師交談，李老師的對學生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應該成為學生的朋友”；

在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動的實際事例，那精辟的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書育人不是一件簡單的工作，而是一項值得用畢生心血經營的大事業；

在品讀《名師備課經驗》中，一個在學校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問，你花了多少時間來準備這堂課?”那位教師回答說：“這節課我準備了一輩子，而且，一般的說每節課我都準備一輩子。但是，直接針對這節課的準備，則花了約15分鐘。”一輩子與15分鐘，道出了教師用整個生命備課的真諦!15分鐘的有效備課，正是名師們教學智慧的彰顯。一節精彩的課，往往是教師海納百川的結果。書中那些令人仰慕的名師，不管是在教壇耕耘四十多載的于永正、張化萬、趙景瑞，還是特級教師竇桂梅、王崧舟、孫雙金，他們的備課經驗各異，但共同的一點是：即使是一篇已經可以熟讀成誦，執教很多次的課文，再次執教時，他們仍舊會花大量的精力去反復思考，重新整合教材，研究學生，設計教法。其間的艱辛讓人深深折服??

在《教育文集》里與朱永新教授“交談”，他對教育的詩性論述讓我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首詩、詩的名字叫青春，在躁動不安的靈魂里，有一個年輕的夢。教育是一首詩/詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育是一首詩，詩的名字叫激情，在春風化雨的課堂里，有一副永恒的笑。教育是一首詩。詩的名字叫創造，在探索求知的叢林里，有一面個性的旗。教育是一首詩，詩的名字叫智慧，在寫滿問題的試卷里，有一雙發現的眼睛。教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。

無數次的閱讀，我懂了，教育，就是要讓教師和他的學生感覺到教育的幸福；教師，就是那個積極引導學生、永遠讓學生記住并學習的人。我豁然開朗了，我不再為分到差班而沮喪，因為我會把分到的差班當作好班來經營；我不在為學生淘氣而生氣，因為學生的淘氣恰恰是給我提供一個教育他的機會；我不再為工作繁重而憂愁，因為我明白，工作著，并努力工作著的人是美麗的。

今天我仍樂此不疲，在書海中快樂的遨游，因為書是無盡的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，書是沙漠里的綠洲，給予了我新的希望；所以，我要讓好書伴我度過一生。我不僅要自己讀書，還要帶著我的學生一起讀書，前路慢慢何所依，盡讓書香伴我行！

我的演講完畢，謝謝大家！