第一篇：302小紳士小淑女評比（共）

第一、二周小紳士小淑女評比結果

許晨愷

金佳宜

高燕楠

王思羽

周佳敏

蔣依依

莫恩潔 趙天淼

蔣許毅

金雨謙

陳沁園

楊求存毅

孫丹

田蓉 陳雅雯

莫梓瑞

倪怡瀾

牛夢琦

錢行意

張依婷

第二篇：培養小淑女,小紳士

育兒資訊:培養孩子基本禮儀 造就小紳士、淑女

中新網5月26日電 據馬來西亞光華日報報道,孩子在公共場合的不禮貌的行為造成了父母親的困擾.如果想讓孩子成為有禮貌、守秩序的小紳士或小淑女，在幼兒時期就應該開始循序漸進培養孩子基本禮儀訓練。

禮儀練習是日常生活良好習慣的培養，因此從孩子出生后，嬰幼兒時期就可以開始學習禮儀。父母親首先應該給予孩子正確的禮儀示范，嬰幼兒時期的孩子，已經開始在觀察父母親的行為，例如；父母親講話的態度、對待客人的方式、用餐的禮節及如何整理環境，都會成為孩子模仿的對象。

因此在嬰幼兒時期，孩子就已經透過觀察、模仿在學習禮儀，所以父母親需要非常注意，在日常生活中給予孩子正確禮儀觀念。

從日常生活培養孩子禮儀

讓孩子學習禮儀是需要循序漸進、潛移默化和持續練習，絕對無法用速成或強迫的方式，孩子需要真正喜歡有禮貌、守秩序、整齊清潔，良好的禮儀才能夠保持，如何讓孩子樂于學習禮儀，生活周遭環境的人、事、物是非常重要的因素。

孩子其實從嬰幼兒時期，是非常喜歡有秩序、整齊的環境，衣服沒有穿好或物品沒有放對位置，孩子就會哭鬧不休；曾經有位一歲大的小女孩，整個早上不停哭鬧，家人不知道孩子哭鬧的原因，直到媽媽將地上的帽子撿起來掛上衣架歸位后，孩子才立刻破涕為笑，因為她感覺到物品的秩序性。因此，父母親可以利用孩子喜歡整齊清潔、有秩序的基本需求，從環境中讓孩子維持良好的禮儀。以下介紹幾種禮儀練習的方法：

1.培養孩子正確的坐姿：父母親可以透過游戲的方式，搬幾張椅子放在客廳，先示范正確的坐姿，再和孩子比賽誰的姿勢最標準，當孩子坐姿非常好時，父母親要適時夸贊和鼓勵。

2.打招呼、應答的方式：父母親可以和孩子面對面站立，慢慢彎腰正視孩子，伸出右手邀請孩子握手，有時孩子會覺得非常有趣或害羞，父母親可以微笑面對，并問候孩子今天的心情如何??，也鼓勵孩子互相應答。

3.接電話的禮儀：事先告訴孩子接到電話時如何有禮貌的詢問對方，再利用玩具電話和孩子玩打電話的游戲，讓孩子練習接聽電話的禮儀，當然也要告訴孩子如果是陌生人來電，應該立即將電話交給家中的大人接聽。

4.感謝與道歉的話語：教導孩子說“請、謝謝、對不起”，需要在生活中培養孩子正確的觀念，父母親可以利用圖畫故事書，告訴孩子在何種情況下要說“請、謝謝、對不起”，讓孩子了解感謝與道歉的意義，在生活中也適時提醒孩子表達應有的禮貌。

5.用餐的禮節：父母親可以偶而在家中進行西餐禮節的練習，餐桌布置類似西餐的擺設，教導孩子正確的用餐方式，孩子會非常喜歡感受不同的氣氛，當然也會非常著重自己的禮節。父母親可以利用此機會告訴孩子如果在餐廳內大聲喧嘩或奔跑，會影響到其他客人的用餐心情。

6.學習照顧自己和環境：孩子學會照顧自己和關心周遭環境，也就容易體諒別人和保持良好的應對態度。父母親可以在孩子很小的時候，就開始讓孩子練習自己穿衣和吃飯，雖然孩子可能會無法保持清潔，但可以開始練習照顧自己，父母親的角色應該是協助并指導孩子正確的方式，而不是代替孩子做事情。當孩子長大可以協助家務時，父母親也應該適時讓孩子幫忙照顧環境，分擔家事，孩子透過生活中的練習，才能夠學會尊重自己及尊重他人。

7.以身作則：教導孩子有禮貌、守秩序絕對沒有速成的方法，都需要讓孩子在耳濡目染的情況下，培養孩子良好的禮儀態度，因此父母親以身作則的角色非常重要，如果父母親平常對待他人有禮貌、在公眾場合輕聲細語，孩子自然了解與他人的應對方式及如何保持應有的禮節。

第三篇：培養小淑女,小紳士

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：注意兒童的可持續發展，要著眼于兒童未來的長遠效應，注重那些對兒童一生產生影響的品質培養，結合幼兒的年齡特點和現實需要，我們選取了幼兒園基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和節日禮儀為研究的主要方向，在以上活動中，滲透文明禮貌用語和文明行為規范教育，家園合作逐步把幼兒培養成會與人合作共事、會講文明話、會辦文明事的文明小公民。下面提出幾個研究方法：(1)榜樣示范法

家長要注意自己的一言一行,在個人生活禮儀、公德禮儀、敬老禮儀等方面,隨時隨地做好孩子的表率。例如:用完的物品放回原處,養成良好的生活習慣;周末帶著孩子看望父母;為社區做公益活動,培養孩子的愛心和社會責任感。

(2)讀經養心法

注意選擇帶故事講解和插圖的《三字經》、《弟子規》等中華傳統蒙學讀物,以及國內外獲獎的關于幼兒愛的培養、寶寶習慣養成、幼兒社會性技能培養方面的幼兒讀物,和孩子一起閱讀、一起討論,用中華傳統禮儀思想熏陶孩子,用優秀的文學作品感染、啟迪孩子的心靈,讓孩子從小知書達理、明辨是非,懂得寬容、知道分享、學會合作、做到孝敬、明白怎樣做一個文明、誠信、勇敢、善良、快樂的禮儀寶寶。

(3)家務勞動法

家長樹立“孩子能做的事讓他自己做,自己的活動天地自己整理,家務勞動讓孩子積極分擔”的思想,從小培養幼兒的家庭責任感。關注孩子的第一次;孩子做事前提出具體要求,在孩子做事過程中及時指導,在孩子做完后及時鼓勵。每天安排孩子和家長做家務,讓勞動成為孩子的生活樂趣和生活習慣。

(4)行為訓練法

根據幼兒園提出的幼兒發展要求,家長要對孩子在家中的表現提出具體要求。如:對于孩子在坐、立、行、走、進餐、盥洗、自立等生活禮儀習慣,閱讀、書寫等學習習慣,家長既要提出具體要求,又要跟上指導孩子;更要不斷提醒孩子,直到孩子養成習慣。

(5)親子游戲法

家長不僅要積極參與幼兒園組織的親子活動,在活動中與孩子共同成長,每周都要抽出時間和孩子做一些有意義的親子活動,鼓勵提高家庭生活質量,共同構建學習型、和諧型家庭。例如:一同看央視的少兒節目討論電視中的人與事;一同下棋、玩體育游戲,學習制定并遵守游戲規則。

第四篇：小紳士、小淑女言談禮儀

*會使用“請”、“謝謝”、“對不起”等文明用語。*有人問話時，不默默無言，也不要自己一個人喋喋不休。*要認真聽人講話，交談時不東張西望、不隨便插話，目光應注視對方。*說話聲音不宜過大或過低，速度不宜過快。*不能用手指著別人說話，或邊說話邊嚼口香糖。社交禮儀*見到認識的人，主動打招呼。*不可用手指著別人說話。*向客人問好、說再見時抬起頭來，與客人有目光交流。*需要別人幫忙時，不能用命令的口吻。*雙手接別人的物品(禮物)。*父母接電話時不亂插嘴，不對著聽筒大喊大叫；接聽電話要禮貌應答。*不搶別人的玩具，不傷害他人；會與小朋友分享玩具等。*不在別人家亂翻抽屜、柜子等。公共禮儀*進入安靜場合腳步要輕，避免在公共場所大聲說話、咳嗽或動作發出很大的聲音。*不亂扔垃圾、隨地吐痰、隨地大小便。*需要等待或排隊時，自覺遵守規定和秩序。*乘公交車時，有人讓座，會說“謝謝”。*不在公共場所因為大人沒有滿足自己的意愿而哭鬧。*遵守公共秩序，交通規則等。來源：舞風十雨期刊網

第五篇：爭做小紳士、小淑女

活動背景

禮儀是一個人文化修養和道德修養的外在表現，是做人的基本要求。但是，在當今的青少年學生中，不少人禮儀觀念淡薄，思想品德滑坡。學生在學校有亂扔垃圾，損壞公物，欺負弱小的行為；在家里養成了衣來伸手，飯來張口的陋習；在社會上更有講臟話，放野話和打架斗毆的行為。為此提出如何加強禮儀教育，開展爭做“小紳士、小淑女”的實踐活動，引導學生養成高尚的道德情操，樹立正確的道德觀、價值觀、世界觀；形成內在素質優秀，外在形象良好，德才兼備的學生。

活動目標

1．通過活動，了解有關紳士、淑女的常識，學習中學生的禮儀規范，養成文明禮貌的好習慣。

2．通過收集資料信息，學習制作簡單的資料卡片、調查走訪.和暢談交流等方式，感知講文明禮貌的深遠意義，傳承中華傳統美德，樹立健康的人生觀、價值觀。

3．在活動中，培養發現美、欣賞美、創造美的情感，通過親身體驗，熏陶學生的心靈，凈化學生的靈感，促進學生爭做小紳士、小淑女，爭做社會文明少年，為創建文明校園、文明家庭、文明社會作貢獻。

4、通過活動，教育、鞭笞部分品行不良的學生，形成優良的道德風范，樹立良好的班風，打造優秀的班級形象。

活動方式 上網查閱資料，走訪美德少年，開展問卷調查，案例分析，倡議書宣傳，排演小品等活動，進行自我學習、參與體驗，協作交流，營造優良的美德環境，達到感化、自覺規范，勇做模范少年。

活動過程

（一）制定方案

集體討論明確實踐活動目標，制定活動計劃和實施方案，進行小組分工。

（二）準備階段 分組：

第一組：禮儀宣傳組

通過圖書、網絡等途徑查閱“紳士淑女”的禮儀要求，了解校園中的禮儀，家庭中的禮儀等具體內涵。將相關資料進行整理匯編。

第二組：禮儀訪察組

走訪調查和觀察我們身邊同學的舉止言行，了解同學們在生活中禮儀的注重程度情況，收集匯總形成調查結果統計表。

第三組：禮儀勸導組

針對同學們身上所缺失的禮儀習慣進行教育，耐心輔導。第四組：禮儀模擬組

從我們的身邊選出禮儀模范之星，對那些模范之星的事跡在校刊，黑板報，櫥窗里廣泛宣傳，以點帶面，促進學生自覺講文明，有禮儀，講規范，爭做美德少年。

（三）實施階段

1．組織學生學習禮儀，自主學習與集體學習交流相結合。結合學校常規教育，利用班會課認真學習《青少年文明禮儀教育讀本》，了解與青少年相關的禮儀知識。播放“全國青少年文明禮儀”錄像片——學校禮儀、課堂禮儀、儀表儀容禮儀、來賓禮儀等內容。進一步學習文明禮儀知識，開展“人人學禮儀，規范行為”活動，營造良好的校園文化。2．走出去，請進來，講文明禮儀知識，講古今中外名人雅士文明禮儀小故事。指導學生讀一些名人禮儀的故事，如：孔融讓梨，柳公權拜師，負荊請罪，程們立雪等。每周做一張故事卡，將自己一周以來所讀到的餓故事推薦給大家共享。

3．指導學生自己收集資料，出一期關于“校園形象禮儀”的手抄報，交流評比。通過國旗下講話、“校園之聲”廣播、學校宣傳欄、黑板報、橫幅標語等，大力宣傳開展文明禮儀活動的目的、意義和文明禮儀常識，各班每月出一期與文明禮儀有關的主題黑板報。

4．組織學生編寫文明禮儀宣傳語，大力倡導文明之風，禮儀之范，爭做文明學生，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”等文明用語成為校園里最流行的語言。“以情感人、以理服人、以行導人”的理念融入到德育教育工作中去，觸動學生的心靈和情感，提高學生養成文明禮儀習慣的自覺性。

5．結合班級實際，組織文明禮儀普及教育班隊活動（學校舉行班隊活動比賽）。班級可制作“文明學生”宣傳資料，在班級進行宣傳展示，著力營造“人人爭當文明禮儀之星，班班爭創文明示范集體”的良好氛圍。建議學校在家長學校中舉辦關于“家庭禮儀”的專題講座。

（四）成果交流與展示

1．在“文明每一天——踐行文明禮儀”實踐體驗活動中，寫文明日記，記文明之事，激勵自己健康成長。交流體會，分享收獲。

2．學生分組收集資料，出一期關于“校園形象禮儀”手抄報，展示校園文明，搭建禮

儀平臺。

3．讀一則故事，做一張卡片，感受一種高雅的行為準則，一種博愛的精神，一種嚴于律己的道德要求。

（五）評價與總結

評價采取學生自評、互評和教師綜評相結合的方式，從活動主題和活動形式兩個大的方面進行。

1．活動主題方面

通過這次綜合實踐活動，我們了解到禮儀是一個人乃至一個民族，一個國家文化修養和道德修養的外在表現，是做人的基本要求。通過訪察和自查對與人交往中禮儀的缺失進行了反思，逐步養成了文明禮貌與人溝通的好習慣。通過調查和講座，提升了自我素質，提高了生活質量。

2．活動形式方面（1）合作，探究的意識

（2）收集，分析和把握信息的能力（3）口頭和書面表達能力

六年級二班