第一篇：《我心目中的好老師》讀后感

《我們心目中的好老師》

讀后感

皮條孫鎮中心校

王小虎

《我們心目中的好老師》讀后感

--王小虎

讀了《我心目中的好老師》讓我又一次感受到了老師的情懷，受到了很大的感動和鼓舞。

縱觀歷史，可謂師者如云。孔子，游歷各諸侯國，崇尚禮學、宣揚仁道，歷盡艱辛，創立了儒家學說。一部《論語》被后人傳閱至今。司馬遷，飽讀詩書，正義直言反遭宮刑之辱。面對歷史的長卷，面對生死的抉擇，他忍辱負重，歷時三十余年，終于寫成驚世之作《史記》。梁啟超，為新思想而奔走呼吁，一篇《少年中國說》，喚醒了多少華夏子孫的救國之夢。

源源不絕，古今中外，為人類進步而忘我拼搏者，難道不是我們心目中最好的老師嗎？而細細品味，立足眼前，在我們身邊默默耕耘、無私奉獻、扎根庫區的許多優秀教師不也是我們心目中的好老師嗎？

被譽為“搖槳搖出山區奇跡”的全國優秀教師王守奇老師；利用廢銅爛鐵變廢為寶，引領庫區乃至南部藝術教育改革的全國優秀教師蒲七五老師；在薄弱學校也能干出一番業績被稱為“千個孩子一個媽”的南充市“師德巾幗標兵”敬春芳老師??

一大批年近半百，戴著老花眼鏡在燈下備案批改，課堂上不厭其煩諄諄教誨，生活中百般呵護留守兒童如同慈父慈母般的老教師們！

溫柔的語文老師們，美妙的聲音無與倫比，一篇課文被她們讀出，如涓涓細流滋潤每一個孩子的心田！

幽默的政治老師們，一句“我很丑，但我很溫柔”讓孩子們捧腹大笑，而許多深奧的人生哲理也正是在這笑聲中融化了每一個孩子的心靈！

一大批美麗的、充滿朝氣、來自祖國各地的年輕特崗老師們，他們扎根庫區，一心撲在貧困山區的教育事業上-----孜孜不倦、勤勤懇懇。

好老師是樹—撐起夏日的濃蔭；好老師是山—挺起未來的天空；好老師是泉—洗滌稚氣的心靈；好老師是路—使夢想無盡延伸......讓我們牽好老師之手，把無盡的文明、無盡的希望、無盡的夢想傳承—

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點亮，把一對對隱形的翅膀催生—

讓我們與好老師一起成長，使“自主、合作、探究、創新”的課改前沿理念發芽—生根。

--2014

第二篇：《我心目中的好老師》讀后感（范文）

《我心目中的好老師》讀后感

讀了《我心目中的好老師》這本書，是我的心靈受到洗滌，是我在教師的職業道路上邁出了更大的一步，讓我又一次感受到了老師的情懷，受到了很大的感動和鼓舞。

在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷??“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

屈指算來，至今為止，曾經教過我的老師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或認真，或慈愛，或睿智??但最令我記憶猶新的還是我上中專后的第一個班主任——王靜老師。提到她，記憶一下子把我拉回了那年的夏天??

中考的成功圓了我的夢想，讓我徹底接近了向往已久的高中生活。第一次看見王老師，她是來為我們開班會的。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。后來發生了一些變動，她成了我們的班主任并擔任我們的外語老師，這讓我感到很高興，因為平時相處時，她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。班里的同學也都很喜歡她，大家都叫她“小王老師”。

記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，王老師立馬背上我，帶我到醫院治療。在等候的過程中，時間流動得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。這時王老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。當與她那關愛的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復雜的眼神卻驅走了我那時的孤獨和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！

正所謂“一日為師終身為父”，王老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。王老師多才多藝還教我們唱歌。記得那時，她總喜歡在每節班會課的開始，讓我們唱一首歌，每課一人，輪流唱。對于她這樣的規定，大家有喜有憂，喜歡唱的同學，總盼望著一展歌喉的日子趕快到來，似乎那就是他們最期待的節日；而對于像我這種怕于開口的孩子來講，那簡直就是夢魘??

那時我是班里最為膽小的學生，平時在學校里很難聽到我的聲音，更別說在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。這時，王老師注意到了，立即走了過來，詢問緣由。向來不愛說話的我此時沉默不語，嗚咽聲是教室里唯一的存在。聽著閆老師著急的詢問，還是我的同桌告訴了她原委。因為明天輪到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦慮，不知如何是好。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“同學們，在這個世界上，有一樣東西是唯一的、最為珍貴的，是什么？”大家都惘然不知，搖了搖頭，“我們每一個人都是這個世界唯一的個體，都有自身的價值，我們應該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。我之所以讓每一位同學都上臺唱歌，就是想讓大家展示一下自己，發出屬于自己的聲音。”說著，她動情地唱了一首《長大后，我就成了你》。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。飄逸的長發，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛意。聽著這動情的歌聲，大家情不自禁地鼓起掌來，這掌聲是同學們對王老師良苦用心的理解和支持。就在那個午后，在小閆老師和大家的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌??

謝謝王老師，你給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關愛。是你，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是你，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅盤后照樣可以擁有絢爛的人生！

第三篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業的----魯老師，每當我做作業遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。

老師不僅關心我們的學習，還關心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學指指腹部，痛苦地點了點頭。“哦，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學攙扶他到校醫室看醫生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優秀。

我的感言：老師的信任，使學生自信是最終取得成功的根本保障。當孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關心學生，真心實意地幫助學生，就能發現他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學生傾注教師的全心，才能在學生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第四篇：心目中的好老師讀后感

讀《我心目中的好老師》有感

劉智德

認真讀了兩個班的學生寫的《我心目中的好老師》的文章，看到同學們那一句句發自內心的語句里包含的是對老師不盡的感恩之情，更多的是他們對“好老師”的殷切期盼和各種期許，我內心深處充滿了感動，同時也深深感到了自己的責任制和壓力之重。深感與同學們提出的“好老師”的標準和期望值還有很大距離。

我是一名從事教育教學工作剛一年的新老師，在年齡上，既有自己的優勢，又有自己的弱勢。優勢在于我與我的學生們年紀相差不多，我與他們之間的代溝和思想隔閡相對較小，更易于理解和站在他們的立場上看問題，所以更容易與他們打成一片。而劣勢在于我的教學經驗還很不足，教學方法還很稚嫩，教學思想還不成熟，對于課堂的掌控能力不夠強，對知識點的難易程度把握不夠準，等等，這一系列對我來說都是需要努力補習的功課。

當我看到孩子們那滿是對老師的感恩和理解的話語時，我內心涌動著無限的感動和欣慰，自己的付出和努力，畢竟學生們還是看在眼里，記在心里的，一種滿足感和成就感也隨之涌出。然而看到孩子們對他們所需要的“好老師”的要求和期許時，我又陷入了深深的自責和反省中，我深感自己雖

然是一名年輕的語文教師，但是并沒有將自己的年輕化成一種優勢，反而在教學中一直處于被動狀態，同學們的好多期望和請求，我完全是可以做到的，但是我就是沒有做或沒有意識到那對于同學們的重要性而忽視了。

通過讀他們的文章，我覺得孩子們最渴望得到老師的呵護和贊美，其次才是老師淵博的知識和幽默有趣的課堂風格。由于我校的大部分孩子來自農村，是典型的留守兒童群體，幼小的他們，父母成年在外打工、而今離開爺爺奶奶在這里獨立的生活、學習，他們對父母的愛的渴求和心理訴求自然就轉化在老師身上，他們希望老師向父母一樣呵護他們，關愛他們，使他們的心里時刻保存著被愛的溫暖和幸福，他們才能在學習上專心地去努力。而這些，往往在平時的教學中，由于過分強調學習效果而忽視了。而對于老師的在課堂上傳授的知識，在這個年齡段的他們，學習的動力，更多的來源于他們的興趣。他們向從老師那得到學習的快樂和趣味，所以孩子們希望老師風趣幽默的課堂風格，或是形式多樣的、自由開放的課堂形式，讓他們在輕松、快樂中學習知識。

讀完了學生的《我心目中的好老師》的文章，我更加堅定了我對教育教學的信念。今后我一定要用“以生為師”的思想，多從孩子們處了解自己的弱點和不足，讓他們的期許和要求來激勵我進步。我相信，我會成為一名好老師的。

第五篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把孩子們帶進奇妙的科學世界，讓他們充分發揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴厲無比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分數為衡量基準。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學了，走進騎岸小學，第一次接觸班主任徐老師時，我的心是忐忑的。轉眼兒子上五年級了，在這五年時光里，從徐老師的身上我發現了新時期老師的異樣光彩！

兒子初入小學時，經常調皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當眾訓斥、嚴加懲罰，而是經常放學后他交流，跟他講名人小時候的故事，還送了許多童話書。慢慢的兒子喜歡上了書籍，各種好習慣也逐步養成。

有段時間，我們忙于工作，兒子迷上了網絡。每天上課時萎靡不正，作業拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說網絡的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒有簡單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測驗失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網絡世界的利弊。班會上，孩子們情緒激昂，紛紛發言列舉了網絡帶來的各種益處。徐老師沒有斥責孩子們，用一個個視屏讓孩子親眼目睹沉迷網絡的危害，并教會孩子們如何合理利用網絡學習新知識。那次班會后，兒子學會了自主上網閱讀，只在周末作業完成后玩兒一小時的小游戲，這樣勞逸結合，各科成績明顯上升了。

作為年輕的家長，我們常常因為工作繁忙而忽略孩子成長過程中遇到的問題。有時發現孩子的問題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長會上，徐老師都會與我們一個一個交流，說出每個孩子的優點和不足，引導我們怎樣培養孩子良好的學習習慣激發孩子的學習積極性。在平時，徐老師遇到問題就會與我們聯系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導下，我和兒子成了無話不談的“朋友”，我們一起面對挫

折，一起成長。

五年來，許多家長都在為孩子進城學習而奔波，我的兒子在這里各科成績穩步提高。這不僅是因為徐老師的博學，更得益于她的教學方法。她總是善于用敏銳的洞察力發現孩子身上剛處于萌芽狀態的小問題，及時地幫助他們領悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯誤中學會成長。

五年的時光，兒子在成長，我也在進步。徐老師我想對您說：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長是快樂的！

您，就是我們心目中的好老師！